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幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇一

大家好!

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話題,。人的一生有許多次銜接,，而幼小銜接是最難的一步,，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好,，將為孩子未來的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

我也是一位家長(zhǎng)，所以我特別能體會(huì)大家此刻的心情,，有幸福,，有期待，還有一些擔(dān)心,，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活,，擔(dān)心交不到朋友，擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠,，擔(dān)心成績(jī)不好等等,。不了解就會(huì)擔(dān)心，那我們先來了解一下小學(xué)生活,，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同,。

教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,，吃飯、睡覺,、上廁所都在教室里,，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所,，甚至上課也會(huì)有不同的教室,，平時(shí)語數(shù)英就在自己的教室，美術(shù),，音樂,，信息又有專門的教室，體育課還要去操場(chǎng),，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng),。(例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了,，一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠,，我就過去問他，已經(jīng)上課了,，你怎么還在外面,，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了，原來他去上廁所,，出來后方向走反了,。)

作息時(shí)間的不同,。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),，時(shí)間上比較寬裕,，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒關(guān)系,。而在小學(xué),，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校,，有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn),，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課,，時(shí)間上非常緊湊,，而且不能遲到。

課程設(shè)置的不同,。幼兒園以活動(dòng),、游戲、手工為主,，娛樂性比較強(qiáng),，在小學(xué)開始學(xué)習(xí)知識(shí)，有語數(shù)英,、體音美,、信息、書法等等,，在這里想提醒一下各位家長(zhǎng),，語數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要,，要同等對(duì)待,，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì)有考試,。

老師的關(guān)注點(diǎn)不同,。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，有沒有喝水,，有沒有出汗,，有沒有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3,、4個(gè)老師,，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué),，老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌,、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面,，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子,。

上面我們所說的每一個(gè)不同對(duì)孩子來說都是需要克服的困難，我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些準(zhǔn)備,，從而幫助他們順利度過,。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇二

大家下午好!首先感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我工作的理解和支持,，對(duì)孩子的一種關(guān)心,，正是有了你們的信任、理解,、支持,，我們的工作才能順利開展。在此,，我真誠地對(duì)你們說一聲：謝謝,，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí),，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。

這個(gè)學(xué)期是小朋友告別幼兒園、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期,，對(duì)孩子來說,，從相對(duì)寬松自主、以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活,，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,，特別需要我們?cè)谧募议L(zhǎng)和幼兒園,、以及老師從心理、能力,、生活等多方面給予關(guān)心和幫助,。因此，我們本次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是——《順利渡過幼小銜接》,。在此之前我先簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)的基本情況

一,、班級(jí)情況分析(全體幼兒照片)

本班現(xiàn)有幼兒49名。他們經(jīng)過三年的幼兒園生活,，有很大進(jìn)步,，如：( )都喜歡參與體育活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍,，動(dòng)作靈活,、反應(yīng)敏捷;( )在活動(dòng)中積極性逐步增強(qiáng)了,，對(duì)創(chuàng)造性的活動(dòng)非常感興趣，( )更加喜愛唱歌,、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng);( )學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,、好發(fā)問，喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng);( )小朋友的生活衛(wèi)生習(xí)慣較好,。

( )小朋友的自我控制能力有很大提高,，( )傾聽的習(xí)慣有明顯提高。但大多數(shù)孩子之間相互學(xué)習(xí),、自主性,、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)，注意力及相互間的情感教育需要重點(diǎn)指導(dǎo),。本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng),、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二,、常規(guī)工作：

1.開學(xué)之初為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境,，我們和孩子們一起對(duì)教室進(jìn)行了嶄新的布置。下面是一些教室墻面作品,。(照片,、介紹)

2.根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域投放了大量的材料，供幼兒操作探索,，讓幼兒在無形的游戲中獲得知識(shí)和能力的提高,。(照片)這里還要感謝各位家長(zhǎng)的大力配合，搜集各種材料,。謝謝你們,。

3.在開展主題教育的同時(shí)，我們也沒有放松孩子們的安全教育,。根據(jù)計(jì)劃定期的開展安全教育活動(dòng),，例如(教育內(nèi)容及照片)等，提高孩子的安全意識(shí),，減少安全事故的發(fā)生,。

三、教育教學(xué)

1.本學(xué)期我們預(yù)設(shè)了《愛心對(duì)對(duì)碰》,、《科學(xué)放大鏡》,、《桃花朵朵》、《我就是我》,、《房子大觀》,、《開心大王》,、《大自然的禮物》,、《我要上學(xué)了》八個(gè)主題，通過開展不同的主題活動(dòng)，循序漸進(jìn)的提高孩子多方面的能力,、拓展孩子的知識(shí)面,。比如我們結(jié)束的主題一《愛心對(duì)對(duì)碰》中，(照片)通過語言活動(dòng)《我和家人過大家》、美術(shù)活動(dòng)《看花燈》,、音樂活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》,、《一對(duì)好朋友》等引導(dǎo)孩子感受春節(jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的家庭氛圍,，關(guān)注來自家人和同伴的關(guān)愛，獲得關(guān)愛,、合作,、交往等情感體驗(yàn)。

(區(qū)角材料照片)而第二主題《科學(xué)放大鏡》是從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手,，和孩子們一起探索光,、影子、旋轉(zhuǎn)的奧秘及與人們生活的關(guān)系,。(幼兒操作冊(cè)照片)在最后的主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》中音樂《老師再見了》,、音樂《畢業(yè)歌》,、語言《畢業(yè)詩》等活動(dòng)引發(fā)孩子對(duì)老師的感激之情、感受離別的依依不舍,。故事《你我通行》,、歌曲《祝福的歌兒唱不停》等讓孩子感受到小學(xué)很好,，有很多地方非常吸引我們的孩子。

數(shù)學(xué)方面：我們根據(jù)教材除了加強(qiáng)孩子10以內(nèi)的加減外,，逐漸滲透20以內(nèi)的加減,、連加連減等(照片)

美術(shù)特色方面：在促進(jìn)幼兒想象力發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒嘗試水墨畫的學(xué)習(xí),，感受來自中國特有的繪畫形式的魅力,。一下是本學(xué)期孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的情景及作品(照片)

音樂游戲：幼兒園的生活總是生動(dòng)歡樂的，孩子們?cè)诰o張學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)和老師同伴在一起快樂的唱歌,、跳舞,，我們也和孩子們玩各種音樂游戲來放松身心。來我們也來休息一下,，玩?zhèn)€音樂游戲,，體驗(yàn)一下孩子們的歡樂,。(互動(dòng))

四、入學(xué)準(zhǔn)備：

1.本學(xué)期,，我們將開展一系列的活動(dòng)，為孩子能力的提高提供平臺(tái),。

(1)圍繞“三八節(jié)”,、“六一節(jié)”等節(jié)日開展主題活動(dòng)，使孩子對(duì)重要節(jié)日有一定的了解,。

(2)不定期的開展故事大王比賽,，提高孩子的口語表達(dá)能力，增加孩子在集體面前展示自己的能力及自信心,。

(3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)哥哥姐姐上課的情況,，了解小學(xué)生是怎么上課的，了解他們的一日作息時(shí)間,，參觀他們的課間操等,。

(4)請(qǐng)小學(xué)的老師來園給家長(zhǎng)做講座，提醒各位家長(zhǎng)需要注意哪些方面的問題,。

(5)開展“入學(xué)倒計(jì)時(shí)”活動(dòng),，學(xué)期結(jié)束時(shí)，和孩子一起舉行畢業(yè)典禮,，讓每個(gè)孩子都上臺(tái)展示自己的風(fēng)采,。

2.行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí),。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本,。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題?？梢蕴羁?，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成,。10以內(nèi)的加減,，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式,，口編應(yīng)用題,，20以內(nèi)的加減等等。

語文本可以學(xué)習(xí)寫名字,，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等,。再者，要教育孩子管理好自己的小書包,，自己的東西自己收拾,。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理,，家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)并檢查,。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力?？梢宰層變郝牴适聫?fù)述,。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思考。借助于小棒,、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義,。l

(2)規(guī)則意識(shí)：“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”,。讓孩子理解規(guī)則的意義,，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得十分重要。

3.注意力的培養(yǎng),。

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間,，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情,。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一,。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,，傾聽是一促和很自然的接受方式,。孩子對(duì)聽故事,、聽兒歌總有極大的興趣。

經(jīng)常聽聽錄音,、聽聽廣播;聽得多,，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力,。相信孩子的能力,，不要過多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),，要求孩子愛護(hù),、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間,，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

4.要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折

教育孩子正確面對(duì)挫折,。將來如小學(xué)后,，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,，因某種原因遭遇尷尬等等,，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道,，誰都會(huì)遇到這些事情,，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來越多的同伴,，要讓孩子慢慢懂得,，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作,，不可能凡事都按照自己的意愿去做,。

五、家長(zhǎng)需配合的地方

1.心理指導(dǎo)

以正面的話語和態(tài)度鼓勵(lì)激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感,，比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了,，真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子，有的家長(zhǎng)會(huì)說：你最多在舒服幾個(gè)月,，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等,，這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒,。

2.家庭配合

(1)遵守接送時(shí)間(早上7:15——8:30),，早睡早起，建立合理的作息制度,，早晨入園參加集體活動(dòng),，不要無故缺席或遲到早退,。

(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間，或者一張寫字桌,、小書柜等,。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書,、畫畫畫,、寫寫字等，而家長(zhǎng)也可在旁邊看看報(bào)紙等,，與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,。

(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等,，增強(qiáng)孩子的自理能力,。

(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)以及為他人服務(wù)的能力,。

(5)本學(xué)期,，我們會(huì)經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說,、讀,、寫姿勢(shì)，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒,、提醒幼兒,，例如寫數(shù)字，要求一拳,、一寸,、一尺、家長(zhǎng)也要在家長(zhǎng)堅(jiān)持培養(yǎng),。

(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位,，所以需要家長(zhǎng)堅(jiān)持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子,，一定要提前電話告訴我們,，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她,。另外為安全考慮,，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶小飾品、危險(xiǎn)物品入園,。

總之,，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì)越來越聰明能干,，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議,，或者我們老師有做得不好的地方等,，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們,，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作,。

六、好書推薦(書照片)

今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長(zhǎng)推薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》

做媽媽不是一件容易的事,。很多人抱著書本,，跟著各種“規(guī)章”來培養(yǎng)孩子，將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上,，對(duì)孩子無微不至,。結(jié)果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累,，孩子更累,。

作為國內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個(gè)孩子的母親,，本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考,，在本書中以大量有趣的實(shí)例、清新詼諧的文筆,，指出做母親不應(yīng)迷信理論，而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,，并相信自己的直覺和常識(shí),，“溫柔地愛孩子”。孩子成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是快樂的,，做媽媽也應(yīng)該做得輕松而快樂,。

希望各位家長(zhǎng)可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子,。

再次感謝大家的到來,。希望在最后半年，我們能得到您一如既往的支持,，在我們家園共同努力下,，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng),，順利入小學(xué)!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇三

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任,、理解,、支持，我們的工作才能順利開展,。在此,，我真誠地說一聲：謝謝,，真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí),，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。

再過幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活,，成為一名小學(xué)生了,，無論是家長(zhǎng)、老師,，還是孩子,，心里都充滿了興奮、期待和憧憬,，但也有擔(dān)憂和困惑,，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題,，那我們可以響亮地回答您：“能”,。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉,。我們大家都知道,，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后,，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園,。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的,。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：

我們的目標(biāo)：

1,、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí),。

內(nèi)容安排：

1、時(shí)間安排：

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始,，特別是6,、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期,。但是在3,、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了,。

2,、活動(dòng)安排：

三月份開始，我們改變了大班的課程,，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課,，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來教授的,。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

3,、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”,、“學(xué)習(xí)興趣”,、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng),。

(一)在學(xué)習(xí)方面

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等,。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng),。

2,、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期,、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒,，適應(yīng)得非常好,，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。

3,、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具,，通過幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快,、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí),，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

4,、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣,，及能力得到了大大的加強(qiáng),。

5、布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好。

(二)行為習(xí)慣方面

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包,、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想,，有了判斷好、壞事物的能力,，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

以上都是我們幼兒園做的一些工作,，現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說一下家長(zhǎng)需要配合什么,。

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1、從早晨的入園時(shí)間開始,，盡量不遲到,，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園,，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2,、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3,、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,，孩子天性活潑好動(dòng),，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處 ,。

4、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了,，積極做好幼小銜接工作,，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,，如：自己穿脫衣褲,、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè),。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命,。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí),，會(huì)碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字,，并且不會(huì)把紙擦破,，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn),。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索,，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心。

5,、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué),，每天都有數(shù)學(xué)，語文課,，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿,，站姿和閱讀,、書寫的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字,，以及會(huì)正確書寫,。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多,。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢(shì),，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì),，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理,，我們會(huì)很樂意的采納,，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”,，我們希望和孩子一同成長(zhǎng),。

離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那,，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話,，發(fā)信息,，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育,，我們會(huì)很樂意與您交流。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間,，在這短暫的時(shí)間中,，我

們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心,、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音,。

謝謝大家!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇四

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任,、理解,、支持，我們的工作才能順利開展,。在此,，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持,。同時(shí),，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

再過幾個(gè)月,，孩子們即將告別幼兒園生活,，成為一名小學(xué)生了，無論是家長(zhǎng),、老師,，還是孩子，心里都充滿了興奮,、期待和憧憬,，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了,，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題,，那我們可以響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉,。我們大家都知道，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,，并不是說幼兒入園后,，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反,，家庭教育是伴隨幼兒一生的,。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：

我們的目標(biāo)：

1,、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

內(nèi)容安排：

1,、時(shí)間安排：

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始,，特別是6、7,、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期,。但是在3、4,、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了,。

2、活動(dòng)安排：

三月份開始,，我們改變了大班的課程,，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近,，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來教授的,。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng),，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”,、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織,，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng),。

(一)在學(xué)習(xí)方面

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，通過與小學(xué)老師的溝通,，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等,。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2,、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期,、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育,，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿,，但是我們的孩子們特別的棒,，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。

3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,，如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具，通過幼兒的實(shí)際操作,，使他們能較快,、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記,，回到家做作業(yè)時(shí),，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力,。

4,、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，使孩子們的閱讀興趣,，及能力得到了大大的加強(qiáng)。

5,、布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好,。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包,、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師,，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,，雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

2,、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想，有了判斷好,、壞事物的能力,，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),，通過此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力,。

以上都是我們幼兒園做的.一些工作,，現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說一下家長(zhǎng)需要配合什么。

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1,、從早晨的入園時(shí)間開始,，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園,，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2,、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，不太會(huì)和同伴相處,，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng),，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

4,、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了,，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的,，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯,，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真,、及時(shí)的完成任務(wù),，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基矗有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命,。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí),，會(huì)碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字,，并且不會(huì)把紙擦破,，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。

5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué),，每天都有數(shù)學(xué),，語文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿,，站姿和閱讀,、書寫的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字,，以及會(huì)正確書寫,。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多,。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢(shì),，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì),，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理,，我們會(huì)很樂意的采納,，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”,，我們希望和孩子一同成長(zhǎng),。

離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那,，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話,，發(fā)信息,，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育,，我們會(huì)很樂意與您交流,。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中,，我

們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,，我們敬候您的佳音。

謝謝大家!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇五

各位家長(zhǎng)：大家好!

