光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級上冊美術(shù)教學工作計劃 七年級下冊美術(shù)計劃篇一

以科學發(fā)展管,、現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導(dǎo),，貫徹《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》和《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,。以實施素質(zhì)教育的運行機制,，發(fā)揮課堂主陣地作用，落實美術(shù)教學內(nèi)容,，提高課堂效率,，改革課堂教學模式。結(jié)合以“燕風”書畫社為龍頭的興趣小組建設(shè)，開展群眾性美術(shù)活動,，堅持普及提高相結(jié)合的原則,，加強藝術(shù)教育的改革步伐，提高學生美術(shù)技能,，促使學生全面發(fā)展,。大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，積極學習世界的優(yōu)秀文化藝術(shù),，堅持積極進取,、因地制宜、切實提高工作質(zhì)量和管理水平,，使我校藝術(shù)教育再上新的臺階,。爭取用三到五年時間積極探索，使我校藝術(shù)教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響,。

二,、 基本情況

本校初一有20個班，學生大約1500人,。通過初步摸底,，該年級學生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要原因是小學階段沒有專職老師輔導(dǎo),，學生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識,。但學生對于美術(shù)學習的興趣較高，這是學好美術(shù)的前提,。在教學銜接上,，困難比較大，所以教學定位寧低勿高,，色彩常識,、造型能力等邊教邊補。要調(diào)動學生參與積極性,。

三,、方法措施

1 善于吸取傳統(tǒng)教學精華，注意美術(shù)學科的特點,，全面貫徹新課標，更新教學手段,，引進多媒體教學,，特高課堂效率。

2 全面了解學情,，既面向全體,，也要兼顧個別差異，對于特長生和后進生要給予更多的知道。適當降低專業(yè)難度,，提高全面素養(yǎng),，作好學科整合。

3 照準抓手,，一課一得,，觸類旁通，舉一反三,，把知識傳授,、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結(jié)合起來。重視交流評價和學生情感體驗,。

4 課堂內(nèi)外結(jié)合,，學用結(jié)合，書畫社經(jīng)常性開展美術(shù)作業(yè)評選,、書畫展覽等活動,，營造良好藝術(shù)氛圍。擴寬美術(shù)活動領(lǐng)域,，開展外出采風,、寫生、攝影等,。

5 積極參與教學研究,，鼓勵師生發(fā)表論文、書畫作品,、參加競賽,，教學觀摩、爭取研究課題,，開發(fā)校本教材等,。

6做好書畫室建設(shè)、完善,，做好美術(shù)器材充實,、使用和保管。

四,、教材分析

本冊教材是經(jīng)全國中小學教材審定委員會20__年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》

(七年級上冊),，由課程教材研究所,、中小學課程教材研究開發(fā)中心編著,、河北美術(shù)出版出版的新教材。本冊教材共有課文8篇,。涉及到美術(shù)教學四大領(lǐng)域：

五,、教學進度預(yù)估

六美術(shù)教學專題研究

本學期專題初步定為《學習中國畫,，感受人文精神》,。中國畫寄托著畫家崇高的人生追求，表達著獨特的審美意趣,。我們打算通過藝術(shù)教育,，使學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng),，增強愛國主義精神,，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美,，鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念,，抵制不良文化的影響,，陶冶情操，發(fā)展個性,，啟迪智慧,，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進學生全面發(fā)展,。

七年級上冊美術(shù)教學工作計劃 七年級下冊美術(shù)計劃篇二

1教學分析

【教學目標】

知識與能力

知道北宋的建立,，掌握其建立者、建立時間和都城;識記宋太祖強化中央集權(quán)的措施;了解宋朝重文輕武的特點,，理解宋初統(tǒng)治者采取重文輕武政策的原因

過程與方法

通過對趙匡胤實施集權(quán)的原因和具體的措施的分析,，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、抓住重點的學習能力

