體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,，就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū),。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書(shū)本就是這樣的一位,。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆,；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,，從而使我入神忘情,，靈魂升華。

所以我要倡導(dǎo)并支持讀書(shū),，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱(chēng)職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展,！

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力和重要性在中高考中已被驗(yàn)證,，經(jīng)典誦讀能夠?yàn)槿松腋５旎诔蔀樵絹?lái)越多人的共識(shí),。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教體局給每一位教師下發(fā)了一本著名教育家陶繼新老師撰寫(xiě)的《做幸福的教師》一書(shū),，剛一翻閱我就愛(ài)不釋手,，配合著學(xué)校下發(fā)的讀書(shū)筆記，邊閱讀邊摘抄邊思考邊感悟,。

為什么現(xiàn)在生活和工作的條件比過(guò)去有了很大的改善,，許多老師的幸福感指數(shù)卻降低了呢？我想這與今天部分老師沒(méi)有能夠好好讀書(shū),，尤其是認(rèn)真閱讀經(jīng)典名著有關(guān)吧,。

生活中，如果我們不想做一件事情,，我們會(huì)給自己找到一千個(gè)理由：缺乏閱讀的時(shí)間,，學(xué)校工作的繁重，各種上級(jí)的檢查應(yīng)接不暇,，有時(shí)連備課的時(shí)間都擠不出來(lái)……等等,，最為重要的是手機(jī)以及微信每天占據(jù)了我們大量的時(shí)間，我們“正大光明”的拒絕了閱讀,。一本語(yǔ)言文字優(yōu)美構(gòu)思新穎別致的《瓦爾登湖》我讀了快兩年了也才讀了三分之二,，可是，陶繼新老師的這本《做幸福的教師》我用了不到十周的之間不僅通讀了一遍,，寫(xiě)了半本讀書(shū)筆記,，并且給多人介紹推薦此書(shū)。

《做幸福的教師》給我們老師的幸福獲得感指明了方向和方式,。陶老師已屆七旬高齡仍每天堅(jiān)持讀書(shū)不斷,、尤其堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，每天筆耕不輟,。在這本書(shū)里,，陶老列舉了全國(guó)大量通過(guò)經(jīng)典誦讀、師生共讀成功的案例,，這些事例雖有其個(gè)性特點(diǎn),，但也反映出共性——教師通過(guò)閱讀經(jīng)典著作，提升自己的文學(xué)功底,、文化素養(yǎng),、人生格局、教育理念,，提高駕馭課堂的能力,，為孩子們樹(shù)立了身教重于言教的典范，孩子們親其師才會(huì)信其道,。

當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代,，手機(jī)和微信的盛行使得大巨量的教育信息每天充斥在我們的眼球周?chē)?，給我們提供信息抉擇的同時(shí)也束縛了我們思想的躍升。紙質(zhì)圖書(shū)靜靜的躺在書(shū)架上等待我們的召喚,，經(jīng)典圖書(shū)的巨大潛能一直被我們所忽視,。翻閱經(jīng)典可以使我們塵囂疲憊的心靈得以寧?kù)o致遠(yuǎn)，可以使我們的追求趨真向善而不是庸俗的錢(qián)權(quán)名利,，可以使我們?cè)谏钪袑櫲璨惑@而不是隨波逐流,，可以使我們顯得氣質(zhì)高雅而不是被人們?cè)谏鐣?huì)上小瞧一等。

泱泱大國(guó),，五千年歷史文明熏陶,，經(jīng)典著作依然璨爛炫麗,?！墩撜Z(yǔ)》不僅有益于國(guó)家的治理，更是我們修身養(yǎng)性培德明理的基礎(chǔ),；《道德經(jīng)》在陶冶我們的性情之時(shí)也在為我們處事為人上注入智慧,；《弟子規(guī)》在今天讀來(lái)依然是滿滿的正能量縈繞心田；《千字文》《笠翁對(duì)韻》《朱子治家格言》《曾國(guó)藩家書(shū)》,。

