無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“自,、己、東,、西”4個(gè)字,，認(rèn)識新偏旁“”。
2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件,、上面寫有會(huì)認(rèn)的字的花朵
兩課時(shí)
課文（新授）
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽陽,。陽陽小朋友可聰明了,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀,，可就是有一個(gè)大毛病,，獨(dú)立生活能力太差。你們看,，他吃飯要媽媽喂,，衣服要爸爸穿。你們說,，這樣的孩子行不行,？不過，有一天,，陽陽變了,。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿衣,，自己打掃,，自己整理東西。我呀,，覺得很奇怪,，就去問他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我,，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了,，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們,，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的,，能幫助我們進(jìn)步的.課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》,。
二,、揭示課題，齊讀
三,、初讀課文,，提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1．借助拼音自由讀課文一遍,，要求讀通順。
2．圈劃生字,，邊圈邊讀,。
3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音,。
四,、檢查交流
1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名讀課文，學(xué)生自己評議,。
五,、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1．師范讀,，找一找：
“自己去吧”是誰說的,？找到了讀一讀。
2．學(xué)習(xí)小組討論：
鴨媽媽,、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？
3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話
4．（課件演示）體會(huì)小鴨和小鷹沒有學(xué)會(huì)之前是什么心情,？學(xué)會(huì)了之后呢,？
5．指導(dǎo)朗讀
（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
（2）同桌練習(xí)朗讀,。
（3）師生分角色朗讀,。
6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的？
7．自由交流,，也可表演,。
8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,，你們高興嗎,？
9．練習(xí)讀句子
（1）過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
（2）過了幾天,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
六,、聯(lián)系實(shí)際談一談
陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大,？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會(huì)過什么,？你還想學(xué)什么,？
七、鞏固練習(xí)
1．讀一讀
自己 東西 風(fēng)景 學(xué)會(huì)
不深 那邊 去吧 好嗎
2,、找一找
3,、說一說 ,，出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
自己去吧
1,、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“自,、己,、東、西”四個(gè)字,。認(rèn)識新偏旁,。
2、正確,、流利的朗讀和背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí),。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、揭示課題。
1,、導(dǎo)入：我們知道,，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高,。這樣的本領(lǐng)是怎
么來的,？（板書課題）
2、齊讀課題,，【課件出示】認(rèn)“自,、己、吧”,，讀準(zhǔn)音,。
3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的,？去干什么,？
二、初讀課文。
1,、師范讀,。
2、學(xué)生自由讀,，要求看拼音讀準(zhǔn)字音,，找出生字作上記號。
3,、讀通句子,，讀正確、注意停頓,，詞句連接,。
三、識字,。
1,、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字,。
（2）出示生字卡片拼讀,，指名讀，開火車讀,。
2,、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字,。
3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng),。
4,、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫,，讀一讀,。
四、指導(dǎo)寫字,。
1,、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”,、在田字格的位置,。
2、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),，說說怎么寫,。
3,、比較字形。
4,、教師范寫,。
5、學(xué)生練寫,，教師巡視,，糾正寫字姿勢。
第二課時(shí)
一,、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作,。
1,、導(dǎo)語：同學(xué)們,，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽,，你們就變成鴨寶寶
了,。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè),。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼,、都
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們,，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎,？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！
3,、【課件出示】出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件,，再出示課文插圖,，伴著著音樂老師講
學(xué)生自由回答。
4,、師：這只小鴨子到底說了些什么呢,？請同學(xué)們打開語文書第十四課,，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來,。
二,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
1、師：誰找到小鴨子的話了,？
指名讀,。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢,？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音,。）
2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢,？
生回答,。
學(xué)生自由回答
3,、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧,！
4,、師：大家讀得真好,，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎,？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好,，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5,、小組自由表演
6、匯報(bào)表演。
7,、師：表演得真好,，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
8,、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，還懂得了很多知識,，現(xiàn)在啊,，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀,？【課件出示】（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
2,、匯報(bào),。
3,、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游,。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看,。
同學(xué)們,，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢,？（學(xué)生手拿自己的照片,，當(dāng)小明星,，說得好的貼在黑板上）
四,、指導(dǎo)背誦。
五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長看,。
2,、畫畫,。可以畫小鴨子,、鴨媽媽,、小鷹、鷹媽媽,。
3、做做,?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗(yàn),。
六、板書設(shè)計(jì)：
14,、自己去吧
圖圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
１,、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“自,、己,、東、西”４個(gè)字,。認(rèn)識新偏旁,。
２、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。
３、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
本課是一篇童話故事,。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)課件,、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾
一、導(dǎo)入課文,，揭示課題
引：小朋友,，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好,，讓所有老師都記住你的名字,。
１、我們今天學(xué)習(xí)哪一課,？（自己去吧）齊讀,。個(gè)別讀。（準(zhǔn)音）
２,、你們知道這句話是誰說的嗎,？
３,、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場,。瞧,，她來了——（出示課件鴨子）
看，鴨媽媽游得多快活呀,！你猜她在想什么,？她在想呀，我的孩子剛生下來,，它還不會(huì)游泳呢,？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。（出示課件圖 １）于是有一天,，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊,。哇，這里的景色真美,，你們看到了什么,？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿,，有＿＿＿,，還有＿＿＿?！眮硗暾卣f一句話,。
二、練習(xí)朗讀,，體會(huì)情感
１,、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河,，開心極了,！你知道這時(shí)小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）
請學(xué)生讀,。（這只小鴨子可真有禮貌,。）
誰再來讀讀,。
大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎,？（您）準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字,？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽,，叔叔阿姨,，爺爺奶奶都可以用“您”,。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,，其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來,。女生讀。男生讀,。
２,、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽,。（個(gè)別讀）
她搖搖頭說水不深,，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎,？我們分組來讀一讀,。齊讀。
３,、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀,。
４,、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳,，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎,？（水不深、羽毛會(huì)浮起來,、媽媽在身邊,、腳掌的幫助）
５、看來,，我們的擔(dān)心是多余的,。過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
三,、角色表演，活化語文
可是,，你們知道嗎,？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難,?？凑l能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子？同桌互相討論一下，待會(huì)兒請小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來演一演,。
師：剛才的表演真精彩,，你真是一只勇敢的小鴨子！請問鴨媽媽,，你喜歡自己的孩子嗎,？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子,。（各獎(jiǎng)一只小鴨）
