無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題,,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂得詞句,。因此,,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后,,我決定,,把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí),了解一些關(guān)于鴨子的科普常識(shí),、通過(guò)閱讀故事,,領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過(guò)觀察,、表演,、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,,體會(huì)課文的意思”,。教學(xué)中,重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)行。下面,,是第一個(gè)故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思,。
一、情境激趣,,導(dǎo)入課文,。
師:小朋友們,你們喜歡聽(tīng)歌去嗎,?我們先聽(tīng)一首歌《母鴨帶小鴨》,,會(huì)唱的跟著唱,拍手,。(同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作)
生:好,。
師:把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,,看誰(shuí)貼得最快,。劉老師手上有許多小魚(yú),如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,,就獎(jiǎng)他一條小魚(yú),。
(反思:教學(xué)開(kāi)始,通過(guò)歌曲和游戲,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境,,利用兒童的好奇、好勝心理,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),老師和學(xué)生一起“玩”,,教師和學(xué)生拉近了距離。)
師:(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,,你們有什么發(fā)現(xiàn),?
生:身體扁扁的。
生:鴨子的腳連起來(lái)的,。
師:鴨子的腳連起來(lái)有什么用,?
生:幫鴨子游泳。
生:它的鴨掌可以幫助它游泳,。
師:鴨掌還有什么名字,?
生:腳。
生:腿,。
生:蹼,。
師:扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
生:知道了,。
(反思:教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí),,有人說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)必要,認(rèn)為我把語(yǔ)文課上成了“科普知識(shí)課”,。他認(rèn)為,,學(xué)生本身是知道這些的。語(yǔ)文課上沒(méi)必要講這些,。我做過(guò)調(diào)查:一年級(jí)的小孩子,。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。如果不讓學(xué)生有所了解,,那么,,學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解——沒(méi)人保護(hù),萬(wàn)一淹死怎么辦,?孩子們已有的經(jīng)驗(yàn):初學(xué)游泳時(shí),,需要有大人或?qū)iT(mén)的救生員來(lái)保護(hù)的。了解一些科普知識(shí),,對(duì)學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突時(shí)有幫助的,。再有,我認(rèn)為,,語(yǔ)文本身是個(gè)綜合學(xué)科,,結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解,有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識(shí)本身,,正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn),。
不過(guò),我現(xiàn)在也在思考:是不是一定要在語(yǔ)文課堂上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí),?我想,,倘若在課上不太合適,我們可以在結(jié)合美術(shù)課,,開(kāi)展一次制作鴨子,、小鷹頭飾的活動(dòng),并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾,,了解鴨子,、小鷹身體的個(gè)個(gè)部分與自己身體各個(gè)部分的區(qū)別。這樣,,就把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、美術(shù)課、課普知識(shí)的了解與語(yǔ)文課有機(jī)地整合在一起了,。)
(.課件演示:小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái),,配著音樂(lè)和叫聲,。學(xué)生一聽(tīng)就樂(lè)了。)
師:鴨子睜開(kāi)了眼睛看見(jiàn)了什么,?
生:看見(jiàn)小朋友,。
生:看見(jiàn)同學(xué)們。
生:看見(jiàn)教室里的老師,。
師:(拿出風(fēng)景圖,,圖上有一只鴨媽媽。)小鴨子還看見(jiàn)了什么風(fēng)景,?
生:看見(jiàn)小溪里的水,。
生:看見(jiàn)很漂亮的風(fēng)景。
生:看見(jiàn)草地,。
生:看見(jiàn)漂亮的花,。(要求把話說(shuō)完整,用“這里真美啊,,有————————,,有————————還有————————————”說(shuō)話)
(反思:抓住教學(xué)中的契機(jī),有針對(duì)性地安排觀察,、審美和口語(yǔ)交際練習(xí),,重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑,。)
師:小鴨看見(jiàn)漂亮的花,、清清的小河、會(huì)想到什么,?
生:想去游泳,。
生:想去游泳,但有點(diǎn)害怕,。
二,、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感
師:小鴨子到底想到什么,?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,,找到小鴨子說(shuō)的話,用鉛筆畫(huà)出來(lái),,自己讀一讀。
(學(xué)生開(kāi)始讀書(shū),。)
師:小鴨子說(shuō)的是哪句話,?
生:小鴨子說(shuō):“媽媽,您帶我去游泳好嗎,?”
師:相同的舉手,。(學(xué)生紛紛舉手。)
師:小鴨子看到美麗的風(fēng)景,它的心情怎樣,?你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái),。大家自己來(lái)讀。(.課件演示小鴨子出世,,學(xué)生伴音樂(lè)自由讀,。)
師:誰(shuí)來(lái)讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái),。
生:媽媽,,您帶我去游泳好嗎?
