從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有著重要的影響,。近年來(lái)，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科方面的讀書熱情不斷高漲,。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在這一過程中也有了一些心得和體會(huì)。

第二段：理解數(shù)學(xué)的重要性,。

在我閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍的過程中,，我深刻體會(huì)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是多么重要,。數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,，又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。只有教師自身牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能夠準(zhǔn)確地理解和解釋數(shù)學(xué)知識(shí),，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。

第三段：提高教學(xué)效果的重要性,。

在我閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍的過程中,，我意識(shí)到提高教學(xué)效果的重要性。作為一名好的數(shù)學(xué)教師,，除了自身扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底外,，還需要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平,。只有掌握了科學(xué)的教學(xué)方法和策略,，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī),。

第四段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍，我也意識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)繁多而復(fù)雜,，要想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基礎(chǔ),。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如每天預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn),，才能夠提高學(xué)習(xí)效果,。作為教師，只有自己具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五段：實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最好方法。

通過數(shù)學(xué)學(xué)科的讀書，我也深深地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最好方法,。只有在實(shí)踐中不斷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠真正理解和掌握,。作為教師,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，讓學(xué)生通過實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí)，教師自己也要不斷地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，通過教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升自己的教學(xué)水平,。

總結(jié)：

教師數(shù)學(xué)學(xué)科讀書心得體會(huì)是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過閱讀數(shù)學(xué)學(xué)科書籍,，教師能夠提升自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平,，提高教學(xué)效果，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，教師也要注重將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量,。通過數(shù)學(xué)學(xué)科的讀書,，教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》,，我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬(wàn)事大吉了,，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。所以,，教師要想成為有藝術(shù),、有智慧、有魅力的教師,，就就應(yīng)想大問題,，做小事情，就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思,、自我總結(jié),、自我完善，從細(xì)節(jié)入手,，好好“修煉”,。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象,、精練教師生活,、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式,，是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書,。

本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行,、教師的智慧和教師的規(guī)劃,，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。

《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人,。教師德行之本是善良與愛。教師對(duì)待學(xué)生的善良,，是以愛心為基礎(chǔ)的,，僅有愛生如子，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良,。有教育者做過這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的教師調(diào)查的結(jié)果是：“有愛心,，愿意跟學(xué)生交朋友的教師”，“對(duì)學(xué)生寬容,，有耐心的.教師”,，“知識(shí)淵博，教課教得好的教師”，“風(fēng)趣幽默,，有突出人格魅力的教師”等位居前列,。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質(zhì),、做人的品格,、育人的智慧。

其中“愛心”位居第一,。教師德行中的愛,，表現(xiàn)為教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,。愛學(xué)生，是教師善的標(biāo)志,。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”?？芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范,。在實(shí)際教學(xué)中，我們也體會(huì)到,，僅有愛,，才能贏得愛，你愛學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛你,。教師的愛是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光，完美的人生是被愛所喚起的,?！皢栴}學(xué)生”不是一天之間就構(gòu)成的，“問題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的,，教師在的演變過程中具有不可推卸的職責(zé),。我們就應(yīng)用愛心呼喚愛心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng),，用高尚塑造高尚,。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，公正地對(duì)待所有的學(xué)生,，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲,，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,，教學(xué)相長(zhǎng),，共同提高。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人,，同時(shí)掌握必須的工作技巧,，做一名學(xué)生喜歡的教師并不是一件難事。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇三

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,，我和她結(jié)下了深厚的友誼，她是上海教育出版社出版的全國(guó)中文核心期刊,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案預(yù)設(shè)新穎,，教學(xué)隨記精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所立異時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電,。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對(duì)解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純,；例題與習(xí)題條件無(wú)多余,；問題基本不開放,；呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪剑活}材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活,；問題現(xiàn)成且多為“人造”,，缺乏“提出問題的過程”；僅在解題模式上下功夫,，將解應(yīng)用題套路話等,。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，解決問題重視策略思考,，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,，我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)（相差關(guān)系,、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等）,；掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握分析與綜合的思考方法，必須學(xué)會(huì)借助畫圖等輔助手段來(lái)幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系,；加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對(duì)大約不等于估算,，乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整,，知曉數(shù)學(xué)語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，經(jīng)得起推敲,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識(shí)11-20的反思之旅》，在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,，看了這篇文章后,，這部分知識(shí)的教學(xué)思路更清晰。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇四

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我,，在平時(shí)教學(xué)工作中,，我努力做到用自己的愛去愛每一個(gè)學(xué)生，孜孜不倦的改革自己教學(xué)中的不足,，和學(xué)生一起談心,，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好朋友,。同時(shí),，我也經(jīng)常豐富自己的知識(shí),，與學(xué)生融洽相處,。無(wú)論如何我都沒有忘記心中曾有的成為好老師的夢(mèng)想,。我時(shí)刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么,，自己作為一名老師的責(zé)任是什么,。"靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人,。"是我最欣賞任勇老師的一點(diǎn),，我也正竭盡全力實(shí)踐。

《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》共分為8章,，依次是名師篇,、教學(xué)篇、課程篇,、育人篇,、學(xué)習(xí)篇、教研篇,、藝術(shù)篇,、發(fā)展篇，在書中,，任勇老師用自己精確,、生動(dòng)的語(yǔ)言從如何成長(zhǎng)為一個(gè)最好的數(shù)學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析。書中情節(jié)生動(dòng)形象,，有案例,，有經(jīng)驗(yàn)，（）任勇老師更是接地氣的手把手的對(duì)青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。