四、齊讀課文,，背誦課文
小鴨子克服種種困難,，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣,？（高興,、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣,？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?/p>
五、作業(yè)
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
１、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
２,、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹,、鴨媽媽或鷹媽媽。
３,、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12個(gè)生字,。會(huì)寫“自,、己、東,、西”4個(gè)生字,，認(rèn)識“學(xué)字頭”1個(gè)新偏旁。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，使他們懂得人從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字以及練習(xí)朗讀。
2．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎,？
2,、板書課題，指名讀題,，讀出自己的感受,。
二、讀課文
1,、指名分段朗讀（檢查預(yù)習(xí)情況）
師：聽了這幾位同學(xué)讀課文,，你想對他們說什么？
學(xué)生說不出來時(shí),，教師引：他們讀得是不是正確,、流利？聲音怎樣,？你愛聽嗎,？你覺得他們讀得怎樣？好就夸夸吧,。
2,、同桌互相讀課文，互相幫助,，讓自己讀得更好,。
3、再指名讀,。
師：誰想再來讀課文,？指名朗讀，然后讓學(xué)生說說,，覺得自己讀得更好些了嗎,？老師希望孩子們通過互相幫助，自己努力,，有更大的進(jìn)步,。
三、識字
1,、出示課件：課文配圖,。
師：去掉拼音，你還能讀正確嗎？先練習(xí)一下,。指名讀1,、2、3句,。再讀第2自然段的句子,。
2、男女生賽讀,。
師：要認(rèn)的生字的拼音都沒了,，這些生字朋友臉都紅了，就怕你們認(rèn)錯(cuò)它們,，會(huì)認(rèn)錯(cuò)嗎,？來比比：男生讀第一段，女生讀第二段（出示課件）
3,、識記生字,，同桌交流識字的辦法，認(rèn)讀生字,。
師：這些生字朋友們想和大家單獨(dú)見面,，瞧，都出來了（出示課件）,，藏在小蜜蜂后呢,。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的？快和你的同桌指著圈好的生字,，互相讀一讀,，說說是怎么記生字的，一會(huì)匯報(bào),。
4,、齊讀生字，指名讀生字,。
5,、匯報(bào)記生字的辦法.（指導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字，比一比,，組詞,，說一句話等辦法記生字）
6、開小火車認(rèn)生字,。（出示生字卡片）
四,、再讀課文，了解內(nèi)容,。
1,、師范讀課文,，生想：課文講的是誰讓誰自己去干什么的事？
2,、學(xué)生自讀課文,，同桌交流。
3,、指名匯報(bào)，完成板書,。
五,、寫字指導(dǎo)。
六,、小結(jié)：孩子們這節(jié)課讀課文,，認(rèn)生字，還交了兩位自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的朋友,，高興嗎,？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，會(huì)有更多收獲的,。
一、復(fù)習(xí),。
1,、板書課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,，跟老師一起寫題目,。讀一遍。
2,、開火車讀字詞,。
3、同桌讀課文,。
孩子們,，讀完后要告訴你的`同桌是不是做到了正確流利。
大家通過自己的努力把課文讀的正確流利,，課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng),。
二、學(xué)習(xí)第一段,。
1,、看圖說話。
瞧,，小鴨和媽媽來到小溪邊散步,。小鴨抬頭一看,，啊，（學(xué)生發(fā)言）小鴨低頭一看,，嗯,，（生……）聽，（生……）小鴨真想——（生……）
2,、讀小鴨說的話,。
（1）小鴨對媽媽說什么了？指名讀句子,。
（2）比一比：有什么不一樣,？你是小鴨怎么說？
3讀鴨***話,。
鴨媽媽怎么說的,？指名讀句子。
1,、師生合作生生合作分角色朗讀,。
3、想象說話：小鴨會(huì)遇到什么困難,？
鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽,。過了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。他會(huì)遇到什么困難呢,？（如果學(xué)生想不出,，教師就設(shè)定情景：小鴨站在小溪邊，看著水嘩嘩的流,，想……他好累呀,，小鴨就——）小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，他對媽媽說——（生……）
4,、再讀讀第一段,，請學(xué)生帶上頭飾到講臺上讀。（板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）
課中操：兒歌《鴨子乖乖》
三,、學(xué)習(xí)第二段。
1,、提出自學(xué)建議,。
小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳多高興啊。孩子們,，下面老師要大家自己學(xué)第二段,，行嗎？老師告訴你們可以自己讀第二段,，想想小鷹遇到了什么困難,？也可以和小組同學(xué)一起讀,，讀完說說小鷹遇到的困難。
2,、匯報(bào)交流,。
（1）請自己讀的同學(xué)讀第二段。
（2）小組學(xué)習(xí)的讀,。
我要回去,，告訴媽媽。孩子你回來了,。小鷹說：“……”自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)高興嗎,？（板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔）
四、回顧全文,，拓展說話,。
1,、師生分角色朗讀,。
2、你學(xué)會(huì)了什么,？怎么學(xué)會(huì)的,？
3、讀兒歌《自己的事情自己做》,。
課文學(xué)完了,，老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做。下課,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1．知識與技能
（２）會(huì)寫“自,、己、東,、西”四個(gè)生字,，書寫端正整潔，筆順正確,，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范,；
（３）認(rèn)識偏旁“學(xué)”字頭，能夠說出學(xué)過的或認(rèn)識的帶“學(xué)”字頭的字,；
（４）借助拼音正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,；
（６）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編,、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事,。
２．過程與方法
（１）能夠提出不認(rèn)識的生字朋友,，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識字的方法,；
（３）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法,，表達(dá)自己的體驗(yàn),、感受、意見或看法,；
（４）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法,。
３．情感態(tài)度價(jià)值觀
（１）能夠注意到寫字姿勢的重要性,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；
（２）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母,、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想,，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事,。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許,；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力,，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿,、續(xù)或創(chuàng)編寫故事,，并樂于表達(dá)。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題）,，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語,、兒歌、組詞造句,、加減,、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）,；b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢,？）通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥,，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）,。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上,，提高閱讀識字能力和寫作水平,，促進(jìn)思維的深層次加工,。
１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。
２,、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片,。
第一課時(shí)
（一）師生談話，導(dǎo)入新課
2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧
3．隨機(jī)識字：自,、己,、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們,？）
4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法,，教師適時(shí)鼓勵(lì)。（學(xué)生一邊說,，教師一邊把學(xué)生說的字或詞快速書寫在黑板上,。）
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文,。要求：（1）借助漢語拼音,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀,，一邊圈畫生字,，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字,，你還和哪一個(gè)沒有交上朋友,，把他請到黑板上來吧！
3．自主識字：誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢,？學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。
4．教師學(xué)生互出謎語，利用謎語來識字,。（強(qiáng)化學(xué)字頭,。）
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語或句子。（教師同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別同學(xué),。）
6．再讀課文,。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識字通”）
（四）口語表達(dá)訓(xùn)練
要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽的故事,，你可以采用說一句話,、說一段話,，或者編一個(gè)小故事、編兒歌等方式來和生字做游戲,，至少用上三個(gè)今天學(xué)過的生字,，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí),。
2．反饋說話,。
（五）指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置,。
2．教師范寫,，學(xué)生書空。
3．學(xué)生描紅,，練寫,，教師巡視。
第二課時(shí)
（一）片段導(dǎo)入,，引出新課
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏,，看看你還認(rèn)識它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事,。
3．指名讀,。
（二）自讀課文，理解感悟
1．第1自然段
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段,，思考：你讀懂了什么,？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問題,。
（3）學(xué)生自己思考,，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a,、小鴨為什么不敢自己去,？b、鴨媽媽為什么不帶他去,？c,、“過了幾天”是什么意思？）
（5）指導(dǎo)朗讀,。
2．第2自然段
（1）自讀第2自然段,，和同桌說說你的想法。
（2）匯報(bào)說,。
（3）指導(dǎo)讀,。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀,，深化主題
過渡：小鴨通過努力,，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過努力,，學(xué)會(huì)了飛翔,；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過努力,，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫作,，思維訓(xùn)練
要求：編一個(gè)能說明“自己的事自己做”道理的小故事,，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編,、創(chuàng)編,。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思,；2．創(chuàng)新寫作,；3．匯報(bào)反饋。
（五）教師寄語：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀,！孩子們,，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”,！
