我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助,。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇一
一,、樹立威信，是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提
威信對于一個教師來說非常重要,，尤其是年輕教師,，因為初上崗位，學(xué)識和內(nèi)涵都欠穩(wěn)重,，又對自己情緒的把控能力不完善,，加上淺薄的教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師都很容易走上一個誤區(qū)——學(xué)生對老師沒有敬畏感,，只有娛樂感,。一個沒有威信的教師，很難讓學(xué)生在有限的40分鐘保持一貫的認真態(tài)度,。學(xué)生天真爛漫,，當他們把講臺上的老師完全當做一個同輩分的玩伴時，老師的話和引導(dǎo)就會慢慢失去權(quán)威性,，從而嚴重地影響教學(xué)效果,。
這里引用自己3年前的一個教學(xué)實例：羅某，小學(xué)五年級學(xué)生,，天資聰明,，反應(yīng)靈敏，活潑好動,，學(xué)習成績一般，上課基本不聽課,，各科成績在班上中下水平,，該生上課影響其他同學(xué)，不服老師管教,。一開始接觸該生,，他會討好老師,，和老師保持親密關(guān)系，可是上課老師的話一個字都不愿意聽,。原本這個學(xué)生可以發(fā)展到更高的層次,，卻因為教師對學(xué)生失去威信，而導(dǎo)致了教育的失效,。這是一個很嚴重的問題,。如何在一開始就樹立起教師的威信，而又能和孩子們保持和諧關(guān)系,，平等溝通?如何讓學(xué)生能夠接受老師的教育,，又能夠信服老師?成為我一直以來潛藏在心中的困惑。
讀完《做最好的老師》這本書后,，我理清了思路,，找到了符合自己實際的答案和今后的自我成長道路：鍛造教師自身的人格魅力，來提升教師的威信度,。當代的學(xué)生思想觀念已經(jīng)有了很大的更新,，他們心目中理想教師絕不僅僅是只會教給他們課本知識的教師，而是能讓他們感到快樂,，感到追求,，感到幸福的教師。一個教師應(yīng)該在精神上征服學(xué)生,，首先必須讓自己的人格魅力足夠強大,。李老師的這個觀點闡述得很好：“那種人格魅力絕不是個人崇拜，而是以善良正直真誠的心讓學(xué)生佩服,?！币粋€具備優(yōu)秀人格魅力的教師總是以欣賞的眼光甚至感動的心態(tài)，看待自己的學(xué)生,，這樣的教師認為世界上大部分的事物都是美好的,。不僅教師自己對生活，對未來抱有希望,，同時樂觀積極的生活態(tài)度也會影響自己的學(xué)生,，讓他們積極，陽光,，上進,。
曾經(jīng)有一位學(xué)生對某老師說道：“老師，為什么你每天上完課就在辦公室淘寶呢?你沒有別的愛好嗎?”這位老師真實地告訴孩子：“因為老師可以在淘寶購物中尋找到生活的期盼,?！泵總€人都有對生活的態(tài)度，每個人都可以選擇生活方式的權(quán)利,，教師也是人,，只是面對著一群群還沒有踏入社會的莘莘學(xué)子來說,，身上肩負著社會的責任和使命。在學(xué)生面前,，每一個教師都有責任和義務(wù)展現(xiàn)自己積極向上,，對社會貢獻，實現(xiàn)自身價值的一面,，而消極的行動和言論都應(yīng)該避開這些單純,、潔白的孩子。
還記得以前共事過的一位計算機教師,，學(xué)生都非常喜歡他,，只要這位老師一經(jīng)過走廊就會有很多學(xué)生隨行，我一直在思考,，這位老師的人格魅力真的如此大嗎?然后我好奇的問了幾個特別喜歡他的學(xué)生：你為什么喜歡這位老師?他們的回答是：他經(jīng)常給我們自由時間在計算機課上玩游戲,，上網(wǎng);他的網(wǎng)絡(luò)游戲打的真是太好了;他上課很幽默，都是用的網(wǎng)絡(luò)上的一些有趣詞匯,，比如“我日”“你是個極品”……,，三年過去了，那些追隨著這位老師的學(xué)生們都有了網(wǎng)癮,，一到放假就成天泡在電腦上,。這確實是很多老師在提升人格魅力的誤區(qū)，很多老師為了讓學(xué)生聽自己的話,，而利用學(xué)生一些不良愛好討好學(xué)生,，無形中連自己自身的優(yōu)秀品格都失掉了。
一個品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀,，有熱愛教育,，獻身教育的精神，要不斷提高個人責任感和社會責任感,，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進程,，不斷磨練意志。其次,，教師要具有修身意識,，正人者必先正己。教師要處處嚴于律己,，要有言行一致的人格風范,，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到,。以求真,、至善、達美作為自己的行為準則,，事事為人師表,，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度,，豁達樂觀的胸懷,，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神,，堅強的意志品格,，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生,，時刻意識到自己的言行對學(xué)生心靈的震撼,。
