學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇一

一,、做一個不斷進取的學者

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進取的學者,，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習,，甚至向我們的學生學習,。陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增,，日有所長;輟學如磨刀之石,，不見其損，日有所虧,。堅持不懈,，就會天天成長。教師作為知識的傳播者,、人才的培養(yǎng)者,，就更應(yīng)該勤奮的讀書學習。最終達到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要,，讀書成為自己的一種生活習慣,，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

“教師讀書不同一般人讀書,，要活讀書,、讀活書,、讀書活;要帶著問題讀書,，深入思考、大膽懷疑,、努力實踐,、勇于創(chuàng)新,。學習的方面要博而精，要有自己的主觀選擇,。如讀教育名著,，與大師對話，和名校交流,，拜專家為師,，以學者為友等等。不僅學大師們的理論精髓和實踐經(jīng)驗,，更要學習他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神,，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。同時要懂得把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,，提升追求的境界。

許多專家也給我們提供了經(jīng)驗和指導意見,。

李海林校長總結(jié)的讀書方法是：在身邊尋找問題----帶著問題讀書----通過讀書找到解決問題的觀點,、立嘗方法---用書中找到的觀點,、立嘗方法解決現(xiàn)實問題----在解決問題的過程中改善自己的行為。融會貫通,，學以致用,，值得大家借鑒。

特級教師宋如郊認為：“讀書學習這個過程貴在堅持和得法,?！彼偨Y(jié)出一線教師讀書的要點：

第一,，讀書要堅持這樣的習慣：1.勤,，天天讀一點。2.博,，各種書都看一點;3.新,，追蹤前沿的新信息;4.思，回味咀嚼,。勤,，是保障;博，是寬度;新,，是銳度;思,，是深度。

第二,，讀書要堅持內(nèi)化：1.由數(shù)量上的積累進而形成質(zhì)量上的積淀;2.將資源轉(zhuǎn)化為能量,。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用,，變成自己的專業(yè)思想和技能,。

第三，讀書要堅持務(wù)本：“君子務(wù)本,，本立而道生,。”——《論語》

1.即重點要突出,，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點,，數(shù)量上要保證，時間上要傾斜,，整合上要優(yōu)先;2.返“本”,，即經(jīng)典著作要常常“回頭看”,，常讀常新,，像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍，每一遍都有新收獲,。

在教育新形勢下,，做一個與時俱進的教者,，學習是唯一的途徑：學習，學習,，再學習;以平常的心態(tài)對待學習,，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤_中學習,，在合作中學習,，在探究中學習。

二,、做一個有思想的教者

人沒有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉,。教師沒有了思想,，就不能稱其為教育者。教育需要思想,。教育不光需要有思想的教育學者,，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者,，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變行動，行動改變命運”,。二是用思想陶冶學生的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨到、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代,，無比珍貴的生命,。

三、做一個寬容的智者

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容,，在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲;大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾,，才擁有了未來,。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開始,。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學生,，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！?/p>

對待工作如此,，對待人生也是如此,，人生在世，難免有許多不如意,，同事相處,、朋友相交,，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者,。

有人說,，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生,，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到,，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍,。

愿讀書能讓我們的人生充滿智慧,。

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇二

《老人與?！方衲晔罴?，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》,。我十分佩服小說中老漁夫的意志,，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時,，釣到了一條大魚，卻拉不上來,。老漁夫同魚周旋了幾天后,，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄,。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食,，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍,，將大魚帶回了漁港,，讓其他漁夫佩服不已。

當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了,，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時,，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經(jīng)打到了一些魚,，但他沒有安于現(xiàn)狀,，而是向著更大的目標前進。再看看我們,，平時遇到一點小困難,，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來,，應(yīng)該像這位老人一樣胸懷大志,，去追求更好、更大的目標,。

當我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動,，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉,，在它躍出水面的一瞬間,，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命,，它靜靜地浮在水面上……”時,，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼,、堅持不懈的精神,，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮,，而是迎難而上,。正因為有了這種精神,，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神,，做事情不怕困難,，才能取得成功。

