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教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

海子說(shuō)：從明天起,，做一個(gè)幸福的人，喂馬,、劈柴,，周游世界。9月12日,，我跟自己說(shuō)：從明天起,，做一個(gè)無(wú)悔的人民教師，教書,、育人,，獻(xiàn)身教育。從這天開始,，我將要背負(fù)教師的使命,，在順德均安中學(xué)開始我教師生涯。

一,、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)地理教師

根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課,。在這兩周里，我保證了每天至少聽3節(jié)地理課,，而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課,，也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點(diǎn)班的課，也聽普通班的課,。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺,，這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控,。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法,，希望老師能夠給與我更多的意見,，自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能,，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所提出來(lái)的問(wèn)題很多都是我們不能理解的,，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課,，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以,，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,，從學(xué)生的角度來(lái)備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步,。

而在這個(gè)聽課見習(xí)的過(guò)程中,，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師,，讓他給我提一下意見,，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備,。

由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢,，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象,，對(duì)學(xué)生的要求比較高,，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天,，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義,，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他,。但是,，由于時(shí)間比較急促,，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課,。最后,，我還是覺得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽一下老師上的課,，自己沉下來(lái)好好備課再去上,，要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天,，講過(guò)我的備課,，還有老師的修改意見，我終于上了我人生中的第一節(jié)課,，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課,。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫和自制的地理教具,，讓學(xué)生化抽象為形象,，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短情況的變化，通過(guò)課堂的練習(xí),，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建議,，他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí),，但是，他提出的建議更值得我深思：

1,、提問(wèn)的技巧,，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了,，應(yīng)該要繼續(xù)提問(wèn),，了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略,。

2,、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力,。

3,、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書本上，讓學(xué)生少抄筆記,，多聽講,。

4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多,，控制好每張幻燈片停留的時(shí)間,，如果一閃而過(guò)的幻燈片那就沒有用了,。上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見修改了課件,，同時(shí)反思自己,。我覺得這一節(jié)課我沒有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處,?？赡茉诮咏鼉蓚€(gè)星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí)，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng),，無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)單的記憶內(nèi)容,，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒有給與學(xué)生應(yīng)有的信心,，更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上，沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化,，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式,。

在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開始了我實(shí)習(xí)的上課階段,。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課,，5節(jié)重復(fù)課，或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué),，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少,。但是，我覺得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考,，沉淀,，升華，成長(zhǎng)的過(guò)程,，如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌,，完全沒有自己思考的時(shí)間，我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng),，很難有進(jìn)步,。所謂的進(jìn)步，是要在實(shí)踐和思考的過(guò)程中,，不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程,。所以，我會(huì)做好每一節(jié)課,，珍惜每一節(jié)課,，反思每一節(jié)課。

在10月25日,，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課,。但是由于通知比較緊急,，我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件,，準(zhǔn)備好了上課講課的稿,，先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們掌握的不錯(cuò),，讓我也挺有成就感的,，那一節(jié)課老師沒有過(guò)去聽我的課，也讓我放開了來(lái)上課,。下午的第一節(jié),，終于到我的匯報(bào)課了，早早的來(lái)到了課室,，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員,，把本來(lái)就不大的課室擠得滿滿的，但是,，我一點(diǎn)都不覺得害怕,，我覺得站在講臺(tái)上的我，眼中就只有我的學(xué)生,，留意不到那些要來(lái)聽課的老師和隊(duì)友們,。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班，但是,，他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到認(rèn)真聽講,，配合我課堂提出的要求。課后,，我詢問(wèn)了來(lái)聽課的地理教師的意見和建議,，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題：

1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語(yǔ),，講話不要太過(guò)生活化,。

2、語(yǔ)速太快,，感覺在趕課,。

3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了,，練習(xí)不夠典型,。但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：

1,、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn),，盡量用一個(gè)圖來(lái)講通知識(shí)點(diǎn)，圖不要換來(lái)?yè)Q去,。

2,、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中,。

3、讓學(xué)生多多思考,，特別在課堂的活動(dòng)中,，可以將課堂活躍起來(lái)的，但是,，煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠,。

從老師們的建議中，讓我思考一個(gè)問(wèn)題,，每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解,，每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的,，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的,。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上,，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),。所以,，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一,，而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的第二。