君不見(jiàn),，多少小學(xué)放學(xué)的路隊(duì)上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍齊聲背誦唐詩(shī)三百首,；君不見(jiàn),，大大小小的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)班如雨后春筍般矗立于城市的大街小巷；君不見(jiàn),，琳瑯滿目裝幀考究的國(guó)學(xué)經(jīng)典圖書(shū)在各地的新華書(shū)店都擺在了顯眼的位置,；君不見(jiàn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的講話中漸漸多出了經(jīng)典名著中的名言警句發(fā)人深省……中華民族偉大復(fù)興的征程上,，中華國(guó)學(xué)經(jīng)典是指路明燈,、精神之基、騰飛翅膀,、力量之源,。

《做幸福的教師》一書(shū)中，大量引用了國(guó)學(xué)經(jīng)典,，高度評(píng)價(jià)了國(guó)學(xué)經(jīng)典著作誦讀為人生幸福奠基的作用,，我們年輕教師沒(méi)有理由不開(kāi)始自己的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。

為一生計(jì),，為一生幸福計(jì),，我決定，從誦讀《論語(yǔ)》開(kāi)始,。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

假期拜讀了閆學(xué)所著的《給教師的閱讀建議》一書(shū),，受益匪淺,，書(shū)中提到了一些觀點(diǎn)給我很大觸動(dòng)，當(dāng)你把閱讀當(dāng)成一種生活方式,，當(dāng)成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí),，閱讀就融入了你的生命，成為生命本身的一部分,，而不是游離于生命外部的特別添加,，不是割裂于生活本身的額外負(fù)擔(dān)。真正的問(wèn)題是,，你是否選擇閱讀,，是否愿意過(guò)一種閱讀的生活？越忙越要讀書(shū),，給一點(diǎn)空間給閱讀,。不光教師要讀書(shū)，我們的孩子更應(yīng)該讀書(shū)（蘇霍姆林斯基的話）,，閆學(xué)在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)校建了圖書(shū)館,，閱覽室，精心打造愛(ài)麗絲繪本主題圖書(shū)館,，為了將繪館的利用率擴(kuò)展到最大限度,，讓更多的孩子和家長(zhǎng)、教師能夠深受裨益,，使這些美好的書(shū)不至于束之高閣,，采取了四條措施。第一,，實(shí)行繪本館定時(shí)入館制度,。第二，實(shí)行繪本館使用預(yù)約制度,。第三,，實(shí)行繪本館向家庭開(kāi)放制度。第四,，積極投入到公益閱讀活動(dòng)中,。

高中生也一樣需要閱讀。我校有也有閱讀室,，緊張的學(xué)習(xí)之余,，能否把我校的閱覽室利用好，讓我校的藏書(shū)不至于束之高閣,。做為新高一的班主任我想與圖書(shū)館聯(lián)系好閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀起來(lái)，或者讓學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)自行帶書(shū)，組織學(xué)生在班級(jí)閱讀,。讓學(xué)生讀經(jīng)典,。

《給教師的閱讀建議》作者閆學(xué)在書(shū)中推薦伊洛塔卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》說(shuō)到經(jīng)典讀了總比不讀好。閱讀這本書(shū)可以窺見(jiàn)這位大師的秘密書(shū)櫥,，另一方面可以領(lǐng)略這位大師是如何閱讀其他大師的,，這種受教實(shí)在難得。其實(shí)在閱讀《給教師的閱讀建議》一書(shū)我也有同感,。我也窺視大師的書(shū)廚,，從中挑出來(lái)一些列出，成為我下一步要看的,。

由木心講述,，陳丹青記錄的《文學(xué)回憶錄》

杜拉斯的《寫(xiě)作》、《情人》

梭羅的《瓦爾登湖》（作者是這樣評(píng)價(jià)這本書(shū)的,，如果到一個(gè)孤島,，可以選一本書(shū)的話，我?guī)罅_的這是一本充滿智慧與寧?kù)o的書(shū),，這里有富有哲思與恬淡的心靈,，有清閑,、清澈的自然之源,。）

