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最新小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-13 09:31:51
最新小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中(12篇)
時(shí)間:2023-02-13 09:31:51     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇一

民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)參與的前提。因此,,我課開(kāi)始時(shí)用了一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入,又給學(xué)生看了春天美景的圖片,讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息,,并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天的景象,,讓學(xué)生產(chǎn)生找春天的欲望,。

2,、示范指導(dǎo),教給方法

想說(shuō),、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提,,會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的,。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小,,聲音輕,怕說(shuō)錯(cuò)話,,怕別人笑,不敢說(shuō),。即便說(shuō)也有困難,,有時(shí)不知如何去說(shuō),,也不知道從哪兒開(kāi)始說(shuō)起,,說(shuō)的話不是東一句,西一句,,就是看到啥說(shuō)啥,,想到哪兒說(shuō)哪兒。因此,,消除膽怯心理,、做好示范,教給學(xué)生方法就顯的尤為重要,。這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ),,展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié),。

在教學(xué)《春天來(lái)啦》一課時(shí),,我先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察,把春天的美景分為了三大類(lèi):景色,、動(dòng)物,、人們,接著知道他們用三種基本的句式來(lái)說(shuō)話:

1,、什么樣的花(草,、樹(shù))怎么樣了?

2,、什么動(dòng)物在什么地方干什么?

3、人們有的( ),,有的( ),,還有的( ),他們的心情( ),,會(huì)說(shuō)些什么? 在說(shuō)的過(guò)程中,,注意激發(fā)學(xué)生的想象,努力引導(dǎo)學(xué)生用上比喻,、擬人等修辭

手法,,豐富說(shuō)話內(nèi)容,把句子說(shuō)具體,、生動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在教學(xué)的過(guò)程中,,我還要注意一些小細(xì)節(jié),,如:

1、在孩子說(shuō)出錯(cuò)誤答案時(shí),,不能立即否定,,而應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子說(shuō)正確,鼓勵(lì)他們說(shuō)的更好,。

2,、沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的孩子,不能把卡片送給他們,,也應(yīng)該將給他們,鼓勵(lì)他們認(rèn)真寫(xiě)話,,把春天寫(xiě)的更美,。 《春天來(lái)啦》教學(xué)反思

在這堂課中我充分利用多媒體資源通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激學(xué)生的感官,,引發(fā)學(xué)生感受春天,、找春天、說(shuō)春天的愿望,,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,并在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中,,學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì),在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲,、多姿多彩的圖片,、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受,。在操作示范整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的,但也教給了學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西,,必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)知識(shí),。在學(xué)生作畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)要求固定畫(huà)哪些物體,,而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力,、想象能力畫(huà)出春天的美麗。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇二

在近幾年的教學(xué)工作中,,我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,,不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法,逐漸摸索了一些行之有效的教學(xué)方法,,為了更好的做好以后的教學(xué)工作,,特將近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無(wú)涯,,教無(wú)止境”,只有不斷充電,,才能維持教學(xué)的青春和活力,。我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,,也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的更新,,也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn),外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),,充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二.求實(shí)創(chuàng)新、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新教材,,實(shí)踐新理念,?!绷η笪业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教一至六年級(jí)的美術(shù)課,雖然課時(shí)量比較大但在日常教學(xué)中,,我堅(jiān)持切實(shí)做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,。精心設(shè)計(jì)教案并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一節(jié)課,,盡可能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,,不同年級(jí)采用不同的批發(fā)方法,,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外,,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,,目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,,了解學(xué)生,,改進(jìn)教法,突破學(xué)法,。針對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā),、挖掘與設(shè)計(jì),著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

三.任勞任怨,,完成學(xué)校其他工作。我校開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),,如優(yōu)秀美術(shù)作品展,,包括卡通,、素描,、水粉等方面的作品,讓全體學(xué)生觀看并參與評(píng)選優(yōu)秀作品,,將其評(píng)選的作品投至“星星河”全國(guó)少年兒童美術(shù)攝影大賽中,,劉帥印,趙旭等多位同學(xué)榮獲一,、二等獎(jiǎng),。這樣,,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱情,。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。

總之,,我以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),,力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更在的作用,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇三

寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了小露珠的美麗,、可愛(ài)以及大自然的和諧,、融洽。本文融科學(xué)知識(shí),、優(yōu)美語(yǔ)言,、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,。本文語(yǔ)言精當(dāng)優(yōu)美,,生動(dòng)形象,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,,要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅感受小露珠的可愛(ài),,更要感悟作者是怎樣用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小露珠的可愛(ài)的,因此我根據(jù)教材的特色,,立足教材,,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確性

