無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇一
1、體驗(yàn)歌表演活動(dòng)的有趣,。
2,、知道夏天要天天洗澡的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《洗澡》,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入：
——“天熱了，你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡呢?”
“你知道洗澡時(shí)需要哪些東西嗎?”
“你會(huì)自己洗澡嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么洗澡的?”
教師根據(jù)幼兒的回答歸納：夏天,，因?yàn)槌龊芏嗟暮?，人的皮膚上會(huì)沾染細(xì)菌等，所以要天天洗澡,，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子,。
2、欣賞歌曲：
欣賞歌曲錄音1~2遍：
——“你聽(tīng)到歌里唱了什么?”
幼兒復(fù)述,，教師將幼兒復(fù)述的內(nèi)容用歌唱的形式表示出來(lái),。
幼兒完整唱歌曲兩遍。
幼兒跟老師學(xué)唱歌曲,，注意頓音的表示,。
幼兒完整演唱歌曲。
3,、表演歌曲：
看教師表演,。
幼兒隨著音樂(lè)，跟教師做相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇二
活動(dòng)來(lái)源：
小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期,，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇,，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活,，不協(xié)調(diào),，所以，幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,，而且無(wú)從下手,，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,，又要有一定挑戰(zhàn)性,。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。由此,，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過(guò)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知,。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與“油水分離”游戲活動(dòng)相結(jié)合,，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1·鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三種顏色,。
2·鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性,。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
1·教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè),，紅,、黃、藍(lán)三種顏料,，顏料盤(pán),，刷子每人一個(gè),，抹布,，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾,，展板一個(gè),。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、活動(dòng)導(dǎo)入
1.聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng),，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了,，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫(huà)畫(huà),。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干,，老師的小手不但能吃飯、擦地,，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù),。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有,，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈,。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái),。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二,、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你,，你一定能做到,。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕,。)
教師,、：你變出了‘哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)
幼兒：藍(lán)色的小汽車,。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)
幼兒：變出了_的鴨梨,。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干,，這么快就學(xué)會(huì)了,，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢,，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師：看,，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?,，
幼兒：信
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇三
一、活動(dòng)背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美,、內(nèi)容簡(jiǎn)單,，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果,，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,，為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二,、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，嘗試情景表演,。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),，歌曲課件,，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入,，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺,，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看,。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,，幼幼之間互相撓癢癢)
(評(píng)析：以故事導(dǎo)入,，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢,，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢,。通過(guò)師生之間,，同伴之間互相撓癢癢,，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,。)
2.學(xué)唱歌曲,，樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，再次欣賞歌曲)
(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn),，配上拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解,。)(3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái),，另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)
教師范唱第一,、二樂(lè)句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了?(樹(shù)腳下)
語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三,、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng),，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,，好嗎?
(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲,，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
師：一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了,?！按髽?shù)爺爺，我來(lái)啦!”,，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心,。
(三條，四條……,，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)
(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用,，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條,、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,，不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè)。)
3.嘗試表演,，體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),，請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌,。
邊唱邊表演：第一,、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢,，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子,。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng),。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲,。
(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲,，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲,，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿,、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,，更主動(dòng)更愉快。)
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇四
設(shè)計(jì)思路
西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源,，但是由于這些曲子不是專門(mén)為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的,，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時(shí)常常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯,。
音樂(lè)《化石》選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》,，該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快,。按照以往的經(jīng)驗(yàn),，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理,。因此,，我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)閍b或aba的時(shí)候發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了,，經(jīng)過(guò)反復(fù)剪輯,，音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢，最后我還是決定保留音樂(lè)本身的完整性,。那么,，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單,、有趣且被孩子們所喜歡呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法,、點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié),，《化石》a段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，b段音樂(lè)猶如點(diǎn)指動(dòng)作,，c段音樂(lè)非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作,。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu),，同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時(shí)間,，讓每個(gè)孩子都帶著積極的情緒進(jìn)入活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),，并能用彈奏,、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu),。
