在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學教師師德師風自我評價100字 小學教師師德師風自我評價篇一

教師的從教之日,，正是重新學習之時,。本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作,，大膽進行現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學教學整合的教改嘗試,。通過參加“四位一體”教學法的研究，不斷改進自己的課堂教學水平,。在每上完一篇課文后,，我都會寫下自己的反思,，以不斷督促自己進步,。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍,，不斷給自己充電,，努力豐富自己的文學內(nèi)涵。

愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學生,，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛,、嚴中有章,、嚴中有信、嚴中有度,。我經(jīng)常從小處著手,，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育,。作為班主任,，我主動做好學生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學生談心,，努力進入每個學生的內(nèi)心世界,，了解他們真正需要的是什么。其次,，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性,。

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科,，積極探索有效的教學方法,。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結(jié)合,，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境,，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流,，提高學習能力,。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學生在學習中學會學習,。

以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式,。我能把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具,，積極進行信息技術(shù)與學科整合的教改嘗試。

在平時的工作中,，我能和同事友好相處,，小事講風格，大事講原則,?！叭诵斜赜形?guī)煛保e極向每一位老師學習,，努力形成自己的教學風格,。

回顧一年來的工作，在得與失中思索,，自己一直奉行踏實工作,、虛心學習的原則，而這或喜或憂,、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短,，爭取百尺竿頭更進一步!

通過一段時間的學習使我認識到,，開展黨支部員先進教育活動，是新勢下按照要求,，加強黨員隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要,，促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象,，充分發(fā)揮黨員的崗位先鋒模范作用,，根據(jù)學校支部“保馴活動計劃的安排,，我圓滿地完成第一階段的學習任務(wù)后，在第二階段,通過對照《黨章》規(guī)定的黨員義務(wù),，對照新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的基本要求以及單位對黨員先進性的具體要求,，結(jié)合在談心活動中部分黨員同志對自己提出的意見，我就近三年來自己在思想,、工作和作風方面的情況作如下剖析,，力求認真進行自我檢查，找準存在的問題,，開展批評與自我批評,，以便于克服缺點提高自己。

(一)理論學習不系統(tǒng),、不深入,。雖然這幾年來，我在理論學習上還是抓得比較緊的,，能積極參加系黨總支及教師黨支部的每一次活動,，但只滿足于當時完成任務(wù)的需要，在學習的深入性和系統(tǒng)性上還做得不夠,，有許多東西往往學后就丟，淺嘗輒止,，鉆得不深,，學得不透，這種學習上的實用主義態(tài)度,，帶有功利性,，是一種不負責任的表現(xiàn)，應(yīng)該予以徹底糾正,。

(二)工作上往往滿足于完成任務(wù),，缺乏與經(jīng)驗豐富的老教師的溝通和交流。雖然在近幾年的教學工作中,，我能嚴格要求自己認真對待每一節(jié)課,，并且也取得了一定的效果，深受學生的喜愛和領(lǐng)導的認可,。但是,，往往滿足于現(xiàn)狀，進取意識不強,，對自己所承擔的工作認為是輕車熟路了,，很少跟在有經(jīng)驗的老教師后認認真真聽幾堂課。這是以后的工作中應(yīng)該注意和加強的,。

(三)與同事的聯(lián)系少,，溝通不夠,。平日如果系里沒有活動安排就不怎么去系里，上完課便回家,，很少和教研室其他老師談心交流,，了解大家的困難和需要，這是有違我黨密切聯(lián)系群眾的宗旨的,，長期以往,，教師之間將缺乏凝聚力，形同一盤散沙,，這是不利于系里各項工作的開展的,。這是今后工作中務(wù)必克服的。

(一)學習態(tài)度不端正,。表現(xiàn)在學習的自覺性,、主動性不強，缺乏鉆勁,。特別是對政治理論的.學習,，往往只注重實用主義，急用先學,，不注重全面,、系統(tǒng)和深入，對馬列主義,、毛澤東思想的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵把握不深不透,，雖然平時也在不斷的讀書、討論,、寫文章,，但不能很好地將理論運用于實踐，把理論學習和實際工作緊密結(jié)合起來,，以推動工作的開展,。