在書中,，我收獲最多的是任勇老師分享的"育己"之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步,；終身學(xué)習(xí),，終身受益；自主學(xué)習(xí),，自我發(fā)展,。我不禁掩卷深思，其實(shí),，教育科研并沒有我們想象的那么深?yuàn)W難懂,。通過任勇老師的講解，我領(lǐng)悟到,，我們完全可以從身邊的小事開始,、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起,，從我們的學(xué)生、班級(jí)開始,，漸漸滲透至所教的年級(jí),、所在的學(xué)校，甚至,，可以從一次備課,、一次講課、一次作業(yè)批改,、一道題,、一次測(cè)驗(yàn)開始。

每位教師都期望成為最優(yōu)秀教師,，最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能,，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重,，贏得社會(huì)的認(rèn)可,。任勇老師通過自己的教育經(jīng)驗(yàn)和奮斗史，讓我明白,，只要踏踏實(shí)實(shí)地沉下去,，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己,，只要一路堅(jiān)持不懈,，任何平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，成為最好的老師,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇五

這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，看完了這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”,。

書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。

真正尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來(lái)論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，思考問題,。錢守旺認(rèn)為,，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷,。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài),，不急于求成,，不心浮氣躁，堅(jiān)持正面的,、走正道的教育，對(duì)孩子不苛求,、不失望,、不冷漠、不悲觀,，讓教育的過程始終有生命在場(chǎng),。他說(shuō)：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生,。因?yàn)橛辛诉@份愛,，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容,；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈,。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩,。

“教師要最大限度地理解,、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生,。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰,。

學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛心,，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”,。

華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無(wú)窮的魅力,。

他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無(wú)處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),，就是抓住了“課眼”,，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),，但我缺乏的是耐心,，有的是不耐煩。通過華老師,，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),，它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干，更有激情去努力探索,；因?yàn)闊釔?，才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會(huì)覺的工作著才是美麗的,；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷,；錢守旺老師說(shuō)：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔。

當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂趣,！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵,！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰,，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小,。但是，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,，不斷讀書充電,，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動(dòng),，決心留下教書,，但是一顆想飛的心，從未放棄過對(duì)藍(lán)天的渴望,。村小工資少的可憐,，為了貼補(bǔ)家用,，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村,，走進(jìn)了華士中心小學(xué),，找到了校長(zhǎng)，自我推薦,，校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,，從此走上專業(yè)發(fā)展之路,，開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路,。

他說(shuō)——為了擁有扎實(shí)的理論功底,，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,，蘇格拉底、盧梭,、洛克,、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野,。那是一段更為艱辛的閱,，因理無(wú)疑要有的勇氣和耐力，一次次躁地放下,，又一次次珍地拿起,，一遍遍自己“下去，再下去”,。正是由于他持,，不斷反思堂，兩年后他得了全國(guó)比一等的第一名,，寫出了近百篇的文,，被江省特教，并成一名秀的校,，在又到北京當(dāng)校,。

他的成源于他的不斷的、反思和踐,，便是些特教成功的普遍律之一,，幾乎所有的特教都介了他的、學(xué)加反思之路。比如,，守旺,，把工作當(dāng)做一種愉快的薪學(xué)；徐斌,，做一個(gè)快的行者,。“ ”——人世最美好的字眼,，人世最人的字眼,，人世最大的字眼，它的存在,，我的生活來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望,。

三十年的教生涯和人生告李烈老：一個(gè)人生命中不能沒有，沒有的生命是悲哀的,。

生命的教育中不能沒有,，沒有的教育是白的。

你不付出真心學(xué)生,，學(xué)生更加不會(huì)去你,，去聽你。

他不但自己學(xué)生教育充著無(wú)限,，他是的使者,，播、延,。感于北京市第二小學(xué)的李烈校的教育念,，她在教學(xué)及管理中追求“以育”。

她要求以教自身的培育出學(xué)生的,，她不是教育手段,，更是教育目。在教育教學(xué)活中,，教要通行的感染,、情感的遷移教育的智慧，起學(xué)生共,，最使學(xué)生學(xué)會(huì)理解,、主體、自付出,。

教以自己的情感,、的行、的能力和的,，培育學(xué)生心的理念,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇六

響應(yīng)“廉潔文化進(jìn)校園”的讀書思廉活動(dòng),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《管好自己是一種考驗(yàn)》、《長(zhǎng)存感激之心》等文章,，感受頗深：在我們感慨某個(gè)身居高位的官員因下馬,，或者是唏噓某座新投入使用的橋梁轟然倒塌的時(shí)候，我們應(yīng)該思考,，為什么會(huì)有“”?在教育行業(yè)的教師們,，如何避免教學(xué)上的?我認(rèn)為，必須通過勤奮學(xué)習(xí),，不斷反思,，及時(shí)校正人生坐標(biāo)，規(guī)范人生追求,，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到“一身正氣,，廉潔執(zhí)教”,。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也,?！边@句話已經(jīng)把教師的職責(zé)詮釋得清清楚楚了。作為“靈魂的工程師”,，我們教師,，必須熱愛自己的職業(yè)，用心教學(xué),。然而，有那么一部分人忙著職稱晉升,，想要名利雙收,。于是，不知不覺離開了“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)原點(diǎn),，“心較比干多一竅”,，千方百計(jì)地“補(bǔ)”習(xí)，“考”好成績(jī),，“寫”論文,，“上”公開課，“指導(dǎo)”學(xué)生……教學(xué)思想落后,，教學(xué)方法陳舊,，對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)、道德品質(zhì),、安全意識(shí)漠不關(guān)心,，對(duì)教學(xué),、科研更是不屑一顧，職稱,、名利卻樣樣想通過各種手段與別人“平起平坐”,，甚至要“高人一等”。還有幾個(gè)人記得當(dāng)年初涉教壇的崇高理想?面對(duì)那么多形形色色的誘惑,，“管好自己”就顯得尤為重要,。這就要求我們善用智慧，頂住誘惑;秉公用權(quán),，為人服務(wù);淡泊名利,，無(wú)私奉獻(xiàn);慎獨(dú)慎微，自省自重;加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明理立德,。

