為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“生,、里、果”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字寫字，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.花生實(shí)物,、電腦多媒體課件,、視頻展示臺(tái)。

2.要求學(xué)生注意觀察樹上,、地里植物開花結(jié)果的情形,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、趣味揭題：

(出示花生實(shí)物)小朋友們看,，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

花生是一種非常好吃的果子,，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題,，你想知道些什么?

二、初讀課文,，識(shí)記生字：

1.學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,，教師范讀全文。

2.生借助拼音自讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3.學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說)

如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找,、種,、生”。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形,，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4.鞏固字詞

(1)同桌互助,，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三,、寫字指導(dǎo)：“生,、里、果”

1.教師范寫生字,，學(xué)生注意觀察,，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2.學(xué)生互相交流,，怎樣寫好這三個(gè)字?

3.學(xué)生臨寫后互評(píng),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車讀詞卡。

2.聽寫生字,。

二,、整體感知，朗讀感悟：

1.結(jié)合插圖自由地讀全文,，標(biāo)出自然段,。

2.思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

3.學(xué)習(xí)1-2自然段

(1)自讀1自然段,，說說你知道了些什么?

(2)看圖,，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗,、漂亮的衣服,、五彩的貝殼等)

(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷,?！?/p>

(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話,。)

點(diǎn)撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣,。“花生可好吃

啦!”要突出感嘆的語氣,，讀出兒童的童真童趣,。

4.學(xué)習(xí)3-5自然段

(1)引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話,，它是怎么做的呢?

(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?)

結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊,，等啊,，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生,?！?

(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪,，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊,，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個(gè)花生,。”)

(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠,，此時(shí)你有什么問題?

(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣,。)

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”,。

(4)小組合作討論這個(gè)問題,。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)

(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí),，你還知道我們吃的食物中,，還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆,、山芋,、蘿卜、地瓜,、番薯)

(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

5.有感情地朗讀全文,。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1.討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠,、自己上網(wǎng)查資料,、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)

2.小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

3.點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,，還要講清楚小松鼠是怎么想的,，怎么說的。

4.自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講,。

5.指名上臺(tái)講給大家聽,。

6.集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語言是否流利,、故事內(nèi)容是否合理等)

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

《我的家》：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家,、愛父母的純真情感,。

2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫“個(gè),，大”

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、ppt

課前熱身：

老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，你們看他是誰呀?(出示會(huì)聽娃娃,，播放錄音)

一,、課前導(dǎo)入

1、想和會(huì)聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,，看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽娃娃送出的四顆星星,，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,，你們看,，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)字寶寶，它想聽聽誰會(huì)讀?

出示字卡——“家”

2,、指名讀,。會(huì)聽孩子認(rèn)真聽

3、幫“家”找三個(gè)詞語朋友

過渡：我們每個(gè)人都有家,，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽

有家人的地方就有——我的家

4,、出示課題：——我的家

誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音

過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書,，小手輕輕得指著,，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字,，降低識(shí)字難度,。會(huì)聽娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

二,、初讀課文,，正字音。

1,、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢(shì)1

2,、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文

3,、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶可以問同學(xué),，也可以舉手問老師

4,、同桌共用一本書讀文，交換指讀

反饋：覺得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手,，用你的掌聲夸夸他,，得到同桌幫助的請(qǐng)舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了,。

5,、請(qǐng)生讀文，反饋?zhàn)忠簟?/p>

6,、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音,，聽清老師要求，會(huì)聽娃娃又要表揚(yáng)大家了,，兩種聽講星送給大家,。得到聽講星的小朋友們，冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家,。

7,、出示插圖

設(shè)計(jì)意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求,，完成了知識(shí)目標(biāo),，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣,。

三,、精讀課文，悟幸福

1,、這是冬冬的家,，爸爸在，媽媽在,，冬冬在,，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,，說明他們很——(高興,、快樂、幸福)

2,、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生,。誰來說說讓自己感到快樂的事

3、讀詞卡“快樂”

4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們,，他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀,。讀出自豪感，幸福感)

5,、創(chuàng)設(shè)情境：

我們都有一個(gè)幸福的家,。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)

過生日時(shí),，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個(gè)禮物,，你會(huì)快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我,。”(評(píng)：你真幸福啊!禮物是父母對(duì)孩子的愛)

你生病時(shí),，爸爸媽媽既要工作,，還要擠出時(shí)間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,，你會(huì)感動(dòng)的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評(píng)價(jià)：你真幸福呀,，父母無私的付出那也是愛)