師:他讀得有點(diǎn)急切,,你想不想讀,?(師指著舉手的同學(xué)。)
生:媽媽,,您帶我去游泳好嗎,?
師:唔,特別特別想去游泳,。誰(shuí)還來(lái)讀,?
生:媽媽,您帶我去游泳好嗎,?
師:能不能讀快一點(diǎn),,讓鴨媽媽聽(tīng)了就帶你去游泳?大家一起讀,。
生:(齊聲)媽媽,,您帶我去游泳好嗎?
師:媽媽怎么說(shuō),?誰(shuí)再來(lái)讀讀,?
生:媽媽說(shuō):“小溪里的水不深,自己去游吧,?!?/p>
師:她讀得不錯(cuò),還會(huì)用上手勢(shì),,搖搖頭說(shuō)不深,。還有沒(méi)有人想讀?
生:媽媽說(shuō):“小溪里的水不深,,自己去游吧,。”
生:我喜歡劉老師這只鴨媽媽,。
師:噢,,是嗎,?(很高興的樣子)我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。
生:我喜歡書(shū)上的鴨媽媽,。
生:因?yàn)槲乙ビ斡景ⅰ?/p>
生:因?yàn)槲蚁矚g游泳阿,。
師:我真的很怕你們淹死,怎么辦,?
生:它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳,。
生:小溪里的水不深,自己去游吧,。
師:你讀得不僅有感情,,而且有表情,你愿意讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)嗎,?
生:(搖搖頭,。)
師:那么誰(shuí)想讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢?
生:媽媽說(shuō):“小溪里的水不深,,自己去游吧,。”
師:讀得好,,我把一條小魚(yú)獎(jiǎng)給你,,誰(shuí)還想吃小魚(yú)?
生:媽媽說(shuō):“小溪里的水不深,,自己去游吧,。”
(再獎(jiǎng)一條小魚(yú),。)
(反思:由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單,,所以,我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情,。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看,,我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話——喜歡哪一個(gè),學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí),。感悟了語(yǔ)言的意思,,體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。
不過(guò),,現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問(wèn)題,。鴨媽媽說(shuō):“小溪里的水不深,自己去游吧,?!边@句話是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句,一方面說(shuō)明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因,,另一方面,,也說(shuō)明:“這樣的事情,你自己能做”,,從而暗含了“自己的事情,,你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺(jué)得,,對(duì)這句話,,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論一下:除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外,還一個(gè)重要的原因——是什么,?這說(shuō)明什么,?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。)
三,、角色表演,,活化語(yǔ)文
師:我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng),,你們能不能一邊讀一邊表演,?
生:能。
師:自己先在下邊練習(xí)練習(xí),。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演,。
(學(xué)生練習(xí)自由表演)
師:(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演)
第一次表演:
鴨寶寶:呷呷呷,,媽媽媽媽,帶我去游泳好嗎,?
鴨媽媽:小溪里的水不深,,自己去游吧。
鴨寶寶:(站著不動(dòng),。)
鴨媽媽:還站著干什么,?快去游吧。
鴨寶寶:(學(xué)鴨子游來(lái)游去,。)媽媽,,我學(xué)會(huì)了游泳。
(各獎(jiǎng)一條小魚(yú),。)
師:假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽,,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎,?如果不一樣,,你會(huì)怎么做?大家想一想,,然后,,我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。
第二次表演:
鴨寶寶:(飾演小鴨子)我害怕哦媽媽,。
鴨媽媽:你一定行的,。
鴨寶寶:我不敢去嘛,。
鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說(shuō):下邊的小鴨子們,你們誰(shuí)來(lái)幫幫我的鴨寶寶,?
下邊的同學(xué)紛紛舉手
生:你的腳掌會(huì)幫助你的,。
生:你的扁扁身體會(huì)幫助你的。
生:你身上的羽毛會(huì)幫助你的,。
師(補(bǔ)充):是呀,,鴨子身上的羽毛有油,也會(huì)幫它游泳的,。
鴨媽媽:你知道了嗎,?你快點(diǎn)去游泳。
鴨寶寶:鴨子身體是扁扁的,,我可是肥肥的,,怎么游阿?(學(xué)生哄堂大笑,。)
大家對(duì)他說(shuō):快去吧,,快去吧!你自己試一下嘛,!
鴨寶寶:那好吧,,我去試試。希望我能活著回來(lái)見(jiàn)大家,。
飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀,,游來(lái)游去,又拍著肚子對(duì)大家說(shuō):哎呀,,原來(lái)游泳這么好玩,,原來(lái)肥肥也可以游泳,真是謝謝大家,。(大家熱烈為他鼓掌,,聽(tīng)課老師大笑,有些老師還以為是我們演練過(guò)的,。)
師:呀,,你真是一只勇敢的小鴨子哦!