七,、總結(jié)與評價(jià)
本課主要評價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時(shí)側(cè)重于識字教學(xué)的評價(jià),，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評價(jià),。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評價(jià),，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價(jià),。具體的評價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價(jià)具體內(nèi)容評價(jià)方式
知
識
與
技
b．兩顆星
c．三顆星
d．四顆星
e．五顆星
b．兩顆星
c．三顆星
b．兩顆星
c．三顆星
d．四顆星
b．兩顆星
c．三顆星
d．四顆星
b．四顆星
八,、專家點(diǎn)評
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1,、認(rèn)識本課12個(gè)生字。
2,、能正確,、流利地朗讀和背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng),。
多媒體,、頭飾、生字卡,、小剪紙,。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備
教師出示自己的剪紙,，激發(fā)學(xué)生的說話興趣,。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并且要說出來是怎么學(xué)會(huì)的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng),。二,、質(zhì)疑，引入課題
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),，小朋友想不想知道,？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板,，仔細(xì)看老師寫課文的題目,。（教師板書課題）
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好,，你能帶其他小朋友一起讀嗎,？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里,，小朋友愿不愿意自己去找呢,？
學(xué)生高興的回答：想
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀,。
一個(gè)藏字就勾起了孩子門的興趣,，他們大聲的回答：愿意。三,、讀中感悟第一段
（播放第一段動(dòng)畫）
師：看完后說說你都知道些什么,？
師：說說自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,，邊讀邊找出生字,，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個(gè)好朋友??？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會(huì)讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字,？請大聲的.讀出來,。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？
師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來評價(jià)一下他讀的怎么樣,？你覺得該怎么讀,？
師挑3到4個(gè)小朋友站起來讀。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀,，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信,，想要媽媽陪,，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深,，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語氣,。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子?jì)寢屨f什么,？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題,。
生讀生字。
同桌互讀生字,。
集體讀生字,。
挑生站起來讀。
一生站起來評價(jià),。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀,，朗讀完以后來評價(jià)，老師讀的怎么樣,？好在哪里,？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀,。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見,。四、自讀自學(xué)自悟第二段
（播放第二段動(dòng)畫）
師：看完動(dòng)畫想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對小鷹說什么,？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀,。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？你的媽媽都讓你做什么了,？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
五,、整體感悟，拓展練習(xí)
（播放全文動(dòng)畫）
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好,？為什么要這樣讀,？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個(gè)小裁判來評價(jià)一下,。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽,，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾,，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下,。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價(jià),。
同桌互讀自己喜歡的一段,。
生表演課本劇。六,、總結(jié)全文
師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么,？
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1,、認(rèn)知能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
認(rèn)識3個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè),。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇,、姹紫嫣紅,、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思,。理解課文內(nèi)容,。
2、實(shí)踐能力,，培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段,。
3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)：
感受異域風(fēng)情,，理解“人人為我,，我為人人”的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語的意思,，讀懂課文,，有感情朗讀。體會(huì)“人人為我,，我為人人”的境界,，并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“人人為我,，我為人人”的境界,，并從中受到教育。
教學(xué)關(guān)鍵
理解詞語的意思,，讀懂課文,，有感情朗讀。在讀中感悟,。
教學(xué)手段
多媒體課件,。
教學(xué)過程
，揭示課題
1,、同學(xué)們,，你們喜歡花嗎？
（出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片,。）
說說花帶給你怎樣的感受,？
2、學(xué)生交流,。
3,、師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的迷人,，許多人都喜歡花,，它給人以美的享受。有一個(gè)國家的人民,，自己種的花都是讓別人看的,，這是怎么一回事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第25課,，自己的花是讓別人看的,。
板書課題：
自己的花是讓別人看的
齊讀課題。
1,、師：在德國,，人們是怎樣種花的呢？現(xiàn)在,，就讓我們一起去看看吧,！
（播放多媒體演示有關(guān)畫面,。）
2,、學(xué)生自己輕聲讀課文,，完成填空練習(xí)：
在德國，自己栽種的花（朝外）開,，在屋子里只能看到（花的脊梁）,。走過德國的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）,、（姹紫嫣紅）,，匯成了一個(gè)（花的海洋）。讓看的人（應(yīng)接不暇）,。
當(dāng)四五十年以后,，作者重新回到德國，他又一次看到這樣的景象,，由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象,，多么奇特的民族！
默讀課文,，想一想：
作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色,？
（理解奇麗的意思，結(jié)合文中的語句深入理解,。指導(dǎo)朗讀,。）
（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”,。）
正由于,，這個(gè)民族的這種境界，我們才說,，這個(gè)民族是一個(gè)多么奇特的民族,！
是啊，德國美,，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?，心靈美的德國人。
1,、你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢,？你有這樣的事嗎？和大家交流交流,。
2,、小結(jié)：
希望大家在生活中，共同分享美好的事物,，讓我們的世界變得更加美好,！
板書設(shè)計(jì)
25,、自己的花是讓別人看的
奇麗的景象
奇特的民族
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
《自己去吧》是小學(xué)語文s版第一冊的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語言有童趣,。課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
因而,，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”,。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。
1,、認(rèn)識“自、己,、吧,、要、吃,、多,、呢、樣,、那,、邊、”11個(gè)生字,；會(huì)寫“自,、己,、子、去,、果”5個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1,、識字和練習(xí)朗讀
2,、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
課件,，動(dòng)物圖片
（一）、談話導(dǎo)入,。
1,、小朋友們，今天有三只可愛的小動(dòng)物要到我們班來做客,，他們是誰呢,？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨,，還有飛翔冠軍——小鷹,！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）
2,、你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎,？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題,，生書空）,，同時(shí)學(xué)生字“自、己,、吧”,。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇,、好勝的心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
（二）、初讀課文,，識字讀詞,。
1,、借助拼音試讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍,，把課文讀通讀順,。
2,、在課文中找出需要我們認(rèn)識的生字讀一讀，再同桌互讀,，正音,。
3、檢查,、交流識字情況,。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀,、去掉拼音讀,；卡片出示詞語，開火車讀等）
4,、指名讀課文,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知,，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,、詞，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生,。
（三）,、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo),。
1,、看圖說話，創(chuàng)設(shè)情境,。
課件出示小猴圖,，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴……這時(shí)小猴對媽媽說什么呢,？媽媽又是怎么回答的,？
讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。
2、感悟理解：小猴想做什么,？（想吃果子）他是怎么說的,？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話,？（指名讀小猴的話）
媽媽怎么說的,？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語氣）
3,、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹,？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？
4,、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘,，是想讓小猴勇敢、自信,、自己的事情自己做,。
5、分角色朗讀這一節(jié),。