泰戈?duì)枴缎略录吩?shī)集（鄭振鐸譯）（現(xiàn)代兒童詩(shī)歌的巔峰之作，無(wú)論內(nèi)容還是藝術(shù)表現(xiàn)手法,，都實(shí)在太高妙了,。）

蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》,、《我把心給了孩子們》

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紀(jì)柏倫的《先知》、《沙與沫》

康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》

凡高的《親愛(ài)的提奧》

高爾泰《尋找家園》

魯迅《朝花夕拾》

托爾思泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,、《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》

看到大家們飽讀詩(shī)書(shū),，真的羞愧于自己閱讀上的貧瘠，差距就是這樣產(chǎn)生的,，大家們通過(guò)閱讀經(jīng)典不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。作為教師的專(zhuān)業(yè)底氣在閱讀中逐漸厚實(shí)，完美知識(shí)結(jié)構(gòu),，成為每一個(gè)教師基本閱讀方向,，不管如何，首先要讀起來(lái),，讀書(shū)像呼吸一樣自然,，讀書(shū)就是生活，讀書(shū)就是一種最自然的生命狀態(tài),，是一種須臾不可缺的存在方式,，也是高貴至美的人生境界,。

我先尋著大家的足跡，列出我的看書(shū)清單,，假期我看了《廊橋遺夢(mèng)》《情人》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》,，雖然我并不能達(dá)到很高的境界，但是我先讀了起來(lái),。

通過(guò)看《給教師的閱讀建議》一書(shū),，學(xué)會(huì)怎么樣寫(xiě)讀書(shū)隨筆，當(dāng)閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),，那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考會(huì)更加深入,、全面、透徹,，甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有的思考,，閱讀就獲得了另外的獎(jiǎng)勵(lì)和收獲。我也要試著把我看過(guò)的書(shū)所產(chǎn)生的感想一一寫(xiě)下來(lái),，做好摘抄記錄,。讀書(shū)筆記不能全盤(pán)照搬，在記錄最重要的核心觀點(diǎn)之后,，就可以進(jìn)行概括提煉,，對(duì)作者的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的梳理和理解。而這些概括提煉的語(yǔ)段就可以直接拿來(lái)入到自己的文章中去了,，也許剛開(kāi)始不盡人意,，久而久之，一定會(huì)有收獲與提高,。我不知道自己能做到什么程度,，但我一定盡力。

剛開(kāi)始我會(huì)學(xué)著別人,，看大家們?cè)趺醋?，看什么，做什么,，等我也博覽讀書(shū),，會(huì)思考，會(huì)把所看所想都寫(xiě)下來(lái),，我想我的思想境界就又上了一個(gè)臺(tái)階,，當(dāng)一個(gè)真正的名師，當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師,，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

今年初，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師繼續(xù)教育的啟動(dòng)大會(huì)。在寒假期間,，我仔細(xì)研讀了《課堂教學(xué)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的第一章“有效教學(xué)設(shè)計(jì)的修煉”,。

下面就我的一些體會(huì)和老師一起探討一下：

首先，在讀書(shū)中我體會(huì)到一個(gè)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要有一個(gè)巧妙的切入設(shè)計(jì),，這樣可以讓教學(xué)有靈氣,。切入，是邁進(jìn)門(mén)檻,，是升堂入室的開(kāi)始,。所以，課堂教學(xué)可以沒(méi)有引入,，但不能沒(méi)有切入,。一個(gè)巧妙的切入可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，可以打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)的思路,，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，可以為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)主要形式,，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要途徑,，是重難點(diǎn)的突破口，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵,，是有效教學(xué)的核心,。我們的課堂提問(wèn)也應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡特征以及學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),。我們的課堂提問(wèn)要求符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn),，螺旋上升,。我們的課堂提問(wèn)只有考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才能使課堂教學(xué)更為有效。設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候,，應(yīng)設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題來(lái)扶一下學(xué)困生讓他們也能在課堂上有發(fā)揮的機(jī)會(huì),，提高學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)也要有一兩個(gè)綜合性較強(qiáng)的具有一定難度的問(wèn)題,，盡量不要讓那些在課堂上“吃不飽”的孩子“挨餓”,。