2.通過(guò)故事情節(jié),、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn),，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知,。
3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《化石》音樂(lè),。
2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型。
3.樂(lè)曲圖譜,。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事,，引入活動(dòng)。
在很久很久以前有位國(guó)王,，他有許多活潑可愛(ài)的王子和公主,。可有一天,，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像,，一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很傷心,，每天都在想辦法解救他們,。終于，國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙,，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點(diǎn)指法,，解救了這些王子和公主。
2.完整地感受樂(lè)曲一遍,。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),，音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事,，我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))
提問(wèn)1：你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好像在干什么(彈奏,，點(diǎn)指)
提問(wèn)2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后,，王子和公主的雕像開(kāi)始怎么樣了
根據(jù)回答出示彈奏、點(diǎn)指,、雕像圖示,。
3.嘗試用彈奏、點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)a,、b,、c段樂(lè)曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào),。
(1)嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段樂(lè)曲,。
①嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,。
師：魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。
語(yǔ)令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)
②跟隨a段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作,。
師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法,。(播放慢速a段音樂(lè))
③跟隨a段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。
④以夠用原則創(chuàng)編,，隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位,。
師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速a段音樂(lè),，根據(jù)孩子的回答,，選擇相近的四個(gè)部位隨a段音樂(lè)彈奏)
⑤展示a段彈奏法圖譜。
師：這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句(4句),，我們用4只彈奏的手表示4句,，每一句換一個(gè)部位。
(2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲,。
①嘗試探索魔仙點(diǎn)指動(dòng)作,。
師：魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn),，雕像就動(dòng)一動(dòng),，真有意思。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),，你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),。)
師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快,，快是怎么點(diǎn)的,，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),。
②邊欣賞b段樂(lè)曲，邊觀看教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜,。
師：現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放b段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜)
師：音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下,，我們來(lái)數(shù)一數(shù)(8下),。快的重復(fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的,。
③在身體上嘗試隨b段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作,。
師：現(xiàn)在我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)候點(diǎn)得慢,，什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn),。(播放b段音樂(lè))
(3)嘗試用舒展動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲,。
①師幼隨樂(lè)表現(xiàn)c段音樂(lè),，并探索舒展動(dòng)作表示“復(fù)活”。
師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放c段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了,，接著一只手動(dòng)了,，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了,，另外一只腳也動(dòng)了,。
②在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不。
師：先(身體)動(dòng)了,，接著(四肢)開(kāi)始動(dòng)了,，一只(手)動(dòng)、另外一只(手)動(dòng),，腳動(dòng),、另外一只(腳)動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖示,。
4.借助圖譜感受樂(lè)曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu),。
(1)跟隨教師，完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程,。
師：我們的手是魔仙富有魔法的手,，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩,，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂(lè))
(2)討論隨樂(lè)動(dòng)作的先后順序,，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法
這時(shí)候王子和公主開(kāi)始怎么樣了(復(fù)活了,，動(dòng)起來(lái)了,。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)
(3)探索a段音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)和不同,。
師：音樂(lè)里的彈奏法出現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最后的彈奏法是紅色的,，只有兩句,，而且音樂(lè)比前面的要激烈。)
(4)師幼合樂(lè)完整用彈奏,、點(diǎn)指,、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，全體幼兒互動(dòng)游戲,。
(1)教師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像,，演示魔仙彈奏法彈完一句,、雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我先來(lái)當(dāng)魔仙,，你們來(lái)當(dāng)王子和公主,，魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句，這個(gè)部位就動(dòng)一下,，馬上又停住不動(dòng)了,。誰(shuí)來(lái)試一試
(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句,，這位幼兒的手臂就動(dòng)一下,，馬上又停住不動(dòng)了。)
(2)教師扮演魔仙,，全體幼兒扮演王子或公主,，互動(dòng)游戲一遍。
師：我說(shuō)變,，你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng),，看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位，你又準(zhǔn)備怎么動(dòng)呢(播放完整音樂(lè),，在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子,。)
(3)教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程,。
(4)幼兒兩兩互動(dòng),，合作表現(xiàn)樂(lè)曲。
①在位置上,，一位幼兒扮演魔仙,，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。
②找空位置,，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子,，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。
活動(dòng)延伸
在日常游戲中,，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,，增強(qiáng)節(jié)奏感,。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng),、小兔,、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、介紹游戲玩法。
(1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,，我的小手變變變",。
(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前,，做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。
(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈,，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子,。
(4)第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指,，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈,，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,，做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段：左右手拇指下壓,，其他四指伸開(kāi),，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子,。
(6)第五段：左右手兩只張開(kāi)，隨音樂(lè)伸出,，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲,，坐老虎撲食的樣子,。
(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈,，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2,、幼兒隨音樂(lè)游戲,，教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后,，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,，編出其他不同的手指游戲。
3,、評(píng)價(jià)活動(dòng),。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲,。
三,、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:運(yùn)瓜 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、運(yùn)用搓、團(tuán)圓,、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花,。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。
4,、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥,、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什么?"