爸爸愛我媽媽愛我，你想對(duì)你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽!(師評(píng)：懂得感謝，是孩子對(duì)父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽,，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽

你們互相愛著，關(guān)心著對(duì)方,，這就是“幸福”讓我們大聲的'驕傲的告訴大家“我有一個(gè)幸福的家”。

6、帶著你的幸福,，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,，理解了課文，有加強(qiáng)了說話練習(xí),，句子訓(xùn)練,。

7、讓我們來幸福的做做課間操吧

四,、鞏固識(shí)字,，寫寫字。

1,、哎呀,，我們光顧著做操,，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了,。

3,、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請(qǐng)大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個(gè)詞語朋友,，他就回家,。誰來送第一個(gè)字寶寶回家

4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,，跟老師一起書空,，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的,。

5,、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

6、拿出你的鉛筆,，在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描,。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

7、終于把他們都找回家了,，你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮砻烂雷x課文,。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是一步一個(gè)腳印的過程，老師把每一步喜歡,，從寫字姿勢(shì),，字的結(jié)構(gòu)，筆畫,，位置,，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字,。

五,、拓展總結(jié)

孩子們，在家里爸爸媽媽愛我,，我也愛爸爸媽媽,，我幸福的長(zhǎng)大，在學(xué)校里,，出示ppt,，句子訓(xùn)練：——愛我，我也愛——,，

孩子們不管在哪里,，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母,，你的老師,，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起,。你看,，充滿了愛，連聽講星也對(duì)著大家幸福的笑了,。

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻,，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家,，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露,，富有人情味。閱讀詩歌,，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn),、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好,、溫馨,，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家,、有,、的、爸,、媽,、也、中,、快,、樂、長(zhǎng),、大,。寫3個(gè)字：人、個(gè),、大,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué),、愛家,，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛,。

2,、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字,。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺,。

3、閱讀：正確,、流利,、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦,。

4,、口語交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5,、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、通過誦讀，使學(xué)生感受親情,，體會(huì)親人的愛,，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó),、愛集體,、愛動(dòng)物的教育。

2,、用聽讀法識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶),、生字卡,、

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1,、小朋友們,，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家,。在這個(gè)家里,，每個(gè)人互敬互愛,，充滿溫馨。出示卡片“家”,，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,，有利于下面的課堂教學(xué)。)

2,、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，說的好的,，給予表揚(yáng)，說地不夠完整的,，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。)

3,、揭題，板書《我的家》,。

二,、多種形式讀課文，讀中感悟

1,、聽錄音讀,。

2、老師配樂范讀,，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字,，在下面劃上橫線。

3,、以小組為單位自由讀課文,，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,，同桌互相讀一讀,。

4、大聲指讀,，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家,，有我和爸爸、媽媽)

5,、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸,、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)

6,、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)

7,、同捉互相檢查讀,，熟讀成誦。

三,、結(jié)合實(shí)際，展開想象

小朋友們,，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子,，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,，爸爸媽媽又是怎樣愛她的,。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景,，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話,。)

四、有感情地朗讀課文,。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作,。)

五,、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1,、出示生字卡片,，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠實(shí)地說,，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀,。)

2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺,。

3,、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺,。

4,、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空,，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置,。

5,、學(xué)生練寫，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

六、總結(jié)升華

小朋友們,，你們的爸爸,、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí),，教給你們做人的道理,，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

一、漢語拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。

二,、識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

三、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

四,、口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：

1、對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說,。

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落,，侯鳥南飛等到秋天的自然特征,，理解詞語,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生想象力。

3,、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體,，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把句子說完整,，知道課文共有幾段,，能把段落主要意思補(bǔ)充完整。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《落葉》投影,、樹葉剪貼圖、小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、用卡片認(rèn)讀生字,，口頭說詞(開雙軌雙車)

2,、說“藏”的筆順

二、看圖說話

1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內(nèi)容

2,、在教師的,。提示下不斷補(bǔ)充完整

三、齊讀第一段

啟發(fā)語：秋風(fēng)起,，開氣涼,，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來,，多么美呀!大家齊讀這一段,，體會(huì)一下，秋天樹葉的美麗(生齊讀)

四,、新授

1,、整體感知2——5自然段

(1)這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2,、3,、4、5自然段的內(nèi)容,。

(2)請(qǐng)四位同學(xué)分段讀2——5自然段,，其他同學(xué)思考(出示小黑板)

秋天，樹葉落下來,，有的,，有的，有的,，還有的,。

(3)指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河里小魚

院子里燕子

2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段

(1)學(xué)習(xí)第二自然段

①樹葉落呀落,，落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見,，甲蟲是怎樣做的呢?