(各獎(jiǎng)一條小魚(yú),。)
(反思:表演這個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生進(jìn)入角色,也就進(jìn)入課課文的情境,;通過(guò)形體,、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話等方式,在游戲中,,學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言的到了比較深刻的領(lǐng)會(huì),。“假設(shè)”,,促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。我覺(jué)得,這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
但是,,本來(lái)這里可以“補(bǔ)救”解決的一個(gè)問(wèn)題:“水不深”,,這里,我還是沒(méi)有意識(shí)到,,教學(xué)中,,也沒(méi)有通過(guò)“參與”和“對(duì)話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì),。)
最后的反思:總的評(píng)價(jià)自己,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
2.讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母,。
1.正確地朗讀課文,。背誦課文。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,,不能事事都依賴父母,。
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,,不能事事都依賴父母,。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門(mén)票,要想得到門(mén)票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
拓寬課文內(nèi)容,,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中,,既營(yíng)造了良好的課堂氣氛,,又增添了趣性。
讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧,!
同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信,。
板書(shū)課題生齊讀課題,。
2,、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),,解決提出的問(wèn)題,,并初步體會(huì)到“自己”解決問(wèn)題的喜悅。
1,、師:小猴子到底想干什么,?
(畫(huà)出“媽媽,我要吃果子,?!币痪洌?/p>
誰(shuí)愿意讀這句話?學(xué)生評(píng)價(jià),,教師評(píng)價(jià)
2,、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,指名讀,。
3,、聽(tīng)了小猴的話,猴媽媽怎么說(shuō)的,?
(畫(huà)出:“樹(shù)上多著呢,,自己去摘吧?!保?/p>
4,、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話?指名朗讀,。
5,、聽(tīng)了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,,誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀,?師生對(duì)讀。
6,、“這樣,,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)?!?/p>
板書(shū):小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)
7,、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的,小猴會(huì)遇到什么困難呢,?他是怎么想的,?如果小猴害怕困難了,猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢?學(xué)生自由討論,,大膽發(fā)表意見(jiàn),,理解自己親自去做的必要性。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,,用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充,。允許有不同的理解和說(shuō)法,可以是小猴自己不怕困難,,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹(shù),。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,豐富自己的情感體驗(yàn),。
8,、同學(xué)們,你有什么話要對(duì)小猴說(shuō)嗎,?
9、有感情的朗讀第一自然段,。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎,?師生分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,,在分角色練讀中熟練課文對(duì)話,,以讀為主,以讀代講,,讀中感悟,,從而讀得正確、流利,、有感情,。
1、小組學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。
2、指名讀小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽的對(duì)話,,要求讀通順、流利,,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,。
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,,小組進(jìn)行討論,,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇,。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂(lè),。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
師:學(xué)了這篇課文,,你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生自由暢談,。
今天,,同學(xué)們的表演真不錯(cuò),我們一同聽(tīng)一首歌曲《洗手絹》,。聽(tīng)完歌曲,,結(jié)合你的生活最近,你又學(xué)會(huì)了什么,?是怎么學(xué)會(huì)的,?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你們真了不起,,老師希望你們也能像小猴,、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,,什么事自己去做,,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,,那樣,,你一定會(huì)成功的。
設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,,走向社會(huì),。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),,說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí),,家長(zhǎng)的做法,懂得不能事事依賴別人,,體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義,,認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。
同學(xué)們,,以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中,,積累起來(lái),,比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,自己的事情自己做的好孩子,!
小猴 爬樹(shù)
21 自己去吧 小鴨 學(xué)會(huì) 游泳
小鷹 飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自,、己,、東、西”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
本課是一篇童話故事,。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了游泳,;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾
一,、導(dǎo)入課文,,揭示課題
引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎,?那我們一定要表現(xiàn)得最好,,讓所有老師都記住你的名字。
1,、我們今天學(xué)習(xí)哪一課,?(自己去吧)齊讀。個(gè)別讀,。(準(zhǔn)音)
2,、你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎,?