在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了,，爭相游來搶食,，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手,，用木棒,、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛(wèi)，并最終趕走了這群鯊魚,。但大魚的肉已經(jīng)被吃了一大半,，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服,。在生活中,，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來對待,，不能斤斤計較,。

最后，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚,，再次描寫了這條魚的巨大,，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常,。

小說歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神,，我們也應(yīng)該像他那樣，不能滿足于現(xiàn)狀,，應(yīng)該積極向上,，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上,，決不能半途而廢,。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利,。

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇三

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,，是當代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家。

《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀念碑,。人們在這紀念碑面前，可以玲聽到許多燴炙人口的有益教誨,；可以汲取到許多用來豐富和指導自己工作的理論和經(jīng)驗,；它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪；它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書,、素質(zhì)教育的教科書,，給人以借鑒。

讀了這本書,，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦,，讓我的思想在不斷的撞擊中反復錘煉，去腐存新,。在讀書時,，我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子,，反思自己平時的教育行為,，在不斷的對比與學習中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學生成長不惜余力的精神而感動,，也為自己在教育活動中對學生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧,。

雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的我們來說,，絲毫不顯過時,。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解,，好象與教師面對面地交流一樣,，讀完后，有豁然開朗的感覺,。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的,，考試不及格的學生？而到了二,、三年級甚至有落伍得無可救藥的學生呢,？”是這些學生太笨，是他們上課不專心聽講,，還是從教師自身尋找原因,？

因為曾經(jīng)遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者,，我們是否做到了教育的公平性,？是否做到了面向每一個學生？特別是弱勢群體,。學生再幼稚,，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈,。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象,，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈,。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生,。蘇霍姆林斯基曾提到,，對那些學習有困難的學生，要走到他們跟前,，看看他們有什么困難,，提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何,，不能要他們光聽別的學生流利的回答,，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨立思考,，因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用,。要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好,。

反思自己的教學行為,，我身感汗顏。對于那些學困生,，我為他們又做了些什么呢,？今后一定要對他們格外關(guān)注，因為他們同樣是上帝賜給我們的天使,，我們沒有理由忽略他們的存在,。造成他們不“可愛”的原因是因為我缺少教育素養(yǎng)的過錯。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到,，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,，讀書，再讀書,，讀書是教師的精神需要,。而我呢，大部分時間忙于備課,，上課,，批改作業(yè)，有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢,？所以今后,，我要象要求學生那樣要求自己：多讀書，讀好書,，好讀書,。

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇四

讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。

中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷一部重要的文學名著,?！度龂萘x》刻劃了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮曹操關(guān)羽劉備等人,。《三國演義》以三國時期魏蜀吳三個統(tǒng)治集團相互斗爭為主要描寫內(nèi)容,。它講述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事傳說,。

其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜,，忠厚的魯肅,，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽,，納賢的劉備等等,，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育,。雖有這些人物,，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

先說關(guān)羽,。這是給我留下印象最深的人物之一,。他降漢不降曹秉燭達旦千里走單騎過五關(guān)斬六將古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操,。他忠于故主,，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息,，便不知千里萬里往投,。我認為雖降了敵，但最后還是回來了,，不但仍算忠,，而且還要算一種難得可貴的忠?！度龂萘x》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉,，面如重棗，青龍偃月刀”,，后來加上“赤兔馬”,，刮骨療毒不怕疼，斬顏良,，誅文丑,，幾乎變得天下無敵。

再說曹操,。曹操在《三國演義》中被稱為_雄,。他說劉備與他是并世英雄,，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備,，雖劉備正是他的甕中之鱉,。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的,。周瑜眼中只有諸葛亮,，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了,，東吳的天下就太平了,。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備,，至少把他留在東吳,，東吳的天下也太平了。目光短淺,，氣量狹小,，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比,。

《三國演義》中的人物各具其態(tài),，有長有短?？偟膩碚f,，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受,，他們很值得我學習,。

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇五

《三國演義》讀后感

從我讀完《三國演義》后，不禁感嘆中國文學藝術(shù)的淵源及豐富,、生動的魅力色彩!

