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2023年高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-16 16:41:43
2023年高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆(20篇)
時(shí)間:2023-02-16 16:41:43     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇一

在體育教學(xué)改革中,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用,。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解,,來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系,,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險(xiǎn)”,、“20xx奧運(yùn)會(huì)”等,,均通過預(yù)設(shè)的特殊情境來完成了教學(xué)任務(wù),較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,,收到了良好的教學(xué)效果,。

二、開展競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)體育課有無興趣,,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),,根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,,例如課題“播種”,、“豐收的場(chǎng)面”等,使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣,。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),,無論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),,情緒特別高漲,,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,?;顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高了學(xué)生的鍛煉意志,,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。如此教學(xué),,不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅,。

總之,,優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),,充分地享受活動(dòng)的樂趣,,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,,在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功,感受快樂的神奇!

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇二

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來,,新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念,、教育方式、教學(xué)行為的改變上,。在積極投身課改的具體實(shí)踐中,,我充分認(rèn)識(shí)\感受到這些變化,對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)\教學(xué)習(xí)慣\教學(xué)方法,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境,,我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求 怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求 怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜,、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué),。

教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒,,及時(shí)深刻地總結(jié),、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略,、教學(xué)流程,、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一,、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色.

傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者,,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí),、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”,。新課程實(shí)施后,,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣\愛好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開放的胸懷\堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.

二,、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),,提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,,由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合,。

1,、在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求,,認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo),,對(duì)每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年,、學(xué)期統(tǒng)一計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),,使每個(gè)模塊在每節(jié)課上,實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施!在計(jì)劃的設(shè)計(jì)上,,遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好,選擇搭配教材,。同一模塊或同一節(jié)課上,,教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同,制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo),,提供時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容,,使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅,每節(jié)課學(xué)有所獲,,保持興趣,。

2、給學(xué)生創(chuàng)造條件,,實(shí)行民主,、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位,,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),參與管理和評(píng)價(jià),。為學(xué)生營造和諧,、民主、開放,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,,體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

3,、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),,因地制宜,,因人而宜,因材而宜,,更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一,。就是說充分考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材,、教材,、學(xué)生等方面,把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

4,、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,包括生動(dòng)活潑的語言,、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動(dòng)作等,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂,。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),以競(jìng)賽活動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高鍛煉學(xué)生的意志,,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展.

課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代教師要共同面對(duì)這新的挑戰(zhàn),要求我們教師本人,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,保持開放的心態(tài),,把課程改革作為提高自己能力的機(jī)會(huì),把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學(xué)實(shí)踐作為檢驗(yàn)自己的課堂,把教學(xué)反思作為終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。在堅(jiān)持實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在不斷實(shí)踐中學(xué)習(xí),及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思、總結(jié).重組已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),,學(xué)習(xí)借鑒他人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),,以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇三

本學(xué)期我校使用的是全省統(tǒng)一實(shí)施的由人民音樂出版社編輯發(fā)行的全日制普通高級(jí)中學(xué)音樂教材,。該教材全學(xué)期共分5個(gè)學(xué)習(xí)單元,,共計(jì)新授課時(shí)13教時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容,,依據(jù)學(xué)生接受能力程度,,在使用該教材中,對(duì)部分單元內(nèi)容加以調(diào)整,,適當(dāng)進(jìn)行了增刪,,全學(xué)期實(shí)際新授課時(shí)10教時(shí)。

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)9個(gè)班音樂教學(xué)工作,,周課時(shí)9節(jié)

三,、學(xué)期音樂教學(xué)反思

總結(jié)本學(xué)期音樂教學(xué),,我堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣,,發(fā)展音樂感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造能力,,提高音樂文化素養(yǎng),豐富學(xué)生情感體驗(yàn),,陶冶情操”的總目標(biāo),,把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來,,把教學(xué)中的過程及方法,,作為教學(xué)目標(biāo)來追求,把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn),,把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置,。在教學(xué)中,我努力實(shí)踐以音樂審美為核心,,以音樂興趣為動(dòng)力,,面向全體學(xué)生,注重個(gè)體發(fā)展,,注重音樂實(shí)踐的基本理念,,并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中,,積極思考面對(duì)學(xué)生教什么,、誰來教、對(duì)誰教,、怎么教,,預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn),牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則,。通過每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已成的教案,,針對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)展,學(xué)生的需求,,及時(shí)加以補(bǔ)充,、修改、完善,。深入挖掘音樂教學(xué)資源中的音樂審美要素,。將圍繞學(xué)習(xí)材料中的審美要素的體驗(yàn)和表達(dá)設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)行為滲透在教學(xué)目標(biāo)之中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中審美因素,,課堂中的語言美,,選擇美的音像,,動(dòng)作美,音樂作品處理美等,。將這些點(diǎn)滴的美貫串整節(jié)課中,,使學(xué)生對(duì)音樂審美的體驗(yàn)和感受得到步步深入。在教學(xué)過程中追求以音樂為主體,,追求教學(xué)環(huán)境的美和學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,,教學(xué)方法靈活多樣化,設(shè)計(jì)適合學(xué)生課堂參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式,。如:聽,,看,唱,,舞,,表演,創(chuàng)作等,,使學(xué)生在音樂活動(dòng)實(shí)踐中不知不覺中體會(huì)到更多的美,,在追求美的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)和享受美,在表現(xiàn)美的過程中創(chuàng)造美!

我在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)思上也積極結(jié)合新課標(biāo)理念,,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),,較好地抓住學(xué)生的好奇心,如:同時(shí)把聽音練習(xí),、情緒感受等“雙基”很巧妙地融入聆聽欣賞中,,并將其與歌唱、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成有機(jī)的整體,,使學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中不知不覺地學(xué)習(xí),、體驗(yàn),獲得對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)與提高,,取得 較好的教學(xué)效果,。在教學(xué)實(shí)施過程中教師比較注意滲透對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:學(xué)生看指揮唱,,看指揮進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生把握歌唱的力度與控制氣息運(yùn)用等都做得很好。從教育手段上看課件制作根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要精心雕琢,,體現(xiàn)“無言的教育”和“有聲的教育”不同教育功能的并舉與統(tǒng)一,。我想,如果每位音樂教師都堅(jiān)持這樣設(shè)計(jì)教學(xué),,實(shí)施教育,,相信音樂鑒賞的學(xué)習(xí)對(duì)高中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能必然會(huì)與音樂審美素養(yǎng)同步得到提升。

總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望,,需要在今后,、通過各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望,。 從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來看,教材上的內(nèi)容還不夠豐富,,有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受,。要完成單元主題目標(biāo),,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,,需要從各方面加以汲取、補(bǔ)充,,而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓,,“巧婦難為無火米炊”,造成在教學(xué)過程中出現(xiàn)難以表達(dá),,學(xué)生難于體驗(yàn),,接受的現(xiàn)象。

因?yàn)閯倧膶W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熡袝r(shí)因各種因素,,心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒,,特別是在工作壓力大,備課受到阻礙時(shí),,情緒易產(chǎn)生波動(dòng),。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué),甚至無意間傷害了學(xué)生,,我覺得這是值得自己認(rèn)真反思的問題,,做為一名老教師,無疑這是錯(cuò)誤的,,不該發(fā)生的,。原則地說,這是職業(yè)道德問題,,是敬業(yè)態(tài)度問題,,在今后工作中,必須堅(jiān)決糾正,。

回想上學(xué)期我感覺自己講得多,,要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對(duì)音樂的理解傾其所有,非講個(gè)清清楚楚不可,,留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達(dá)的多,用情感體驗(yàn)的少,。因此,,語言多,音樂少,,全然沒有了音樂中的自我,,也沒有了“音樂作品是要悟的”這個(gè)道理了。這樣的結(jié)果只會(huì)是充耳不聞,,學(xué)生對(duì)音樂作品積累少,,對(duì)音樂的感悟淺薄,最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)音樂課的熱情,。因此我這學(xué)期每堂課前都要盡力搜集,、準(zhǔn)備大量的音像資料,精心備課,,多讓學(xué)生“動(dòng)”;高中生思想逐漸成熟,,具有自己一定的世界觀,已具備一定的分析,、判別能力,,單純的聽覺欣賞也許太“悶”,很難提起興趣來,,于是,,我準(zhǔn)備在教學(xué)方法上進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。 在課前設(shè)計(jì)時(shí),,我想突破欣賞課沉悶的模式,在教學(xué)方法的模式上設(shè)計(jì)較多的活動(dòng),,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,、拓展參與點(diǎn)、擴(kuò)大參與度,,看看是否能讓課堂 “活”起來,。

我想在下學(xué)期的音樂課應(yīng)該讓學(xué)生自己感受音樂,激發(fā)和提高他們參與音樂學(xué)習(xí)的積極性,,通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引他們喜歡音樂課!作為新課程背景下的音樂教師,,應(yīng)該在教學(xué)中自覺地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,勤于思考,,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,,成為科研型,、反思型的新型教育工作者!