除此之外,，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久,，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門副科,，在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開了2.5節(jié)課,。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘,，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率,。與此同時(shí)，高中地理必修一是自然地理為主的,，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛的一個(gè)學(xué)期,，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實(shí)例,，多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的興趣,。但是，提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間,，那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué),，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂,，別開生面，與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂,。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛學(xué)地理的高一學(xué)生,，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。

作為一名地理教師,，讓我真真切切的感受到了教師的難,，要上好節(jié)課的難。而且,，實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要,。在這兩個(gè)月中，我深深地愛上了這一個(gè)偉大而神圣的身份,，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛,，上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師,。

二,、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任

在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任,?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔,，讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月,，奮斗過(guò)的歲月。正如一位隊(duì)友所說(shuō)的,，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了,。

在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上,，督促學(xué)生的清潔,，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下,，看一下他們的出勤情況和保潔工作,。而晚上，我們都回到班上巡一下,，輔導(dǎo)一下他們的功課,。這就是班主任的一天，從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作,。一開始自己覺得很興奮,，因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們，而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂(lè)此不疲。但是一個(gè)月左右,，我開始覺得累,，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過(guò)氣來(lái)了，但是我覺得無(wú)從排解心中的這種壞情緒,，所以搞得自己很累很郁悶,。我覺得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通,，多與指導(dǎo)老師溝通,，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù),。

在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：

1、記住每一位學(xué)生的名字,，每一位學(xué)生都希望老師記住自己,，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。

2,、作為一名實(shí)習(xí)教師,，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前,，我們是學(xué)生,，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師,。有一句話叫先嚴(yán)后愛,，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感,，在課堂上還是管理上我們都可以獲益,。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生,。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，有一個(gè)學(xué)生的父親去世了,，自己都不知道如何安慰她,，但是，要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心,，但是關(guān)心的度很難把握。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng),，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課,，她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺得成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷,，而且是更需要,。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛,，愛可以改變一個(gè)人,。在班上一些原來(lái)班主任覺得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑,，所以我利用了這一點(diǎn),，有空多拿他們的練習(xí)本來(lái)看看，問(wèn)一下他們有沒有什么不懂的,。逐漸,，這些男生也跟我靠近起來(lái)了。

我覺得班主任沒有別的法則,，就是多溝通,，多關(guān)心，勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的,。

在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,，我們都在實(shí)踐過(guò)程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事,。但是,，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實(shí)踐,，記住自己的初衷,，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),，其主要工作包括聽課,、備課、試講,、授課,、說(shuō)課、批改作業(yè)和試卷,、開展歷史活動(dòng)課等,。

一、主要工作

1,、聽課,。

從教育實(shí)習(xí)工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作,。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,，我們還聽了包括初二級(jí),、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,，囊括了七年級(jí)上冊(cè),、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊,，博采眾長(zhǎng),。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外，我們還互相聽課,，彼此提出建議,，共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,，我們還經(jīng)常彼此交流,，初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課，高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課,。除此,，我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué)，聆聽來(lái)自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課,。在授課期間,，我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課，充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性,。集百家之所長(zhǎng)，我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄,，作為以后教學(xué)工作的參考范例,。

2、備課,。

在通過(guò)聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我們開展了彼此的備課工作。我們通過(guò)細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),、研讀各類教學(xué)參考書籍,、詢問(wèn)原任歷史教師、集體備課討論等方式,，把心理學(xué),、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,，編寫好每一課的詳細(xì)教案,，制作好每一課的課件,。而且,，對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件，我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師，在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,，草稿即成,，又復(fù)毀之，經(jīng)過(guò)多次修改后才正式定稿,。

3,、試講。

光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,，我們還會(huì)經(jīng)過(guò)多次試講,，請(qǐng)?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上,。譬如《古代希臘民主政治》一課,，高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍，互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),，跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,，才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、授課,。

俗話有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”之說(shuō),，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)地完善教案,、修改課件、模擬試講后,，終于站上講臺(tái),，一展平生之所學(xué)。在初中部,，每位隊(duì)員每周授課一節(jié),，每節(jié)四或六個(gè)課時(shí)，實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),，課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,，每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié)，課時(shí)六個(gè),。僅僅把原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,，我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂(lè)學(xué)的心態(tài)，靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善,。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),，感覺自己整個(gè)授課過(guò)程比較悶，于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來(lái)提高趣味性,，在接下來(lái)的授課中形成了活躍的課堂氛圍,。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),，出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況，于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,，終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué),。

