作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

試卷講評課教案詳細(xì)篇1

教學(xué)內(nèi)容：

分析第一單元試卷,，四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過講評試卷,，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn),，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2,、能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的'能力和語言表達(dá)能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3,、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用,；修改病句,；閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：修改病句,；改寫句子,。

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法,、討論法,。

教具：投影

課型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十道題,，其中字詞占23分,，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分,，閱讀占16分,，作文占25分?？傮w來看,，題量適中，但題目難度較大,，不少同學(xué)考得不夠好,，九十分以上的同學(xué)較少。

二,、題型存在問題及試題分析：

1,、字詞：

(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二,。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬"),，"毽子"的"毽"(寫成"毯"),，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。

(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,，有不少寫錯(cuò)別字。

(3)第三題詞語邊線,，絕大部分學(xué)生能做對,，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。

2,、句子：

(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意,，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做,，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語,。

(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成,，但比較粗心,，有不少寫錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號,。

(3)第六題改寫句子,，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò),?？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解,。

(4)第七題修改病句,，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò),。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí),。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3,、段的練習(xí)：

第八題排列文段,，大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,，幾乎全部排列錯(cuò)誤。

4,、閱讀：

第九題閱讀文段,，學(xué)生做得不夠理想,，扣分較多。原因有

①不認(rèn)真審題,，沒有按要求做,，或者漏做；

②沒有掌握分段的方法,，還有些學(xué)生分段分在句子中間,；

③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容,，正確回答問題,。

5、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,，大部分學(xué)生能按要求寫,，但總體來看，內(nèi)容較平淡,，篇幅也較短,，有些學(xué)生書寫潦草。

三,、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握,。

2,、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練,。

3,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四,、作業(yè)：

改正試卷中的錯(cuò)處,，重做第4、6,、7題,。

教學(xué)后記：

1：通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,，并認(rèn)識到自己的不足之處,。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí),。

2：通過講評試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,，并認(rèn)識到自己的不足之處。懂得做得不夠好,，要在今后加強(qiáng)練習(xí),。

3：通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,，并能進(jìn)行改正,，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確,。有些學(xué)生對待考試不認(rèn)真,。

4：通過試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來,，并積累到了不少的答題方法,，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少,，所以做閱讀題時(shí)障礙多,。

試卷講評課教案詳細(xì)篇2

一、教材簡析：

課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑,、挺秀”的身影,，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點(diǎn)染,。寫三大名松,，運(yùn)用擬人的手法，既生動形象,，又暗示名字的由來,。

二、設(shè)計(jì)理念：

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華,，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,，進(jìn)而能認(rèn)識美、感受美,，提高學(xué)生審美情趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美,。

2,、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

四,、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境：

1、同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？你去過哪些地方？這些地方怎么樣,？

[評析：調(diào)動學(xué)生直接,、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情,。]

2,、過渡：這里有一段我在旅游時(shí)拍攝的視頻，請大家欣賞一下,，觀賞完說說自己的感受,。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美,，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文,。（板書課題）

[評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動直觀,，使學(xué)生入情入境,，對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。]

（二）自由朗讀,，整體感知：

1、請同學(xué)們自由讀文,，邊讀邊畫出你認(rèn)為美的詞句,。

[評析：整體感知課文，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書活動,，圍繞閱讀專題,，接觸文本語言，感知課文內(nèi)容,，初步了解松樹之奇,，以培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握能力。]

2,、交流感受,，細(xì)研課文。

過渡：課文寫得最美的是那一段,？它向我們介紹了什么,？（板書：迎客松、陪客松,、送客松）

（三）深研課本,，走進(jìn)文本：

1、請同學(xué)們以小組讀課文第二段,，選擇喜歡的一棵松樹,，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下,。

【評析：學(xué)生自讀自悟,，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，描繪“內(nèi)心視像”,，在相互評價(jià)中碰撞出創(chuàng)新的火花?！?/p>

2、集體匯報(bào)交流,。

（1）感受“迎客松”的奇美：

A,、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

[評析：為了做好小導(dǎo)游,，學(xué)生會以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹,。在向大家介紹奇松的同時(shí)，學(xué)生能品嘗到成功的快樂,，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣,，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]

B,、出示迎客松的圖片與文字,，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”,、“飽經(jīng)風(fēng)霜”,、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同,。

C,、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情,。

（2）感受“陪客松”之奇：

A,、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

B,、欣賞陪客松的圖片和句子,，進(jìn)一步感受陪客松的奇特。學(xué)生品讀“陪客松”的句子,，抓住“如同”,、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛,。

C,、讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀,。

（3）感受“送客松”之奇特,。

A、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。

B,、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特,。學(xué)生朗讀“送客松”的句子,，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特,。

C,、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情,。

3,、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家,。（出示三大名松的詩句）

[評析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會使他們受益終身,。]

4,、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>

同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊,，這樣的文章才會有條有理,。

5、齊讀寫三大名松的句子,，整體感受他們的奇特,。

（四）拓展延伸，能力提升：

1,、自讀第三段,，欣賞畫面。（板書：神奇秀美）

2,、練筆：

（1）根據(jù)剛才看到的精美圖片,，結(jié)合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞,。

