每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
唱臉譜聽(tīng)課記錄反思篇一
如果你指揮不了自己,，也就指揮不了別人?！绹?guó)
天上的繁星數(shù)得清,，自己臉上的煤煙卻看不見(jiàn)?！R來(lái)西亞
最偉大的勝利,，就是戰(zhàn)勝自己?！郀柣?/p>
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),，但是，只有愚人才會(huì)執(zhí)過(guò)不改,?！魅_
世上的幸福悲歡總結(jié)起來(lái)只有幾種，而千行的眼淚卻有千種不同的疼痛,，那打不開(kāi)的淚結(jié),，只有交給時(shí)間去解!——三毛
自滿(mǎn),、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁,?！蜖栐?/p>
飽后思味，則濃淡之境都消;色后思淫,，則男女之見(jiàn)盡絕,。故人常以事后之悔悟，破臨事之癡迷,，則性定而動(dòng)無(wú)不正,。——洪應(yīng)明
拼命去爭(zhēng)取成功,，但不要期望一定會(huì)成功,。——法拉第
成功的起始點(diǎn)乃自我分析,，成功的秘訣則是自我反省,。——陳安之
唱臉譜聽(tīng)課記錄反思篇二
通過(guò)本次講課,，使我有了一次很大的提升,，感覺(jué)自己得到了鍛煉和提高。尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進(jìn)步,，現(xiàn)反思總結(jié)得與失,，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)。
首先,，為了本次講課,，我深挖教材，參考了眾多的設(shè)計(jì),，最后制定了切合學(xué)生實(shí)際的,、更為學(xué)生所接受的引課和難點(diǎn)突破的方法。在引課上,，我采用了以前學(xué)過(guò)的《盲人摸象》,，這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容,，也使學(xué)生產(chǎn)生了稱(chēng)象怎么稱(chēng)的興趣,。在突破難點(diǎn)上，我采用的是通過(guò)學(xué)生默讀,、勾畫(huà)描寫(xiě)稱(chēng)象動(dòng)作的詞語(yǔ),、交流匯報(bào)和課件展示的方式來(lái)理解稱(chēng)象的步驟，體會(huì)曹沖稱(chēng)象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動(dòng)腦筋想辦法,。
其次,，在字詞教學(xué)上，我采用了通過(guò)字義識(shí)字(比如教學(xué)“稱(chēng)”時(shí),，讓學(xué)生想自己看到過(guò)稱(chēng)什么的,。教學(xué)“秤”時(shí)，通過(guò)秤字 右邊的“平”說(shuō)明秤的含義),、換偏旁識(shí)字(比如教學(xué)砍,，學(xué)生們想到了次、歌,、吹,、歡)、結(jié)合具體情景識(shí)字(比如議論,，是在出示官員們的話(huà)時(shí)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景來(lái)理解的,，還擴(kuò)充了詞語(yǔ)議論紛紛)多種識(shí)字方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣和熱情，同時(shí)積累識(shí)字的方法,，為以后讀書(shū)識(shí)字打好基礎(chǔ),。
第三,，在學(xué)習(xí)了曹沖稱(chēng)象的方法后，我擴(kuò)展了如果是你，怎樣稱(chēng)象的問(wèn)題,。沒(méi)想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船,、制作大的蹺蹺板,、用地秤來(lái)稱(chēng)等方案,，發(fā)散了學(xué)生思維，不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,，樹(shù)立了學(xué)生的信心。
我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有：在學(xué)生勾畫(huà)稱(chēng)象的動(dòng)詞時(shí),，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間交流,，一來(lái)是自己著急了,，二來(lái)怕學(xué)生們說(shuō)不好,，所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件,。另外在教學(xué)“稱(chēng)”和“秤”時(shí)應(yīng)該再次比較一下兩個(gè)字的區(qū)別,，這樣在以后的讀課文過(guò)程中就不會(huì)有學(xué)生誤解了,。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時(shí),，做一下簡(jiǎn)介會(huì)更好。
總之,，通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到,，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外，更需要一個(gè)教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力,、處理生成問(wèn)題,、心理承受能力)，只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累,、改進(jìn)與創(chuàng)新,，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
唱臉譜聽(tīng)課記錄反思篇三
1.從多種形式的讀中體會(huì)情感,。
