方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力,。

2,、體會(huì)作者的美好情思，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料,。

1,、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2,、學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料,。

一、導(dǎo)語：

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解文題、作者,。

2,、領(lǐng)略民俗風(fēng)情,。

3、體味語言,、情思,。

三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

（一）讓學(xué)生介紹文題,、作者,。

1、學(xué)生介紹,。

2,、補(bǔ)充突出以下內(nèi)容：

本命年（見課本p95頁）

劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯,，致力于中國氣派,，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材,，地方特色,。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng),，《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),，《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng),。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家,，始終享受國家特殊津貼。

（二）誦讀課文,。

1,、常規(guī)要求：

（1）了解課文內(nèi)容

記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞句

標(biāo)出自己最欣賞的詞句段2思考問題：

你對(duì)京郊運(yùn)河（或作者劉紹棠家鄉(xiāng)）那兒的大年有哪些初步印象,？

文章表達(dá)了作者怎樣的感情,？

（三）釋疑解難：

1、學(xué)生提出疑難問題,。

2,、學(xué)生自主交流解難。

初步印象：充滿了熱烈,、純真,、虔誠、期盼和對(duì)生活的熱愛,，沒有孤獨(dú),、欺詐、戒備和失望,，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,。

回顧起來,，身心輕松，童心復(fù)萌,，所以文章結(jié)尾說回憶往事,，頗有返老還童之感。

歌頌了熱愛生活,、純真可愛的父老鄉(xiāng)親,。（熱愛、歌頌,、留戀）

語言

第三段：預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒,，用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協(xié)調(diào)而精確,。

臘月初一蹦一蹦,，孩子大人不得病引炒年貨歌（學(xué)會(huì)引用生活中的諺語、民謠,。）

c,、食火上升，口舌生瘡,，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。

既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景,，也增添了幾分幽默的情趣,。（民俗風(fēng)景圖）

d、課后練習(xí)二,。臘八粥由“小米,、玉米糝兒、紅豆,、紅薯,、紅棗、栗子”熬成,，可謂營養(yǎng)豐富,；“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個(gè)夠”,，十分富于情趣,。

e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情

肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判

（很有點(diǎn)情味）

f,、從糖果上摳下幾塊糖粘兒,，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬?，下界才能保平安,?！?/p>

——虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實(shí)寫來,，自有幽默在其中,，表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。

g,、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具虔誠和愚昧兩個(gè)側(cè)面,。

四、探究交流：

課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況,，共寫了十件事,，是哪十件呢？（即每個(gè)層次的主題詞）

五,、作業(yè)：

你在我們的家鄉(xiāng)也過了十幾個(gè)春節(jié)了,，調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，回憶一下,，你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個(gè),，并把他寫出來。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情（習(xí)作交流）

2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)

二,、檢查作業(yè)導(dǎo)入：

三,、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

（一）習(xí)作交流

1、討論交流,。

2,、推薦交流結(jié)果。

（二）探究交流寫作特點(diǎn)

1,、生動(dòng)傳神地勾勒生活情景,。

炒年貨中寄托的深義

2、線索清晰,，如數(shù)家珍,，逐一敘說。

第四段,，作者安時(shí)間順序從臘月初一到除夕之夜,，就炒年貨，吃臘八粥等10件事情逐一敘說,，或明確交代時(shí)間,，或以一定的語句承上啟下，無流水帳之嫌。讀者情致飽滿,，興趣盎然,。

（三）朗讀品味

四、作業(yè)：

課外閱讀劉紹棠作品,，作好讀書筆記,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、能熟練朗讀課文,，了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí),。

二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,、科學(xué)精神和科學(xué)方法,，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

三,、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫相結(jié)合,，議論和說明，并能說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

四,、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個(gè)小制作,。

五、組成合作小組展開采訪,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì),。

六,、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作,，說說對(duì)“狼”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問題,。

單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）,。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí),。

《事物的正確答案不止一個(gè)》1課時(shí),。

《宇宙里有些什么》1課時(shí)。

《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí),。

誦讀欣賞《論語》八則1課時(shí),。

寫作3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),。

《狼》專題2課時(shí),。

教材分析：

本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的,。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué),，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文,。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想,，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選,。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯,。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境,。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),，可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化,，視聽化,。

《事物的正確答案不止一個(gè)》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題,，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人,，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想,、樹立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想,、創(chuàng)造力之間的關(guān)系,。

《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)廣漠神奇的世界,。在教學(xué)時(shí),，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙,，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí),。

《夢(mèng)溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文,，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書,，了解課文大意,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組,，制定活動(dòng)方案,。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入語：

在上一單元中,，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光,，品味了精致的語言。在本單元中,，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。