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇四

做就做,不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生,,認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò),,可以先放一放,臨上陣前再搞突擊,,于是,,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),,因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認(rèn)真學(xué),,分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。

2、應(yīng)付老師,,平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力,,對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,但也只是應(yīng)付,,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上課聽講,,課后完成老師布置的書面作業(yè),,滿足于老師問起時(shí),有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí),,也可以“我已努力過了”聊以自慰,。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),,更談不上讀一些課外書籍,,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí),,但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,,但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退,,于是,他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心,,怕上語文課,,怕碰語文書,對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近,,心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,,情緒慌亂,,時(shí)刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,,無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個(gè)輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,,不知道該怎么辦才好,。

4、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,,也不是不知道語文重要,,而是認(rèn)為高考語文不考課本,試題全部來自課外,,抱著投機(jī)取巧的心理,,大搞題海戰(zhàn)術(shù),今天一套資料,,明天一套試題,,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,,對(duì)老師提出的緊扣課本,、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生,,題目也不做。他們抱著“我聰明”,、“我運(yùn)氣”的心理,,等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者,。

二,、成因

1、認(rèn)識(shí)的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn),。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說話的練習(xí),、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,,就像砌房子一樣,一塊石頭,、一個(gè)磚頭,、一抹水泥、一張瓦片,、一顆釘子,、一根木條,你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,,嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),認(rèn)為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就可以提高,,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,,從不多寫一篇文章,。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的,?!墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!边@句話含義是豐富的,,但它至少說明一點(diǎn):生活中處處有“語文”,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語文成績(jī)提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科,,高考語文更側(cè)重于能力的考查,,而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,,這就是所說的“漸進(jìn)性”,。語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,,付出定有回報(bào),。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),一旦努力沒有效果,,馬上就打退堂鼓,,破罐子破摔,自暴自棄,,殊不知一旦拋開語文不學(xué),,或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),,很快就會(huì)看出退步來,所謂“逆水行舟,,不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理,。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,,為有利于對(duì)考生能力的測(cè)試和人才的選拔,,高考命題材料幾乎全部取自課外,有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺,,課本對(duì)高考已經(jīng)沒有作用,,于是,本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料倍加青睞,,卻把語文課本束之高閣,。殊不知,“教材是個(gè)例子”(葉圣陶先生語),,高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”,。

2,、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科,,因素很多,。進(jìn)入高中,尤其是高三,,還偏科,,重理輕文,則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,,答案標(biāo)準(zhǔn),,成就感強(qiáng),而文科的題目透明度低,,答案模糊,,就是花了時(shí)間做了,也不知對(duì)否,。特別是寫作類題目,,有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,,自認(rèn)為不錯(cuò),,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,,還不如去解理科題目,,“解題目多帶勁,,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治,、歷史上,,因?yàn)檫@些學(xué)科投入少,見效快,,在這種心態(tài)下,,一些本來對(duì)語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情,。再加上高三復(fù)習(xí)階段,,各科老師都感到課時(shí)緊,任務(wù)重,,往往通過發(fā)資料,、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,,不盡資料滾滾來”,,學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇五

興趣是人對(duì)一定事物和活動(dòng)帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,。孔子說過:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者”?,F(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明,興趣是學(xué)習(xí)中最活躍,、最主動(dòng)的因素,,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,同時(shí)也是一種特殊的意識(shí)傾向,,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因,,具有追求探索性。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,,中學(xué)歷史學(xué)科是學(xué)生最不喜歡的課程之一,被視為“枯燥,、沒意思的課”,。我個(gè)人認(rèn)為這除了教材過于龐雜、概括,、枯燥之外,,教師沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也是一個(gè)重要原因,因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中歷史教學(xué)成功開展的前提和基礎(chǔ),,它使學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)積極性,,為良好教學(xué)效果的達(dá)成提供保證,。

剛剛進(jìn)入高中的新生,對(duì)高中歷史課程的學(xué)法還不了解,,因此在課程開始之初就必須著力于“活化”歷史教材,,在一開始就能讓歷史帶給他們一種輕松和快樂。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣,,除采用直觀教學(xué)手段展示物品,、圖片,或者影視片段,,講述歷史典故外,,還可以運(yùn)用詼諧的語言來講述歷史,把死氣沉沉的歷史課變得生動(dòng)活潑,,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),,在愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

實(shí)踐證明,,在一開始就歷史科給學(xué)生帶來愉悅,,能讓學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”,“在興趣中進(jìn)步”,。相反,,如果一開始就把學(xué)科知識(shí)拔高,不僅會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,,更會(huì)使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。

一,、“學(xué)為人師,,行為規(guī)范”——以身作則是有效開展教學(xué)的保證

“學(xué)為人師,行為規(guī)范”,,這是北師大的校訓(xùn),,它告訴教育工作者,學(xué)識(shí)豐富是教書育人的基礎(chǔ),,而品行端正,、為人師表則是贏得學(xué)生尊敬、有效開展教學(xué)的有力保證,。很多事情教師喊破嗓子,,卻不如自己先做出樣子。事實(shí)證明,,一個(gè)教師的教育教學(xué)工作既少不了言傳,,更少不了身教。

教師也有自己不懂甚至錯(cuò)誤的地方,,但如何對(duì)待自己的失誤則關(guān)系到一名教育工作者的品質(zhì)問題,。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,,好幾次出現(xiàn)了自己講錯(cuò)、說錯(cuò)的地方,,它們或者被細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑,,或者事后被自己察覺,但我都沒有加以掩飾,,更沒有將錯(cuò)就錯(cuò),,而是及時(shí)承認(rèn)、及時(shí)糾正,。這樣并沒有使自己的威信在學(xué)生面前受到損害,,學(xué)生反而更愿意把不懂的、有疑問的問題提出來,,這更有利于以后教學(xué)工作的開展,。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè),一個(gè)會(huì)影響人的職業(yè),。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,,教師對(duì)在成長(zhǎng)中可塑性強(qiáng)的學(xué)生的影響僅次于孩子的父母。而作為一個(gè)教育工作者,,教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在課堂,,更在課外;不僅在言傳,更在身教,。實(shí)踐證明,,學(xué)生往往是先喜歡、欣賞一個(gè)教師,,才會(huì)對(duì)其所擔(dān)任的學(xué)科發(fā)生更大的興趣,,才會(huì)有更深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。試想,,一個(gè)經(jīng)常遲到早退,,言行不一,甚至是一個(gè)滿口粗言穢語,、行為為學(xué)生所不恥的教師,,他在講臺(tái)上的話還有多少份量,他的課還有幾分吸引力呢?因此作為一個(gè)教師,,只有自己品行端正,,以身作則,才能更好地樹立威信,,更有效地開展教學(xué)工作。

二,、“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”——探索創(chuàng)新是教育教學(xué)水平提高的有效途徑

中學(xué)歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀,,而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對(duì)歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單機(jī)械地記誦,它應(yīng)該是學(xué)生對(duì)歷史的原本進(jìn)行分析與理解,,進(jìn)而學(xué)會(huì)用歷史的視角來認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問題,,學(xué)會(huì)思考人類的發(fā)展和人生的價(jià)值。因此作為中學(xué)歷史教師,,為什么教,、教什么、怎樣教,,是經(jīng)常要思考的問題,。

一堂歷史課的成敗,歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否體現(xiàn),,最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容,,這種接受和理解是否主動(dòng)和深刻。掌握好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育實(shí)踐的前提,,更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈活運(yùn)用,。教無定法,教可擇法,,教亦可創(chuàng)法,。要提高歷史教學(xué)水平必須認(rèn)真研究歷史知識(shí)的基本特點(diǎn),發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì),,揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,,立足于當(dāng)前新課程改革的形勢(shì),選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法,,大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新,,以適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。作為一個(gè)剛剛從事教育教學(xué)工作的年輕教師,,就更有必要“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”。

三,、“教,,然后而知困”——問題與不足的思考

1、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)何其難,?!八刭|(zhì)教育”已經(jīng)實(shí)施很多年了,傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒有徹底地從我們身邊走開,,甚至在某些地方還占據(jù)著主導(dǎo)地位,。試想,一個(gè)習(xí)慣于接受“填鴨式”教育的學(xué)生,他能否接受自主學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式呢?