3、是的,,今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),。瞧,她來(lái)了——(出示課件鴨子)
看,,鴨媽媽游得多快活呀,!你猜她在想什么?她在想呀,,我的孩子剛生下來(lái),,它還不會(huì)游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳,。(出示課件圖1)于是有一天,,鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。哇,,這里的景色真美,,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,,有___,,有___,還有___,?!眮?lái)完整地說(shuō)一句話。
二,、練習(xí)朗讀,,體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花,,清清的小河,,開(kāi)心極了!你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎,?(出示課件小鴨話)
請(qǐng)學(xué)生讀,。(這只小鴨子可真有禮貌。)
誰(shuí)再來(lái)讀讀,。
大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎,?(您)準(zhǔn)音??梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字,?(字形)我們用心來(lái)稱呼對(duì)方,對(duì)爸爸媽媽,,叔叔阿姨,,爺爺奶奶都可以用“您”,。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話。
小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話,,其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái),。女生讀。男生讀,。
2,、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的話。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽,。(個(gè)別讀)
她搖搖頭說(shuō)水不深,,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎,?我們分組來(lái)讀一讀,。齊讀。
3,、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手,,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來(lái)讀一讀,。
4,、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎,?(水不深、羽毛會(huì)浮起來(lái),、媽媽在身邊,、腳掌的幫助)
5、看來(lái),,我們的擔(dān)心是多余的。過(guò)了幾天,,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
三、角色表演,,活化語(yǔ)文
可是,,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,,小鴨子遇到了許多的困難,。看誰(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子,?同桌互相討論一下,,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演,。
師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子,!請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽,,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,?(因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,,我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎(jiǎng)一只小鴨)
四,、齊讀課文,,背誦課文
小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),,它現(xiàn)在的心情怎樣,?(高興、喜悅,、自豪)小朋友的心情怎樣,?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧!(出示《母鴨帶小鴨》)
五,、作業(yè)
(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)
1,、演一演:回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2,、畫(huà)一畫(huà):可以畫(huà)小鴨,、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽,。
3,、做一做:回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),,分析教學(xué)問(wèn)題和需求,,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化,。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢,?以下是小編整理的自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享,。
《自己去吧》是新課程教材一年級(jí)上冊(cè)的第十四篇課文,。它是一個(gè)內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語(yǔ)言有童趣,。課文以對(duì)話的形式講述了小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)游泳,,小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)飛翔的故事,,告訴孩子不要事事依賴他人,只要相信自己,,勇敢地去實(shí)踐去鍛煉,,就能學(xué)到本領(lǐng)。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,,學(xué)生讀后能在心里播下“我能學(xué)好”,、“我一定能行”的種子。
1,、一年級(jí)的孩子年齡小,,又大多是獨(dú)生子女,習(xí)慣了父母,、親人的照料,,較少具有“自己去做”的想法,生活能力普遍很差,。
2,、孩子對(duì)動(dòng)物有著天然的親近和喜歡,對(duì)角色的扮演有濃厚的興趣,。小鴨子,、小鷹的故事會(huì)讓孩子自然產(chǎn)生聯(lián)想,在與自己的對(duì)照中喚醒自強(qiáng)自立的意識(shí),,從鴨媽媽,、鷹媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話中體會(huì)到做父母的愿望。
c層,,智力或非智力因素相對(duì)差些,,學(xué)習(xí)上感到很吃力,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。分層并非固定不變,,隨學(xué)生情況的變化及時(shí)調(diào)整。
(一)下限目標(biāo)
1,、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)課文,,理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè),。
2,、正確流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
3,、讓學(xué)生感受父母對(duì)孩子的`愛(ài),,懂得從小要樹(shù)立自立的思想,,能做的事情,不依賴父母,,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
(二)上限目標(biāo)
通過(guò)朗讀、背誦讓“不夠吃”的學(xué)生續(xù)編故事,、表演故事,,發(fā)揮想象,訓(xùn)練創(chuàng)造性說(shuō)話,。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件,頭飾,,課前學(xué)習(xí)小組的分配,。
學(xué)生準(zhǔn)備:朗讀課文,復(fù)習(xí)生字詞,,收集自己喜歡的動(dòng)物圖片,。
(一)歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)激情
[播放課件:歌曲《母鴨帶小鴨》]
師:剛才我們聽(tīng)到的這首歌是《母鴨帶小鴨》,,它們玩得可開(kāi)心了,,這節(jié)課,我們也來(lái)當(dāng)一回,。老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽,,你們來(lái)當(dāng)小鴨子,好嗎,?來(lái),,應(yīng)我一下,小鴨子,!
(二)入情入境,,激活思維
[課件出示句式]真美啊,有,,有,,還有。
(三)細(xì)讀課文,,品讀領(lǐng)悟
1,、進(jìn)入角色,以讀悟理
2,、啟發(fā)想象,,嘗試拓展
[課件出示句式]小鴨子遇到了,鴨媽媽對(duì)它說(shuō)。
(2)讓學(xué)生小組自由展開(kāi)討論,,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),,師指點(diǎn)。
(4)小組合作討論,,自編對(duì)話表演,。
3、角色扮演,,活化課文
讓學(xué)生戴上頭飾選擇自己喜歡的角色進(jìn)行討論,,表演展示,師生點(diǎn)評(píng),。
(四)舉一反三,,自主拓展
過(guò)渡語(yǔ):小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,鴨媽媽帶它去秋游,,他們游啊游啊,,游到了山的那邊,看到了很美麗的風(fēng)景,,小鷹也很想去看看,。
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法,,邊小結(jié)邊出示課件,。
學(xué)法指導(dǎo):
(1)看圖,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么,?