二、后進生也有明天,，也許他們的未來就在我們的一念之間
在我們這樣的私立學(xué)校,，后進生的培養(yǎng)無疑是我們所有工作中一個重要的部分，后進生們雖然沒有優(yōu)秀生的光輝和光彩,，但是老師陪伴最多的一定是后進生,。從書上，我第一次完整地了解了后進生產(chǎn)生的原因,，心得總結(jié)如下：1,，家庭的教育方法不當，家長自身的行為不正,，父母離異丟孩子產(chǎn)生的心理想法,。2，教師的歧視;教師在教學(xué)上的失誤;多次失敗后而產(chǎn)生的自卑感,。3,，不良朋友的結(jié)交;身體狀況的原因;智力天生方面的問題。從事工作這么多年,，遇到的后進生很多,，卻從沒認真去了解過后進生學(xué)習能力差的原因，讀完李老師的書后,，對后進生產(chǎn)生的原因有了一個全面系統(tǒng)的了解,。確實不了解后進生產(chǎn)生的原因，就不能對陣下藥,，真正做到新課標要求的因材施教,。還記得自己曾經(jīng)教過的一位李同學(xué)，他沉默寡言,，上課不舉手,，課后作業(yè)錯誤率很高，為此我一直利用課余時間給這位后進生補課，幫助他完成課本上的基本知識,，但是一到期末檢測,，這位同學(xué)成績依然不理想。教師的時間花了,，在教課的過程中該孩子似乎都懂,，可是一到考試知識卻無法應(yīng)用，說明孩子并沒有獲得很好的發(fā)展,，因此可以說這樣的教育是無效的,。經(jīng)過和該孩子奶奶的一次溝通，認真地了解了李同學(xué)父母的情況后,，每次下課我都幫助孩子樹立生活的信心,，讓李同學(xué)正確和理性地認識父母離異的事實，然后在生活中,、學(xué)習中給予孩子更多的關(guān)愛,，也引導(dǎo)其他孩子來幫助他，鼓勵他,。沒想到,，李同學(xué)的學(xué)習成績和性格都有了很大的改觀，并且成為了班上比較優(yōu)秀的代表,。從這個事例中,，我也能深感李老師對于后進生產(chǎn)生原因分析的重要性。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課,、評分成為人的精神生活的唯一的,、吞沒一切的活動領(lǐng)域。如果一個人只是在分數(shù)上表現(xiàn)自己,，那么就可以毫不夸張地說,，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者,，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下,，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵,?！币虼耍覀儾粦?yīng)該把“后進學(xué)生”看作思想品德壞,、學(xué)習成績差的群體,，而應(yīng)該視為一個一個具有自己豐富而獨特精神世界的“個體”。要求所有學(xué)生必須在同一時間內(nèi),，達到思想道德,、文化學(xué)習的同一標準,，這是許多“后進生”根本沒有幸福和充實精神生活的主要原因。平時上課老是坐不住的周同學(xué),，每天影響其他同學(xué)的學(xué)習,，因此其他同學(xué)對他都冷眼相看，而越是這種偏見,，他越是反感周圍的孩子,，長期這樣的惡性循環(huán),，根源都在于周同學(xué)內(nèi)心的精神世界出現(xiàn)了極端,。我們作為教師，這個時候就一定要站出來,，我讓周同學(xué)每天很早來到教室,，陪他一起打掃教室，并且告訴全體同學(xué),，周同學(xué)每天在幫助大家打掃教室,，大家的掌聲給了周同學(xué)無限的支持和動力，他也從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變了對同學(xué)的態(tài)度,。后進生的轉(zhuǎn)變更多需要我們教師關(guān)注的可能不是課本知識主體,，而是后進生精神世界的療傷和修正。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇二
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì),。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷,，觀其動不如視其靜,。自古以來，心如止水,、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利,，主張修身養(yǎng)性、清靜無為,。
當今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多,。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍,。
連我自己也不能例外,，當周圍的人都紛紛將孩子送到高價名校時，我就不免懷疑起當時的決定，將女兒放在身邊這樣的普通學(xué)校會不會讓她將來發(fā)展受到影響,。讀書已經(jīng)不在單純是讀書了,，已經(jīng)有了很高的附加值，比如當問你孩子在哪讀書,，學(xué)校的名字足以讓你自豪三分或自卑了得,。我也明知這是心態(tài)的問題，哪個學(xué)校不培養(yǎng)出人才?但往往大家都進入了一個怪圈,，就如現(xiàn)在不少領(lǐng)導(dǎo)去讀emba,，并不是為了學(xué)習知識，而是為了認識有身份的同學(xué),，同學(xué)就是生產(chǎn)力,，就是人脈，有了人脈就不怕沒有發(fā)展,。孩子讀書也是一樣了,。心怎可平靜呢?