2,、多媒體在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中的問題種種。多媒體技術(shù)與課堂的整合是當(dāng)前的時(shí)尚之一,,所謂“無課件不公開”,,沒有了多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,似乎課堂教學(xué)就無法開展,,素質(zhì)教育就無法推行了,。必須承認(rèn),多媒體教學(xué)手段的在歷史教學(xué)實(shí)踐中仍有著相當(dāng)大的潛力可挖,,但應(yīng)注意:第一,,它是一種輔助手段,它始終必須處于次要地位,,而非主要;第二,、它適用于某些課時(shí),并非全部的課程都應(yīng)該使用多媒體,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,教育是一門藝術(shù),,也是一門科學(xué),,需要我們孜孜不倦地追求與探索。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇六

1.抓住關(guān)鍵,,從教師教學(xué)入手,,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?!芭d趣是最好的老師,。”采用學(xué)生感興趣的,,熟悉的形式巧妙的引入課堂,。可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,激活課堂氣氛,。比如,講解詩歌鑒賞課時(shí),,我先從分析《東風(fēng)破》,,《菊花臺(tái)》這些流行歌曲的美妙之處開始,引起學(xué)生的向往,,再講解詩歌鑒賞知識(shí),,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好,。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,。“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西,。”語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極,。

2.必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,,變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力,,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),,比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,,然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,發(fā)表評(píng)價(jià),。還有在自讀課文的教學(xué)中,,盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生有主體參與的感覺,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,使課堂充滿著活躍的氣氛,,個(gè)個(gè)踴躍討論,積極發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中,,要注重舉一反三,觸類旁通,,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),,不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),,而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣,。

其一,,記的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣??茖W(xué)的記憶方式,,無論是聯(lián)想法,還是其他,,記住一條,,適合自己就是最好的,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來,,考試要在一定的時(shí)間內(nèi),,其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎?一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來,而且要及時(shí)復(fù)習(xí),,語文不是短時(shí)間能出成績(jī)的,,但是不要以為一次的好成績(jī),就忘乎所以,。

其二,,愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記,,不要以為名著就是買來放在那里看封面的,,而偉人傳記,則體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn),,舊時(shí)的說法文以載道是之,。培養(yǎng)健全的人格,而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大,,偉人的感染力,、教育力,學(xué)生與大師為伍,、與偉人為伍的時(shí)候,,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,,學(xué)生會(huì)終生受益,。從應(yīng)試來說,也有其現(xiàn)實(shí)意義,。

其三,,動(dòng)手的習(xí)慣:就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少,,口中的話滔滔不絕如綿綿的江水,,可是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般,那么平常就寫寫日記,,有話則長(zhǎng),,無話則短,,通過日記可以看出一個(gè)學(xué)生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起,,其實(shí)還不是都寫出來的,。

其四,向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣:善于向別人學(xué),,甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊,,三人行,必有我?guī)?。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的,,現(xiàn)今的競(jìng)爭(zhēng),讓我們不再有“鐵飯碗”了,,而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,。

其五,,懷疑,好問的習(xí)慣,。改編一個(gè)笑話,,為什么嘴在耳朵前面啊,就是讓你問的,,讓耳朵在后面好好聽的,。

4.注重語文的漸進(jìn)性,通過設(shè)置階段目標(biāo),,帶給學(xué)生成功的喜悅,。信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要,。高中考試頻繁,,情緒波動(dòng)大,一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,,馬上就自暴自棄,,這時(shí),幫助他們樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的,。從簡(jiǎn)單問題開始,如注音,、改錯(cuò)別字,、找反義成語、名句默寫等,,容易得分,,甚至容易得滿分,,使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀,、詩歌鑒賞,、作文等難點(diǎn)上。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,,從而,,提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感,,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加,。

正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué),?!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會(huì)貫通,,終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,,是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇七

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),,以便更有效地提高課堂教學(xué)效率,這是新形勢(shì)下,,我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題,。

教學(xué)反思一:

教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。在賞識(shí)教育中,,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系,,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,,思維才有可能被激活,,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑,。這樣,,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,,即親其師,學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,,殷切地希望,,加強(qiáng)師生間的情感交流,,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,,這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。

教學(xué)反思二:

要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的饑笑中有愛迪生?!弊鳛槔蠋?,應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,,而教師的作用,,就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問題意識(shí)”的反思,古語云:“學(xué)起于思,,思起于疑”,。“小疑則小進(jìn),,大疑而大進(jìn)”,。可見“質(zhì)疑”的重要性,,在生物教學(xué)中,,它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),,比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí),,本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近,也有很多問題值得思考,,但目前我們學(xué)生的問題意識(shí)卻非常薄弱,,學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級(jí)的升高,,變得越來越低,這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思,。學(xué)生問題意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn):(1)不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,,學(xué)生雖有一定的問題意識(shí),,但怕所提問題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄,,怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃,,被老師拒絕,所以學(xué)生的問題意識(shí)沒有表現(xiàn)出來,,是潛在的狀態(tài),。對(duì)于教師來說,就是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),,使其發(fā)揮作用,。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考,,思維惰性大,,問題意識(shí)淡漠或沒有,不能或不善于提出問題,。針對(duì)以上情況制定其策略:(1)溝通師生感情,,營造平等、民主的教學(xué)氛圍,。(2)滲透事例教育,,認(rèn)識(shí)“問題”意識(shí)。(3)創(chuàng)設(shè)問題情況,,激發(fā)提問興趣,。(4)開展評(píng)比活動(dòng),激發(fā)提問興趣,。(5)強(qiáng)化活動(dòng)課程,,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

綜上所述,,學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng),,首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)模式,,在課堂教學(xué)過程中,,不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)方法,營造良好的教育環(huán)境,,促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,,但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),,那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,往往是易放難收,,遇此情況是讓其發(fā)展下去,,還是把他們的熱情消滅在此,也是我一直在思考的問題,。

教學(xué)反思三:

教師的角色也應(yīng)改變,,即教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

(1)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者,、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽?,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通,,是合作、共建,,是以教促學(xué),、互教互學(xué)。教師不僅傳授知識(shí),,更是與學(xué)生一起分享對(duì)課程的理解,。改變師生關(guān)系,通過交往建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,,是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子,應(yīng)從講臺(tái)上走下來,,應(yīng)與學(xué)生成為朋友,,要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí),要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí),,使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過程,,這種變化的實(shí)現(xiàn)其實(shí)是很難的。

(2)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者,。要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,。

(3)教師是生物課堂育人資源,、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者,。教師要善于發(fā)現(xiàn)、抓住,、挖掘課堂中的教育資源,,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究能力,、創(chuàng)新能力,、生物實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換,,課堂才會(huì)真正成為師生共有的課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生才會(huì)真正成為生物課堂的主人,。

教學(xué)反思四:

以探究,、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。脫離探究,、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求,,只有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身實(shí)踐,,學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高,。以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)的基本策略是:(1)從一個(gè)實(shí)例(或現(xiàn)象)入手,,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,然后分組進(jìn)行探究,。(2)每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,對(duì)所提出的問題作出假設(shè),然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案,。(3)方案的實(shí)施,。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),然后小組得出結(jié)論,。(4)師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析,,最后探究出結(jié)果。在整個(gè)探究過程中,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。但對(duì)于整個(gè)探究過程選題要量力而行,,做到小而實(shí),,一定是先發(fā)散,后集中。如《生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué),,可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng),,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果。這樣以探究,、實(shí)踐為核心,,完全擯棄了老師的講解與分析,將學(xué)生推到了課堂主人的地位,,能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之,,多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,,高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成課堂課程目標(biāo),?;顒?dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)等,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇八

(1)、課程分析

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列,,是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸,。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受,、體驗(yàn),、聯(lián)想、分析和判斷,,獲得審美享受,,并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞,、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中,逐步提高審美能力,,形成熱愛本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

(2),、教學(xué)內(nèi)容

本課程內(nèi)容包括:中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品,,也有具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的實(shí)用性美術(shù)作品。通過欣賞和分析這些美術(shù)作品,能使學(xué)生初步感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美,陶冶審美情操,。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品,,能激活學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。

(3),、具體實(shí)施計(jì)劃:

1,、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來,。

2,、運(yùn)用多種教學(xué)方式如:播放相關(guān)教學(xué)短片及著名電影,充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源,,開闊眼界,,拓寬知識(shí)面。

3,、發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力,,可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間,從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容,,如優(yōu)秀的美術(shù)作品,,畫家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力,。

(4)、教學(xué)目標(biāo)

通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí),,學(xué)生能夠:

1,、了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派,,重要的美術(shù)家及其代表作品;

2,、積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng),懂得美術(shù)鑒賞的基本方法,,能夠恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀,、色彩、空間,、材質(zhì)等),,以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析,、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品,,并與他人進(jìn)行交流;

3,、理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系,,在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù);熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,,尊重世界多元文化。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇九

曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!币虼?,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,既備學(xué)生,,又備教法,不滿意就不收工,。記得有一課要學(xué)習(xí)why don’t you get her a scarf ?這一話題,,可是該如何引入這一新的話題呢?我坐在桌前想了半天也沒琢磨出一個(gè)滿意的想法。于是我打開了電視機(jī)想放松一下,。這時(shí)電視里正在演一檔娛樂綜合節(jié)目,,一群人在那里玩猜一猜的游戲,猜猜盒子里是什么,?!皩?duì)呀,我也可以讓學(xué)生們來猜嘛!這個(gè)年齡段的孩子正是好奇心重的時(shí)候,,讓他們發(fā)揮自己的想象力猜一些他們感興趣的東西,,課堂氣氛一定會(huì)很活躍的!”于是我快步回到桌前,不一會(huì)兒就順利地完成了這份設(shè)計(jì),。然后我又找出了以前朋友送禮物時(shí)留下的一個(gè)漂亮的禮品盒,。好了,一切準(zhǔn)備就緒,,就等著明天上課了,。想想明天上課時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)的情況,我情不自禁地笑了起來,。

“鈴,、鈴、鈴……”,,伴隨著上課鈴聲,,我走進(jìn)了教室,將那個(gè)漂亮的禮品盒端端正正地放在了講桌上,,然后微笑著環(huán)視了一下教室,。有的同學(xué)已經(jīng)在小聲議論了,有的則伸長(zhǎng)了脖子往講桌上看,?!皁k!第一步成功。同學(xué)們的好奇心已經(jīng)被我準(zhǔn)備的禮品盒給調(diào)動(dòng)起來了,?!蔽倚睦锇底韵氲剑昂昧?,抓住時(shí)機(jī),,馬上開始第二步?!庇谑?,我拿起禮品和問到:

t: boys and girls, what’s this ? ss: it’s a box.

