時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃,五年級期末復(fù)習(xí)計劃篇一

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊八個單元28篇課文,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,，隨課生字詞,，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧?拓展，及語文小知識,。

三,、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字,，會寫《生字表(二)》中的150個生字,。

2、初步了解漢字諧音的特點,、漢字的起源和演變,，增進熱愛祖國語言文字的情感。

3,、會使用字典,、詞典，有一定的獨立識字能力,。

4,、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,，能大致理解詞語的意思,，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

5,、了解和掌握一些詞語的近義詞,、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用,。

6,、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

7,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

8,、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號,，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

9,、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文,，理解內(nèi)容,，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點,。

10,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦指定的課文或課文片段,。

11、閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

12,、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞,、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累,，感受祖國文化的博大精深,。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文,。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語,、格言警句和名人名言,。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,，體會文章所表達的思想情感,。

15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,，學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

16,、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作,。

17,、能初步了解查找資料、運用資料的方法,，能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

四,、復(fù)習(xí)重點、難點：

本復(fù)習(xí)計劃,，針對不同層次學(xué)生,，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,，在字詞句段的聽寫,、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)

難點：在閱讀,、作文訓(xùn)練中,，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力,。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫,、背誦、默寫,，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀,、作文的訓(xùn)練,，早達到早進行。

難點：閱讀中以對句段篇的理解,，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,，鞏固所學(xué)知識，提高分析,、解題的應(yīng)變能力,，最終提高閱讀能力。

五,、復(fù)習(xí)方法：

一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練,、基本知識,、積聚運用、閱讀,、寫作等五局部,。

1、聽寫訓(xùn)練,、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí),。

2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練,。

3,、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達格式上分,。

4、作文的分類可能多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以遵命題的式樣來分,。

二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從門生的角度看，我們要額外注意差生,，多幫助他們一點,，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的溫習(xí)中，詞,、句,、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中,，怎樣把話寫通暢,，把事故的因由、經(jīng)歷,、結(jié)束寫明晰是重點,。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提議自己必要明白的題目,，是探究學(xué)習(xí)的要害,。

2、講練連合,。在整個溫習(xí)階段,，教授引導(dǎo)、概括以操練為主,，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,，又有筆頭的操練。

六,、具體要求：

第一階段：

語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)

1,、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字,、詞語,、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括,。

(1),、形近字組詞 (2)、多音字組詞

(3),、填字組詞 (4),、一字組多詞

(5)、寫出有相反意思的詞語等,。

第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo),、導(dǎo)中有練

1、要求背誦語段人人過關(guān),。

2,、進行一些小型的突擊性的比賽。

3,、根據(jù)實際,，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強,、提升的過程,。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上,。做每一題時,，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成,。

第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改

由于平時對學(xué)生的作文,，讀中后寫，課后抓得緊,，及時指導(dǎo),、講評到位,，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。

1,、一事一議(練習(xí)寫事的,，把過程寫清楚。)

2,、一景一描(練習(xí)寫景的,，抓住景物特點。)

3,、一人一寫(練習(xí)寫人的,，要讓人活起來。)

4,、一感一想(練習(xí)想象的,，想象事實相結(jié)合。)

方法：自己讀,、評,、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合,，達到相互學(xué)習(xí),，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平,，而不乏味,。

七、復(fù)習(xí)措施：

1,、以聽寫的方式檢查字詞,。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語,。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語,。聽寫后做評講，將易錯字,、重難點字重點講解,。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2,、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合,。

3、課堂練習(xí),、課堂評講,。教答題方法。

4,、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題,。

5,、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫,。

6,、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心,，進行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦,、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。形成閱讀能力)

八、幫助學(xué)困生

1,、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組,。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2,、每次聽寫,、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo),。

3,、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

4,、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合,。加強監(jiān)督,、溝通。

九,、復(fù)習(xí)時間進度及內(nèi)容：2011年1月4日至14日,。

1月4日(第19周周二)復(fù)習(xí)第一單元及校對試卷“專項訓(xùn)練(一)”(2課時)

1月5日(第19周周三)復(fù)習(xí)第二單元及校對試卷“專項訓(xùn)練(二)”(2課時)

1月6日(第19周周四)復(fù)習(xí)第三單元及校對試卷“專項訓(xùn)練(三)”“專項訓(xùn)練(四)”(3課時)