感謝大家能從百忙中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì),。我感到非常的高興!幼小銜接十分重要首先說一下幾點(diǎn)：

大班幼小銜接入學(xué)前的一些準(zhǔn)備：.

一,、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒 全面發(fā)展

*加強(qiáng)幼兒 生活能力的培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)幼兒 遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,。

2、 學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作(班長(zhǎng),、值日生),，有一定的組織能力。

*培養(yǎng)幼兒 任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

1,、鼓勵(lì)幼兒 自己的事情自己做。

2,、培養(yǎng)幼兒 做事有計(jì)劃 ,，井然有序，不拖拉,。

3,、通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒 的意志與品質(zhì),。

*重視幼兒 情商發(fā)展

1,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題與解決問題,，增強(qiáng)幼兒 獲得成功的信心,。

2、建立良好的師生關(guān)系,，在師生關(guān)系中,，要讓幼兒 成為活動(dòng)中的主體。

3,、鼓勵(lì)幼兒 多與同伴

二,、老師 交往，鼓勵(lì)幼兒 建立合作意識(shí),。

*注意教育 的滲透性,，提高幼兒 的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1、以幼兒為本,，遵守幼兒 的身心發(fā)展規(guī)律,，指定教學(xué)計(jì)劃 。

2,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、培養(yǎng)幼兒 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。

4,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒 課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。

5、教會(huì)幼兒 正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。

6,、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒 聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

7,、教幼兒 認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,。

8,、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒 的早期閱讀活動(dòng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三,、做好家長(zhǎng) 工作,，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

幼兒園各項(xiàng)工作的開展，離不開家長(zhǎng) 們的密切配合,。如果家庭教育沒有幼兒 園的指導(dǎo),，教育 就難以達(dá)到共識(shí)。因此,，要做好幼小銜接不光是幼兒 園的工作,，它更需要家長(zhǎng) 的支持，這樣幼小銜接的工作會(huì)更具它的實(shí)效性,。

1,、針對(duì)幼小銜接的工作與本班的實(shí)際，學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì),，以取得家長(zhǎng) 的配合,。

2、班級(jí)開設(shè)“家長(zhǎng)專欄”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長(zhǎng) 的信息 交流。

3,、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，讓其家長(zhǎng) 了解幼兒 園的幼小銜接教育 ，了解幼兒 在園的表現(xiàn),。

4,、希望家長(zhǎng)們能多提出包鬼意見和建議。

總之,，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,，孩子才能平穩(wěn)過渡,。

祝愿我們的孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)!

謝謝大家!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇六

各位家長(zhǎng)：

大家好!

一,、本學(xué)期的重點(diǎn)

我們班將從第五周開始進(jìn)入幼小銜接的主題,，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)",、" 暢想心中的小學(xué)",、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生",、"我們守規(guī)則",、"書包的秘密",、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園",、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手,，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備,。在這個(gè)過程中,，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?

"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活能力,，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí),。

"幼小銜接"更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng),，一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、增加幼兒閱讀量,。

3,、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

4,、能掌握跨跳,，獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。

二,、 面臨幼小銜接,，我們班還存在的問題：

1.傾聽習(xí)慣不好愛說話。幼兒園的教育以游戲?yàn)橹?，一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右,，小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能隨便離開座位,。

2. 依賴性強(qiáng)

3.常常忘記老師要求做的事情

三,、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作：

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30--9：00之間睡覺;早上,，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒,。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,，洗臉、刷牙,、梳頭等等,，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉,、不磨稱的好習(xí)慣,。

同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲,。還要教育孩子保持儀表整潔,，愛護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包,，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍,、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了,，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了,。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫,、聽音樂,、看圖書、多帶孩子到外面去散步,、參觀,、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名,，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,，以及注意聽,、仔細(xì)看、認(rèn)真思考,、積極發(fā)問,、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí),。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，如值日生,、小組長(zhǎng)等，要求當(dāng)班的值日生到園為班級(jí)為老師做一些力所能及的事情,，比如：開窗通風(fēng),、搬放椅子、掛毛巾等等,。等孩子上小學(xué)以后,，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

要想讓孩子記住老師交待的一些事,，就得提前訓(xùn)練他們,，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開始培養(yǎng)他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情,，要帶的東西等等,，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒,，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事,，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情,，這一點(diǎn),，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西,，到小學(xué)后,，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè),。因此,，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在聽老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多,。

我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè),，在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(zhǎng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師，讓幼兒有自覺做作業(yè)的意識(shí),。

家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺(tái),、書架,、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇七

敬愛的 陳老師,、親愛的家長(zhǎng)朋友們：

大家好!很榮幸今天有機(jī)會(huì)，跟各位在這兒，就孩子的教育問題一起探討交流!受陳老師的委托,，結(jié)合我的職業(yè)特點(diǎn),，我是一名小學(xué)教師，跟大家交流一下有關(guān)孩子幼小銜接的問題,。在座的各位,，如沒有什么特殊情況，我們的孩子今年9 月份就要上學(xué)了,，孩子們馬上就要成為一名小學(xué)生了!在此,，要祝賀包括我在內(nèi)的所有家長(zhǎng)了，祝賀我們的孩子即將開始一段新的人生旅程,。

應(yīng)該說,，孩子一生要經(jīng)歷這樣幾個(gè)教育階段：從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué),，從小學(xué)到初中,，從初中到高中，從高中到大學(xué),。從經(jīng)歷的這5 個(gè)教育關(guān)口的銜接來看,，在初始時(shí)，孩子或多或少都會(huì)有些階段上的不適應(yīng),。但根據(jù)教育專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，在這5 個(gè)教育關(guān)口中，對(duì)于孩子來說,，最大的不適應(yīng)的一個(gè)關(guān)口,，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的一個(gè)坎兒,，也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼小銜接的問題?，F(xiàn)如今不管是家長(zhǎng)還是老師都很重視這個(gè)問題，但是在這個(gè)問題上,，我們的認(rèn)識(shí)可能是大相徑庭的,。

在這里，我想用兩句話來概括一下小學(xué)的教育,，可能不是那么準(zhǔn)確,，但也能真實(shí)反映小學(xué)的教育現(xiàn)狀：一是符號(hào)的世界，二是規(guī)則的海洋,?！胺?hào)的世界”指的就是像漢字、拼音,、英語,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是抽象的符號(hào)學(xué)習(xí)，而“規(guī)則的海洋”則是指學(xué)校的要求規(guī)范多，需要孩子建立一種社會(huì)意識(shí),，是從自然人到社會(huì)人的發(fā)展,。孩子馬上要入學(xué)了,，我們當(dāng)家長(zhǎng)的需要做些什么呢?結(jié)合我的工作實(shí)際,，我想應(yīng)該有這么幾點(diǎn)：

第一，自理能力的培養(yǎng),。 為什么首先提這一點(diǎn)呢,，因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì)到，這一能力的養(yǎng)成,，對(duì)孩子的一生學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。教過不少剛?cè)雽W(xué)的孩子，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：上課了,，需要的課本沒有準(zhǔn)備好,，自己的文具扔得滿桌子都是;教師的講桌上，經(jīng)常堆放著大把大把的無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆,、橡皮,、尺子;做事磨蹭，拖拉,，做作業(yè)邊玩邊寫,，今天忘帶作業(yè)，明天忘帶教科書,，老師的作業(yè)不是忘了讀,，就是忘了寫?？偠灾?，是事事得有家長(zhǎng)在后面跟著，拾著,。這些看似平常的小事,，其實(shí)在某種程度上說，極可能會(huì)影響孩子今后思維的嚴(yán)密性,， 是非常制約孩子日后發(fā)展的,。正像汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》那本書中所說，細(xì)節(jié)決定一切,，細(xì)節(jié)成就偉大,。一個(gè)懂得自理、獨(dú)立的孩子才能更好地明確自己的學(xué)習(xí)目的,，才能最快地得到發(fā)展,。

因此，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該抓緊入學(xué)前半年時(shí)間，盡全力培養(yǎng)孩子的自理能力,，讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,。自己的被子自己疊，自己的衣服自己穿,，自己的房間自己打掃,，自己的襪子自己洗，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理,，自己的作業(yè)自己完成等等,。只有培養(yǎng)起孩子的自理能力，使其養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣,，你才不會(huì)為他今后的學(xué)習(xí)而發(fā)愁,。可以這么說,，在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)好的孩子，自理能力都比較強(qiáng),。凡是自理能力差的孩子,，學(xué)習(xí)均不很好，確切說,，將來均不會(huì)太好!剛開始培養(yǎng)孩子自理能力時(shí),，孩子可能不習(xí)慣，但我們的家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持,，千萬不要凡事包辦代替,，否則有你后悔的時(shí)候，成堆的問題就會(huì)等待著你,。到時(shí),，你誰也別埋怨，就怨自己太勤勞,，把孩子該做的事情,，都讓你做了!

第二，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。 規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的,、合理的,、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，它保證社會(huì)生活,、工作,、行為有序規(guī)范,，也是現(xiàn)代精神文明的重要組成部份。這個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則不抑制,、不約束發(fā)展人的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力,，對(duì)人的一生具有重大的作用，人生任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都將面對(duì)新的規(guī)則,，社會(huì)任何一處都會(huì)有不同的規(guī)則,，不同的社會(huì)角色須遵守不同的規(guī)則,。守規(guī)則是文明人的基本素質(zhì),，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。作為小學(xué)生,，他有他應(yīng)遵守的規(guī)則,。比如上課專心聽講，不交頭接耳,，作業(yè)認(rèn)真完成,， 同學(xué)交往朋友相處禮相待等等，只有這些理順了,，弄清了,，孩子才會(huì)在學(xué)校健康成長(zhǎng)，順利融入學(xué)校,。 “播下行為,，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣,，收獲性格”,。充分說明規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證,，更是將來成為社會(huì)人的必備基礎(chǔ),。

第三，帶孩子參觀學(xué)校,。 帶孩子參觀一下自己未來的學(xué)校,，了解學(xué)校的布局，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校生活的向往,?；丶液蠛秃⒆舆M(jìn)行一次談話，向孩子表示祝賀,，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的,、光榮的,、驕傲的事。另外還要讓孩子明白,，上小學(xué)是學(xué)校不同于幼兒園,，會(huì)有一些辛苦，但是也有很多有趣的事情,，這是一件沒有任何商量余地的必須做的事,，要無條件地完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。第四,，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛家庭中注意文化環(huán)境的布置，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為孩子確定固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn),、建立圖書角，讓孩子多讀書,，慢慢地將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來,。孩子要入學(xué)了，家長(zhǎng)要盡可能少看電視,，多看書讀報(bào),，為孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)注重以身作則,，不要以自己的愛好而影響孩子的休息( 晚上長(zhǎng)時(shí)間看電視,、睡懶覺等) 。第五,，幫孩子提高學(xué)習(xí)能力,。首先，可以多讓孩子練習(xí)寫“0” ,，入學(xué)前沒事時(shí),，可以讓孩子在田字格中練習(xí)畫0 ，頂天立地寫,。既可以鍛煉孩子手腕的靈活性,，又為開學(xué)后的拼音、數(shù)字的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用,。其次是緊抓孩子基本認(rèn)知能力的提高,。如在注意力、記憶力,、觀察力,、想象力和思維能力等方面做文章，教授孩子學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。引導(dǎo)他們從多角度考慮問題，注重知識(shí)能力的遷移,。這樣不但學(xué)習(xí)能力提高了,，而且很容易就形成一套有效的學(xué)習(xí)方法。如解答應(yīng)用題" 河里有一群鴨子,，游走了三只,，還剩三只，原來河里有幾只鴨子?" 孩子都能回答出6 ,，但是具體用什么方法計(jì)算,，有些孩子就會(huì)說" 減法" ，"6-3=3" ,。這就是孩子在思維中的障礙,，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù),，什么是不知道的數(shù),，幫助孩子理解" 誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小" 的關(guān)系,，真正掌握解題方法,。凡知識(shí)型的內(nèi)容，都有孕含著智力活動(dòng)的要求,，家長(zhǎng)如果能在智力要求上把握契機(jī)，那么孩子在知識(shí)積累的同時(shí)，智力也會(huì)較好地準(zhǔn)備,。切不能孩子提出問題后，父母只回答結(jié)果不講過程應(yīng)付了事,。

總之,，萬事開頭難。 幼小銜接意義重大,，要想做好這項(xiàng)工作,，我們做父母的還得多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐!為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天,，就讓我們共同努力吧!最后,，再次感謝陳老師，給我提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣用心聽我的介紹!以上有不當(dāng)之處,，請(qǐng)批評(píng)指正!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇八

尊敬的老師、家長(zhǎng)們,，大家早上好!