設(shè)計(jì)意圖：由于故事情節(jié)比較簡單，所以通過多媒體形勢的讀來體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情,，并相機(jī)出示小猴爬樹的課件,，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象,。
（四）,、自主學(xué)習(xí)，感悟課文,。
師：哦,，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領(lǐng)的，那小鴨,、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的呢,？想知道嗎？有一個(gè)小朋友也很想知道,，他這樣對我說：“老師,，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎,？”（課件出示這句話,，讓學(xué)生和文中的小動(dòng)物有同樣的感受）你們覺得老師會(huì)怎么說（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2,、3小節(jié),，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事,。
（師提示：先自己讀課文,，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的,，勾畫他們的對話,，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。）
2,、檢查交流,，教師評價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。
3,、質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳,、小鷹學(xué)飛翔的故事的時(shí)候還有什么地方不明白嗎？
現(xiàn)在,，你知道了小猴,、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎,？誰來夸夸他們,？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友,，你們以后也應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?。?/p>
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段,，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時(shí)運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,、達(dá)到學(xué)有所成。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試,，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染,。
（五）、總結(jié),，拓展,。
1,、其他小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了一身的本領(lǐng)，他們學(xué)會(huì)了什么呢,？（完成填空練習(xí)）
2,、說說你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的,？
3,、學(xué)了這課，你想對你的爸爸,、媽媽說點(diǎn)什么,？想對自己說點(diǎn)什么？
4,、兒歌結(jié)束全文,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己成功的體會(huì)，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的,。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,，體會(huì)到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義。
自己去吧
小猴爬樹
小鴨學(xué)會(huì)了游泳
小鷹飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
１,、認(rèn)識本課12個(gè)生字,。
２、能正確,、流利地朗讀和背誦課文。
３,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母,，掌握自己生活的本領(lǐng),。
多媒體、頭飾,、生字卡,、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一,、輕松準(zhǔn)備
教師出示自己的剪紙,，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會(huì)的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng),。二,、質(zhì)疑，引入課題
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),，小朋友想不想知道,？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板,，仔細(xì)看老師寫課文的題目,。（教師板書課題）
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好,，你能帶其他小朋友一起讀嗎,？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的 課文里,，小朋友愿不愿意自己去找呢,？
學(xué)生高興的回答：想
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀,。
一個(gè)藏字就勾起了孩子門的興趣,，他們大聲的回答：愿意。三,、讀中感悟第一段
（播放第一段動(dòng)畫）
師：看完后說說你都知道些什么,？
師：說說自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,，邊讀邊找出生字,，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個(gè)好朋友??？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會(huì)讀的生字就請你的同桌幫幫你,。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字,？請大聲的讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽,？
師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來評價(jià)一下他讀的怎么樣,？你覺得該怎么讀？
師挑３到４個(gè)小朋友站起來讀,。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀,，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出小鴨子缺乏自信,，想要媽媽陪,，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深,，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語氣,。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子?jì)寢屨f什么,？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題,。
生讀生字。
同桌互讀生字,。
集體讀生字,。
挑生站起來讀。
一生站起來評價(jià),。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀,，朗讀完以后來評價(jià)，老師讀的怎么樣,？好在哪里,？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀,。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四,、自讀自學(xué)自悟第二段
（播放第二段動(dòng)畫）
師：看完動(dòng)畫想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對小鷹說什么,？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象,，指導(dǎo)朗讀,。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí),。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
五,、整體感悟,，拓展練習(xí)
（播放全文動(dòng)畫）
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好,？為什么要這樣讀,？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽,。其余的小朋友做個(gè)小裁判來評價(jià)一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽,，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他,。
師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下,。
學(xué)生發(fā)表自己的見解,。
一生讀其余學(xué)生評價(jià)。
同桌互讀自己喜歡的一段,。
生表演課本劇,。六、總結(jié)全文
師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么？
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
冀教版語文第一冊第21課《自己去吧》,。
本課是一篇童話故事,，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了爬樹、游泳和飛翔,。文章篇幅短小,，但含義深刻。
1,、借助漢語拼音朗讀課文,。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,。
3,、筆順正確的書寫田字格里的四個(gè)生字。
4,、了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神,。
1,、正確認(rèn)讀生字，書寫生字,。
2,、借助漢語拼音朗讀課文,。
3、理解課文,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神,。
2,、理解小猴、小鴨,、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，它們是怎么學(xué)會(huì)的。
小朋友,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng),？
我們一起去看看小猴,、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的,，好嗎,？
板書課題。指名讀,，齊讀,。
1、打開書112頁,，聽好老師的要求：自由讀課文,，在拼音寶寶的幫助下，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、學(xué)生自讀課文,。師巡視指導(dǎo),。
3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，在讀課文時(shí),，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦,！把書扣在桌子上。
出示：去吧,、學(xué)會(huì),、爬樹,、洗澡、游泳,、那里,、風(fēng)景、飛翔,。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。
出示自己自己是什么意思？課文中自己指誰,？
自你有什么好辦法記住它,？己字有幾筆？指導(dǎo)書寫,。
你瞧,，三位小動(dòng)物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事,？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),，解決提出的問題，并初步體會(huì)到自己解決問題的喜悅,?！?/p>
生：我想先學(xué)小猴的故事。
師：就請你為大家讀一讀小猴的故事吧,。
（一）品讀第一段
課件出示小猴和媽媽圖片,。
樹上有什么？小猴此時(shí)最想干什么,？小猴是怎么說的,？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。
聽了小猴的請求,，媽媽是怎么說的?
想一想平時(shí)媽媽是怎樣說話的,？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀,。
聽了你們讀的,，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀,？師生對讀,。
哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對讀,。
這樣,，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹
小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的,，小猴會(huì)遇到什么困難呢,？生發(fā)揮想象,。
這么多困難，小猴不想學(xué)了,，行嗎,？誰來鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？
出示小猴學(xué)會(huì)爬樹圖片,。小猴學(xué)會(huì)了爬樹,，他多高興呀。我們對他表示祝賀,。（鼓掌）
（二）舉一反三,，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）
小鴨,、小鷹也著急了,，邀請我們?nèi)プx它們的故事呢？
自讀第二,、三自然段,。
指名讀小鴨和媽媽的對話。
出示小鴨圖片,，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝?
要想配好音,，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練,。
指名配音,。
板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳
出示小鷹圖片，看誰來了,？
誰想演小鷹的故事,？同桌之間演一演、練一練,。
指名表演,。
板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔
學(xué)生續(xù)演故事。
在生活中,，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？是怎么學(xué)會(huì)的？說給大家聽一聽,。
