計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀,、確定行動(dòng)步驟,，并在面對變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。通過制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

通過對基礎(chǔ)知識的整理和復(fù)習(xí),，對本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò),，鞏固所學(xué)的概念,、法則和公式，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力,。

1,、分?jǐn)?shù)的乘法和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問題,。

2、比的意義,、基本性質(zhì)和應(yīng)用,。

3、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及實(shí)際應(yīng)用問題。

4,、圓的基本性質(zhì),、周長和面積計(jì)算。

1,、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題，能進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算,。

2,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠聯(lián)系實(shí)際,，靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識來解決一些實(shí)際應(yīng)用問題,，提高分析判斷,、推理能力。

3,、能掌握圓的基本性質(zhì),，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題,。

1,、分段復(fù)習(xí)，做好計(jì)劃

正確的期末復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，而非臨時(shí)抱佛腳,。

一個(gè)完整的復(fù)習(xí)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，先對概念,、公式等常識性、知識性的知識先整體過一遍,，理清知識框架,，再進(jìn)行針對常考專題和知識漏洞進(jìn)行復(fù)習(xí),。

學(xué)生可以根據(jù)自身的知識掌握程度來制定具體的復(fù)習(xí)要點(diǎn),，對于在日常的學(xué)習(xí)和做題中，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用的知識可以減少復(fù)習(xí)時(shí)間,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識薄弱區(qū)域。

2,、對基礎(chǔ)知識進(jìn)行“過濾”

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科,，課本中的概念、定理和公式是所有題型構(gòu)成的基礎(chǔ),，它們之間的不同組合可以構(gòu)成不同難度的題型,。

作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的最后階段,，六年級對基礎(chǔ)性知識的考核只多不少。六年級數(shù)學(xué)上冊中,，就要求學(xué)生能牢牢記住并理解分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識,。

復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要對這幾個(gè)單元的基礎(chǔ)知識進(jìn)行逐一“過濾”,，確認(rèn)重要的概念,、定理和公式是否都已經(jīng)記住和掌握，并建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)框架,。

3,、對犯過的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧

期末復(fù)習(xí)需要做到有的放矢，而回顧以往做錯(cuò)的題目可以為復(fù)習(xí)找到方向,。

學(xué)生可以將自己的錯(cuò)題集,、訂正的試卷拿出來重新翻閱一遍，特別關(guān)注容易造成錯(cuò)誤的問題,，分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),。

對于因?yàn)榇中暮蛯忣}不當(dāng)而出錯(cuò)的題目，提醒自己不再犯同樣的錯(cuò)誤,；對于因?yàn)橹R點(diǎn)掌握不牢固而出錯(cuò)的題目,，可以將該知識點(diǎn)劃入重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍。

4,、對經(jīng)典例題加以利用

期末復(fù)習(xí)留給數(shù)學(xué)的時(shí)間是有限的,，所以很多老師都不提倡學(xué)生在考前大量刷題。對于想要找到“做題”感覺的學(xué)生,，一般都會建議找?guī)讉€(gè)經(jīng)典例題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,。

如《工程問題》這類常考的實(shí)際應(yīng)用題,，其用到的知識基本固定,，存在明顯的解題思路。學(xué)生可以在考前重新做一遍,，既能保持題感,，又能提高這類題型的解題速度和正確率。

遇到不太明白或者不會做的例題時(shí)，也可以找一些教育資源來幫助復(fù)習(xí),，比如上面提到的《工程問題》,，菁巧教育就有專門的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。

它將《工程問題》中會出現(xiàn)的不同的情況,，通過三個(gè)視頻課件進(jìn)行分類講解,，幫學(xué)生理清解題思路和技巧，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通和運(yùn)用的舉一反三,。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新教學(xué)方式,，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的更好養(yǎng)成。建構(gòu)新課程理念下的教育教學(xué)規(guī)范,，探索課改理念下的課堂常規(guī)管理模式,，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提高,。