②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語

③生回答,，出示甲蟲圖貼到落葉里邊,，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思

④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想,，怎么說?(板書：屋子)

⑤朗讀指導(dǎo)

(2)自學(xué)第3,、4段

①學(xué)法指導(dǎo)

課文第二段我們是怎么學(xué)的?(引出學(xué)法)

你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎?(四人小組中學(xué)習(xí))

②檢查自學(xué)情況

a,、找出描寫螞蟻,，小魚動(dòng)作的詞

b、檢查朗讀情況

c,、補(bǔ)充板書：船,、傘

d、小結(jié)2——4段

學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?句子有什么相同的或不同的地方,。(都是先寫樹葉落在一個(gè)地方,，再寫小動(dòng)物看見了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西,，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異,，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同。)

(3)學(xué)習(xí)第5自然段

樹葉落呀落,，還落到了院子里(貼樹葉),，被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢?

①四人小組學(xué)習(xí),，理解“電報(bào)”板書：電報(bào)

②電報(bào)是誰發(fā)來的?

如果你是秋公公,，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么?

③(出示裝在信封里的電報(bào))，老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào),，誰愿意上來讀讀電報(bào)上的內(nèi)容?(指名讀,、齊讀)

(4)感情朗讀全文

五、總結(jié)全文

1,、概括語：(結(jié)合板書)在甲蟲的眼中,，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中,，落葉又變成,，在小燕子看來，落葉還是一張,。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當(dāng)作什么呢?(想象說話)

2,、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4、6題

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問題。

3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)對(duì)你的同桌說一說,，哪只是右手,，哪只是左手。

2.我們要來認(rèn)識(shí)“左右”,。(板書課題：左右)

二,、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右,。

1. 摸一摸,。

(1)左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大,，在我們的身體中,，除了左手和右手是一左一右外,，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對(duì)!左腳和左手是在同一邊的,，右手和右腳是在同一邊的,。來,，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說,，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳,。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩,?！?/p>

(7)生每說一種,，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸,。

三,、實(shí)際操作,，探索新知,。

1.擺一擺。

游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了,。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。

請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊,，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。

生擺好后,，師用出示正確的排列順序,，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù),。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

從左數(shù)橡皮是第二個(gè),，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了,，開始是從左數(shù),，后來是從右數(shù),。)

師小結(jié)：也就是說,，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù),，結(jié)果就可能不一樣,。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

請(qǐng)你們兩位示范一下,，把教室中間過道當(dāng)樓梯,，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯,。

(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊,，有的說右邊。)

師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯,，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯,，又走下樓梯。下樓梯時(shí),，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

回到教室,。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

為什么上、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走,，上,、下樓梯的人就會(huì)相撞。)

對(duì)!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠,，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

4.練一練。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五,、運(yùn)用新知,，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷,。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車,。)

準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請(qǐng)同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎,。)

小組討論一下,，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

(生組內(nèi)討論交流意見,。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同,，左右也不同。在日常生活中,，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn),。

2.小游戲：我是小司機(jī)。

同桌的同學(xué)互相配合,，左邊的同學(xué)說命令,，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色,。

六,、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a,、o,、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a,、o、e的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。

重點(diǎn)：a,、o、e的音,、形教學(xué),。

難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a,、o,、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a,、o,、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a、o,、e的四個(gè)聲調(diào),，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字,。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說"單韻母",。

二,、 學(xué)習(xí)a,、o,、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

(l)演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,，讀音要拉長(zhǎng)些,。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。

指名讀,，齊讀a。

(2)認(rèn)識(shí)四聲,，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

"a"是單韻母,，出示四聲卡片，ˉ,、ˊ,、ˇ、ˋ,，這些就是四聲符號(hào),。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀,，指名讀,，一聲要讀得很平,，記

住：一聲平,。

(出示二聲符號(hào))這是二聲,，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀,，指名選,，二聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng),。

(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào)，戴在a上后,，a要讀成3(板書：3)范讀,，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,，叫"三聲拐彎",，再指名讀，齊讀,。

(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀,，發(fā)四

聲的音要向下降,，叫做"四聲降"，指名讀,，齊讀,。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平,、二聲楊,、三聲拐彎、四聲降,。

2.教學(xué)單韻母o

(l)看圖,，指明說圖意。

(公雞在打鳴,，喔喔地叫),，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的"喔喔"聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓,，范讀,，齊讀，指名讀,。

(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲,，分別問：這是幾聲?怎樣讀,，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

"鵝"的音讀平了就是e的音,，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀,，齊讀,。

(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀,，指名讀,，正音，齊讀,。

三,、鞏固練習(xí)

1.出示a、o,、e的卡片,，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a,、o,、e的四聲卡片，依次讀,，打亂順序讀,。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o,、e并且掌握了它們的四聲

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然,。

活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入班會(huì)

同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵,，是祖國(guó)的未來,，你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注,?！跋抡n不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對(duì)你們說的話,?？稍趯W(xué)校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學(xué)生,，更多時(shí)間都是在校園里度過的。那你們應(yīng)該怎樣做呢?