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長的做法，懂得不能事事依賴別人,，體會(huì)到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義,，認(rèn)識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。
你們真了不起,，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,，不怕困難,，什么事自己去做，自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐,，那樣，你一定會(huì)成功的,。
同學(xué)們,，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來,，比一比誰是獨(dú)立自主,，自己的事情自己做的好孩子！
附：板書設(shè)計(jì)：
21,、自己去吧
爬樹
學(xué)會(huì)了
游泳
飛翔
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣,，課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹,，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴學(xué)生不要事事依賴他人,，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練,，就能學(xué)到本領(lǐng),，因而，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線,，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。通過表演,，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子,，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。
我自己覺得從學(xué)生的興趣著眼,，通過朗讀、角色表演游戲等方式,，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育,、學(xué)習(xí)知識,，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面,，還是比較成功的,。
課上孩子表現(xiàn)很好，一部分孩子挺踴躍,。只是感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好,，有些前松后緊，以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了,，原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事,，只演了一個(gè)。布置作業(yè)的時(shí)間也沒有了,。
復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示,，現(xiàn)在想來如果以課件形式出示效果會(huì)更好
對學(xué)生的評價(jià)方面，也有所缺憾,，如表演小鴨的兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)十分出色,，而對他么的表揚(yáng)去不夠充分，原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了,。
還有,，教態(tài)方面，由于緊張,，不夠自然,。
以上幾方面，都是我在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的,，尤其是評價(jià)和教態(tài)方面,，相信通過自己的不斷努力,，語文教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
１,、認(rèn)識１２個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”兩個(gè)字。
２,、正確,、流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情,。
３,、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想,，能夠做事不依賴父母。
識字,、寫字,、練習(xí)讀課文。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng),。
一,、引入課題
今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。是哪一課,？
師邊板書課題,，邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫的生字，認(rèn)真觀察老師是怎樣寫的,。（學(xué)生齊讀課題）
二,、復(fù)習(xí)鞏固
１、上節(jié)課我們初讀了課文,，認(rèn)會(huì)了生字,，還會(huì)認(rèn)嗎？請看大屏幕,，自由地大聲地讀一讀,。
２、老師告訴你們要是讀準(zhǔn)了,，大屏幕一定會(huì)發(fā)生變化,。誰來讀。
三,、學(xué)習(xí)課文第一段
１,、創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了,，小草伸伸懶腰醒了,，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛,，唱起了動(dòng)聽的歌兒。
２,、（點(diǎn)擊出示小鴨和鴨媽媽）看,，誰來了？小鴨說什么,？
３,、翻開書１１１頁，在課文第一段中找出小鴨說話的句子,，用“ ?”劃出來,。
誰來讀？（師點(diǎn)擊出示句子）你勾對了嗎,？
你能說好這句式嗎,？指名調(diào)讀。
４,、鴨媽媽是怎么說的,？快快拿起書，用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子,。
誰來讀,？（點(diǎn)擊出示句子）勾對了嗎？
你想怎樣讀這句話,。你還想怎樣讀……
齊讀,。
５、讀到這兒,，老師好像覺得鴨媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心自己的孩子,。假如我是鴨媽媽，我一定帶著自己的寶寶去游泳,，好好保護(hù)它,！你們是喜歡書上的鴨媽媽還是喜歡我這個(gè)鴨媽媽？（小組說一說）
６,、小朋友說得多好呀,！老師現(xiàn)在明白了，原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，這才是真正的愛孩子,！
７、小鴨真聽話,，它獨(dú)自一人練習(xí)游泳結(jié)果 ,？用“（ ）”括出這句話。（齊讀這句話）
板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳
８,、小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳,，他的心情怎樣,？它會(huì)對媽媽說些什么？
聽錄音讀,。
拿著書跟著錄相小聲讀,。
指名讀。
齊讀,。
四,、學(xué)習(xí)課文第二段
小鴨學(xué)會(huì)游泳的故事有趣嗎？小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢,？想學(xué)嗎,？
咦，誰來了,？（點(diǎn)擊出示小兔貝貝）
小兔貝貝也被課文吸引了,，它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢？（點(diǎn)擊出示貝貝說的話）
你們猜猜老師會(huì)怎么說,？（點(diǎn)擊出示老師說的話）
１,、好，你們自己去學(xué)會(huì)這個(gè)故事吧,！怎么學(xué)？老師有３個(gè)要求：
小鷹怎么說的,？用“ ”,。
媽媽怎么說的？用“﹋”
結(jié)果小鷹學(xué)會(huì)了嗎,？用“（ ）”開始學(xué)習(xí)吧,。
２、指名讀,、齊讀,。（點(diǎn)擊出示第二段話）
３、齊讀這段,。
板書：小鷹 飛翔
４,、想看這個(gè)故事嗎？（點(diǎn)擊出示畫面）
５,、故事真美,，如果加上音樂，配上說話就更美了,？誰來配小鷹的話,？誰來配鷹媽媽的話？（指名配音）
６,、看畫面一起配音,。
五,、升華全文中心
２、指名回答,。
３,、只要自己去學(xué)，我們一定會(huì)學(xué)到很多很多知識,。
六,、學(xué)寫生字
１、這節(jié)課我們自己學(xué)會(huì)寫“自”“己”兩個(gè)生字,。
仔細(xì)觀察,，這兩個(gè)字怎么寫。
認(rèn)真書寫,。
２,、巡視指導(dǎo)。
３,、師示范書寫,。
４、在田字格里各寫一遍,，要求寫得更美,。
【板書】
１４、自己去吧
小鴨 游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹 飛翔
反思這節(jié)課,，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一,、讀中感悟，體驗(yàn)情感
教學(xué)中,，我采取以讀帶講的方式,，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情,，在讀中體驗(yàn)角色感情,，身臨情境，產(chǎn)生共鳴,。朗讀教學(xué)中,，我以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟,，充分尊重學(xué)生的不同感受和體驗(yàn),。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時(shí),，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌,，有的體會(huì)到了商量的語氣，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn),，通過評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。
二、 既學(xué)語文,，又學(xué)做人
語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們在教學(xué)中不僅要對學(xué)生加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,，同時(shí)融入思想教育,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)本領(lǐng)。為突破這一難點(diǎn),，我扮演鴨媽媽,，假設(shè)了另外一種方式，讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽,。學(xué)生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心,，有效地突破了難點(diǎn)。
三,、 巧妙設(shè)計(jì),，生成資源
“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后,，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段,，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事,。同時(shí)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里,，在師與生的互動(dòng)中生成了一個(gè)與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落，拓展了課文內(nèi)容,，豐富了課程資源,。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
一、教學(xué)要求：
1,、認(rèn)識12個(gè)生字,。會(huì)寫“自、己,、東,、西”四個(gè)字。認(rèn)識新偏旁,。
2,、正確、流利的朗讀和背誦課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四,、課前準(zhǔn)備：
小鴨子,、小鷹貼圖、頭飾,、課文插圖,、教學(xué)。
五,、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第二課時(shí)
一,、 放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作,。
1,、 導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了,。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,，每人一個(gè)。）
2,、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼,、都是適應(yīng)水中生活的,。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎,？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了,！
學(xué)生自由回答,。
4、 師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課,，小聲地讀課文,，把小鴨子說的話畫出來。
二,、 學(xué)習(xí)第一自然段,。
1、 師：誰找到小鴨子的話了,？
指名讀,。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢,？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來,。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音,。）
2,、 師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答,。
學(xué)生自由回答
3,、 師：說得真好，我真是受到教育了,。我們來分角色朗讀吧,！
4、 師：大家讀得真好,，要是一邊讀一邊表演就更好了,，對嗎？請大家先在小組里表演,，我看哪一組表演的好,，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5,、 小組自由表演
6、 匯報(bào)表演,。
7、 師：表演得真好,，獎(jiǎng)給你一條小魚吃,。
8、 師：小鴨子們,，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識,，現(xiàn)在啊,，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,，你們想不想幫助他呀,？（出示小鷹的圖片）
三、 學(xué)習(xí)第二自然段
2|,、匯報(bào),。
