光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇1

一,、知識梳理

教材分析：

總復(fù)習(xí)的安排要注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行系統(tǒng)整理和比較,，以加深學(xué)生認識,。把計算、概念、應(yīng)用題和幾何知識分別集中起來復(fù)習(xí),，便于學(xué)生在對比中加深對分數(shù)乘除的意義,、法則和應(yīng)用題的理解和掌握。

復(fù)習(xí)目標：

通過總復(fù)習(xí),，可以將分數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理,，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識加深理解和掌握,，進一步提高四則混合運算和解答用題的能力,，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

復(fù)習(xí)步驟：

第一部分復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算及簡算,；

計算題要求怎樣簡便就怎樣算,，要求學(xué)生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡便算法的能力,。

第二部分復(fù)習(xí)分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題；

掌握關(guān)鍵式：單位“1”的量×分率=分率對應(yīng)的數(shù)量,。會解答求分率,、單位“1”的量、對應(yīng)的數(shù)量這三種類型的題目,。復(fù)習(xí)時,，可以先分開練習(xí)這三種類型題目的題組，如：求分率的題組,、單位“1”的量是已知（用乘法）的題組,、單位“1”的量是未知（用方程或除法）的題組。之后再把幾種題型混合,，仍采用題組的練習(xí)方式,，做好對比。如：蘋果有120千克,，------------------------,，梨有多少千克？

（1）梨比蘋果多1/4,，

（2）蘋果比梨少1/4,，

分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是方程解答,，有的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況,，合理的選擇比較簡便的算法，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,。

第三部分復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形,。

復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形的特征,，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用圓的有關(guān)計算公式解決實際的問題。

復(fù)習(xí)重點,、難點：

重點：分數(shù)四則運算,；圓的周長和面積。

難點：分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題,。

課時安排：

分數(shù)四則混合運算12課時

分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題13課時

圓和軸對稱圖形8課時

綜合訓(xùn)練7課時

二、學(xué)情分析

1,、分數(shù)四則混合運算的準確性有待提高

學(xué)生能夠掌握分數(shù)的四則運算,，計算的錯誤主要出現(xiàn)在幾個方面：

（1）數(shù)字抄寫錯誤；

（2）運算符號抄寫錯誤,；

（3）約分后的結(jié)果抄寫錯誤,；

（4）計算粗心造成錯誤；

（5）計算結(jié)果沒有化成最簡分數(shù),；

（6）能夠簡算的沒有進行簡算,。

2、學(xué)生對分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題的分析還應(yīng)進一步強化

（1）找單位“1”的量易錯的類型

如：這個月節(jié)約電費7%

由于題目中省略了單位“1”的量,，學(xué)生容易出錯。

（2）根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知,，準確確定解題方法,，排除負遷移的影響

如：一個工廠由于采用了新工藝，原來每件產(chǎn)品的成本是74.1元,，比現(xiàn)在成本高了14%，現(xiàn)在每件產(chǎn)品的產(chǎn)品的成本是多少元,？

由于以前學(xué)生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來怎樣”,，“原來的”是單位“1”的量。而這道題是“原來比現(xiàn)在怎樣”,，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量,。不少學(xué)生因為沒有仔細分析，按照慣性思維就會找錯單位“1”的量,，誤認為“原來的”是單位“1”的量,，誤列式為：74.1×（1+14%）。

3,、學(xué)生對有關(guān)圓的計算公式的正確運用應(yīng)繼續(xù)強化

學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計算公式,，但在具

體使用解決實際問題時，仍然很容易出錯,。因此,，還應(yīng)不斷鞏固練習(xí),。

（1）如：一個圓的直徑是7厘米，這個圓的面積是多少平方厘米,？

這是個很基本的問題,，但是有的學(xué)生會因為讀題不仔細把7厘米當(dāng)作是半徑來做。

（2）學(xué)生易忽略單位換算,。

如：一個圓的半徑是20厘米,，它的面積是多少平方米？

因為題目本身很簡單,，學(xué)生放松了警惕性,，極易忽略單位不相同的情況。

三,、教學(xué)方法與策略

具體方法：1,、復(fù)習(xí)分數(shù)四則運算時，讓學(xué)生弄清計算法則間的聯(lián)系和區(qū)別,。如分數(shù)乘,、除法之間的互逆關(guān)系，計算法則上的相同點和不同點,。提高學(xué)生計算的正確率和速度,，要抓好基本訓(xùn)練。