(二)在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神,，認為自己工作這幾年取得了不錯的教學效果,，因而產(chǎn)生了松勁的情緒，在工作中缺乏積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，只滿足于完成工作任務(wù)，創(chuàng)新意識和進取意識減弱,，這種思想是十分有害的,。

(三)由于工作性質(zhì)的原因，很少有機會于其他老師接觸，認為只要把工作做好就行了,，何必管別人的閑事,，自找麻煩，這樣一來,，與其他老師只是打打招呼,，很少在工作和生活上進行溝通和交流。

小學教師師德師風自我評價100字 小學教師師德師風自我評價篇二

曾有很多贊美教師和教師職業(yè)的名言,，如“教師是人類靈魂的工程師”,，“教師是辛勤的園丁”，“教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”等等?，F(xiàn)將做自我評價：

在教育教學過程中,，我除了應(yīng)對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,，要與學生家長進行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級,、不一樣學科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。另外還要處理好與家長的關(guān)系,，加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同促進學生的健康成長。

堅持科學的態(tài)度和求實的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強烈的時間觀念、效率觀念,、質(zhì)量觀念。

我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習,，一是從實踐中學,，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想,，二是文章由勤于從書上學,，學習自我的專業(yè)知識，學習教育教學理論,，業(yè)精于勤,，信服于人。三是向挫折和教訓學,，不斷加以改善和提高,，以致完善自我，豐富人生,。

我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設(shè)的意見,，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題,。歡迎廣大師生,、家長再提意見，批評指正,。

小學教師師德師風自我評價100字 小學教師師德師風自我評價篇三

為認真落實教育局《關(guān)于進一步加強和改善師德建設(shè)的意見》和市教育局關(guān)于開展“學師德新規(guī)范,，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠教育事業(yè),，熱愛本職工作，讓學生尊重,、家長信賴,、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來,，認真開展了這一活動?，F(xiàn)就我校一學期來的相關(guān)工作評價如下：

學校為做到師德教育經(jīng)常化,、制度化,。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用,。

(1)堅持周日例會這個固定的時間,，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟,。本學期的集中學習幾乎是每周一次,，從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學,。材料統(tǒng)一印發(fā),，學習分散進行。主要是學習與師德相關(guān)方面的材料,，資料主要有：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》,；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述,；模范教師的先進事跡等。

(3)堅持互相學習，共同提高,。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”,。學校裝訂成冊，以便相互學習之用,。這樣既有促進的意義,，又有學習的效果。

在抓師德教育的過程中突出重點,，講求實效,，是我們工作的作風。

(一)職能組齊抓共管,，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導,。我校成立了師德學習領(lǐng)導小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導下,，黨政工密切配合,，齊抓共管，構(gòu)成合力,，切實落實師德規(guī)范,，確保師德學習不斷深入開展。行政領(lǐng)導班子著重抓好建章立制,、考核獎懲,、強化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極開展豐富多彩,、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中,。

(二)建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核,，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和評價,，采取教師自評,、互評，學校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進行考核,。考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案,，把師德考核結(jié)果與教師獎勵,、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘,、年度考核以及分流到教學點掛鉤,。

(三)把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情景后,，結(jié)合我校實際,，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動,，務(wù)必讓教師能夠躬親自省,，從根本上認識到自我的問題，從自身的成長和發(fā)展需要,，不斷提煉出良好的品性,，提高自我的德行，改正自我的缺點和錯誤,。首先,，我們出臺了“教師禮貌用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教,，科學育人,，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作,。

第二,，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用,，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識,，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心,，充裕學校,。