教育是育人的事業(yè)，學(xué)校是育人的凈土,。要讓廉潔常駐校園,，不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，更需要全體教師特別是黨員干部的支持,，每個(gè)教師都應(yīng)該是學(xué)校廉潔建設(shè)的主人,。活到老學(xué)到老,，"學(xué)高為師,，身正為范"，教師就該甘于清貧,、道德高尚,。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過這樣一句話：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ),?！弊鳛榻處煟S時(shí)隨地都應(yīng)注重自己的道德修養(yǎng),，都應(yīng)該以良好的品行,、人格、氣質(zhì),、情趣來(lái)塑造自己,，完善自己，做到嚴(yán)于律己,，高尚做人,。

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑,?！蔽覀円嬲\(chéng)待人,，注重品行的`修養(yǎng)，向品行好的人學(xué)習(xí),。不論在工作還是生活中,，要處理好名和利的關(guān)系，做一個(gè)深明義理的人,。在中外歷史上重名輕利者不乏其人：“不為五斗米折腰”的陶淵明,，“秉公無(wú)私”的屈原，“寧愿生命消失,，只要聲譽(yù)能夠留存”的匈牙利詩(shī)人裴多菲等等,，都有很強(qiáng)的名譽(yù)意識(shí)，并以此加強(qiáng)自己的品行修養(yǎng),，促進(jìn)自我完善,，使得后人欽佩并效仿。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，加強(qiáng)自身思想道德防線,。教師應(yīng)該自覺的參加學(xué)校的各種活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)黨的方針路線政策,，不斷強(qiáng)化社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想,，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,，指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng),。愛崗敬業(yè)，做好自己的本職工作,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)是一種技術(shù),，文化，更是一種思想方法,，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵,。數(shù)學(xué)與自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除,。它可以打開學(xué)生的視野，把過去,、現(xiàn)在,、將來(lái)的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起，供學(xué)生采集,，讓學(xué)生分享人類的文化精神財(cái)富,。

《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書，讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，領(lǐng)悟了初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦,，掌握了初中數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,，從而提高了從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。

讓我覺得作為一名合格的教師,，要不斷提高初中數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng),。

只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù),。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低,，也直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成,、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：

1,、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),。

這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識(shí)豐富的教師,，才能正確地理解初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),，熟知各年級(jí)教材的地位、較好地掌握初中數(shù)學(xué)中的概念,、性質(zhì),、定律、法則,、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義,。

要想當(dāng)好初中數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí),、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí),。只有掌握了這些知識(shí)，初中數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析初中數(shù)學(xué)教材體系,，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、教育基本理論,。

這是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí),。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、價(jià)值觀。正確的觀念源于正確的理論,，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐,。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué),、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng),。

3,、教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。

教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段,，有目的,、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn),、掌握教育,、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一個(gè)立足于已知去探求未知的過程,。為了能正確地開展教育科研活動(dòng),，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育科學(xué)研究的選題如何確定,，如何選擇研究與論證的方法和手段,，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法,、教育統(tǒng)計(jì)方法,、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識(shí),。

4,、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

初中數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),、教育基本理論外,，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識(shí),，既有數(shù)學(xué)專長(zhǎng),，又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng)域，其中包括社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué),、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等?？傊?，教師在這些知識(shí)結(jié)構(gòu)中，對(duì)于與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息，都要有所涉略,。有條件的教師,，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù),，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面,，增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果,，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，又有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬,、愛戴與信賴,，使教師成為學(xué)生探求知識(shí)與追求真理的楷模。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇八

我是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)教師,，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個(gè)春秋,。20多年來(lái)我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,，那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開讀書了,。

本學(xué)期工作之余，我抽時(shí)間閱讀了《給教師的建議》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人、處己,、處事》,、黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,，已經(jīng)成為我的精神食糧,，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,。

有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù),。”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。

好讀書能讓人擁有更多的精神財(cái)富，使人的生活更美好,，更充實(shí),，更自由，更快樂,！我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望：在讀書中學(xué)習(xí),，在讀書中成長(zhǎng)，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇九

《孩子,，你慢慢來(lái)》，書名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心,。作者_(dá)__的文筆細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛的氣息,。

這是一本記錄作者_(dá)__的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文,，簡(jiǎn)單的文字，淺顯的語(yǔ)言,，母親的想法,，孩子的天真，在書中表露無(wú)疑,，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話,，十分的生活化,。___是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自我的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考,，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云,、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí),、細(xì)膩,，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論,、抒情,、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述,，讓讀者看到,，聽到，觸摸到,，然后若有所思,。

這是孩子的成長(zhǎng)手記，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平常瑣碎的句子,，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和職責(zé),，收獲友誼和愛。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自我的,，是自我跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生,。

“孩子，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來(lái)，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn),，不像以往的我，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒有成為母親，對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來(lái)的,。

當(dāng)大人覺得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上,、腦海中,。可曾問過小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢,，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式,。

作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣,，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議,。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異,，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的,、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活上充滿歡樂,。教師要帶給他們歡樂，而不是無(wú)窮的壓力,。讀了這本書,，我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。我想對(duì)所有的教師們,、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái),。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十

教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。因此，和眾多教師一樣,，自己顯得尷尬和無(wú)奈：如年齡增長(zhǎng);知識(shí)更新速度加快,，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,，壓力增大,，精神疲憊，對(duì)所從事的工作失去興趣,，無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,，安于現(xiàn)狀，得過且過等,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

通過閱讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》這本書,，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想,、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題,。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師,，今天不一定合格,。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師,。

一,、更新觀念，終身學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì),。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

二,、擯棄舊事，與時(shí)俱進(jìn),。

擯棄舊事,，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),，教育理念,、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐,，需要不斷地更新,、拓展、充實(shí)和提高,。因此,，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”!