2,、復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算,，簡便算法時，要注意提醒學(xué)生在動手做題之前,，先要全面審題,，確定先算什么再算什么以后，再計算,。做完以后,，還要讓學(xué)生說說是怎樣進行簡便計算的，互相交流經(jīng)驗,，以開闊學(xué)生的思路,。

3、復(fù)習(xí)分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題時,，重點仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。

可以先復(fù)習(xí)一些簡單的文字題,。如結(jié)合練習(xí)三十五第10,、15題，使學(xué)生進一步加深對已學(xué)的誰是誰的幾分之幾的認識,，分清用分數(shù)表示的量和分數(shù)的區(qū)別,。如1/3米和1/3,，1/3米是一個不變的數(shù)量，而1/3則是一個數(shù),，也可以表示兩個數(shù)相比的關(guān)系,，所以要明確哪兩個數(shù)相比。即把誰看作單位“1”,。

對于稍復(fù)雜的分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題，要通過題組的對比練習(xí),，使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題,，首先必須確定把誰看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關(guān)系,。如：

蘋果有120千克,，____________________，梨有多少千克,？

（5）梨比蘋果多1/4,，

（6）蘋果比梨少1/4，

可以在學(xué)生完成之后,，進行分類,。達到明確當(dāng)單位“1”的量是已知量時，求對應(yīng)量用乘法,，當(dāng)單位“1”的量是未知量時,，用方程或除法。

還要特別強調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系,，從而確定算法,，正確地列式解答。如：在做上面這個題組之前可以先讓學(xué)生畫圖分析后,，再解答,。

4、復(fù)習(xí)圓,、軸對稱圖形時，應(yīng)注意多利用實物,、圖形,，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計算公式是怎樣得來的；不要死背計算公式,，要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答,。

復(fù)習(xí)策略：

1、認真鉆研教材,，力爭做到不打無準備之仗,。

2,、提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率，減輕學(xué)生的課外負擔(dān),。

3,、精心設(shè)計形式多樣，思路開放的練習(xí)題,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,。

4、加強學(xué)生作業(yè)的批改,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,。

5、注意加強學(xué)生的補差工作,。采用教師集中補差和學(xué)生互助等形式進行,。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴格要求相結(jié)合。

6,、在復(fù)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題時,，應(yīng)注意抓住"單位1"進行復(fù)習(xí)。練習(xí)時應(yīng)避免機械重復(fù),，以防學(xué)生思維僵化,。

7、在復(fù)習(xí)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力,。

8,、復(fù)習(xí)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力,。

9、注意和學(xué)生家長聯(lián)系,，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,。

10、在復(fù)習(xí)整理時,，對學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們回答一些稍難的問題,，多做一些綜合性的練習(xí)；對程度稍差的學(xué)生,，要多幫助,，可以讓他們多回答一些稍容易的問題，多做一些基本題,，把主要內(nèi)容掌握好,，使這些學(xué)生都能達到大綱和教材的基本要求。

六年級期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇2

一,、指導(dǎo)思想

以“三個面向”為指導(dǎo),，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能,、學(xué)科特點與兒童認知特點,、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力,、智育與德育,、共同要求與因材施教、全面實施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,，強化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的提高,。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，落實學(xué)校給我們提出的目標,，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃,。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次,。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認還缺乏整體性,、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。所以，在復(fù)習(xí)中要堅持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ),，不要搞偏題,、難題、怪題;要重視知識間的聯(lián)系,，不要就題講題;要抓重點,，不要搞面面俱到;要面向全體，狠抓中差生,，不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),。)

三,、復(fù)習(xí)措施

1. 學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會,，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀,、人才觀,、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè),、無私奉獻的精神,，改善工作作風(fēng)，改進工作方法,，強化工作態(tài)度和工作效益,。

2. 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育,，搞好家訪工作,，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進生檔案,，做好培優(yōu)補差工作,，開展“一幫一”、“一對紅”活動,，抓兩頭,，帶中間。

3. 認真研究課程標準,，把握教材的重難點,、編排體系及意圖，把握單元,、期末,、升學(xué)考點，做到有的放矢,。

4. 認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是的向40分鐘要重量,。搞好課堂教學(xué),，充分體現(xiàn)“三個為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、練習(xí)為主線),，課堂上要加強訓(xùn)練力度。