還有就是目前，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)比較薄弱,，具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類(lèi)是不敢或不愿提出問(wèn)題,；第二類(lèi)是不能或不善于提出問(wèn)題。所以,，在平時(shí)學(xué)習(xí)中,，營(yíng)造“問(wèn)”的氛圍，使學(xué)生敢問(wèn),；在新課引入中,，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)”的情境，使學(xué)生想問(wèn),；在新知探究中,，提供“問(wèn)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生善問(wèn),；在精心組織中,，體驗(yàn)“問(wèn)”的快樂(lè)，使學(xué)生疑問(wèn),；在知識(shí)運(yùn)用中,，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生會(huì)問(wèn),。從小要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界這對(duì)提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力起到十分重要的作用,。這是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程,，但是在此過(guò)程中,，只要教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，精心設(shè)計(jì)、巧妙引導(dǎo),，問(wèn)題意識(shí)就會(huì)在學(xué)生的頭腦中扎根,，課堂教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、富有情趣,。

作為一名新教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中需要走的路還很長(zhǎng)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中好好揣摩,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，做到勤勤懇懇，不怕失敗,，相信有一天我們會(huì)在教育著片沃土上成就一片自己的天空,。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

自古以來(lái)，人們獲取常識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其間一種既一般又直接但卻非常有用的求知辦法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取常識(shí)就顯得特別重要,。人類(lèi)發(fā)明的常識(shí)財(cái)富,，好像眾多的海洋，博學(xué)多才,。作為咱們教師需求加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己,。所以咱們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的常識(shí)充分自己,。

不僅僅僅教師要讀書(shū)，每一個(gè)想進(jìn)步學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這時(shí)間短的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常日子的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收成頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何須酒，書(shū)能香我不需花,。"咱們巴望讀書(shū),，巴望取得常識(shí)，可是咱們卻常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：咱們就應(yīng)怎么讀書(shū),？自古以來(lái),，人們獲取常識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其間一種既一般又直接但卻非常有用的求知辦法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取常識(shí)就顯得特別重要,。人類(lèi)發(fā)明的常識(shí)財(cái)富，好像眾多的海洋,，博學(xué)多才,。作為咱們教師需求加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己。所以咱們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的常識(shí)充分自己。一起咱們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的作用,，我除了長(zhǎng)于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的作用，考慮是最重要的,，個(gè)人簡(jiǎn)歷可是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把考慮的成果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于考慮,，也可以幫助咱們記憶考慮的成果，便于日后比較,、歸納,、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己觀點(diǎn),、疑問(wèn)、談?wù)摰?，或做一些記?hào),。它會(huì)加強(qiáng)咱們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，作用大不一樣,。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)教師的,，教師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了,?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純真的完美的心思品質(zhì),，咱們當(dāng)教師的要好好地使用和開(kāi)發(fā)。在教育中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐步融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師可以與他們平起平坐,，他們的心思也就取得了一種平衡，這樣的教師最能遭到學(xué)生的尊敬,。學(xué)生愿意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因而常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感遭到了本身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避忌地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所取得的最大的收成,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)異的教師，首要就知道教師是什么,？要教好自己的學(xué)生,，首要?jiǎng)?wù)必知道學(xué)生是什么？答案是明顯的：教師是人,，學(xué)生也是人,。怎么做人？其實(shí)這不僅僅學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`,，更就應(yīng)是咱們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中咱們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只需“真”才是美,，只需“真”才會(huì)善。我的這種感觸是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一貫以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)歷為學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為準(zhǔn)則，我覺(jué)得,，作為一位教師,，首要?jiǎng)?wù)必做到：