(2)討論,,小鴨子遇到,鴨媽媽對(duì)它說(shuō),。
(3)想象,,小鴨學(xué)會(huì)游泳,鴨媽媽和小鴨會(huì)說(shuō)什么,?自編對(duì)話,。
(4)表演,自編對(duì)話,,角色表演,。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),,只要把“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”就行了,。
[出示把“小鴨”和“鴨媽媽”替換成“小鷹”和“鷹媽媽”的課件]
3、學(xué)生按學(xué)習(xí)方法,,小組合作學(xué)習(xí)第二自然段,。
4、檢查學(xué)生的自學(xué)效果,讓學(xué)生戴頭飾表演,。
(五)學(xué)科整合,拓展認(rèn)識(shí)
2,、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。你現(xiàn)在是一年級(jí)的學(xué)生了,說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,,是怎樣學(xué)會(huì)的,。
[課件出示句式]蜜蜂學(xué)會(huì)了。小猴學(xué)會(huì)了,。我自己學(xué)會(huì)了,。學(xué)會(huì)了。
3,、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè),,獨(dú)立完成)
(1)演一演:把這兩個(gè)故事表演給父母看。
(2)做一做:回家后自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事,,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。
(3)編一編:其他的動(dòng)物又是怎樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的呢?請(qǐng)你拿出自己喜歡的動(dòng)物卡片(課前準(zhǔn)備的),,選擇一種動(dòng)物,,仿照課文的形式編一編,講給爸爸媽媽聽(tīng),。
自己去吧
小鴨媽媽(圖)小鴨(圖)學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
小鷹媽媽(圖)小鷹(圖)學(xué)會(huì)飛翔
1,、協(xié)同——提高參與性
小組合作是我常用的教學(xué)形式,也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑,。在課前,,我就給學(xué)生確立了組長(zhǎng)和組員,并在討論的時(shí)候做了明確的分工,,所有學(xué)生都有平等參與的機(jī)會(huì),。因此,在《自己去吧》這節(jié)課中,,課堂上出現(xiàn)了較多的師生互動(dòng),、平等參與的局面。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式最重要的是人人公平參與,,在觀點(diǎn)的碰撞中進(jìn)步,。
2、選擇——喚起自主性
本節(jié)課,,我讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí),、認(rèn)知、情感需要,進(jìn)行自主捕捉,、篩選,、整理,自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)法和情感,。如:蜜蜂學(xué)會(huì)了。小猴學(xué)會(huì)了,。我自己學(xué)會(huì)了,。運(yùn)用句式進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練,但從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō),,它束縛了孩子的想象力,,因此顯得工具性形式很單一。因此我在后邊加了“學(xué)會(huì)”,,就能讓學(xué)生自由發(fā)揮了,。句式練習(xí)不能太機(jī)械,要形式多樣,,要學(xué)會(huì)舉一反三,,讓孩子有話可說(shuō),加深感悟,,激發(fā)孩子發(fā)揮想象力,,從文本遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去?!蹲约喝グ伞愤@一課,,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,都是一老一小對(duì)答式,,要注重知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密性,,由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)為原則,,對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)誦讀與感悟,,啟發(fā)思考,舉一反三,,廣泛涉獵,,注重積累,完全可以讓孩子根據(jù)課文的文本形式來(lái)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活編編小故事,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
設(shè)境入文,,引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,采取多種形式識(shí)字,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,全員參與,,提高實(shí)效。創(chuàng)設(shè)情境,,激活想象,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,以小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊,,領(lǐng)悟文中潛藏的道理,輔射生活,,用心育人,教育學(xué)生應(yīng)自立,,教學(xué)時(shí)應(yīng)開(kāi)拓學(xué)生思維,,放飛孩子的想象,轉(zhuǎn)換角色,,體驗(yàn)文中主角的內(nèi)心世界,,從而突破教學(xué)重點(diǎn),化解教學(xué)難點(diǎn),。
識(shí)字,,初讀課文,整體感知,,寫(xiě)字
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字
2,、正確,、流利地朗讀課文,了解課文大意
3,、初步感知 課文內(nèi)容
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,朗讀課文,寫(xiě)好2個(gè)生字
生字卡片,,小鴨,、小鷹圖
1、孩子們,,今天,,老師給你們帶來(lái)了兩位朋友,想認(rèn)識(shí)它們嗎?
2,、出示小鴨,、小鷹圖片,快快向它們問(wèn)好吧!
3,、今天它們兩位要帶著我們一起去學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事,。
4,、揭題:自己去吧
5、認(rèn)識(shí):“自,、己,、吧”三個(gè)生字。①拼一拼 ②組詞 ③識(shí)記指導(dǎo)(白+一=自 口+巴=吧)
6,、讀題,,引入新課,就讓我們跟著小鴨,、小鷹一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事吧!