1月7日(第19周周五)復(fù)習(xí)第四單元及校對試卷“期末練習(xí)”“平陽試卷”(3課時)

1月10日(第20周周一)復(fù)習(xí)第五單元及校對試卷“樂清卷”“甌海區(qū)”(3課時)

1月11日(第20周周二)復(fù)習(xí)第六單元及校對試卷“永嘉縣”“泰順卷”(3課時)

1月12日(第20周周三)復(fù)習(xí)第七單元及校對試卷 “蒼南縣”“龍灣區(qū)”(3課時)

1月13日(第20周周四)復(fù)習(xí)第八單元及校對試卷 “文成縣”“鹿城區(qū)”(3課時)

1月14日(第20周周五)知識全面梳理及模擬測試“瑞安市2010年卷”(3課時)

五年級期末復(fù)習(xí)計劃,五年級期末復(fù)習(xí)計劃篇二

一、班級學(xué)生基本情況分析 他們對上數(shù)學(xué)課的積極性很高,，一部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助,。但是,，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí),，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。基礎(chǔ)知識較差,，口算,、筆算水平，無論速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運用,。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,，既要補差,，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準(zhǔn)確性方面,，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點,。

二、 復(fù)習(xí)目的 通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達到本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能,。

2.通過練習(xí),，使學(xué)生的計算能力、數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展,。

3.使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 總之,，通過對本冊內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識體系,，從而圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二,、 復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo) 復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形以、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合應(yīng)用,。 數(shù)與代數(shù)

1、使學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)加減法,、乘法,、除法的意義、熟練掌握計算方法,。并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,，能解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2,、理解比的意義，會求比值及化簡比,，會運用按比例分配解決實際問題,。

3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

空間與圖形 1,、掌握長方體與正方體的特征，利用長方體,、正方體的表面積與體積公式解決實際問題,。 2、會用數(shù)對表示物體的位置,、用方向和距離確定物體的位置并能正確的描述路線,。

統(tǒng)計與概率 1,、根據(jù)可能性的大小制定符合要求的活動方案。 2,、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題。

實踐與綜合應(yīng)用 1,、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較,，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念;通過參與提出猜想、驗證猜想等系列實踐活動,，經(jīng)歷一個比較完整的小課題研究的過程,，獲得初步的實驗研究經(jīng)驗;增強進一步探索科學(xué)知識的熱情，培養(yǎng)科學(xué)志趣,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。 2、知道什么是黃金比,，感受黃金比的神奇魅力;能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)的美,，根據(jù)黃金比的知識，進行有創(chuàng)意的設(shè)計,。 3,、認(rèn)識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法,，體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中,，體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,，提高解決實際問題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,，體會數(shù)學(xué)的價值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣,。

四,、總復(fù)習(xí)時應(yīng)注意突出以下幾點

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強有關(guān)分?jǐn)?shù)計算能力的培養(yǎng),。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。既要復(fù)習(xí)對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也要復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,。

4.加強空間觀念的培養(yǎng),。既要復(fù)習(xí)有關(guān)體積與容積的基本知識，也要復(fù)習(xí)運用長方體和正方體有關(guān)公式解決實際問題的內(nèi)容。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中一些簡單的實際問題,。

五,、復(fù)習(xí)措施

1.備課時注意進行區(qū)別比較，包括縱向,、橫向的比較,。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存,，理解運用,。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷,、誤區(qū),、理解困難的重點、難點,、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解,。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合,。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動理清知識體系,，分層,、分類、分項,，拉緊貫穿全冊教材的主線,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的,，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習(xí),，注意知識的多變性,、包容性。在此同時，發(fā)動學(xué)生歸類分項,，發(fā)動學(xué)生出題,，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異,、聯(lián)想,、發(fā)散，主動探索,，尋查知識點,，從而形成知識框架。

4.認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,，起牽一發(fā)而動全身的作用,。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,、創(chuàng)造性，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺，做到知識天天清,。

5.重點抓好補差工作,。時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導(dǎo),，練習(xí)多講解，多表揚,、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會。另外,，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步,，同時取得家長的配合,，鼓勵和督促其進步。

六,、復(fù)習(xí)安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排 數(shù)與代數(shù) 3課時 空間與圖形 2課時 統(tǒng)計與概率 1課時 實踐與綜合應(yīng)用 1課時 總復(fù)習(xí) 3課時