二,、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù),。

三、了解單元大概內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文,。

四、學(xué)生活動(dòng)：

說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容,。

五,、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案,。

1．通過采訪,、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況,。

2．和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組,，展開一次科技新聞發(fā)布會(huì)。

第二課時(shí)：

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（一）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神,。

2．整體感知課文,，演示實(shí)驗(yàn)過程,。

課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入語：

學(xué)生介紹伽利略的`生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn),。教師可作補(bǔ)充,，指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動(dòng),，做實(shí)驗(yàn),。

1、按文中所介紹的條件,，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程,。

2、教師可以變換文中所介紹的條件,，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書）,。

要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

三、學(xué)生討論：

1,、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確,？

2,、就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？

3,、假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，結(jié)果會(huì)如何？

四,、教師展示實(shí)驗(yàn)過程：

1,、可以設(shè)計(jì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化,、視聽化,。

2、和物理老師共同完成“毛錢管”實(shí)驗(yàn),。

五,、學(xué)生說說觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。

六,、文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“擺”的實(shí)驗(yàn),，教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。

七,、課后學(xué)習(xí)：

給伽利略寫一段50字左右的評(píng)論,。

第三課時(shí)：

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能自主提出問題,，分析問題。

2,、能夠展開合理想象,，進(jìn)行小組合作表演,。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語,。

二,、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：

2,、課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用,？

4、課文所寫的兩個(gè)發(fā)現(xiàn),，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新,，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來,。

（如：不輕易相信權(quán)威,；要能大膽想象；勤于思考,；不斷實(shí)驗(yàn)等）,。

三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子,？

四,、學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演,。

表演內(nèi)容：就文中第17,、18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同,，學(xué)生展開想象,，表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài),。

五、在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景,，運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右的文章。

六,、小組交流,、評(píng)議、修改,。

七,、課后學(xué)習(xí)：

進(jìn)一步修改課堂所寫小作。

第四課時(shí)：

《事物的正確答案不止一個(gè)》,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過一些思維訓(xùn)練,，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。

學(xué)習(xí)步驟：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺(tái)畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖（也可以教師出示）,。

師問：這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好,。

二,、學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個(gè)”,。

三,、用自己喜歡的方式閱讀課文。

思考：文章向我們提出了哪幾個(gè)問題,？

（1,、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）,。

（2,、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）,。

（3,、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）,。

四,、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。

五,、創(chuàng)設(shè)情境：進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

1、說一說：

請(qǐng)學(xué)生看兩個(gè)圖形：圓形和三角形,。

要求,；展開想象，寫一段話,。

示例：“看到圓,，我就想到了太陽；看到三角形,，我就想到了冰淇淋,；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽一出來,，冰淇淋就化了,。”

2,、想一想：

10—1=,？

（要求說出理由）,。

3、做一做：

3個(gè)回形針,，一張卡通紙,，可以做什么？

六,、集體朗讀最后一小節(jié),，?？偨Y(jié)：怎樣成為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人,。

七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊(cè),。

第五課時(shí)：

《宇宙里有些什么》,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本文的學(xué)習(xí),，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征,，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛,。

自然,、熱愛科學(xué)的興趣。

2,、能理清課文由近及遠(yuǎn),、由已知到未知的說明順序。

3,、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法,。

課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。

學(xué)習(xí)步驟：

一,、根據(jù)搜集的資料,，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙,。

二,、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊,，

充滿了神奇的魅力,。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢,？今天,，就讓我們一。

起來解讀宇宙的秘密吧,！

三,、整體感知課文,。創(chuàng)設(shè)問題情境。

1,、宇宙里有些什么,？

2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間,，這說明了什么？

3,、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢,？

三、創(chuàng)新閱讀,，加深對(duì)課文的理解,。

本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,，按由遠(yuǎn)及近的順,。

序?qū)φn文進(jìn)行簡要地說明。

四,、品讀本文的語言,。可聯(lián)系探究練習(xí)三,。

五,、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情,。

回憶巴金的《繁星》,，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文,，你感受,。

到了作者什么樣的感情？

六,、拓展延伸,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步,，人們對(duì)宇宙的了解越來越多,，越來越具體，今天,。

人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在,。請(qǐng)你模仿課文的某些寫法，以“其他,。

星球中有生命存在嗎”為題,，寫一段話闡述這一觀點(diǎn),。

七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》,。

第六課時(shí)：

《夢(mèng)溪筆談》二則（一）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練朗讀課文,。

2．能對(duì)照頁下注釋,，利用工具書，翻譯兩篇文章,。

課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音,，初步疏通文意。

學(xué)習(xí)步驟：

一．導(dǎo)入新課：

在科學(xué)發(fā)展的道路上,，留下了許多偉人光輝的身影,，其中就有北宋時(shí)期著。

名的科學(xué)家,、政治家沈括,。他撰寫了一本標(biāo)志中國科學(xué)史上的里程碑《夢(mèng)溪筆。

談》,，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品,。

二．學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通全文,。

三．在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位,，進(jìn)行朗讀比賽,，評(píng)選朗讀優(yōu)勝小組。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1,、能讀準(zhǔn)字音,。