很高興大家為孩子準(zhǔn)備上小學(xué)這一共同的話題讓我們坐到一起,。再過幾個(gè)月,，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡,，在短短的時(shí)間里,，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活,。因此,，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信在學(xué)校與家庭的共同配合下,，孩子會(huì)走好這一步,，很快適應(yīng)小學(xué)生活、喜歡小學(xué)生活,。 下面是我以自己的體會(huì),，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過渡,，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣：

1,、做好心理過渡準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活,，給他講幼兒園和小學(xué)的不同,，多交流。盡量做正面的引導(dǎo),，使孩子喜歡上學(xué),。要讓孩子積極參加各種活動(dòng)，大膽鍛煉自己,，樹立自信,，特別是上課大膽發(fā)言、平時(shí)大膽與人交流,。這樣孩子就能慢慢進(jìn)入正常的軌道,。

2、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)用品是用來學(xué)習(xí)的,，過于貴重復(fù)雜,，不僅會(huì)分散孩子的注意力，養(yǎng)成做小動(dòng)作,，不專心聽講的壞習(xí)慣,，還會(huì)助長(zhǎng)孩子形成奢華攀比的不良思想。在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí),，要挑選價(jià)廉物美,、簡(jiǎn)單實(shí)用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的,。要培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)艱苦樸素的意識(shí),。這都有利于孩子的身心發(fā)展。

3.安全教育準(zhǔn)備：

安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng),，近年來校園事故的頻繁發(fā)生,。要及早對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。

——游戲安全,。小學(xué)活動(dòng)器械高而大,，場(chǎng)地硬、學(xué)生多,，所以一定要及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序,，不推擠，不瘋跑,。

——接送安全,。一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在校門口接送孩子，所以家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn),，囑咐孩子家長(zhǎng)沒來時(shí)原地等待,，不亂跑，不跟別人走,。

——生活習(xí)慣,。開學(xué)前，暑假可以帶孩子盡情地游玩,，增長(zhǎng)見識(shí),。但至少開學(xué)前一周要恢復(fù)正常規(guī)律的生活，早睡早起;遵守作息常規(guī);確保健康的身體,、飽滿的精神迎接開學(xué)。 ——學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

為了幫助孩子提高獨(dú)立性,，父母首先要信任孩子,，家長(zhǎng)不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動(dòng)手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,，這樣避免了孩子分散注意力,。開始寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做,，按序完成,。這樣就避免了孩子不知先做哪一項(xiàng)而浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)要求內(nèi)容正確,，書寫工整,，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練,，甚至不擦,。注意坐姿和握筆姿勢(shì),。家長(zhǎng)不要打擾孩子學(xué)習(xí)，只作陪伴和適當(dāng)?shù)奶嵝驯憧?。寫完后學(xué)會(huì)自己認(rèn)真檢查,，不要使孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依賴性,，這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了,，久而久之產(chǎn)生依賴心理。家長(zhǎng)只看是否寫得整潔端正,，從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最后是整理好書包,，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具,，家長(zhǎng)只作提醒讓孩子自己完成。

(2)每天都堅(jiān)持朗讀,、背誦,。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了,，可以終生不忘,。每天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯,、古詩,、兒歌和課文。家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)就是很棒,。不能全指望老師,，不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師,，不能

停下來等少數(shù)慢的孩子,。我相信，在絕大多數(shù)情況下,，孩子的成績(jī)(尤其是低年級(jí))和家長(zhǎng)的付出成正比,。如果你的孩子成績(jī)落后，作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通,，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn),。家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心,，也能增大他們的識(shí)字量,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。書看多了,，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面,，更正確,，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。

(3)注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),，執(zhí)筆正確與否,，不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度,，書寫的效果,，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長(zhǎng),。

三,、幾點(diǎn)建議

1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點(diǎn),，向老師說清楚了,，才能有針對(duì)性的教育，使孩子成長(zhǎng)得更好,。

2.多花時(shí)間陪陪孩子,。孩子是我們每個(gè)家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作,、勞動(dòng),，大部分都是為了孩子，有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子身上花錢,，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受,，卻很少與孩子交流，這樣怎能了解孩子的思想,、學(xué)習(xí)情況呢?

3.父母的教育方法要一致,。家長(zhǎng)都有深切的體會(huì)，當(dāng)孩子不聽話時(shí),，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話,，但如果一個(gè)說,，一個(gè)護(hù)，那孩子可就不聽話了,。如果兩位家長(zhǎng)在教育方法上有不同意見,，兩人可以私下商量，達(dá)成共識(shí)教育好孩子。

4.要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)興趣是建立在一定的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)之上,。家長(zhǎng)在工作之余要積極建立家庭學(xué)習(xí)氛圍,。引導(dǎo)孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不要在孩子做作業(yè)時(shí)大聲講,、大聲笑,、以及看電視劇。應(yīng)該看些有用的書或培孩子作業(yè),。古人有說“言傳不如身教,，身教不如氛淘”。

5.要培養(yǎng)孩子有主動(dòng)思考問題的習(xí)慣：要每天孩子放學(xué)回家就問今天在學(xué)校學(xué)到什么,。這時(shí)候要講夠方法,，在低年級(jí)時(shí)讓他(她)來當(dāng)小老師向你提出問題，此時(shí)你要回答不會(huì)做,，那么孩子就會(huì)去歸納總結(jié)回答問題,。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學(xué)習(xí),。此時(shí)孩子就會(huì)主動(dòng)在課本上尋找更多的問題去問家長(zhǎng),。家長(zhǎng)要注意學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以便更好輔導(dǎo)孩子。

6.訓(xùn)練必須持之以恒,。畢竟孩子年齡小,，自制力不強(qiáng)，比如說要培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣就要天天檢查,，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手,。要知道習(xí)慣教育是個(gè)長(zhǎng)期工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天,，需要長(zhǎng)期抓,。

7.要及時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足,。俗話說“親其師,，信其道”，孩子只有信任了老師,，才能聽從老師的教導(dǎo),。當(dāng)然，這并不是說老師是批評(píng)不得的,，如果對(duì)老師的工作方法等有意見,，可以用合適的方法提出來。

總之,，家長(zhǎng)要及早為孩子的過渡做充分準(zhǔn)備,，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)休息,、學(xué)會(huì)書寫,、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生存,。

在此我代表大二班的家長(zhǎng)們、孩子們衰心感謝從化區(qū)第三幼兒園全體老師及工作人員,。祝各位身體健康,、工作順利。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇九

各位家長(zhǎng)朋友：

聽完了剛才小學(xué)老師的講座,，我想家長(zhǎng)們心里一定對(duì)如何做好"幼兒小銜接",，為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備，已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備,。

社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力;任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力;獨(dú)立完成任務(wù)的能力;入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡,，逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求,。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育和讀寫準(zhǔn)備教育。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ),，主要通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算,，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展。

記?。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在"準(zhǔn)備"二字,，一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué),。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r，我以一個(gè)老師和過來人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議：

一,、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，作息的改變,，如果沒有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降,，弱視近視的孩子增多,，自我保護(hù)能力、抗挫能力差,。多帶孩子到戶外去活動(dòng)，郊游，旅游,，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉,，跑步、打球,、跳繩等(大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩,，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教,，以父親的智慧,、理智、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子,，讓孩子少些軟弱,、依賴，多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立,。

二,、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜歡上小學(xué)

帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別;和周圍鄰居的小學(xué)生玩,，看一看哥哥姐姐的課本,，紅領(lǐng)巾、小書包等;知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí),。讓他們帶著一種向往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備,。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息，如有些小學(xué)生會(huì)說：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩,，整天要做很多的作業(yè),。有些爸爸媽媽會(huì)說："上小學(xué)后你就不得玩了!""現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué)，上小學(xué)考試不好,，老師就不喜歡你了!"

三,、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律,，做事要守時(shí),、學(xué)習(xí)要專心、作業(yè)要認(rèn)真,，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,，不要松懈，不要姑息,。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后,，按時(shí)來園參加早鍛煉的孩子多了，希望堅(jiān)持,。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)"要與時(shí)間賽跑,，不要讓時(shí)間跑在你的前面,。"鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現(xiàn)象,。

四,、增強(qiáng)幼兒的自主性和責(zé)任感

強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立去做,，從吃飯,、穿衣到、整理衣物,，從背著書包上學(xué)那一刻起,，讓孩子有作獨(dú)立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦,，只會(huì)讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責(zé)任感,。大人鞍前馬后的照應(yīng)著，只會(huì)換來一句："都怪我媽媽沒給我放好唄",、"我不知道,。"、“我媽媽又不幫我做,。"

千萬不要讓父母的愛變成毒害,。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己背著書包上學(xué),，早鍛煉前放在指定位置,，做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師,。如果沒有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓,。

關(guān)于周末溫馨提示，家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行,。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情,，家長(zhǎng)故意不知道的先問一問孩子要做什么，該怎么做更好呢?讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)(小作業(yè)),，只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助,。

下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒，學(xué)習(xí)整理自己的小書包,。

五,、提高幼兒的社會(huì)能力、安全意識(shí)

孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問題,。加強(qiáng)交往能力的培養(yǎng),，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾，與他人友好相處,，交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的方法,。生命是珍貴的,，我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的能力尤為重要,。

六,、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們專心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。

最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候,，做作業(yè)總是出差錯(cuò)，因?yàn)槲叶际亲屗约鹤鐾旰笤賻退炞?。我感覺很納悶,，有一次我悄悄地觀察到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過來擺過去,，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量,。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí),，游戲,，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的,。

建議：

1,、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學(xué)具,。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng),。

2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂。

由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了,，我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息,，多和老師進(jìn)行溝通，多與孩子溝通,，了解孩子的發(fā)展方向,，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備,，相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——小學(xué)校里愉快地度過他們的童年時(shí)代,。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十

您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,，正是有了您的信任,、理解、支持,，我們的工作才能順利開展,。在此,，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持,。同時(shí),，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

再過幾個(gè)月,，孩子們即將告別幼兒園生活,，成為一名小學(xué)生了，無論是家長(zhǎng),、老師,，還是孩子，心里都充滿了興奮,、期待和憧憬,，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了,，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問題,，那我們可以響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉,。

我們大家都知道，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,，并不是說幼兒入園后,，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反,，家庭教育是伴隨幼兒一生的,。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。

那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：

我們的目標(biāo)：

1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等),，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

內(nèi)容安排：

1,、時(shí)間安排：

幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始,，特別是6、7,、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期,。但是在3、4,、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了,。

2、活動(dòng)安排：

三月份開始,，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課,，授課的方式逐步和小學(xué)接近,，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

3,、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng),，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”,、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織,，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng)。

(一)在學(xué)習(xí)方面

1,、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過與小學(xué)老師的溝通,，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng),。

2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期,，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期,、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》,，并結(jié)合我校的幼小銜接教育,，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿,，但是我們的孩子們特別的棒,，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。

3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,，如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具，通過幼兒的實(shí)際操作,，使他們能較快,、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記,，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力,。

4、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強(qiáng),。

5,、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好,。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師,，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具,，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

2,、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想,，有了判斷好,、壞事物的能力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

以上都是我們幼兒園做的一些工作,，現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說一下家長(zhǎng)需要配合什么,。

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1、從早晨的入園時(shí)間開始,，盡量不遲到,，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園,，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

2,、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，不太會(huì)和同伴相處,，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來去都很快,，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處 ,。

4,、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作,，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的,，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲,、自己吃飯,，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè),。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真,、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ),。有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命,。

孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí),，會(huì)碰到很多難題,，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破,，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單,，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。

5、我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué),，每天都有數(shù)學(xué),，語文課,，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀,、書寫的姿勢(shì),。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書寫,。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確,，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢(shì),，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合,，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì)，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出,，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納,，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子,、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長(zhǎng),。

離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知,，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等,。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話，發(fā)信息,，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育,，我們會(huì)很樂意與您交流。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間,，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心,、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,，我們敬候您的佳音。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十一

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好!

首先我代表3個(gè)銜接班的老師們,，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會(huì)議,，感謝您們對(duì)我們工作的支持。今天我主要想介紹一下,，孩子們?cè)阢暯影嗟膶W(xué)習(xí),、生活情況。

一,、我們已開展了的一些工作：

幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。因我校是以幼小銜接特色而著稱的,，同時(shí)我們又對(duì)前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和提煉，所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，在校,、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí),、生活和行為目標(biāo),。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步,，同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定,。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

(一)在學(xué)習(xí)方面

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等,。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng),。

2,、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,，肯定會(huì)與在幼兒園大、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,，所以我們?cè)诟鶕?jù)(幼兒園教育綱要),，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節(jié)課，含概了7個(gè)科目：語言(拼音,、漢字),、數(shù)學(xué)、英語,、珠心算,、微機(jī)、藝術(shù)(美術(shù),、舞蹈),，每節(jié)課為30分鐘;下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿,，當(dāng)時(shí),，我們老師也有些顧慮，擔(dān)心孩子們吃不消,，壓力大,，可通過這一學(xué)期的實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒,，適應(yīng)得特別的好,，同時(shí)在與家長(zhǎng)溝通中，大部分的家長(zhǎng)對(duì)此教學(xué)形式表現(xiàn)滿意,，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。

3,、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備了一些撲克牌,、數(shù)字卡,、拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的：如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具,，通過幼兒的實(shí)際操作,，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這樣也不容易忘記,，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力,。

4、布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好，所以通過了一學(xué)期的實(shí)行,，孩子們已養(yǎng)成了此習(xí)慣,。

5、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，比如：早餐回來時(shí)的閱讀時(shí)間，在圖書中找找我們已學(xué)過的偏旁部首所含的漢字,，并專門準(zhǔn)備了一個(gè)本子,，讓孩子們將找到的字寫在這個(gè)“趣味識(shí)字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣,，及能力得到了大大的加強(qiáng),。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書包、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

2,、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想,，判斷好,、壞、對(duì)錯(cuò)的能力,，故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”,、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見或建議，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),，通過此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力,。

所以通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們語言方面：學(xué)習(xí)了常用的偏旁部首40個(gè)左右,，漢字100個(gè)左右,，拼音單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí),，詩歌或古詩15首左右,。數(shù)學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)的加法，10以內(nèi)的減法,，10以內(nèi)的分解組成,，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)字等,。英語方面：通過期末對(duì)幼兒的測(cè)評(píng)工作：各項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)評(píng)結(jié)果都達(dá)到了98%,，有些內(nèi)容甚至達(dá)到了100%，這與孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣及老師的辛苦付出是分不開的,。

二、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作：

對(duì)于上學(xué)期的工作,，我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,，對(duì)于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開展,，對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ),。

本學(xué)期，孩子們面臨著即將升入小學(xué)，所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,，還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,，并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng),，我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”,，這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng),，并圍繞著這兩個(gè)主題，開展了一系列的活動(dòng),，如：

(1)在談話活動(dòng)中,，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求;

(2)利用我們學(xué)校有小學(xué)，并且小學(xué)一年級(jí)就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢(shì),，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥,、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的,，了解他們的一日生活作息時(shí)間,，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等,。

(3)請(qǐng)小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生,，需要注意哪些方面的問題，給他們提要求;并且請(qǐng)小學(xué)生來講講自己當(dāng)小學(xué)生的一些感受和心得體會(huì),，通過這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩?、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作,。

現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,。

謝謝大家!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十二

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!草長(zhǎng)鶯飛春意盎然,，迎來了大班最后一學(xué)期，今天也是我們?cè)谟變簣@的最后一次家長(zhǎng)會(huì)了. 在此首先我代表大班的老師對(duì)大家的到來表示歡迎,，對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解,、支持和幫助表示衷心的感謝!我們迎來了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期只有短短4個(gè)月,，六月底開完畢業(yè)典禮就離園了,。這一學(xué)期，我們說它既是過渡期,，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué),，還要做好幼小銜接工作,，要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起他們爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望,，這是我們工作的重點(diǎn),。