3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么,？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢,？學(xué)生上來板書：自己去看,。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢,？（學(xué)生手拿自己的照片,，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四,、 指導(dǎo)背誦,。
五、 作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1,、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長看,。
2、畫畫,?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹,、鷹媽媽。
3,、做做,。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗(yàn),。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、認(rèn)識本課12個(gè)生字。
2,、能正確,、流利地朗讀和背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母,，掌握自己生活的本領(lǐng),。
多媒體、頭飾,、生字卡,、小剪紙。
教師出示自己的剪紙,，激發(fā)學(xué)生的說話興趣,。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并且要說出來是怎么學(xué)會(huì)的。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),，小朋友想不想知道,？
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板,，仔細(xì)看老師寫課文的題目,。（教師板書課題）
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好,，你能帶其他小朋友一起讀嗎,？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
學(xué)生高興的回答：想
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀,。
（播放第一段動(dòng)畫）
師：看完后說說你都知道些什么,？
師：說說自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,，邊讀邊找出生字,，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識了幾個(gè)好朋友??？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會(huì)讀的生字就請你的同桌幫幫你,。
識字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字,？請大聲的讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽,？
師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來評價(jià)一下他讀的怎么樣,？你覺得該怎么讀？
師挑3到4個(gè)小朋友站起來讀,。
師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀,，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出小鴨子缺乏自信,，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境,，知道水不深,，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語氣。
口語練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么,？想對鴨子?jì)寢屨f什么,？
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題,。
生讀生字,。
同桌互讀生字,。
集體讀生字,。
挑生站起來讀,。
一生站起來評價(jià),。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀,，朗讀完以后來評價(jià),，老師讀的怎么樣,？好在哪里,？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀,。
（播放第二段動(dòng)畫）
師：看完動(dòng)畫想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對小鷹說什么,？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象,，指導(dǎo)朗讀,。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？你的媽媽都讓你做什么了,？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí),。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
（播放全文動(dòng)畫）
師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀,？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽,。其余的小朋友做個(gè)小裁判來評價(jià)一下,。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他,。
師：老師這有一些頭飾,，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下?！?/p>
學(xué)生發(fā)表自己的見解,。
一生讀其余學(xué)生評價(jià)。
同桌互讀自己喜歡的一段,。
生表演課本劇,。
師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么,？
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識12個(gè)生字,。會(huì)寫自,、己,、東,、西4個(gè)字,。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教材說明】
本課是一篇童話故事,。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件,、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文，揭示課題
引：小朋友,，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好,，讓所有老師都記住你的名字,。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課,？（自己去吧）齊讀。個(gè)別讀,。（準(zhǔn)音）
2,、你們知道這句話是誰說的嗎,？
3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧,，她來了（出示課件鴨子）
看,，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么,？她在想呀,，我的孩子剛生下來，它還不會(huì)游泳呢,？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳,。（出示課件圖1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊,。哇,，這里的景色真美，你們看到了什么,？能不能用這里真美啊,，有＿＿＿，有＿＿＿,，還有＿＿＿,。來完整地說一句話。
二、練習(xí)朗讀,，體會(huì)情感
1,、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河,，開心極了,！你知道這時(shí)小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）
請學(xué)生讀,。（這只小鴨子可真有禮貌,。）
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎,？（您）準(zhǔn)音,。可以怎樣記住這個(gè)字,？（字形）我們用心來稱呼對方,，對爸爸媽媽，叔叔阿姨,，爺爺奶奶都可以用您,。誰能用您來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,，其實(shí)它的`心里有個(gè)想法就是誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來,。女生讀,。男生讀,。
2、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話,。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽,。（個(gè)別讀）
她搖搖頭說水不深，讓小鴨子自己去游吧,。你們也能讀好這句話嗎,？我們分組來讀一讀。齊讀,。
3,、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手，喜歡小鴨子的舉手,。我們分別來讀一讀,。
4、這只鴨媽媽可真狠心,，讓剛出世的孩子自己去游泳,，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會(huì)浮起來,、媽媽在身邊,、腳掌的幫助）
5、看來,，我們的擔(dān)心是多余的,。過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
三,、角色表演，活化語文
可是,，你們知道嗎,？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難,?？凑l能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子？同桌互相討論一下,，待會(huì)兒請小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來演一演,。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子,！請問鴨媽媽,，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎(jiǎng)一只小鴨）
四,、齊讀課文,，背誦課文
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),，它現(xiàn)在的心情怎樣,？（高興、喜悅,、自豪）小朋友的心情怎樣,？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧！（出示《母鴨帶小鴨》）
五,、作業(yè)
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1,、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2,、畫一畫：可以畫小鴨,、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3,、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
一,、揭題導(dǎo)入：
（一）創(chuàng)始情境,，配樂朗讀課文
師：（配樂說）小朋友，在低低的山腳下,，有一座綠油油的草坡,，瞧，草坡上鮮花盛開,，多漂亮?。∏迩宓南?，嘩嘩地往下流,，正唱著一首動(dòng)聽的歌兒呢。
一天早晨,，鴨媽媽帶著小鴨,，來到草坡上散步，小鴨子可高興了,，它們在說些什么呢,？請你輕輕地打開書，聽老師來講故事吧,！
師：（教師配樂有感情地朗讀課文,，配樂始終持續(xù)）
生：（捧起書本聽老師讀課文）
師：有孩子給老師鼓掌了，謝謝大家,！
師：這個(gè)故事好聽嗎,？（生：好聽）我發(fā)現(xiàn),，好多小朋友聽得多認(rèn)真?。?huì)聽,，也是一種本領(lǐng)呢,。來，請一個(gè)孩子來讀讀這個(gè)故事的題目吧,！請你仔細(xì)看清楚拼音,。請你來讀。（生：自己去吧）
師： “ 自 ” 是平舌音,，你讀正確了,，真棒。你來讀（生：自己去吧）
師：對， “ 吧 ” 是輕聲,，你也讀得很好,。（再指名 2 人 ―― 我們一起讀）
（二）自學(xué)課文
師：小朋友，這么好聽的故事,，你們一定都想讀了,，下面啊,！請小朋友趕快來讀讀這個(gè)故事吧,！請小朋友人坐正、書拿正,、眼看正,，請你輕輕地讀讀這個(gè)故事，把這個(gè)故事多讀幾遍,，讀完后,，可以把不認(rèn)識的生字圈一圈，認(rèn)一認(rèn),，聽明白了嗎,？（生：聽明白了）那好，開始吧 ! （學(xué)生自由讀,，但比較整齊）
師：（教師巡視）這個(gè)小朋友一邊圈,，一遍認(rèn)，多會(huì)學(xué)習(xí)??！ ―― 你也很會(huì)學(xué)習(xí)
（三）自學(xué)生字新詞
師：下面以小組為單位自學(xué)生字詞，如果小組內(nèi)有人不會(huì)大家一定要教會(huì),。
（小組自學(xué)）
師：現(xiàn)在是匯報(bào)的時(shí)間,，誰來告訴大家你們小組教會(huì)了誰哪個(gè)字。（師舉手示意）
生：我們教會(huì)了 “ 帶 ” ,，我們先讓他帶著拼音讀了讀,，然后告訴他這個(gè)字是“帶領(lǐng)”的“帶”，“鞋帶”的“帶,，”就學(xué)會(huì)了,。
師：你們小組真能干， 請你當(dāng)老師領(lǐng)著大家讀,。
（領(lǐng)讀“帶領(lǐng)”）
師：還有嗎,？請你來說
生：我們小組教會(huì)了“邊”，我們給他猜字謎一個(gè)人很有力氣,，一邊走路,，一邊唱歌,。
師：哦！ “ 山那邊 ” 的 “ 邊 ” ,。（點(diǎn)課件,，生字變紅）那請來把這句話讀讀吧！行嗎,？（生讀句子）
師：誰是才學(xué)會(huì)的這兩個(gè)字,，（出示景和溪）。（有學(xué)生起立）請你讀
生： “ 景 ” “ 溪 ”
師：哪個(gè) “ 景 ”
生： “ 風(fēng)景 ” 的景
師：（點(diǎn)課件,，生字變紅）,，對，我們把這個(gè)詞語一起來讀讀,，齊（生齊讀）
師：剛才你說的是 “ 小溪 ” 的 “ 溪 ” 對嗎,？（點(diǎn)課件，生字變紅） ―― 我們也來讀讀這個(gè)詞,，齊（生齊讀：小溪）
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（四）開火車再讀課文
師：我們班小朋友真能干,，都會(huì)當(dāng)老師教別人認(rèn)字了，以后我們再課下的時(shí)候也要互相幫助,，比賽誰教給同學(xué)的生字最多,。
師：小朋友，生字都認(rèn)識了,，我們讀課文一定沒問題,。接下來，我們來進(jìn)行朗讀接力吧,，請小朋友一人讀一句話,，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀，請一組小朋友來讀書吧,。請這組小朋友吧,！他們要讀書了，別的小朋友要怎么辦??？對，帶上小耳朵仔細(xì)聽吧,。請你開始讀吧,。