(設(shè)計(jì)意圖:隨課題識(shí)字,,分散識(shí)字難度)
1、自由讀讀課文,,把課文中的生字寶寶圈一圈,,遇到不認(rèn)識(shí)的字就讀一讀拼音或問(wèn)一問(wèn)其他人來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2,、生讀文,,師巡視,關(guān)注個(gè)別學(xué)生
4,、出示生字,,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字
①與同桌一起拼讀音節(jié)
②展示,評(píng) 獎(jiǎng)
③小老師領(lǐng)讀,,注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)
④把自己不會(huì)拼的音節(jié)多讀幾遍,,自主練習(xí)
⑤開(kāi)火車拼讀,評(píng)(預(yù)設(shè):讀得真好,,小鴨子聽(tīng)了都滿意地笑了)
⑥給生字組詞,,比比誰(shuí)最會(huì)給生字寶寶找朋友
⑦識(shí)字指導(dǎo)
△開(kāi)動(dòng)你的好腦子,想些點(diǎn)子來(lái)記住它們,。
△個(gè)人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎
5,、齊讀生字、詞語(yǔ)
7,、放聲地把課文讀一讀,。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是教學(xué)的重頭戲,采取了多形式來(lái)學(xué)習(xí),,教給識(shí)字方法,,培養(yǎng)識(shí)字能力)
2、一生讀第一自然段,,其他同學(xué)聽(tīng),,想想這段共有幾句話,主要講了什么,。
3,、指名發(fā)言,,小結(jié):小鴨學(xué)會(huì)了游泳,隨文識(shí)字“深”,。
4,、那么, 小鷹學(xué)會(huì)了什么呢?誰(shuí)愿意帶著大家一起去看看,。
5,、一生讀第二自然段,邊聽(tīng)邊思考小鷹學(xué)會(huì)了什么,。
6,、指名說(shuō),隨文鞏固識(shí)字“美”,。
7,、小結(jié):小鴨、小鷹都學(xué)會(huì)了自己的本領(lǐng),,相信你們一定很佩服它們吧!
(設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,,了解大意,,讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)整體印象,,數(shù)句子,幫助學(xué)生強(qiáng)化句子的概念)
1,、我們也來(lái)學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng),,讀書(shū)寫(xiě)字是我們要學(xué)好的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧,。
2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):自、己,。
3,、示范,提示“己”要仔細(xì)觀察,,小心寫(xiě),。
4、學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě),。①描紅 ②臨寫(xiě)
5,、結(jié)課
品讀課文,悟理育人,,寫(xiě)字訓(xùn)練
1,、讀課文,了解小鴨,、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的,。
2,、理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨(dú)自去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
3,、聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立,,自己力所能及的事要自己做,。
讀課文,了解內(nèi)容,,了解小鴨,、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。明白從小要
自立的道理,。
理解鴨媽媽,、鷹媽媽的別有用心
2、復(fù)習(xí)舊知,,指名說(shuō),,小結(jié),老師還要告訴你們一個(gè)好消息呢,。
3,、上一周森林里舉行了盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小鴨,、小鷹都參加了,,它們分別獲得了游泳冠軍的稱號(hào),許多動(dòng)物朋友都趕來(lái)祝賀它們,,電視臺(tái)的記者小兔也來(lái)了,,小兔采訪了兩位冠軍,當(dāng)小兔問(wèn)起:“小鴨,、小鷹,,你們的本領(lǐng)這么高強(qiáng),是怎么學(xué)來(lái)的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者,,我們的成長(zhǎng)故事,,寫(xiě)成了一個(gè)童話,我?guī)銈円黄鹑タ纯?,你就?huì)明白了!”小兔和其它動(dòng)物朋友連連點(diǎn)頭,。
4、孩子們,,我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課,,我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。
5,、讀題,,引入新課
(設(shè)計(jì)意圖:未成曲調(diào)先有情,,課伊始,應(yīng)讓學(xué)生先有興趣和熱情,,為下文學(xué)習(xí)作前提)
(一)走進(jìn)小鴨,,體驗(yàn)角色
1、出示插圖,,看圖,,師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。仔細(xì)看看,,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。
2、生發(fā)言,,說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么,,小結(jié)。
4,、你能猜猜嗎?個(gè)人發(fā)言,,小結(jié)。
5,、自由讀文,,看看小鴨和媽媽的對(duì)話。
6,、匯報(bào)交流,,生發(fā)言說(shuō)說(shuō)知道了什么,,點(diǎn)拔引導(dǎo):
①看著清清的溪水,,小鴨子想去干什么?
②學(xué)習(xí)第一句,指導(dǎo)讀,,個(gè)人讀,,讀出小鴨子高興的心情。
③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳,,讀一讀第二句話,。
④想一想,為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?