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,，保持一個平和的心又是多么得不易,。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會找不到自己在哪了。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇三
少而好學(xué),，如日出之陽,，壯而好學(xué)，如日中之光,，老而好學(xué),，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老，莊子說,，吾生也有涯,，而知無涯。知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代,。歌德說過,，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學(xué)習新的知識來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西,，擴展新的思路,。總的來說,，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面,。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤,，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠,，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的。試想,，如果每個人都是從頭開始,，那么，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻,，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了,。
二,、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當今的政治經(jīng)濟形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。
在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習的典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學(xué)習和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。
三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師,，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書，還要讀書廣,。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇四
暑假中,，我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后,，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師,，于是不斷的反思自己的教學(xué)歷程。
在平時的教育教學(xué)中,，我常常感到事情很多,，感覺都那么累了，可效果卻一般,。反思我的工作:為什么我感覺那么累,，效果卻一般呢?是學(xué)校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后,，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的思維方式了。我在想,，讓我走出思維方式的誤區(qū),，做一個聰明的教師，做一個輕松,、睿智的教育者吧!
王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了:聰明人其實就是善于思考的人,，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了,。所以看了這本書我也思考了,，我結(jié)合自己的教育教學(xué)，提煉出一些屬于自己的教學(xué)觀:
我要努力做一個聰明的嚴師,，理智地施展師愛,。
看了這本書后，當我碰到違紀學(xué)生時,，我都會動一番腦筋再作處理,。在平時，學(xué)生犯了一些錯誤,，我一定會把他們課后留下來批評一頓,。可現(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴,，我提醒自己要變得聰明些,，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤,，從而受到教育,。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法,，效果要好一些,。
王曉春老師也反復(fù)強調(diào)，愛心是師德的靈魂,，沒有愛心就沒有教育,。愛與責任是當代教師之靈魂，師愛是師德之必備,。但是,，王老師同時指出，不能因此迷信師愛,。他說,，迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金,，愛是萬應(yīng)靈藥,，一旦他不能把學(xué)生愛成好學(xué)生,，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然,，他們其實是把愛當成棍子用,，他們的本事是把自己對學(xué)生施加的一切壓力都解釋成愛，他們嘴里是愛,，心里想的是權(quán),，是對學(xué)生的管、卡,、壓,。王老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌,，現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè),，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù),，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣,。所以說，沒有愛是不行的,，光有愛是不夠的,。愛不是遷就，愛需要理智,。
我想用書中的一句話來總結(jié)我現(xiàn)在的教學(xué)觀,。我是一個行者，步履輕盈,，在教育的路上,，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光,，我的行囊中為教育準備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟,、迷人的書香,、思考的大腦。在今后的教學(xué)生涯中,，我更應(yīng)嚴格要求自己,，為學(xué)生、為教育鞠躬盡瘁,。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇五
最近讀了李老師的《做最好的老師》一書,。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐,。李老師把他的教育思想,、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服!
“做最好的老師”,，是任何一個做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,，每天都有點進步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進步一點是一樣的道理,。只要自己肯付出，認真地去想,，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，那每天就都會有新的快樂。
在去年剛畢業(yè)時,，我承擔了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級三個班的美術(shù)課,。那時的我熱情滿懷，躊躇滿志,，對學(xué)生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。而學(xué)生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情,，課堂學(xué)習和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，學(xué)生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣,，但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮,，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了，打,、罵,、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起,，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后，對這方面找到了一些靈感,。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛的地方,，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒,，這樣學(xué)生們就會越來越愛自己。
李老師是這樣說也是這樣做的,?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離!我時時提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生,?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!
對于老師,，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩!
