改革開放以來，立德樹人重要地位不斷凸顯。新時(shí)代以來，立德樹人作為教育根本任務(wù)得以確認(rèn),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2021教師個人立德樹人心得體會，有需要的同學(xué)們,，可以參考一下,，希望對你有所幫助。

2021教師個人立德樹人心得體會一

在人們的心目中,，教師被賦予神圣的使命,，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè),，責(zé)任感強(qiáng),，用自己的行動詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,，如教師體罰學(xué)生,，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響,，這也是值得我們教育者深思的,。師德建設(shè)順應(yīng)潮流，勢在必行,。通過幾個月的深入學(xué)習(xí),，我認(rèn)為教育者應(yīng)該做到：立德樹人，以德立教,。

一,、忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)

社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱,。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人,，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。

二,、熱愛學(xué)生,，教書育人

“熱愛學(xué)生,，教書育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于,，他不僅是知識的傳播者,，更是文明的傳播者;他不僅要教書,，還要育人,。只有熱愛學(xué)生,，搭建起教育教學(xué)的橋梁,，得到學(xué)生的尊敬和信任,，教學(xué)人員才能在教育過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量。只有熱愛學(xué)生，才能教育學(xué)生,，感染學(xué)生,，推動教育走向成功。

三,、言傳身教,，為人師表

作為教學(xué)人員，最基本的條件是學(xué)識淵博,，道德高尚,。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高。首先,，教師要以身作則,，為人表率。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出,，老師作為“人類靈魂的工程師”,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。因此，教師要注意自己的一言一行對學(xué)生的教育示范作用,。其次,，教師要做到舉止文明，莊重自持,。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容,。教師要規(guī)范在工作、待人接物,、為人處事等方面的良好做法,。最后，教師的要加強(qiáng)自律,。教師的道德示范作用不止在學(xué)校,，也在學(xué)校之外的社會。這就要求教師在學(xué)校之外也要時(shí)刻注意自己的言行,，加強(qiáng)自律,，以自己畢生的道德實(shí)踐維護(hù)教師的高尚職業(yè)形象和榮譽(yù)。

四,、教師應(yīng)充實(shí)自身教學(xué)知識

曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫:教師總是用自己已學(xué)的固定的知識來教一屆又一屆的學(xué)生,，不思進(jìn)取。他的話引起了我極大的思考,，沒錯,，教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識，應(yīng)該利用空余的時(shí)間多看一些有用的書，多參加一些培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教學(xué)手段,。我相信，我們教育者的積極進(jìn)取,，勇于探索,，勇于拼搏，一定會給學(xué)生起一個良好的道德示范作用的,。

五,、具備崇高的奉獻(xiàn)精神

教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn)。否則,，如果以待遇對待工作,，那么，就可能在知識傳授,、教書育人中,，難當(dāng)重任。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無私奉獻(xiàn)的精神,，用這種可貴的精神來勉勵自己,。

“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向,，“育人”是要通過人(教師)去進(jìn)行的,，但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天,，“立德”：要先立教師之‘德’,、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’,。即教師要：以‘德’立身,、以‘德’執(zhí)教,、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教,。只有做到立德樹人，以德為本,，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命,，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才。

2021教師個人立德樹人心得體會二

我的十幾年教學(xué)生涯,，我不敢說自己具有很高尚的師德,，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨,，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”,。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育,、教學(xué)工作熱愛,，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。

師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的'作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田,。師德,，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的,，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取,，勤奮努力;我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從，”教育實(shí)踐表明,，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時(shí)簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求，以身作則,，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過程中具有巨大的作用。

教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來,，寓教育于各種活動之中,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握一定知識,，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人,。所以,，教書只是手段，育人才是目的,。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,，只顧教書,，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色,，缺乏職業(yè)道德,。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師,。