2,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造
"每一朵花都是一家人,，有花蕊媽媽，花瓣寶寶,，和葉子爸爸,。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接,。
3,、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟,，再搓一搓,，變成長(zhǎng)條形
(2)一小團(tuán)，揉一揉,，團(tuán)一團(tuán)變圓形,，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉,，搓一搓,、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊,。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉,，團(tuán)一團(tuán),，壓一壓，變成"葉子爸爸",。
4、幼兒創(chuàng)作,，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了,。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花,。
5、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn),。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際,，雖然沒(méi)有實(shí)物,，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果,。
2,、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣,。
2,、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà),、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個(gè)大瓶子)的kt板每人一塊,、彩色巧克力糖一包,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞范畫(huà),。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖,，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀，是怎么做成的,。
討論怎樣制作彩色巧克力糖,，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?
二,、嘗試用紙漿制作巧克力糖,。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2,、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿,，自己制作。
3,、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具,，教師適當(dāng)予以幫助。
4,、注意個(gè)別引導(dǎo),，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
5,、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣,。
三、共同分享,。
1,、洗好雙手，欣賞作品,，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖,，讓幼兒分享美食。
2,、在音樂(lè)聲中,，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇七
一,、活動(dòng)背景“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲,。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗(yàn),，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,，為幼兒所熟悉和喜愛(ài),。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)情緒,。
2.樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演,。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè),，歌曲課件,，歌曲錄音,。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(lè)(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀(jì)大了,，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心,，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看,。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入,，生動(dòng)形象,。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè),，喚起幼兒情感共鳴,，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間,，同伴之間互相撓癢癢,，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)2.學(xué)唱歌曲,，樂(lè)意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師：撓癢癢真開(kāi)心,，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂(lè)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭,，再次欣賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用,，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手,，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”,，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺,，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現(xiàn)大樹(shù)形象)教師范唱第一,、二樂(lè)句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛?lái)了?(樹(shù)腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬,，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè)句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái),，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了,，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢,，好嗎?媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道
(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,，教師范唱和示范性的手指游戲,，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望,。)(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)了,。“大樹(shù)爺爺,，我來(lái)啦!”,，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條,，四條……,，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性,。幼兒在一條,、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè),。)3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(lè)(1)教師扮演毛毛蟲(chóng),，請(qǐng)一幼兒扮演大樹(shù),，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一,、第二樂(lè)句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三,、第四樂(lè)句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子,。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情,，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹(shù),，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng),，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲,，到部分幼兒的參與,，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿,、學(xué)習(xí)的平臺(tái),。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,，更主動(dòng)更愉快,。)三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣,，層次清晰,。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,，具有親和力和感染力,，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，幼兒情緒愉悅,，積極參與。