首先簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況。大班上學(xué)期,，對(duì)孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期,。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的,，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步,，有很多孩子能力很強(qiáng)，書寫的還特別好,，班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí),。孩子生活自理能力明顯提高，都能自己正確的穿脫衣服,、鞋子,，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的外套和書包,，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料,。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，取得了可喜的成績(jī),圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù),。上學(xué)期在考核中成績(jī)顯著,。在教育教學(xué)方面，我們班三位老師積極配合,，各負(fù)其責(zé),，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式,，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì),，特別是幼兒的握筆姿勢(shì),，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力,、自控能力，充分利用了餐前,、餐后,、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀,、書寫練習(xí),，提前做好幼小銜接工作。

在主題教育活動(dòng)中,，我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),，結(jié)合教育大綱，依據(jù)省編教材內(nèi)容,，開展了各個(gè)主題教學(xué),。在這些主題活動(dòng)中，我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí),，調(diào)動(dòng)孩子的各種感官參與,，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的互動(dòng)過程,，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲,，經(jīng)驗(yàn)得到一次又一次的提升和運(yùn)用,。

我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,，通過“以點(diǎn)帶面”的方法,，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施,，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法,，盡量避免事故的發(fā)生。特別是轉(zhuǎn)來的個(gè)別插班生,，特別需要老師費(fèi)心,。

衛(wèi)生保健方面，我們本著讓孩子吃好、睡好,、學(xué)好,、鍛煉好的原則，積極做好各類消毒工作,，做好甲流預(yù)防工作,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境，孩子的抵抗力增強(qiáng)了,，班級(jí)出勤名列第一,。

二、本學(xué)期的教育教學(xué)工作

1,、家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣與書寫時(shí)正確姿勢(shì),。

孩子在剛開始接觸書寫時(shí)，坐姿,、握筆姿勢(shì)一定要正確,。堅(jiān)持“一拳、一尺,、一寸”,，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的,。孩子在家書寫時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好提醒,，挑選合適的桌椅,，幫助孩子養(yǎng)成良好的姿勢(shì)。

2,、數(shù)學(xué)方面的滲透,。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算,。請(qǐng)大家注意一下，這里我們所要求的是讓孩子掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運(yùn)算就足夠了,。我很能理解家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的心情,，誰不希望自己的孩子將來有出息呢?但是不能因?yàn)檫@樣就急于求成,，把孩子這個(gè)年齡段還不能完全掌握的知識(shí)硬塞給他們。當(dāng)然有的孩子已經(jīng)可以吃透更難的的知識(shí),，那么我們可以適當(dāng)給他增加難度,，學(xué)習(xí)更難加減運(yùn)算。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數(shù)學(xué)計(jì)算題不會(huì)算就覺得自己的孩子笨,，不如別人,。計(jì)算只是考察孩子各種能力的其中一個(gè)方面。這學(xué)期我們將認(rèn)識(shí)鐘表,、日歷,。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來說比較抽象，不太容易懂,。本學(xué)期我們?cè)囍尯⒆永斫鈳c(diǎn)(整點(diǎn)和半點(diǎn)),、幾月幾號(hào)是什么意思，我將以后幾乎每天都要問問孩子今天是幾號(hào)?對(duì)幼兒進(jìn)行過逐個(gè)問詢統(tǒng)計(jì),，讓小朋友能準(zhǔn)確的說出鐘面上表示的時(shí)間和說出日歷上所有數(shù)字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學(xué)期要抓的重點(diǎn),。我們將采取點(diǎn)滴滲透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解,，并不斷復(fù)習(xí)(也希望能得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?今天是幾號(hào)?昨天幾號(hào)?明天幾號(hào)等等)

3,、科學(xué)領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒

(1)好奇,、好問，能積極參加探索,、操作活動(dòng),。

(2)能綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，能主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),，尋求答案,，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,。

4,、健康領(lǐng)域方面將培養(yǎng)幼兒

(1)有良好的生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

(2)有積極參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，能熟練、協(xié)調(diào),、靈活,、快速地進(jìn)行走、跑,、跳躍,、鉆爬,、攀登等活動(dòng)，能大膽地玩各種大型體育活動(dòng)器械,，會(huì)用球,、繩、棒,、圈及利用其他廢舊材料獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)，有良好的整理習(xí)慣,。

(3)了解日常生活中的安全常識(shí),，有自我保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí)和行動(dòng)。能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則,。

5,、我知道現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處,，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來去都很快,，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處,。

三,、可能有些家長(zhǎng)很關(guān)心幼小銜接的問題現(xiàn)在我們就來說一說

本學(xué)期是大班下學(xué)期，有些孩子下9月份馬上就要上小學(xué)了,，可能有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上,，特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識(shí)，免得孩子輸在起跑線上,，和父母想得不同的是,，小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識(shí),，而是習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力,，這也是我們教師和家長(zhǎng)共同努的方向。

那孩子入小學(xué)前,，或孩子入小學(xué)之后的一段時(shí)間,，我們家長(zhǎng)該做些什么?不該做些什么?

1、孩子的心理準(zhǔn)備在幼兒園里,，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng),，對(duì)孩子的照顧比較周全,，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里,，老師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小,，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng),，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。

幼兒園的生活是松散型的,，進(jìn)入小學(xué)后,，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的,，要自己整理書包,，自己喝水，自己上廁所,，自己的事情自己做,，遇到困難和問題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師,，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存,、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng),。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題,。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提,。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)的,。

學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同,。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里,，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記住自己的作業(yè),，鞋帶開了要自己系,，下雨了要自己打傘，自己背書包,，按課程表自己整理書包,，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子,，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力

2,、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化,。

比如每天晚上規(guī)定有30分鐘是讓孩子寫作業(yè)和看書的，每天晚上9:30分鐘就必須上床睡覺,，可能有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為很難,，但我相信原則，只要我們堅(jiān)持了,，就不會(huì)怕做不到,，要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事;什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為,。

3,、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐,，學(xué)會(huì)與小朋友分享,。

對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要。首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成一個(gè)正確評(píng)價(jià),。一直以來在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子,，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的,，所以心理的承受能力差,。有些家長(zhǎng)采取的賞識(shí)教育方法是，無論孩子做什么事情,，做得如何,，都千篇一律用“你太棒了、真不錯(cuò)!”之類的詞語表達(dá)贊賞,。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信,，但空洞的評(píng)價(jià)也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我不代表我做的不好,。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚(yáng),。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個(gè)孩子,。這時(shí),，孩子也會(huì)感到失落和懷疑。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示：沒有表揚(yáng)我,，不等于我做的不好,，下次我會(huì)做的更好。

4,、教育孩子正確面對(duì)挫折,。將來如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng),，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等,，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道,，誰都會(huì)遇到這些事情,，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來越多的同伴,，要讓孩子慢慢懂得,，與同伴相處要學(xué)會(huì)分享、合作,，不可能凡事都按照自己的意愿去做,。

四、家園配合

為了取得良好的教育效果,，我們必須家園溝通,，綜合家庭與幼兒園綜合因素對(duì)實(shí)施教育的影響下面簡(jiǎn)單提一下需要家長(zhǎng)配合得方面：

1、希望家長(zhǎng)在家的教育要與老師們的要求基本保持一致,，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。明確告訴孩子什么是應(yīng)該做的什么不應(yīng)該做，我們和家長(zhǎng)都是孩子的老師都有責(zé)任教好他們,，我不想家長(zhǎng)們把全部的責(zé)任都放在我們的身上,，請(qǐng)家長(zhǎng)理解我們。

2,、孩子都已進(jìn)入大班,，生活自理方面的是希望家長(zhǎng)們不要包辦，這樣會(huì)剝奪孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

3,、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期，馬上就要升入學(xué)前班了,，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,，所以如果沒有什么特殊情況,，請(qǐng)你堅(jiān)持每天送孩子來園,，如有特殊情況不能來園，請(qǐng)您及時(shí)的跟班級(jí)老師請(qǐng)假,，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園,。

4、如果你的電入園話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們,，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上,。

5、早晨,、下午離園請(qǐng)家長(zhǎng)一定要按時(shí),，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教育教學(xué)活動(dòng),，希望各位家長(zhǎng)能按時(shí)送孩子來園，盡量讓孩子在8：00前到園,，如果有特殊情況請(qǐng)預(yù)先向老師通知一聲,。

6、當(dāng)班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持和協(xié)助,，這是為了開展各種教育活動(dòng)而必須的資源。

最后,，讓我們攜起手來,，為孩子健康快樂的成長(zhǎng)共同努力!歡迎你隨時(shí)對(duì)我們的工作提出意見和建議。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十三

這個(gè)學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,，是告別幼兒園,、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對(duì)孩子來說,，從相對(duì)寬松自主,、以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活,，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,，特別需要我們?cè)谧募议L(zhǎng)和幼兒園、以及老師從心理,、能力,、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。

我們已開始進(jìn)入幼小銜接的主題,，將從"我要上小學(xué)啦",、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)"、" 暢想心中的小學(xué)",、"參觀小學(xué)",、" 學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則",、"書包的秘密",、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園",、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手,，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備,。在這個(gè)過程中,，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"，因此，我們本次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是——《順利渡過幼小銜接》,。

"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力,，建立初步的規(guī)則意識(shí),，任務(wù)意識(shí)。 行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，另外最好在睡覺前也回憶一下,。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本,。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題,。可以填空,，可以聽寫,，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減,，10以內(nèi)的連加連減,，10以內(nèi)的分合式，口編應(yīng)用題,，20以內(nèi)的加減等等,。語文本可以學(xué)習(xí)寫名字，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等,。再者,，要教育孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己收拾,。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西,。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理，家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)并檢查,。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力,。可以讓幼兒聽故事復(fù)述,。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思考,。借助于小棒,、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義,。

規(guī)則意識(shí)：

“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”,。讓孩子理解規(guī)則的意義,，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得十分重要,。

注意力的培養(yǎng)：

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講,，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情,。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事,、聽兒歌總有極大的興趣,。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,，勢(shì)必積累得多,，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。相信孩子的能力,，不要過多重復(fù)自己的話,。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù),、整理書包,。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè),。

要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折

教育孩子正確面對(duì)挫折,。將來如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng),，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的,，怎么辦?讓孩子知道,，誰都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，他們會(huì)有越來越多的同伴,，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享,、合作,，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

家長(zhǎng)需配合的地方

.心理指導(dǎo)：以正面的話語和態(tài)度鼓勵(lì)激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感,，比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了,，真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子，有的家長(zhǎng)會(huì)說：你最多在舒服幾個(gè)月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等,，這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響,，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

家庭配合：

(1)遵守接送時(shí)間,，早睡早起,，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動(dòng),，不要無故缺席或遲到早退,。

(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間，或者一張寫字桌,、小書柜等,。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書,、畫畫畫,、寫寫字等，而家長(zhǎng)也可在旁邊看看報(bào)紙等,，與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,。

(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等,，增強(qiáng)孩子的自理能力,。

(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)以及為他人服務(wù)的能力,。

(5)本學(xué)期,，我們會(huì)經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說,、讀,、寫姿勢(shì)，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒,、提醒幼兒,，例如寫數(shù)字，要求一拳,、一寸,、一尺、家長(zhǎng)也要在家長(zhǎng)堅(jiān)持培養(yǎng),。

(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位,，所以需要家長(zhǎng)堅(jiān)持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子,，一定要提前電話告訴我們,，描述來接孩子的人的外貌特征,。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮,，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶小飾品,、危險(xiǎn)物品入園,。

總之,，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì)越來越聰明能干,，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議,，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們,，也可以以書面的形式交給我們,，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。

好書推薦

今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長(zhǎng)推薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》

做媽媽不是一件容易的事,。很多人抱著書本,，跟著各種“規(guī)章”來培養(yǎng)孩子，將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上,，對(duì)孩子無微不至,。結(jié)果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累,，孩子更累,。 作為國內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個(gè)孩子的母親,，本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考,，在本書中以大量有趣的實(shí)例、清新詼諧的文筆,，指出做母親不應(yīng)迷信理論,，而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，并相信自己的直覺和常識(shí),，“溫柔地愛孩子”,。孩子成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是快樂的，做媽媽也應(yīng)該做得輕松而快樂,。希望各位家長(zhǎng)可以通過這本書得到些許的啟示,，更好的教育我們的孩子。

再次感謝大家的到來,。希望在最后幾個(gè)月時(shí)間里,，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下,，做好幼小銜接,，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng),，順利入小學(xué)!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十四

一、本學(xué)期的重點(diǎn),。

我們班將從第五周開始進(jìn)入幼小銜接的主題,，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)",、" 暢想心中的小學(xué)",、"參觀小學(xué)"、" 學(xué)做小學(xué)生",、"我們守規(guī)則",、"書包的秘密",、"回顧幼兒園生活",、"再見幼兒園",、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué),，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備,。在這個(gè)過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?

"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí),，任務(wù)意識(shí),。

"幼小銜接"更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng)，一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯,。

1,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、增加幼兒閱讀量,。

3、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算,。

4,、能掌握跨跳，獨(dú)人跳繩的動(dòng)作,。

二,、 面臨幼小銜接，我們班還存在的問題：

1.傾聽習(xí)慣不好愛說話,。幼兒園的教育以游戲?yàn)橹?，一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右,，小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能隨便離開座位,。

2. 依賴性強(qiáng)

3.常常忘記老師要求做的事情

三,、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作：

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30--9：00之間睡覺;早上,，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒,。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,，洗臉,、刷牙、梳頭等等,，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣,。

同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,，愛護(hù)玩具用品,，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍,、文具,，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了,。

2,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,，多給孩子講講故事,，陪孩子一起畫畫、聽音樂,、看圖書,、多帶孩子到外面去散步、參觀,、游覽,，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,，以及注意聽、仔細(xì)看,、認(rèn)真思考,、積極發(fā)問、做事認(rèn)真,、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí),。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，如值日生、小組長(zhǎng)等,，要求當(dāng)班的值日生到園為班級(jí)為老師做一些力所能及的事情,，比如：開窗通風(fēng)、搬放椅子,、掛毛巾等等,。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西,，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

要想讓孩子記住老師交待的一些事,，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開始培養(yǎng)他們了,，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情,，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替,，但是可以適當(dāng)提醒,，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成,，常常忘記老師要求做的事情,，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大,。

現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西,，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了,，那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè),。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成,，這樣他在聽老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多,。

我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(zhǎng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師,，讓幼兒有自覺做作業(yè)的意識(shí),。

家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺(tái),、書架,、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十五

親愛的家長(zhǎng)朋友,，大家下午好!