1,、加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)研究活動(dòng)，因?yàn)楦魑唤處煿ぷ鞫急容^緊張,，對于教學(xué)研究工作我們采取集中與分散相結(jié)合的辦法,，靈活利用時(shí)間，積極進(jìn)行研究活動(dòng),，為課堂教學(xué)服務(wù),，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)集中,，及時(shí)研究處理,。

2、進(jìn)一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力,，提升教師素養(yǎng),，提高教學(xué)水平。

3,、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1,、聯(lián)系實(shí)際,，扎實(shí)開展教研活動(dòng)

我教研組為進(jìn)一步執(zhí)行教改理念,，完成教學(xué)目標(biāo),，我們注重研究總結(jié)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，以求提高教學(xué)效率,。充分利用周四下午教研時(shí)間,，隔周一次的研討活動(dòng)，及時(shí)對教育教學(xué)情況進(jìn)行交流溝通,。

2,、精心備好每一節(jié)課

本學(xué)期我們組將備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用做到資源共享,。充分利用集體研討的時(shí)間,，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法,。重視教學(xué)過程的反思,，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)寫好教學(xué)反思,。

3,、認(rèn)真上好每一節(jié)課

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,，積極參加示范課,、教研課和匯報(bào)課等教學(xué)研討課，做到各種課型都能上到,。在集體磨課中提高教師課堂教學(xué)藝術(shù),。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，作為一名教師,，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué),，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

重視雙基,，關(guān)注能力,，注意應(yīng)用，發(fā)展情感以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊,、有序高效地進(jìn)行,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展,。

總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計(jì)與概率""實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四部分進(jìn)行,，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系,，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。再通過適量的練習(xí)，加強(qiáng)對知識的理解,，形成必要的技能,。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活密切聯(lián)系的,、具有挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展解決問題的能力,，培養(yǎng)應(yīng)用意識,。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí),，能力得到提高,。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運(yùn)用,，使其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),；通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

親其師，信其道,。教師的親和力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會因?yàn)樽鹁聪矚g教師而有意識地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科,。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想,、有主見的個(gè)體,，并且承載著教師家長的期盼,，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會緊張,、焦慮,。我們更要對他們少一點(diǎn)"師道尊嚴(yán)"，多一點(diǎn)學(xué)生心理,，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨,，多一點(diǎn)陽光明媚，少一點(diǎn)呵斥,，多一點(diǎn)呵護(hù)。

魯迅先生說"沒有興趣的學(xué)習(xí),，無異于一種苦役,，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感,。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，珍愛學(xué)生,，想他們所想,，做他們所做。入情才能入理,，激情才能啟思,，深情才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂成為"天高任鳥飛,，海闊憑魚躍"的學(xué)習(xí)天地,。

構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航，互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式,，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,，我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，特別是向40分鐘要質(zhì)量,，搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"（老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度,。在復(fù)習(xí)課中,，首先目標(biāo)要簡明，不能面面俱到,。其次,，目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性,，每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目標(biāo),，要做到心中有數(shù),。上好復(fù)習(xí)課，首先要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系,，把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識加以回憶，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理,，不是講授新知識,。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，要實(shí)施開放式教學(xué),，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法,。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控",，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理,，使之系統(tǒng)化,。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言,，互相補(bǔ)充,，逐步形成系統(tǒng)的、完整的,、明確的知識網(wǎng)絡(luò),。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻,，同時(shí)使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)確實(shí)有所提高,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效果,。

在復(fù)習(xí)中,，練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè),、批改作業(yè),，讓學(xué)生在"練習(xí)--再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費(fèi)了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間,，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,，認(rèn)為作業(yè)是無可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)模仿、機(jī)械記憶上,，而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，打破單一的書面作業(yè)形式,，注重多樣化練習(xí)，體現(xiàn)趣味性,、層次性,、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn),。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生主體,，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。每一位教師加入到練習(xí)資源的開發(fā)工作中來,，對數(shù)學(xué)書、一課一練,、補(bǔ)充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料中的練習(xí)題進(jìn)行重組與整合,，精選或設(shè)計(jì)出具有代表性,、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí),，讓學(xué)生用極短的練習(xí)時(shí)間,，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法,，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率,。我們還實(shí)行:每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核,，各班要協(xié)調(diào)一致,。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一考核，要及時(shí)批改,、評講,、補(bǔ)救，實(shí)行單元過關(guān),。