2．朗讀熟練。

3．停頓自然,。

四．學(xué)生活動(dòng)：利用頁下注釋和工具書,，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄,。

五．小小組合作,，解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑，如小小組不能解決,，可由師生,。

共同討論解答。

六．再讀課文，嘗試背誦,。

八,、課后學(xué)習(xí)：

a）能正確解釋文中重要的字詞。

b）熟練背誦全文,。

c）積累有關(guān)我國古代科學(xué),、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流,。

第七課時(shí)：

《夢(mèng)溪筆談》二則（二）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演,，豐富課文內(nèi)容,。

2．課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料,。

學(xué)習(xí)步驟：

一．檢查上堂課學(xué)習(xí)效果,。

二．《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治,。這種防治方法就是利用某,。

些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。

學(xué)生討論：你還能想到生物防治方面的其它例子嗎,？

三．揣摩人物心理,，展開豐富想象，小組合作表演,。

表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動(dòng)之因,。

四．小組表演，師生共同點(diǎn)評(píng),。

四．中國古代科學(xué)成就卓越,，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。

學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué),、藝術(shù)等方面成就的材料,。（可以不拘形式）。

九,、課后學(xué)習(xí)：

整理交流的資料,。出一期以此為專題的黑板報(bào)。

第八課時(shí)：

誦讀欣賞：《論語》八則,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能熟練背誦全文。

2．會(huì)理解文章大意,。

3．掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法,，并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)。

踐中去。

課前學(xué)習(xí)：

1,、了解孔子生平,。

2．讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)步驟：

一．學(xué)生利用收集的信息,，介紹孔子其人及《論語》其書,。

二．學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,，停頓自然,。

三．學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號(hào),，小組合作解疑,。

四．《論語》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五．能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句,。

六．課后學(xué)習(xí)：

積累文中的成語和名言警句,。

第九、十,、十一課時(shí)：

寫作,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫簡單的說明文。

寫作（一）,。

一．任選一個(gè)熟悉的事物進(jìn)行口頭說明,。

如：校園、教室,、自己的臥室或書房,、動(dòng)物等。

二．師生共同點(diǎn)評(píng)（可從以下幾方面展開點(diǎn)評(píng)）,。

1．說明的順序是否清晰,。

2．說明的語言是否準(zhǔn)確、生動(dòng),。

3．說明的對(duì)象其特征是否明顯,。

二．教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。

學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評(píng)論,。從而理清說明文寫作要領(lǐng),。

寫作（二）。

一．教師出示寫作題目和寫作要求,。

1．簡單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),。

2．簡單說明一件小工藝品。

二．學(xué)生寫作,。

三．學(xué)生自己修改文章,。

寫作（三）。

一．教師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

二．以小小組為單位,，進(jìn)行小組內(nèi)的互改,、評(píng)議、打分,。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品,。

三．優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評(píng)議打分,。

三．課后繼續(xù)修改,。

第十二課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)－模擬科技新聞發(fā)布會(huì)。

一．活動(dòng)目的：

1．通過本次活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)新聞知識(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力,。

二．活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1．教師介紹新聞的有關(guān)知識(shí)，新聞發(fā)布會(huì)的有關(guān)情況,。讓學(xué)生對(duì)此有所了解,。

2．學(xué)生收集國內(nèi)最新的科技成果。

3．做一次小實(shí)驗(yàn),。

4．如有自己的小發(fā)明,、小創(chuàng)造，可以整理成文,。

5．分工模擬會(huì)議主持人,、專家,、發(fā)布人,、記者和聽眾。

三．活動(dòng)過程：

1．小組篩選,。

在各自分頭準(zhǔn)備后,，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會(huì)展示,。

要求發(fā)布人寫好新聞稿,。

2．發(fā)布新聞。

各發(fā)布人介紹科技信息,，或發(fā)明人講解,、演示自己的成果。其間,，記,。

者、其他聽眾可提問,，發(fā)布人簡要作答,。

3．“專家”評(píng)價(jià)。

請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值,、意義作出評(píng)價(jià),，或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。

第十三課時(shí)：

《狼》（一）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物,。

課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語、成語,、諺語,，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)狼的故事。