總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
最后,，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,?！?/p>
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇六
熟讀而精思
成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案,。感謝那些教過特德的老師,，她們認真的對特德作出真實的描述,，才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡?；貞浳覀兤綍r撰寫的幼兒評語,，是否也做到真實的記錄，還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進行全方位分析,，作出描述,，寫出判斷，提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應(yīng)該讓我們再次重視成長評語,，認識到自己的只字片語能對孩子今后產(chǎn)生重大影響,。
愛是需要思考的。愛因為思而理性,，思因為愛而成熟,。小男孩特德就類似于我們平時的“特殊”孩子，當特德過去的一切被湯普生夫人了解后,，故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變,。這個轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考，而經(jīng)過愛的思考后,，她才會覺得自己的行為另她羞愧,，才會決定研究怎樣教育孩子們，才會讓特德有了這么大的改變,?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ劊?，如何用適宜的方式去對待不同的孩子,，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭,，感受和體驗愛的方式有著“聽得見,，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同,，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱,，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚,、夸獎,，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之,，掌握孩子的個性特點,，根據(jù)孩子個體差異，有的放矢的實施教育,，表達愛,，才是最為有效的教育方式,。
以誠播愛，以愛得愛
湯普生夫人用愛感動著特德,，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來,，變得聰明,、與眾不同。同時也給特德帶來了對愛更深的體會,，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師,，說明童年時候的老師對孩子的影響是非常深刻的，同時也提醒了我們要平等對待每個孩子,，不管是頑皮的,，還是文靜的，不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟條件,，都應(yīng)一視同仁，平等對待,，我們應(yīng)從心底里去愛他們,，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的身體,、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真,、最透明,、最敏感的，老師的一舉手,，一投足,，即使是目光掃一下，也會使孩子們產(chǎn)生深刻的感受,。
做“最好”的老師
“最好”是相對的,。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”,。雖然“最好”永遠達不到,，但一個比一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,。所謂“最好的教師”,，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細心?……每天都不是“最好”,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣和自己比,，堅持不懈。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特,，我愿意用僅此感受來鞭笞自己,，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空,，以誠播愛,，以愛得愛，讓孩子歡樂,、有力的飛翔!
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇七
前段時間,，讀了一下《做一個聰明的教師》這本書，現(xiàn)在談?wù)勎业狞c滴感想：
在平時的教育教學(xué)中,，我常常感到事情很多,，感覺都那么累了，可效果卻一般,。反思我的工作:為什么我感覺那么累,，效果卻一般呢?是學(xué)校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的思維方式了,，做一個聰明的教師,，做一個輕松、睿智的教育者,。
王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了:聰明人其實就是善于思考的人,，他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了,。所以看了這本書我也思考了,，我結(jié)合自己的教育教學(xué)，提煉出一些屬于自己的教學(xué)觀:
一,、教育的本質(zhì)不是管理,，而是幫助和交流。
的確,，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下,，沒有管理是不行的，問題在于,，我們需要什么類型的管理,，管多少，管在什么地方,，哪里應(yīng)該嚴,，哪里應(yīng)該寬，哪里必須管,，哪里不必多管,。書中談到,，一個名副其實的教育者，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展,，而管理者則不然,，管理者最關(guān)心的是完成上級布置的任務(wù)。教育者以人為本,，管理者以任務(wù)為本,，管理者只把人看成完成任務(wù)的工具。教育的根本目的不是為了管住學(xué)生,，而是幫助學(xué)生學(xué)會自己管住自己。
二,、做一個聰明的嚴師,，理智地施展師愛。
看了這本書后,，當我碰到違紀學(xué)生時,，我都會動一番腦筋再作處理。在平時,，學(xué)生犯了一些錯誤,，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴,，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補,，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤,，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學(xué)生,，我就采取這樣的方法,，效果要好一些。
王曉春老師也反復(fù)強調(diào),，愛心是師德的靈魂,，沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂,，師愛是師德之必備,。但是，王老師同時指出,，不能因此迷信師愛,。他說，迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人,，真的以為愛能點石成金,，愛是萬應(yīng)靈藥,，一旦他不能把學(xué)生愛成好學(xué)生，他會懷疑自己愛得不夠,。另一種人則不然,，他們其實是把愛當成棍子用，他們的本事是把自己對學(xué)生施加的一切壓力都解釋成愛,，他們嘴里是愛,，心里想的是權(quán)，是對學(xué)生的管,、卡,、壓。王老師指出,，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌,，現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè)，而在實踐中大碰釘子,。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù),，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說,，沒有愛是不行的,，光有愛是不夠的。愛不是遷就,，愛需要理智,。
三、安全與德育,，孰輕孰重,。
書中，王老師在分析管理與教育的關(guān)系時談到了安全問題,。他說,，安全固然重要，但安全如果壓倒了教育,，學(xué)校就不再是學(xué)校,，變成保險公司了。學(xué)校的一切管理措施,，都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展,，而不是只為了管理者管理的方便。
時下,，安全問題似乎成了一所學(xué)校的核心問題,，大部分學(xué)校一些做法:在校園內(nèi)不準絲毫地跑跳打鬧，不準投擲輕物，有時也會對部分學(xué)生狠狠的訓(xùn)斥一番,，說不定還會移交給班主任處理,，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個度呢?安全問題也成了捆綁學(xué)校德育活動開展,、削弱德育教育職能,、束縛學(xué)生身心發(fā)展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實踐活動,，豐富多彩的活動是德育的核心與載體,。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇八
利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書，感覺受益匪淺,。
這是一本講座式的教育專著,，用一個個真實生動的教育案例，向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關(guān)心的話題,。書中介紹了很多有關(guān)于小學(xué)的教育教學(xué)案例,，同時也介紹了一些先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)策略等，許多教學(xué)方法都值得自己在今后的教學(xué)中得以借鑒,，加以引用。