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

三,、立足本職,，做好工作,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái),，以苦為樂，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”,。

教師,，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;教師,，只有更新觀念,，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作,，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一

反映先進(jìn)的教育思想、教育理論,，反映最新的學(xué)科知識(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài),、教育教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果，反映現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)方法,，在確?？茖W(xué)性的前提下，進(jìn)一步突出了教材內(nèi)容的針對(duì)性,、實(shí)效性,、先進(jìn)性和時(shí)代性。特別是書中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程評(píng)價(jià)的部分,，使我對(duì)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)有了新的思考,。上學(xué)期四年級(jí)剛教完后接回一年級(jí)，感到應(yīng)用題教學(xué)至關(guān)重要,。一看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中“應(yīng)用題教學(xué)研究”這篇報(bào)告感觸良多,。

1、在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用題時(shí)采用目前流行的“分類型,、給結(jié)語(yǔ),、給解題模式”的教法所產(chǎn)生的弊端和給學(xué)生造成的損害。這種損害在小學(xué)階段雖然不十分明顯,，但是已經(jīng)看到一些,，到了中學(xué)就更清楚地顯示出來(lái)。因而問題也就更為嚴(yán)重,。這說(shuō)明采用目前流行的教法,，在小學(xué)沒有真正給中學(xué)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，相反地給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了障礙,。學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，靠死記硬套公式,，是無(wú)法進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的,。這一點(diǎn)很值得我們深思，并加以改進(jìn),。

2,、緊密聯(lián)系乘法的意義，加強(qiáng)用方程解應(yīng)用題，不僅有利于掌握乘除法應(yīng)用題的解題方法,，提高解題能力,，而且有利于中小學(xué)的銜接。從而也進(jìn)一步說(shuō)明,，按照現(xiàn)行教材中對(duì)應(yīng)用題教學(xué)的處理方法進(jìn)行教學(xué),，基本上是可行的，不需要另外補(bǔ)充什么結(jié)語(yǔ)和解題公式,。關(guān)鍵在于緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義,，加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生具體分析題里的數(shù)量關(guān)系,，根據(jù)已知未知的不同確定解法,。實(shí)際上有不少教師是按教材的精神教的，收到較好的效果,。當(dāng)然現(xiàn)行教材也還有值得改進(jìn)的地方,，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，加強(qiáng)方程解法,。

3,、引人深思的是，在肯定十幾年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大提高的同時(shí),，也要看到確實(shí)還存在不少教法死板的問題,，乘除法應(yīng)用題只是其中之一。值得注意的是,，應(yīng)用題教法死板的問題很早就提出來(lái)了,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》連續(xù)幾年討論了數(shù)學(xué)教學(xué)要靈活的問題。但是應(yīng)用題教學(xué)中的教法死板的問題依然存在,。這正說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要深入開展,。如果不徹底改變教育思想和教學(xué)方法，就不能提高民族素質(zhì),，培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時(shí)代需要的新型人才,。要提高民族素質(zhì)，一方面是提高思想道德素質(zhì),，另一方面是提高科學(xué)文化素質(zhì),。而提高科學(xué)文化素質(zhì)，不僅是使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí),，還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展,，具有勇于思考、勇于探索,、勇于創(chuàng)新的精神,。就是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求,，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題而提出的。我們要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù),，必須不斷改革教學(xué)方法,，特別要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質(zhì)的工作,。

課堂教學(xué)是由教師,、學(xué)生、教材,、手段一組實(shí)體要素與教學(xué)思想,、教學(xué)方式一組非實(shí)體要素按特定目的組成的多因素的動(dòng)態(tài)復(fù)雜系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中,，各要素相互作用又相互制約,。因此，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn),、課的類型、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校條件,，靈活地,、綜合地選擇各種不同的教學(xué)途徑、教學(xué)方式和教學(xué)手段,。以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程，掌握思維方法,，發(fā)展思維能力,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合，每一個(gè)學(xué)生都渴望成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)為他們走向成功搭橋鋪路,，想方設(shè)法使他們獲得成功。比如回答問題的時(shí)候,，針對(duì)不同的學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì)于綜合性比較強(qiáng),、比較靈活的問題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)來(lái)回答;對(duì)于一般性的問題,，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)回答;對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題,，可以請(qǐng)暫時(shí)學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來(lái)回答。這樣所回答的問題與他們的實(shí)際情況相符,，回答的正確率就高一些,，他們獲得成功的機(jī)會(huì)就多一些，他們的成就感就強(qiáng)一些,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)設(shè)計(jì)是極其重要的內(nèi)容,。練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí),，形成技能，發(fā)展智力的重要手段,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于大量的枯燥的口算,、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理,，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái),，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情,，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅,，喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向,。因而在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造和設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，如找朋友,、奪紅旗、對(duì)口令,、小貓釣魚,、小動(dòng)物找家等等，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，學(xué)生興趣濃,、情緒高、思維或,、反應(yīng)快,，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí),，增長(zhǎng)智慧,。教學(xué)方法的運(yùn)用是全方位的，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,，還要在教學(xué)實(shí)踐中去探討運(yùn)用,，愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師,。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，可以使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