歡迎大家在百忙中，抽出寶貴的時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì),，你們的積極參與就是對(duì)孩子教育的重視,，也是對(duì)我們工作的支持，在此表示衷心的感謝,。

作為@#教師,，我們的夢(mèng)想，是給孩子插上知識(shí)的翅膀,，我們的目標(biāo),，是給孩子營(yíng)造美好的人生,，我們的信心,，是孩子奮發(fā)拼搏的動(dòng)力，我們的熱情,，是孩子進(jìn)步的保障,。我們目標(biāo)一致，才會(huì)讓孩子擁有精彩的人生,。所以讓我們手挽手,，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧,。本次家長(zhǎng)會(huì),，分為以下環(huán)節(jié)：一、班級(jí)情況介紹二,、孩子新學(xué)期團(tuán)隊(duì)展示,，節(jié)目欣賞。三,、家園共育 四,、家長(zhǎng)須知 。

參考內(nèi)容：

一,、 幼小銜接研究的意義

1 ,、樹立正確”幼小銜接”觀念.

給家長(zhǎng)和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致,，提高幼小銜接的效果,。

2 、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略.

采取科學(xué)合理,，行之有效的方法,，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備,，縮短適應(yīng)期,。

3、 研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材.

挖掘教育資源,，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充，在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接,。

二,、幼小銜接的原因------為什么銜接

1 、幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)

孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期,。三歲入幼兒園時(shí),，是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期,，產(chǎn)生分離焦慮,，自我意識(shí)已形成。

六歲從幼兒園入小學(xué),，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折,，又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期,，孩子既感到自己長(zhǎng)大了,，在身體、年齡等方面長(zhǎng)大了,，但在心理上還不很成熟,，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨(dú)立,，又不具備完全獨(dú)立的能力,。因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象,。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn),，只要及時(shí)的注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助,，就可以把此現(xiàn)象降到最低,。

2 、幼兒園到小學(xué)的六大斷層

(1)關(guān)系人的斷層：孩子入學(xué)后，必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人—--幼兒園老師,，而去接受嚴(yán)格要求,、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)老師，孩子感到壓力和負(fù)擔(dān),。

(2)學(xué)習(xí)方式的斷層：幼兒園是自由游戲,、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，而小學(xué)則是正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式,，孩子必須適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的新形式,。

(3)行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人需要，在小學(xué)不再被重視,，孩子入小學(xué)后,，必須學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，融入集體,，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制,。

(4)社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關(guān)系,，結(jié)交新朋友,，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)可，產(chǎn)生新的歸屬感,。

(5)期望水平的斷層：家長(zhǎng)和老師都對(duì)小學(xué)生寄予很高的期望和壓力,，為了學(xué)習(xí)減少游戲，看電視的時(shí)間等,。尤其是家長(zhǎng),，希望每次考試要得100分，要當(dāng)班干部等,。

(6)學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學(xué)習(xí),，有作業(yè),，受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙,。

以上這些斷層使30%小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落，恐懼,，焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生,。

三、 幼小銜接的內(nèi)容 ------ 銜接什么

(一) 激發(fā)良好愿望,，提升學(xué)習(xí)興趣：

1 ,、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了,，從內(nèi)心感到自豪,，驕傲，自信,，具有上進(jìn)心,，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩,，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子,。

2 ,、提升學(xué)習(xí)興趣：

讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中贊美孩子----“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”,，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。

消除學(xué)習(xí)辛苦的印象----讓孩子喜歡學(xué)習(xí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺得辛苦。

讓孩子領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成就感---取得成績(jī)得到認(rèn)可和贊許,，會(huì)增強(qiáng)自信心,、求知欲、滿足感,，而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣,。

(二)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，即學(xué)習(xí)的能力,。

1,、觀察能力---觀察其實(shí)就是學(xué)習(xí)，觀察大自然,、人事物,。但觀察不等于毫無目的，東張西望走馬觀花,，而是落到事物的細(xì)微之處,，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象,、變化,，并帶著問題去觀察。如觀察洗手間位置,，家長(zhǎng)止步線,，老師辦公室位置，周圍同學(xué)，街道周邊標(biāo)志物等)

2,、 專注能力---起到?jīng)Q定作用,。要求孩子做事情專注的做10分鐘不要三心二意的一小時(shí)。家長(zhǎng)首先做事情要專心堅(jiān)持,，要與孩子共同專心做一件事情,，創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾等,。

3,、 記憶能力---整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)寫100個(gè)字,，認(rèn)400個(gè)字,，拼音，課文背誦全靠記憶,。記憶又分機(jī)械記憶(死記硬背)和意義記憶(理解后記憶),，引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，理解記憶,，靠方法記憶,。

(三)養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣

●培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣

“書中自有黃金屋”“秀才不出門,，便知天下事”,。讀書能培養(yǎng)專注力，增加自主學(xué)習(xí)的能力;小學(xué)以課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為主,，讀書是主要學(xué)習(xí)手段之一,，培養(yǎng)孩子愛讀書：首先家長(zhǎng)要愛讀書;多與孩子共同讀書，作為消遣;選擇適合孩子的書,，避免大部頭書嚇倒孩子;讓孩子隨手可及喜歡的圖書;不局限于課本而是廣泛閱讀;和孩子討論讀后感等,。

閱讀

閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽,。

增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過的故事或兒歌,，這是對(duì)幼兒理解能力,、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。

千萬不要在孩子間橫向比較,，給自己的孩子亂帖標(biāo)簽,。看到別的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會(huì)5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心,，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。閱讀、背誦不是任務(wù),。

聽

聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一,。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,，這對(duì)于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的,。

傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事,、聽兒歌總有著極大的興趣,。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,，勢(shì)必積累得多,，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。

大人在與孩子說話時(shí),，不要羅嗦反復(fù)地說,。一句話說的多了，則成了可聽可不聽的話,。同樣的話說了第二遍,，第一遍就顯的不那么重要了;如果有第三遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了,。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,，哪些是可以不聽的,，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽,，一只耳朵進(jìn),，一只耳朵出,。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響,。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé),。相信孩子的能力,，不要過多重復(fù)自己的話。

表達(dá)

交際依靠表達(dá),。進(jìn)入小學(xué),，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來,。通常一個(gè)善于表達(dá)的人,，容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信,。在學(xué)校悶聲不想的孩子,，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他,、喜歡他;表達(dá)能力差的孩子,，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少,。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信,，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去,。

2,、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣

讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的,，如幾點(diǎn)該干什么,，還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等，讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng)度,。

讓孩子珍惜時(shí)間,。認(rèn)識(shí)鐘表，在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作,，提高效率,。讓孩子知道自己下面要做什么，有計(jì)劃表或作息時(shí)間表,，自己掌握,。做到先學(xué)習(xí)后玩。承擔(dān)因遲到帶來的后果,。

3 ,、克服孩子粗心的壞習(xí)慣

粗心不是習(xí)慣問題而是學(xué)習(xí)能力問題，是個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題,。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正,。

不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性,。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性,，日常生活中避免粗心的情況，才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,。

●培養(yǎng)良好生活習(xí)慣---保證孩子的身心健康

1 ,、養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣，保證孩子充足的睡眠,。準(zhǔn)時(shí)上床,，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間,。設(shè)置鬧鈴,，按時(shí)起床;和父母穿衣比賽;堅(jiān)持早鍛煉等,。

2,、 讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣,。

3、 熱愛運(yùn)動(dòng),，除單純的玩耍,，還包括體育鍛煉,，如散步,、游泳,、拍球,、跳繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格,，積極心態(tài);家長(zhǎng)要參與孩子游戲,，充當(dāng)孩子的玩伴。

4,、 養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：家長(zhǎng)起到示范作用,，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣;設(shè)立孩子自己專用的物品、空間和抽屜,，允許孩子將房間物品弄亂,，但要自己收拾打掃整潔;經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處;自己洗手絹襪子等力所能及的事情,，提高自我服務(wù)的能力,。

5 ,、自我安全保護(hù)：

交通常識(shí)(行走，作車,，過馬路等);

運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全(游戲時(shí),，體育活動(dòng)時(shí)，玩耍時(shí));

勞動(dòng)時(shí)的安全(擦黑板,、玻璃,，用剪子、刀子);

意外發(fā)生的安全(陌生人,，綁架等)

(四)塑造孩子健全的人格

1 ,、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立性非常重要,，小學(xué)生會(huì)碰到很多障礙和困難,，要獨(dú)自面對(duì)和解決。

常見現(xiàn)象：家長(zhǎng)代勞提書包,、收拾書包,，家長(zhǎng)三陪(陪讀陪寫陪做)，家長(zhǎng)不陪孩子不會(huì)做作業(yè),，忘記帶書,、紅領(lǐng)巾等，喂飯,，幫忙穿衣服等,。

造成原因：家長(zhǎng)不放心，不放手,，變相的愛變成了溺愛,，包辦代替太多，不給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),。根源是不尊重孩子,，沒把孩子看作是真正的人。最后的結(jié)果不僅是孩子們生活不獨(dú)立,，而是精神,、思想不獨(dú)立，依賴性強(qiáng),，不會(huì)選擇和處理任何事情,。

2 、培養(yǎng)忍受挫折的能力---不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,。忍受挫折能使人變的堅(jiān)強(qiáng),，提高心理承受能力和堅(jiān)忍不拔的生存能力。

3 、增強(qiáng)意志力---堅(jiān)持性,，自制力,，規(guī)則意識(shí)。

自我約束：一件事必須干完,，自我控制,，不半途而廢。

遵守規(guī)則：自我不等于自我為中心,，無拘無術(shù)，而是要遵守紀(jì)律,、上課規(guī)則,。知道哪些該做，哪些不該做,。

4 ,、培養(yǎng)自信心，勇敢精神等,。

5 ,、保證孩子心理健康;培養(yǎng)孩子良好心態(tài)，大聲表揚(yáng),，單獨(dú)批評(píng),，保護(hù)孩子的自尊心。

(五)鍛煉孩子的交往能力

1 ,、合作精神：

孩子是處于集體之中的社會(huì)人,，在團(tuán)隊(duì)里的個(gè)體，時(shí)時(shí)處處要與人發(fā)生關(guān)系,。只有會(huì)合作才會(huì)競(jìng)爭(zhēng)：有事商量,，分工協(xié)作，關(guān)心同情別人,，幫助別人并尋求別人幫助,。

合作需要寬容：換位思考，對(duì)孩子要多說：“如果換做你,，你會(huì)怎樣?”“你要是他,，你會(huì)怎樣?”

2 ,、與人交往：積極主動(dòng)的與人交往,，真誠交往;學(xué)會(huì)傾聽別人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。

3,、 語言表達(dá)能力：清楚流利的表達(dá)自己意愿。詞匯量的豐富，有感情的表達(dá),。

練習(xí)手段有：堅(jiān)持口述日記;多用提問方式與幼兒交談;延伸孩子的話，引導(dǎo)繼續(xù)表達(dá);多與孩子說話,，要學(xué)會(huì)渲染;多聽孩子表達(dá)，耐心傾聽;創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表演展示;看圖說話或編故事。

4 ,、培養(yǎng)責(zé)任感：任務(wù)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),。

一方面,，完成任務(wù)和責(zé)任：自覺獨(dú)立完成作業(yè),，值日生工作，臨時(shí)性任務(wù),，該承擔(dān)的家務(wù),，以示他對(duì)家也負(fù)有責(zé)任。

另一方面,，承擔(dān)后果和負(fù)責(zé)任：勇于承擔(dān)由于自己的原因而造成的過錯(cuò)和后果,。

五 幼小銜接的方法----怎樣銜接

(一)幼兒園方面

1 ,、轉(zhuǎn)變觀念,找準(zhǔn)切入點(diǎn): 輕知識(shí)的學(xué)習(xí),重能力的培養(yǎng)。

2 ,、確定銜接點(diǎn):

(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面;(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性，心理,，獨(dú)立性等,。

3、對(duì)老師教育教學(xué)中的具體要求：

每個(gè)孩子帶一個(gè)小書包,，寫上自己名字,，裝自己的書、用品,，放到固定地點(diǎn),，每天帶來，必須配備,。

每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)《作業(yè)記錄本》,，要求老師每天布置一個(gè)小作業(yè)(小任務(wù))(15分鐘之內(nèi)完成)

(作業(yè)形式可以是：前書寫，數(shù)字書寫等書寫的內(nèi)容;為爸爸媽媽做一件什么事情;明天帶什么東西等)引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記作業(yè),，每天請(qǐng)家長(zhǎng)簽字,、反饋。

設(shè)立值日生,，張貼明顯的值日生專欄，詳細(xì)職責(zé)分工,，制作值日生牌,，執(zhí)行值日生值日制度。

上課時(shí)間延長(zhǎng)至35分鐘,，期間減少幼兒外出入廁喝水次數(shù),，加強(qiáng)上課常規(guī)(舉手發(fā)言等)。

實(shí)行不來園請(qǐng)假制度,，幼兒不出勤必須電話或當(dāng)面請(qǐng)假,。

班級(jí)配備鐘表，課程表,，作息時(shí)間表,，張貼在幼兒看的見的地方，教孩子學(xué)會(huì)看各種表,。

各生活環(huán)節(jié)“限時(shí)制”：洗手,，穿脫衣服，疊被子,，吃飯等幾分鐘必須完成,。

舉行各班“疊被子比賽,，穿衣服比賽，系鞋帶比賽等等多種小學(xué)生能力培養(yǎng)的比賽活動(dòng)”,。

學(xué)習(xí)能力方面(語文,、數(shù)學(xué))

各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢(shì),，舉手姿勢(shì),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)---拼音世界(張貼拼音的掛圖，進(jìn)行教學(xué))

每個(gè)孩子會(huì)寫自己的名字(布置家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)練習(xí)),。

前書寫活動(dòng)冊(cè),，每周完成兩張四頁，在園完成一張,，布置周末作業(yè)一張,。要求保留在園。在“前書寫專欄”組織展覽,。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十六

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好!我代表全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任,、理解,、支持，我們的工作才能順利開展,。在此,，我真誠地說一聲：謝謝您的支持。

再過半年,，孩子們即將告別幼兒園生活,，成為一名小學(xué)生了，無論是家長(zhǎng),、老師,，還是孩子，心里都充滿了興奮,、期待和憧憬,，但我們家長(zhǎng)呢也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)橐院⒆蝇F(xiàn)在的情況,，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學(xué)習(xí)能跟的上嗎?等等問題,，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實(shí)幼兒園把這項(xiàng)工作叫做幼小銜接,，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師,、家長(zhǎng)、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：

首先,，孩子的一生有許多銜接和過渡,，從家到幼兒園,，從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué),、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過渡和銜接,，為什么這樣說?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習(xí)的過渡。上了一年級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主,、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同,，比如：1，作息時(shí)間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必須到學(xué),、不能遲到,，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動(dòng),，所以從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣是非常有必要的,，在幼兒園，按規(guī)定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間,，其它是游戲,、活動(dòng)、生活時(shí)間,。而小學(xué),，像現(xiàn)在的一年級(jí)，1天7節(jié)課,，每節(jié)40分鐘,，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出3,、4倍,。2、教學(xué)方式,、方法的不同 幼兒園的教育方式是以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí),、在生活中體驗(yàn),。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。

這段 時(shí)間我們?cè)谡n堂時(shí)間上作出調(diào)整,，一節(jié)課30分鐘,，中間盡量不讓孩子干其他事情。接著老師會(huì)模仿小學(xué)化的上課模式,，例如：“起立”“老師好”等,。另外小學(xué)是沒有加餐的，入學(xué)時(shí)間早,、下學(xué)晚,，所以早上,、中午一定要讓孩子吃好、吃飽,，以確保孩子的學(xué)習(xí)和身體的需要,。 說到這里我想說一下孩子喝水的問題———————— 這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢?