正如書中所說：做老師很累,。誠然,，白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”,；此外,，作為老師，肩上還得承擔著面對學(xué)生,、面對家長,、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力，不斷誕生的新課程,，急速變更的新教材,，層出不窮教育新名詞，名目繁多的教師學(xué)歷提升課程,，各種進修培訓(xùn),，還有那總也開不完的會議，迎接不完的檢查……讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都處于高度緊張的狀態(tài),，接踵而至的又是各種病痛,！面對這重重壓力，正如林華民老師所說,，教師應(yīng)當盡快把握新課程理念的精髓,，從自己的教育思想、教育觀念,、教育策略,、教學(xué)方式,、教學(xué)方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進，不當教書匠,，爭當教育改革家與藝術(shù)家,。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，然而真正要做到這一點,，卻不是一件容易的事。教學(xué)中,，有時候我“千呼萬喚”,，學(xué)生就是不動，有時候又哄又獎,，也只有少數(shù)學(xué)生動起來,，有時候課堂熱熱鬧鬧的，批改作業(yè),、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn),；老師該講的未講清楚，學(xué)生該聽的未聽清楚,，整堂課紀律較難控制,，教學(xué)任務(wù)也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧,，其實,，并沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說,，要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的,。課堂上，讓學(xué)生一會兒忙這,，一會兒忙那,，教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的,，面對此起彼伏的熱烈場面,，作為引導(dǎo)者的我，我想：課堂上更多的應(yīng)該捕捉學(xué)生發(fā)言中有價值的東西,，從而引導(dǎo)學(xué)生深入討論,，同時把課堂正真意義上的還給學(xué)生，老師盡量少說,。
俗話說得好,，給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水。在教學(xué)時,，我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤,，就是習慣從成人的角度去思考問題，缺乏學(xué)生式的思維,。新課標倡導(dǎo)蹲下來和學(xué)生講話,，我想這不僅僅是身體，更包括內(nèi)心吧,，因此,，教師要和學(xué)生共情。在此,，教師也應(yīng)該進行角色轉(zhuǎn)換,，以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向,。
蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的,，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣,、愛好和特長,，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！弊屑氂^察了班上每個學(xué)生,，從作業(yè)中，言語談吐中,，其實他們每一個都想進步，都想學(xué)好,，然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn),，概是話語不夠精彩，不能吸引他們的注意力吧,。所以,，此時此刻，我所要思考的就是怎么樣把學(xué)生的注意力給吸引過來,，而不是一味地抱怨學(xué)生上課不認真聽講,，真正意義上從學(xué)生的思維出發(fā)，做一個以“兒童為本”的踐行者,。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在,，好好地引導(dǎo)，同時加以鼓勵和培養(yǎng),，小小的舉止,，或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),，唯有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比缓脤W(xué)者往往也善思,。思者，思考,，反思也,。反思是教師與自我進行的對話，不是一般意義上的回顧,，而是反省,、思考，在反省,、思考中再加以探索和解決教學(xué)活動中存在的各種問題,，也是積累的前提。所以,，教師應(yīng)著力做一個教學(xué)實踐的反思者,，在反思性實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師,。而書中所講：缺經(jīng)驗的老師忙于積累,，有經(jīng)驗的老師勤于思考，此話也恰恰說明了反思的重要性,，這好比是源頭的活水,。
學(xué)校是智慧的起步，學(xué)校是快樂的源泉,，這一切都是孩子們給予的,，而我要的是只揀兒童多處行，那是無窮盡的歡樂與幸福,。而今,，既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，扮演了教師這個舉足輕重的角色,，就要清楚這個角色的規(guī)范,，也要深刻理解其要領(lǐng)。在教育這個領(lǐng)域中,，只有有章可循,，有法可依了，才有工作的目標與導(dǎo)航的舵子,；只有按照社會要求教育學(xué)生,，規(guī)范自己,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,，方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值,。既要令學(xué)生肅然起敬，又要使他們覺得你平易近人,。初為人師,，需要盡快成長，沒有什么捷徑可走,，只有一步一個腳印踏實潛行,。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇九
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解,。其實,，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界,，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好,。其實,，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心,，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友,，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的,，而在這之前，一切都是徒勞無功,。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期,，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師,，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒,，最大限度促進幼兒更快更好的成長,。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界,，無論從視覺,、聽覺、口腔,、手,、還是行走和語言方面,，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界,，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境,，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián),。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界,，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題,，而不是絕對性的禁止,。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界,，從口到手這需要一個時刻過程,。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺,，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長,，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時,，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了,。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長的制止的原因,。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活,。很多時候,，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”,、“從衣服,、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的,，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生,、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展,。對待“什么都是我的”的幼兒,，我們要給他們充分的選取，不好譴責還自己的行為,，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人,，孩子會絲毫感覺不到安全感,。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定,。而幼兒對細小事物的觀察,，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。因此,，兒童起初對世界的認識必須是從微觀開始的,，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演,。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性,。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué),、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展狀況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)