學(xué)習(xí)步驟：

一．學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語,、成語,、諺語。

二．由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中,，狼的形象代表了什么,？

（貪婪、兇殘,、狡猾）,。

三．閱讀蒲松齡的《狼》?？吹嚼秦澙?、兇殘、狡猾的一面,。

四．討論：狼的形象是否僅限于此,？

五．閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)狼善良,、智慧的一面,。

六．學(xué)生講述有關(guān)狼的故事?？陀^的評(píng)價(jià)狼,，深入的認(rèn)識(shí)狼。同時(shí)教師也可講,。

述幾則有關(guān)狼的故事,，增加趣味性和互動(dòng)性。

第十四課時(shí)：

《狼》（二）,。

一,、收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開一次辯論會(huì),。

辯題：是獵殺還是保護(hù),？

二,、課后作業(yè)：任選一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文,。

題目示例：

1．從成語等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異,。

2．談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生感悟徐悲鴻專心致志,，刻苦努力的。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字；學(xué)習(xí)偏旁部首“石”,，學(xué)寫田字格中的10個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,，刻苦努力的,。

2、會(huì)寫10個(gè)生字,。

教具：教學(xué)掛圖,、生字卡。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

你們喜歡欣賞繪畫作品嗎,？你喜歡那位畫家的畫呢,？

今天我們就來認(rèn)識(shí)一位畫家,，他就是舉世聞名的徐悲鴻。

二,、初讀課文整體感知,。

1、學(xué)生自主讀書,。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音,，生字和長句子多讀幾遍，讀通課文,。

（2）分段輪流讀課文：糾正字音,，指導(dǎo)朗讀,。

（3）讀后交流：通過讀文，你讀懂了什么,，有哪些不懂的地方,。

2、再讀課文,，讀中感悟,。

（1）自由讀課文看看那些地方讓你感動(dòng)，畫上標(biāo)記并在空白處寫寫自己的.感悟,。

（2）小組合作交流,，分享讀書的快樂。

（3）指好課文2,、3,、4自然段。采取自由讀,、范讀,、指名讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)徐悲鴻刻苦努力的品質(zhì),。

3,、看圖想象，發(fā)展積累語言,。

引導(dǎo)學(xué)生看書上的奔馬圖,，用自己的語言描述這匹馬的樣子，想象它們?cè)谑裁吹胤奖寂堋?/p>

4,、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦第4自然段,。

第二課時(shí)。

教學(xué)流程：

一,、回顧課文,。

1、指名讀課文,。

2,、指名背誦課文第四自然段。

二,、積累內(nèi)化,。

1、自選詞語,，給學(xué)生自由選擇的空間,。

2、照樣子積累詞語：

反反復(fù)復(fù)：

“一”字開頭的成語：

3,、完成課后“練”活動(dòng),。

4,、遷移練習(xí)：

（1）通過互讀、互考,、小組比賽的方式認(rèn)識(shí)要求認(rèn)的11個(gè)生字,。

（2）學(xué)習(xí)新的偏旁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字,。

（4）指導(dǎo)書寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字：肉破態(tài)珍。

三,、實(shí)踐活動(dòng),。

1、欣賞徐悲鴻的畫作,。

2,、仿照課文第2自然段寫一個(gè)人認(rèn)真做事的情景。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。

2,、掌握重點(diǎn)文言詞匯,，把握文章內(nèi)容。

3,、通過對(duì)狼和屠戶的形象分析,，把握課文主旨。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨,。

教學(xué)流程：

一,、故事導(dǎo)入。

聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎,？（生講述）,。

你怎么評(píng)價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？

這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》,，去認(rèn)識(shí)兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事,。（板書：狼）,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

檢查文中重要字音,、字形,。

三、理解課文內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)一二段,。

請(qǐng)各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子,，更要邊讀邊想句子的意思,。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù),。

出示幻燈片：1,、屠戶當(dāng)天生意好不好？

2,、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎,？

3、從這兩段來看,，這兩條狼貪婪嗎,？

（生大聲自由讀一二段，回答問題）,。

（二）學(xué)習(xí)第三段,。

師：看來同學(xué)們對(duì)一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)自由地大聲朗讀第三自然段,，然后我會(huì)為你們翻譯,，其中穿插有幾處錯(cuò)誤，需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù),。所以在朗讀的過程中,，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容,。

（生自由大聲誦讀第三段,，師出示第三段翻譯，生指出）,。

（板書：遇---懼---御）,。

師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼,，可兩狼之并驅(qū)如故,，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆,，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段,，注意讀出緊張的氣氛。

（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）,。

（三）學(xué)習(xí)第四段,。

師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢,？請(qǐng)仔細(xì)聽老師朗讀第四段,，聽讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖,，圖中有多處與情節(jié)不符,，請(qǐng)仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以,，仍然要提醒你們,，邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容,。

（仔細(xì)聽師朗讀第四段,，找出圖中的錯(cuò)誤。）,。

（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪,，請(qǐng)問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）,。

師：現(xiàn)在大家對(duì)整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了,，讓我們?cè)俅畏纸巧首x這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,。