總之：我們作為教育的一線工作者更是應(yīng)該多研究一些教學(xué)心得，把自己的教學(xué)感覺寫出來(lái),，同大家共同探討教材的有效的教學(xué)方法,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十二

這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》。這本書經(jīng)過對(duì)生活樸素的描述,，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,，相互理解，相互幫忙!我認(rèn)為這種關(guān)心,、理解和幫忙,，都離不開一個(gè)最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛人》，主要資料是講,，安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人,，連對(duì)不起也沒說(shuō)就走了，感到十分生氣,，并告訴他今后應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬別人,，培養(yǎng)好的品德。

說(shuō)實(shí)話,，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,，見到誰(shuí)就當(dāng)沒看見,，頭一低就過去了，連句話都懶得說(shuō),。

記得有一次,，在上學(xué)的路上，碰見我家對(duì)門的阿姨,，我連理也沒理,，低著頭就往前走，裝做沒有看見,，也不知人家是怎樣想的,，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢總之，我這樣是十分不禮貌的,。

還有一次,，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,，我便停了下來(lái),，這時(shí)一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過來(lái)了,，本來(lái)這時(shí)應(yīng)當(dāng)趕緊把老奶奶拉回來(lái),，可我還在猶豫，到底去還是不去呢正當(dāng)我猶豫不決時(shí),，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了,，先不能過,。”之后,，又把那位老奶奶送過了馬路,。看到這些,，我十分的后悔,，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了,。我對(duì)自我說(shuō),，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。

一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德,，必須從小事做起,。小事不注意，將來(lái)就成不了大事,。

今后,，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。如果看見有小同學(xué)摔倒了,，就連忙扶起來(lái);看見有人遇到困難,，要及時(shí)幫忙;包括給老人讓路、給盲人引路,、見窮人施舍,、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn),。

我真期望全世界的人都充滿愛心!

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十三

《小公主》這本書,，我數(shù)不清看了多少遍了，每一次捧起這本書,，都被里面的情節(jié)再次吸引,。這本書主要講述了一個(gè)上尉的女兒薩拉，被送往英國(guó)倫敦一所學(xué)校讀書,，享受著公主般的待遇,，但由于一次意外,，薩拉的爸爸去世了并破產(chǎn)了，薩拉從此從學(xué)校高貴的公主淪落為使女,，但她無(wú)論在多苦難的時(shí)候,，都在心中幻想自己是個(gè)公主。當(dāng)財(cái)富再次回到她身邊,，她被苦難培養(yǎng)得更加成熟了,。

這本書我讀每遍都會(huì)被那情節(jié)吸引，那波折的情節(jié)深深打動(dòng)了我,。細(xì)想,，一個(gè)正常人，在精神與生活都被壓垮時(shí),，有幾個(gè)人能仍然保持著公主的風(fēng)范,，仍那么溫和有禮，時(shí)常為人著想呢?人們很難想象一個(gè)衣衫襤褸,、一分錢也沒有的孩子能成為公主,。但薩拉不顧一些人的熱嘲冷諷，在內(nèi)心中默默地做自己的公主,。

真正的公主,，并不一定要富有，但一定要有謙遜有禮的好品質(zhì),，不論薩拉富有的時(shí)候還是貧窮的時(shí)候,，她始終保持著公主般的品質(zhì)，然而在苦難過后,，她收獲的財(cái)富也不少,。

如果說(shuō)薩拉成長(zhǎng)了，那我相信那是苦難的經(jīng)歷帶給她的財(cái)富,。世界萬(wàn)物有益也有弊,，苦難的生活帶給了她不幸、痛苦,，但帶給了她成長(zhǎng)的財(cái)富,。苦難鍛煉人們,，讓人們獲得一生的財(cái)富,。在痛苦的時(shí)候，能靠毅力挺過來(lái)的人,，終究會(huì)成大事,。

俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，富有的人們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些懶惰的毛病，溫室里生活的花兒永遠(yuǎn)沒有抵抗暴風(fēng)雨的能力,。貧窮與苦難是鍛煉人們的好老師,，當(dāng)你被生活傷害的時(shí)候，請(qǐng)時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持下來(lái),，這將是一筆無(wú)窮的財(cái)富,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十四

語(yǔ)言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的,?！薄敖處煹恼Z(yǔ)言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段,。教育的藝術(shù),，首先是靈犀相通的說(shuō)話藝術(shù)?！苯處煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f(shuō)話藝術(shù)上體現(xiàn)出來(lái)的,。作為一名教師,，必須認(rèn)真地揣摩自己的語(yǔ)言,，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語(yǔ)言。語(yǔ)言有有聲和無(wú)聲之分,，我要說(shuō)的是有聲語(yǔ)言,，即教師將其教育思想和教育理念從無(wú)聲化為有聲的語(yǔ)言進(jìn)行施教的魅力。

教師的語(yǔ)言要科學(xué),、準(zhǔn)確,。這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力。例如,，“平年2月只有28天,，閏年2月有29天”這句話如果說(shuō)成“平年2月有28天，閏年2月有29天”就不科學(xué)了,。還有諸如“26這個(gè)數(shù)字”這樣的話也不科學(xué),，因?yàn)樵诎⒗當(dāng)?shù)字中只有0——9這10個(gè)數(shù)字，26是一個(gè)數(shù)而不是一個(gè)數(shù)字,。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科,，這就要求教師的語(yǔ)言不能犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。

