為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
幼兒園中班語言主題活動策劃方案及流程篇1
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡單的對話,。
2,、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事,。
3,、體驗(yàn)動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感,。
4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖卡,。
2,、小動物頭飾。
活動過程：
1,、出示春天圖卡,，引出主題。
教師：春天來了,，什么花開了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花,、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!
2,、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,，邊聽故事，邊思考問題,。
例如：教師說：“大象,，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3,、教師完整講述故事,，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片,，邊嘗試講述故事,，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4,、采取提問的方式,，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5,、情景表演故事,。
給幼兒分配角色并帶上頭飾,，表演故事情景,。
附故事：
誰松的土
春天，杏樹開出粉紅色的花,。梨樹開出白色的花,。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹,，我們開出這么美麗的花,，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水,，不會松土,。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土,?！?/p>
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病,，不會松土,。”
梨樹又問小蜜蜂,。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉,，不會松土?！?/p>
那么究竟是誰給梨樹,、杏樹松的土呢?
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來,。大象說：“噢,，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?/p>
杏樹,、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上,，表示對蚯蚓的感謝,。
幼兒園中班語言主題活動策劃方案及流程篇2
活動目標(biāo)：
1.通過圖畫的觀察、比較,，學(xué)習(xí)事物的多少,，認(rèn)識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言,，學(xué)習(xí)兒歌,。
3.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
活動準(zhǔn)備：
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙,。
活動過程：
一,、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌,。
兒歌：多少
小魚多,，小狗少，
小狗急得汪汪叫,。
老鼠多,，小貓少，
小貓氣得喵喵叫,。
讓幼兒觀察圖畫,，逐句學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示第一幅掛圖,，引導(dǎo)觀察,。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個(gè)多,，哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,，得出：小魚多,，小狗少,。)
小魚那么多，小狗才一只,，看看小狗的表情如何?(很著急,，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫,。)
(2)出示第二幅掛圖,，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,，得出：老鼠多，小貓少。)
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣,，坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌,。
二、通過兒歌的念讀,，認(rèn)識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖,，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗,、老鼠,、小貓、大,。
2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”,，并將放大的漢字“多少”出示,，讓幼兒認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,，并數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶,。
4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞,、說句。如：不多,、不少,、很多、很少……我有很多書,。他沒有多少玩具,。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡,，上面有“多少,、大小、哭笑,、老鼠”等已識字,，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒園中班語言主題活動策劃方案及流程篇3
活動目標(biāo)：
1,、通過找一找,、想一想、說一說,，愉快地感知,、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2,、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,。
3,、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云,。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹,、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn),。
2,、小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉,、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等,。
3,、字卡：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云,。
活動過程：
一、吹泡泡
1,、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡,，體驗(yàn)快樂情緒,。
2,、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大,，有小)
3,、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看，是什么泡泡?
二,、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念),。
幼兒回答后集體學(xué)念,。
1、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念,。
1,、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2,、完整學(xué)念詩歌,。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”,、“雞蛋”,、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1,、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡,。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡,，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪,、花朵、白云,、貝殼、樹葉等,，人手一份,。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起,。
3,、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論,。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4,、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌,。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找,，還有哪些泡泡,，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,，
雞蛋是母雞吹的泡泡,，
蘋果是果樹吹的泡泡,。