t: is it beautiful ss: yes!

t: can you guess what is in it ? ss: cup.(books./ doll./ camera… ) 課堂氣氛一下就活躍了起來,同學(xué)們或自己思考,,或三三兩兩討論,,注意力完全被禮品盒牢牢抓住了。于是,,趁大家都在積極思考和討論的時(shí)候,,我拿起了禮品盒,準(zhǔn)備打開它,。教室里一下就安靜了下來,,幾十雙眼睛齊齊地盯著我手中的盒子。我慢慢的打開了盒子,?!班?!”孩子們發(fā)出了驚呼。原來盒子里什么都沒有,?!袄?/p>

師……?!”孩子們又把疑惑和詢問的目光投向了我。我微笑著看了看他們,,說到“yes. it’s a gift box. but there is nothing in it .i have a problem .my mother’s birthday is coming soon , would you please tell me what can i get her for her birthday?” 聽了我的話,,孩子們皺著的眉頭和小臉又舒展開來,教室里又重新熱鬧了起來,,大家都在爭(zhēng)先恐后的給我出主意,。

根據(jù)這個(gè)年齡段的孩子對(duì)任何事情的好奇心都特別重這個(gè)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)時(shí)采用了懸疑法,,通過一個(gè)外表漂亮但里面空空的禮品盒,,從我開始講話之前就牢牢的吸引住了孩子們的注意力,調(diào)動(dòng)起了他們的好奇心,,然后步步深入,,環(huán)環(huán)相扣,,自然而然的過渡到本單元的主要話題“送禮物”。這個(gè)想法的形成完全是一檔電視節(jié)目無意間對(duì)我的啟發(fā),,因此,,作為一名教師,在日常生活中,,我們應(yīng)該善于觀察,,善于發(fā)現(xiàn),善于總結(jié),,把生活當(dāng)中的點(diǎn)滴趣事融入到課堂教學(xué)中來,,只有這樣,我們才能使教學(xué)更貼近生活,,使學(xué)習(xí)充滿生活的樂趣,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十

語文在高考中的作用是舉足輕重的,在生活,、工作中的作用更為重要,。但是,教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,,讀書的時(shí)間越久,語文學(xué)習(xí)的熱情越低,,尤其是到了高三,,更是輕視語文學(xué)習(xí),表現(xiàn)出種種消極心理?,F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐,,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法,。

一,、表現(xiàn)

1、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,,常常是上課想聽就聽,,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做,沒時(shí)間就不做甚或想做就做,,不想做就不做,。特別是語文基本功較好的學(xué)生,認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò),,可以先放一放,,臨上陣前再搞突擊,于是,,語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),,因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,,不認(rèn)真學(xué),,分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

2,、應(yīng)付老師,平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力,,對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,,只是滿足于上課聽講,,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時(shí),,有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí),,也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,,從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),,更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí),但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,,但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,,他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心,,怕上語文課,怕碰語文書,,對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近,心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,,知覺范圍變窄,,思維刻板,情緒慌亂,,時(shí)刻擔(dān)心失敗,,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個(gè)輪回之后,,他們有種一籌莫展的感覺,,不知道該怎么辦才好。

4,、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,,也不是不知道語文重要,而是認(rèn)為高考語文不考課本,,試題全部來自課外,,抱著投機(jī)取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),,今天一套資料,,明天一套試題,見題就做,,企圖能夠“碰”上高考試題,,對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章,、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生,題目也不做,。他們抱著“我聰明”,、“我運(yùn)氣”的心理,,等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。

二、成因

1、認(rèn)識(shí)的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn),。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫能力,。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說話的練習(xí),、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,就像砌房子一樣,,一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子,、一根木條,你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),認(rèn)為上課聽聽,、課后做做練習(xí)就可以提高,,從不注意觀察生活,,從不讀課外讀物,,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文,,其效果是可想而知的,。《語文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,?!边@句話含義是豐富的,但它至少說明一點(diǎn):生活中處處有“語文”,,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語文成績(jī)提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科,,高考語文更側(cè)重于能力的考查,,而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,,這就是所說的“漸進(jìn)性”,。語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,,付出定有回報(bào),。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),一旦努力沒有效果,,馬上就打退堂鼓,,破罐子破摔,自暴自棄,,殊不知一旦拋開語文不學(xué),,或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),,很快就會(huì)看出退步來,,所謂“逆水行舟,不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理,。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系,。近幾年來,為有利于對(duì)考生能力的測(cè)試和人才的選拔,,高考命題材料幾乎全部取自課外,,有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺,課本對(duì)高考已經(jīng)沒有作用,,于是,,本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料倍加青睞,,卻把語文課本束之高閣。殊不知,,“教材是個(gè)例子”(葉圣陶先生語),,高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,,答案在課內(nèi)”,。

2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng),。學(xué)生偏科,,因素很多。進(jìn)入高中,,尤其是高三,,還偏科,重理輕文,,則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,,答案標(biāo)準(zhǔn),成就感強(qiáng),,而文科的題目透明度低,,答案模糊,就是花了時(shí)間做了,,也不知對(duì)否,。特別是寫作類題目,有時(shí)是絞盡腦汁,、搜腸刮肚寫出來的,,自認(rèn)為不錯(cuò),常常因偏題等原因被老師判為不及格,。與其這樣吃力不討好,,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,,解出一道難題多夠刺激”,。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上,,因?yàn)檫@些學(xué)科投入少,,見效快,在這種心態(tài)下,,一些本來對(duì)語文感興趣,、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段,,各科老師都感到課時(shí)緊,,任務(wù)重,,往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間,,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,,不盡資料滾滾來”,學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),,不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。

三、調(diào)控措施

1,、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要,。心理學(xué)研究表明,人的需要能生成目的,,目的能推動(dòng)行動(dòng),,行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,,很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了,,“我不需要學(xué)了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”,,產(chǎn)生“我想學(xué),,我要學(xué)”的心理,,他們就能付諸行動(dòng),。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過一個(gè)試驗(yàn),讓學(xué)生分析,、提煉,、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組,。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容,。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,并加工處理,,如修改,、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后,,班上組織交流。最后教師收齊,,裝訂成冊(cè),,作為一個(gè)學(xué)生課題來處置。這樣,,原來不夠重視課本的人,懂得了課本的價(jià)值;原來感到作文無料可寫的人,,也大有收獲,。因而,他們?cè)僖膊恍】凑n本,,高三時(shí)候,,還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無用了,。

因此,,教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,離開了主體的積極性和主動(dòng)性,,效果當(dāng)然不會(huì)很理想。

2,、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境,。孔子曰:“知之者,,不如好之者;好之者,,不如樂之者?!睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師,。”可見,,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的,,往往可收到事半功倍的效果。因此,,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)實(shí)踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,,但我感到應(yīng)該朝這方面努力,。因?yàn)檫@樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,激活課堂氣氛,。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí),,《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,,但老師如果照本宣科,,學(xué)生會(huì)感到既難以理解,又枯燥無味,。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯,,化抽象為形象,化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲,。講“賦”時(shí),,在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后,我引了《小芳》的歌詞:“村里有個(gè)姑娘叫小芳,,長(zhǎng)得美麗又善良,,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長(zhǎng)……”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”,。講“興”時(shí),,我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽,妹不開口妹不說話妹心怎么想”,,講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義,。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?!蔽蚁?,語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,,而走向積極。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十一

伴隨新一輪課改的進(jìn)行,,旨在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行,。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科,逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式,,取得一定成效,。那么,如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,,深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,,謹(jǐn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析,,是上好歷史課的著眼點(diǎn)

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,,教課就要教到學(xué)生的心上,須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

由于我校地處城郊結(jié)合處,,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)優(yōu)生雖然比較積極,,上課氣氛活躍,,但是數(shù)量相對(duì)較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好,。在教學(xué)過程中,,結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn),我選擇最為適合學(xué)生的教法,,弱化知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)硬輸灌,,強(qiáng)調(diào)分析問題解決問題的各項(xiàng)能力,因材施教,,“備教法的同時(shí)備學(xué)生”,。

二、認(rèn)真詳實(shí)備課,,是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,因此,我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,,充分利用internet的優(yōu)勢(shì),,在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法,。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆,、一張嘴的教學(xué)模式,。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué),,如將ppt制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中,,大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,可謂聲色并茂,、圖文并舉,。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,,讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù),。因此可見,作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的,。此外,,學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一,如歷史辯論,、歷史小短劇等,。總之,,無論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng),,都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真詳實(shí)的備課,,才能讓教師教的輕松,、學(xué)生學(xué)得愉快。

三,、善于課后反思,,是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

課前備課、書寫教案固然重要,,但課后教學(xué)反思,,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高,。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì),。

在上《社會(huì)主義制度的確立》一課時(shí),,說到當(dāng)時(shí)實(shí)施的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),,我讓他們展示課前搜集的糧票,、布票、錢幣等,。這項(xiàng)活動(dòng)一開始備課時(shí)并未考慮到,,是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設(shè)計(jì)的,再次試教后效果非常好,。通過課后反思活動(dòng),,我由此而悟到一點(diǎn):拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,,如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí),,如何緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外,,進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練,,是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的??梢娡ㄟ^教學(xué)反思,、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的。