一、說(shuō)到做到,，從不失期,；

二、言傳身教,，一馬當(dāng)先,；

三、尊重學(xué)生,，天公地道,；

四、講究效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；

六、精讀細(xì)講,，教育相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非通過(guò)不知難,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有竭盡的時(shí)分,。我以為,，教師不僅僅要有一桶水，并且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清多么，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也"。因而,，在學(xué)習(xí)中,，工作總結(jié)書(shū)本是無(wú)言的教師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的趣味,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為整體社會(huì)成員帶給了富余的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)別學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)別完全可以針對(duì)本身的切實(shí)需求,，選取和決議學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)展等等,。

簡(jiǎn)言之,，一起結(jié)合自己的教育教育實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)異的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只需咱們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)歷,，長(zhǎng)期地繼續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將表演一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們考慮，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必定有進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向,。

《高效課堂22條》從題目來(lái)看，就覺(jué)得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作,，是我們一線教師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來(lái)，作為一線的教師,，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革，無(wú)論是教師主角的轉(zhuǎn)換,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，課堂模式的構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,，在課堂上,，教師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角,。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué)，討論,，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過(guò)了教師的擔(dān)子，走上了講臺(tái),，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂，這一情景完全相反,，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置，要么給予引導(dǎo),、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說(shuō)，在這個(gè)課堂上,，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。

而高效課堂上，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)大方的跟教師說(shuō)：教師,，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@是“我的課堂”,，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念,，可當(dāng)遇到困難時(shí),，自我卻退縮了，前功盡棄了,；反思自我的課堂教學(xué),，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí),，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí),，遭遇教學(xué)成績(jī)的影響時(shí)，自我卻又沒(méi)能在這條路上披荊斬棘,，堅(jiān)持下去,。

作為新課改時(shí)代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信,，課改任重道遠(yuǎn),，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā),，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧,！

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

候。第二次讀是今年年初,，這時(shí)我兒子恰好一歲半左右,。為了這次交流，我又讀了第三遍,。

這本書(shū)非常適合家長(zhǎng)讀,，而作為老師就更有讀的價(jià)值了，因?yàn)槲覀兩頌槿藥熡纸K會(huì)為人父母,。

讀這本書(shū)的時(shí)候,，我是把自己分成兩個(gè)角色的,，一個(gè)是媽媽?zhuān)硪粋€(gè)自然是老師，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)角色絲毫不沖突,。我想,，因?yàn)闊o(wú)論是媽媽還是教師，我們的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)是一樣的,，都是為了孩子更好地成長(zhǎng),。所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是最親密、最有合作力的同盟,，而好老師應(yīng)當(dāng)是好媽媽?zhuān)脣寢屢矔?huì)是一位好老師,。

這本書(shū)應(yīng)當(dāng)是寫(xiě)給家長(zhǎng)這個(gè)群體的，但是作為老師,，我們也能從中感受到一些教育的智慧和理念,，有些是側(cè)面反映的，而有些是直擊現(xiàn)在存在的一些教育問(wèn)題,。作為一名教育者我們要真正關(guān)愛(ài)、理解,、尊重孩子,，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、閱讀興趣和健康人格,，任何一個(gè)正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人。這本書(shū)不僅提高了我的教育孩子的水平,，也推動(dòng)了我自身作為家長(zhǎng),、作為一個(gè)普通人的成長(zhǎng)!

作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師,，她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,，同時(shí)這又是一本非常專(zhuān)業(yè)的教育書(shū),，書(shū)中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù),，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法,。此外作者的文筆也頗為人稱(chēng)道，娓娓道來(lái),，不華麗不枯燥,，平實(shí)近人，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng),。