二,、學(xué)生討論探究

1,、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b.在教室里互相追趕,。

這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)

2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)

3,、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師,，讓老師處理。

b,、記恨在心,，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。

c,、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù),。

d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來教訓(xùn)對(duì)方,。

4,、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

a、購買包裝食品時(shí),，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位,。

b,、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具,。

c,、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”,。

d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生,。

5,、遇到別人打架時(shí)

a、上前圍觀,，給自己認(rèn)識(shí)的人加油,、幫忙,。

b、不管他

c,、去勸阻

d,、告訴老師

6、遇到火災(zāi)時(shí),，撥打

a,、110b、119c,、120d,、121

7、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器,。

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。

(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí),，身體盡量往前,，保護(hù)自己的頭部。

(4)用沙子或泥土打仗,。

(5)下雨天,，在濕的地面上奔跑。

三,、小組討論,，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié),。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具,、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;

不在教室、樓梯,、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球臺(tái),、花池欄桿、亭子欄桿玩;

不趴走廊欄桿,，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。

課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲,，不打架,，不罵人;

飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品,。

四,、班會(huì)尾聲

同學(xué)們，我們這次班會(huì)開得非常成功,。通過這次班會(huì),，大家學(xué)到了許多安全知識(shí),，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則。珍愛生命,，把安全牢記心中,。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)

上課小腿莫伸長(zhǎng),，走廊狹窄不瘋狂,，

上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光,。

同學(xué)之間有磨擦,，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究,，平安校園人人講,。

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

3.指讀,、齊讀單韻母和四聲,。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,，他們倆一碰，拼出什么?

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1 b2 b3 b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),，bpmf和i拼成音節(jié),，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四,、 指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀,，生跟讀。

2.指名讀,、齊讀,。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,，發(fā)音時(shí),，p和f都要送氣。f是唇齒音,，上唇貼近下唇,，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí),，氣流從鼻腔出來,，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。

六,、布置作業(yè)

1.將bprnf每個(gè)抄寫三遍

2.練習(xí)拼讀b、p,、m,、f與u、i,、o相拼的音節(jié)

七,、板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目的：

結(jié)合校園安全禮貌教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全禮貌教育,，學(xué)習(xí)安全知識(shí),，學(xué)習(xí)禮貌行為，同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透感恩教育,，感恩每一位關(guān)愛自己的人,。

活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全知識(shí)，關(guān)于安全方面的事例

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、各位同學(xué)：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會(huì)此刻開始,。

二,、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象)。

(1),、同學(xué)們,，你們看，碧綠的大海里,，魚兒在自由自在地遨游,。你們聽，蔚藍(lán)的天空下,，鳥兒在歡快地歌唱,。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰,，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢(mèng)想,。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了,。

(2),、校園就像一個(gè)家，安全禮貌靠大家,。平時(shí)走路不奔跑，課間休息不罵人,，不打鬧,。

(3),、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下,。這是我們少先隊(duì)員要牢記的,，因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾?/p>

(4)、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谛@關(guān)于安全禮貌的感受,。

(5),、還有很多同學(xué)想說，那請(qǐng)你和同桌的同學(xué)說一說自己因?yàn)橐恍┎欢Y貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景,，好嗎?(看課件并交流)

2,、猜猜這些警示牌是什么意思。(課件出示各種警示牌,，學(xué)生交流其用途,。)

3、在日常生活中,，像這樣的警示牌還有很多很多,，它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀!

4,、但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們,，在沒有警示牌的地方，我們更就應(yīng)細(xì)心觀察,，加倍留意,，盡量避免受傷。

5,、像這種狀況,，我們班發(fā)生過嗎?(課件出示)

a、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b,、在教室里互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全,，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?