通過(guò)扮演小青蛙,、小蟋蟀,、小蝴蝶與小露珠打招呼,輔助以聲情并茂的圖片,,提煉出青蛙的“蹦”,、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”,,隨之引導(dǎo)學(xué)生能否用別的詞替換其中的動(dòng)詞,。因?yàn)閷W(xué)生日常生活中很清楚以上動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)生立即回答出不能替換的理由,,進(jìn)而也就明白了作者遣詞造句的準(zhǔn)確性,,并指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

2.充分利用學(xué)生資源,,展開(kāi)想象,、引起感情上的共鳴

在教學(xué)第2——5自然段時(shí),,最后我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:除了文中這三種小動(dòng)物,大自然中還有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠,,愿意跟小露珠打招呼,?指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)跟小露珠打招呼,表達(dá)對(duì)小露珠的贊美,。

3.抓住關(guān)鍵詞句,,品讀課文。

課文的第六自然段寫(xiě)小露珠美化,、滋潤(rùn)了植物,。教學(xué)時(shí),抓住“格外精神”這個(gè)詞以及相應(yīng)的中心句子,,讓學(xué)生由句子感悟到植物為什么喜歡小露珠,。還有抓住“金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),,紫紅的喇叭花,,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對(duì)比練習(xí),,品味作者遣詞造句的技巧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇四

我們學(xué)校今年十一月份進(jìn)行了青年教師展示課比賽,我作為新進(jìn)教師第一次參加這樣的課,,難免存在許多不足?,F(xiàn)將本次所授的《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課,作以下反思,。

一,、教學(xué)策略方面

1、啟發(fā)性的語(yǔ)言:在整堂課里,,我采用啟發(fā)性的語(yǔ)言,,讓學(xué)生在我的語(yǔ)言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說(shuō),、去做,,讓學(xué)生成為一個(gè)真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者,。例如:通過(guò)“你們知道世界上第架飛機(jī)是什么樣子嗎?你喜歡哪一架飛機(jī)?為什么?”等啟發(fā)學(xué)生的思維,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞飛機(jī)、觀察飛機(jī),。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):這節(jié)課我給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間,,進(jìn)入正題“折紙”,,我用了5分鐘的時(shí)間,,折紙跟添繪一共用去18分鐘的時(shí)間,展示評(píng)價(jià)10分鐘,。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了良好的平臺(tái),,讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新,由此便有了很多的意想不到:一是有的用一種方法進(jìn)行裝飾,,有的則用了兩種;二是折紙的方面有的學(xué)生有了自己的一些創(chuàng)新,,從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性;三是在小組展示時(shí),,讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機(jī)后,,再試飛飛機(jī),他們那種高漲的熱情,,試飛的喜悅,,無(wú)不讓每老師感到激動(dòng)和驚訝。我想只有給學(xué)生足夠的時(shí)間,,才會(huì)有足夠的效果吧,。

3、多學(xué)科整合:這堂美術(shù)課,,我讓科學(xué)課,、音樂(lè)課、勞動(dòng)課滲透教學(xué),,這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受,。

二、教學(xué)存在的不足:

1,、折飛機(jī)占用時(shí)間較長(zhǎng),,裝飾飛機(jī)的時(shí)間稍有點(diǎn)不足。

2,、展示作品時(shí),,學(xué)生只顧裝飾自己的飛機(jī),評(píng)價(jià)作品時(shí)注意力不夠集中,。

3,、學(xué)生講感受時(shí),評(píng)價(jià)不太到位,,引導(dǎo)不細(xì)致,。

4、學(xué)生裝飾飛機(jī)時(shí),,應(yīng)讓學(xué)生自己說(shuō),,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

5、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇五

這節(jié)課也是一節(jié)手工課,,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)有一定的難度,。因此在教學(xué)前,,我就進(jìn)行了精心地設(shè)計(jì),力爭(zhēng)使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo),。

1,、導(dǎo)入課時(shí),激發(fā)興趣,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍,我戴上各種制作好的小掛飾,,讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí),。隨著課件中各種各樣小掛飾圖片的播放,學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲,。然后,,我通過(guò)語(yǔ)言,激發(fā)孩子進(jìn)行的欲望,。在孩子都想要來(lái)試一試時(shí),,我讓孩子用自帶的現(xiàn)有材料進(jìn)行組合、想象,。