能用一句話說(shuō)的,，就不用兩句話去說(shuō),。必要時(shí)，當(dāng)學(xué)生有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)行為和發(fā)言欲望時(shí),，您甚至可以不說(shuō)話,，要學(xué)會(huì)“不為”，先做一個(gè)旁觀者，在旁邊觀察,，伺機(jī)引導(dǎo),。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,，教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧?kù)o與沉思的時(shí)間,。一個(gè)好教師，不應(yīng)該是一種無(wú)所不知,，無(wú)所不能,，口若懸河，鋒芒畢露的形象,，而應(yīng)該是一個(gè)懂得適當(dāng)?shù)亍安厍伞?，?huì)激發(fā)學(xué)生潛能的智者，應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,。教育是一門藝術(shù),，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以表現(xiàn)得低調(diào)一點(diǎn)，弱勢(shì)一點(diǎn),，因?yàn)檫@樣做可以為學(xué)生提供更多的自我展示的機(jī)會(huì),，提供更多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，提供更多的涵泳的時(shí)間,。

教師的語(yǔ)言應(yīng)該象催化劑一樣,，深入學(xué)生的性格特征和情感、知識(shí)基礎(chǔ)之中,，與其匯合,，發(fā)生反應(yīng)，從而啟發(fā)學(xué)生的心智,，振奮學(xué)生的神經(jīng),，促其深入思考，這樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才有吸引力,，才能開啟學(xué)生思維,。

由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同,。當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時(shí)候,，以往大多數(shù)教師便以“錯(cuò)了，請(qǐng)坐!”“不對(duì)!誰(shuí)再來(lái)?”這些單一的語(yǔ)言來(lái)否定學(xué)生的回答,，并期盼其他學(xué)生的正確回答,。而現(xiàn)在在新課程理念的指導(dǎo)下，教師們善于運(yùn)用自己巧妙,、機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)糾正,、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā),。

如果您的語(yǔ)言極具感染力,，吸引力和信服力，那么就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。所謂親其師信其道,，您的語(yǔ)言親切，飽含思想與感情,，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流,，學(xué)生就會(huì)信服您，跟隨您,，這樣就會(huì)形成良好的互動(dòng),。

師生之間需要一種心犀相通的交流，需要對(duì)話,?！皩?duì)話”不是“對(duì)答”?！皩?duì)話”的實(shí)質(zhì)是師生與文本之間的,、心理與社會(huì)的相互作用，是在學(xué)習(xí)過程中,，師生腦海里固有的知識(shí),、經(jīng)歷,、觀念,、信息與文本的碰撞，是師生對(duì)知識(shí)的理解,、感悟和升華,，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維,、新思想的特質(zhì),。對(duì)話的質(zhì)量表現(xiàn)為：或者增長(zhǎng)見聞，或者增強(qiáng)技能,，或者提高認(rèn)識(shí),，或者升華精神。

總之,，作為教師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己,，錘煉教育教學(xué)語(yǔ)言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十五

想要給學(xué)生一滴水,，自己必須是源源不斷的活水，想讓自己變得更加優(yōu)秀，唯一的方法就是不斷去學(xué)習(xí),。假期里我認(rèn)真閱讀了華應(yīng)龍老師組織編撰的《做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師》這本書,，雖然這是一本20__年出版的書籍，但是從我的學(xué)科出發(fā),，我第一眼就選定了這本書,。這本書中收錄了當(dāng)代中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)界的16位著名特級(jí)教師，每位教師都寫了4個(gè)方面：個(gè)人檔案,、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教育隨筆、個(gè)人喜愛讀的書以及推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書,。其中個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)做出了很好的榜樣,，可以看出每一個(gè)名師的成功，都與個(gè)人的不懈的主觀努力是密不可分的.他們每個(gè)人的故事各有不同,，有的“系出名門”,，有著很高的起點(diǎn)，經(jīng)過個(gè)人的努力,，取得今天的成就;有的從普普通通的小學(xué)甚至是偏遠(yuǎn)的村小,，艱難跋涉，一步步走到今天的輝煌,。但是他們的成長(zhǎng)卻有許多共同的軌跡與規(guī)律,，。故事雖不同,，可每一位所取得的成就扉頁(yè)上,，都深深地烙印著自己不懈努力的痕跡，都離不開個(gè)人的主觀努力,。他們的成長(zhǎng)有著許多相同的軌跡：如赤子般充滿激情,、心無(wú)旁騖地醉心于“課堂”，沉潛于教研,。

仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基,。正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干，更有激情去努力探索;才會(huì)覺得工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷,。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師要通過行為的感染、情感的遷移,、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛,、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感,、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念,。一直以來(lái),，以一名合格的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師作為我的目標(biāo)，我也一直在朝這個(gè)方向去努力,，所以一有時(shí)間我便抱起了這本書來(lái)細(xì)細(xì)品味每個(gè)成功教師他們的秘訣所在!