20_年，我接手的是三年級,，這個班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，很多學(xué)生連乘法口訣都不會背,，別說應(yīng)用題，計(jì)算題都成問題,，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重,。于是，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣,，對學(xué)生的作業(yè),，精心批改，在課本的每個知識點(diǎn)上,，注明未熟練掌握的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo);對于調(diào)皮生更是注意教育方法,，不打擊他們的自尊心,，而是鼓勵、安慰他們,，樹立他們的自信,，并利用周末時(shí)間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課,，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報(bào),，期末考試時(shí),，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力,，也收獲了一份回報(bào),。

作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生,，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，注重學(xué)思結(jié)合,，思行合一，因材施教,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

在教學(xué)過程中,，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。這就要求教師有“對象”意識,。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此,，教師必須確立學(xué)生的主體地位,，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則,，對學(xué)生充滿關(guān)愛,，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長,。

教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,，教書育人”的光榮職責(zé),。關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡薄名利，自尊自律,，加強(qiáng)師德建設(shè),，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生,，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生,，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

2021教師個人立德樹人心得體會三

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是甜美的,，但是，讓我做葉的事業(yè)吧,。葉是謙遜地,、專心地垂著綠陰的。”這是泰戈?duì)柕囊痪涿?，我覺得用它來形容我的同事——五年7班的語文老師(賴?yán)蠋?是再合適不過了,。

一身樸素的衣服，普普通通;一頭短短的頭發(fā),，干練大方;一口流利的語言,，幽默風(fēng)趣.....這就是我們眾所周知的賴?yán)蠋煛Ｋ皇茄輪T,，卻吸引著孩子們饑渴的目光;她不是歌唱家,，卻讓知識的清泉叮咚作響;她不是雕塑家,，卻塑造著一批批兒童的靈魂。

從92年走上工作講臺到現(xiàn)在,，二十幾年了,，賴?yán)蠋熋刻旌茉绲叫］o導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，工作上兢兢業(yè)業(yè),。同事之間友好相處,，互幫互愛。以身作則,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，被作為教師個人品德的典范,。在學(xué)生的眼中,，賴?yán)蠋熓菄?yán)師，她對學(xué)生要求嚴(yán)格,。如果用一個詞來形容她,，就是“認(rèn)真”，用兩個詞形容她,，就是“非常認(rèn)真”,，她對工作勤勤懇懇，精益求精,。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教學(xué)手段靈活，效果顯著,。她對待學(xué)生親切有辦法,，經(jīng)常找他們談心，把他們當(dāng)成自己的孩子,，教育他們,，開導(dǎo)他們，從而走進(jìn)他們的心靈,。

在同事們的眼里,，賴?yán)蠋熓前駱印Ｒ驗(yàn)樗裏釔圩约旱慕逃聵I(yè),。為了它,，常常將自己置身于學(xué)生之中，為他們解答學(xué)習(xí)上的疑難,，還和班主任老師一起與他們促膝交談;為了它,，她可以不顧冬日的寒風(fēng)凜冽、不顧夏日的驕陽似火，風(fēng)雨兼程,，日復(fù)一日的早出晚歸,。她早已習(xí)慣了清晨在教室里輔導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也早已習(xí)慣了晚上可以毫無留戀地遠(yuǎn)離電視,，不知疲倦地翻過一頁頁的教材,，教案和作業(yè)，滿身粉塵,。正是因?yàn)樗龑ぷ鞯娜绱送度?，教學(xué)成績蒸蒸日上。她正是以崇高的人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著身邊的每一位老師,。