（分角色朗讀第四段）,。

這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）。

（四）主旨探究,。

1,、分析形象。

（生評(píng)價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié),，以及他的占據(jù)有利地勢(shì),，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕,，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼,。）。

2,、學(xué)習(xí)第五段,。

狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾的狼在人類的勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑,，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好,。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣,，而頃刻兩斃,，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳,。）齊讀,。從這一段中可以看出蒲松齡對(duì)狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）,。

3,、探究主旨。

面對(duì)邪惡勢(shì)力,，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭,，邪惡必將會(huì)像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們?cè)俅螢橥缿舻挠赂液椭腔酆炔?，也讓我們?cè)俅螌?duì)那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番,，齊讀最后一段。

四,、課堂小結(jié),。

回顧重點(diǎn)文言詞匯。

五,、課后作業(yè),。

展開想象，把本文改寫成一片白話文,，注意環(huán)境,、神態(tài)、動(dòng)作,、心理描寫,。

狼

遇----懼----御----殺----議。

（畫骨）智（畫刀）,。

妥協(xié)慧斗爭,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文,，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。

2,、揣摩文中的對(duì)比描寫,，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3,、了解作者布封,，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文,，體會(huì)作者的思想感情,，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：1,、閱讀課文，初知大意,，并借助工具書,，掃除字詞障礙。2,、閱讀注釋,，查閱資料，了解作者布封,。

3,、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情。

一,、導(dǎo)入：

展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”,。

要求學(xué)生說出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體。

學(xué)生回答后,，教師語：時(shí)代不同,，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果,；同樣,，隨著社會(huì)的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化,。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解,、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友――馬。

二,、整體感知,。

學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：

1,、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：馬馬,。

2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句,。

3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度,？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落,？

三、交流研討,。

圍繞上述問題,，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法,，學(xué)生回答后,，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。

文章寫了家馬,、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬,、天然的馬等），它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”,、“自由奔放”,。

表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍,、不受拘束,、沒有節(jié)制，自由地游蕩,、蹦跳……,。

作者同情家馬，欣賞野馬,，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二,、三自然段。

四,、重點(diǎn)研讀,，體會(huì)作者的思想感情。

（一）讀二,、三段,。

1、自讀讀二,、三段,，發(fā)現(xiàn)問題。2,、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,，力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流,，重點(diǎn)研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始,，以接受束縛而告終。

2）這一切之侮辱馬性,，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及,。

3）在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然,。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,，即技巧與媚妍而已。

（二）深層探究,。

1,、請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者,。（要求點(diǎn)到為止）,。

3、班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法,。

4,、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文,。

五,、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,，學(xué)生齊讀,。是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),，我竟不幸沒了做人的資格,，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足,，那么就讓我變成一匹野馬,，在行動(dòng)上去追求更大的自由。

六,、作業(yè),。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點(diǎn)評(píng)（完成在資料卡上）,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際展開討論,，品味語言，學(xué)以致用,。

一,、導(dǎo)入。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由,。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二,、延伸,、拓展。

1,、教師用多媒體播放有關(guān)家馬,、野馬的生活畫面，請(qǐng)學(xué)生欣賞,。

2,、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法,，不要受作者的影響）。

3,、討論,。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)勛约旱挠^后感,，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

3）我們身,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1,、正確、流利地朗讀課文,，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感,。

2、掌握重點(diǎn)文言詞匯,，把握文章內(nèi)容,。

3、通過對(duì)狼和屠戶的形象分析,，把握課文主旨,。

4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭,。

掌握重點(diǎn)文言詞匯,，把握課文主旨,。

一、故事導(dǎo)入,。

聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎,？（生講述）。

你怎么評(píng)價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢,？

這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》,，去認(rèn)識(shí)兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事,。（板書：狼）,。

二、檢查預(yù)習(xí),。

檢查文中重要字音,、字形。

三,、理解課文內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)一二段。

請(qǐng)各位自由地大聲朗讀課文一二自然段,，注意不僅要讀通句子,，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題,，并從課文中找到相關(guān)依據(jù),。

出示幻燈片：1、屠戶當(dāng)天生意好不好,？

2,、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？

3,、從這兩段來看,，這兩條狼貪婪嗎？

（生大聲自由讀一二段,，回答問題）,。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

師：看來同學(xué)們對(duì)一二段的內(nèi)容掌握的很好,，現(xiàn)在請(qǐng)自由地大聲朗讀第三自然段,，然后我會(huì)為你們翻譯，其中穿插有幾處錯(cuò)誤,，需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù),。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順,，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容,。

（生自由大聲誦讀第三段,，師出示第三段翻譯，生指出）,。

（板書：遇---懼---御）,。

師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼,，可兩狼之并驅(qū)如故,，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆,，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛,。