書(shū)里面好多觀點(diǎn)和例子引人深思,。比如第二章，尹老師非常重視孩子的閱讀，她在書(shū)里一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀的重要性,，這與我們學(xué)校的理念不謀而合,，我記得很多年前王主任跟我們分享育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她以自己女兒華琳為例子,，講了她愛(ài)讀書(shū)和不讀書(shū)的前后差距,，一再?lài)诟牢覀円o孩子養(yǎng)成從小讀書(shū)的習(xí)慣，因此我們學(xué)校的老師都特別重視給孩子讀書(shū),，咱們的孩子是受益最大的,。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生,，培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣也是很重要,，這一點(diǎn)我們學(xué)校一直在做，我們年級(jí)王延鳳老師做得特別好,。尹老師的另一個(gè)觀念就是讓孩子輕松快樂(lè)學(xué)習(xí),。她說(shuō)，“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱,，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到痛苦的孩子,，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改,，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快,。”學(xué)習(xí)不能太功利化,，不讀“有用”的書(shū),，不上所謂的作文速成班，替孩子寫(xiě)作業(yè),，不寫(xiě)“暴力作業(yè)”等等,，怎么識(shí)字?在讀書(shū)中識(shí)字，生活中識(shí)字,，而不是用卡片把字當(dāng)作枯燥的沒(méi)意義的符號(hào),，讓孩子死硬記。數(shù)學(xué)怎么教?開(kāi)個(gè)小賣(mài)部,，讓孩子當(dāng)老板,，“把學(xué)習(xí)做成酒心巧克力而非牛黃解毒丸”。如果把尹建莉當(dāng)作家長(zhǎng),，我們身為老師聽(tīng)到家長(zhǎng)的`聲音,，是不是也應(yīng)當(dāng)有所反思?我們推薦孩子讀的書(shū)是不是孩子真正喜歡的?我們布置的作業(yè)有沒(méi)有機(jī)械無(wú)用的甚至暴力作業(yè)，我們是否對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,，我們有沒(méi)有因?yàn)楦鞣N名目懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不是來(lái)自于內(nèi)在而是來(lái)自于外力?我們有沒(méi)有因?yàn)閮?nèi)心的焦慮而把這種焦慮傳遞給學(xué)生,，忘了其實(shí)可以把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)有趣的事?我們有沒(méi)有為了分?jǐn)?shù)把學(xué)生的思維禁錮在我們成年人心目中的“正確答案”里，否定學(xué)生“粉色的河流”?

學(xué)生可不可以批評(píng)老師?

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子,?！睙o(wú)論是作為父母還是作為老師，我們都愛(ài)自己的子女及學(xué)生,，但愛(ài)并不代表會(huì)愛(ài),，在愛(ài)的名義下，我們做了多少讓孩子傷心的事情,。書(shū)中“在愛(ài)的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來(lái)越深刻的反思，當(dāng)我們作為老師作為家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的時(shí)候,，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧?！逼鋵?shí)不然,，每次發(fā)脾氣只是作為老師或是家長(zhǎng)情緒的一種宣泄，并不能達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果,，甚至?xí)m得其反。不被孩子接受的想法或做法,，即使我們?cè)偕焚M(fèi)苦心,，也會(huì)以失敗告終。真正的教育,，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛(ài)無(wú)痕,。不是刻意去喊,，去說(shuō)的，也不是刻意去做的,。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易,，能夠做到大愛(ài)無(wú)痕地愛(ài)孩子,，才是一個(gè)成功的教師和母親。因此,，十年的教師生活,，讓我慢慢的學(xué)會(huì)了對(duì)孩子的理解,，我把信任和理解的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到老師的溫暖。

對(duì)待每個(gè)孩子我們都應(yīng)該尊重,，孩子不僅是我們的,，但他更屬于他自己，他是個(gè)有思想,，獨(dú)立的個(gè)體,。我希望在他眼里的角色不僅是他的母親，還是他的朋友,。隨著兒子的成長(zhǎng)我讀了很多關(guān)于家庭教育的書(shū)籍,，我越來(lái)越感受到：身教勝于言傳，在教育兒子方面這一點(diǎn)尤為重要,，兒子現(xiàn)在的模仿能力很強(qiáng),，正是開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，比如讀書(shū),，他什么時(shí)候想讀了,，自己拿書(shū)來(lái)讀，如果不想讀,，你讓他做他也不愿做,，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性，兒子不會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行讀書(shū),，這個(gè)時(shí)候,，我總是在一邊自己拿起一本書(shū)來(lái)讀，小孩子的模仿性很強(qiáng),，當(dāng)他看到你在讀書(shū)時(shí),，他也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候,，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲,。作為教師，又何嘗不是如此?一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

