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時評議論文素材300字 議論文素材和評析篇一

徐雋

對“老賴”進行信用懲戒，光靠法院是遠遠不夠的,，必須多部門,、多行業(yè)、多領域,、多手段聯(lián)合行動,。

在現(xiàn)代社會，信用體系就像一只看不見的手,，約束著人們的行為,，也守護著社會的和諧運行,。而要維護信用體系，離不開對違法背信行為的制裁,。中辦,、國辦近日印發(fā)的《關于加快推進失信被執(zhí)行人信用監(jiān)督、警示和懲戒機制建設的意見》,，正是目前對失信被執(zhí)行人——也就是人們俗稱的“老賴”——進行聯(lián)合懲戒的一份文件,。

近年來，公眾對“誠信滑坡”頗有怨言,。最令人深惡痛絕的,，莫過于拒不履行法院生效判決的失信行為。在司法實踐中,，有的“老賴”通過虛假訴訟,、虛假仲裁，制造資不抵債的表象;有的“老賴”通過假離婚,、假合同轉移財產(chǎn),，以各種方式干擾、阻礙執(zhí)行,。不久前發(fā)生在山東曹縣的暴力抗拒法院執(zhí)行事件,，就是“執(zhí)行難”的一個縮影。

限制“老賴”入黨,、錄用為公務員,、擔任國有企業(yè)高管，限制“老賴”坐飛機,、坐高鐵,、領取政府補貼、從事食品藥品行業(yè),，限制“老賴”子女上高收費學校??隨著此次《意見》的出臺,，一張針對“老賴”的天羅地網(wǎng)正越織越密，“一處失信,、處處受限”的聯(lián)合懲戒機制正在建立健全,。違法背信行為不僅在當下受到制裁，更會在個人信用上留下難以去除的污點,，對就業(yè),、升學、貸款等重要事項造成長遠負面影響,。

這也是世界各國誠信體系建設的必由之路,。許多人感慨，在一些國家,，開證明不用蓋公章,，簽個名就行;下館子不用開發(fā)票,，有收據(jù)就行;買車票不用找黃牛，網(wǎng)絡預約就行??事實上,，這些國家普遍誠實守信的背后,，都有著強大的失信懲戒機制。如果不對挑戰(zhàn)社會底線的失信行為加以懲戒,，損害的不僅是勝訴當事人的權益,，還有司法公信和權威、社會公平和正義,。

對“老賴”進行信用懲戒,，光靠法院是遠遠不夠的，必須多部門,、多行業(yè),、多領域、多手段聯(lián)合行動,。此次出臺的《意見》經(jīng)中央全面深化改革領導小組審議通過,、由中辦國辦印發(fā),，本身就表明了中央在頂層設計層面的重視,。只有聯(lián)合起來，補齊短板,、形成合力,，對“老賴”處處設限，真正戳到“老賴”的痛點,，才能改變過去失信收益高于守信收益的不正?，F(xiàn)象，防止“劣幣驅逐良幣”和“破窗效應”的出現(xiàn),。

需要提醒的是,，隨著失信懲戒機制的加快推進，被納入失信被執(zhí)行人名單將對個人和單位產(chǎn)生重要影響,，越是這樣,，越需要法治保障，越需要保護公民,、法人和其他組織的合法權利,。對失信被執(zhí)行人進行信用監(jiān)督、警示和懲戒,，要嚴格遵照法律法規(guī)實施;法院要建立嚴格的操作規(guī)程和審核糾錯機制,，確保名單信息的準確規(guī)范。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是社會主義核心價值觀的內涵,。所謂“揚善必須抑惡”,，失信被執(zhí)行人信用監(jiān)督、警示和懲戒機制建設,，必能發(fā)揮牽引作用,，樹立正確的價值導向，讓“誠信光榮,、失信可恥”的氛圍濃郁起來,，讓人人守信成為閃亮的國家名片。

時評議論文素材300字 議論文素材和評析篇二

以規(guī)范執(zhí)法守護法治信仰

張洋

公安機關被賦予一定的執(zhí)法權,，就是被賦予了一份沉甸甸的責任;每一次規(guī)范行使手中的執(zhí)法權,，都是一次對群眾訴求的回應。

法治社會的良好運行,，離不開公民對法律的敬畏和遵守,，也離不開執(zhí)法者對法律的規(guī)范執(zhí)行。如果在執(zhí)法過程中,，執(zhí)法者的行為本身存在“毛病”,，法治權威必然會在人們的心中大打折扣。正因如此,，中辦國辦近日印發(fā)《關于深化公安執(zhí)法規(guī)范化建設的意見》,，要求全面建設法治公安，努力讓人民群眾在每一項執(zhí)法活動,、每一起案件辦理中感受到公平正義,。

黨的以來，中央對公安規(guī)范化建設的反復強調,，背后是全社會法治意識的不斷增強,。越來越多的人已經(jīng)不再僅僅滿足于公安機關破了多少案，還會關注辦案程序是否正當合法,，是否尊重和保障了人權;已經(jīng)不再僅僅滿足于公安機關能提供哪些行政管理服務,，還會關注服務的效率和質量如何，是否存在“門難進事難辦”,。群眾關注的深入,，決定著公安執(zhí)法規(guī)范化建設的深度。此次《意見》正是立足于“深化”,，從落實受案立案工作責任制,，到進一步嚴格要求依法規(guī)范取證，再到規(guī)范執(zhí)法窗口服務??一系列的新制度新機制,，滿足了人民群眾的新期待,，也符合全面依法治國的總要求。