（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）,。

（三）學(xué)習(xí)第四段。

師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，故事將如何發(fā)展呢,？請(qǐng)仔細(xì)聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù),，我繪制了兩幅殺狼圖,，圖中有多處與情節(jié)不符，請(qǐng)仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù),。所以,，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考,、梳理文段內(nèi)容。

（仔細(xì)聽師朗讀第四段,，找出圖中的錯(cuò)誤,。）。

（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪,，請(qǐng)問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐,？）。

師：現(xiàn)在大家對(duì)整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了,，讓我們?cè)俅畏纸巧首x這一部分,，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

（分角色朗讀第四段）,。

這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）,。

（四）主旨探究。

1,、分析形象,。

（生評(píng)價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié),，以及他的占據(jù)有利地勢(shì)，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī),，保持高度的警惕,，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）,。

2,、學(xué)習(xí)第五段。

狼是如此貪婪,，狡猾,，不過再狡猾的狼在人類的勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好,。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣,，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉,？止增笑耳,。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對(duì)狼的態(tài)度如何,？（板書：笑狼）,。

3、探究主旨,。

面對(duì)邪惡勢(shì)力,，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會(huì)像文中的狼一樣頃刻兩斃,。讓我們?cè)俅螢橥缿舻挠赂液椭腔酆炔?，也讓我們?cè)俅螌?duì)那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段,。

四,、課堂小結(jié)。

回顧重點(diǎn)文言詞匯,。

五,、課后作業(yè)。

展開想象,，把本文改寫成一片白話文,，注意環(huán)境、神態(tài),、動(dòng)作,、心理描寫。

狼

遇----懼----御----殺----議,。

（畫骨）智（畫刀）,。

妥協(xié)慧斗爭,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

一感受形象,體會(huì)感情二欣賞優(yōu)美語言教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入。

讓同學(xué)們把預(yù)習(xí)時(shí)已摘抄的好詞好句讀出來給大家聽.講講理由.可以分三部分讓同學(xué)們找,。

用心,。

愛心。

專心,。

接著找春風(fēng)圖.如’象母親的手撫摩著你”這既寫了春風(fēng)的溫暖,又寫了風(fēng)的柔和.‘醞釀”則形象的寫了在陽光下這種芳香不斷的加濃的過程.這一段從觸覺,嗅覺,聽覺等方面,把無形,，無味,無聲的春風(fēng)寫的有形,有味,有聲，有情有感.繼續(xù)找春雨圖.“象牛毛,，象花針,象細(xì)絲”這三個(gè)比喻貼切,，寫出了春雨的特征：多而細(xì)密,亮而閃爍,柔而綿長的特點(diǎn).教師穿插問題.問：春雨綿綿,為什么還叫人別“煩惱”呢？(親切而有趣)再問,為什么先寫傍晚時(shí)候的景象,，不把這一句放到最后去說呢?明確:一是要先說春雨中安靜而和平的氣氛,這種氣氛是一直貫到末句的;二是黃暈也是色,，與上句的綠,青正連接.最后分析迎春圖.“趕趟兒似的“照應(yīng)前文,前文寫百花爭春，后文寫人在爭春.‘舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神”用疊詞表現(xiàn)動(dòng)作次數(shù)多,，讀來有韻律,。有節(jié)奏。

愛心,。

專心,。

布置第一課時(shí)作業(yè),挑出自己最喜歡的一幅圖,把它畫出來..為第二課時(shí)中的分析語句打下基礎(chǔ).第二課時(shí)作業(yè),背誦,練習(xí)題一,二,三。

用心,。

愛心,。

專心3。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

二.這是一篇充滿趣味和想象的文章,，應(yīng)該可以讓學(xué)生成為主角,，讓學(xué)生去體驗(yàn)文章里面的樂趣，因?yàn)樗麄儾艅倓偠冗^自己的童年,，對(duì)于自己童年時(shí)的一些趣事還是記憶猶新的,。如果能讓學(xué)生結(jié)合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺埽僮屗麄內(nèi)ンw驗(yàn)作者當(dāng)年的樂趣,，或許效果會(huì)更好。但是實(shí)際上這堂課我們大都是在傳授文言知識(shí),，而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X,。這實(shí)際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是起到一個(gè)主導(dǎo)的作用,。所以我們的課堂應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用,。

七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解一些文言知識(shí),，積累一些常見的文言實(shí)詞,、虛詞、句式,。

2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀,，感受三峽的自然美。

3．把握本文景物描寫的特點(diǎn),。

4．背誦并默寫全文,。

能力目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練,，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力,。

2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙,。

3．引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力,。

情感目標(biāo)：

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,，深入作品的意境,，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落,，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn),。