2,、學(xué)生嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。為了滿足孩子的好奇心,,一開(kāi)始我沒(méi)有教孩子怎樣制作,而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗(yàn)和想象自己嘗試,,用自帶的現(xiàn)有材料進(jìn)行組合,、想象。孩子們興奮地開(kāi)始制作了,,但是不一會(huì)兒,,問(wèn)題就出現(xiàn)了,很多孩子不會(huì)打扣,。通過(guò)演示講明方法,,再次激發(fā)了孩子制作小掛飾的興趣。

3,、小組合作,,完成創(chuàng)作,。我剛演示完,孩子們就小組合作開(kāi)始動(dòng)手制作小掛飾了,。這種合作的方式有利于孩子們共同探究制作的方法,,相互協(xié)助,培養(yǎng)合作精神,。

4、在展示環(huán)節(jié)我讓學(xué)生將做好的小掛飾佩戴在身上或者頭上到臺(tái)上來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示,。學(xué)生們興奮極了,,非常自信的展示了自己的創(chuàng)作,得到了老師和同學(xué)們熱情的掌聲

一節(jié)課下來(lái),,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握了制作方法,,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),孩子們也創(chuàng)造了一些方法,。這節(jié)課取得比較好的效果,。分析這節(jié)課,我覺(jué)得主要是:導(dǎo)入課時(shí)部分,,我通過(guò)實(shí)物展示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,,激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生帶著好奇心自己進(jìn)行嘗試,,嘗試中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,。帶著學(xué)生的問(wèn)題,我針對(duì)性地教學(xué)生制作的方法,,再讓孩子小組合作,,完成創(chuàng)作,這樣學(xué)生就容易掌握了,。另外還須加強(qiáng)色彩的指導(dǎo),,這是我今后需要注意和努力的方向。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇六

本課充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)理念從知識(shí)目標(biāo)本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,,思考到學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),,所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的,。因?yàn)槿昙?jí)的孩子以具體形象思維為主,,所以李老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在一種寬松,,民主,,和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型,單詞,。思考到三年級(jí)的孩子已學(xué)過(guò)半學(xué)期的英語(yǔ),,有了必須的基礎(chǔ),,所以在組織課堂教學(xué)時(shí),始終采用英語(yǔ),,讓學(xué)生完全沉浸在一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中,,同時(shí)也以這種氛圍感染每一位學(xué)生,大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),。李老師所采用的視聽(tīng),、交全身反映的等多種教學(xué)方法。

①學(xué)習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯:blond,, black,, brown, red(eyes)

②學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子:what colour are your/his/her eyes ? my/his/her eyes are,。

③學(xué)生能唱本課歌曲,。

⑵潛力目標(biāo):

①學(xué)生能用本課形容詞描述他人的外貌。

②透過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行改編,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

⑶情感目標(biāo):

①學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識(shí)并用心應(yīng)用。②透過(guò)實(shí)踐,,合作,,交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,使學(xué)生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐三處著手,。

視聽(tīng)法:是一種重要的外語(yǔ)教學(xué)法,,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)先于讀寫(xiě),在課堂教學(xué)中只使用第二外語(yǔ),。思考到學(xué)生有了必須的語(yǔ)言基礎(chǔ),,所以采用了視聽(tīng)法。

交際法:即在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,,透過(guò)學(xué)生的相互交流,,學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn),,采用了此方法,。

全身反映法:心理研究證明,再多種感官被刺激的狀況下,,獲得知識(shí)更牢固,,記憶更深刻。透過(guò)游戲歌曲,,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,。設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)任務(wù),進(jìn)行分層次教學(xué),,使不一樣層次的學(xué)生透過(guò)親身體驗(yàn),、實(shí)踐參與合作的方式,,得到不一樣層次的語(yǔ)言訓(xùn)練和提高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn),。李老師設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂學(xué)生求知欲,表現(xiàn)于強(qiáng),,善于模仿樂(lè)于參加,。然學(xué)生獲得成就感,開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性的游戲,。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ),,讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

教師尊重學(xué)生的情感營(yíng)造一種愉悅,、寬松,、平等,、合作的課堂氛圍,,讓學(xué)生有用心的情感體驗(yàn),注重了情感交流在課堂上李老師始終處于樂(lè)觀向上高昂的精神狀態(tài)中,,對(duì)教學(xué)一往情深對(duì)學(xué)生滿腔熱情用這種熱情引起學(xué)生用心情感,,不是高高在上,二是用自我德智體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)位學(xué)生的情感,,課堂氣氛和諧愉快!