《三國演義》主要講了五個時段：黃巾起義,、董卓掌權(quán)、群雄爭割,、三分天下,、三國歸晉。

黃巾起義始于巨鹿人張角,，因為看不慣朝政__,，因此發(fā)動黃巾起義。而劉,、關(guān),、張就此桃園結(jié)義，為朝廷效力。不久就滅了黃巾軍,。劉備的力量也一天天強起來,。

皇后的哥哥何進因為誤信他人召了早有造反意思的董卓進京。結(jié)果何進被十常侍殺后,，董卓就掌權(quán)了,。曹操曾想殺害董卓，但不成功,。董卓為拉攏人心,，封袁紹為勃海太守，出讓了赤兔馬給呂布,。逼得諸侯聯(lián)軍抗董，雖然敗軍了,，但最后也給呂布所殺,。

劉黃叔三顧茅廬后，請出“臥龍”諸葛亮,。諸葛亮提出了聯(lián)吳抗曹等計劃,，使劉備的大業(yè)扎下了結(jié)實的基礎(chǔ)。經(jīng)過官渡之戰(zhàn),、赤壁之戰(zhàn),，曹操滅了袁紹、呂布,，吳,、蜀也打退了曹操。

曹操,、劉備,、孫權(quán)各據(jù)一方，曹操占據(jù)強大的北方,，劉備占據(jù)西蜀,、荊州等，孫權(quán)占據(jù)江東,。從而崛起吳,、魏、蜀,，三分天下,。

最后，曹操,、劉備,、孫權(quán)、諸葛亮等逐漸去世。蜀,、吳都歸降魏主司馬炎,，三國一統(tǒng)歸西晉。

這本書刻畫了許多栩栩如生的人物：神機妙算的諸葛亮,，威風凜凜的關(guān)羽,，沖動魯莽的張飛，昏庸無能的劉禪,，謹慎多疑的曹操……

其中我最喜歡神機妙算的諸葛亮!因為他上知天文,，下知地理，為劉備出謀劃策,，建功立業(yè),，使他獨據(jù)一方，不愧為“臥龍”,?？上c諸葛亮平等的的“鳳雛”龐統(tǒng)不幸遇難落鳳坡。

《三國演義》一書還教會了我許多做人的道理,，使我受益匪淺：在劉備起兵七十萬水陸并進攻吳為關(guān)羽報仇時,，張飛沖動鞭打兩個部將，在晚上兩個懷恨在心的部將因一怒之下殺死了酒醉未醒的張飛,，一代虎將死于非命,。也告誡了我不要魯莽行事，意氣用事,，否則后果不堪設(shè)想,。這部書的人物形象性格顯露無遺、活靈活現(xiàn),，也說明了我們每一個人的性格好壞都不能隱埋,，所以我們要改掉缺點，每件事做的更好!

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇六

這一回是先寫妙玉把寶釵和黛玉的衣襟一拉,，寶玉也悄悄跟隨其后,，去喝“體己茶”，從表面上看好象是寶玉沾了釵黛的光,，還對妙玉明言“我也不領(lǐng)你的情”,。其實妙玉是更想給寶玉這個“蠢物”喝的。這從對“成窯五彩小蓋鐘”的處理可見一斑,，妙玉因為劉姥姥用過認為臟,，不能留。而自己常用的“綠玉斗”卻給了寶玉用,，可見她的清濁標準不在杯子上,，而在心上,。