首先，我們改變了大班的課程,，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課,，授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主，通過與小學(xué)老師的溝通,，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備等等。

其次,、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一年級(jí)的老師溝通還了解到閱讀對(duì)于孩子們是非常重要的,，特別是數(shù)學(xué)方面，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強(qiáng),。介紹繪本----------

還有,，布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書包、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長(zhǎng)需要配合什么呢?

以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：

1,、 從早晨的入園時(shí)間開始,，盡量不遲到,，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣督促幼兒天天堅(jiān)持來園,，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、 孩子們就要上小學(xué)了,，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲,、自己吃飯,，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè),。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真,、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ),。有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命,。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦—切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí),，會(huì)碰到很多難題,，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單,，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn),。因?yàn)闀?huì)把紙擦破，多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,，在剛開始的失敗就是在累積經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。說到這里給家長(zhǎng)一些小建議：文具方面不要給孩子準(zhǔn)備特別花哨的文具、例如：文具盒,、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等,，為什么這樣說哪( 因?yàn)楹⒆觽儠?huì)攀比啊 ) 實(shí)用,、方面就行了.

4,、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè),，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做(不要打擾、規(guī)定時(shí)間,、減少走動(dòng)等)家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持，才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多，已經(jīng)成為習(xí)慣,，因此需要采用漸進(jìn)方式,，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù),。這需要堅(jiān)持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準(zhǔn)備,，我們才能看見孩子的進(jìn)步,，才能堅(jiān)持到底,，有所收獲,。

5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處,，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,，但孩子的矛盾來去都很快,，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處,。

以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議,，也可以向我們提出,，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納,，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是為了孩子,。

接下來我們一起來看看孩子們的知識(shí)的儲(chǔ)備情況：1，閱讀展示2,，數(shù)學(xué),，3拼音 4漢字 現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生,。

謝謝大家!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十七

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好!非常感謝你們能抽時(shí)間來和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中,、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話，那最薄弱,、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”,。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響,。

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束,，又是小學(xué)教育的開始,，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣,、活動(dòng)能合群,、生活有條理，非常自然,、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段,，我覺得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí),，提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些影響,，然后有針對(duì)性地采取措施,，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

1. 首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別

進(jìn)入小學(xué),，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間,、自理要求,、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題,，所以做好幼小銜接工作,，我們家長(zhǎng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：

(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,，一般布置得美觀,、形象、富有兒童情趣,，有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施,，這對(duì)孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來說,，享用機(jī)會(huì)也比較少,，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

(2 )生活內(nèi)容的變化,。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來進(jìn)行,。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè),。課間休息和游戲時(shí)間很短, 孩子面臨的是和4 ,、5 年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課, 下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,，給孩子造成的壓力很大,。

(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園, 老師對(duì)孩子生活照顧比較多, 并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系, 在孩子眼里, 老師就像媽媽,。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€(gè)孩子都會(huì)問老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了, 老師的角色會(huì)有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù), 教師的主要精力放在教學(xué)上, 在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對(duì)減少, 老師與學(xué)生的交往主要在課堂上, 師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少, 新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受, 甚至感到生疏和壓抑.

(4 )教學(xué)方法的變化,。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲,、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué), 學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別, 比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了,、楊樹也發(fā)芽了,，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論,，春天來到了,。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主, 強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫,、算等基本技能訓(xùn)練, 課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主, 除了老師的講解, 孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(5 )行為規(guī)范的變化,。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求, 如上廁所,、說話、玩東西等,。舉個(gè)例子：(大小便問題)孩子入小學(xué)后, 必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己, 改正一些不良的生活,、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正,、不東張西望,、不隨便說話、發(fā)言要舉手,、學(xué)習(xí)用品放整齊,，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕,，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中, 孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制,。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

(6 )家長(zhǎng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間, 家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng),、心理的健康,、生理的健康, 孩子在幼兒園吃好, 玩好, 與同伴相處好就行了,。而一旦孩子入了小學(xué), 家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化, 在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望,，高的要求?？荚囈?5 分以上,，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之,，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性,。

2. 心理生理準(zhǔn)備

(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,，這時(shí),，您不妨對(duì)孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇,。如：“瞧,，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪,，讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律,。首先是讓孩子有充足的睡眠,，俗話說“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠,，可以消除疲勞,，保持旺盛的精力,，增強(qiáng)記憶力。一般來說,，小學(xué)生每天睡眠10 小時(shí),，中學(xué)生每天睡眠9 小時(shí)。因此,，小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00 入睡才能做到早上6:30 —— 7:00 起床,。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛,，集中注意力學(xué)習(xí),。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺,，準(zhǔn)時(shí)起床,，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間,。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用,。

(3 )為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛,。(獨(dú)立空間,，分床)家長(zhǎng)為幼兒特開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己喜愛的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具( 書包,、文具盒,、橡皮、拼音本,、方格本,、多格算術(shù)) ，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí),。

(4 )學(xué)會(huì)自我保護(hù),。孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的活動(dòng) 空間相對(duì)來說比幼兒園要大得多,，老師不可能一天到晚跟在他們后面,。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情,。因此,，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3. 習(xí)慣養(yǎng)成過程

習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3 個(gè)階段：

(1 )強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒,、督促,，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))

(2 )認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的,。

(3 )自覺階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,，也就是我們常說的習(xí)慣,。

4. 習(xí)慣培養(yǎng)

(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng))：自己收拾書包，孩子每次完成作業(yè)后,，讓他自己削好鉛筆,，放好本子，把書裝好,。這一點(diǎn)非常重要,。如果家長(zhǎng)代勞，孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì),。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)不要包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn),，開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情,。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等,。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，造成了入學(xué)后的種種不便,。(自己背書包)

(2 )坐得端,，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段,。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí),，而且影響到身體的正常發(fā)育,。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時(shí)腰挺直,，雙腳平放在地上,。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢(shì)：坐姿正確，做到“一直一正二平”,，即身體直,，頭正，肩平,，腿平; 執(zhí)筆姿勢(shì)正確,，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住,，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處。

(3 )愛清潔,、講衛(wèi)生,。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣,，要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起,。

(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定,。俗話說：三歲看老,。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),，從入園,、離園，到與人交往,，我們都要交給孩子們正確的,、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子,。

(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確,。讓幼兒明白別人說話時(shí),，不能心不在焉，要專心致志地聽,，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思,。 同時(shí)，家長(zhǎng)精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀,，對(duì)看圖說話家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然,、大放,、有禮貌，聲音適度,，口齒清楚,，語速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽,，別人說話時(shí),，不能心不在焉，要專心致志地聽,，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會(huì)講普通話,，聲音適度，口齒清楚，語速適中,，使對(duì)方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,，態(tài)度要自然、大方,、有禮貌,。

5. 能力培養(yǎng)

(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系,。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的,。當(dāng)自己需要幫助時(shí),，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求;當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí)，是不是能及時(shí)的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí),，是不是能主動(dòng)幫助等等,，這些問題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來看,，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí),，老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問候自己,，在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予幫助,，伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話題,。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了,，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了,。因此，有的孩子就會(huì)不愿意說話,，變得沉默起來了,。在生活中,，家長(zhǎng)可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往,，如鄰居、親戚,、服務(wù)人員,、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們,。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,，培養(yǎng)孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人,。(交往能力占85% )

(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通),。培養(yǎng)孩子的自理能力，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。許多的孩子由于父母的寵愛,，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放,，書,、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理,，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前,。孩子們也很習(xí)慣于這樣，形成了對(duì)父母的依賴,，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí),，他們不知道從何入手，會(huì)搞的一團(tuán)亂,。因此,，家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，自己吃飯,，自己穿脫衣服,、鞋襪，自己大小便,，以及該如何整理玩具,、圖書及各種學(xué)習(xí)用品，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到,。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品,、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情,，應(yīng)讓孩子自己去做,。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的,，決不罷休,。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路,。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如,，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會(huì)穿衣,、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子、掃地等小事,。(會(huì)勞動(dòng),，就會(huì)學(xué)習(xí))

(3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。在幼兒園里,，當(dāng)孩子遇到問題時(shí),，老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并給予引導(dǎo)和幫助,。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子們遇到問題該怎么辦呢當(dāng)然，作為家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助,。同時(shí),，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法,。那么遇到問題時(shí),，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo),，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),。通過不斷的鍛煉,，孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。

6. 給家長(zhǎng)的建議

(1 )慎用橫向比較,。

(2 )表揚(yáng)孩子的具體行為,。

(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展，表揚(yáng)孩子哪方面的具體行為,。

(4 )用第三者表揚(yáng)孩子,。

(5 )學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。

(6 )親子閱讀,。

(7 )學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：雙肩包;文具盒,、鉛筆越簡(jiǎn)單越好;鉛筆準(zhǔn)備5 —— 6 支，卷筆刀放在家里;橡皮用軟的,，禁用有香味,，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線，一邊是波浪線

7. 家長(zhǎng)交流

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十八

家長(zhǎng)朋友們：下午好!

首先,，我代表幾位老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，再過幾個(gè)月孩子們就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,，也是入學(xué)前十分重要和關(guān)鍵的時(shí)期。作為教師,，我們將更加耐心,，仔細(xì)，認(rèn)真,，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;我們和在座的各位家長(zhǎng)的心愿都是一樣的一切為了孩子,。從我接班到現(xiàn)在已有快2 年時(shí)間了，對(duì)于每個(gè)孩子的情況我也有了一定的了解,，總體來說,，每個(gè)孩子不管在學(xué)習(xí)上還是各方面能力，都在不同程度上有進(jìn)步?，F(xiàn)在所面臨的就是幼小銜接工作,，一切都再為上小學(xué)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備，這也是我們召開本次家長(zhǎng)會(huì)的目的之一,。首先我就將班級(jí)情況和本學(xué)期教學(xué)安排向你們作一下簡(jiǎn)單的介紹,。一、班級(jí)情況分析

本班今年共50 名寶貝,，上學(xué)期49 人,，又來了1 位新朋友，老師沒有變動(dòng)仍然是我們?nèi)焕蠋?，我們和孩子們相處得很愉快,，通過上學(xué)期師生、家長(zhǎng)的共同努力和配合,，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力,，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較好,，同時(shí)都能積極參與到活動(dòng)中,，孩子們興趣較廣泛、思維靈活,、對(duì)事物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動(dòng)中能積極發(fā)言,，能力強(qiáng)的孩子在班中能起到很好的榜樣作用,，能幫助老師井井有條的做事;規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，能遵守班級(jí)集體的一些共同規(guī)則,。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，班級(jí)氛圍良好,，心理承受能力加強(qiáng),，能接受老師給的建議,，有禮貌，動(dòng)手能力增強(qiáng),，寫字,、畫畫有進(jìn)步。開學(xué)后明顯感覺孩子們長(zhǎng)大了,，懂事了,、也比以前活躍了。特別是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，很團(tuán)結(jié),，得了優(yōu)勝班級(jí)的錦旗后很開心,，有的每天還看看還在門口嗎,，現(xiàn)在到四月又要評(píng)比，我就和孩子們說錦旗如果拿走了怎么辦孩子們的回答讓我很高興,，有的說繼續(xù)保持唄,，表現(xiàn)得很好就不會(huì)拿走，有的說萬一拿走了我們下個(gè)月爭(zhēng)取表現(xiàn)得更好在拿回來,，除了好的方面也存在一些問題,，只是個(gè)別現(xiàn)象，我們也正在努力,，幫助孩子解決這些問題,，做到更好，我在qq 群也針對(duì)存在問題留言了,，也發(fā)信息和大家交流了,，就不多講了，總體來說學(xué)前二班的孩子各方面還是不錯(cuò)的,，進(jìn)步很大,。

二，本學(xué)期的保教目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃,、工作重點(diǎn)：

作為學(xué)前班的老師，更會(huì)以耐心,、仔細(xì),、認(rèn)真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力,，除了完成各科教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作介紹一下,。1 ,、課程介紹：學(xué)前班共設(shè)了語言,、英語、數(shù)學(xué),、珠心算,、音樂、美術(shù),、寫字,、體育、電腦課,。一周課程安排是周一常識(shí)課或電腦課,、英語課、珠心算,、美術(shù),，周二數(shù)學(xué)、美術(shù),、珠心算,、體育，周三語言,、英語,、區(qū)域活動(dòng)、美術(shù),，周四數(shù)學(xué),、美術(shù)、珠心算,、寫字,，周五語言、英語,、珠心算,、音樂，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了,，但要讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是件快樂的事,。還特別增加了安全教育、思想教育,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，為了穩(wěn)定孩子情緒經(jīng)常談心，講一講自己長(zhǎng)大的理想為什么學(xué)習(xí)為誰而學(xué)如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的理想說一說如何迎接以后小學(xué)的生活,、學(xué)習(xí),，還有就是有意識(shí)的增強(qiáng)孩子心理承受能力，受到表揚(yáng)也要繼續(xù)努力，不能驕傲,，別人提意見也要欣然接受,，知道大家是在幫助自己，善意的,，其實(shí)保護(hù)孩子不是讓他不受到任何傷害,，而是在挫折、失敗中成長(zhǎng),，才會(huì)變得自信自強(qiáng),，要不然就會(huì)日后什么事情都承受不了

2 、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：拿教參講解,、介紹,。

三、幼小銜接問題

(一),、升入小學(xué)是孩子一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折：

——人生使命發(fā)生變化： 人生職業(yè)由輕松快樂的“玩”轉(zhuǎn)換到不付出努力不可能成功的“學(xué)習(xí)”,，“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣，學(xué)習(xí)是小學(xué)生的工作,，不能玩兒了”;