在孩子們心中,，賴?yán)蠋熓菋寢尅Ｒ驗(yàn)樗裏釔圩约旱膶W(xué)生,。我們都知道,，每一個學(xué)生都渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們,，他們時(shí)刻承受著來自父母,、老師、同學(xué),、甚至社會對他們的壓力,，他們希望得到老師的尊重，找回自信,。在教育教學(xué)中,，我們所謂的“差生”的精神壓力更大,，由于他們的心理上帶有創(chuàng)傷,，其個性得不到一定的發(fā)展，而且還會被扭曲,，變形,，形成不必要的心理誤區(qū)，而導(dǎo)致人格的殘缺,。在賴?yán)蠋煹哪X海當(dāng)中,，就有這樣成績很差的學(xué)生，人很聰明,，但是思想非常消極,，從不交課堂作業(yè)，上課更不會舉手發(fā)言,，當(dāng)然考試成績也很差,。為了使他重新燃起成功的希望，賴?yán)蠋熢谄綍r(shí)總是多肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并且抽時(shí)間為他補(bǔ)習(xí),，主動找他談心,，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，賴?yán)蠋熆倳皶r(shí)的在全班同學(xué)面前評價(jià),、夸獎,。終于，這位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步,。這難道不就是愛所澆灌出的幼苗嗎?這難道不就是責(zé)任所結(jié)出的碩果嗎?我想：如果每一位老師都能像賴?yán)蠋熯@樣,，那我們的學(xué)校必將碩果累累。

在我的心里,，賴?yán)蠋熓且晃恢呐笥?，更是一位體貼的老大姐。從進(jìn)入實(shí)小的大門,，好多年都和賴?yán)蠋熗粋€年段,。已記不清多少次得到過她的幫助了。心情不好的時(shí)候,，她會熱心開導(dǎo)我們,，鼓勵我們要笑對人生。不管哪個老師要上公開課,，賴?yán)蠋煻紩崆榈亟o予幫助,。情境創(chuàng)設(shè)、過渡語言,、板書設(shè)計(jì)等每個環(huán)節(jié),，她都能幫著出謀劃策，比她自己的事情還上心呢!

記得有位哲人說過：“愛是生命最好的老師”,。熱愛就是一種責(zé)任,，因?yàn)橛辛素?zé)任，你就必須得付出愛,，兩者是互相依存的,。承擔(dān)的責(zé)任越重，付出的愛就會越多,。正因?yàn)橘嚴(yán)蠋煙釔劢處熯@個職業(yè),，對孩子們的責(zé)任，對同事的關(guān)愛,，才會使生命之花常開不敗,。跟她做同事，是我的緣分,，也是我的幸運(yùn),。

賴?yán)蠋?，一路有你，真?

2021教師個人立德樹人心得體會四

教師的職責(zé)是“教書育人”,，即要求教師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,。因?yàn)榻逃母灸康氖?ldquo;育人”,，即培育人才,包括對學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育,、心理教育,、個性培養(yǎng),總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。

古今中外許多思想家,、教育家對教書育人提出了自己的觀點(diǎn),。我國東漢許慎在《說文解字》中說：“教，上所施,，下所效也”,，“育，養(yǎng)子使作善也”,。宋代韓愈說：“師者,，所以傳道，授業(yè),，解惑也,。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為，教育就是“依照自然的法規(guī),，發(fā)展兒童道德,、智慧和身體各方面的能力”。美國實(shí)用主義教育家杜威更加廣義地認(rèn)為：“教育就是生活”,，“教育即生長”,。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對人某一方面的培養(yǎng)，而是對人的全面培養(yǎng),，使受教育者在德,、智,、體等方面得到全面發(fā)展,。

兒童是祖國的未來，是民族的希望,。兒童是否能健康成長,，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)。兒童的健康發(fā)展在于教育,，因此重視教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求,，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要途徑。“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興,、人民幸福;中國夢是人民的夢,，是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美好生活的共享之夢;“中國夢”凝聚著億萬人民對美好生活的期盼,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就要大力發(fā)展教育，提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng),，就需要每一個教育工作者愛崗敬業(yè),，教書育人，無私奉獻(xiàn),，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,，提高全民族的文化水平。

教師是教育工作的主要實(shí)施者,，作為教師如何做到“教書育人”,，對“中國夢”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

首先,，教師要樹立正確的教育理念,。我國現(xiàn)今的教育體制中是以知識為本的，這與教書育人的本質(zhì)相悖,。雖然培根說過：“知識就是力量”,，但這個知識不單單是書本知識，我國學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象有力地表明了單純有書本知識不一定有力量,。因此,，需要教師樹立正確的教育理念。要認(rèn)識到教育工作重在“育人”而“教書”只是“育人”的一種手段;認(rèn)識到方法比知識更重要,，思想比知識更重要,，想象力、創(chuàng)新比知識更重要,。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切,，推動著進(jìn)步,，并且是知識進(jìn)步的源泉。”