1．把握文章描寫景物生動(dòng),、傳神，語言精美的特點(diǎn),。

2．把握作者的思想感情,。

教學(xué)過程。

長江,，我國的第一大河,，全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開崇山峻嶺,，奪路奔流,，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,，東到湖北宜昌的南津關(guān),，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱,。如果說滾滾東逝的.長江是一條藝術(shù)長廊的話,，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境,、變幻的四季,、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感,！北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗,，今天,，讓我們跟隨酈道元的腳步，一起來領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧?。ò鍟念}）（多媒體顯示《三峽》圖,，標(biāo)題、作者）,。

請(qǐng)一學(xué)生用通俗生動(dòng)的語言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文,。（媒體配動(dòng)畫，音樂圖片）,。

1．配課文朗讀,；（媒體）。

2．給學(xué)生相關(guān)材料,，讓學(xué)生自讀課文,；

3．檢查自讀情況；（以下媒體出示）,。

（1）酈道元,，北魏、,，本文選自他寫的《》,。

（2）三峽，指長江上游的,、,、。

（3）讀準(zhǔn)下列詞語的音,；

重巖疊嶂夏水襄陵沿溯阻絕朝發(fā)白帝。

素湍綠潭飛漱其間屬引凄異。

（4）理解下列詞語的意思,；

略無闕曦月至于襄沿溯或不以漱良屬引,。

（5）比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思；

自三峽七百里中自非亭午夜分,。

沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)九絕,。

（6）理解下列句子的含義。

重巖疊嶂,，隱天蔽日,。

自非亭午夜分，不見曦月,。

雖乘奔御風(fēng),，不以疾也。

則素湍綠潭,，回清倒影,。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中,、自非/亭午夜分,，不見曦月。第2段：至于/夏水/襄陵,、或/王命急宣,。第4段：每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長,，猿鳴三聲/淚沾裳,。

（2）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示,，努力讀出最佳效果,。

理清思路，抓住景物的特點(diǎn),，感受三峽的自然美,，領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的技巧。

說三峽：三峽的真美,，你看……,。

示例：三峽的山真美。你看,，七百里三峽,，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方,，重重的懸崖,，層層的峭壁,，遮蔽天空，擋住陽光,。

學(xué)生小組里說,，然后在班級(jí)說。

教師歸納板書：山美：山高嶺連,；

四季美：水流湍急,、清榮峻茂、水枯谷凄,。

如此雄偉壯麗的奇景,，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神,，其筆法令人不能不稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言,、結(jié)構(gòu),、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì),、遠(yuǎn)近等多方面）著手,。

示例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山,，略無闕處,；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連,，峽窄水長,；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì),。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文,，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。（學(xué)生合作學(xué)習(xí),，自由評(píng)說）,。

教師歸納板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對(duì)比手法,、動(dòng)靜結(jié)合,、多角度描寫。

教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家,，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底,，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具,、匠心獨(dú)運(yùn),。一百五十余字的短文,，卻能囊括千里，包容四季,，收納山水草木,，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極,。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了,。

如：清榮峻茂,，一字一景，凝練生動(dòng),。

學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味,。

探究示例：文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木澳兀?/p>

明確：因?yàn)橄啾榷匀龒{夏季的水最有特色,，要詳寫,。夏水江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜,，秋天水枯谷空,，承三峽水勢(shì)漲落的特點(diǎn)安排夏、春冬,、秋的順序?qū)懢啊?/p>

學(xué)生討論后探討,。

如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”,，怎么還會(huì)“朝發(fā)白帝,，暮到江陵”呢？

（“或有王命急宣”,，封建社會(huì)王權(quán)至上,，皇帝有命令，即使冒著生命危險(xiǎn),，也要冒險(xiǎn)行船,。）。

如：三峽的茂密樹林中,，常年棲息著猿猴,，為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季，

你能理解作者的這一安排嗎,？

（寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點(diǎn),，也為過渡至下寫。

到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應(yīng)及情感上的鋪墊,。）,。

在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文,。

四、誦三峽,。

學(xué)完這篇文章,，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學(xué)習(xí)的呢,？

歸納：抓住特點(diǎn)描寫景物,；用多種手法表現(xiàn)景物特征。我們?cè)陂喿x和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒,、吸收這些寫法的長處,。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文,，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光,，品味了詩人精美的語言，那么就請(qǐng)大家高聲朗讀,，試著把這篇短文背下來,。

在三峽的風(fēng)光片段中，讓學(xué)生朗誦背誦,。

選擇你所喜歡的畫面,，結(jié)合課文的描寫，發(fā)揮你的想象,，以“我走在……”為題,，對(duì)三峽的山或四景進(jìn)行擴(kuò)寫。

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七年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞,、虛詞,、句式。

2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀,，感受三峽的自然美,。

3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

4．背誦并默寫全文,。

能力目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力,。

2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法,，體會(huì)其語言的精妙。

3．引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,，逐步提高鑒賞能力,。

情感目標(biāo)：

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,，深入作品的意境,，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落,，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