5、說(shuō)課,。

除了日常的從備課,、試講到授課以外，針對(duì)以后教師招聘中必不可少的說(shuō)課競(jìng)賽,，我們?cè)诶罘记謇蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩次說(shuō)課,。李老師根據(jù)我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議,，并鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說(shuō)課演練,。

6、批改作業(yè)和試卷,。

授課只是把知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生,，學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知，而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段,。因此我們的實(shí)習(xí)隊(duì)員常主動(dòng)提出幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷,。譬如高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)谂膶W(xué)生第一單元的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然以初中死記硬背史實(shí)為學(xué)習(xí)歷史的主要方法,，對(duì)于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱,。于是實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)诘诙卧氖谡n中增加了歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生從中提取知識(shí)點(diǎn),，著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能,。

7、開展歷史活動(dòng)課,。

依照學(xué)院的教學(xué)安排,，教育實(shí)習(xí)期間除了需要完成新知識(shí)課的授課以外，還需要開展歷史活動(dòng)課,，充實(shí)自己的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷,。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動(dòng)課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的能力為主要目的,。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課,，帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步地了解秦始皇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)秦始皇,，落實(shí)了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中所要求的學(xué)生“學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物”的能力目標(biāo),。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《廣州，我最掂》一課,，從學(xué)生熟悉的廣州歷史遺跡入手,，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,，進(jìn)而梳理一個(gè)完整的廣州歷史體系，使學(xué)生感受獨(dú)具地方特色的廣州文化的韻味,。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課，通過(guò)色彩豐富的圖片和影視素材,，使學(xué)生感受歷史,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生記憶歷史史實(shí)的技巧,。

二,、心得體會(huì)

經(jīng)歷了兩個(gè)月的登臺(tái)授課后，我們小組十一人的課堂教學(xué)技巧更加純熟,，教學(xué)設(shè)計(jì)也越來(lái)越體現(xiàn)出新課標(biāo)的理念,。感慨良多、收獲良多,，現(xiàn)在把我們?cè)跉v史課堂教學(xué)中的心得體會(huì)大致歸納如下：

1,、趣味性。

相比高中的歷史課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),，初中的教學(xué)更注重趣味性,。提高每一節(jié)課的趣味性，使學(xué)生不僅從做中學(xué),，而且樂(lè)于做,，在活躍的課堂氛圍中收獲知識(shí)并掌握方法、體驗(yàn)歷史,。楊妙如在講授《燦爛的青銅文明》一課時(shí),，播放關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊的紀(jì)錄片，通過(guò)讓學(xué)生在觀賞紀(jì)錄片的過(guò)程中提取關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊體積,、重量的信息并概括其特點(diǎn),，感受商周時(shí)期中國(guó)青銅技術(shù)的高超與青銅文明的燦爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生為孔子與老子等思想家設(shè)計(jì)名片的方式,，使學(xué)生識(shí)記這些思想家的姓名、國(guó)籍等史實(shí),。

2,、直觀性。

通過(guò)形象直觀的照片,、地圖,、影視素材，甚至實(shí)物,，不僅能夠提高歷史課堂教學(xué)的真實(shí)感,，促進(jìn)學(xué)生從做中學(xué),，而且能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)理解得更深刻,。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時(shí),，通過(guò)演示分別使用甲骨文、金文,、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學(xué)校訓(xùn),，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一文字的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),，通過(guò)演示古代希臘地形圖,，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎(chǔ)上概括古代希臘地理環(huán)境的特征，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖并構(gòu)建論據(jù)的觀察能力,。

3,、多樣性。

增加歷史課堂教學(xué)上的趣味性與直觀性,，就需要多樣化的教學(xué)手段,。兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我們明白，目前無(wú)論是初中生,，還是高中生,，都普遍反感以前滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而希望能夠在歡快有趣的課堂中學(xué)習(xí),。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),，使用了角色扮演法，讓學(xué)生扮演孔子及其弟子,，并展開關(guān)于“仁”與“禮”等思想觀點(diǎn)的討論,，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解孔子的思想主張。陳曉清在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),，使用了情境創(chuàng)設(shè)法,，讓全班學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任古羅馬的法官，利用課堂上所學(xué)的新知識(shí)判決案例,，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》一課時(shí),，播放了《大國(guó)崛起》中關(guān)于德國(guó)引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷,，羅列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡情況，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解德國(guó)作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制的確立過(guò)程之間的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)性。盡管學(xué)生希望教師使用靈活多樣的教學(xué)手段，但更希望這些教學(xué)手段能夠滿足自己的現(xiàn)實(shí)需要,。在高考指揮棒的調(diào)控之下,，即使是不把歷史列入中考科目的初中，也充斥著考試競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,，提高考試成績(jī)成為學(xué)生最大的現(xiàn)實(shí)需要,。這就意味著教師在絕大部分的歷史課堂教學(xué)中是以知識(shí)與能力目標(biāo)的落實(shí)為主要教學(xué)目的，時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,。初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員常常利用每一節(jié)課的最后五分鐘主導(dǎo)學(xué)生在教材中劃起重要的知識(shí)點(diǎn),。高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員則幾乎每一節(jié)課都是一邊引導(dǎo)學(xué)生探究出新知識(shí)，一邊緊扣教材主導(dǎo)學(xué)生做筆記,。這些做法都是為了符合學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)需要而不得不采取的教學(xué)措施,。