五年級期末復(fù)習(xí)計劃,五年級期末復(fù)習(xí)計劃篇三

一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

本班有學(xué)生33人,，女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進行學(xué)習(xí),，成績比較理想,。男生有九人存在懶惰思想，造成英語學(xué)習(xí)較困難,。因此,，該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強,，語音,、語法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強：如王俏俏,、張世鑫,、胡世瑞等十名同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實,，占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好,，但運用能力欠缺，還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁,、基礎(chǔ)能力弱,，占全班的25﹪。從他們平時學(xué)習(xí)來看,，除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題,，其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進,，懶惰,，對于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成,，不去背誦單詞,。

針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中,，我準(zhǔn)備以聽,、說、讀,、寫為主要的形式,，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,，從單詞到詞組到句子到短文,，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯,、句型和語音知識的理解和記憶,，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ),。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

1,、通過有效的復(fù)習(xí),，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,，同時提高自主復(fù)習(xí),、歸納單詞詞性的能力。

2,、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu),。一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過去時：主語+動詞(過去式)+其它 動詞過去式：規(guī)則+ed ， 不規(guī)則——變形

一般現(xiàn)在時

一般過去時

一般將來時

now

現(xiàn)在進行時

tomorrow

yesterday

動詞過去式：

① ：help______ jump______ like______ look_______

play______ shop_______ talk______ walk________

want________ happen______ miss______

②: eat_______ see______ go_____ fall______

break______ hurt_______ have_______ has_______

do______ does______ am_______ is_______

buy________

一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它

(單三形式)

i (often) go to school today.

danny (often) goes to school.

一般過去時：主語+動詞過去式+其它

i went to school yesterday.

3,、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法：①+s 如：pencil pencils

②以s,，x，ch,，sh結(jié)尾的名詞+es 如： bus——buses

③輔音加y結(jié)尾的名詞,，變y為i再加es. 如：baby —— babies，

story —— stories

④變形,，如：man —— men,， child —— children

⑤不變(它的復(fù)數(shù)形式就是它本身)，如：people——people,，

sheep ——sheep

4,、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

三,、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,，按單元全冊快速地過一遍,，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用,，對各單元的知識要點進行梳理,，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組,、句型的過關(guān),，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”,。

第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合,。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納,、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”,。例如,，我們復(fù)習(xí)are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思,。

第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較,，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等,，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧,。

上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé),，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容,，并形成競爭機制,，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法,，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻,。

當(dāng)然,，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點,、易混淆,、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,，讓他們重點消化吸收,。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

1,、單詞復(fù)習(xí)

a按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。

b分類歸類復(fù)習(xí)單詞,。

c按相似單詞復(fù)習(xí)。

2,、動作短語的復(fù)習(xí),，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí),。

3,、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

1,、書本復(fù)習(xí)——4課時,，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié),，并嘗試聽力與口語交際相互滲透,。

2、練習(xí)測評——5課時,，在這個階段,，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型,。在評議以往學(xué)生的錯題時,，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧,。

3,、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,，構(gòu)建重點問題的整體框架,，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系,，并進行綜合測試,。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面,，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控,，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體,，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高,，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績,。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃,五年級期末復(fù)習(xí)計劃篇四

語文復(fù)習(xí)計劃

1,、知識復(fù)習(xí)范圍 1)識字與寫字 2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,，能看拼音讀詞語、讀句子,。 3)復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法,、部首查字法)。 4)寫字練習(xí),，行款整齊,，有—定的速度。

2,、詞 1)能用常用的詞組詞語,，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞,。 2)注意積累詞語,，如成語，好詞等,。

3,、句 1)能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義 2)掌握句子不同的表達方法,，體會句子的感情色彩,。 3)進行改病句練習(xí) 4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果,、轉(zhuǎn)折,、遞進等)

4、閱讀 1)能正確流利有感情的朗讀課文,。默讀有一定速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字 2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課二之中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。 3)在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。 4)閱讀文章,，能理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情,，并有自己的見解,。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

5、作文 1)學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞,，積累寫作素材,。 2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。 3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。 4)能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。 5)會修改自己的習(xí)作,，做到語句通順，有條理,，行款.正確,，書寫規(guī)范、整 潔,。