生：用開火車的方式,，進(jìn)行朗讀接力,，一人讀一句。
師：老師發(fā)現(xiàn),，讀的小朋友很認(rèn)真,，聽的小朋友更認(rèn)真,。再來請一組小朋友吧。請最里面的一組小朋友吧,！
生：用開火車的方式,，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句,。
二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：小朋友讀得真好，讀著讀著,，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起,，來到了清清的小河邊，現(xiàn)在??！你就是那只可愛的小鴨，你身邊的小伙伴啊,，就是鴨媽媽了,，請你們像他們一樣（課件出示人物和對話），小伙伴相互說說話吧,！來,，說說話吧！（同桌自由讀對話）
（一）??? 同桌分角色朗讀課文第一小節(jié),，體會(huì)各自的角色心理
師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽?。?―― 請,，你們這一對吧?。ㄍ雷x）
―― 嗯，這只小鴨和鴨媽媽說話真有禮貌??！還用上了 “ 您 ”―― 你們來試試（同桌讀） ―― 多好啊,！,，請你們來吧！（同桌讀）
生：自己可以,，但是我怕被水淹死,。
師：哦！媽媽不在,，你有點(diǎn)害怕呢,！ ―― 別的小鴨呢？ ―― 這只小鴨來說
生：如果媽媽不在的話,，假如大水來了,，它會(huì)把我給淹死的,。
師：你也離不開媽媽。 ―― 你說
生：媽媽不在的話,，我就很害怕,，萬一我沉下去了，那可怎么辦??？
視：你說
生：媽媽不在的話，河里來了一條大鱷魚,，要把我吃掉的,。
師：哦！你們都離不開媽媽,，媽媽不在身邊,，就覺得有點(diǎn) ―― （師和生齊說）害怕，你快求求媽媽??！誰再來讀讀。 ―― 請你來,。
生：讀小鴨的話（ 3 人）
生：讀 ―― 您帶我去游泳好嗎,？
師：小溪的水不深，自己去游吧?。◣熯呑x邊加動(dòng)作）
師：老師像不像鴨媽媽啊 ?( 生：像 )
師：小朋友一定能讀得比老師還好呢,，自己練一練鴨媽媽的話。
生：（自由讀）
師：誰想讀給大家聽了,？ ―― 請你吧?。ㄉx）
師：嗯，笑瞇瞇的,，多像?。?―― 你來,。（生讀,，生讀錯(cuò)了，及時(shí)糾正）
師：瞧你瞧你,，多像鴨媽媽?。?―― 鴨媽媽,，小鴨這么想去游泳,，你就帶他去吧！
生：我想讓小鴨學(xué)會(huì)游泳,，所以不帶他去,。
生：可是小溪的水真的不深,，媽媽怎么會(huì)騙你呢,？
師：對,，你說
生：（生讀鴨媽媽的話）
師：鴨媽媽，你們都不帶小鴨去游泳,，是不愛小鴨嗎,？
生：不是，因?yàn)槿绻遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑?，小鴨就不?huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活,。
生：因?yàn)樾▲喴呀?jīng)長大了。
生：因?yàn)樾▲啿蛔约喝ビ斡镜脑?，長大就沒有用處了,！
生：因?yàn)轼唻寢屢憻捫▲啞?/p>
師：小朋友們說得多好啊,！是?。▲唻寢尣皇遣粣圩约旱暮⒆?，她想要小鴨自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)（板書：自己去吧）
3 ,、師生配合讀
師：小朋友，今天的天氣真好?。,。ㄅ浔尘耙魳罚唻寢寧е▲唩淼讲萜律仙⒉剑▲喿涌吹角迩宓男∠?，可高興了,，他對媽媽說 ―― （生讀小鴨的話） ―― 鴨媽媽說 ―― （生讀鴨媽媽的話）
三、配合課中操,，通過角色扮演,，體會(huì)小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難
師：聽了媽媽的話后，小鴨子拍拍翅膀,， “ 撲通 ” 一聲,，跳下了小溪，小鴨小鴨,，你害怕嗎,？（生：不害怕）， ―― 多勇敢??！ ―― 來，就讓我們站起來做做小鴨,，來學(xué)習(xí)游泳吧,。（課中操：讓我們,，拍拍翅膀，波動(dòng)腳掌,?？矗@只小鴨學(xué)得多起勁?。,。?/p>
師：遇到困難了嗎？ ―― 擺動(dòng)翅膀真有意思,。
師：哎呀,，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢,！你不要緊吧?。ㄉ翰灰o）
（繼續(xù)在背景音樂下，師生游泳）
師：小朋友,，小鴨越游越好,，越游越快，沒過幾天,，小鴨 ―― （生：學(xué)會(huì)了游泳,。）
（板書：學(xué)會(huì)了）
師：學(xué)會(huì)了游泳的小鴨真開心啊 ! 就讓我們在音樂聲中，自由自在地游泳吧,！
師：小鴨小鴨請坐吧,，你們通過了自己的努力，學(xué)會(huì)了游泳,，開心嗎,？ ―― 是啊,！老師也為大家感到高興呢,！
四、小組合作,，學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢,？下面啊 , 就請小朋友三人小組，自己來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,。（后面始終有背景音樂）
師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢,？老師來幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)（生：小鷹）,，一個(gè)小朋友當(dāng)（生：鷹媽媽）,，還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話，請小朋友先要把課文 ―― 多讀幾遍，對讀熟了,，再自己練一練,，好嗎，好,，自己開始吧 !
（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）?
生：（后面始終有背景音樂）學(xué)生上臺表演讀 2 組,。
五、讀寫結(jié)合,，以讀促寫
（一）自由說說讀課文,，說說兩個(gè)自然段的異同
生1：都是寫的孩子要媽媽帶著出去,。
生2：都有媽媽說的自己去吧,。
生3：都有孩子學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
師：是啊,，這兩個(gè)自然段有這么多相同的地方,，現(xiàn)在你再看看有哪些不同的地方。
生1：第一自然段寫的是小鴨和媽媽,，第二自然段寫的是小鷹和媽媽,。
生2：第一自然段寫的是小鴨讓媽媽帶他去游泳，第二自然段寫的是小鷹讓媽媽帶他去飛翔,。
生3：第一自然段寫的是過了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，第二自然段寫的是不久小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
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（二）看圖說話
小朋友課本上講的這兩個(gè)故事真有意思,。還有一個(gè)很有意思的故事等著我們來呢,，大家請看圖（出示桃樹，猴子和猴媽媽圖）——小猴子非常想吃桃子,，他們之間的故事誰來給大家說說,。
生1：小猴子說：“媽媽，我很想吃桃子,，您給我摘一個(gè)好嗎,？”媽媽說：“桃子又大又甜，自己去吧,?！毙『镒幼约喝チ恕＿^了幾天,，小猴學(xué)會(huì)了摘桃子,。
生2：小猴說：“媽媽，桃子熟了,，你幫我摘一個(gè)好嗎,？”媽媽說：“桃樹不高，自己去吧?！辈痪?，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
六,、復(fù)習(xí)鞏固
1 ,、生字 ―― 猜字游戲
生：好 ! （后面始終有背景音樂）
師：讓他猜一個(gè)，這個(gè)字吧,！
2 ,、寫字
師：好了，接下來就讓我們來寫兩個(gè)生字吧,！ ―― 先觀察字在田字格中的位置,，師范寫 ―― 請你在作業(yè)紙上，也來描一描這個(gè)字吧 ―― 一邊寫字,，一邊練小氣功：頭正,，身直，臂開,、足平,，先描一描，描完后,，再端端正正地寫一個(gè),。（教師巡視） ―― 學(xué)生作業(yè)展示（兩個(gè)字，你更喜歡哪一個(gè)呢,？）
師：小朋友,，愉快的 40 分鐘很快地就過去了，那么,，讓我們來學(xué)小鴨和小鷹,，做小鴨和小鷹一樣的好孩子吧！讓我們自己能做的事情,，自己去做吧,。
教學(xué)反思：
《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題,，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,。本課故事情節(jié)很簡單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句,。我設(shè)計(jì)思想如下：
1 ,、低年級的語文教學(xué)不宜對課文逐字逐句分析，只需要讓學(xué)生從整體上感知課文,，在朗讀中體會(huì)語感,。如讀小鴨子求媽媽帶自己去游泳的內(nèi)容時(shí),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)“求”的語氣,。
2 ,、大膽地讓學(xué)生讀，采用多種形式的讀,。讀過以后通過老師引導(dǎo),，學(xué)生能繼續(xù)從讀中理解、體會(huì),，自己解決問題,。
3 、小學(xué)階段,，仿寫為讀寫結(jié)合的主要方式,。讀寫結(jié)合搞得很成功的特級教師丁有寬老師也認(rèn)為由讀到寫有個(gè)轉(zhuǎn)化過程，在此過程中,，必須經(jīng)過“仿”這個(gè)環(huán)節(jié),。對兒童來說,，模仿就是學(xué)習(xí),。兒童學(xué)話就是從成人講話中模仿到的。模仿是一種手段,，也是學(xué)生獨(dú)立作文前的準(zhǔn)備,。這篇課文的找兩個(gè)自然段的異同以環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。經(jīng)過這樣的引導(dǎo),，學(xué)生就懂得怎樣選材、組材,，怎樣確定中心,，怎樣譴詞造句。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1,、認(rèn)識12個(gè)生字,。會(huì)寫自、己,、東,、西4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁 ,。
2,、正確流利地朗讀課文。
3,、初步理解課文內(nèi)容,。
認(rèn)識12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
生字卡片
1、出示課題,，讀題,，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去,，自己去干什么,？）
2、齊讀課文,。
1,、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音,。
2,、檢查。開火車讀生字,，組詞并識記字形,。
交流，指名說
字音：
自：聲母是平舌音
深：聲母是翹舌音
您,、那：聲母都是鼻音
您,、深：韻母是前鼻音
景：韻母是后鼻音
吧、嗎：都讀輕聲
字形：
吧,、嗎,、您、會(huì),、景,、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁
自與目字形相似,，比較一下,，有什么區(qū)別，千萬不要混淆,。
3,、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比,。
1,、指明朗讀第一自然段，評議,。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣,？鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的.？（小鴨不自信,，是膽小的,，詢問的口氣,；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)自己去）
2,、想一想,，鴨媽媽愛小鴨嗎？那她怎么放心讓小鴨自己去小溪,？（她知道小溪的水不深,，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）
如果鴨媽媽帶小鴨去,，那以后會(huì)怎么樣,？
3朗讀這一段話。
1,、抄寫生字,。注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕,。目要寫得居中,。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭,。
東：第二筆注意,。左右兩筆要對齊。
1,、鞏固12個(gè)生字,。會(huì)聽寫自、己,、東、西四個(gè)字,。
2,、正確流利地朗讀和背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
理解課文，懂得自立,。會(huì)有感情地朗讀課文,。
生字卡片 課件
1、出示生字卡片,，請學(xué)生帶讀并組詞,。
2,、聽寫生字：自、己,、東,、西
聽寫后上臺展示，評價(jià)書寫,。
1,、分角色朗讀第一自然段。評議,。
2,、自學(xué)第二自然段，小組合作,，提出一個(gè)問題,，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去,？）
3,、全班交流合作結(jié)果。
4,、分角色朗讀,。
同桌分角色讀自我推薦讀，評議,，鷹媽媽和小鷹的話分別應(yīng)該怎么讀,？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）再同桌分角色讀師生對讀,。
1,、選一段分角色表演。
2,、全班齊讀,。
3、背誦,。
說說自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的？
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
1.認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶,、深、嗎,、學(xué),、會(huì),、那、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自,、己、東,、西"四個(gè)字,。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文,。
3.通過觀察,、表演、朗讀,、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,，體會(huì)課文的意思。
4.通過閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。
能有感情地朗讀、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
(一)看圖說話
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1,、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)
2,、(要求把話說完整，用"這里真美啊,，有_,，有_，還有_."說話)
(二)認(rèn)讀課題
1,、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)
第14課.老師板書課題：14.自己去吧
("自己"兩個(gè)字寫在田字格中,，學(xué)生念筆畫、筆順.)