其次,，游戲情境的創(chuàng)設(shè),，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng),，唱一唱,，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá),。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過(guò)程,，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,，情緒到了幼兒自然就唱地更好了,。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能,。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,，貼近幼兒的生活體驗(yàn),，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2.過(guò)程的趣味性幼兒的生活即游戲,，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲,。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿,、情緒性強(qiáng),、自制力差,、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí),。活動(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望,。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒通過(guò)向老師學(xué),，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方式,。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)游戲活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)球很感興趣,，如滾球、抱球等,，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)本次體育游戲。
活動(dòng)目的：
1,、練習(xí)向指定方向自然跑;
2,、讓幼兒在游戲中初步中認(rèn)識(shí)大、小,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、自制螞蟻掛飾若干個(gè)，螞蟻洞一個(gè);
2,、大,、小球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)“早早起”,，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾,，問(wèn)幼兒：“小朋友,，這是什么?”(螞蟻)。對(duì),，這是螞蟻,。今天，老師要和小朋友來(lái)做一個(gè)游戲“螞蟻搬豆”,，好不好?(好),。
3、老師來(lái)當(dāng)螞蟻媽媽,，小朋友來(lái)當(dāng)螞蟻寶寶，一起來(lái)搬豆,，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,，開(kāi)始游戲。
4,、老師先將大豆(大的球)倒在地上,，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好),。于是,，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中),。
5,、老師再將小豆(球)倒在地上，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友,，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi),，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起,，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi),。(放入小筐)。
6,、最后,，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是,，老師和幼兒將大豆(球),、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi),。(分別放入大,、小筐內(nèi))。
7、結(jié)束,。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂(lè)中自由搬豆,。
效果分析：
1、有兩,、三個(gè)幼兒不會(huì)將球放入大,、小筐;
2、起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長(zhǎng)些;
3,、老師的講解不夠規(guī)范,、不夠清楚，可以更清楚,、更規(guī)范些,，讓幼兒能夠聽(tīng)得更清楚，游戲的效果會(huì)更好,。
4,、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大,、小球并將球放入大,、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高,，能達(dá)到做體育游戲的效果,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,，并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
2、愿意積極探索,，知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì)。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一小杯水、一個(gè)勺子,、糖,、鹽,、米、奶粉,、果汁粉,、沙子。豆子,。抹布若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,，然后再輕輕的告訴你的好朋友,，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?
二,、動(dòng)手操作
1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象,。
(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中,，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)
(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉,，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解,，我們的水就會(huì)變甜,。
2.請(qǐng)幼兒自己操作。
(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?
(2)師：老師這里還有米,、奶粉、果汁粉,、沙子,、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn),、顏色變化,，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。
三、結(jié)束
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的,，也有好多東西是不可以溶解的,，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn),、然后再來(lái)告訴我們的好朋友,，好不好?
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十
目標(biāo)：
1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。
2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3.有感情地學(xué)唱歌曲,。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,，扮演小熊,。
音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》
指導(dǎo)：
一、小熊做朋友,。
1.小熊出場(chǎng),，(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱：一二三四五六七,，我的朋友在哪里?
2.幼兒和小熊打招呼,，告訴小熊：“我在這里，我在這里!”
3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,，小熊念上句,，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭,、揮手,、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4.有這么多朋友和小熊打招呼,，小熊的心里覺(jué)得怎么樣?
5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友,。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1.教師邊彈邊唱,，幼兒傾聽(tīng)全曲,。
2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3.小熊和幼兒一起唱,，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作,。
4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”,，要求有節(jié)奏,，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三,、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞
1.(播放音樂(lè)磁帶,，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?