本課設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè),,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)滿足不一樣層次學(xué)生的需要,。在本節(jié)課中老師鼓勵(lì)學(xué)生但是用英語(yǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的事物和錯(cuò)誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自我感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題,。

但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞handsome的音發(fā)錯(cuò)了,教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)發(fā)引發(fā)錯(cuò)后進(jìn)行指導(dǎo),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇七

音樂(lè)教師,,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,,我認(rèn)為,在教學(xué)中,,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),,從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):

1,、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,,這樣一來(lái),,學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2,、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,,活躍空氣,,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二,、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

針對(duì)本校特點(diǎn),,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),,激發(fā)學(xué)生興趣,,提高課堂效率,具體為:

1,、在音樂(lè)欣賞課上,,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,,結(jié)合大綱要求,,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),,既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力,。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),,讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,,這樣一來(lái),,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4,、課堂上,,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,,學(xué)生情緒高漲,,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。下面就《真善美的小世界》一課,談一下我的想法,。

(一),、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣,。

“興趣是最好的老師,。”在本堂課的教學(xué)中,,為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí),、枯燥無(wú)味的教唱等,老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),,讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,,在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,,緊湊而不散亂,,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),、感受到生活的美,,并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣,。

(二)、開(kāi)展器樂(lè),、歌詞創(chuàng)編活動(dòng),,豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇八

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。

比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn),。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色 你喜歡哪些顏色 教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國(guó)旗,黃色,、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具,。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣,。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢 學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并久久回味,??吹綄W(xué)生這樣快樂(lè),我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒(méi)有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過(guò)自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力,。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了,。

在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)活躍課堂的氣氛,達(dá)到了很好的效果。

上完本課有了一些新的體會(huì),在第一次上課時(shí),雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺(jué)課堂上少了些什么,。課后反思發(fā)現(xiàn),問(wèn)題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒(méi)有到位,教師的語(yǔ)言,、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是教師沒(méi)有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。因此課堂氣氛就比較緊張,、沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng),似乎在給教師“牽”著走。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手,、把掌聲送給善于表達(dá)的他,、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關(guān)注還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語(yǔ)言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去,因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行,特別是聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)情感這一環(huán)節(jié),學(xué)生的熱情更是達(dá)到了極至,他們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中盡情發(fā)泄著自己的情感,。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅之情,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇九

《天安門(mén)廣場(chǎng)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇飽含贊揚(yáng)之情的狀物類(lèi)文章,。曾經(jīng)教學(xué)時(shí),,我為了讓學(xué)生讀懂課文,了解誒天安門(mén)廣場(chǎng)建筑的雄偉壯觀,,學(xué)習(xí)本文按方位順序?qū)懱彀查T(mén)廣場(chǎng)的方法,。我設(shè)計(jì)了如下程序來(lái)教學(xué)1-3自然段。

1,、初讀課文1-3自然段,,說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)給你留下了什么印象。

2,、再讀1-3自然段,,說(shuō)說(shuō)文中向我們介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)的哪些建筑,它們的位置分別在哪兒?分別用“----”和波浪線畫(huà)出,。

學(xué)生交流后,,我相機(jī)引導(dǎo)它們完成課后練習(xí)4。

3,、讓學(xué)生再讀,,抓住建筑物的特點(diǎn),讀出其雄偉壯觀,。

4,、讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)按照方位順序介紹學(xué)校建筑,。

上完后,,我很不滿意,。學(xué)生似乎只是在上了一節(jié)地理課,,對(duì)“雄偉壯觀”并沒(méi)有感覺(jué),也同樣無(wú)法體會(huì)文章遣詞造句之妙,,布局謀篇之美,。

于是,我修改了程序,,在第二個(gè)環(huán)節(jié)后,,添加了一個(gè)內(nèi)容。首先,,我出示2-3自然段的三組詞語(yǔ),。

(1)紅墻黃瓦 藍(lán)天白云 金光閃閃

(2)雕梁畫(huà)棟 漢白玉 盤(pán)龍花紋

(3)橫跨 挺拔 矗立 巍峨壯麗 遙遙相對(duì)