第二,，教師要重視榜樣示范作用,。榜樣作用一方面是指教師自身?？鬃诱f：“不能正其身,，如正人何?”美國著名的社會學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出,，人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過程中形成的。班杜拉十分強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用,。學(xué)前期,，幼兒的主要觀察模仿者是父母;進(jìn)入學(xué)齡前，兒童的主要模仿對象是教師,。因此,，教師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，為兒童樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，規(guī)范自己的言行玉舉止,，以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用,，通過身邊的好人好事對學(xué)生進(jìn)行教育,，以他們的刻苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí),，助人為樂,，拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì)。

第三,，教師要建立平等的師生關(guān)系,。研究表明，良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要,。良好的師生關(guān)系是以教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛為基礎(chǔ)的,。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育;教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象,。”只要愛學(xué)生,，才能更深入地了解學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，才能更有效地到達(dá)育人的目的,。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對雙方關(guān)系的認(rèn)識上。教師要認(rèn)識到雙方不是主體與客體,，改造與被改造的關(guān)系,，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系,。教師要充分尊重作為獨(dú)立個體的學(xué)生,，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,、開發(fā)學(xué)生的主體能力,、塑造學(xué)生的主體人格。

“教書育人”任重而道遠(yuǎn),，需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國夢”里,，有“強(qiáng)國”也有“富民”，這同樣需要每一個教育工作者愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平,，做到“教書育人”,。我們要身體力行，言傳身教,，用自己的淵博學(xué)識與人格魅力,，影響和感召每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都受到公平,、正義的教育,，掌握豐富的知識，形成良好的人格品質(zhì),，同心同德共筑“中國夢”,。

2021教師個人立德樹人心得體會五

(一)理想信念教育

堅(jiān)定理想信念就是要堅(jiān)持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想,，是我們必須具備的政治信念,。理想的動搖，是最危險(xiǎn)的動搖;信念的滑坡,，是最致命的滑坡,。一個沒有理想、沒有信念的人,，常常只能受自己本能所驅(qū)使,，他的人生發(fā)展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩,、虛度光陰,，或是唯利是圖、狹隘自私,，最終只能是精神空虛,、人格低下，為社會所不齒,。我們國家是用共同理想來凝聚人心的,。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙,。

(二)做人修養(yǎng)教育

學(xué)習(xí)知識是服務(wù)社會的手段,，是工具性的，而學(xué)會做人是立身之本,，是根本性的,。如果重智輕德,，學(xué)生就會片面發(fā)展。按照片面理念培養(yǎng)出來的人有一種概括,，有智商沒有智慧,，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng),，有欲望沒有理想,，有目標(biāo)沒有信仰，最終是有青春沒有熱血,，這將是十分危險(xiǎn)的,。一個人學(xué)習(xí)不好是“次品”，身體不好是“廢品”,，品德不好就是“危險(xiǎn)品”,。一個人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì),。一切成功,，做人成功;一切失敗，做人失敗,。做人不成功,，成功是暫時(shí)的;做人成功，不成功也是暫時(shí)的,，要成才先成人,，不成人寧無才，有德無才要誤事,，有才無德要壞事,。道德人格、思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練,、專業(yè)知識學(xué)習(xí),、競爭能力培養(yǎng)更重要。一個堂堂正正的人,，可以做好任何一件事,，一個工具化的人，只能機(jī)械完成一件事,。今天危害人類持續(xù)生存的問題,，沒有一個是工具理性不發(fā)達(dá)造成的，根源都是價(jià)值理性問題,，價(jià)值理性已經(jīng)影響到人類整體生存,。人品第一，學(xué)問第二;文品第一，文章第二,。很多國家非常重視品德教育,，對優(yōu)秀人才的評價(jià)看以下指標(biāo)：品行、動機(jī),、潛能,、理解力,、知識,、經(jīng)驗(yàn)。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減,，把品行置于首位,。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機(jī)很危險(xiǎn)，沒有動機(jī)光有潛能是無能,，沒有潛能光有理解力是有限的,，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經(jīng)驗(yàn)變得非常盲目,。