眾所周知,,在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,,有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單提問、課堂的一次突發(fā)事件,,都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維,、豐富的想象,,有一定的觀察力、思考力,,喜歡突發(fā)奇想妙想,,而且我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化,。這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,,讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,,就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),,使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理,從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

同時(shí),我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,,這樣不但能夠融合成更加完美的方案,,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題,,從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),,在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),,由一名“經(jīng)驗(yàn)型教師”成為“反思型教師”,一名讓自己教的輕松愉快,、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師,。

四、注重專業(yè)素養(yǎng),,是上好歷史課的支撐點(diǎn)

教師是新課程的實(shí)施者,,而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對(duì)歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,,教師要通過不斷學(xué)習(xí),,充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,,歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中,。所以要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),,不斷學(xué)習(xí)不斷完善,才能與時(shí)俱進(jìn),,成為一名合格的歷史教師,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十二

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,,是高考題目答案的依據(jù),?!皩W(xué)生的智力發(fā)展,則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力,,不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利,對(duì)學(xué)生的高考有利,,而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,在政治課的學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,,學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法,。

1,、劃分句子成分——全面地把握概念。

許多政治名詞概念,,表面看好象很復(fù)雜,,但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,,就能迅速地,、準(zhǔn)確地、全面地加以理解,。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。

俗話說:“一字值千金”,,所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,有些題目就是在某些易混詞上做文章,,用來檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握,。

3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,都有一些材料題,,要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,,往往有一些通俗的詞語,,其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn),、中心,、關(guān)鍵,、首要,這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局,、方向,這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,,對(duì)于這些近義詞,,我們可以在課本上做好旁批,準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

4,、注意對(duì)應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

“主要”對(duì)應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”、“主觀”對(duì)應(yīng)“客觀”,、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞,,在課本上做好批注。這樣,,就能起到舉一反三,、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的,。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識(shí)重點(diǎn)。

所謂“關(guān)鍵詞”,,就是指課文中寓意深刻,,能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語,。最,、首要、前提,、基礎(chǔ),、基本、關(guān)鍵,、核心,、主要、主導(dǎo),、實(shí)質(zhì),、本質(zhì)、根本,、根源,、標(biāo)志,、目標(biāo)、目的,、原則,、源泉、決定,、第一,,等等,就屬于“關(guān)鍵詞”,。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的,,它們?cè)谡n文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中,,我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線、圈,、勾等著重號(hào),,或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

6,、尋找反義詞——正確理解知識(shí)點(diǎn),。

任何事物都有其對(duì)立面。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,,能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時(shí),為了對(duì)概念,、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),,一般都是使用一些精確的詞語,。我們?cè)陂喿x時(shí),應(yīng)該使用反義詞的方法,,準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn),、觀點(diǎn)和原理,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。

現(xiàn)行政治課教材,,每一課都有一個(gè)引言,。這個(gè)引言,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,,也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系,。重視引言,,能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”。

標(biāo)題是文章的眼睛,,抓住標(biāo)題,,就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,,節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,,框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題,,就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來,就能起到“綱舉目張”的效果,。因此,,在學(xué)習(xí)中,不能忽視各種標(biāo)題,,最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí),,把各種標(biāo)題“串”起來,,既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用,又能把知識(shí)梳理清楚,,還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性,。

9、區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn),。

現(xiàn)行政治課教材,,在編寫體例上,有三種字體:黑體字,、宋體字和小字,。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸,,它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文,。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,它與旁邊的名言警句,、語錄,、諺語等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí),,我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,,又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,既能熟悉教材,,又能激活思維,,從而把知識(shí)點(diǎn)吃透。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十三

這一學(xué)期來,,我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,并嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識(shí)內(nèi)容方方面面,既有自然科學(xué)方面的知識(shí),,又有人文科學(xué)方面的知識(shí);既有許多深?yuàn)W難懂的地理基本原理,,又有許多看起來繁雜冗長(zhǎng)的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解,,又需要花氣力去記憶,。因此,,許多學(xué)生在剛開始的復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識(shí)比較零散,、紛亂,甚至有點(diǎn)無章可循,,無從下手,,盡管下了很大功夫,,但復(fù)習(xí)效果并不理想,。

一個(gè)最重要的關(guān)鍵因素,就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門知識(shí)的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法,,往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來,,孤立理解,沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,,沒有在頭腦里建立起地理知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),,沒有理解地理知識(shí)系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性,,幫助學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,完成知識(shí)間遷移組合,,并在完成這些要素的同時(shí),發(fā)展學(xué)生分析,、綜合等思維能力,,讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識(shí)的具體過程中,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的地理知識(shí)形成較清晰,、深刻的認(rèn)識(shí),。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn):

1.備好課是基礎(chǔ)

(1)在高一的時(shí)候,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),,糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),,滲透初高中教材的內(nèi)容,,進(jìn)而做到溫故而知新。認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)初高中教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握初高中知識(shí)的邏輯關(guān)系,,能運(yùn)用自如。對(duì)于每一部分的知識(shí)點(diǎn),,盡自己最大的能力找最典型的例子引導(dǎo)學(xué)生分析,,而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料,。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。比如:學(xué)習(xí)“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料;上“板塊運(yùn)動(dòng)”前提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中課本,,讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系,。

(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。比如:在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時(shí),我采取以板圖為主,,以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法,,為了引導(dǎo)學(xué)生理解抽象知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己畫圖并相互糾錯(cuò),。

2.上好課是關(guān)鍵

組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,盡量使課堂語言簡(jiǎn)潔明,,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,,課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)疲憊了,,寧可歇一歇,,講個(gè)笑話,或者跟某個(gè)學(xué)生開個(gè)玩笑,,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程,。復(fù)習(xí)第一部分時(shí),,特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種類型的圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),,我經(jīng)常運(yùn)用圖互變,、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。

3.做好課后輔導(dǎo)

現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對(duì)這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪E紶栠M(jìn)行小測(cè)試,,并認(rèn)真批改,、講評(píng)試卷。

4.積極參與聽課,、評(píng)課

在聽課,、評(píng)課的過程中,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平。

5.勤做多做高考題

在這次做題能力大賽中,,我的得分比較低,,感覺比較慚愧。其實(shí)考題并不難,,但是在做題過程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識(shí)沒有記住,。以后除了加強(qiáng)做高考題外,還要多看世界地圖,,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,,并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向,。

6.培養(yǎng)興趣愛好

隨時(shí)閱讀最新新聞,尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容,,并用自己所教的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題,,并提出問題。在這個(gè)過程中,,我自己也不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

本校文科班學(xué)生的生源較差,,其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),在接下來的復(fù)習(xí)過程中,,我將注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí),。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。不要對(duì)他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,,有時(shí)可以放棄,。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),,從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。

進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),,為美好的

明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十四

剛開始給學(xué)生上音樂課,不僅把作品的作者,、創(chuàng)作背景,、體裁等介紹一遍,還特別對(duì)作品的一些“要害之處”——曲式結(jié)構(gòu),、反復(fù)記號(hào)等進(jìn)行詳之又詳?shù)闹v解,,有時(shí)還極其負(fù)責(zé)的列出了幾道題目考核大家,可學(xué)生不是思想不集中就是交頭接耳說閑話,,認(rèn)真聽講者寥寥無幾,,四分之三的學(xué)生昏昏欲睡……

我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期的音樂課都是這樣上的:老師在把和作品相關(guān)的知識(shí)介紹完之后,,會(huì)對(duì)一些“點(diǎn)”進(jìn)行深入的研究,就像在顯微鏡下看細(xì)胞的結(jié)構(gòu)那樣細(xì)致入微,,分析透徹,。這種講解法確實(shí)使我們受益匪淺。因此,,在我們腦海中已形成定式,音樂課理應(yīng)這樣上,,但看著學(xué)生對(duì)自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容如此不感興趣,,不由不靜下心來仔細(xì)分析一下,能如此簡(jiǎn)單地套用嗎?第一,,培養(yǎng)方向不同:音樂院校是培養(yǎng)專門音樂人才的,,高中音樂課是培養(yǎng)學(xué)生音樂的能力,提高其音樂文化修養(yǎng),。第二,,基礎(chǔ)不同:音樂院校的學(xué)生都接受過專業(yè)的音樂教育,高中生們幾乎沒接觸過專業(yè)音樂知識(shí),。認(rèn)清這些就不難發(fā)現(xiàn),,把高中音樂課上成音樂院校純粹的作品分析課,顯然是教學(xué)上的一種誤區(qū),,是導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡的罪魁禍?zhǔn)?難以想象,,當(dāng)學(xué)生們面對(duì)著一堆從來沒見過音樂專業(yè)符號(hào)、術(shù)語的時(shí)候該是多么的痛苦!又怎么會(huì)有興趣聽課呢?長(zhǎng)此以往,,高中音樂課恐怕要失去其價(jià)值了吧?