⑤生發(fā)言,,小結(jié):水不深,。
⑦僅僅是因?yàn)樗簧睿瑡寢尵筒慌阈▲喿訂?思考還有什么原因,。
⑧生發(fā)言,,小結(jié),想讓小鴨子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,鍛煉小鴨子,。
⑨訪一訪:小鴨子,,看著嘩啦啦的溪水不停地流著,你第一次要去下水游泳,,害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言,。
⑩小鴨子可勇敢了,來(lái)看看她學(xué)會(huì)了沒(méi)有,,齊讀最后一句,。
7、小結(jié):溪水清清,,水中有只勇敢的小鴨子,,他可厲害了,通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),,你為他高興嗎?指導(dǎo)讀,,讀第一段。
8,、小鴨子,,就在我們身邊,你想對(duì)它說(shuō)什么,。
9,、口語(yǔ)交際:我想對(duì)小鴨子說(shuō):
10、生發(fā)言,,小結(jié)
(二)走進(jìn)小鷹,,自主探索
1、自由讀讀第二自然段,,讀后與同桌交流,,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
2,、匯報(bào),,師引導(dǎo)。
①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風(fēng)景呢?
②生思考,,同桌互相說(shuō)一說(shuō)
③指名說(shuō),,小結(jié):原來(lái)它和鴨媽媽一樣,都想讓自己的孩子得到鍛煉,,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
④問(wèn)一問(wèn):天那么大,那么高,,小鷹,,你第一次起飛,害怕嗎?
⑤生回答,師小結(jié)
⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難,,過(guò)了幾天,,它就學(xué)會(huì)了——(生回答)
⑦喜歡小鷹嗎?你想對(duì)它說(shuō)些什么?
3、指導(dǎo)朗讀,,齊讀這一段
(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,,讀中感悟,激活想象,,走進(jìn)角色,,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)孩子的想象力,,豐富其情感,,也充實(shí)了文本中的空白,讀,、想,、說(shuō)、悟?yàn)橐惑w,,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力)
2,、想想小兔該對(duì)動(dòng)物朋友說(shuō)些什么,生發(fā)言,。
3,、小結(jié)
4、聯(lián)系生活,,說(shuō)說(shuō)自己從這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,,想想我們自己今后該怎么做。
5,、發(fā)生言,,師小結(jié),用心育人
總結(jié)語(yǔ):孩子們,,我們也應(yīng)該好好鍛煉自己,,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),。不要事事都依靠別人,,自己能做的事應(yīng)自己做,不會(huì)做的事也可以學(xué)著做這樣才能早點(diǎn)長(zhǎng)大噢!
(設(shè)計(jì)意圖:為小兔解答難題,,既凸顯了課堂的圓潤(rùn),,使得前后呼應(yīng),又拓展了文本主題,,接著輔射生活,,用心育人,彰顯了“語(yǔ)文即生活”、“教書(shū)育人”等理念)
1,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“東,,西”兩個(gè)字。
2,、師示范,,提示
3、生描紅,,臨寫(xiě),,練一練
4、小結(jié)
自 己 去 吧
飛翔
學(xué)會(huì)了
游泳
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
河北遠(yuǎn)程
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),,是本課教學(xué)的重點(diǎn),。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來(lái),教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自、已,、東,、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭,。
2.正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。
3.理解課文內(nèi)容,,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖,、生字詞卡片、錄音,、頭飾,。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,知道要虛心學(xué)習(xí),,從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,,不依賴父母的生活。
2.正確、流利朗讀課文,,并試背課文,。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事,,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想,故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事,。
聽(tīng)完說(shuō)說(shuō):
1.這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事,?
2.主要是在誰(shuí)的幫助下成功的?
二,、質(zhì)疑
讀了課題,,聽(tīng)了故事了,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,?
三,、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文。
1.學(xué)生自由讀書(shū),,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。
2.你喜歡哪一段,就站起來(lái)給大家讀一讀,。
(二)講讀課文,。
1.課文有兩個(gè)自然段,選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀,。
2.學(xué)習(xí)第一自然段,,這段有幾句?都講了什么,?
指名兩人讀對(duì)話,,體會(huì)是什么意思?
分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。
觀察圖,,再讀句子,體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳,?
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),,結(jié)果怎么樣?用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話,。
3.學(xué)習(xí)第二自然段,,這段有幾句?都講了什么,?
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話,,體會(huì)意思,。討論:山那邊風(fēng)景很美,自己去吧,。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。
小鷹聽(tīng)了媽媽的話,結(jié)果怎樣,?