(三)民族精神教育

全球化背景下,，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神,，教育大學(xué)生既要有世界眼光,、國際知識，又要有民族自尊心,、自信心;既懂得保持民族價(jià)值規(guī)范體系,，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流，培養(yǎng)有根的世界公民,。有根的世界公民是以血緣性,、本土性、全球性為基礎(chǔ)的,。從血緣角度看,，更愛自己的父母、親人,、朋友,，懂得感恩。從本土性角度看,，要熱愛自己的鄉(xiāng)土，熱愛自己的國家,，熱愛自己本民族優(yōu)秀文化,。從全球性角度看,，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者,、溝通者。民族精神是我們民族根系,，是我們民族的“大樹”,，任何時(shí)代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活,。加強(qiáng)民族精神教育,，需要強(qiáng)化國家意識,，加強(qiáng)國家觀念、國家安全,、國家自強(qiáng)教育;強(qiáng)化民族文化認(rèn)同意識,，加強(qiáng)民族歷史革命傳統(tǒng),、人文傳統(tǒng)教育;加強(qiáng)社會責(zé)任,、誠信守法、平等合作,、勤奮自強(qiáng)等教育,。

(四)社會責(zé)任教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào),，要著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家,、服務(wù)人民的社會責(zé)任感,。什么是責(zé)任?責(zé)任是主體存在與發(fā)展的基本方式,。簡單講，責(zé)任是主體自我的一般規(guī)定,，職業(yè)角色的基本表征，社會認(rèn)同的主要依據(jù)，價(jià)值實(shí)現(xiàn)的集中體現(xiàn),。責(zé)任出智慧、出勇氣,、出力量,。什么是責(zé)任感?責(zé)任感是對責(zé)任的全面深刻認(rèn)識和理解，是一種基本的文明素質(zhì),，是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo),，也是一個人是否優(yōu)秀,、能否成功的標(biāo)志,。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ),。忠、孝,、仁,、義,、禮、智,、信,，中華民族幾千年傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)的都是同一個詞——責(zé)任,。面對國家,，沒有責(zé)任感，就沒有盡忠之心;面對長輩,，沒有責(zé)任感,，就沒有孝順之心;面對自己,，沒有責(zé)任感,，就沒有進(jìn)取之心。作為大學(xué)生,，必須懂得什么是責(zé)任，什么叫負(fù)責(zé)任,。有責(zé)任感才會有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。人的每一項(xiàng)潛能都因?yàn)橛辛素?zé)任感的驅(qū)動,，才變得強(qiáng)大,。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，要做到平凡之中有偉大的追求,，平靜之中有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

(五)現(xiàn)代公民教育

教育的首要責(zé)任不是培養(yǎng)科學(xué)家、學(xué)者,，而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識,，還要在受教育者中形成一種新的文化,，包括對世界的生活態(tài)度、思維方式,、價(jià)值取向等，以使受教育者成長為現(xiàn)代合格公民?，F(xiàn)代公民要樹立國家利益至上的價(jià)值觀念,、團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀念、誠信受益價(jià)值觀念;現(xiàn)代公民素質(zhì)包括：對社會具有正確的價(jià)值取向,，對國家具有責(zé)任感,，對他人富有愛心，善于處理人際關(guān)系,，遵守社會準(zhǔn)則,。因此，德育工作要強(qiáng)調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng),，使每位公民學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,，講誠實(shí)信用，懂感恩報(bào)恩,，善于團(tuán)結(jié)合作,。要成為好的接班人，首先要成為好的建設(shè)者,，要成為好的建設(shè)者,，首先要成為好的公民。

總而言之,，作為高校教師,，我們要把立德樹人作為我們的責(zé)任與追求，而不僅僅做一個教書匠,。

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