情感態(tài)度

與價值觀

認識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗,，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱,，從而得出我們做任何事情都要辯證地、長遠地看問題的結(jié)論;認識到在封建時代,，君主的權(quán)力是在不斷加強的,，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律

【重點難點】

教學重點：趙匡胤改革的措施;重文輕武政策的后果。

教學難點：趙匡胤集權(quán)措施的影響,。

2教學過程

一,、導(dǎo)入新課

歷史小故事：趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn),，立下不少戰(zhàn)功,。周世宗在世的時候，十分信任趙匡胤,，派他做禁軍統(tǒng)帥,，官名叫殿前都點檢。禁軍是后周最精銳的一支部隊,。

世宗一死,，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié),，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時候,，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報，說北漢國主和遼朝聯(lián)合,，出兵攻打后周邊境,。

大臣們慌作一團，后來由范質(zhì),、王溥做主,，派趙匡胤帶兵抵抗。

在陳橋驛,，趙匡胤的部下把早已準備好的一件黃袍,，七手八腳地披在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個頭,，高呼“萬歲”,。接著，又推又拉,，把趙匡胤扶上馬,，請他一起回京城。

后周恭帝讓了位,。趙匡胤即位做了皇帝,，國號叫宋，定都東京(今河南開封),。歷史上稱為北宋,。趙匡胤就是宋太祖。經(jīng)過五十多年混戰(zhàn)的五代時期,，宣告結(jié)束,。

這段歷史向來為后人津津樂道，還演變?yōu)橐粋€成語“黃袍加身”,。在此之后,，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的?今天讓我們一起學習第6課：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失,。

二,、新課講授

目標導(dǎo)學一：北宋的建立

教師講述：宋朝建立的基本情況。

(960年,，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤(宋太祖)發(fā)動兵變,，改國號為宋，定都東京(今開封),，史稱北宋,。)

目標導(dǎo)學二：加強中央集權(quán)的措施

1.教師簡略地介紹,，五代十國時期，政局動蕩不止,，王朝個個短命,。

2.讓學生閱讀教材中“杯酒釋兵權(quán)”的故事。說說宋太祖為什么要這樣做?

答案提示：宋太祖深知唐末以來武將專權(quán)的積弊,，所以他首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊,。

3.史料解讀,。

材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍,，收回禁軍兵權(quán);設(shè)立樞密院,，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾;兵眾隸于三衙,，而不得專其制”,。二者互相牽制,，皇帝直接掌握了兵權(quán);利用更戍法，使“天下營兵,，縱橫交互,，移換屯駐,，不使常在一處”,，以此造成兵不識將，將不識兵,，兵無常帥,，帥無常師，即兵將分離局面;實行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策,，使全國軍隊屯駐兩半,，一半京師,，一半各地,，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。

材料二：行政權(quán)的集中,。在中央,，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力,，實行軍政、民政和財政的三權(quán)分立,，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面;在地方,，主要是派文臣擔任知州，以防武人干政,，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力,。

材料三：財權(quán)和司法權(quán)的集中,。主要是將各路所屬州縣財賦，“除支度給用外,，凡緡帛之類,，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ);同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審,、核準,，把司法權(quán)也收歸了中央。

4.根據(jù)材料說說宋朝加強中央集權(quán)的措施有哪些,。

答案提示：(1)軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍;設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù),，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵,，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力,，卻無調(diào)度之權(quán);“天下營兵，縱橫交互,，移換屯駐,，不使常在一處”，造成兵不識將,，將不識兵局面;實行“守內(nèi)虛外”的政策,，致使對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要原因,。(2)行政方面：削弱宰相權(quán)力,，設(shè)相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政;還設(shè)立多重機構(gòu),，分割宰相的軍政,、財政大權(quán);在地方，主要派文臣擔任知州等,。(3)財政,、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運使;同時規(guī)定死刑須報請中央復(fù)審、核準,，把司法權(quán)也收歸了中央,。

5.教師結(jié)合五代十國的歷史,，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化?