薛寶釵撲蝶

這本是一件輕松愉快的事，但卻發(fā)生了一個意外的事,。大觀園里的姑娘們出去玩,，就是看不到黛玉，寶釵便去瀟湘館找她,，但又看到寶玉進了瀟湘館,，這時她又不好跟著進去，只好回來了,，路上她看見一只非常漂亮的花蝴蝶,，引得她去撲蝶，并一直跟著到了大觀園滴翠亭外,，這時寶釵聽到傭人紅玉和墜兒正在說賈蕓的事,，寶釵聽了吃驚，但她已經(jīng)到了亭外,，躲也躲不了,，就問紅玉墜兒：“你們把林姑娘藏哪里了?”這件事寶釵自己逃過了，一點也沒有得到懷疑,，反倒是紅玉和墜兒怕黛玉聽到她們的話。寶釵在這件事上是不是故意要陷害黛玉呢?這件事我們誰也說不準,。

尤娘吞金自逝

話說賈璉在外被著家里偷偷娶了尤二姐,，鳳姐鬧了一會兒似乎覺得有何不妥，又私下去了趟賈璉在外為尤二姐準備的住處,。到了門前扣門,，是鮑二家開的，興兒說道：“快回二奶奶去,，大奶奶來了,。”二姐忙陪笑張口便叫“姐姐”,，禁不住一下子就被鳳姐給勸回去和她一起住去了,。賈璉回來知道此事高興不已，忙謝鳳姐,，又把賈赫把房內(nèi)丫鬟秋桐賞給他的事告訴了鳳姐,。鳳姐雖恨秋桐，且喜借她可發(fā)脫二姐,，用借刀殺人法,，坐山觀虎斗，等秋桐殺了尤二姐,，自己再殺秋桐,。此后便弄得二姐要死不能要生不得,。一日，打開箱子,，便找出一塊金塊,，也不知多重，咬牙狠命吞入口中,，穿戴整齊,，上炕躺下。于是,，紅樓夢里有多了一個悲情人物.

林妹妹我來遲了

賈母本是一心想要把黛玉許配給寶玉的,，但是黛玉實在是性情古怪，好猜疑,，很難相處,。最后還是決定把寶釵許配給寶玉。黛玉知道后,，又發(fā)病了,，本來就沒有好。現(xiàn)在被說動了心,，走到瀟湘館門口,，一時吐出血來，幾乎暈倒,。被丫鬟扶了進屋躺了下來,。次日，黛玉讓雪雁把她的詩稿拿來,，把火盆架上,。黛玉回手把詩稿拿起來，又撂下了,，紫鵑怕她要燒,，連忙騰出手來拿時，黛玉把詩稿早已撂在火上……且到寶玉婚后的幾天后,，才得知在他成家那日,，白日就已經(jīng)昏暈過去，晚上只見黛玉兩眼一翻,，嗚呼!“香魂一縷隨風散,，愁緒三更入夢遙”

歸結(jié)紅樓夢

說到辛酸處，荒唐愈可悲,。由來同一夢,，休笑世人癡!

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇七

我從小就喜歡看小說，尤其是對《三國演義》,、《水滸傳》,、《西游記》等書,，很感興趣，可以說是百看不厭?，F(xiàn)在就單講《水滸傳》,。

讀完了水滸傳，我認為這本書有三大好處,。

第一點,，也是最引人入勝的一點，就是書中那一百單八將,。人物雖稱不上個個性格鮮明,，但也每人都有自己的拿手絕活，例如浪里白條張順水性奇佳,、智多星吳用文武雙全,、還有入云龍公孫勝令人聞風喪膽的魔法，哪一個不是人中奇才?有人說《水滸傳》里108將是勉強湊齊的,，就是為了湊傳說中的108星,。可如果要是真這樣寫,，那么不僅少了一份奇幻色彩,，也丟失了一百單八將從天而降的意義，水滸傳在人物塑造方面可謂是極品,。

第二點就是《水滸傳》中對劇情的刻畫描述,。《水滸傳》從九紋龍大鬧史家村到一百單八將聚一堂,，從宋江奉招破大遼到微宗皇帝夢游梁山伯，中間事情的繁瑣,，人物眾多,。可作者施耐庵在寫作方面,，可以說是游刃有余,，由不得你不繼續(xù)往下看。仿佛自己到了真實的故事中去了一般,，真是讓人嘆服,。