這本書(shū)給我另一個(gè)感受就是閱讀的重要性。閱讀不僅能增大小孩的知識(shí)面,，發(fā)展他們的思維,，并豐富他們的情感。有過(guò)大量閱讀經(jīng)驗(yàn)的小孩學(xué)習(xí)的后勁大,，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng),，能后來(lái)居上。尹建莉說(shuō)：愛(ài)閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子,?？赡茉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)暫時(shí)落后，但一用力,，很快就可以趕上來(lái),。同時(shí)，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,，從閱讀中得到快樂(lè),。在對(duì)書(shū)的選擇上，作者提出,，不看“有用”的書(shū)。不看“有用”的書(shū),，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書(shū),，有文學(xué)名著、詩(shī)詞等,。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,，范圍比較狹窄，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校閱覽室有許多關(guān)于天文,、地理,、動(dòng)物、植物,、故事等方面的書(shū),，我們應(yīng)該交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚。

我是一個(gè)比較挑剔的讀者,，我覺(jué)得尹建莉的教育是成功的,，但并不是唯一正確的，比如她在第二章第1節(jié)“讓孩子識(shí)字不難”中提到通過(guò)讀書(shū)時(shí)的指讀讓孩子識(shí)字,，我不是太認(rèn)同,，因?yàn)槲規(guī)缀鯊奈唇o我女兒指讀，但是到她五歲多的時(shí)候就能識(shí)很多字了,，基本能自己讀簡(jiǎn)單的繪本,。指讀實(shí)際上會(huì)影響孩子的注意力，孩子在幼年時(shí)會(huì)更多地關(guān)注畫(huà)面,，他們雖然會(huì)聽(tīng)書(shū)的內(nèi)容,，但也會(huì)根據(jù)畫(huà)面有自己的想象，不應(yīng)該把他的注意力強(qiáng)行引到文字上來(lái),。

通過(guò)讀這本書(shū),，我更深的感受到教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了長(zhǎng)大或成功,、成才活著,，孩子首先是為了童年而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性,，愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭,，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師,。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

翻開(kāi)《做卓越的教師》一書(shū),，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書(shū)”：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”,、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱,、品味,。

教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境,，這是我讀《做卓越的教師》一書(shū)最大的收獲,。翻開(kāi)首頁(yè)，一段段文字讓我對(duì)教育,，對(duì)教師工作有了更深的認(rèn)識(shí),。

在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說(shuō)“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo),，這才是吧國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”高瞻遠(yuǎn)矚看教育，如果作為教師沒(méi)有這樣的思想和意識(shí),，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！

“什么是最糟糕的傷殘,？了無(wú)生氣,、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求,，這才是真正的傷殘,！”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越,，而不是學(xué)習(xí)平庸,！”“如果我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足,，就會(huì)快樂(lè)幸福，”人生的樂(lè)趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢(mèng)想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@,！教書(shū)育人自古以來(lái)經(jīng)久不衰,，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，也不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,！

“沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,。教師的愛(ài)是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會(huì)消融,。”愛(ài)與教育形影不離,，有了愛(ài)的教育才是成功的教育,。

“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是一種藝術(shù),，更不是一種教育策略和技巧,，而是從心地散發(fā)出來(lái)的人性芬芳?！弊x到作者的這個(gè)觀點(diǎn),，我感觸很多，愛(ài)是教育成功的前提,，但愛(ài)需要通過(guò)教育藝術(shù),、教育技巧和教育策略來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)和老師抱怨說(shuō)孩子的逆反心理很強(qiáng),，總是跟家長(zhǎng)或老師對(duì)著干,。在抱怨之后，我們應(yīng)該反思一下,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，你對(duì)他付出的愛(ài)打折扣了嗎？沒(méi)有,！家長(zhǎng)和老師的愛(ài)永遠(yuǎn)是博大的愛(ài),、無(wú)私的愛(ài)。但孩子理解了你的愛(ài)嗎,？懂的了你的愛(ài)嗎,？接受了你愛(ài)的方式了嗎？