五代十國

北宋

軍權(quán)

有大軍指揮調(diào)度權(quán)

有握兵之重,，無發(fā)兵之權(quán)

財權(quán)

擁有轄區(qū)的財政權(quán)力

取消節(jié)度使收稅的權(quán)力,，設(shè)置轉(zhuǎn)運使

民權(quán)

擁有轄區(qū)的民政處理權(quán)力

下派文官做知州和通判，掌管民政,、司法

人事

調(diào)度

可以自主任命下面官員

人事調(diào)度權(quán)全部歸屬中央

目標導(dǎo)學三：重文輕武的時代

1.史料解讀,。

材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外,。所以,，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪,。宋朝文化興盛,，經(jīng)濟繁榮，軍事上卻軟弱至極,，不堪一擊,。可實際上,，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是其統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn),，千方百計方才達到的長治久安的理想狀態(tài)。

2.根據(jù)材料和課本知識,，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn),。

答案提示：(1)經(jīng)濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極,。(2)當時的文官擔任中央和地方的要職,，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將,。(3)遇有戰(zhàn)事,，也由文官掛帥出征。(4)科舉考試,，文舉興盛,，武舉錄取人數(shù)少。

3.宋太祖重文輕武的目的是什么?

答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅,。

4.宋代注重發(fā)展文教事業(yè),，改革和發(fā)展了科舉制。說說由此帶來了哪些影響,。

答案提示：科舉制的發(fā)展,，對宋代社會產(chǎn)生了深遠影響，在全國范圍營造了濃厚的讀書風氣，也促進整個社會文化素養(yǎng)的提高,，造就了宋朝科技發(fā)達,、文化昌盛、人才輩出的文治局面,。

5.重文輕武政策給宋朝社會帶來了哪些影響?

答案提示：(1)積極影響：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。

(2)消極影響：軍隊戰(zhàn)斗力削弱,，政府行政效率下降,，人民負擔加重。

6.史料解讀,。

材料：關(guān)于宋朝gdp的統(tǒng)計,。

一是香港科技大學的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計與推算,，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀,，遠遠高于晚明的2.88兩,，要到19世紀的晚清，才追得上宋代水平,。

二是英國的經(jīng)濟史學家安格斯·麥迪森,，他認為：“在960-1280年間，盡管中國人口增加了80%,，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元,，增加了1/3;以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960-1280年間,，人口增加了70%,，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4,?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟與生活水平,，不但在縱向上優(yōu)于其他時代,，而且在橫向上也遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲。

7.讀材料,，說說宋朝經(jīng)濟發(fā)展狀況如何,。宋朝的重文輕武政策有利有弊，這啟發(fā)我們國家在實施大政方針時應(yīng)該遵循怎樣的原則?

答案提示：(1)狀況：宋朝經(jīng)濟發(fā)展較好,，經(jīng)濟發(fā)展水平較高,。

(2)原則：①政策的傾向一定不能走極端;②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題;③要結(jié)合國情，實事求是地,、合理地實施各種政策,，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例;④文武之道，一張一弛,，在現(xiàn)代民族國家林立,、局部地區(qū)戰(zhàn)火不斷的時代，適度的強軍政策是絕對需要的,。

三,、課堂總結(jié)

史學家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進,，造極于趙宋之世,。”而西方與日本史學界認為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟革命的時代,。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟文化,，從太祖立國，到逐步加強君主權(quán)力,，重文輕武,，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟文化時代，但也因為重文輕武,，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài),，這給了我們很大的啟示。

3板書設(shè)計

4教學反思

本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施,，及其造成的社會影響,，重點是識記宋太祖采取的措施，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的歷史啟示,。在本課中,，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的正面和負面效果,，讓學生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟示,。因為本課采用了強烈的材料對比，為學生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境,，讓學生充分感受宋朝強與弱的反差,，使其在探究的過程中充分認識到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論,。