第三點我要說的是《水滸傳》對于歷史的記述。我認為,，這樣一個類似于“神話”的故事,，可對當時民不聊生、外敵入侵,、軍隊戰(zhàn)斗力下降的社會表現(xiàn)從一個特殊的角度進行了分析,。大家想,，如果國家太平、人民生活舒適;如果徽宗皇帝向唐明皇一樣,，那么怎么會有數(shù)萬好漢奮勇起義?但有一點我不明白,，宋江為什么不推翻宋朝，自己做皇帝,。而要投降宋朝,，做宋朝的奴才。不明白!不明白!看來,，水滸傳不止是一本有意思的小說,，更是一本反映當時社會和政府腐敗的歷史書。

《水滸傳》里雖然有一些是虛構(gòu)的,，但這本書不僅可以聯(lián)系現(xiàn)代的社會,，還寫出了古代政府的腐敗。

《水滸傳》真是一本好書呀!

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇八

看了《昆蟲記》后,，這本書使我十分著迷,， 原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨,，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物,。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養(yǎng),，而是為自己的后代安排食物,。

第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我,。這是一部描述昆蟲們生育,、勞作、狩獵與死亡的科普書,，平實的文字,，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場,，多么奇異,、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感,，那些具體而詳細的文字,，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕,、星辰,，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場一樣,。被我忽視太久了的昆蟲的身影,，及它們囂張的鳴叫,，一下子聚攏過來，我屏住呼吸,，然后,，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾,，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死,，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界,，它不同于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜,，是獨自的,，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛,。我仰起了頭,，這一刻，我非常想仰起我的頭,，像仰望星空一樣,，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界,。

于是,，我接著往下看《昆蟲記》。

接著往下看,，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物,，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下,?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī),、尺子之類的工具，也沒有一個設(shè)計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”,， 豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩,。 看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來,，我思考著：如果我們保護環(huán)境,，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化,，又是不是在以后還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的關(guān)系,，這一次的閱讀,，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

當我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時,，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行,，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè),、謹慎實驗,、反復推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果,，螢的捕食過程,，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡(luò)……一次實驗失敗了,，他收集數(shù)據(jù),、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次,。嚴謹?shù)膶嶒灧椒?，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風,。這一次,，我感覺到了 “科學精神”及其博大精深的內(nèi)涵。

昆蟲學家法布爾以人性關(guān)照蟲性,，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》,，為人間留下一座富含知識、趣味,、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣,。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼,，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服;小甲蟲"為它的后代作出無私的奉獻,，為兒女操碎了心";而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會"愉快地進食,，如果我們喂食動作慢了,，他甚至會像嬰兒般哭鬧"。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模,。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神,，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察?！独ハx記》讓我眼界開闊了,，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往,。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書,， 我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》,，讀出滋味,，讀出感想，一定可以知道得更多,。

教育名著讀書心得 讀教學名著心得體會篇九

《羊脂球》

高中時代,，就曾聽聞《羊脂球》這本短篇小說很是好看，所以大學閑暇時品讀了該短篇小說,。在世人眼中,，貴族是奴隸制社會和封建社會時期的上層階級，是高貴的象征,，然而妓女是低俗,、下賤的代名詞，只因他們是靠著出賣自己的肉體來獲取金錢收入的,。在閱讀《羊脂球》以前,，我也曾這樣認為，但在看完了《羊脂球》這本書之后,，我才發(fā)現(xiàn),，在戰(zhàn)爭下，人們的行為往往與其自身的身份格格不入,，是它給了高貴新的解釋,。

下面就讓我們走進《羊脂球》的世界吧!