展對幼兒進行了解,，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié),。不僅僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個性現(xiàn)象,，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往,，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì),。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好,、用心的交往行為就會受歡迎,，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童,。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要,。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注,，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”,，不受歡迎，也不受排斥,。這時,，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演,、回答問題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題,。
年紀再大一些的兒童,，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面,、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,，不進如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土,。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候,，孩子常常不知道自己犯了錯誤,，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們,，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程,。老師的耐心教導(dǎo),，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ),，促進幼兒健康快樂的成長,。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇十
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的,，但是教師的價值是偉大的也是永恒的,。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個理想的教師呢,？在11月的讀書活動中,，我拜讀了特級教師林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書。這是一本“講座式,、案例式”的教育專著,，它用真實生動的教育案例，詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個現(xiàn)在老師們最關(guān)心的話題,。從這本書中我學(xué)到了許多先進的教育理念,、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨特的教育主張,，我相信在這些新理念,、新方法的指導(dǎo)下，一定能大大改善我的教學(xué)行為?，F(xiàn)在將自己讀后的幾點心得體會與大家交流一下：
書中有這么一個例子：一名初中女教師十分敬業(yè),、每節(jié)課都提前到達教室門口,，課堂上講課十分賣力。她有三個特點：一是上課經(jīng)常拼命講,；二是經(jīng)常批評學(xué)生,；三是喜歡拖課——下課了把學(xué)生留下。然而她所教的學(xué)科成績卻不如其他任課老師,。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激,。其實，這位女教師忽略了一個最重要的道理：在課堂上過分關(guān)注知識傳遞,，忽視了師生的情感交流,。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標是培養(yǎng)解題機器，最終也會得到學(xué)生的厭惡,，而成為不幸的人,。回顧自己的教學(xué)也經(jīng)常會出現(xiàn)類似情況,，我在課堂上激情四揚,，激動地講著，學(xué)生卻呆若木雞,，毫無生氣,，我成了課堂的主角。我忽視了心靈之間的溝通,，忽視了最關(guān)鍵的情感交流,。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛心、激情與微笑,。平時經(jīng)常對學(xué)生微笑,；舍得花時間通過幫助學(xué)生解決不會做的練習題；為有困難的學(xué)生找小老師,；及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的微小進步,；課后找學(xué)生談心；把好消息通過家長的嘴巴傳遞給學(xué)生,；與學(xué)生一道參加文體活動等方式為學(xué)生營造一個平等,、民主、和諧,、快樂的學(xué)校生活,，也讓我們成為成功、快樂的教師,。
傳統(tǒng)教學(xué)策略是教師為主,、先教后學(xué)、課后訓(xùn)練、集體教學(xué),、個體學(xué)習,、目標單維和面向過去。林老師認為應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主,、先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練,、個性教學(xué),、合作學(xué)習、目標三維和面向未來,?？梢哉f是完全顛覆了以往的教學(xué)策略。細細閱讀之后,，我覺得十分可行,，這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為，但最終實現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習方式的根本改變,，讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長的樂園,。比如先學(xué)后教，就是讓學(xué)生明白一個最普通而又最重要的道理,，那就是書主要是靠自己學(xué)出來的,，不是靠老師教出來的。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識與習慣,，不斷提高自學(xué)能力,，這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習能力。在教學(xué)時,，我們可以要求學(xué)生自學(xué)課文之后完成書后練習,，讓學(xué)生帶著問題走進教室，解決問題,。
提高課堂效率是我們教師共同的追求,，這需要我們教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗好方法，同時也要掌握許多技巧,。在靈活的教學(xué)方法中,，林華民老師介紹了十種教學(xué)技巧。其中,，處理練習的技巧令我印象深刻,。平時我們可見辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來至少要花兩三節(jié)課,，再去講解,、訂正，又要花費大量的時間和精力。有時候布置的課間作業(yè),，快的學(xué)生十分鐘就可以上交了,，而不自覺的學(xué)生甚至到了放學(xué)時還交不上來。林老師建議教師要學(xué)會靈活處理練習,，減少學(xué)生兩極分化,。
一、重要練習要在課堂內(nèi)完成,。
二,、配套練習要有選擇的完成。
三,、處理練習要用多種形式完成,。
批閱過程中，要采用小組長批改,、同桌同學(xué)間互相批閱當場交流,，鄰組同桌互批，教師分座號分層次輪換批改,，學(xué)生獨立完成對照答案批改等多種形式,。
四、教會學(xué)生正確處理練習,，培養(yǎng)學(xué)生自我批改的習慣,。
以上的建議可以讓教師省出很多時間，用于深入教室進行個別指導(dǎo)與師生的情感交流中,。因為,，成功的教師是誕生在教室里而不是成長于辦公室之中。
最后我想說,，新課程下我們要成為一個有善心,、愛心、同情心的老師,，我們公平公正,、和藹可親、風趣幽默,，做知識的傳播者,，學(xué)生人生路上的導(dǎo)師和生活中的益友。
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇十一
踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過悲傷,，也有過快樂，有過失敗,，也有過成功,。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位,，我依然是雄心壯志,，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策,。什么是最好的老師?一直在尋覓答案,。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸。
有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹,。
你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己。
‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,。”讀到這里不禁問自己,，在兩年的工作中,，我有沒有達到自己最初給自己設(shè)立的目標呢，有沒有超越自己呢?
愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛,，對教育對象的愛,。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負責,，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體,，教師必須給他們一個空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽光,，健康成長。
并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”,，離開了嚴格要求，便不是真正的愛,。
老師也只是個普通人,，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”
只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處,，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子,。
同時,，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時還很幼稚,，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴厲,，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點我深有體會。
工作以來我都是擔任低年級的語文教學(xué)和班主任,，總是要求孩子們達到自己心目中的標準,，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，路隊不好……常常會責怪他們,，這樣對改正錯誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子,，孩子們的錯誤越來越少了,。
要做最好的老師,，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來服務(wù)!
回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書,，仿佛進行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇十二
做學(xué)生的好榜樣，讓課堂“快樂”起來,。
我們偉大的思想家,、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂學(xué)、好學(xué)”理念,，即：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”誠然,，天才是靠99%的汗水換來的,，正所謂“一分辛勞一分才”、“學(xué)海無涯苦作舟”,。但是學(xué)習假如沒有快樂可言,，我們的教育又怎能實現(xiàn)可延續(xù)發(fā)展呢?沒有人樂意學(xué)，我們的知識和文化又怎能傳承下去呢?
著名兒童教育專家馮德全說過：“快樂不但是身心健康的主要標志,，是人生幸福的主要目標,，還是成才和成功的重要動力。由于快樂使人富有理想,、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和氣力,。”
在教學(xué)實踐中,，我們有時會碰到學(xué)生活動不積極,、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過調(diào)查,、對照和實驗,，出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等緣由釀成的。
為此,，我們需要深入研究這些題目,，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂”起來,。
對課堂氣氛的修建,，我們要留意以下幾點：
1、采用多種手段,，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習的客觀環(huán)境,，如背景圖片、音樂,、故事等,。音樂可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀的感受,。從而激起學(xué)生合作學(xué)習的愛好,。2、建立師生關(guān)系,，感動學(xué)生的心靈,。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況和難處，只有叩開了學(xué)生們的心扉,才能更有效的進行教學(xué)工作,。3,、創(chuàng)造屬于每個同學(xué)的機會,，不要忽視默默無聞的角落里的學(xué)生，讓每個學(xué)生都體會到成功的快樂,。千萬不要由于成績差而不給他機會,。你要相信，任何一個人都是“學(xué)而知之”,，而不是生而知之”,。
對教學(xué)方法的改進，我們也應(yīng)留意以下幾點：
1,、多對學(xué)生微笑,，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵。記?。何⑿赡芙鉀Q不了題目,，但肯定有助于解決題目。
2,、鍛煉自己的幽默感,，用機靈、幽默的講授增加課堂的趣味性,。當學(xué)生的思惟不能集中到你的課堂中時,，你就要反思，是學(xué)生困了,，還是自己的方法“困”了,。
3、學(xué)會大膽的放手交給學(xué)生去做,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性,。你講的再好,，學(xué)生也只能被動的聽,，卻少了思惟和實踐的機會，學(xué)生的理解能力也不會得到進步,。
通過以上改進,，讓課堂“活起來”、“動起來”,，課堂妙趣恒生,，學(xué)生自然越來越喜歡上課，學(xué)生主動性進步了,，學(xué)習也更加富有樂趣,。在快樂的學(xué)習中，學(xué)生的學(xué)習效果會得到極大的進步,。我們要不斷思考并改進自己的教學(xué)方法,，豐富我們的課堂,，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂，實現(xiàn)自我的人生價值,。
這次讀書交換活動,，讓我們在百忙當中有了再次學(xué)習和發(fā)展的機會。時代是不斷發(fā)展變化的,，而且我們教師面對的是一個個鮮活的生命,，我們培養(yǎng)的是將來建設(shè)祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力,，而且時刻保持新鮮感,，就需要我們不斷補充“源頭活水”，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進步,?！皩W(xué)無止境，教更無止境”,。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風揚帆遠航,，不斷完善自我，超出自我,。做學(xué)生的榜樣,，做最棒的老師!