二、能力通過復(fù)習(xí),，促進學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力,。 在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力,。

三,、方法 先進行單元復(fù)習(xí)，然后進行歸類復(fù)習(xí),。

單元復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進行,，在單元復(fù)習(xí)中進行歸類。將基礎(chǔ) 知識分為生字詞強化(如對“忌”,、“餐”字的進一步強化),，形近字同音字紐 詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字),，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞,，正音(對常錯讀音的糾正，如粗糙cao,，zao),，積累運用的”讀讀背背” 內(nèi)容(會背誦，會正確書寫,，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用),，背誦內(nèi)容(達到會 背、會寫的地步)。 閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重,，一單元是了解表達順序,、抓住事物特點、 體會作者的表達方法;二單元是體會句子含著的意思;三單元在體會句子含著 的意思的基礎(chǔ)上,，體會文章表達的思想感情;四單元的閱讀重點是讀文章想畫 面,，領(lǐng)悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練 閱讀要有一定速度,，并領(lǐng)悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度,，領(lǐng)悟表 達方式。

單元作文的內(nèi)容及重點是：一單元寫校園中的一處景物,，訓(xùn)練學(xué)生按一定 順序進行觀察,，并抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人,，要抓 住典型事例,，刻畫人物的動作、語言,、神態(tài),，體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀 后感，要求學(xué)生結(jié)合生活實際,、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受;四單元內(nèi) 容不限,，激發(fā)學(xué)生寫的欲望，盡情表達;五單元是縮寫,，明確縮寫的方法：要 減少篇幅,，所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新 奇有趣,，描寫具體：七單元是寫”我學(xué)會了……”就是把自己在學(xué)會某種技能 的過程中的感受寫下來,，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗,、感受,，表達真 情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生 運用手中資料,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序,，內(nèi)容要具體,。

歸類復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)知識部分包括拼音填漢字,、形近字組詞 子,、段落和積累等。

方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習(xí)。 多音字組詞,、成語,、

二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,，準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,，理解重點句子 的含義，體會文章中心,，理解寫法上的特點,。

方法：按寫景、寫人,、記事,、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講 寫人記事：內(nèi)容具體,，有真情實感,，詳略得當(dāng)，善于抓住人物動作,、 理,、語言、神態(tài)進行細(xì)節(jié)描寫,，以突出人物的品質(zhì)和性格特點,。

讀后感：能就主要內(nèi)容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際,、課外閱讀等 談體會。

想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新,，想象大膽而合理,。

方法：1、優(yōu)秀例文賞讀,。(以小組或大組為單位來賞析) 2,、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫,。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃,五年級期末復(fù)習(xí)計劃篇五

指導(dǎo)思想：

為了在期末復(fù)習(xí)階段使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識,，掌握和運用重點知識，使處于不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高,。通過復(fù)習(xí),，學(xué)生查漏補缺，靈活的運用知識,，在期末考試中取得滿意的成績,，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識,，把知識條理化,、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生在知識與知識之間,、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。

2,、教方法,、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認(rèn)識,，開展新的實踐活動。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、總復(fù)習(xí)階段,，需要識記大量的生字詞，包括其音,、形,、義，要求學(xué)生利用工具書理解,、識記,、掌握，為以后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2,、能正確填充四字詞語(包括成語)，并理解其含義,。

3,、能理解重點詞句的含義，并能結(jié)合語境解釋詞語,。

4,、通過閱讀(默讀、朗讀,、速讀等形式)理解內(nèi)容,，體會中心。

5,、能熟記,、熟背、熟默應(yīng)知,、應(yīng)會的文,、詩,、詞，并通過訓(xùn)練提高閱讀能力和寫作能力,。

6,、通過小練筆的形式加以鞏固，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進行訓(xùn)練,，讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會合作,，嘗試成功。

復(fù)習(xí)重點：

1,、識記生字詞語正確的音,、形、義,。

2,、正確書寫和運用詞語。

3,、正確掌握部首和音序查字的方法,。

4、掌握和理解課文內(nèi)容,，積累有關(guān)語句,。

5、識記詩句中的名言等特殊的語言形式,并理解其含義,。

6,、熟記課文，能有感情的朗讀課文,，熟練背誦有關(guān)課文,，默寫古詩文。

7,、進行習(xí)作練習(xí)，說話訓(xùn)練,，提高能力,。

復(fù)習(xí)方法：

以單元為主，按單元的順序進行復(fù)習(xí),，找出各單元存在的問題,，講解、訓(xùn)練,、然后按單元檢測再進行查檢漏洞,，進行個別輔導(dǎo),。最后進行綜合檢測，力爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，排除思想障礙,。