我讓學(xué)生自由選擇一列,根據(jù)自己搜集的資料,,說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受,。根據(jù)學(xué)生思考討論情況,,相機(jī)“獎(jiǎng)勵(lì)”欣賞相關(guān)圖片。這樣,,學(xué)生也許能真正潛入文本,,靜心琢磨那色彩的磅礴大氣,那建筑的精美絕倫,,以及廣場(chǎng)的寬廣,。當(dāng)然,他們還會(huì)收獲作者遣詞用句的精妙,。

之后,,我再讓學(xué)生帶著思考與體會(huì),帶著體驗(yàn)與情感來(lái)朗讀,。

我想對(duì)自己說(shuō),,別舍不得課堂時(shí)間,只有充分的閱讀與必要的指導(dǎo),,才能真正讓教材發(fā)揮語(yǔ)言訓(xùn)練與審美的效用,。每一篇教材,每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得反復(fù)體會(huì)思考,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇十

教完了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文,,反思整節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體,,比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。滿意之處有以下兩點(diǎn):

一 歌曲引入,了解人物,,創(chuàng)設(shè)情境

1,、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí),,讓學(xué)生了解多少就說(shuō)多少,。

2、讓學(xué)生讀著課文,,清晰地感覺(jué)鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他說(shuō)的話,,你看,81歲高齡的他“額頭已經(jīng)布滿汗珠,,仍不肯休息”“他挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗,,小心地移入樹(shù)坑,又揮鍬填了幾鍬土…..”那份認(rèn)真,,那份執(zhí)著,,讓人感到不僅僅是在栽樹(shù),而是在播下一個(gè)心愿,在精心地描繪美好的未來(lái),。

二 讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀

1,、我們一起來(lái)讀“只見(jiàn)他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹(shù)坑,,額頭上已經(jīng)布滿汗珠,,仍不肯休息?!弊寣W(xué)生抓住“興致勃勃”“ 布滿汗珠,,仍不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞中體會(huì)到了什么,。

2,、“他站在幾步之外仔細(xì)看看,覺(jué)得不很直,,連聲說(shuō):“不行,,不行!又走上前把樹(shù)苗扶正?!弊寣W(xué)生抓住“仔細(xì)”“ 連聲”等詞進(jìn)行品讀,,這樣學(xué)生不但了解文中的內(nèi)容,還走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天,。

三 不足之處

這篇課文難度較大,,再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,探索不夠深入,,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹,,我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷改進(jìn),,更上一層樓,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇十一

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f(shuō)得好"我們把世界看錯(cuò)了,卻反而說(shuō)世界欺騙了我們".我們面對(duì)的是少年兒童,是有鮮明個(gè)性的活生生的人,每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)他們.

1.和諧課堂,快樂(lè)學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等,、和諧,、生動(dòng)、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維,。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.

2.生活課堂,更有意義

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無(wú)法割舍.離開(kāi)生活的數(shù)學(xué)是蒼白無(wú)力的.數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景,、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生如身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒(méi)錯(cuò).但通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強(qiáng)度、大題量,、機(jī)械訓(xùn)練,用時(shí)間加汗水提高成績(jī)的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路,、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生,把思維過(guò)程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用.而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游.每套車(chē)票和門(mén)票49元,大約準(zhǔn)備多少錢(qián)?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實(shí)際.

面對(duì)應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問(wèn)題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).

4.幽默課堂,充滿活力

一個(gè)有幽默感的人,定受大家的喜愛(ài),幽默驅(qū)趕煩惱,帶來(lái)歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時(shí)能開(kāi)拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時(shí)說(shuō)話,我看了他幾回,他仍然旁若無(wú)人視而不見(jiàn),我不動(dòng)聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門(mén)對(duì)著他說(shuō)“你屁股上按了滾珠兒啥”從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話的同學(xué)一下全樂(lè)了全變精神了,看著這位同學(xué)會(huì)心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽(tīng),仿佛一下精神百倍.此時(shí)此刻我頓時(shí)明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn),感受到幽默的魅力.

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問(wèn)充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無(wú)窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,課堂會(huì)更精彩.

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字高中篇十二

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),,也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),,甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),,教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,,正確看待比賽的成敗,,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,,找出制勝的有利因素,,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

二,、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意,。同樣,,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折,。例如,,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,,故大聲斥責(zé),,結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,,情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,,充分肯定他們的實(shí)力,,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三,、利用小組活動(dòng)形式,,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,,而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,,使他們樂(lè)于交往,,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中,,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,,教師可親自出馬,,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體,。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,持這以恒,,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

四,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒,。為此,,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,,增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。

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