5. 做好復(fù)習(xí)鞏固工作,。上好復(fù)習(xí)課,，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié),，及時反饋信息,。找個別學(xué)生談心，一是了解思想動態(tài),，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),。

6. 每復(fù)習(xí)一個單元，認真嚴格考核,，年級做協(xié)調(diào)一致,。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間,，統(tǒng)一標準,，統(tǒng)一考核，要及時批改,、評講,、補救，實行單元過關(guān),。

7. 認真開展教學(xué)研究,、教學(xué)改革，了解教育教學(xué)信息,，博采眾長,，彌補自身不足，嚴禁關(guān)門自守,。

四,、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。

第一輪：分類復(fù)習(xí),，過好基礎(chǔ)關(guān),。

第二輪：知識穿線，過好綜合關(guān),。

第三輪：考前練兵,，過好考試關(guān)。

五,、復(fù)習(xí)任務(wù)

教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí),。這是舊教材所無法相比的,。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材,，合理組織內(nèi)容,，適當(dāng)滲透，拓展知識面。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1,、梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識,，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識,，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3,、查漏補缺,，面向全體，全面提高,。結(jié)合我校實際,，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4,、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力,。進一步提高學(xué)生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

六、復(fù)習(xí)過程安排

(一)復(fù)習(xí)時間總體安排：

第一輪：分類復(fù)習(xí) 4月20————5月31日

第一類：數(shù)與數(shù)的運算 6課時

第二類：代數(shù)初步知識 3課時

第三類：應(yīng)用題 7課時

第四類：量的計量 2課時

第五類：幾何初步知識 5課時

第六類：簡單統(tǒng)計 2課時

第二輪：知識穿線 6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排,。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

第一類：數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運算和簡便運算上。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系，加強概念的理解(4課時),，包括“數(shù)的意義”,、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”,、“數(shù)的大小比較”,、“數(shù)的整除”等知識點。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進整體感知(2課時)，包括“分數(shù),、小數(shù)的性質(zhì)”,、“整除的概念比較”。

3,、全面概念四則運算和計算方法,，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”,、“四則混合運算”,。

4、利用運算定律,，掌握簡便運算,，提高計算效率(2課時)，包括“運算定律和簡便運算”,。

5,、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時),。

第二類：代數(shù)的初步知識(4課時)

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析,。

1、形成系統(tǒng)知識,、加強聯(lián)系(1課時),，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”,、“正,、反比例”等知識點,。

2、抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的能力(2課時),，包括“簡易方程”、“解比例”,。

3,、 辨析概念，加深理解(1課時),，包括“比和比例”,、“正比例和反比例”。

第三類： 應(yīng)用題(16課時)

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1,、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時),。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時),。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時),。

5,、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時),。

第四類：量的計量(3課時)

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1,、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時),，包括“長度、面積,、體積單位”,、“重量與時間單位”。

2,、鞏固計量單位,，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”,。

3,、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

第五類：幾何初步知識(6課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上,。

1,、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時),，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,。

2,、準確把握圖形特征，加強對比分析,，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時),，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”,。

3,、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(2課時),。能實現(xiàn)周長,、面積、體積的正確計算,。

4,、整體感知、實際應(yīng)用(1課時),。

第六類：簡單的統(tǒng)計(3課時)

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上,，能回答一些簡單的問題。

1,、求平均數(shù)的方法(1課時),。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時),，包括“統(tǒng)計表”,、“統(tǒng)計圖”。

3,、進一步對圖表分析和回答問題(1課時),，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

四,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

1,、注重“基礎(chǔ)”，加強溝通,。

鞏固知識,，以練為主。在分知識點復(fù)習(xí)時,，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記,。

某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的,，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較,，加以區(qū)別,。

2、培養(yǎng)能力,，關(guān)注“素養(yǎng)”,。

復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算,、作圖與解答圖形題,、分析解答應(yīng)用題等。

發(fā)展提高,，思維為先,。在實際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、空間觀念,、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。

3,、啟發(fā)自覺，注重策略,。

復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,，講求復(fù)習(xí)方法和實效。如：分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法,、溝通性復(fù)習(xí)方法,、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等,。

4,、加強反饋，關(guān)注差異,。

復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息,，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復(fù)習(xí),。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè),，從中獲得“真實的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實效,。

對于學(xué)有余力的學(xué)生,，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,，使他們達到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標。