第三，激活內(nèi)因,。師德的構(gòu)成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果,。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,，這種師德建設(shè)是脆弱的,，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念,，變被動理解為主動追求,，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”,。學校應(yīng)供給條件,，創(chuàng)設(shè)機會，讓教師得到成功的滿足,。如校領(lǐng)導能及時對教師的閃光點予以肯定,，采取各種形式進行表彰,；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人,、對學校有重大貢獻的教研團體或個人,，給予適時適當?shù)木癃剟畹鹊取Ｒ栽鰪娊處煹臉s譽感,，激發(fā)其進取心,。這樣，外因經(jīng)過內(nèi)因而起作用,，促使教師不斷地自我完善,、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內(nèi)燃機”,，學校的師德教育活動也就所以收到了實效,。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的,，奏效的,。

我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善,。因為,，教師不是超人，僅有在方方面面加強對教師的關(guān)心,，才會使教師的德行高于常人,，師德建設(shè)才會收到長期的效果。

所以,，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,，還從教師的實際出發(fā)，

關(guān)心教師的工作待遇,、福利和生活情景,，維護他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難,；開展文體活動,，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,，體會到團體的溫暖,。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題,，去嚴格要求自我和不斷地提高自我的品行,、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

首先,，管理人文化、制度化,。學校注重搞好班子建設(shè),，以提高管理水準；注重加強個人修養(yǎng),，以提高管理藝術(shù),；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系,。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度,，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二,，獎懲分明,。對在不一樣崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任,；先進管理者,、教研(備課)組長；優(yōu)秀黨員,、先進教師等,。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,，讓師德和本事皆優(yōu)者得到榮譽和實惠,。

第三、依法維權(quán),。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時公開校務(wù),，維護教師對學校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán),；關(guān)心女教職工,，保障其各項合法權(quán)益(如三八慰問等)；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合學校教育教學的實際需要,，支持教師學歷進修，保障教師外出學習,。

第四,、供給發(fā)展空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺,，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間,、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件,，如辦公室配備電腦,，建設(shè)多媒體電教室,，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢,，不屈才,、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),，愛校如家,，發(fā)揮所長。

四,、抓延伸,，求深化。

教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰,、民族振興,、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么,，建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分,。教師沒有“厚德”,，又何以“載道”呢所以，在開展“學師德新規(guī)范,，樹師德新形象”活動中,，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重,；讓追求高尚者修有路徑,，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫,，而覺悟,；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生,。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任,。

當然，時代在不斷地提高,，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多,、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點,，重新構(gòu)建師德的資料,，使師德教育更體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神。

小學教師師德師風自我評價100字 小學教師師德師風自我評價篇四

師德是一個教師的靈魂,，是搞好教育教學的前提保證,，是教師的立身之本,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自我的行為舉止，言談風貌,。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，做出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人,。僅有這樣，才能保證教書育人的實效,，孩子才會“親其師,，信其道”，進而“樂其道”,。

教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風,，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,。

我作為一名從教13年的教師，在這次自查自糾活動中,，我主要從以下幾個方面來評析自我,、審視自我,。

1,、思想認識不夠,，政治學習記筆記敷衍了事?？傉J為這些理論太過政治化,，只要走走形式，不必太過認真,。

2,、有點不思進取。對待工作不夠主動,，進取,。只要完成領(lǐng)導交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題,，不善于思考,，對于領(lǐng)導的個別任務(wù)，總有拖沓的心理,，缺乏上進心,。

3、對教育教學新課標新理念的理解不夠深刻,，沒有從實質(zhì)上深入研究,，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。

4,、課堂教學的方法過于簡單,，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂,，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時代的素質(zhì)教育,。

5、對于學生的關(guān)愛不夠,。為了不影響教學進度,，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺了部分差生的學習積極性,。

6,、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生,。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為,。

7、與家長溝通不夠。學校,、家庭與社會是不可分割的團體,。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智,、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流,，多溝通,。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪,。

8,、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地,，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神,，對問題不做深層次的分析,，思考不夠透徹。