《羊脂球》是短篇小說大師莫泊桑在經(jīng)歷了普法戰(zhàn)爭、目睹了法軍的崩潰下產(chǎn)生的,。該小說講述了一八七零年普法戰(zhàn)爭期間,，一輛法國的馬車在駛離敵占區(qū)途中，被一名普魯士軍官所扣留,，該軍官以要馬車上一個諢名為“羊脂球”的妓女陪她過夜為放馬車通過的條件,，羊脂球出于愛國心堅決拒絕軍官的條件，然而一行中那些有身份,、地位的人,，為了一己私欲，將羊脂球往火坑里推,，羊脂球迫于無奈,，只好向軍官妥協(xié)?？蛇@些有身份的人在達到目的之后,，就顯現(xiàn)出了本來的面目，對羊脂球冷眼相對,，不屑與她交談,。羊脂球瞬間心灰意冷，自己為了大家才無奈妥協(xié),，不曾想,，不但得不到安慰與感謝，還被他們當做臟東西扔掉,，當初為他們所做出的犧牲在他們看來卻如此骯臟,。

首先，“小說以羊脂球這樣一個被侮辱,、被損害的妓女形象為代表,，歌頌了法國人民敢于反抗普魯士侵略者的凜然正氣，以及他們維護民族利益的愛國情操和善良熱情,，樂于助人的高尚品德”,。①在普魯士軍官威脅羊脂球，倘若她不陪他過夜,，就不讓他們的馬車通過的情況下,，羊脂球依然為了維護自己的國家，毅然決然地拒絕軍官,，與他抗爭到底,。而《俘虜》女守林人貝蒂娜也是敢于抗爭的法國人民中的一員，她用自己的智慧,，獨自一人徒手將七八個普魯士士兵俘獲,。她們只是愛國的、勇敢的法國人的縮影,，她們同樣不顧自身利益,，毅然與敵人抗爭，但結(jié)果卻大不相同,，一個遭遇同伴冷眼唾棄,，一個得到了父母親的贊賞。

其次,，“它以羊脂球被同車旅伴推入火坑的丑惡事件為中心,，揭露了法國統(tǒng)治階級的代表——商人、貴族,、廠長兼參議員,、修女及民主黨人等上流社會的各種角色，在強敵壓境、國家危急的嚴重時刻,，首先考慮的不是國家的前途,，民族的尊嚴，而是個人的安危和金錢上的得失,?！雹谠诂F(xiàn)代的我們開來，上流社會的人們相較于一個妓女來說,，本該更具有修養(yǎng)和愛國之心的,，但在《羊脂球》當中卻恰恰相反，這些上流社會的代表,，在民族利益與個人利益沖突時,，他們毫不思索的遵循著“保命哲學”③，尤其是那兩個代表上帝的修女在關(guān)鍵時刻毫無同情心,，一樣為了一己私欲,，將同胞推入火坑。然而在他們成功脫離敵占區(qū)后,，被稱作民主黨人的科爾尼代悠閑的用口哨吹起《馬賽曲》,，其做法更令人發(fā)指。

最后,，作者通過寫羊脂球一舉一動以及細節(jié)的描寫了上流社會代表的心理,，動作、語言的,，將羊脂球與上流社會代表形成鮮明的對比,，更有力地諷刺和痛批了上流社會人民的無情與冷漠，表達了對下層人民的同情與歌頌,。作者將妓女作為主人公,，充分表現(xiàn)出莫泊桑寫作的獨特視角，《羊脂球》中大多數(shù)都涉及了上流社會代表與下層人民對于同一件事的態(tài)度,，來充分的表達作者想要表達的情感——揭露在資本主義下的法國不同階級的人與人之間的人情淡漠,、現(xiàn)實的金錢關(guān)系，以及對上流社會的抨擊,、對下層人民同情與是,、贊美。

事實上,，在我們這個講求“愛”的社會,，我們也早已將真誠大打折扣，社會的現(xiàn)實,，使我們迫于無奈的以假面示人,，人與人之間失去了最初的真實與友愛,。戴著面具與人交流，會讓彼此都會感到疲憊,，我們應(yīng)共同努力,，用誠心去消除人與人之間的隔閡，共同建立一個有愛,、誠信的大同社會。