困難生輔導(dǎo)措施：

本班的困難學(xué)生大部分是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正造成的，因此應(yīng)及時進行思想教育,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一部分是由于識記能力差，動手少(懶惰),，沒有落在實處而造成的,，復(fù)習(xí)時，首先對學(xué)生進行思想教育,，明確學(xué)習(xí)方向,，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

復(fù)習(xí)時主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，將知識系統(tǒng)起來,。積極與家長聯(lián)系，做好工作,。然后在課堂教學(xué)中進行補救,，課上復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，多讓他們動手,，找出重點知識進行強化學(xué)習(xí),。最后利用靈活多樣的復(fù)習(xí)方式提高興趣。

復(fù)習(xí)時間安排：

6.26練習(xí)本冊書中的重點生詞,，聽寫,，練習(xí)修改病句。

6.29復(fù)習(xí)詩詞,，會默寫,，體會感情，懂得意思,。

6.30分析重點課文,，重點段落。

7.1訓(xùn)練幾篇亂短文,，講解一些方法,。

7.2講解寫人、寫景,、寫事的文章的小方法及注意事項,。

7.6—7.7做做綜合測試的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)個人不足,。

五年級期末復(fù)習(xí)計劃,五年級期末復(fù)習(xí)計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

1,、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

2,、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛,、進步與成功,，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3,、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4,、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生,。師生合作、生生合作更要密切,，探究程度更要深沉,。

二、全冊知識概況

1,、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組。全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。每組由"導(dǎo)語"、"課例",、"口語交際.習(xí)作",、"回顧.拓展"四部分組成。

2,、全冊還編排了9篇選讀課文,，并附2個生字表。要求認(rèn)識的生字有200個,，要求會寫的生字有150個。

3,、從習(xí)作來看,，本冊提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。

4,、在閱讀理解方面,，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達方法?？谡Z交際要注意語言美,，強調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽,。

三,、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生40名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書寫狀況較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平較低,。

四,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納,。

2,、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類,、歸納性復(fù)習(xí)的方法,。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力,，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧,。

五、復(fù)習(xí)方法：

先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識,、積累運用、閱讀,、寫作等五部分,。

1、聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí),。

2,、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3,、閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。

4,、作文的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

六,、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞,。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞,、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語,。聽寫后做評講,，將易錯字、重難點字重點講解,。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法,。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合,。

3,、課堂練習(xí)、課堂評講,。教答題方法,。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題,。

5,、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫,。

6,、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心,，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦,、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。形成閱讀能力)

七,、幫助學(xué)困生：

1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組,。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2,、每次聽寫,、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進行指導(dǎo),。

3,、利用休息時間進行輔導(dǎo)。(嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文,、鄧攀,、楊飛虎、龍清園,、李澤宜,、李敬、王飛虎,、林玉紅等)

八,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字,。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫,。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用,。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,，正確書寫，大致了解意思,。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用,。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字,。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí),。

4,、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子,。

5,、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句,、諺語,、歇后語、古詩詞,。

(二)閱讀：

1,、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文,、相聲,、劇本、文言文,、記敘文等,，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

2,、能背誦要求背誦的課文,、段落、古詩詞,。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思,。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思,。

4、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達方法,。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容,。

6,、能聯(lián)系上下文、生活實際,、背景資料理解含義深刻的句子,。

7、能結(jié)合閱讀資料,，聯(lián)系生活實際獨立思考,，勇于發(fā)表自己的見解。

8,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

9,、根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí),。

(三)習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事,、自由習(xí)作,、縮寫、競選稿,、寫人,、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文,，做到內(nèi)容具體，感情真實,。

2,、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述,。

3,、做到語句通順，不寫錯別字,，正確使用標(biāo)點符號,。

4、書寫規(guī)范,、整潔,。

5、40分鐘不少于400字,。

6,、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

九,、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月30日 共33課時,。

課文內(nèi)容：5課時

基礎(chǔ)知識：10課時

積累運用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時