如曹培英老師的教育隨筆《教師的“童化”》,。曹老師說(shuō):”所謂童化是指教師伴隨重建兒童心智的努力，而出現(xiàn)的本體性知識(shí)及思維的退化,。教師語(yǔ)言,、思維的“童化”，是純潔的,、高尚的,。這種教師職業(yè)生涯中的“同化”現(xiàn)象，使我們對(duì)教學(xué)相長(zhǎng),、對(duì)教師燃燒自己的內(nèi)涵有了新的理解,。深入兒童的精神家園,，是需要付出代價(jià)的,，這恰恰是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)受到贊美,。他要求教師既要“鉆進(jìn)去”,，真正感悟兒童的心靈，又要“跳出來(lái)”,，居高臨下地以理性的目光,，審視教與學(xué)的過程，解剖自己的教學(xué)行為,?？吹竭@篇文章時(shí),，我有種比較強(qiáng)烈的感覺，就是我平時(shí)在這方面做的還很不夠,。特別是我剛剛從大學(xué)畢業(yè),，常常出現(xiàn)講話成人化，高估了說(shuō)話的對(duì)象,，有一種以對(duì)同齡人的要求來(lái)要求目前的學(xué)生的慣性,。同時(shí)我們可以看到，一個(gè)成熟的優(yōu)秀的小學(xué)教師,，必定能從他平時(shí)講話的語(yǔ)調(diào)及神態(tài)感受到他“童化”的程度比較深,。

錢守旺老師的教育隨筆是《給學(xué)生最美的童年》，他說(shuō)：童年不快樂,，人生就不幸福,。如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉;如果人生是一本書,，那么童年就是書最漂亮的扉頁(yè),。他有著夢(mèng)一般的色彩，詩(shī)一般的意境,，那些天真無(wú)邪的花朵正是這童話世界里的主角,。為了還孩子一個(gè)快樂的童年，讓我們努力調(diào)整自己的心態(tài),，調(diào)整好自己的期望值,，按照孩子的天性去培養(yǎng)孩子，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境,，保衛(wèi)童心,、保衛(wèi)童趣、保衛(wèi)童真,，保衛(wèi)童夢(mèng),，為祖國(guó)的未來(lái)打一場(chǎng)兒童“保衛(wèi)”戰(zhàn)。聯(lián)想到我們的教學(xué)生活,，對(duì)學(xué)生的呵斥,，布置超量的作業(yè)，課堂的缺乏生動(dòng),，灌輸式教學(xué),，這些是不是都是在一定程度上破壞孩子的童年?最近全局上下所提到的生命化教育，與此是不是有異曲同工之妙?為了孩子快樂的童年,，為了祖國(guó)的未來(lái)努力吧,。

看了丁杭纓老師的隨筆，“教育是控制生命,，還是激揚(yáng)生命?”這句話給我很深的印象,。這句話應(yīng)該作為我們教師常自問反省的一句話,，該做什么樣的老師，這句話給了我們很大指引,。這個(gè)應(yīng)是生命化教育的目的和依據(jù),。怎么樣激揚(yáng)生命?我認(rèn)為要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，尊重學(xué)生的主體性,，通過教師的主導(dǎo)性的發(fā)揮,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考和動(dòng)手的激情,，讓孩子在快樂中富于激情的茁壯成長(zhǎng),。華應(yīng)龍老師的錯(cuò)誤觀也讓我感受良深。他說(shuō)：“課堂因錯(cuò)誤而精彩,?！焙芏鄬W(xué)生眼里的差錯(cuò)代表的是失敗、恥辱,，他們擔(dān)心上課發(fā)言出錯(cuò)受同學(xué)歧視,，這種情況往往隨著年級(jí)的升高所占比例越大。我們平時(shí)教學(xué)中采用大量的鋪墊課程其實(shí)就是越位的提示,，不容回旋的時(shí)空,。我們要給學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。華應(yīng)龍老師說(shuō)：正確的,，可能只是模仿;錯(cuò)誤的可能是創(chuàng)新,。我想也許只有孩子在思考時(shí)才會(huì)有這種創(chuàng)新。華老師還說(shuō)：只有精心預(yù)設(shè)了的人才有資格談?wù)摬铄e(cuò),，只有真正尊重學(xué)生的人,，才會(huì)有機(jī)會(huì)享受生成的差錯(cuò)。我想對(duì)待學(xué)生的差錯(cuò)自己不光要有精心的預(yù)設(shè),，還要在學(xué)生生成錯(cuò)誤的同時(shí)去運(yùn)用它,。這也就需要在對(duì)待學(xué)生的思維成果，不能著眼于是對(duì)還是錯(cuò),，而是著眼于有價(jià)值還是沒有價(jià)值,。華老師說(shuō)：一道題目老師講了三遍，學(xué)生還不會(huì),，是誰(shuí)笨?我們老師應(yīng)該調(diào)整講課的方法,，換一個(gè)方法角度。學(xué)生發(fā)言時(shí)候我們要考慮的是學(xué)生是從哪個(gè)角度來(lái)考慮的,。孩子錯(cuò)的原因是什么，我們要有若干個(gè)預(yù)想,才能更好的去幫助他,。

他們的成長(zhǎng)之路就值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),，因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干,，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔?，才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;也就是他們有著這樣樸實(shí)無(wú)華的熱情，才成就了他們今日在教學(xué)界的成績(jī),。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十六

俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。

可是在走上工作崗位之后由于種種原因,，前幾年我基本沒有怎么看書,，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難,。在這段心靈和知識(shí)匱乏期,，我在教學(xué)上沒有做出任何成績(jī)，有困惑卻不知如何解,，有疑問卻不知如何答,，教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的車千瘡百孔,，教學(xué)水平原地踏步,。

之后，我結(jié)識(shí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,，也是我初次訂閱這本雜志,，當(dāng)我第一眼看到她時(shí)，如同看到了一本武林秘籍,，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過認(rèn)真研讀之后,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解,?！爸R(shí)就是力量”，她馬上給了我回報(bào),。一節(jié)校級(jí)教研課,，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來(lái)最成功的一堂課,。

雖然不算優(yōu)秀,，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)進(jìn)步非常大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,，教學(xué)進(jìn)度掌控合理,，學(xué)生比較投入,，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次,，我很滿足,，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,，這幾年來(lái)一直訂閱她,。

為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)?”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。

務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生作為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。

“一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲!