4,、有效性,。

教學(xué)手段多種多樣，選擇的手段必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)而言,，活躍氣氛只是輔助性的效果,，不能為了活躍而活躍。同時(shí),，為了盡可能減少一節(jié)課中因教學(xué)手段太多而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)彼此松散的情況,，要盡可能地發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)手段的有效性。陳俊杰在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),，參考夏輝輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)而創(chuàng)設(shè)了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境,，讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識(shí)解析帕帕迪的所見所聞。為了進(jìn)一步提高這一虛擬情境的有效性,，不使其僅僅是具備檢測(cè)效果的教學(xué)環(huán)節(jié),，陳俊杰在之后繼續(xù)利用帕帕迪的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生從中概括出雅典民主政治的主要特征,，豐富了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性,。

5、貼近性,。

正如《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中描述歷史課程性質(zhì)是“使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò),，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，……學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人,、人與社會(huì),、人與自然的關(guān)系”，所以設(shè)計(jì)拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實(shí)所見所聞之間聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié),，能夠使學(xué)生更貼近歷史,、感受歷史，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，也有利于該性質(zhì)的落實(shí),。

教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

眨眼功夫,，實(shí)習(xí)已臨近尾聲，回想起來(lái),，很累,，也很充實(shí)！想來(lái)當(dāng)時(shí)選擇到梅州中學(xué),，就是想給自己多些實(shí)踐的機(jī)會(huì),，兩個(gè)月下來(lái)，老師的悉心指導(dǎo)加上自己的從旁體會(huì),，我確實(shí)領(lǐng)悟到不少東西,，歷史教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)。尤其是終于有機(jī)會(huì)把自己已知的書本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，涉獵很多書本以外的知識(shí)和技能,。下面，我就從教學(xué)這個(gè)方面來(lái)做一個(gè)詳細(xì)的自我總結(jié),。

教學(xué)篇

1.聽課

實(shí)習(xí)第一周,，主題就是聽課。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)資深的老教師,，持重,、老練、張弛有度,，在教學(xué)方面頗有心得,。聽來(lái)看似平淡無(wú)味的課，卻總讓我回味無(wú)窮,，看來(lái)還真是'姜還是老的辣',！當(dāng)然，我也有去聽不少新老師的課,，相比起來(lái),，無(wú)論是課堂氣氛還是課程本身都生動(dòng)得多，師生互動(dòng),、影視,、動(dòng)畫…卻大多流于形式。而且新老師都普遍存在一個(gè)問(wèn)題,，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無(wú)保留地教給學(xué)生,，所以課堂內(nèi)容都顯得相當(dāng)厚實(shí)，教師語(yǔ)速也相對(duì)快很多,。但是遺憾的是他們畢竟高估了學(xué)生們的接納能力,，多反倒什么都理不清。另外，講的內(nèi)容如果太泛的話,，久而久之,，我覺得學(xué)生反倒很難培養(yǎng)判斷重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。當(dāng)然,，新老師帶來(lái)的一些課堂新元素還是很值得一些老教師借鑒的,，只是要注意把握那個(gè)度和效。