2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞,。
教學(xué)反思
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú),，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果,。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里,，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍,。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用,。2,、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>
其次,，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),，所以大部分的都能接上我的歌,。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍,。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒,、怕幼兒亂的原因,，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲,。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲,。2,、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件,，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段,，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十一
【活動(dòng)目的】
1,、大膽地說(shuō)說(shuō)圖片大熊貓所做的事情,。
2,、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫(huà)"等字的音，并理解這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思,。
3,、感受做做、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),。語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》,、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。講述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》,、親子手冊(cè)《語(yǔ)言,。大熊貓?jiān)诟墒裁?》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、與幼兒逐幅觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁矗龑?dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫(huà)"等動(dòng)詞,，并注意發(fā)準(zhǔn)字音,。
二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動(dòng)作,，一邊說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁础?/p>
三,、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己在干什么(如：我在跳舞,。我在唱歌),。
四、觀看他人表演,，說(shuō)說(shuō)表演者在干什么,。
【活動(dòng)延伸】
1、以抽卡片的形式請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作,，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>
2,、結(jié)合圖片排序活動(dòng)，講講小動(dòng)物先干什么,，后干什么,。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十二
一,、指導(dǎo)思想:
為了使新小班的孩子能夠盡快融入__的集體生活，使家長(zhǎng)較全面地了解__的辦園思想,、教育理念,，我們?cè)O(shè)計(jì)了新入園幼兒,、家長(zhǎng)的“親子體驗(yàn)活動(dòng)”，借助親子活動(dòng)促進(jìn)家園協(xié)同,，在日后能互相合作,、支持，共同伴隨幼兒一起快樂(lè),、自主地成長(zhǎng),。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過(guò)各種互動(dòng)的方式,，來(lái)了解和認(rèn)同__的辦園思想，使大家在相同的價(jià)值觀的引領(lǐng)下,，參與幼兒園的教育與活動(dòng),，使家園得到真正意義上的互動(dòng)。
2,、讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，提早來(lái)適應(yīng)環(huán)境，熟悉老師,，熟悉同伴,，從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感,。
3、讓家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)了解教師的工作,，了解孩子在園生活的一些基本環(huán)節(jié),，幫助家長(zhǎng)有目的地在入園前為孩子做好各種入園準(zhǔn)備。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一個(gè)小動(dòng)物手偶
2.小動(dòng)物粘紙(同樣的6套)
3.姓名貼(老師自制,，并貼在相應(yīng)處，如書(shū)包架,、鞋架、小抽屜,、衣物抽屜)
親子掛牌和附頁(yè)卡紙(25份),、小星星粘紙、固體膠,、彩筆等
4.錄音機(jī),、小班早操律動(dòng)的音樂(lè)
8月27日第一次活動(dòng)過(guò)程:
來(lái)園活動(dòng):9:00--9:30
1.找找寶寶照片，找到教室認(rèn)識(shí)老師,，并與老師打招呼
2.請(qǐng)寶寶在門(mén)口上找到自己照片貼上名字粘紙?jiān)诶蠋煹奶崾鞠?，將選擇的小動(dòng)物粘紙貼在相應(yīng)處(茶杯桶,、書(shū)包架、鞋架,、小抽屜)
3.請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶換軟底鞋,，按照標(biāo)記放好，被子交給保育員
4.家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)
9:30--10:00
1.放音樂(lè),，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長(zhǎng)站后排)
2.老師介紹看標(biāo)記學(xué)收玩具
生活活動(dòng):
1.老師介紹洗手的方法:運(yùn)用兒歌,，介紹折毛巾方法(大毛巾變長(zhǎng)毛巾，長(zhǎng)毛巾變小毛巾)
2.點(diǎn)心:分辨自己的杯子和盤(pán)子吃完后(家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完,，如果孩子不吃,，請(qǐng)家長(zhǎng)吃完，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣),，用毛巾擦嘴;在保育員幫助下,，學(xué)著整理餐具，杯子放桶里,、盤(pán)子疊起來(lái),、毛巾放筐里
快樂(lè)游戲:10:00--10:30