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇十三
首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習和讀書交流的平臺和任務(wù)，我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書,，從中收獲頗豐,。
于永正老師曾經(jīng)說過一句話：教了48年的書，最終把自己教成了孩子,。作為教師,，應(yīng)該按照自己喜歡的老師來塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子!最令我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重,、理解,、寬容;反面是負責，下面是嚴格,、頂真,、耐心。我想,，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠勤學(xué)的恒心吧!
我們教師要溫和,、包容、調(diào)和,。
于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照,。首先是性溫?！皽亍痹诳鬃拥摹皽亓脊€讓”五大美德中居一,?！皽亍敝杏猩疲瑴厥巧频耐猬F(xiàn);溫和善是好人的首要標志,。微笑是于老師的名片,，我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容,。以欣賞的眼光看周圍,，看別人，看到的就只是優(yōu)點,，會覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍,，看別人就什么有點也看不到了，會感到世界一片混沌,，感到“洪洞縣內(nèi)無好人”,。處處留心皆學(xué)問。鏡子無處不在,。于老師說：在校園里走一圈,，有的教室里的老師和風細雨，學(xué)生異常專注;有的教室里的老師聲音洪亮,，教鞭甩得“啪啪”響,，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和,。完整的教育：“溫而厲”,、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的,，還必須“嚴”,，“溫”與“嚴”之間把握好“度”，于老師不愧為智慧型的老師,，于老師的做法形象的稱為“ 打了一巴掌,，別忘了及時揉一揉”。
我們教師要讓每個學(xué)生都感到我喜歡他,。
每個學(xué)生都渴望老師喜歡他,。美國托德威特克爾：“不強求你喜歡每個學(xué)生,，但要做出喜歡他的樣子,。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都沒有用,。但是,，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么,，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了,?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是——一個動作,、一個微笑,、一句話、一件小事,、一件小禮品……尊重是做人的原則,，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美,，相信和期待也是表達對學(xué)生關(guān)愛娥一種方式,。是的，調(diào)整好心態(tài),，把握我好尺度,，多換換角度思考，你的課堂定會收獲別樣的風景,。
學(xué)生喜愛的老師不一定是最美麗的,，但可能是和藹可親的;學(xué)生喜愛的老師不一定是孩子王，但可能有著獨特的魅力,。
通過讀于老師的書,，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻,、寬容,、清潔的品質(zhì)所打動。我欽佩,，我折服,，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸,。最后引用于老師的話：“既然命運讓我們做了教師,，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次,?！?/p>
數(shù)學(xué)老師讀書心得體會篇十四
因為是老師，平時常常會想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個最棒的老師,?？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書，所以就特別喜歡,，便認真地讀了起來,。
一、感受最深刻的兩句話。
看的時候我畫在了書上,，寫的時候我記在了本上,，現(xiàn)在合起書，我已記在了心里,，今后我還會將它用到我的工作和生活里,。《做最棒的老師》書中給我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀------因此,，是教師，就要當最負責任的教師,?！薄白鲎畎舻淖约海阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,?！?/p>
二、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案,。
“做最棒的自己”,，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。“每天都不是最棒,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏,。”看到這里,，我想到了自己,，所以不如就學(xué) 李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時整潔的教室,、節(jié)日時溫馨的短信,、課外活動時矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,。
三,、最棒的老師的標準是什么?
“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè),，認認真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動，我高興,，學(xué)生也快樂,。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標準之一,。仔細品讀我們會發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育,、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達成教育和教學(xué)同時要達到的情感目標是學(xué)生快樂,，老師也快樂,。在教學(xué)方面對照我自己，我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課,，認認真真批改每一次作業(yè),，讓每一個孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個學(xué)生的課堂表現(xiàn),，力爭把數(shù)學(xué)課上得生動有趣而富有實效,。基本上實現(xiàn)了我高興,，學(xué)生也快樂的情感目標,。
總之，讀了這本書后,，使我感悟很深,，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神,，更需要在平日的教學(xué)中善于積累,、思考和總結(jié)、升華,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”,，做個用心來教育學(xué)生的老師,。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!