——學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化： 生活的陣地從充滿童趣的幼兒園轉(zhuǎn)移到到處充滿競(jìng)爭(zhēng)血腥的小學(xué),，原先已經(jīng)“混熟”了的幼兒園“小朋友”轉(zhuǎn)眼就都換成互不相識(shí)的陌生“小同學(xué)”了;“幼兒園是老師順應(yīng)孩子,，小學(xué)是學(xué)生適應(yīng)老師”;

——學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化： 原先的主要內(nèi)容游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成聽說讀寫算拼的知識(shí)技能學(xué)習(xí)了;玩成了完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的“獎(jiǎng)勵(lì)品”,、“奢侈品”;

——學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化： 幼兒園學(xué)習(xí)就是看老師怎么做自己再模仿操作，小學(xué)必須記憶,、反復(fù)作業(yè),、多讀多寫;小學(xué)就有學(xué)業(yè)了，“業(yè)精于勤荒于嬉”;

——生活方式發(fā)生變化： 幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關(guān)照,，吃飯都是老師分好了送到各自座位,，喝水都統(tǒng)一行動(dòng)，小學(xué)自己記得喝水,、課間休息也要自己安排事情,、上廁所也沒人提醒，上課了沒人喊了自己聽到鈴聲回班;幼兒園急了可以哭,，“小學(xué)生怎么好意思哭呢”;

——師生關(guān)系發(fā)生變化： 幼兒園老師象媽媽,，小學(xué)老師就是老師;幼兒園老師從早到晚一直陪著，小學(xué)老師們走馬燈一樣一個(gè)一個(gè)地來又一個(gè)一個(gè)地走,，“車輪陣”似的“弄暈我們?yōu)橹埂?，上完課就走了，倒好,，課間自由了,、也沒人管了;“幼兒園老師哄著我們，小學(xué)老師拿紀(jì)律要求我們”;

——社會(huì)要求與家庭期望的變化： 幼兒園比誰長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯;在“學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是家長(zhǎng)得面子”盛行的時(shí)代,，小學(xué)生面臨著更大的期望與壓力;

——生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變： 幼兒園可以睡到較晚,，從容起床到幼兒園吃早飯，上小學(xué)必須在家吃早飯;幼兒園中午可以睡午覺,，小學(xué)頂多在桌子上趴一會(huì)兒;幼兒園晚上回家沒作業(yè),，困了就睡，小學(xué)必須寫完作業(yè)才睡!

(二),、孩子即將踏入小學(xué)的大門,，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎 兒童入學(xué)必備的八種能力 .

1 、入學(xué)成熟水平一：視知覺技能

主要有空間關(guān)系,、視覺辨別,、圖形-- 背景辨別、視覺填充,、物體再認(rèn)等幾個(gè)方面,。

2 、入學(xué)成熟水平二：聽知覺能力

判斷孩子聽知覺能力發(fā)展的情況可以從聽覺辨別能力,、聽覺記憶能力,、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個(gè)方面來衡量：

3 、入學(xué)成熟水平三：運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

運(yùn)動(dòng)能力主要是大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)兩類,， 各種各樣地走,，各種各樣地跳：向指定方向跳、單腳跳,、雙腳跳,、三級(jí)跳、摸高跳,、跳繩等;

平衡,、扔與接的動(dòng)作、精細(xì)肌肉動(dòng)作,。

4 ,、入學(xué)成熟水平四：知覺轉(zhuǎn)換能力

聽覺到動(dòng)覺與視覺 ：孩子聽一個(gè)有節(jié)奏的打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺一動(dòng)作形式,，即用點(diǎn)和破折號(hào)把它寫出來;或要求孩子把聽到的字,、字母、數(shù)字寫出來;

聽覺言語到動(dòng)作：把聽到的一些要求(聽覺一言語)用身體各部位的動(dòng)作把它體現(xiàn)出來;

視覺—言語或動(dòng)作 ：模仿別人的動(dòng)作或表情,、看圖說話,、看圖做動(dòng)作等;

觸覺—視覺或言語 ：閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同;或者隔著一層布摸物體(不許看)然后把它描述一下或畫下來。

神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子模仿原地踏步走,、對(duì)指測(cè)驗(yàn),、翻掌測(cè)驗(yàn),、“你拍一我拍一”游戲、“一槍打四個(gè)”游戲等方法進(jìn)行判斷,。

5 ,、入學(xué)成熟水平五：數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備技能是指學(xué)生上學(xué)前應(yīng)具備的與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng),、分類,、排序等基本能力。

6 ,、入學(xué)成熟水平六：語言溝通能力

語言溝通能力包括：正確接受理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己,、音量適當(dāng) 、表達(dá)流暢,。

詞匯豐富,、口語表達(dá)能力

7 、入學(xué)成熟水平七社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)校即社會(huì),，社會(huì)上所能遭遇到的各種情景,，例如競(jìng)爭(zhēng)、沖突,、分享,、合作、共處,、避讓,、包容、突變,、角色和角色轉(zhuǎn)換,、贊揚(yáng),、批評(píng),、成功、失敗,、規(guī)范,、處罰……都會(huì)在學(xué)校生活中預(yù)演社會(huì)技能包括：與他人交往的行為，如接受權(quán)威,、談話技巧,、合作行為;與自我有關(guān)的行為，如情感表達(dá),、道德行為,、對(duì)自我的積極態(tài)度;與任務(wù)有關(guān)的行為：參與行為、任務(wù)的完成,、遵循指導(dǎo)等,。

8 、入學(xué)成熟水平八: 學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)品質(zhì)是指參與個(gè)體學(xué)習(xí)過程的有機(jī)體的一切身心狀態(tài)，他是一個(gè)人在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌,，包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信心等各個(gè)方面,。

兒童的學(xué)習(xí)包括 ：對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握、智力與能力的發(fā)展,、學(xué)習(xí)興趣的形成,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與策略的掌握,。

學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容：好奇心,、堅(jiān)持性、主動(dòng)性,、責(zé)任感,、靈活性、獨(dú)立性,、合作性,、專注力、整潔條理,、榮譽(yù)感,、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣,。

四,、家園配合

1 、幫孩子做入學(xué)的思想準(zhǔn)備

學(xué)校與幼兒園不一樣,，學(xué)校是進(jìn)行教育的場(chǎng)所,，學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化知識(shí)，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學(xué)習(xí)到的技能和技巧,，因而使孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的向往,，進(jìn)而培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣讓孩子知道為什么要上學(xué)、這樣對(duì)待上學(xué),、以“我要上學(xué)了”為榮,。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子有一次正式的談話：

——激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，解決他們心中存在的疑慮,，使他們及早就滿懷興奮與期盼,，而不是焦慮和拒絕。您可以和孩子探討以下問題,，比如：孩子,，你喜歡上學(xué)嗎為什么你知道上小學(xué)與上幼兒園有什么一樣又有什么不一樣嗎你還想知道小學(xué)的哪些事情您可以告訴孩子,，上學(xué)后能學(xué)會(huì)認(rèn)更多的字，讀更多的書,，學(xué)會(huì)算題,，學(xué)會(huì)唱許多動(dòng)聽的歌，畫更多美麗的圖,，學(xué)會(huì)講英語,，學(xué)會(huì)打電腦……，在那里,，你會(huì)結(jié)識(shí)許多新朋友,，新老師，他們都回喜歡你;

——告訴孩子長(zhǎng)大了,，要上學(xué)了,，要學(xué)習(xí)好多知識(shí)了，要開始集體生活了,，要獨(dú)立了,，多了不起呀!

——建立上學(xué)自信心：相信孩子在學(xué)校里一定能刻苦學(xué)習(xí)、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),、取得良好成績(jī);

——明確學(xué)習(xí)目的,，樹立遠(yuǎn)大理想：為什么要上學(xué)上學(xué)長(zhǎng)大后干什么讓孩子有期望。

幫助孩子了解自己,、學(xué)會(huì)介紹自己,，會(huì)寫自己的名字、電話號(hào)碼;記得家庭地址,、父母單位,、生日;家長(zhǎng)可以和孩子一起準(zhǔn)備入學(xué)個(gè)人檔案：身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式,、有無特殊疾病史,、有無過敏體質(zhì)或有無過敏食物、語言情感社會(huì)性發(fā)展情況,、藝術(shù)能力,、孩子的肢體運(yùn)動(dòng)能力情況等等。有了這個(gè)檔案可以幫助老師盡快了解孩子,，讓老師看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視和家校共育的希望，使家校溝通有良好的開端,。

2 ,、幫孩子了解學(xué)校生活

了解學(xué)校生活也是入學(xué)前家長(zhǎng)所需要做的重要工作之一，您不妨：

——向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀,，言語之中充滿懷念,、向往,、自豪和期望之情，激發(fā)熱愛學(xué)校情感;

——到學(xué)校參觀：最好帶他參觀小學(xué),，讓他們親身體會(huì)一下小學(xué)校里寬大的校舍,，學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力,，以及小學(xué)生能寫會(huì)算的技能,，就會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生,，同時(shí)熟悉并欣賞校園環(huán)境,，認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)、生活區(qū),、活動(dòng)區(qū),，順便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的愛護(hù)花草樹木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。

——聽大孩子講學(xué)校生活：暢談學(xué)校有哪些好玩的地方,、學(xué)習(xí)的樂趣,、老師的要求、課堂紀(jì)律,、作業(yè)規(guī)范,、伙伴交流、少先隊(duì)活動(dòng)等;

——模仿游戲：您可以讓幾個(gè)孩子或由家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行模仿上課的游戲,，分別扮演老師,、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)基本的課堂常規(guī)如怎么坐,、怎么站、怎么舉手,、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等;

——共同參與準(zhǔn)備工作：您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間,，購買新書包、學(xué)習(xí)用具,、生活用品時(shí),，最好讓孩子也參加進(jìn)來，出主意,，發(fā)表意見,，讓他與您共同分享“孩子要上學(xué)了”的喜悅。

3 ,、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng),，近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。

——游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器戒高而大,，場(chǎng)地硬,、學(xué)生多,，老師也不可能隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生左右，所以一定要及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序,，不推擠,，不瘋跑，不要扔石子,、玩木棍;

——接送安全：一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在距校門50 米處接送孩子,，所以家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長(zhǎng)沒來時(shí)原地等待,，不亂跑,，不跟別人走，去同學(xué)家一定要先同家長(zhǎng)商量;

——上學(xué),、放學(xué)路上安全：家長(zhǎng)提前帶孩子往學(xué)校步行幾次,，每次重復(fù)講每個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng);教育孩子注意車輛、陌生人,、同伴游戲等問題;牢記“放學(xué)就回家,，不和陌生人講話”的原則;

——飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品;飯前便后一定要洗手;只喝自己的杯子;做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等;

——要特別關(guān)照孩子：褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯;盡量不和淘氣的男生玩;不用外面的抽水馬桶。

以防萬一,，最好給孩子準(zhǔn)備一張ip 電話卡并教給他使用方法,，便于非常時(shí)期可以和父母取得聯(lián)系;在孩子書包某個(gè)隱蔽角落裝點(diǎn)零錢，平時(shí)藏在只有孩子自己知道的地方,。

4 ,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備

孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容：

——孩子們一般喜歡并尊重有文化,、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn),、作風(fēng)民主,、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng),。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣,，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。

——給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn),。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間：可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，重在安靜,、整潔;

——為孩子準(zhǔn)備高度適宜桌椅,，好寫作業(yè);椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜;桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度;桌面別太小，因?yàn)楝F(xiàn)在書的開本都比較大;桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色,，最好選擇深色或鋪上墨綠的臺(tái)布;桌子的位置最好面對(duì)著墻擺放,，墻上不許有任何容易引起孩子分心的貼畫;桌子左側(cè)是窗戶，以保證自然左側(cè)采光;窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜,，保證他看不到外面的景色與活動(dòng),。

——為孩子選擇好臺(tái)燈：光質(zhì)一般用光線柔和的磨沙白熾燈;照度為15 或25 瓦(太亮了會(huì)產(chǎn)生眩光，使得瞳孔收縮,，眼睛疲勞度增加,、學(xué)習(xí)效率降低);采光方向必須是正左側(cè)取光(前面會(huì)產(chǎn)生反射光，眩目);燈罩必須完全不透光;燈罩還必須將燈泡全部遮蔽;光源的高度應(yīng)該與臉等高;燈臂應(yīng)可調(diào)整;開關(guān)要安全,、方便;

——為孩子買個(gè)書柜,，供他把不用的書籍等有條理地存放進(jìn)去，便于查找使用,，免得堆在一起;

——學(xué)具的準(zhǔn)備：書包,、文具盒(最好不用鐵盒)、直尺,、三角尺,、削好的鉛筆、圓頭小剪刀一把,、橡皮幾塊,、自動(dòng)削筆刀一個(gè)。

5 ,、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

——生活習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育,，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn),，而低年級(jí)的習(xí)慣往往是從孩子的生活習(xí)慣遷移而來的，所以好多學(xué)習(xí)習(xí)慣是上學(xué)前就開始準(zhǔn)備的：規(guī)律生活;早睡早起;遵守作息常規(guī);遵守幼兒園常規(guī);文明禮貌;物品放置順序化,、固定化,、用完即歸;

——學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心與認(rèn)真;愛護(hù)書籍與文具;正確閱讀與書寫習(xí)慣;及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固;獨(dú)立完成老師或家長(zhǎng)的任務(wù);

——學(xué)會(huì)自己收拾書包、碼放書本,、整理文具盒,、準(zhǔn)備用具;

——正確的握筆姿勢(shì)和看書、寫字姿勢(shì);不形成“橡皮依賴癥”,。

另學(xué)習(xí)能力方面的準(zhǔn)備還包括：

——認(rèn)識(shí)鐘表,，知道時(shí)間。

——認(rèn)識(shí)頁碼,，會(huì)翻頁,，找題號(hào)。

——認(rèn)識(shí)課表：語文,、數(shù)學(xué),、英語,、美術(shù)、品德,、寫字,、體育、科學(xué),、音樂,。

——生活中識(shí)字：獨(dú)體字、常用字：一班,、男女廁所,。

注意養(yǎng)成孩子有意識(shí)鍛煉身體的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)校有體育達(dá)標(biāo),，一年級(jí)的體育達(dá)標(biāo)包括50 米跑,、2x25 米往返跑、立定跳遠(yuǎn),、投沙包,、坐位體前屈、跳繩,、踢毽子等,，家長(zhǎng)要注意及早做準(zhǔn)備，指導(dǎo)孩子跑步,、跳繩的運(yùn)動(dòng)技巧,。

