總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

中小學教師師德師風自我評價總結篇一

教師的從教之日,，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論,，積極投身于教科研工作,，大膽進行現(xiàn)代教育技術與數(shù)學教學整合的教改嘗試。通過參加“四位一體”教學法的研究,，不斷改進自己的課堂教學水平,。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思,，以不斷督促自己進步,。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍,，不斷給自己充電,，努力豐富自己的文學內(nèi)涵,。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴中有愛、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學生關心的事尋求最佳教育時機,，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任,，我主動做好學生的思想工作,，經(jīng)常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內(nèi)心世界,，了解他們真正需要的是什么,。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,，或上門家訪或主動打電話給家長,，使家長的教育更具理性。

目前,，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開,，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科,，積極探索有效的教學方法,。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合,，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),，引導學生在學習中學會合作交流,，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師,，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學生在學習中學會學習。

以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術,，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式,。我能把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具,，積極進行信息技術與學科整合的教改嘗試。

在平時的工作中,，我能和同事友好相處,，小事講風格，大事講原則,?！叭诵斜赜形?guī)煛保e極向每一位老師學習,，努力形成自己的教學風格,。

回顧一年來的工作，在得與失中思索,，自己一直奉行踏實工作,、虛心學習的原則，而這或喜或憂,、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短,，爭取百尺竿頭更進一步!

通過一段時間的學習使我認識到,，開展黨支部員先進教育活動，是新勢下按照要求,，加強黨員隊伍建設的現(xiàn)實需要,，促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象,，充分發(fā)揮黨員的崗位先鋒模范作用,，根據(jù)學校支部“保馴活動計劃的安排，我圓滿地完成第一階段的學習任務后,，在第二階段, 通過對照《黨章》規(guī)定的黨員義務,，對照新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的基本要求以及單位對黨員先進性的具體要求，結合在談心活動中部分黨員同志對自己提出的意見,，我就近三年來自己在思想,、工作和作風方面的情況作如下剖析，力求認真進行自我檢查,，找準存在的問題,，開展批評與自我批評，以便于克服缺點提高自己,。

(一) 理論學習不系統(tǒng),、不深入。雖然這幾年來,，我在理論學習上還是抓得比較緊的,，能積極參加系黨總支及教師黨支部的每一次活動,，但只滿足于當時完成任務的需要，在學習的深入性和系統(tǒng)性上還做得不夠,，有許多東西往往學后就丟,，淺嘗輒止，鉆得不深,，學得不透,，這種學習上的實用主義態(tài)度，帶有功利性,，是一種不負責任的表現(xiàn),，應該予以徹底糾正。

(二) 工作上往往滿足于完成任務,，缺乏與經(jīng)驗豐富的老教師的溝通和交流,。雖然在近幾年的教學工作中，我能嚴格要求自己認真對待每一節(jié)課,，并且也取得了一定的效果,，深受學生的喜愛和領導的認可。但是,，往往滿足于現(xiàn)狀,，進取意識不強，對自己所承擔的工作認為是輕車熟路了,，很少跟在有經(jīng)驗的老教師后認認真真聽幾堂課,。這是以后的工作中應該注意和加強的。

(三) 與同事的聯(lián)系少,，溝通不夠,。平日如果系里沒有活動安排就不怎么去系里，上完課便回家,，很少和教研室其他老師談心交流,，了解大家的困難和需要，這是有違我黨密切聯(lián)系群眾的宗旨的,，長期以往,，教師之間將缺乏凝聚力，形同一盤散沙,，這是不利于系里各項工作的開展的,。這是今后工作中務必克服的。

(一) 學習態(tài)度不端正,。表現(xiàn)在學習的自覺性、主動性不強,，缺乏鉆勁,。特別是對政治理論的學習,，往往只注重實用主義，急用先學,，不注重全面,、系統(tǒng)和深入，對馬列主義,、毛澤東思想,、鄧-小-平理論和重要思想的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵把握不深不透，雖然平時也在不斷的讀書,、討論,、寫文章，但不能很好地將理論運用于實踐,，把理論學習和實際工作緊密結合起來,，以推動工作的開展。

(二) 在業(yè)務上滿足于現(xiàn)狀,，缺乏刻苦鉆研的精神,，認為自己工作這幾年取得了不錯的教學效果，因而產(chǎn)生了松勁的情緒,，在工作中缺乏積極性,、主動性和創(chuàng)造性，只滿足于完成工作任務,，創(chuàng)新意識和進取意識減弱,，這種思想是十分有害的。

(三) 由于工作性質(zhì)的原因,，很少有機會于其他老師接觸,，認為只要把工作做好就行了，何必管別人的閑事,，自找麻煩,，這樣一來，與其他老師只是打打招呼,，很少在工作和生活上進行溝通和交流,。

中小學教師師德師風自我評價總結篇二

通過暑期的`學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了,。讓我知道了：

1、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求,。

2、熱愛學生,、教書育人是師德的核心,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量,。

5,、終身學習、不斷進取是師德的升華,。

對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，結合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：

一,，主動意識不強,。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入,，遇事不愿多想,，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦,，肯定錯不了,。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

二,，工作協(xié)調(diào)性差,。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,，一人受累一人頂,，到頭來吃得苦多，犯的錯多,，弄得自己受屈,，他人埋怨。

三,，平時不注意自身形象,，不拘小節(jié)。說話隨口無心,，想說就說,，不分場合、對象,，談話不注意方式方法,。

四，關心、幫助后進生做得不夠,，與學生的談心交流,、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事,。