1.點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師,、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,，讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng)，愿意站起來(lái)開(kāi)口報(bào)到,，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙,。
2.親子制作“我的小名片”--提供卡紙、粘紙,、姓名貼,、記號(hào)筆、固體膠(觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作,，家長(zhǎng)在卡片反面寫(xiě)上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口,，30日親子體驗(yàn)和開(kāi)學(xué)后每天帶來(lái)。
3.飲水,，會(huì)找找自己的杯子喝水,。和小水杯做朋友--熟悉兒歌，學(xué)用小水杯喝水,。
4.與老師再見(jiàn)--離園:在門(mén)口,，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn)，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙,。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋
8月30日第一次活動(dòng)過(guò)程:
來(lái)園活動(dòng):9:00--9:30
1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)上樓進(jìn)教室,，并與老師打招呼
2.請(qǐng)寶寶將書(shū)包掛在自己名字標(biāo)記的相應(yīng)處;
3.家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶學(xué)著自己換鞋，按照標(biāo)記放好,，家訪等資料交給老師
4.家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲(提示寶寶看標(biāo)記)
9:30--10:00
1.放音樂(lè),，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長(zhǎng)站后排,，適當(dāng)與寶寶保持距離)
2.老師鞏固看標(biāo)記學(xué)收玩具的好習(xí)慣--把玩具寶寶送回家
生活活動(dòng):
1.老師繼續(xù)用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法
2.分批進(jìn)入盥洗室，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立盥洗點(diǎn)心,，分辨自己的杯子和盤(pán)子,，吃完后用毛巾擦嘴;
3.三位一體的站位:保育員在餐車邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤(pán)子和毛巾;一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況，一位老師巡視觀察每組幼兒進(jìn)餐點(diǎn)的情況,。
快樂(lè)游戲:10:00--10:30
鞏固點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,，并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下,，請(qǐng)寶寶開(kāi)口,，說(shuō)說(shuō)自己的名字，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙,。
“我是小小兵”“玩具模仿操”--跟著老師一起學(xué)跳簡(jiǎn)單的小班律動(dòng)和早操1--2遍(觀察動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)節(jié)奏感)
飲水,，會(huì)找找自己的杯子喝水。
和小水杯做朋友--鞏固兒歌,，學(xué)用小水杯喝水,。
全班幼兒、家長(zhǎng)與老師合影,、留下美好回憶,。
離園:在門(mén)口，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn),，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙,。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋
生活活動(dòng):
1.老師介紹洗手的方法:運(yùn)用兒歌，介紹折毛巾方法(大毛巾變長(zhǎng)毛巾,，長(zhǎng)毛巾變小毛巾)
2.點(diǎn)心:分辨自己的杯子和盤(pán)子吃完后(家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完,，如果孩子不吃，請(qǐng)家長(zhǎng)吃完,，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣),，用毛巾擦嘴;在保育員幫助下，學(xué)著整理餐具,，杯子放桶里,、盤(pán)子疊起來(lái)、毛巾放筐里
快樂(lè)游戲:10:00--10:30
點(diǎn)名游戲:認(rèn)認(rèn)自己的老師,，并在老師,、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下，讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng),，愿意站起來(lái)開(kāi)口報(bào)到，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙,。
親子制作“我的小名片”--提供卡紙,、粘紙,、姓名貼、記號(hào)筆,、固體膠(觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作,，家長(zhǎng)在卡片反面寫(xiě)上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗(yàn)和開(kāi)學(xué)后每天帶來(lái),。
飲水,，會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友--熟悉兒歌,，學(xué)用小水杯喝水,。
與老師再見(jiàn)--離園:在門(mén)口，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn),，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙,。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,，月餅是該節(jié)日的特色食品。
2,、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂(lè),。活動(dòng)準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片,、各種形狀月餅的包裝盒,、月餅、幼兒用書(shū),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
出示月餅，吸引幼兒,，然后談?wù)勎覀兪裁磿r(shí)候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題,。
出示圖片，讓幼兒觀察圖片,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國(guó)人自己的節(jié)日,，過(guò)節(jié)時(shí)全家要團(tuán)圓一起吃團(tuán)圓飯、一起賞月,、吃月餅等,。)
二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說(shuō),。
教師：你們都吃過(guò)哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?