6,、此刻簡(jiǎn)單十分鐘，我們來個(gè)安全知識(shí)問答,。答對(duì)就得一顆星,。

(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

b,、記恨在心,，事后叫人一齊教訓(xùn)對(duì)方。

c,、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù),。

d、叫家長(zhǎng)到校園來教訓(xùn)對(duì)方,。

(2),、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

a、購買包裝食品時(shí),，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位,。

b,、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具,。

c,、在外就餐時(shí)，選取較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”,。

d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生,。

(3),、乘車時(shí)較為安全的行為是

a、在道路中間攔車,。

b,、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。

c,、車輛行駛時(shí),，頭、手不伸出窗外,。

d,、不乘坐無牌、無證車,。

(4),、遇到別人打架時(shí)

a,、上前圍觀,，給自己認(rèn)識(shí)的人加油,、幫忙,。

b、不管他

c,、去勸阻

d,、告訴老師

(5)、遇到火災(zāi)時(shí),，撥打

a、110

b,、119

c,、120d、121

(6),、在道路上行走時(shí)

a,、和同學(xué)邊走邊打鬧

b、要走人行道,，沒有人行道的道路,，要靠路邊走

c、行走時(shí)東張西望,，邊走邊看書或做其他事情,。

d、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

決定：

1,、使用刀具時(shí),，互相比劃、打鬧,。

2,、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器,。

3,、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4,、當(dāng)不慎摔倒時(shí),，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部,。

5,、用沙子或泥土打仗。

6,、下雨天,，在濕的地面上奔跑。

7,、站在凳子上往陽臺(tái)下看,。

四,、感恩教育。

1,、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命,。是他們讓我們幸福快樂的成長(zhǎng),。我們還感謝我的爺爺奶奶,。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們?cè)摬辉撔㈨標(biāo)麄?我們?cè)摬辉摫Ｗo(hù)他們?

2,、那好,，如果爸爸、媽媽,、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3,、如果爸爸、媽媽,、爺爺奶奶手被割傷了你會(huì)包扎嗎?

4,、同桌練習(xí)包扎。

五,、結(jié)尾,。

1、對(duì)于我們每個(gè)人來說,，安全是如此重要,，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中,。期望我們將安全牢記心中,，將禮貌常伴左右。

2,、播放歌曲《祝你平安》,。

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計(jì)算方法,，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),，探索算法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察,、比較,、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里,，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),，拍了不少的照片,，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二,、自主探究,。

1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”,，該用什么方法計(jì)算呢?

指名回答并板書：14-9

2,、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng),，討論)

3、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a,、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加，9+(5)=14,，14-9=5

c,、14-4=10，10-5=5

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)

d,、10-9=1,，4+1=5

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

e,、14-10=4，4+1=5

提問：為什么要用14-10,，10從哪來的?減了10后為什么要加1?

4,、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想,，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三,、鞏固提高。

1,、口算(開火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫,，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家,，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥,，那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家，好嗎?

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子,，小鳥回到了家)

(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(diǎn)?(都是十幾減9)，你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢?

(有條理的板書：11-9=2,，12-9=3,，13-9=4，14-9=5,，15-9=6,，16-9=7，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)

3、看圖列式,。(課件六)

詳見教材p16,。

4,、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

-=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

同學(xué)們知道嗎,，今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容，你們真是太棒了,。可能有的小朋友還不能熟練的計(jì)算,，讓我們?cè)诤竺娴恼n堂中再多多練習(xí),，爭(zhēng)取算得又對(duì)又快，好不好?

教學(xué)反思：

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng),。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng),。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性,，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上,。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈,?！碑?dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f過我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來玩游戲,。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算,，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,，通過叫答能不動(dòng)聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來,。說計(jì)算過程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽,。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真,，就請(qǐng)誰報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真,。

一年級(jí)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較它們的大小,。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

初步正確地?cái)?shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),，特別注意過九的數(shù)。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五,、教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器,、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起,，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十,、)對(duì)!

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答,，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成,。

(學(xué)生討論,，教師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)

想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2,。

寫作：42讀作：四十二

2,、(1)教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆

“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4,，個(gè)位是3,，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

(1)接撥珠子,，分別用指名答,、開火車答、全班齊答等方式,。過九的數(shù)：39,，49，59，69,，79,，89，99.

(2)教師讀數(shù),，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),，再全班對(duì)答案。

(3)同桌2人合作,，一人說數(shù),，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來,。每人說3個(gè)數(shù),。

(4)鞏固練習(xí)

?1、個(gè)位是7,，十位是4,，這個(gè)數(shù)是。

?2,、65的6在位上,，表示，5在位上,，表示,。

?3、一個(gè)兩位數(shù),，從右邊起第一位是7,，第二位是2，這個(gè)數(shù)是,。

(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù),。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的,。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí),。