2,、你會(huì)讀嗎?
認(rèn)識生字：自,、己、吧.
讀讀,、說說你有什么好辦法記住它們,，下次再見面就能叫出它們的'名字了.
(三)指導(dǎo)書寫"自,、己".
1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了,，能不能通過仔細(xì)觀察,，把"自、己"兩個(gè)字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描,，寫-寫(教師巡回指導(dǎo),，圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)
小朋友們真了不起，不用老師教,，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方,，看到這么清澈見底的小河，會(huì)想干什么呢?請大家打開課本,，細(xì)細(xì)地讀,，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來,，自己讀一讀.(學(xué)生找,、畫、讀.)
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著"您",、"帶",、"嗎"生字的剪紙小魚.)
4.認(rèn)讀"您、帶,、嗎".
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,，說說有什么好辦法可以記住它們.
把"你"放在"心"上是"您"，表示對老人的尊敬,，有禮貌."嗎"是口字旁,，問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,，讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著"深"字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀"深"
獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動(dòng)作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".
(四)分角色朗讀第一自然段,，指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好,，請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).
(二)第二次表演
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,，你會(huì)怎么做?大家想一想,，在下面練一練，等一會(huì)兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).
釣魚游戲：師將分別寫著"自"、"己",、"吧",、"您"、"帶",、"嗎",、"深"、"學(xué)",、"會(huì)"生字的剪紙小魚貼在黑板上,，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：
鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1.認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶,、深、嗎,、學(xué),、會(huì)、那,、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自、己,、東,、西"四個(gè)字。
2.正確,、流利地朗讀和背誦課文,。
3.通過觀察、表演,、朗讀,、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思,。
4.通過閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
(一)看圖說話
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1,、(出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)
2、(要求把話說完整,，用"這里真美啊,，有_，有_,，還有_."說話)
(二)認(rèn)讀課題
1,、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)
第14課.老師板書課題：14.自己去吧
("自己"兩個(gè)字寫在田字格中,，學(xué)生念筆畫、筆順.)
2,、 你會(huì)讀嗎?
認(rèn)識生字：自,、己、吧.
讀讀,、說說你有什么好辦法記住它們,，下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫"自、己".
1.小朋友的本領(lǐng)真大,，都能叫出它們的名字了,，能不能通過仔細(xì)觀察，把"自,、己"兩個(gè)字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描,，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)
小朋友們真了不起,，不用老師教,，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河,，會(huì)想干什么呢?請大家打開課本,，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話,，用鉛筆畫出來,，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫,、讀.)
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著"您",、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)
4.認(rèn)讀"您,、帶,、嗎".
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.
把"你"放在"心"上是"您"，表示對老人的尊敬,，有禮貌."嗎"是口字旁,，問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,，讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著"深"字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀"深"
獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動(dòng)作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".
(四)分角色朗讀第一自然段,，指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好,，請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).
(二)第二次表演
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,，你會(huì)怎么做?大家想一想,，在下面練一練，等一會(huì)兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).
釣魚游戲：師將分別寫著"自",、"己",、"吧"、"您",、"帶",、"嗎"、"深",、"學(xué)",、"會(huì)"生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字,，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：
鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
一,、導(dǎo)語
同學(xué)們，今天天氣多好啊,，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí),，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼,，咦,，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣），噓,，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢,，原來它們說不要我?guī)В约旱浇淌依飦怼?/p>
我們用熱烈的掌聲表示歡迎,。
師把圖貼在黑板上,。
二,、板書課題
14自己去吧
讀題，注意自讀平舌,，吧是輕聲,。
三、師：打開書111面,，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
四,、再讀課文，找出生字寶寶作上記號,，自己叫它們3遍
五,、學(xué)習(xí)生字
1、指名讀生字
2,、開火車讀
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深,、那,、景的音。
4,、識記字形
出示識記生字袋,，每個(gè)袋外寫有識記方法。（如加減偏旁識字袋,、換偏旁字袋,、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等,。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字,。
5、去掉拼音讀生字,。
六,、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀,。指名說課文有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號。指兩人讀,，正音,。
1、抓住“您”字,，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育,。
2,、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)
教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺得你不是很想去游泳,。
還有哪些“小鴨子”想去游泳,？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情,。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎,，小鴨子在夸你讀得好呢！）
3,、生讀小鴨子的話,，師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳,?！闭n件演示鴨**的話，指名讀,，師板書：自己去吧師語言：啊,，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了,，一點(diǎn)也不愛自己的孩子,，要是淹死了怎么辦呢？你們說呢,？生爭辯,，說出不同見解，體會(huì)鴨**的苦心,。師語言：謝謝你們,，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解,，讀鴨**的話,，指導(dǎo)讀，問平時(shí)你媽媽說話的語氣是怎樣的,，讀出親切,，鼓勵(lì)的語氣。指名讀,，配音,，師語言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的`本領(lǐng),，請同學(xué)們再鼓勵(lì)小鴨一次,，再齊讀吧！
5,、四人小組分角色朗讀第1段,，師生合作讀,，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎,？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué),，學(xué)會(huì)心情怎樣，對媽媽說什么,？帶頭飾分角色表演,，指名上臺表演。
八,、小鷹聽了小鴨的故事,，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔,，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段,，你覺得老師會(huì)怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心,，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意,，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣,，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答,，結(jié)果怎樣,。
九、檢查自學(xué)情況,，指名說,，分角色讀，表演,。
十,、師語言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀,，能滿足它們的要求嗎,？齊讀課文。
十一,、小鴨說大家讀得真好,，我們也來夸夸它們吧。
十二,、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā),，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———
小狗自己學(xué)會(huì)了———
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————
我自己學(xué)會(huì)了————
十三,、自主作業(yè)
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀,，演一演,。
2、做一做,，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)