介紹自己帶來(lái)的月餅盒的形狀,、顏色及畫(huà)面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫(huà)的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)
三,、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí),，讓幼兒觀看幼兒用書(shū)。
四,、教師提問(wèn)幼兒,、說(shuō)說(shuō)看完之后的感受。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒渴望和爸媽在一起,，喜愛(ài)爸媽的溫暖懷抱,，對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱,，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié),，互相幫助，能干好多好多的事情,，根據(jù)小班年齡特點(diǎn),。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》,，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指,，了解手的作用,。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱,，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力,。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟
2、《五指歌》碟片及磁帶,。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲,。
游戲：
聽(tīng)我說(shuō)，跟我做
小手小手拍一拍,，我把小手舉起來(lái),。
小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái),。
小手小手拍一拍,，我把小手往前伸,。
小手小手拍一拍，我把小手往后伸,。
小手小手拍一拍,，我把小手抱起來(lái)。
小手小手拍一拍,，我把小手藏起來(lái)。
1,、出示全家福照片
問(wèn)：小朋友,，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家,，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)
(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)
他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢,，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?
2,、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的,，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)
(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)
(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)
(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧,，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)
(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)
3,、游戲：玩手指
師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們,，看誰(shuí)把他們的名字記住了,。
(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?
如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性,。
4,、歌表演《五指歌》
師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了,，能干許多許多的事情,，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?
(1)教師分別做開(kāi)汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演,。
(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作,。
(4)分角色表演。
幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演,。
結(jié)束部分
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法,。
活動(dòng)延伸：
1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名,。
2,、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。
3,、手的本領(lǐng)很大,，能為我們做許多事,，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲,，勤洗手,，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等,。
4,、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西,、洗臉,、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))
活動(dòng)反思
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的,。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期,。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要,。這時(shí)期的幼兒,，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解,，,，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力,。
活動(dòng)結(jié)束了,，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了,，孩子們的小手越來(lái)越能干,，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心,，他們一定能做一名合格的中班小朋友,。
這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距,，我今后要不懈地努力,，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,，提高我活動(dòng)中的駕馭能力,。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務(wù)能力,。
3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星,、小腳印,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙,，哭,、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙,。
活動(dòng)過(guò)程
師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1.入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走,，走走走,，圍著圓圈走走走，走走走,，走走走,，圍著圓圈走、走,、走,。)
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2.和小腳印,、小星星玩游戲,。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321,，我和小腳印做游戲,，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下,。123,、321，我和小星星做游戲,，你也踩我也踩,，踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的游戲,。
(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：許多小腳印。
師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印,，有正的腳印,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?
(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印,。(幼兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息,。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好,。
(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友,，小鞋帕向外扣,，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺,，讓小鞋子變成好朋友,。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在,，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對(duì),，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友,。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子,，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái),，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走,，小小的鞋子,，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí),，帶幼兒拍手中的小鞋,。)
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)上,、下，感知物體上下方位變化,。
2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。
4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
香蕉,、蘋(píng)果、玩具,、圖書(shū)等實(shí)物;幼兒操作單頁(yè)37,、38。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1,、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置,。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái),，感知物體上下方位變化的趣味,。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看,、說(shuō)說(shuō)中,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)東西擺放的位置。
活動(dòng)過(guò)程
1,、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋(píng)果,、銀蘋(píng)果"引入活動(dòng)
2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題,，認(rèn)識(shí)上下空間位置。
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。
布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉,，桌子下放著蘋(píng)果。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察,。
教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉,、蘋(píng)果都放在桌子的什么地方。
3,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上,、下方位。
教師出示教具,，并提問(wèn)：這幢樓房有幾層?
教師找開(kāi)第二層的窗戶,，露出小動(dòng)物，并提問(wèn)：這是誰(shuí)的家呢?小猴家搬來(lái)了新的鄰居,，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)?住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)?
教師分別打開(kāi)上,、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述"__住在小猴上面",、"__住在小猴下面,。
4、進(jìn)一步區(qū)分上,、下方位,。
(1)出示多個(gè)玩具,，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
(2)讓幼兒自己放,，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方,。
5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37,、386,、結(jié)束活動(dòng)，找找說(shuō)說(shuō)生活中的上下,。
找找說(shuō)說(shuō)教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?