國(guó)慶回來(lái),，我們大多實(shí)習(xí)生就都陸陸續(xù)續(xù)地開始講新課了,。以前在學(xué)校都是聽本專業(yè)的部分同學(xué)講課，覺得也就這樣吧,，實(shí)習(xí)總結(jié)《歷史教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)》,。實(shí)習(xí)期間，聽了其它專業(yè)實(shí)習(xí)生的課,，方覺自己真的是井底之蛙,。看來(lái)我們平時(shí)真的應(yīng)該多去聽其他人的課,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距,，找出緊迫感,。像是義洪的課,，聽完我就大感自愧不如，那個(gè)老練,、激情和魄力,，暫時(shí)只有艷羨的份了。另外,，通過(guò)看其他實(shí)習(xí)生上課,，還可以發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也存在類似這樣那樣的問(wèn)題，比方說(shuō)語(yǔ)速偏快,，條理不夠清晰,，過(guò)渡不夠自然等。畢竟,，當(dāng)局時(shí)迷,，旁觀時(shí)清。

2.備課

一節(jié)好的課,，課程設(shè)計(jì)很重要,，所以，備課的功夫很關(guān)鍵?，F(xiàn)在網(wǎng)上的教案,、教件資源相當(dāng)豐富，撿現(xiàn)成的當(dāng)然不是不可以，不過(guò)要經(jīng)過(guò)精心篩選,，融入自己的設(shè)計(jì),，把握自己的側(cè)重，展現(xiàn)自身的風(fēng)格,。畢竟,，別人的東西，你不一定適合,。這是一種比較省時(shí)的選擇了,，不過(guò)這樣的話，還是有可能課件做成了,，你卻還不是很清楚要怎么講才更顯perfect,。最好就是先讀透課本，根據(jù)自己的理解,，設(shè)計(jì)自己的思路,，自己制作課件。這樣,，課件做完了,，你也已經(jīng)很清楚這節(jié)課該怎么講了。這個(gè)方法是我從義洪那里學(xué)到的,，我發(fā)現(xiàn)真的很受用,。往往我自己東拼西湊出來(lái)了課件到講課時(shí)還是很犯難，但有一次我用了義洪自己做的課件(聽過(guò)他用這個(gè)課件講過(guò)一節(jié)課)來(lái)上課,，我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用,，連課都不用備了?？磥?lái),，以后在備課方面，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行,。

3.上課

兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，我新課總共上了五節(jié)，另外還上了12節(jié)重復(fù)課,。

第一次上課,，我印象深刻。那節(jié)課是評(píng)講月考的歷史試卷,，本來(lái)是件很輕松的活兒,，在沒上課之前我也一直很平靜，很自信,?？墒钱?dāng)老師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時(shí)候,，學(xué)生們不知為啥格外激動(dòng)，一個(gè)勁地拍手叫好,。他們的興奮反倒讓我倍感壓力,，可能是怕自己等會(huì)的表現(xiàn)會(huì)不孚眾望吧。所以,，在課開始的幾分鐘,，我有點(diǎn)發(fā)暈，只感覺下面黑壓壓一片,，根本不敢定睛看他們,。后來(lái)有個(gè)學(xué)生很乖地說(shuō)了句'老師不要緊張'，我才開始慢慢抬頭看下面,，他們都微笑地盯著我聽我講,，我自認(rèn)為的緊張氣氛這才開始覺得慢慢輕松愉快了起來(lái)。放松了情緒之后,，我的思維也開始活躍了起來(lái),。后來(lái)的幾節(jié)課，通過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐,、體會(huì),、總結(jié)和改進(jìn)，我對(duì)課堂的掌控在各個(gè)方面都好了很多,?？磥?lái)紙上談兵倒不如直接上陣磨槍，才能通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，加以改進(jìn),。

教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

__月__日,，懷著期盼和喜悅的心情,，我來(lái)到了__中心小學(xué)，在__班開始了我為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)生活,。這樣的生活緊張而忙碌,，但充實(shí)而快樂(lè)，初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè),。

愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。在這幾個(gè)月的時(shí)間里,，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上,，在課時(shí)的掌握上,，都有了很大的提高,。

一，聽課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開始去聽課,，在聽課過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí),。聽了一節(jié)課,，我認(rèn)認(rèn)真真的寫下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),，寫下了自己的收獲及意見,。

二、上課

相信每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊張的,，我也不例外,。在上課前，我不斷地看教材,，怕自己會(huì)忘詞,，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn),。終于,，我走上了講臺(tái)，開始了我的第一節(jié)課,，通過(guò)書本上的圖畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論,，并得出正確的結(jié)論，希望通過(guò)這一方法,，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的了解,，并能記得更牢。

三,、班主任工作

第一次當(dāng)班主任,，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,，教會(huì)了我很多東西,。

