范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

我們的小天地教學(xué)反思篇一

1,、你理解的“小天地”應(yīng)該是怎樣的地方?

2、你擁有這樣的小天地嗎?給同學(xué)們介紹一下,。

3,、你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的小天地?

在學(xué)生們對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的或想象的空間有了一個(gè)大致印象后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小情景,，幫助他們選擇構(gòu)圖：學(xué)校要對(duì)各班教室布置進(jìn)行評(píng)比,，需要每班上交一張最能顯示班級(jí)文化的照片，如果你有一部照相機(jī),，你覺(jué)得站在哪個(gè)角度,，拍教室里的哪一部分最好?從幾個(gè)班的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生們能恰當(dāng)選擇畫(huà)面內(nèi)容,，畫(huà)出自己對(duì)的生活的感受,。

我給學(xué)生提出了用油畫(huà)棒涂色的要求,。為此，我還專門利用近二十分鐘時(shí)間進(jìn)行油畫(huà)棒涂色指導(dǎo)——主要是均勻,、細(xì)致的基本要求,，以及顏色漸變的銜接處理。學(xué)生們從我的范畫(huà)對(duì)油畫(huà)棒涂色的效果產(chǎn)生了較濃厚的興趣,。

我們的小天地教學(xué)反思篇二

新意識(shí),。

通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗,，加深自己身邊居住環(huán)境的了解,，喚起

學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬,。

大小關(guān)系,。

欣賞繪畫(huà)作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式,，領(lǐng)會(huì)作品的主題思想,，

并會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生看圖片,，提問(wèn)：

通過(guò)圖片,，你了解到這是什么地方？

出示課題,。

1,、提出問(wèn)題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？我的小天地

②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置,？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，欣賞美術(shù)作品,。

3、提出問(wèn)題：

在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí),，你會(huì)有哪些為難的地方,？

4、投影：

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品,。

1,、可采用多種繪畫(huà)形式。

2,、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的居室,。

組織交流評(píng)獎(jiǎng)。

運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境,。

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課,，課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡,。課堂中我采用了引導(dǎo)回憶——欣賞評(píng)述——引發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)總結(jié)的流程,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，收益較好,。 上課伊始,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的小天地，并用畫(huà)筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪,，學(xué)生都真實(shí)的表現(xiàn)了小天地的樣子,，并在展示中介紹了自己的小天地?！靶蕾p評(píng)述”激發(fā)了學(xué)生天真,、活潑的兒童的特點(diǎn)，學(xué)生見(jiàn)到了一些畫(huà)面內(nèi)容,、色彩表現(xiàn),、構(gòu)圖方式不同的藝術(shù)作品，在欣賞中,、交流中逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的異同,，具有互相啟發(fā)的教育作用。

當(dāng)學(xué)生再次表現(xiàn)自己的小天地時(shí),，都有了新的想法,，有的畫(huà)面更具有裝飾性了，有的畫(huà)面突破了以往的構(gòu)圖,，有的還添加了想象的翅膀,，作品更充滿了生機(jī)。 在評(píng)價(jià)交流中,，每個(gè)學(xué)生都同時(shí)展示了兩幅作品,，都認(rèn)為第二幅作品比第一幅好?？梢?jiàn),，“我的小天地”在欣賞中、在對(duì)比中,、在感知?jiǎng)?chuàng)作中得到了提高,。

我們的小天地教學(xué)反思篇三

寓言、童話是孩子們所喜歡的,。課文《我要的是葫蘆》讓小朋友初步了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,，并初步感知事物之間是相互有聯(lián)系的。這篇課文還有一些好的詞語(yǔ)描寫,，可作為寫話的示范,。

一,、好句子、好詞語(yǔ)積累,。

“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?！弊プ【渥又小凹?xì)”“滿””,、“綠”“幾朵”“雪白”詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象描寫的景象,，體會(huì)加上這些詞語(yǔ)把葫蘆藤的形狀,、葉子的茂盛、花的顏色,、大小都描繪了出來(lái),。為寫話中加修飾詞語(yǔ)作一個(gè)準(zhǔn)備。不足的是在指導(dǎo)閱讀時(shí),，什么讀出來(lái)比較平淡,，沒(méi)有引導(dǎo)生對(duì)重點(diǎn)詞的指導(dǎo)讀。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力,。

弄清這篇課文，主要是弄清兩個(gè)問(wèn)題：1,、種葫蘆的很喜歡葫蘆,，2、為什么種葫蘆的那么喜歡葫蘆,，最后葫蘆還是一個(gè)個(gè)落了,。

在這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，我都是讓學(xué)生在讀中,，自己提出來(lái),。第一個(gè)問(wèn)題的引出，我以讓學(xué)生自讀第一自然段,，提問(wèn)：讀后你知道了什么?生通過(guò)自己閱讀,，能自己想到：種葫蘆的人喜歡葫;我再順式讓學(xué)生找出從哪句話可以看出他很喜歡葫蘆,，再抓詞語(yǔ)“每天”“看幾次”“越看越喜歡”來(lái)領(lǐng)會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛(ài),。整個(gè)過(guò)過(guò)程教師只是起一個(gè)引導(dǎo)，啟發(fā)的角色,，學(xué)生在讀中思考,，讀中體會(huì)，充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

一自然段學(xué)完后,，導(dǎo)出最后一個(gè)自然段“葫蘆都落了,。”讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這個(gè)消息,，有什么問(wèn)題,。生提出了“葫蘆為什么都落了”等問(wèn)題，師再引入“種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎?為什么他那么喜歡葫,，那他在做什么呢?”通過(guò)師生質(zhì)疑,，引出第二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入2,、3自然段的學(xué)習(xí),。

三、讀,、畫(huà),、說(shuō)結(jié)合

在探究葫蘆落的原因中，我通過(guò)讓學(xué)生讀,，在讀中畫(huà)出種葫蘆人的想,、說(shuō)的句子，分析種葫蘆人的心理,，找到葫蘆掉落的原因是因?yàn)榉N葫蘆的無(wú)知與不聽(tīng)勸告,，蚜蟲(chóng)吃光了葉子,最后葫蘆就落了。以抓重點(diǎn)詞來(lái)理解,，指導(dǎo)朗讀,，如“自言自語(yǔ)”說(shuō)話就要小聲，在讀這句話時(shí)要想象自己這時(shí)就在跟自己說(shuō),，“快”鄰居的勸告很急,，“奇怪”種葫的人無(wú)知又不聽(tīng)勸告的語(yǔ)氣等。不足,，教師引導(dǎo)學(xué)生找出了不同的語(yǔ)氣,，但在讀時(shí)的語(yǔ)氣還沒(méi)表達(dá)出來(lái)，主要是重點(diǎn)詞的讀的引導(dǎo)還不夠,。

教完這節(jié)課,，我最深的感觸就是要引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語(yǔ)言,，揣摩文字背后的東西,，讓學(xué)生產(chǎn)生怦然心跳的感覺(jué)，使其意皆若出于我之心,，使其言皆若出于我之口,，在這種情況下，學(xué)生讀起來(lái)自然就水到渠成,，也能讀得有滋有味,。