在復(fù)習(xí)時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，根據(jù)錯(cuò)誤的情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q,。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國》中的習(xí)題或其他補(bǔ)充的提高題,，提高他們復(fù)習(xí)的興趣,，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率,，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高知識的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,。所以，我制定出如下切實(shí)可行的計(jì)劃,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,，提高復(fù)習(xí)效率：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)有以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3,、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二,、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,，形成四大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí),。這是舊教材所無法相比的,。在復(fù)習(xí)中，充分利用教材,，合理組織內(nèi)容,，適當(dāng)滲透，拓展知識面,。

三,、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排,。結(jié)合我班實(shí)際,，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：

(一),、數(shù)與代數(shù)(12課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上,。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系,，加強(qiáng)概念的理解。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,，提高計(jì)算水平,。

4、利用運(yùn)算定律,，掌握簡便運(yùn)算,，提高計(jì)算效率。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力,。

(二)、空間與圖形(10課時(shí))

1,、加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識,。

2、明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程,。

3,、 體會公式推倒過程中的基本數(shù)學(xué)方法。

4,、解答有關(guān)平面圖形周長,、面積、常見幾何體表面積,、體積計(jì)算的簡單實(shí)際問題,。發(fā)展空間觀念。

5,、體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn),、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識,，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法,，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。

(三),、統(tǒng)計(jì)與可能性(4課時(shí))

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表所呈現(xiàn)的信息進(jìn)行簡單的分析和思考。

3,、增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4,、體會事件發(fā)生的可能性意義,，會計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性，體會游戲規(guī)則的公平性,。

(四),、綜合應(yīng)用(4課時(shí))

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力,。

四、課時(shí)安排

數(shù)與代數(shù)

1,、數(shù)的認(rèn)識(3課時(shí))

2,、數(shù)的運(yùn)算(5課時(shí))

3、式與方程(2課時(shí))

4、正比例和反比例(2課時(shí))

空間與圖形：

1,、圖形的認(rèn)識,、測量(2課時(shí))

2、平面圖形的周長與面積(2課時(shí))

3,、立體圖形的表面積和體積(4課時(shí))

4,、圖形與變換(1課時(shí))

5、圖形與位置(1課時(shí))

統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)

綜合應(yīng)用3課時(shí)

五,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

1,、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排,，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整,。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。

3,、根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度,。

4、針對本班的實(shí)際情況,，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高,、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點(diǎn),。

5,、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化,，可采取多種形式如;個(gè)別輔導(dǎo)、集體訂正,、學(xué)生互助,、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素,，以得到教學(xué)的最好效果,。

6、注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。外因最終還是要通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用,。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教,，教學(xué)效果也就明顯了,。

7、注意與其他教師溝通交流,，同事之間要取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

六年級共有學(xué)生53人,，通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善，思維水平有了一定的提高,，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè),。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步,。

1,、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法,，鞏固訓(xùn)練簡便計(jì)算,；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2,、可能性

復(fù)習(xí)時(shí)，能對生活中簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述,。

3,、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問題,。

4,、比

復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡比和求比值,，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題,。

5、圓

復(fù)習(xí)圓的組成,、直徑與半徑的相互關(guān)系,、扇形的組成、圓周率的意義,、圓的周長與面積的計(jì)算公式,、環(huán)形面積的計(jì)算公式,，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積,。

6,、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法,、寫法,，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法,，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解,、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

8,、拓展平臺

復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場”,，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡單的實(shí)際問題,。

先分塊復(fù)習(xí),，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行,，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,、分層復(fù)習(xí),，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法,，并發(fā)揮好評價(jià)的激勵(lì)功能,。

12·19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏

12·26——1·6綜合練習(xí)總結(jié)提升

1·9——1·10再次查缺補(bǔ)漏

1·11——1·12期末檢測

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合應(yīng)用、計(jì)算,、應(yīng)用題,。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題,。