五，情緒易激動,，言行有時過激,，自控能力不強。

六,，紀律方面,，雖然我每天堅持早到遲退，但有時也開小差,。

以上不足之處,，懇請各位領導、同事多多批評指正,。

如何加強師德修養(yǎng)?我認為可以從以下幾方面做起：

1,、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,，主動,、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關系,，尊重學生人格，熱愛學生,，尤其要熱愛差生和后進生,。

2、樹立幾個意識：

(1)牢固樹立“育人先做人,，正人先正己”的意識,，要求別人做到，自己堅決要做到,。

(2)牢固樹立“學校無小事,，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率”的意識,，以教書育人為本職,，作學生、教師的表率,。

(3)牢固樹立服務意識,，憂患意識，競爭意識，增強使命感,、緊迫感和危機感,。

3、積極調(diào)整心態(tài),，明確自身的“責,、權、義”,，正確處理奉獻與索取,、集體與個人、名利和道義之間的關系,。

4,、作為班主任要嚴以律己，要求學生做到的,，自己首先做到,，堅持上班早到遲退，準時上課,，按時下課,。班中不脫崗。

總之,，我要加強學習,，振奮精神，努力完成本職工作,。二是從嚴治教,，加強自身建設，進行教學上的改革,，努力教育好我們的學生————祖國的花朵;三是振奮精神,，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育,?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地,，永遠做一名愛的播撒者,。

中小學教師師德師風自我評價總結篇三

為認真落實教育局《關于進一步加強和改善師德建設的意見》和市教育局關于開展“學師德新規(guī)范，塑師德新形象”學習活動的要求,，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作,，讓學生尊重,、家長信賴,、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來,，認真開展了這一活動?，F(xiàn)就我校一學期來的相關工作評價如下：

一、抓學習,，求上進

學校為做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”,，以供學習之用。

(1)堅持周日例會這個固定的時間,，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟,。本學期的集中學習幾乎是每周一次,，從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學,。材料統(tǒng)一印發(fā),，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料,，資料主要有：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡等,。

(3)堅持互相學習,，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”,。學校裝訂成冊,，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義,，又有學習的效果,。

二、抓重點,，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點,，講求實效，是我們工作的作風,。

(一)職能組齊抓共管,，加強對師德建設的領導,。我校成立了師德學習領導小組，在其統(tǒng)一領導下,，黨政工密切配合,，齊抓共管，構成合力,，切實落實師德規(guī)范,，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制,、考核獎懲,、強化管理;教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，進取開展豐富多彩,、教師喜聞樂見的活動,，寓師德教育于活動之中。

(二)建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核,，開展師德反思活動,。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和評價，采取教師自評,、互評,，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核?？己私Y果存入教師個人業(yè)務檔案,，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任,、專業(yè)技術職務評聘,、年度考核以及分流到教學點掛鉤。

(三)把脈問病,，對癥下藥,。

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情景后，結合我校實際,，采用靈活多樣而又見實效的活動形式,，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省,，從根本上認識到自我的問題,，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性,，提高自我的德行,，改正自我的缺點和錯誤。首先,，我們出臺了“教師禮貌用語”等,，使廣大教師精心執(zhí)教,，科學育人，教有準繩,。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設的重點工作,。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師,、骨干教師的引領帶動作用,，培養(yǎng)教師的團結合作意識，弘揚正氣,，讓良好的師德精神更深入人心,，充裕學校。

第三,，激活內(nèi)因,。師德的構成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因,，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的,。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動理解為主動追求,，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需,，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應供給條件,，創(chuàng)設機會,，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定,，采取各種形式進行表彰;對優(yōu)秀班主任,、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研團體或個人,，給予適時適當?shù)木癃剟畹鹊?。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心,。這樣,，外因經(jīng)過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善,、提升,。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內(nèi)燃機”，學校的師德教育活動也就所以收到了實效,。我校近幾年的工作實踐充分說明,，這種激活機制是可行的,，奏效的。

三,、抓權益,，求穩(wěn)定管人要管心。

我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時,，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善,。因為，教師不是超人,，僅有在方方面面加強對教師的關心,，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果,。

所以,，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發(fā),，

關心教師的工作待遇,、福利和生活情景，維護他們的應有權益,，為他們排憂解難;開展文體活動,，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,，體會到團體的溫暖,。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題,，去嚴格要求自我和不斷地提高自我的品行,、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

首先,，管理人文化、制度化,。學校注重搞好班子建設,，以提高管理水準;注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師,，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系,。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素,。

第二,，獎懲分明。對在不一樣崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任;先進管理者,、教研(備課)組長;優(yōu)秀黨員,、先進教師等。職稱評定,、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,，讓師德和本事皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。

第三,、依法維權,。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權,、監(jiān)督權;關心女教職工,，保障其各項合法權益(如三八慰問等);執(zhí)行上級有關規(guī)定，結合學校教育教學的實際需要,，支持教師學歷進修,，保障教師外出學習。

第四,、供給發(fā)展空間,。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間,、更多的機會,。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦,，建設多媒體電教室,，解決教師運用現(xiàn)代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢,，不屈才、不誤才,，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),，愛校如家，發(fā)揮所長,。

四,、抓延伸，求深化,。

教育事業(yè)是關系到國運興衰,、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設的國家大事,，那么,，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分,。教師沒有“厚德”,，又何以“載道”呢所以，在開展“學師德新規(guī)范,，樹師德新形象”活動中,，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重;讓追求高尚者修有路徑,，而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫,，而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏，而重生,。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任,。

當然，時代在不斷地提高,，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多,、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點,，重新構建師德的資料,，使師德教育更體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神。