5,、追求效率,，減負增質(zhì)。

復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計,，力求課堂效率,，避免“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學(xué)生減負,，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),，做到減負增質(zhì)雙贏。

6,、要把握考綱要求,，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整,。既要全面學(xué)到知識,，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

7,、征對本班的實際情況,，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點,。

六年級期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇3

一、基本情況分析

1,、學(xué)生情況

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識,。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要,。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。

2、教材情況

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習(xí),。根據(jù)教材編排,，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識,，包括整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,，還包括數(shù)的整除知識。

第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算,，包括四則運算的意義,、法則、運算定律和運算性質(zhì),，解方程和整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算等,。

第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識,，包括比和比例的意義、性質(zhì),、求比值,、化簡比,、解比例,、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識,。包括質(zhì)長度,、面積、體積(容積),、時間等的單位及其進率,，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識,。包括線與角的概念,、判斷、度量,、操作等,，平面圖形的特征,、周長與面積的計算，立體圖形的特征,、側(cè)面積,、表面積、體積(容積)等的計算,。

第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題,。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題,、兩,、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題,，分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題等,。

教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細,，系統(tǒng)性強,，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達到鞏固知識,，掌握基本數(shù)學(xué)概念,，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的,。同時,，力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。

二,、總復(fù)習(xí)目標

通過總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生力求達到：

1、比較系統(tǒng),、牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)(百分數(shù)),、比和比例,、簡易方程等的基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算,，力求計算方法合理,、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程,。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,。

2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3,、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形,、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象,，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長,、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能,，并能解決簡單的圖形實際問題。

4,、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,，能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析,、解決相應(yīng)的問題,，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。

5,、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析,、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,。

6,、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,，獨立思考,、不怕困難的精神,。

六年級期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇4

一.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：

落實小考備考會議精神和要求,，認真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí),，使每一個班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準備。

二.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1,、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平,。

3,、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際,，大多采取小循環(huán)教學(xué),，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4、進一步提高能力,。進一步提高學(xué)生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

三.總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標：

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能,。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,。

四.復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶,。比如：基礎(chǔ)概念,、法則、性質(zhì),、公式這類,。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時,，比較相對的單位,，理順關(guān)系。

2,、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,，緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運算計算方面,，重地在整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算,，既要提高學(xué)生計算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計量和幾何初步知識上,，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡便的方法,，練講結(jié)合，歸納總結(jié),，抓訂正抓落實;(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行,，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3,、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間,，按最低的要求進行輔導(dǎo),。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生,，鼓勵他們多看多想多做,，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4,、在復(fù)習(xí)期間,，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,，對學(xué)生多采用鼓勵的方法,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

5,、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流,。以期達到復(fù)習(xí)目標,。

六年級期中試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六(2)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。本班共有學(xué)生39人,。絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，對數(shù)學(xué)比較感興趣,，勤于動腦,，樂于探究。大約有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定,，聽,、說,、讀、寫的能力差,，作業(yè)需要老師不斷督促,，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里,，不斷探究,、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,，使全體學(xué)生都樂學(xué),、愛學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，在面向全體的同時,，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性,，使之善于思維，樂于學(xué)習(xí),。

二,、全冊教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”，在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將在具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解,，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題。

2.第四單元“比的認識”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關(guān)系,，體會化簡比,。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題,。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實際,，認識直徑、半徑的關(guān)系,，體會圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓。

2.第三單元,，“圖形的變換”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察,、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，發(fā)展空間觀念,。

3.第六單元，“觀察物體”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認不同方向,，從不同的面觀察到的立體圖形,。

(三)統(tǒng)計與概率

在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲,，兩城市降水量等實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,。

(四)綜合應(yīng)用

本冊教材安排專題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”,，“生活中的數(shù)”,，綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中不單純讓學(xué)生做題,，每個單元對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題,，以嘗試解答一些聯(lián)系題目,。

三、全冊教學(xué)要求：

1.加深對百分數(shù)意義的理解,，能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,。

2.理解比的意義及其除法、分數(shù)的關(guān)系,，體會化簡比,。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題,。

3.認識直徑,、半徑的關(guān)系，體會圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,。

4.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過觀察、操作,、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，發(fā)展空間觀念。

5.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認不同方向,，從不同的面觀察到的立體圖形,。

6.在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過投球游戲,，兩城市降水量等實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,。

7.綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。