1．把握文章描寫景物生動(dòng),、傳神，語言精美的特點(diǎn),。

2．把握作者的思想感情,。

一、說三峽

長江,，我國的第一大河,，全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開崇山峻嶺,，奪路奔流,，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽,。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽,、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱,。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩,。它迭出的奇境,、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤,、聳峙的山巒,，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏著名地理學(xué)家,、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗,，今天，讓我們跟隨酈道元的腳步,，一起來領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧?。ò鍟念}）（多媒體顯示《三峽》圖,，標(biāo)題、作者）

請(qǐng)一學(xué)生用通俗生動(dòng)的語言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文,。（媒體配動(dòng)畫,，音樂圖片）

二、讀三峽

1．配課文朗讀,；（媒體）

2．給學(xué)生相關(guān)材料,，讓學(xué)生自讀課文；

3．檢查自讀情況,；（以下媒體出示）

（1）酈道元,，北魏 、 ,，本文選自他寫的《 》,。

（2）三峽，指長江上游的 ,、 ,、 。

（3）讀準(zhǔn)下列詞語的音,；

重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 朝發(fā)白帝

素湍綠潭 飛漱其間 屬引凄異

（4）理解下列詞語的意思,；

略無 闕 曦月 至于 襄 沿溯 或 不以 漱 良 屬引

（5）比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思；

自三峽七百里中 自非亭午夜分

沿溯阻絕 哀轉(zhuǎn)九絕

（6）理解下列句子的含義

重巖疊嶂,，隱天蔽日

自非亭午夜分,，不見曦月

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

則素湍綠潭,，回清倒影

4．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

（1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中,、自非/亭午夜分，不見曦月,。第2段：至于/夏水/襄陵,、或/王命急宣。第4段：每至/晴初霜旦,、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長,，猿鳴三聲/淚沾裳。

（2）學(xué)生齊讀課文,，根據(jù)朗讀提示,，努力讀出最佳效果。

三,、解三峽

理清思路,，抓住景物的特點(diǎn)，感受三峽的自然美，領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的技巧,。

說三峽：三峽的 真美,，你看……

示例：三峽的山真美。你看,，七百里三峽,，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方,，重重的懸崖,，層層的峭壁，遮蔽天空,，擋住陽光,。

學(xué)生小組里說，然后在班級(jí)說,。

教師歸納板書：山 美：山高嶺連,；

四季美：水流湍急、清榮峻茂,、水枯谷凄

如此雄偉壯麗的奇景,，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神,，其筆法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章,，可從語言,、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動(dòng)靜,、粗細(xì),、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

示例：課文的描寫手法美,，正面落筆的“兩岸連山,，略無闕處；重巖疊嶂,，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連,，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,，隱天蔽日的山勢(shì),。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來,。（學(xué)生合作學(xué)習(xí),，自由評(píng)說）

教師歸納板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對(duì)比手法,、動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫

教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底,，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美,，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn),。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季,，收納山水草木，羅入古猿怪柏,，其筆法確實(shí)精妙至極,。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了,。

如：清榮峻茂,，一字一景，凝練生動(dòng),。

學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味,。

探究示例：文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木澳兀?/p>

明確：因?yàn)橄啾榷匀龒{夏季的水最有特色,，要詳寫,。夏水江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜,，秋天水枯谷空,，承三峽水勢(shì)漲落的特點(diǎn)安排夏、春冬,、秋的順序?qū)懢啊?/p>

學(xué)生討論后探討,。

如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”,，怎么還會(huì)“朝發(fā)白帝,，暮到江陵”呢？

（“或有王命急宣”,，封建社會(huì)王權(quán)至上,，皇帝有命令，即使冒著生命危險(xiǎn),，也要冒險(xiǎn)行船,。）

如：三峽的茂密樹林中，常年棲息著猿猴,，為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季,，

你能理解作者的這一安排嗎？

（寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點(diǎn)，也為過渡至下寫

到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應(yīng)及情感上的鋪墊,。）

在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文,。

四、誦三峽

學(xué)完這篇文章,，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒,、學(xué)習(xí)的呢？

歸納：抓住特點(diǎn)描寫景物,；用多種手法表現(xiàn)景物特征,。我們?cè)陂喿x和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處,。

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光,，品味了詩人精美的語言,，那么就請(qǐng)大家高聲朗讀，試著把這篇短文背下來,。

在三峽的風(fēng)光片段中,，讓學(xué)生朗誦背誦。

五,、寫三峽

選擇你所喜歡的畫面,，結(jié)合課文的描寫，發(fā)揮你的想象,，以“我走在……”為題,，對(duì)三峽的山或四景進(jìn)行擴(kuò)寫。