七年級上冊美術(shù)教學工作計劃 七年級下冊美術(shù)計劃篇三

一,、組織健全美術(shù)興趣小組

美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右,?；顒右潭?，通常每周一次，活動制度化,。遇到有特殊情況擇日進行,，不輕易暫停。參加成員堅持自愿報名,。精心制定活動計劃,，保證興趣小組的深度、廣度和密度,。小組活動主要有三方面：(1)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,，對素描、色彩,、速寫,、工藝美術(shù)，抓住難點強化訓(xùn)練,，解決課堂中難以解決的問題,。(2)指導(dǎo)學生參加與校園環(huán)境布置，重點輔導(dǎo)學生設(shè)計藝術(shù)節(jié),、運動會的徽標,，設(shè)計海報、黑板報,、墻報，學習布置會場,、美術(shù)展覽等等,，邊學邊實踐，邊干邊提高,。(3)指導(dǎo)學生從事美術(shù)創(chuàng)作,，培養(yǎng)學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,，催人奮進，有較高藝術(shù)品味的作品來,。

二,、經(jīng)常開設(shè)美術(shù)知識講座

優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學生在認識上、思想教育上,、審美能力上都起著積極的作用,。隨著社會的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出,，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學，可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力,，陶冶情操,，完善人格，把學生引向健康成長的道路,。我們經(jīng)常舉行美術(shù)知識講座,，諸如《世界名畫欣賞》、《世界風景畫欣賞》,、《中國服飾欣賞》,、《全國美展欣賞》等等，通過多媒體觀看全新的各類美術(shù)圖像,，同時還觀看錄像,、放幻燈，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊,，邊看邊議,，暢談感想。古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品,，深深地打動了學生的心靈,，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。我在欣賞課中特別注重介紹中國優(yōu)秀的美術(shù)作品,，像齊白石的《祖國萬歲》,，潘鶴的《艱苦歲月》，王式廊的《血衣》,，董希文的《開國大典》,，羅中立的《父親》等等，引導(dǎo)學生看畫讀畫,，透過自己的視覺,，由淺入深，由表及里的感受,、體會,。欣賞之余，我們還座談心得,，撰寫體會,。通過一系列的鑒賞評析，加深了同學們對杰作的熱愛,，喚起了對美術(shù)的高漲熱情,，使興趣小組持久地開展下去。

三,、定期舉辦美術(shù)展覽

舉辦美術(shù)展覽,，交流,、回顧、總結(jié)學習成果,，為同學們提供表現(xiàn)自己實力,，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo),，嚴格把關(guān),。學生大膽構(gòu)思，不拘一格,，精心繪制,，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對于一些才華出眾,、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。

四、組織觀摩活動,。

我們采取走出去,、請進來的方法，組織學生參觀美展,，有時還帶隊去上海參觀博物館和大型美展,，不失時機地讓學生開闊視野，增長感知,。參觀展覽前,，多介紹背景知識。參觀中,，邊看邊講邊記邊畫,。條件允許我們還請主辦者來校與學生見面交談,，或當場示范作畫,，使教學與觀摩融為一體，同學們得益頗多,。

五,、舉行繪畫比賽

美術(shù)比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。我們舉行了速寫,、美術(shù)字,、墨板報設(shè)計、簡筆畫,、記憶畫等比賽,，通過訓(xùn)練比賽,，大大促進了學生快速、準確,、熟練的技能,。另外，我們還舉行了中外名畫知識搶答比賽,，每當比賽,，同學們都表現(xiàn)出了極大的熱情，場上的氣氛格外熱烈,。

開展美術(shù)興趣小組活動,，使之規(guī)范化、制度化,、防止一陣風,、形式主義，真正使學生學有所得,，老師要作出很大的努力,，勤于思考，大膽實踐,，限度地調(diào)動學生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色,。