1、對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。

2,、重視學(xué)生對概念、法則,、性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆,。

3、在計(jì)算方面,，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力,；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

4,、講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說,、多練習(xí),，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果,。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七

通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計(jì)算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

1、圓和扇形,，圓的周長和面積

2,、比和比例，比例尺

3,、百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

4、統(tǒng)計(jì)

1,、會用圓規(guī)畫圓,，利用圓的有關(guān)知識解決實(shí)際問題，掌握圓面積和周長公式,，用公式解決簡單問題,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡比,，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。能利用方格紙擴(kuò)大或縮小圖形,，認(rèn)識比例尺，按給定的比例進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算,。

3,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，會解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)際問題,。

4,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,，增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力,。

5,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

圓的周長和面積百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1,、比例尺和圓的周長和面積

2,、解決問題的策略。

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力,。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,，保證復(fù)習(xí)效果,。

3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，查漏補(bǔ)缺,，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按塊整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識,。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來,，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號；想好計(jì)算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡便計(jì)算；最后動(dòng)筆算,。

3,、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

4,、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5,、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層。

時(shí) 間

復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容

12.19前

結(jié)束新課

12.21―12.26

1、統(tǒng)計(jì)

2,、比和比例,，比例尺

3、百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

圓和扇形,，圓的周長和面積

1.4-1.5

圓和扇形，圓的周長和面積

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八

1,、兩班共有學(xué)生107人,，其中一班53人，女生54人,。

2、兩班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，兩班學(xué)生思想要求上進(jìn),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3,、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析,，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次,。

4、不可否認(rèn)還缺乏整體性,、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識,。所以在這期末階段里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，顯得十分必要,。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。

5,、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成,。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。故在復(fù)習(xí)里,，在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題,；進(jìn)一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸,。

2,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題能力,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,，提高解題能力,。

3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

5、能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1、數(shù)與代數(shù)：第二單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 第四單元：比的認(rèn)識

2,、空間與圖形：第一單元：圓 第三單元：圖形的變換 第六單元：觀察物體,。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元：統(tǒng)計(jì)

4、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù)

本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分,。

第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間,，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理,，整理后全班交流有特色的整理方式,。

第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題,，反思解決這些問題的方法,，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足,。

第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，使復(fù)習(xí)具有針對性。

本冊的重點(diǎn)是認(rèn)識圓,，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的認(rèn)識

1能正確解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷,、推理能力,。

2認(rèn)識圓，掌握圓的特征,，掌握圓的周長和面積,、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算,。

3能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。

本冊的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,、圓的周長面積計(jì)算和比的應(yīng)用,。

講解法、歸納整理法,、練習(xí)法,、討論交流法。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識,。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來,，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號,；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡便計(jì)算,，最后動(dòng)筆算。

3,、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4,、講練結(jié)合

有講有練,，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5,、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，對于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要分層,，指導(dǎo)要分層,。

第一階段：整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

2,、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題

3、比的意義,。比的化簡,。比的應(yīng)用

4,、圓的周長和面積

第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）

給學(xué)生一些綜合性的測試卷,，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,，提高分析解答能力,。

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理,，查漏補(bǔ)缺,。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,，確保學(xué)生的主體地位,，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力,，培養(yǎng)探索精神,。

3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系,，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,，重視在學(xué)生理解基本概念,、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生獲得的概念,、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化,。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4,、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力,。

5,、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率,，培養(yǎng)學(xué)生合理,、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí),，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能,。

6,、加強(qiáng)反饋，注意因村施教,。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),，有針對性，加強(qiáng)反饋,，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

7,、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,，提高綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，成立互幫小組。

9,、以說代做,，以聽代練，以練代講,，有重點(diǎn),、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

10,、重視測試,。通過單元測試和綜合測試卷,，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫通。測試評卷時(shí)注重激發(fā)學(xué)生競爭意識,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過定期檢測及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對性訓(xùn)練,。