（2）希望大家在日常的生活中,，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時(shí)寫下自己的心得體會,，將美麗與大家分享,。

試卷講評課教案詳細(xì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯(cuò)題以及針對性拓展練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、分析試卷中的典型錯(cuò)題,，尋找錯(cuò)誤的原因。

2,、針對錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí),，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問題,，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足,。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

一、整體回顧,，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人,，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精,，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒,，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了,。

二,、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷,，看看哪幾題是自己能做卻失分的,？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯(cuò)題，不會訂正的放著,，一會我們一起來幫助你,，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊,？

2,、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分,。

3,、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢,？（指名回答）我們一一來解決,。

三、典型錯(cuò)題講評

（一）,、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò),。

（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的,？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）,、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）,、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四,、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中,。

五,、選詞填空。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1,、這場比賽相當(dāng)激烈,，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù),。

2、放學(xué)了,，同學(xué)們（）走出校園回家去,。

3、晚飯后,，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè),。

（1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。

1,、“繼續(xù)”有承接的意思,，即后（下）一個(gè)行為或活動是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前,，表示“動態(tài)”,。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,，只是重復(fù)而已,。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同,，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的,。

3,、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫,、低溫或干旱等

4,、陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后,，時(shí)斷時(shí)續(xù),，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題,，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯(cuò),。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫,。

臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了,。

試卷講評課教案詳細(xì)篇4

講評目標(biāo)：

1,、通過講評，進(jìn)一步鞏固本單元知識點(diǎn),。

2,、通過對典型錯(cuò)誤的剖析、矯正,、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考,，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺,，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

典型錯(cuò)誤的剖析與矯正,。

講評過程：

一,、整體回顧、介紹本次考試情況

1,、本次考試平均分87.3分,，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%,，最高分110分,，最低分21分。

2,、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分,，張蒙丹110分,，楊蕾，王燁,，石殊凡,，趙欣瑤，時(shí)若瑩,，沈建翔,，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月,，劉子璇,，董志強(qiáng)，吳姝靜,，張軒,。

二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題

1,、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,，不細(xì)心答題，如第6小題結(jié)果沒有化簡,，第16小題沒有注意x與y的順序,，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解,，等,。

2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),，表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法,。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧,，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等,。

3,、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題，分析問題,、解決問題的能力有待提高.例如,，解決實(shí)際問題的第2題，有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算,，解決實(shí)際問題的第3題,，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積,，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手,，等。

三,、學(xué)生自我分析試卷

學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò),；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的,；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙,，只要給以時(shí)間和信心就可以了,。

四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會的目的,。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師,。

五,、老師組織講解

根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的順序來解決,。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾）,，學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織,，讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,，老師適當(dāng)補(bǔ)充,、引導(dǎo)、評價(jià),。

六,、老師檢查學(xué)生的掌握情況

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的,，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話,，然后有必要就補(bǔ)充,、評價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

七,、當(dāng)堂檢測

1、用2,、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、行駛的路程一定,，則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米,，則比例尺是( )

4,、若5X-7Y=0，X：Y=( )

5,、在比例尺是1：200的圖上,，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝,，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米,。

6,、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚,，需要86塊,。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊，當(dāng)堂檢測：

1,、用2,、4、8,、4,、寫出比例式：( )。

2,、在A×B=C中,，當(dāng)A一定時(shí)，B和C 成( )比例.

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5X-7Y=0,，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個(gè)長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米,。

試卷講評課教案詳細(xì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,，強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因,、解題的方法及拓展,。

2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點(diǎn)講評,、拓展,。

3：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,，歸納,、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性,。

2,、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺,，最后確定自己不能解決的問題,。

教學(xué)過程

（一）基本情況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有,；楊嘉欣,、楊荷；成績比較差的有：陳昌裕,、曾慶淵,、林鑫

（一）試卷整體分析

分析試卷：

1、檢測題的形式與平常要求一致,。

2、試卷的知識點(diǎn)分布,，基礎(chǔ)知識,、知識的應(yīng)用安排較合理。

3,、難度系數(shù)偏低,。

分析學(xué)生：

1、答題不夠規(guī)范,，部分學(xué)生不會表達(dá)自己的意思,。

2、填空,、選擇部分做得較好,，拓展部分問題較多。

（二）重點(diǎn)題目分析及知識拓展

第一題,，考察知識點(diǎn)為__的意義,，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：

①確定關(guān)鍵詞,；

②第二題,，判一判?？疾熘R點(diǎn)為是否理清易混淆的概念,。

第三題，選一選2,。重點(diǎn)是對__的理解,。

第五題，解決問題4。__情況,，對學(xué)生有難度,，需要幫助。

（三）其余題目,，學(xué)生講評,，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，使知識和能力再上一個(gè)臺階。

（四）跟蹤練習(xí)

教學(xué)反思

試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”,，既“點(diǎn)”又“面”,，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。

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