我作為班主任，主要的工作是：早上__點(diǎn)到班,，去監(jiān)督他們?cè)缱x,，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況,?？梢哉f(shuō)，做一個(gè)班主任,，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題,。

四、收獲與體會(huì)

1,、教師的光榮,。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名教師很簡(jiǎn)單,，特別是體育教師,，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦,，更多地感受到了當(dāng)教師的樂(lè)趣和光榮,。

2、做一名老師容易,，做一名好老師卻很難,。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先,，要管理好整個(gè)班集體,，提高整體教學(xué)水平。然后,，又要顧及班中的每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),，還要多關(guān)心,、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,，給予學(xué)生幫助,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深的體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是有講究的,。

實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì),，對(duì)于我們今后走上工作崗位，有很大的幫助,。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，也提高了我的專業(yè)水平,，教學(xué)水平。相信在以后的工作上,，還會(huì)有更大的進(jìn)步,。

教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝,，不知不覺中中,，我們已經(jīng)來(lái)廣宗二中四個(gè)半多月了，實(shí)習(xí)即將結(jié)束,，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,，我成長(zhǎng)了許多，從一個(gè)只懂理論知識(shí)的大學(xué)生到站上講臺(tái),，期間的苦與樂(lè),，讓我懂得了作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。

初到這里,，并沒有想象中的那么順利,，我沒有教上自己的專業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課,，心里即為他們高興，同時(shí)也羨慕他們,。當(dāng)時(shí)我的心情很矛盾,，我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦，心想我來(lái)實(shí)習(xí)究竟是為了什么,，既然不讓我上課,，那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎？隊(duì)友們知道了我的想法之后就開導(dǎo)我,，鼓勵(lì)我,。漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由：我要為自己爭(zhēng)取,，不管前面的道路多么艱難,，我都會(huì)堅(jiān)持。通過(guò)這半年的實(shí)習(xí),，我在很多方面得到了提高,。

一、教學(xué)方面：

回想初登講臺(tái)的我,，面對(duì)80多個(gè)學(xué)生,，我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的，當(dāng)時(shí)很緊張,，時(shí)間掌握不好,，不知道如何分配時(shí)間,，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)聽指導(dǎo)老師的課,，并通過(guò)和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流,，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間,。這學(xué)期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課,，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我,，使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng),，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識(shí)適合什么程度的學(xué)生,。

還有,，我還意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案,，讓他們記下來(lái)并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍,。原來(lái),，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式,。另外,，只有讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí)，才能達(dá)到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練,，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ),。

二、課堂組織管理能力：

課堂組織管理是教師的基本功,，不善于管理課堂的教師不是好老師,。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足,，從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話聲音小就是一大難點(diǎn),，一個(gè)班級(jí)容量較大的班級(jí)，聲音起到了很大的作用,，不管你講的再好,，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果,。有時(shí)聽見下面有說(shuō)話的,，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐慕處?，他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái),，在中間講課，既可以監(jiān)督學(xué)生,，又可以縮短和學(xué)生的距離,，后來(lái)在上課的時(shí)候，我的課堂比原來(lái)好多了,。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力,，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生,，并在日常教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)多種方式，督促,，鼓勵(lì)學(xué)生履行這些要求,。

作為實(shí)習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別,，比如上課鈴響,，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問(wèn)好,？是否有學(xué)生不站起來(lái),？遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來(lái),？當(dāng)你讓學(xué)生站起來(lái),，他們是否服從？至于課下,，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè),，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛戴,，建立教師的威信,。

三、班主任工作：

人們常：當(dāng)老師難,，當(dāng)班主任更難,，尤其是七年級(jí)的孩子，剛步入初中,，他們?cè)诤芏喾矫娌贿m應(yīng),，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等,，都落在了班主任的肩上,，如何保證孩子可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，成了我的日常生活,。班主任石板工作的直接管理者,，直接責(zé)任人；班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者,，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。

這半年的實(shí)習(xí)生活,，我擔(dān)任了124班的班主任工作,，在這段期間，我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,，復(fù)雜而又細(xì)致的工作,，蘊(yùn)涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律，原則和規(guī)則,，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解,。陶行知說(shuō)過(guò)：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你變不知道他的環(huán)境,，不知道它的能力,，不知道他的需要。那么,，你又再大的本事也不能教導(dǎo)他,。每天上課，下課,，放學(xué)都能和學(xué)生在一起,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活,，也更利于盡快地了解他們,，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。