適應新形勢是一種“深化”，解決老問題也是一種“深化”,，并且從某種意義上說,，過去的問題得不到解決，就會發(fā)展成為將來的短板,，影響整體工作向前推進,。近年來，一些執(zhí)法瑕疵,、缺陷甚至是違法行為總是被迅速傳播開來,，接受公共輿論的評判，接受法律制度的審視,。這些瑕疵和缺陷給執(zhí)法公信造成陰影,，讓法治權威蒙受損害，也讓一些基層民警備感壓力,。然而,，群眾監(jiān)督也是為了法律能夠得到更充分準確的實施，為了整個社會能夠始終在法治軌道上運轉,，這和民警執(zhí)法的根本目的是一致的,。看清這一點,，才能變壓力為動力,，習慣于在鏡頭前執(zhí)法。

避免過去一些執(zhí)法不規(guī)范,、不文明等突出問題的再次發(fā)生,，關鍵在于讓每一個公安民警深刻地認識到，擁有執(zhí)法權意味著更多的責任和義務,。依法行使權力，必然要求根據(jù)群眾的廣泛意愿,，按照群眾的共同意志——法律,，維護群眾的切身利益。公安機關被賦予一定的執(zhí)法權,，就是被賦予了一份沉甸甸的責任;每一次規(guī)范行使手中的執(zhí)法權,，都是一次對群眾訴求的回應。自覺樹立執(zhí)法為民的理念,，牢牢把握嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法的要求,，這是《意見》著力解決的根本性問題，如果這個問題始終得不到解決,，再好的執(zhí)法制度和機制,，都有可能和實際執(zhí)法行為形成“兩張皮”。

還應該看到，一些法律制度的缺位,，會讓公安民警在解決新問題時束手無策;一些執(zhí)法標準的不統(tǒng)一,，也會招來群眾關于“同案不同罰”的爭論;一些群眾的不理解不配合，一些領導干部的指手畫腳,，都會讓公安干警感到左右為難,。進一步構建完備的法律體系和良好的執(zhí)法環(huán)境，也是確保公安嚴格規(guī)范公正文明執(zhí)法的當務之急,。

公安機關既是全面依法治國的建設者和保障者,，也是踐行者和遵守者。公安執(zhí)法規(guī)范化程度越高,，法治權威和法治信仰就越能在全社會形成,，給百姓帶來的安全感和獲得感也就會越強烈。未來,，伴隨著《意見》的貫徹落實,，伴隨著公安執(zhí)法規(guī)范化建設的不斷深化，這種正相關效應必然會越來越彰顯,。

時評議論文素材300字 議論文素材和評析篇三

到底應該讓誰給孩子“補情商”?

謝偉鋒

不補學科補情商,，最近，有位初三學生的媽媽反其道而行之,，花了近2萬為孩子購買了一套情商課,，引來家長圈一片唏噓。(9月20日 《新聞晨報》)

情商課程價格可謂不菲,，市場價在一節(jié)課300元左右,，這讓很多家長直呼：“簡直是貴族課程!”考慮到一方面學校的基礎教育并沒有涉及到這個方面;另一方面，情商課在某種程度上是會塑造思維,，和同樣價格昂貴的奧數(shù)課程相比,，它確實能提升孩子解決問題的能力。因此,，情商課逐漸成為一些經(jīng)濟能力殷實都家庭之選擇,。

學生、家長的這種剛需,，讓情商教育這種概念化的東西,，一時間就成為新興市場，也造就了一個藍海產(chǎn)業(yè),。投資前景看好,，利潤空間大，自然就會有眾多商家和機構紛紛進場分肥,。但目前來看,，情商教育是否就真的“存在即合理”?學費不菲的課程是否就能給情商“充值”?在還沒有標準和規(guī)范出臺的前提下，市場就已經(jīng)“穿鞋跑步”，對于這種先入為主,，又有誰來對它進行監(jiān)督?

應該看到,，一些家長之所以會考慮給孩子選擇情商課程，很大程度上是因為孩子孤僻,、不愛交流,。這種很多人都會遇到的“成長煩惱”，和情商表達在情緒,、意志,、耐受挫折等方面的品質還是有所區(qū)別。市場上流行的情商課程,，更多在于對孩子以鼓勵,、思考空間以及增加溝通。這種趨向于心理干擾的流程,，如果就能轉變成情商培訓并用它來掙錢的話,，恐怕就太過短平快了。

《教育規(guī)劃綱要》明確了未來教育發(fā)展的方向就是素質教育,，素質教育的重點是創(chuàng)新能力,、實踐能力和社會責任感。這為學生教育的綜合性培養(yǎng)提供了重要遵循,。因此,，包括情商意識在內的素質教育，應當是義務教育領域的重要支撐,，它也應該由教育主體來加強,。如果只是住了分數(shù)和考卷，而學生其他素質教育的“業(yè)務”被市場全盤包辦,，這顯然就達不成教育對知識輸送和人格塑造的首尾相連,。

一些條件優(yōu)渥的學校，已通過在學生中開展采訪活動,、戶外演講,、播音實踐、體育拓展等主題行動來推行情商培養(yǎng),。這種精英教育的“先知先覺”，造成學生,、家長對于優(yōu)秀學校的掐尖,。但更多的普通學校還沒有達到這種軟硬件要求，因此留下了大片情商教育的空白領域,。試想,，情商課作為孩子們精神領域的補給品，如果任由市場化介入，恐非學生之福,。因此,，能否由某些非盈利的青少年組織來“代勞”，從而達到公益屬性,。譬如,，美國的童子軍機構，就通過一系列戶外活動讓孩子逐漸完成諸如自尊,、公民意識及野外生存技能等價值觀的灌輸,。這種經(jīng)驗，可以借鑒,。