心理學(xué)研究告訴我們,,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效途徑,。那么,,高中的音樂課該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為:高中學(xué)生已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有一定的知識(shí)面(包括文學(xué),、歷史,、地理等),對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),。在教學(xué)時(shí),,如果還照搬照抄原來的老方法,把音樂課上成枯燥的“解剖課”,,是絕對(duì)行不通的,,應(yīng)在音樂的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索,站在音樂文化的高度上欣賞作品,,融入人文色彩,,使音樂更貼近學(xué)生已有的歷史,、地理、文學(xué)知識(shí),,可能更容易被廣大的學(xué)生接受,,也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受體驗(yàn),、分析,、理解,即“人文式”取代“顯微鏡”式,。

要想采用“人文式”教學(xué),,“學(xué)科綜合”是至關(guān)重要的,也可以說,,只有把幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)綜合起來,,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“人文式”。兩者的關(guān)系猶如繁花與綠葉,,是相輔相成的,。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),談?wù)劸唧w做法;

一,、 音樂與歷史,、地理學(xué)科的綜合

不同的歷史時(shí)期,會(huì)產(chǎn)生風(fēng)格各異的音樂,,這與當(dāng)時(shí)的歷史背景有著很大的聯(lián)系,。我在教學(xué)中注意把歷史知識(shí)貫穿到音樂教學(xué)中,讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了歷史知識(shí),,又掌握了音樂知識(shí),。如講到“音樂作品的時(shí)代風(fēng)格”一課中《祝酒歌》時(shí),我講了中國的文化大革命,,十年浩劫,,給國家、人民帶來的無法彌補(bǔ)的傷害和損失,,“文革”結(jié)束時(shí),,中國人民欣喜若狂的心情無以言表,于是曉光,、施光南這兩個(gè)不會(huì)喝酒的人一夜之間用激情創(chuàng)作了至今還膾炙人口的《祝酒歌》,,利用這段學(xué)生已學(xué)過的歷史,讓學(xué)生很容易就理解了什么是音樂的時(shí)代風(fēng)格,。再如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)讓學(xué)生自己討論并分析一下我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景,,然后再聽《黃河怨》《河邊對(duì)口唱》等作品,學(xué)生內(nèi)心所受到觸動(dòng),、所受到的愛國主義教育絕對(duì)不是普通說教能比擬的,。

欣賞“中國民歌”時(shí),,結(jié)合各地的地理特點(diǎn)講解各地民歌的不同特點(diǎn),比如:南方地區(qū)氣候溫和,,土地肥沃,,自然景觀秀麗,到處都是楊柳垂岸,,小橋流水,,連人都長(zhǎng)的小巧玲瓏,使得音樂風(fēng)格也委婉秀麗;北方地區(qū)石山崢嶸,,藍(lán)天下一望無垠的土地,,氣候寒冷,人長(zhǎng)的高大彪捍,,所以民歌的音調(diào)也高亢、嘹亮,,質(zhì)樸,。學(xué)生聽了之后,回想起自己到南方旅游時(shí)的見聞,,都認(rèn)可兩者有著不可分割的聯(lián)系,。

二、 音樂與文學(xué)的綜合

文學(xué)與音樂是姐妹藝術(shù),。在音樂教學(xué)中適當(dāng)加入一些文學(xué)知識(shí),,有助于學(xué)生正確理解音樂作品。 如我在上欣賞課《十面埋伏》時(shí),,為了把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)講得更精彩一些,,我引用了項(xiàng)羽的《垓下歌》“力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝,。騅不逝兮可奈何,,虞兮虞兮奈若何?!卑秧?xiàng)羽在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中面臨失敗的焦慮及兒女情長(zhǎng)很好地表現(xiàn)出來,。在欣賞馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》時(shí),我把中國臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》(小時(shí)候,,/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,,/我在這頭,/母親在那頭,?!?用大屏幕展示出來,讓學(xué)生一邊聽《思鄉(xiāng)曲》,,一邊朗讀《鄉(xiāng)愁》,。名曲配名詩,,可謂是珠聯(lián)璧合。學(xué)生在欣賞過程中,,既得到了美的享受,,又復(fù)習(xí)了那首著名詩篇。再如欣賞“音樂與詩歌”中《陽關(guān)三疊》時(shí),,我讓學(xué)生在了解了詩中傷感絕望的離鄉(xiāng)之愁后,,從已學(xué)過的古詩中尋找和這首詩情緒相反的詩句,這種做法很新鮮,,學(xué)生們的參與熱情也就很高,,連許多平時(shí)上課不很積極的學(xué)生都在搜腸刮肚的思考,當(dāng)高適的《別董大》“千里黃云白日熏,,北風(fēng)吹雁雪紛紛,,莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君”被找到后 ,,學(xué)生的成就感和興趣陡然提升,。

三、 音樂與美術(shù)的綜合

音樂與美術(shù)也是姊妹藝術(shù),。人們常常把音樂稱作“流動(dòng)的畫面”,,把美術(shù)稱為“凝固的音樂”在音樂課中,加入一些美術(shù)作品,,對(duì)加深對(duì)音樂作品的理解是有很大幫助的,。在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí),我把列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》展示出來,,讓學(xué)生一邊聽音樂,,一邊欣賞這幅世界著名的油畫。學(xué)生通過聽音樂,、看油畫,,更深地理解音樂作品的意義。

“人文式”教學(xué)使我們的課更生動(dòng),,在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,,使音樂課真正達(dá)到了“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo),當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,,音樂在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的作用越來越突出,,高中音樂課的“人文式”教學(xué)必將散發(fā)出獨(dú)特的魅力!

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十五

據(jù)調(diào)查,,高中學(xué)生喜歡歷史,,但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因,也有教師教學(xué)的因素,。反思我們的高中歷史教學(xué),,不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性,、歷史性,、文化性。對(duì)照上述歷史課“四性”,,反思目前我們的高中歷史教學(xué),,還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課,,提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,,我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。

一.加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是一個(gè)由感性到理性的過程,?!镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí),進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程,?!备兄?dú)v史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件,、制度、現(xiàn)象等具體史實(shí),。感知?dú)v史階段,,學(xué)生不僅是掌握歷史知識(shí),更重要的是發(fā)展能力,,受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶,。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實(shí)階段是存在的,,自覺不自覺地抹煞了感知史實(shí)階段的內(nèi)容和意義,,影響歷史教學(xué)效果。

在高中歷史教學(xué)中怎樣加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)呢?首先教師要認(rèn)識(shí)史實(shí)教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的重要性,。其次是采用多種教學(xué)手段,,尤其是直觀教具和多媒體的使用,使史實(shí)能生動(dòng)地再現(xiàn)歷史形象,。再次是補(bǔ)充豐富,、具體的史實(shí),歷史細(xì)節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻,,甚至終身難忘,。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活,、有穿透力的歷史細(xì)節(jié),。例如,,我在講新文化運(yùn)動(dòng)中的文學(xué)革命時(shí),給學(xué)生講了胡適印章的故事,。有一次,,胡適得到一塊上好的雞血石圖章料,決定用它刻一枚私章,。他交待篆刻師傅,,刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認(rèn)為胡適是白話文的提倡者,,是用白話寫文章的大家,,影響這么大,怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字,,于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”,。三天之后,胡適收到印章,,發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時(shí),,哭笑不得。通過這個(gè)事故學(xué)生對(duì)胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻,。

二.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)與方法

歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材,,而不是用教材,把教材知識(shí)視為真理,,奉為神圣,,要求學(xué)生死背史實(shí)和結(jié)論,質(zhì)疑意識(shí)缺失,。

基本史實(shí)和歷史結(jié)論構(gòu)成歷史的陳述性知識(shí),。歷史知識(shí)具有客觀性又有主觀性,即二重性,??陀^性指史實(shí)的客觀性,主觀性是指結(jié)論的主觀性,。歷史結(jié)論是教材編寫者對(duì)史實(shí)的解讀,,具有時(shí)代性和主觀性。史實(shí)是雖然具有客觀性,,但也不能說就是絕對(duì)的歷史真實(shí),,可能個(gè)別史實(shí)也是謬誤。歷史結(jié)論具有時(shí)代性和主觀性,,我們更需質(zhì)疑,。例如,列寧指出帝國主義是垂死的、腐朽的資本主義,,而今帝國主義是垂而不死,,很多方面我們還要學(xué)習(xí)借鑒。再如,,經(jīng)濟(jì)危機(jī)在舊教材中認(rèn)為是資本主義特有的現(xiàn)象,,是資本主義基本矛盾造成的。而今年從美國爆發(fā)的金融危機(jī)席卷全球,。在全球化的當(dāng)今時(shí)代,,哪個(gè)國家能逃脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的厄運(yùn)?還有,在舊教材中對(duì)國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用評(píng)價(jià)是否客觀,、公正?