1,、政治學習不夠深刻,，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導致學習政治不認真,。

2,、任務(wù)付出總期望回報。思想認識不貼合教師職業(yè)道德規(guī)范,。所以在工作中不夠踏實,，缺乏進取心。

3,、缺乏一顆寬容的心,。此刻的學生難教，學習不主動,，又頑皮,。家長對教師的工作不進取支持，不理解,。讓教師工作無法順利開展,，從而導致有點缺乏耐性。

1,、認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力,，不計名利,，進取，努力創(chuàng)新,，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),，不求最好，但求更好,。

2,、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自我的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。與時俱進,，勇于創(chuàng)新，踏實肯干,。并加強業(yè)務(wù)學習,，不斷充實自我。

3,、平等對待每一位學生,。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生,，歧差生,。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自我,。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，使他們充滿自信，在學習上進取,。

4,、改善課堂教學。針對學生的實際情景進行備課,，做到面面俱到,。讓學生在簡便、自主的環(huán)境中歡樂地學習,。

5,、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點,，促進每一位學生健康歡樂的成長,。

6、發(fā)揚奉獻精神,，不計個人得失,，在工作中進取,。

在今后的教育教學工作中，我將取長補短,，努力提高自身素質(zhì),，不斷完善自我，使自我成為一名紀律嚴,、業(yè)務(wù)精,、業(yè)績創(chuàng)一流的教師！

小學教師師德師風自我評價100字 小學教師師德師風自我評價篇五

我到博文工作將近一年了,，作為大學教師的我,，對教師的師德師風有了更高一層的認識。下面從幾個方面談?wù)勛约簩煹聨燂L的一點認識：

首先是對高校教師特點的認識,，比起中學教師,，高校教師顯著特點是：在教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過程中，限度地體現(xiàn)自我價值,、追求自主性,、個體化、多樣化和創(chuàng)新精神,。其次對教育對象——大學生特點的認識,，大學生的主要任務(wù)仍是學習。然大學學習有其特殊性,。

第一、專業(yè)性特點,。大學是為國家培養(yǎng)高級專門人才的,，所以大學生的學習具有一定的專業(yè)方向性。

第二,、自主性特點,。大學生在學習的過程中，主觀能動性增強,，改變了中學時期對教師和課本的依賴心理,。學習的自主性還表現(xiàn)在學習的多渠道性，即可以在學校提供的條件下,，通過各種不同的渠道和途徑,，如學術(shù)報告、知識講座,、各種討論會,、社會調(diào)查等，豐富和發(fā)展自己的知識和能力,。

第三,、實踐性特點。這是說大學生在課堂上、書本上學習的基本知識和基本理論,，要通過參加一些實踐性環(huán)節(jié)加以鞏固,，增長一些書本上學不到的知識和技能。第四,、創(chuàng)造性特點,。這是指在學習過程中的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造活動。這是有大學生自身的特點和大學教育的特點決定的,。

對于教育教學工作,，我時時處處嚴格要求自己，堅持學習教育教學理論,，認真學習相關(guān)業(yè)務(wù)知識,。我始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，在工作上勤勤懇懇,、任勞任怨,，在作風上艱苦樸素、務(wù)實求真,，認真地完成領(lǐng)導和各級部門交給的各項任務(wù),。

每上一節(jié)課，我都做好充分的準備,，我的信念是絕不打無準備的仗,。在備課過程中認真分析教材，吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的教學手段靈活運用于數(shù)學課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,。在教學的過程中，堅持用發(fā)展的眼光看待學生,，以人為本,。另外，在搞好教學工作的同時,，我還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流。在每上完一堂課,，我都會進行課后教學反思,，以不斷督促自己進步。

首先,，本人入職時間不長,，工作經(jīng)驗不足,，缺乏對學生的管理，這是學生對待學習不夠認真的一個方面,。其次,，由于時間的原因，與學生在一起的時間除了上課外則很少,。導致對學生的學習生活等都不是很了解,。

我深知，學高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,。從思想上行動上提高自己的工作責任心,，加強對學生的管理。多與學生交流溝通,。爭取在教學工作方面打開新局面,，結(jié)出新成果。