6 、良好生活方式的準(zhǔn)備

開學(xué)前,，暑假可以帶孩子盡情地游玩,，增長(zhǎng)見識(shí)。但至少開學(xué)前一周要恢復(fù)正常規(guī)律的生活,，確保健康的身體,、飽滿的精神迎接開學(xué)。

開學(xué)剛開始的1-2 周內(nèi)孩子由于適應(yīng)新環(huán)境,、適應(yīng)緊張的學(xué)校生活,，極容易上火，飲食方面家長(zhǎng)要注意調(diào)整好;10 月底11 月初秋冬之交氣候變化,，孩子入學(xué)壓力釋放,，生病進(jìn)入高峰，也要積極預(yù)防,。

7 ,、生活用品的準(zhǔn)備

孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)用品外，還需要準(zhǔn)備一些生活用品，如秋冬季節(jié)要喝熱水,，要給孩子準(zhǔn)備個(gè)保溫的水壺或帶蓋的水杯;家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子自理能力等的培養(yǎng),，因?yàn)橛醒芯勘砻鳎⒆尤雽W(xué)時(shí)自理能力,、學(xué)習(xí)技能,、同伴交往,、生活習(xí)慣等問題最為嚴(yán)重,。

總之，家長(zhǎng)要及早為孩子的過渡做充分準(zhǔn)備,，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)休息,、學(xué)會(huì)用腦、學(xué)會(huì)用眼,、學(xué)會(huì)書寫,、學(xué)好習(xí)慣、學(xué)會(huì)守紀(jì),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生存。

8 ,、為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注的精神,，請(qǐng)養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣， 晚間不宜超過九時(shí)入睡,。 9 ,、請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。 10 ,、為安全起見,，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子攜帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園,。幼兒來園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋,。也不要帶影響學(xué)習(xí)的書或玩具、帶一些有教育意義的課外書,，例如故事,、走迷宮、開發(fā)智力的等,。

11 ,、教育孩子要正面引導(dǎo)，拒絕簡(jiǎn)單粗暴， 我們作為老師也是以鼓勵(lì)為主,，要就事論事,，分清事情的對(duì)錯(cuò)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，不能做錯(cuò)事了還表揚(yáng)孩子,、鼓勵(lì)孩子，不能因?yàn)榕潞⒆印笆軅本筒蛔肪?，舍不得說半句孩子不好的話,，這樣的后果會(huì)讓孩子更加傷不起。甚至不能辨別事物對(duì)錯(cuò),，會(huì)讓孩子變得任性,、自私、妒忌心強(qiáng),，認(rèn)為自己什么都好,，不能聽到別人說自己不好。作為家長(zhǎng)和老師要正確面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，正確,、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用批評(píng)與表揚(yáng)，讓孩子樂于接受表揚(yáng)和批評(píng),。 在遇到孩子做錯(cuò)事或者有缺點(diǎn)需要指出我們要注意方式方法,，既要保護(hù)孩子的自尊心，還要讓孩子接受批評(píng),，批評(píng)也要有技巧的,，首先要讓孩子知道是在愛護(hù)她、為她好,，老師也可以不說你,，那就永遠(yuǎn)進(jìn)步不了，先說好的地方,，先鼓勵(lì)在指出一些不足,，孩子就會(huì)欣然接受，例如說某某小朋友老師很喜歡那你,，愛勞動(dòng),，也團(tuán)結(jié)小朋友，如果上課時(shí)能認(rèn)真聽講就會(huì)更棒了,，要不然就會(huì)落后了,，這樣不僅不會(huì)打擊孩子自信心，孩子也會(huì)知道自己哪里做的不好,，受到批評(píng)也沒有了抵觸情緒,，而且還會(huì)積極的改正缺點(diǎn),。不管是表揚(yáng)還是批評(píng)都要把握一個(gè)度，表揚(yáng)多了容易驕傲,，批評(píng)多了容易不自信,。 保護(hù)孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折,、失敗中成長(zhǎng),，才會(huì)變得自信自強(qiáng)，要不然就會(huì)日后什么事情都承受不了,， 父母對(duì)待孩子無外乎三種情況：一是事事管,、時(shí)時(shí)管，做了很多事,，效果卻不好;二是什么都不管,，什么都不做，放任自流,，不聞不問，結(jié)果更不好;三是也管但不全管,，做得不多,，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順.

12 ,、盡量讓孩子天天來幼兒園,，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們,，描述來接孩子的外貌特征,。

11 、關(guān)于六一節(jié)目和畢業(yè)典禮都是給每個(gè)孩子機(jī)會(huì),，大家公平競(jìng)爭(zhēng),，都有表現(xiàn)得機(jī)會(huì)。 運(yùn)動(dòng)會(huì)具體時(shí)間到時(shí)通知,，21 或22 號(hào)根據(jù)天氣情況來定,。還有一些全國性的繪畫比賽，自愿參加,，主題墻學(xué)要更換,，如果需要資料還需要家長(zhǎng)幫忙搜集，再次感謝大家的配合!

五,、向家長(zhǎng)的承諾： 孩子能平平安安,、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心,，我們一定會(huì)盡全力把孩子教育好,、照顧好,。和您分享五句話：讓孩子成功的五把金鑰匙有健康的體魄、快樂的心態(tài),、良好的習(xí)慣,、靈活的思維、多彩的舞臺(tái),。孩子們快畢業(yè)了,，我希望孩子們不管在哪上小學(xué)，只要從學(xué)二班走出去的孩子都是在班里名列前茅的,，同時(shí)也需要在您的鼎力下,，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。

幼小銜接問題轉(zhuǎn)載了錢志亮教授的一些文章,，在此說明。他是一位很有名的早期教育專家,，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，理論性、實(shí)踐性很強(qiáng),。也為我們的幼教工作,、家長(zhǎng)教育孩子指明了方向!

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇十九

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好!很高興，今晚我們能夠相聚在這里,，共同討論孩子的教育問題,，各位家長(zhǎng)能夠在繁忙中抽時(shí)間來參加本次會(huì)議，可見家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)的重視程度,，同時(shí)也看出了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,，在此我對(duì)大家由衷地表示感謝!謝謝您們!

首先，我先來介紹我自己,，我姓張,。這學(xué)期我將擔(dān)任本班的班主任老師，由于對(duì)小孩子們的天真可愛由衷的喜歡,，所以我選擇了這個(gè)行業(yè),，因此我相信我有這個(gè)能力與小朋友們共同進(jìn)步，將對(duì)他們培養(yǎng)的更好,。我在本年段擔(dān)任孩子們的語言,，數(shù)學(xué)。拼音,，音樂,。與趙老師共同協(xié)助教育好本班，希望各位家長(zhǎng)也能協(xié)助和配合我們兩位老師,。相信只有我們老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們必須和家長(zhǎng)們好好配合,，共同努力那樣才能將我們的孩子培養(yǎng)美好的明天!

現(xiàn)在孩子入學(xué)已有一段時(shí)間了，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步,，具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高,。如：大部分孩子都能正確地穿衣，穿鞋,，背書包,。會(huì)自覺的取放教室中各個(gè)活動(dòng)區(qū)中的材料。平時(shí)大家遇見某某老師都不忘了一句某某老師好,。讓我們的幼兒園里多了一份溫暖,。在老師的提醒下能遵守班級(jí)常規(guī)，自覺遵守活動(dòng)秩序,。講究個(gè)人衛(wèi)生,。做到飯前洗手。

在教學(xué)方面,。幼兒的積極性都很高,。不足的是部分幼兒表達(dá)能力較弱。根據(jù)這個(gè)原因我們制定了以下幾個(gè)措施：

1,、日常生活中要特別注意幼兒的語言表達(dá)能力,。

2、在與幼兒談話中指導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá),。

3、多與幼兒交流,。

在此,，我對(duì)家長(zhǎng)需要配合的工作說一下：

1、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí),，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生,。

2,、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊,，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉,。3。孩子都是佳麗的寶貝,。衣來伸手,。飯來張口。現(xiàn)在孩子已升到學(xué)前班了,。要有一定的獨(dú)自能力了,。請(qǐng)家長(zhǎng)知道鼓勵(lì)好幼兒能夠不挑食,。勤儉節(jié)約。不浪費(fèi)的好習(xí)慣,。不遷就孩子,。

一、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重之重,，長(zhǎng)期以來,，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全,，我們每一位教師對(duì)待每天的工作必須細(xì)致周到,，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開心，玩的高興,。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：1,、做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時(shí)做到人到,，心到,，手到，集中精神做好工作,，不離幼兒,。玩游戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng),，注意孩子們的一舉一動(dòng),，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾,，今天你推了我,，明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或(爺爺奶奶)總是過于擔(dān)心,，喜歡摻和到孩子中間,，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛,，久而久之,，孩子會(huì)形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決,，其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真,，上一分鐘和誰鬧矛盾,，下一秒鐘又和好，我們家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心,，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決,，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中,，孩子需要思考，分析,，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò),，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決,，這不正表明他們能力的提高,。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾，例如說：對(duì)不起!沒關(guān)系!謝謝!等等,，我們的孩子也是需要得到尊重的,，說完后就沒事了，這樣讓大事化小,，小事化了,。何樂而不為呢?我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。

二,、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性

在幼兒園,，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理,。試想,，一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?在學(xué)校生活中,，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子,，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具,、書包,、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿桑液苡眯淖鍪抡J(rèn)真也很快樂,。但也有小部分幼兒沒辦法完成,。

因此幼兒在家的時(shí)間里，希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做,，克服依賴性,，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步,。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,，書包、課本,、作業(yè)本,、文具,、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo),，但不要包辦代替,。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事,，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往,，學(xué)會(huì)表達(dá)，一定要通過生活實(shí)踐中的一件件小事,、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做,。

多關(guān)注您的孩子,。做為家長(zhǎng)的你們是我們工作的重要伙伴。你們很多資源是我們可以開發(fā)的,。

以上是今天家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容,，在各位家長(zhǎng)看來我們有不足的地方，還請(qǐng)家長(zhǎng)們提出,，另外是否有寶貴的意見或要求還請(qǐng)家長(zhǎng)提出對(duì)我們支持,，今天我的發(fā)言就到這里。如果家長(zhǎng)還有什么疑問也可以利用時(shí)間來跟我交流,。我將以真誠熱情的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),，力求做到讓每一位家長(zhǎng)放心，滿意,。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇二十

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您們好!

首先我代表班級(jí)3位老師,，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會(huì)，感謝您們對(duì)我們工作的支持,，今天主要給大家介紹一下,，孩子們?cè)谶@學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行,。

一,、首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26名,，女孩16名,，這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語言表達(dá)能力方面,，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述,、大膽地表達(dá),。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便,，不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺的時(shí)候一定要不斷的督促,，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí),，收玩具,、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳,，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲,，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng),。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況,，因材施教,，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生,。

二,、介紹我們已開展了的一些工作：幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快,、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，所以我們這第四個(gè)大班的老師們，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),，在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，共同設(shè)計(jì),、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo),。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們都有了明顯的進(jìn)步,，同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定,。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

(一)在學(xué)習(xí)方面：

1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，通過與小學(xué)老師的溝通,，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等,。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

2,、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,，肯定會(huì)與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育指南》,，并結(jié)合我校的幼小銜接教育,，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,，比如：我們要求孩子們?cè)缟献钸t8：30來上幼兒園,，主要是我們要進(jìn)行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音,、星期二的認(rèn)識(shí)漢字,、星期三的英語，因?yàn)槊恐苋覀冇幸还?jié)外教課,，星期四是讀報(bào)紙,，(讀報(bào)紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語句,，而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對(duì)應(yīng)來讀,，目的就是認(rèn)識(shí)漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課,，保證是40分鐘,。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間,。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。

3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,，同時(shí)也準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡,、拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的：如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具,，通過幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這樣也不容易忘記,，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力,。

4、布置作業(yè),，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好，所以通過了上一學(xué)期的實(shí)行,，大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習(xí)慣,。

(二)行為習(xí)慣方面

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書包、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,，所以每周星期五我們都要求孩子收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。

2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的責(zé)任,，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想,，判斷好、壞,、對(duì)錯(cuò)的能力,，故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”,、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見或建議，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

所以通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們語言方面：學(xué)習(xí)了拼音的單韻母和聲母,，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)的分解組成,，4以內(nèi)的加減法,，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，排序等,。英語方面：大部分的孩子已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的見面問好,，回答li時(shí)也會(huì)用短句了。

二,、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作：

對(duì)于上學(xué)期的工作,，我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理，對(duì)于好的方式方法,，我們繼續(xù)深入的開展,，對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。本學(xué)期,，孩子們面臨著即將升入小學(xué),，所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,，并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活”,，這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著這兩個(gè)主題,，開展了一系列的活動(dòng),，如：

(1)在談話活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求,。

(2)利用小學(xué),，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況,，了解小學(xué)老師是怎樣上課的,，了解他們的一日生活作息時(shí)間,，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等,。

(3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級(jí),，我們會(huì)請(qǐng)李老師給我們說說她們女兒讀小學(xué)時(shí)，需要注意哪些方面的問題,，通過這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩?、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作,。

(4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M(jìn)餐，逐步還會(huì)把碗換成餐盤,。

三,、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作：

我們都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說明一下,，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

1,、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上,，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30——9：00之間睡覺;早上,，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,，洗臉,、刷牙、梳頭等等,，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣,。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,，愛護(hù)玩具用品,，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍,、文具,，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了,。

2,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事,，陪孩子一起畫畫,、聽音樂、看圖書,、多帶孩子到外面去散步,、參觀、游覽,，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽,、仔細(xì)看,、認(rèn)真思考、積極發(fā)問,、做事認(rèn)真,、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí),。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生,、小班長(zhǎng),、小組長(zhǎng)等，我們現(xiàn)在班里的值日生是按照學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)?shù)?，值日生也是有任?wù)的,，我們要求當(dāng)班的值日生在8：10到園做一些力所能及的事情，比如：開窗通風(fēng),、搬放椅子,、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后,，就要獨(dú)立記住許多東西,，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了,，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況,，請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園,，不遲到也不早退,，如有特殊情況不能來園，請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí),、老師請(qǐng)假,，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。 現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間,，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心,、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。 謝謝大家!

最后補(bǔ)充：到了小學(xué)報(bào)名的時(shí)間我們會(huì)提前通知,，還有就是如果孩子的戶口不在這的,，想要在這讀書的，請(qǐng)家長(zhǎng)提前到政府去問樊老師需要哪些手續(xù),，盡量早一點(diǎn)去,。