為了能讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文,。在課上我安排了較多讀的時(shí)間。有學(xué)生自由讀,，學(xué)生分小節(jié)讀,，學(xué)生分角色朗讀，男女生讀等,。在讀中,，適時(shí)拋磚引玉，比如：
“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被,，奶奶蓋著暖和的被子睡著了,，他會(huì)怎么想呢?”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢?”等等,。從文中的一些細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)小峰愛(ài)奶奶,，孝敬奶奶的心。
2.聯(lián)系實(shí)際,，從自己家人之間的互敬互愛(ài)中使情感升華。
都說(shuō)孩子是最真實(shí)的讀者，也是最可愛(ài)的人。在今天這堂課上，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里人是如何互相關(guān)心的。有的說(shuō)我用小手給奶奶捶背,，奶奶也感到很幸福;有的說(shuō)我?guī)湍棠痰瓜茨_水，奶奶挺高興……我們班同學(xué)的回答感動(dòng)了我，也感動(dòng)了其他同學(xué)。有學(xué)生說(shuō)：
“我從小因?yàn)槿砑∪鉄o(wú)力的病不能站立，走路,，我的爸爸媽媽為了給我治病,，跑了很多醫(yī)院，也借了很多錢(qián),，媽媽經(jīng)常為了給我煎藥起早,。我很感謝他們，也很愛(ài)他們,。我要好好孝順?biāo)麄儭?/p>
”說(shuō)完時(shí),，已經(jīng)哽咽了，眼眶里滿(mǎn)是淚水,。經(jīng)哽咽了,，眼眶里滿(mǎn)是淚水。在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的同時(shí),，不知不覺(jué)滲透了體貼長(zhǎng)輩的思想教育,。讓學(xué)生更深地懂得了如何尊敬長(zhǎng)輩,，發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果,。
唱臉譜聽(tīng)課記錄反思篇四
《華北明珠白洋淀》是冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,這篇課文雖然篇幅短小,但文字優(yōu)美,如詩(shī)如畫(huà),，讀來(lái)令人賞心悅目。所以教學(xué)這一課時(shí),我把教學(xué)重點(diǎn)放在了閱讀上,，把文本閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一些處理,感覺(jué)效果還比較令人滿(mǎn)意,。
首先，巧設(shè)情境,，激趣引入
在帶領(lǐng)學(xué)生初步感知課文前,，師生一起誦讀上冊(cè)《水鄉(xiāng)歌》再次領(lǐng)略水鄉(xiāng)秀美迷人的風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活,。在這樣的感情積淀下,，然后教師配樂(lè)朗讀《華北明珠白洋淀》，自然而然地把學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中,，為學(xué)生快速全面理解課文奠定了基礎(chǔ),。
其次，分組完成,，各得其所
學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容時(shí),，或查閱資料，或文段配畫(huà),，或提出問(wèn)題，探究討論等都由學(xué)生自己去完成,，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)回答，不管它們是否符合常理,，是否與課文內(nèi)容有很大的關(guān)系，是否影響了教學(xué)進(jìn)程,，教師都及時(shí)給予評(píng)價(jià),，在動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的親身嘗試下，師生一起享受了成功的體驗(yàn),。
第三,，板書(shū)新穎，誦讀到位
利用隨手勾勒的簡(jiǎn)筆畫(huà)代替板書(shū),，在熟讀課文,，深入理解課文的基礎(chǔ)上，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，利用分組賽讀,，分排賽讀,，同桌賽讀等多種形式在課上時(shí)間內(nèi)完成了文中描寫(xiě)夏秋季節(jié)兩段的背誦任務(wù)。
第四,，拓展延申,，說(shuō)寫(xiě)到位。
課文學(xué)完之后,，我安排了這兩項(xiàng)內(nèi)容:1﹑請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，說(shuō)說(shuō)華北明珠白洋淀。2﹑小筆頭:模仿課文相關(guān)語(yǔ)段,，寫(xiě)寫(xiě)我們校園春季景色或大課間的活動(dòng)場(chǎng)景,。這樣處理，既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)又把寫(xiě)作教學(xué)落到了平時(shí),，孩子們或說(shuō)或?qū)?，積極性較高。
通過(guò)這一課的閱讀教學(xué),，我覺(jué)得只要我們肯傾聽(tīng)孩子們的心聲,，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些教育技巧，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們的批判精神,，其實(shí)效果會(huì)讓人出乎意料，學(xué)生也才會(huì)在課堂上大膽地發(fā)表意見(jiàn),，顯得那么自信,，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。誠(chéng)然這一課的不足之處也不少,，由于條件所限,，因陋就簡(jiǎn)，如果能夠利用上多媒體課件效果可能會(huì)更好一些,。