要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神,,首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài),,查閱歷史資料,,敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí),,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如,,《中國近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第105頁的活動(dòng)課:你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命,。討論題目是:有人說“辛亥革命勝利了”,也有說“辛亥革命失敗了”,,你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命,,為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文,。通過這個(gè)活動(dòng)課,使學(xué)生明白對(duì)辛亥革命評(píng)價(jià)有多種觀點(diǎn),,但不管哪種評(píng)價(jià)都要有依據(jù),。

三.在歷史教學(xué)中融入新歷史觀

我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀,。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人類社會(huì)五種社會(huì)形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點(diǎn),。隨著新課程實(shí)施,,教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,但忽視新的史學(xué)觀念的吸納,,史學(xué)理念陳舊,。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。

新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn),也不利于學(xué)生高考?xì)v史考試的發(fā)揮,。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點(diǎn)——高考命題這個(gè)環(huán)節(jié)上,,高校教師必定會(huì)把他們平時(shí)的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來??v觀近幾年全國各地高考?xì)v史試題都融入了新史觀,,如全球史觀、文明史觀,、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等,。

新時(shí)代要求和高考推動(dòng),迫使我們?cè)谑褂脷v史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀,。例如,,我們?cè)凇吨袊F(xiàn)代史》教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀,、全球史觀,。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突,中國近現(xiàn)史也是中國走向現(xiàn)代化的歷史,,用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化,。

四.重視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中指出:“加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命,、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解,。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界,。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,,增強(qiáng)經(jīng)受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力?!睆闹形覀兛梢钥闯鰧?duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標(biāo),,也是歷史課程的最高目標(biāo)。然而說教式,、教條式,、僵化的歷史教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,導(dǎo)致歷史教學(xué)人文精神的缺失,。例如,,大躍進(jìn)中餓死很多人,有的同學(xué)認(rèn)為控制了中國人口增長(zhǎng),。又如,,20xx年美國“9·11”事件后,,有的同學(xué)認(rèn)為是美國強(qiáng)權(quán)政治的報(bào)應(yīng)。這些都反映了學(xué)生對(duì)人生命權(quán)的不尊重,,是人文精神的缺失,。

我們?cè)跉v史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材,讓學(xué)生在感知豐富,、具體的史實(shí)過程中,,其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。

高中歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著,、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊,關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài),。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念,、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念,,積極投身歷史課堂教學(xué)改革,,打造歷史魅力課堂。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十六

1.抓住關(guān)鍵,,從教師教學(xué)入手,,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?!芭d趣是最好的老師,。”采用學(xué)生感興趣的,,熟悉的形式巧妙的引入課堂,。可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,激活課堂氣氛,。比如,講解詩歌鑒賞課時(shí),,我先從分析《東風(fēng)破》,,《菊花臺(tái)》這些流行歌曲的美妙之處開始,引起學(xué)生的向往,,再講解詩歌鑒賞知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好,。這種以俗解雅的方法,,在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,?!敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西,。”語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極,。

2.必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,,變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力,,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),,比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,,然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,發(fā)表評(píng)價(jià),。還有在自讀課文的教學(xué)中,,盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生有主體參與的感覺,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,使課堂充滿著活躍的氣氛,,個(gè)個(gè)踴躍討論,積極發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中,,要注重舉一反三,觸類旁通,,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),,不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),,而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣,。

其一,,記的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣,??茖W(xué)的記憶方式,無論是聯(lián)想法,,還是其他,,記住一條,,適合自己就是最好的,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來,,考試要在一定的時(shí)間內(nèi),,其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎?一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來,而且要及時(shí)復(fù)習(xí),,語文不是短時(shí)間能出成績(jī)的,,但是不要以為一次的好成績(jī),就忘乎所以,。

其二,,愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記,,不要以為名著就是買來放在那里看封面的,,而偉人傳記,則體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn),,舊時(shí)的說法文以載道是之,。培養(yǎng)健全的人格,而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大,,偉人的感染力,、教育力,學(xué)生與大師為伍,、與偉人為伍的時(shí)候,,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,,學(xué)生會(huì)終生受益,。從應(yīng)試來說,也有其現(xiàn)實(shí)意義,。

其三,,動(dòng)手的習(xí)慣:就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少,,口中的話滔滔不絕如綿綿的江水,,可是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般,那么平常就寫寫日記,,有話則長(zhǎng),,無話則短,通過日記可以看出一個(gè)學(xué)生很多方面的問題,。不要以為大作家都了不起,,其實(shí)還不是都寫出來的。

其四,,向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣:善于向別人學(xué),,甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊,三人行,,必有我?guī)?。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的,現(xiàn)今的競(jìng)爭(zhēng),,讓我們不再有“鐵飯碗”了,,而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,。

其五,,懷疑,好問的習(xí)慣,。改編一個(gè)笑話,,為什么嘴在耳朵前面啊,就是讓你問的,,讓耳朵在后面好好聽的,。

4.注重語文的漸進(jìn)性,通過設(shè)置階段目標(biāo),,帶給學(xué)生成功的喜悅,。信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要,。高中考試頻繁,,情緒波動(dòng)大,一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,,馬上就自暴自棄,,這時(shí),幫助他們樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的,。從簡(jiǎn)單問題開始,如注音,、改錯(cuò)別字,、找反義成語、名句默寫等,,容易得分,,甚至容易得滿分,使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng),。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀,、詩歌鑒賞、作文等難點(diǎn)上,。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,,從而,,提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感,,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加,。

正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué),?!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會(huì)貫通,,終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,,是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十七

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端,特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高,,主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師,,而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇??僧?dāng)我們冷靜,、仔細(xì)地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)存在著如下兩種情形:一是在各類公開課,、優(yōu)質(zhì)課,、評(píng)比課中存在著以追求吸引和滿足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的教學(xué)傾向,還美其名曰為“新課程理念的課堂教學(xué)”,。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求,,彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛。這些值得提醒廣大一線教師,。

一,、“吹氣球式”課堂教學(xué)

在許多常規(guī)課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時(shí)候只采用講授為主的單一形式傳授知識(shí)和解題技能,,學(xué)生得到的是暫時(shí)性的知識(shí)擴(kuò)充和解題技能的提升,,等到考試過后大部分還給了教師。我們稱之為“吹氣球式”課堂教學(xué),,即學(xué)生如同“氣球”,,在學(xué)習(xí)期間,教師不斷地對(duì)著“氣球”吹氣,吹到一定程度后,,放手讓其沖出去,,即參加各類考試;不論沖得遠(yuǎn)還是近——考上或考不上,沖完后,,氣球中的氣也就泄完了,,學(xué)生腦中仍空空如也。這是完全背離新課程理念的,。

這些教師一般采用這樣的講解策略:首先檢查學(xué)生過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,然后呈現(xiàn)新的內(nèi)容,,并使用大量的時(shí)間予以講解;給出一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),,以鞏固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后布置較多的作業(yè)來強(qiáng)化訓(xùn)練,提升學(xué)習(xí)效果,。

我們都知道,,在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果,但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,,則是一種簡(jiǎn)單化思維,。一位優(yōu)秀的教師面對(duì)日益豐富、充滿靈性的課堂教育教學(xué)實(shí)踐,,必須在課堂教學(xué)策略上樹立“棄佳求適”觀念,。換句話說,教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)面對(duì)眾多的教學(xué)策略,,任何時(shí)候,、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”,而應(yīng)該針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,,依據(jù)教學(xué)設(shè)施,、自身及學(xué)生特點(diǎn)加以分析、選擇,,經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略,。只有適合的才是最好的。

在具體的課堂教學(xué)操作時(shí),,筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要:1.教學(xué)策略要與教師的教學(xué)風(fēng)格相對(duì)應(yīng),。不同風(fēng)格的教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)同一教學(xué)目標(biāo)也會(huì)采用不同的教學(xué)策略,。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會(huì)取得較為理想的效果,,既讓教師自身得到成長(zhǎng),也使學(xué)生得到發(fā)展,,以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象,。2.教學(xué)策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配。這里的相匹配主要指教師所采用的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生來說不很熟悉,帶有一定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性,。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望,滿足自己的成功欲,,從而得到發(fā)展,。3.教學(xué)策略要與學(xué)生的天性相符合。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式,、思維習(xí)慣,、語言交流及價(jià)值觀等。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響,,既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮,,也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略,,對(duì)不同的學(xué)生和教師而言,,都存在著合理性,只要應(yīng)用得當(dāng)都能成為最佳的教學(xué)策略,,不必強(qiáng)硬搭配,。

我們經(jīng)常看到教師采用如下課堂教學(xué)程序:教師先拋出帶有爭(zhēng)議或有新意的問題引發(fā)學(xué)生好奇心,,組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動(dòng);在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng),,適時(shí)通過提問來了解學(xué)生是否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境,為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去提供機(jī)會(huì),。很明顯,,上述課堂教學(xué)活動(dòng)反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想。

二,、“洋蔥式”課堂教學(xué)

在各類公開課,、比賽課中,我們經(jīng)??吹胶芏嘟處煵捎梅浅XS富的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力,,刺激學(xué)生的思維,極力營造熱鬧的教學(xué)氛圍,,以此增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性,,進(jìn)而爭(zhēng)取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。但更多時(shí)候,,我們卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)效果和主觀期望并不一致,,學(xué)生得到的可能多為頭腦中的快樂體驗(yàn)。我們把他稱之為“洋蔥式”課堂教學(xué),,即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)?,始終不會(huì)出現(xiàn)有價(jià)值的“內(nèi)核”。換句話說,只見各種形式的輪流上場(chǎng)表演,,不見真實(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,,存在著很大的缺陷。

