光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇1

新學(xué)期已經(jīng)開始了,，本學(xué)期,，我承擔的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生29名,，其中學(xué)困生3名,。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學(xué)生總體成績,，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃如下:

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行,，舉止,，認識他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我將會積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，共同教育學(xué)困生,。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這3名學(xué)困生當中,，糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙,，他們的'父母忙于生意,，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責任。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我將從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師，我的時間畢竟是有限的,。為彌補這一點,，為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我將成立 “一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充,。通過“一幫一”活動,，使他們在學(xué)習(xí)上有互補。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責任。作為教師要熱愛學(xué)生,，以身作則,，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”,，進行對癥下藥,，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇2

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生55人,，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)生少、學(xué)困生多,。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩，車國浩,，朱淑楠,，陳志偉，李靜玉等10名同學(xué),。

三,、方法措施

1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科教師的熱心配合,。在工作過程中，任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標,，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前個人行風整改措施老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

4、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

5,、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇3

后進生產(chǎn)生的原因很多,，有家庭,、社會、學(xué)校,、自身等方面的原因,；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：

①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠大的理想和抱負；

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,；學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

④出現(xiàn)“智實,、體弱,、德虛、美勞空”的現(xiàn)象,；

⑤道德無知,，是非模糊，自尊心損傷,，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進生,，教育者的責任,，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

本班學(xué)生活潑好動，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊,，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差,，紀律性不強,。如：易武、李佳豪,、潘新紀,、易子昂等，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：黃金廣,、丁恒、姚梓琪等,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

1,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。

一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人,。這樣進取向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3,、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇4

一、學(xué)情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃，主動性較差,，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，常常有人不按時完成作業(yè)。書面表達能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去,。

二、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、輔導(dǎo)工作目標

1、認真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學(xué)困生的紀律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四,、工作措施

1,、要正確看待后進生的形成原因。

2,、對待后進生要充滿信心,。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化,。表揚的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚,，后進生也不例外,。

4、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵,。

5、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功,。每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,。“熱愛是的老師”,，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動,，使他們的成績提高,。

6、嚴格要求學(xué)生遵守紀律,，形成良好的課堂紀律和行為紀律,。許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇5

在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里,，學(xué)生不可能在各個方面都好,，也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進生,。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生,，是我們每一個班主任所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題，特制定輔導(dǎo)計劃如下：

我班有學(xué)生52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右,，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說,，如果不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體,，就無法使更多的同學(xué)（包括這些學(xué)困生）在一個舒適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí),，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。

從這5名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠這位同學(xué),，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在任課老師的課堂上，還總是出現(xiàn)問題,，擾亂課堂紀律，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們,，他們自己也是不求上進,。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的，課堂上看似認真聽課,，課下總是認真完成作業(yè),，但是基本的知識，掌握的還可以,，基本上沒有什么問題,，但是遇到稍微需要動腦筋的問題，總是卡殼,。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進,，總是擾亂課堂紀律，思想教育工作作了一樣,，請家長配合學(xué)校的工作,，不見成效。

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖,、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué),，這樣的學(xué)生就應(yīng)當從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo),、鼓勵，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進,，追上集體的步子。

1,、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論,。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使,。因為有些科任認為學(xué)困生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然,，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此,，在學(xué)期初,，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年,，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時,，“潤物細無聲”,，就能改變班風、學(xué)風,，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，使他們茁壯成長。

2,、了解后進生的內(nèi)心世界,，增加“感情投資”。

要做好后進生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界,。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程,；向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn),；向他本人談心了解,，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；向家長了解,，掌握家庭教育的情況,。在了解學(xué)困生的同時,，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流,，對他們多尊重,，多增加“感情投資”，促進學(xué)困生良好情感的形成,，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,，打好轉(zhuǎn)化的起點。

3,、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件,。

后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差,。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心,、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)信心不足,。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進步,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),，努力做到每一課,、每一個問題、每一句,、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解,，并采取“三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法,。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”,，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點,，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，不斷進步,。學(xué)生都喜歡表揚,，學(xué)困生更是如此。教師平時注意對學(xué)困生以表揚為主,，哪怕是一點微小的進步,，也加以表揚，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己,，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣,，工作量大,，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇6

我班有14名學(xué)生,，其中男生8人,，女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人,，分別是單永睿,、單淑霞。

這二名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活,，接受知識較慢。

（2）學(xué)習(xí)成績差,，平時行為又不很端正,，作業(yè)馬虎，上課不專心,，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),。

（3）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛,。

1,、由于智力較差或紀律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面， 學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。

4,、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時候部拖班級的后腿,。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生,。

3,、對學(xué)困生多寬容,，少責備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

4、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步,。因此，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們,。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

6,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

7,、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法,，因材施教。

8,、經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

9,、布置作業(yè)時要有針對性。

10,、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合。

1,、開學(xué)第一周確定幫助對象,，建立好互助小組。

2,、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動,。

3,、組與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流活動,。

4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

5,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時間,；老師,、家長相配合。

6,、不定期對學(xué)困生進行的家訪,，家校聯(lián)合,，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇7

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,。機關(guān),、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類,，它們不僅有時間長短之分,，而且有范圍大小之別。

以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,，供大家參考,。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

本班共有學(xué)生39名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，知識掌握牢固、運用靈活,。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握較差,，如：肖瑤,、何珊、龍玉俠,、胡林,、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎,、楊葉,、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，知識基礎(chǔ)也有很大的問題,，特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識水平最多也只相當于四年級學(xué)生。一個班的整體成績要想提高,，首先就要解決學(xué)困生的問題,，因此,，為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù),，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個重點。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因為對學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的,，因此,，教師要管理好學(xué)困生，上課時應(yīng)經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6,、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競賽活動，讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅,，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,，進而提高全班的整體水平,。

7、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，一方面應(yīng)利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。

8,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充,。