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十七

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話,。”

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子,。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們,，此刻想來(lái)感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。

教師數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十八

反映先進(jìn)的教育思想,、教育理論，反映最新的學(xué)科知識(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài),、教育教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果,，反映現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)方法，在確?？茖W(xué)性的前提下,，進(jìn)一步突出了教材內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性,、先進(jìn)性和時(shí)代性,。特別是書中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程評(píng)價(jià)的部分，使我對(duì)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)有了新的思考,。上學(xué)期四年級(jí)剛教完后接回一年級(jí),，感到應(yīng)用題教學(xué)至關(guān)重要。一看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中“應(yīng)用題教學(xué)研究”這篇報(bào)告感觸良多,。

1,、在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用題時(shí)采用目前流行的“分類型,、給結(jié)語(yǔ)、給解題模式”的教法所產(chǎn)生的弊端和給學(xué)生造成的損害,。這種損害在小學(xué)階段雖然不十分明顯,，但是已經(jīng)看到一些，到了中學(xué)就更清楚地顯示出來(lái),。因而問題也就更為嚴(yán)重,。這說(shuō)明采用目前流行的教法，在小學(xué)沒有真正給中學(xué)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，相反地給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了障礙,。學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，靠死記硬套公式,，是無(wú)法進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的。這一點(diǎn)很值得我們深思,，并加以改進(jìn),。

2、緊密聯(lián)系乘法的意義,，加強(qiáng)用方程解應(yīng)用題,，不僅有利于掌握乘除法應(yīng)用題的解題方法，提高解題能力,，而且有利于中小學(xué)的銜接,。從而也進(jìn)一步說(shuō)明，按照現(xiàn)行教材中對(duì)應(yīng)用題教學(xué)的處理方法進(jìn)行教學(xué),，基本上是可行的,，不需要另外補(bǔ)充什么結(jié)語(yǔ)和解題公式。關(guān)鍵在于緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義,，加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,，指導(dǎo)學(xué)生具體分析題里的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)已知未知的不同確定解法,。實(shí)際上有不少教師是按教材的精神教的,，收到較好的效果。當(dāng)然現(xiàn)行教材也還有值得改進(jìn)的地方,，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用題之間的聯(lián)系,，加強(qiáng)方程解法。

3,、引人深思的是,，在肯定十幾年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大提高的同時(shí)，也要看到確實(shí)還存在不少教法死板的問題,，乘除法應(yīng)用題只是其中之一,。值得注意的是,，應(yīng)用題教法死板的問題很早就提出來(lái)了，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》連續(xù)幾年討論了數(shù)學(xué)教學(xué)要靈活的問題,。但是應(yīng)用題教學(xué)中的教法死板的問題依然存在,。這正說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要深入開展。如果不徹底改變教育思想和教學(xué)方法,，就不能提高民族素質(zhì),，培養(yǎng)出大量的適應(yīng)新時(shí)代需要的新型人才。要提高民族素質(zhì),，一方面是提高思想道德素質(zhì),，另一方面是提高科學(xué)文化素質(zhì)。而提高科學(xué)文化素質(zhì),，不僅是使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí),，還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展，具有勇于思考,、勇于探索,、勇于創(chuàng)新的精神。就是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求,，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題而提出的,。我們要完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，必須不斷改革教學(xué)方法,，特別要加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做有利于提高民族素質(zhì)的工作。

課堂教學(xué)是由教師,、學(xué)生,、教材、手段一組實(shí)體要素與教學(xué)思想,、教學(xué)方式一組非實(shí)體要素按特定目的組成的多因素的動(dòng)態(tài)復(fù)雜系統(tǒng),。在這個(gè)系統(tǒng)中，各要素相互作用又相互制約,。因此,，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn),、課的類型,、學(xué)生實(shí)際和學(xué)校條件，靈活地,、綜合地選擇各種不同的教學(xué)途徑,、教學(xué)方式和教學(xué)手段。以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程,，掌握思維方法,，發(fā)展思維能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,，每一個(gè)學(xué)生都渴望成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功,。比如回答問題的時(shí)候,，針對(duì)不同的學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì)于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問題,，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)來(lái)回答,；對(duì)于一般性的問題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)回答,；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題，可以請(qǐng)暫時(shí)學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來(lái)回答,。這樣所回答的問題與他們的實(shí)際情況相符,，回答的正確率就高一些，他們獲得成功的機(jī)會(huì)就多一些,，他們的成就感就強(qiáng)一些,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就濃一些。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，練習(xí)設(shè)計(jì)是極其重要的內(nèi)容,。練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力的重要手段,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣,，甚至產(chǎn)生厭倦心理,，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中,，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái),，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果,，并從中體驗(yàn)成功的喜悅,，喚起兒童興致盎然地再一次追求成功的心向,。因而在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造和設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，如找朋友,、奪紅旗、對(duì)口令,、小貓釣魚,、小動(dòng)物找家等等，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，學(xué)生興趣濃,、情緒高、思維或,、反應(yīng)快,，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí),，增長(zhǎng)智慧,。教學(xué)方法的運(yùn)用是全方位的，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,，還要在教學(xué)實(shí)踐中去探討運(yùn)用,，愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，可以使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。