4.全文分角色朗讀,,選出最好的。
5.指導(dǎo)背誦,。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話,,體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四,、總結(jié)全文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
背誦課文,,加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞,。
教學(xué)過(guò)程
一,、檢查朗誦
1.小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng),,他們?cè)摱嗝锤吲d,!你們能讀出、背出高興的心情來(lái)嗎,?自己練一練,。
2.比比看,誰(shuí)讀得最棒,。
3.在小組里檢查全文背誦,。
二、學(xué)習(xí)生字
1.讀詞語(yǔ)卡片:小鴨,、小鷹,、自己、幾天,、學(xué)會(huì),。
2.讀本課的生字卡片:自、己,、吧,、幾、會(huì),、風(fēng),。
3.分小組口頭組詞,,看誰(shuí)組得多。
三,、認(rèn)清字形,,記憶生字
各小組說(shuō)一說(shuō)你們記字的最好方法。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1.認(rèn)識(shí)“自,、己,、吧、您,、帶,、深、嗎,、學(xué),、會(huì)、那,、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"自、己,、東,、西"四個(gè)字。
2.正確,、流利地朗讀和背誦課文,。
3.通過(guò)觀察、表演,、朗讀,、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,體會(huì)課文的意思,。
4.通過(guò)閱讀故事,,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀,、背誦課文,,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。
小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
(一)看圖說(shuō)話
學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)
2、(要求把話說(shuō)完整,,用"這里真美啊,,有_,有_,,還有_."說(shuō)話)
(二)認(rèn)讀課題
第14課.老師板書(shū)課題:14.自己去吧
("自己"兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中,,學(xué)生念筆畫(huà),、筆順.)
2、 你會(huì)讀嗎?
認(rèn)識(shí)生字:自,、己,、吧.
讀讀,、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,,下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"自、己".
2.學(xué)生描-描,,寫(xiě)-寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo),,圈出寫(xiě)得漂亮的字).
3.展示寫(xiě)得美的字.(出示在實(shí)物投影上)
小朋友們真了不起,不用老師教,,通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.
1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方,,看到這么清澈見(jiàn)底的小河,會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,,細(xì)細(xì)地讀,,找到小鴨說(shuō)的話,用鉛筆畫(huà)出來(lái),,自己讀一讀.(學(xué)生找,、畫(huà)、讀.)
2.小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示:小鴨說(shuō)的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著"您",、"帶",、"嗎"生字的剪紙小魚(yú).)
4.認(rèn)讀"您、帶,、嗎".
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話,,讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著"深"字的剪紙小魚(yú)).
5.認(rèn)讀"深"
6.齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".
(四)分角色朗讀第一自然段,,指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng),,你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí),誰(shuí)表演得好,,請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.
2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).
(二)第二次表演
2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).
鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1,、 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,,不依賴父母,,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2,、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)"自、己,、東,、西"4個(gè)字,,認(rèn)識(shí)新偏旁。
3,、 能正確,、流利地朗讀和背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
制作,。課件,、準(zhǔn)備頭飾
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀、背誦課文,,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。
第一教時(shí)
一,、導(dǎo)入
二、今天,,我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,,他們也想學(xué)本領(lǐng)。(,。課件演示:小鴨,、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(,。課件動(dòng)畫(huà),,并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說(shuō):"媽媽,您帶我去游泳好嗎,?"媽媽說(shuō):"小溪的水不深,,自己去游吧。"小鷹說(shuō):"媽媽,,我想去山那邊看看,,您帶我去好嗎?"媽媽說(shuō):"山那邊風(fēng)景很美,,自己去看吧,。")
三、自學(xué)這兩句話
1,、 自由朗讀,,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音,。
2,、 和小伙伴交流。
四,、檢查自學(xué)情況
1,、 指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字:正音,、記形)適時(shí)評(píng)議,指導(dǎo)朗讀,。
2,、 書(shū)寫(xiě)生字。
五,、用自己喜歡的方式感受這兩句話,。(任選一項(xiàng))
1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀,。
2,、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀,。
3,、 和小伙伴一起演一演。
4,、 ……
六,、匯報(bào)朗讀、表演,。
第二教時(shí)
一,、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,,他們要學(xué)本領(lǐng),,還記得嗎?(,。課件演示)
二,、出示課文中的前兩句話。自由朗讀,、分角色朗讀……
三,、學(xué)習(xí)新課
1、 提問(wèn):那么小鴨,、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢,?
2、 出示課文句子,,讀一讀,。
3、 提問(wèn):
1)媽媽為什么要他們自己去,?
2)你想象一下,,他們會(huì)怎樣學(xué)?會(huì)遇到什么困難,?(任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō))交流,。
4,、指導(dǎo)朗讀。
5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興,?
7、 了小鴨,、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么,?
四、拓展(準(zhǔn)備頭飾)
1,、 選擇一段課文進(jìn)行背誦,。
2,、 選擇一段課文用講故事的形式講一講。
3,、 小伙伴合作,把故事演一演,。
五,、交流,評(píng)議,。