在《做卓越的教師》中,，作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍,、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪,、啟示,、引導(dǎo)、督促,。讀《做卓越的教師》,，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃,，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ),，一會(huì)兒諄諄教誨。

當(dāng)輕輕扣上這本書(shū)時(shí),，突然有種感覺(jué)：文字是如此的奇妙,，當(dāng)有序的排列后，它就會(huì)變成一種思想,，產(chǎn)生無(wú)窮的力量,，成為一種動(dòng)力，催人努力,、催人奮發(fā),！

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

有人說(shuō)：做教師是最苦的，也是最傻的,。也有人說(shuō)：當(dāng)教師,，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰,，陪一群毛孩子,，簡(jiǎn)直就是一孩子王。所以,，你也許會(huì)問(wèn),，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?但是，今天站在這里,，我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，教師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒,，因?yàn)槲业谝淮谓涛迥昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措,。班級(jí)管理常常顧此失彼,。

還記得在講第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張,，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評(píng)價(jià)和建議,，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任,，個(gè)人簡(jiǎn)歷領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的!

大家都知道,，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就煙消云散了;清晨,，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),，親切地喊老師好!，我的心里是那么的快樂(lè)和幸福!

記得一個(gè)課間,，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái),。她神秘地從小兜里掏出一盒潤(rùn)喉片，激動(dòng)地說(shuō)：老師,，這是送給您的,，保護(hù)嗓子，您就不會(huì)每天咳嗽了!我接下這一盒潤(rùn)喉片,，感覺(jué)沉甸甸的,。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著,。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,，看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了,，更懂得了肩上的責(zé)任，所以我要說(shuō)：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,，我很幸福,。

我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈,。而他們也在影響著我,，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生,，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義,。看看我的身邊,，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著半畝方塘,，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

前階段我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。

同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、敢于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，就證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),。教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩；因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名班主任,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂(lè)在后,，甘為人梯,，愛(ài)生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì) 做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

做最好的老師,，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量,，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn),，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值,，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功,。李老師的成長(zhǎng)過(guò)程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí),，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人,，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合，與回饋社會(huì)緊密連接,。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感,，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,，才能最大限度的發(fā)揮,，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己,。帶給學(xué)生快樂(lè)自己也快樂(lè),，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為,。這種小我融入大我的心態(tài),，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)

我知道自己是中國(guó)千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員,，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝,。李老師的成就就是如他所說(shuō)做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了,。那就像李老師說(shuō)的,，不比，和自己比,，今天的自己和昨天的自己比,，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比,，堅(jiān)持不懈(我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧)，我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了。

同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多,。是啊,，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒(méi)有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問(wèn)，審視,，推敲,，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了,。做最好的老師,，不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己,，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說(shuō)自己在對(duì)學(xué)生說(shuō)一切為了孩子,，為了孩子的一切,，為了一切的孩子。教育過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的,，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的,，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生,，在工作不重復(fù)別人,，也不重復(fù)自己，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越,。

暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄,，寒時(shí)冰心守節(jié),。李老師如水，性情謙和,，充滿智慧,。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度。而人常說(shuō)女人是水做的,，我想我們每位教師如果都能如李老師所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師,，不停地實(shí)踐，不停地閱讀,，不停地寫(xiě)作,，不停地思考，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié),，定會(huì)無(wú)風(fēng)仍脈脈,，不雨亦瀟瀟。

今天再一次鄭重的告訴自己,，傷春懷遠(yuǎn)是沒(méi)有道路的,，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，只有不停的前行，做個(gè)會(huì)閱讀,，會(huì)實(shí)踐,，會(huì)思考，會(huì)寫(xiě)作的老師,。