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,,課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流,,一盤散沙,甚至失控的局面,。因此,,我們?cè)跔I造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法,,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,在具體實(shí)施過程中,,我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此,,氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則,,我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,卻不能把自己等同于學(xué)生,,這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果,。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新嘗試,。有些老師認(rèn)為教科書厚,、教學(xué)內(nèi)容太多,而課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)太少,,實(shí)際上這有一個(gè)重要影響因素,,就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁逐句照搬教科書,加上一開始試用高中政治新課程教科書時(shí),,擔(dān)心高考,,不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”。我們高中政治教師要更新觀念,,轉(zhuǎn)變思想,,勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者,以新課程理念為指導(dǎo),,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十八

一,、主要教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,檢驗(yàn)使用完善美術(shù)備課摸板,。

2、備課研討教學(xué)繪畫基本技能技法的教法學(xué)法,,提高教學(xué)設(shè)計(jì)能里,。教學(xué)繪畫基本技能技法的實(shí)踐練習(xí),繪畫造型能力的提高,。

3,、深入理解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美術(shù)的基本要素及繪畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語言形式和審美價(jià)值,了解繪畫藝術(shù)重要流派的風(fēng)格及表現(xiàn)手法,。

二,、開展教學(xué)思路:

在原先素描教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一不掌握造型基礎(chǔ)規(guī)律,,深入感受認(rèn)識(shí)形體的明暗,、虛實(shí)、體積,、空間,。在和色彩教學(xué)上進(jìn)一步理解冷暖以及空間等表現(xiàn)規(guī)律,通過繪畫實(shí)踐活動(dòng),,以美術(shù)的基本要素的學(xué)習(xí)入手,,從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)到深層的推進(jìn),。其中,,形與色的基本知識(shí)及理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,初步展現(xiàn)視覺造型語言的魅力;便于學(xué)生主動(dòng)參與,,在較多輕松的氛圍中體驗(yàn)和感覺繪畫藝術(shù)的樂趣,,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、明暗,、透視和色彩等知識(shí),,選擇具象或抽象的繪畫語言表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn),。

三,、預(yù)計(jì)采用的教學(xué)措施:

1、努力引導(dǎo)學(xué)生從臨摹入手,,多從優(yōu)秀的習(xí)作中借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),,多練多動(dòng)手,,勤于學(xué)習(xí)。

2,、了解繪畫與生活,、自然和人類發(fā)展的不可分割的聯(lián)系,在寫生中并通過寫生增強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與傳承,。繪畫藝術(shù)源于生活,,引導(dǎo)學(xué)生不但能夠表達(dá)所看到的自然,更能表達(dá)自我情感和自身獨(dú)特的體驗(yàn)和文化層面的思考,。

3,、掌握基本的繪畫要素后嘗試進(jìn)行較為深入的繪畫實(shí)踐。

20xx年教學(xué)進(jìn)度表

周次,、起訖日期,、教學(xué)內(nèi)容:

1 2.13---2.19 預(yù)備工作

2 2.6---2.12 預(yù)備工作

3 2.13---2.19 什么是美術(shù)作品

4 2.20---2.26 圖象與眼睛

5 3.6---3.12 我們?cè)鯓舆\(yùn)用我們的眼睛

6 3. 13---3.19 追尋美術(shù)家的視線

7 3.20---3.26 美術(shù)家眼中的自己

8 3.27---4.2 托物寄情

9 4.3---4.9 走進(jìn)歷史

10 4.10—4.16 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

11 4.17---4.23 時(shí)代的脈搏

12 4.24---4.30 不同的歌聲

13 5.1---5.7 五一放假

14 5.8--5.14 各異的風(fēng)土人情

15 5.15---5.21 通俗的浪潮

16 5.22---5.28 變化的自然萬象

17 5.29---6.4 地域的永恒魅力

18 6.5--6.11 異域的憧憬

19 6.12—6.18 走進(jìn)博物館

20 6.19—6.25 學(xué)期考核成績(jī)

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇十九

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,,而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,,開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為一線教師開展教學(xué)研究,、教學(xué)實(shí)踐提供了示范,、交流、研究的平臺(tái),,同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,,不斷改革高中教學(xué)方式、方法,。下面我就對(duì)高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí),,這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,,輕個(gè)體教育;重課堂教育,,輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會(huì)教育”等諸多特征,。因此,,在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,,就必須徹底打破封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以,我認(rèn)為,,高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到:

一,、把握時(shí)代脈搏 使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試 我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,,我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,,我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,,具有時(shí)代性的例子比比皆是,。與此同時(shí) 還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說明實(shí)際問題的能力 輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移,、拓寬和加深 從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾 而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二,、以學(xué)生為主體 實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),,從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,,組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?;顒?dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,,辯證思維能力表達(dá)能力,團(tuán)隊(duì)合作精神,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,,樹立正確的觀點(diǎn),。

(二)專題討論?;顒?dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,,觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、政治,、文化的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討,、暢所欲言,、溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),,澄清模糊認(rèn)識(shí) 糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動(dòng)的預(yù)見性,,從而達(dá)到教學(xué)目的,。

(三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動(dòng)目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí),結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?;顒?dòng)取得了很好的效果,,同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

(四)開辟“時(shí)事論壇”,,高一高二每堂課5分鐘,。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,,觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,,產(chǎn)生新奇感和探索感,,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然 教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,,有一定的難度,,又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則進(jìn)行引導(dǎo),,從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字,、圖像,、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,,能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,,除常規(guī)方法外,,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片,、圖片,、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,,或者通過師生的講述,,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境,。通過這種情感渲染和傳達(dá),,使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,,免去了生澀與呆板,,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如,,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時(shí),,先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),,達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,,就要不斷反思,、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,,發(fā)現(xiàn)問題,,不斷改進(jìn),才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課,、專題講座,、通過教學(xué)研討等形式,促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng),,更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思,,從而不斷探索,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,。

高中體育教學(xué)反思隨筆簡(jiǎn)短 高中體育教育教學(xué)隨筆篇二十

課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本,是高考題目答案的依據(jù),?!皩W(xué)生的智力發(fā)展,則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力,,不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利,對(duì)學(xué)生的高考有利,,而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,在政治課的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,,學(xué)會(huì)閱讀,、理解政治課本知識(shí)的策略和方法。

1,、劃分句子成分——全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,表面看好象很復(fù)雜,,但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,,就能迅速地、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解,。

2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

俗話說:“一字值千金”,,所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,,有些題目就是在某些易混詞上做文章,,用來檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中,,都有一些材料題,,要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中,,往往有一些通俗的詞語,其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn),、中心、關(guān)鍵,、首要,,這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局,、方向,,這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,對(duì)于這些近義詞,,我們可以在課本上做好旁批,,準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

4、注意對(duì)應(yīng)詞——學(xué)得靈活,。

“主要”對(duì)應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”,、“主觀”對(duì)應(yīng)“客觀”、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞,,在課本上做好批注,。這樣,就能起到舉一反三,、觸類旁通,、靈活運(yùn)用的目的。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識(shí)重點(diǎn),。

所謂“關(guān)鍵詞”,就是指課文中寓意深刻,,能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最,、首要,、前提、基礎(chǔ),、基本,、關(guān)鍵、核心,、主要,、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì),、本質(zhì),、根本、根源,、標(biāo)志,、目標(biāo)、目的,、原則,、源泉、決定,、第一,,等等,就屬于“關(guān)鍵詞”。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的,,它們?cè)谡n文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中,我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線,、圈、勾等著重號(hào),,或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。

6、尋找反義詞——正確理解知識(shí)點(diǎn),。

任何事物都有其對(duì)立面,。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時(shí),,為了對(duì)概念、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),,一般都是使用一些精確的詞語。我們?cè)陂喿x時(shí),,應(yīng)該使用反義詞的方法,,準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。

現(xiàn)行政治課教材,,每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言,,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,,也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,,能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,,對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。

標(biāo)題是文章的眼睛,抓住標(biāo)題,,就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,,節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題,,就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來,,就能起到“綱舉目張”的效果,。因此,在學(xué)習(xí)中,,不能忽視各種標(biāo)題,,最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí),把各種標(biāo)題“串”起來,,既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用,,又能把知識(shí)梳理清楚,還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性,。

9,、區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn)。

現(xiàn)行政治課教材,,在編寫體例上,,有三種字體:黑體字、宋體字和小字,。黑體字是重點(diǎn),。宋體字是黑體字的延伸,它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文,。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,,它與旁邊的名言警句、語錄,、諺語等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用,。閱讀時(shí),我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,,又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,既能熟悉教材,,又能激活思維,,從而把知識(shí)點(diǎn)吃透。

10,、層層追問——發(fā)散思維,。

一般地,,政治課本上的每句話,都有它的前因后果,。我們閱讀政治課本時(shí),,必須把每句話同前后句、前后段,、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是:圍繞確立的中心(段意,、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他),,不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”、“怎么辦”等類問題,。這樣,,一句話就就誕生幾句話,一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣,,前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了,思維也就得到了發(fā)散,。

11,、邏輯推理——理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

在新課的學(xué)習(xí)時(shí),,應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí),。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,,而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于對(duì)知識(shí)的記憶,。

12,、帶問閱讀——對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考。

帶著問題去閱讀課文,從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的、批判性的,、注意力高度集中的過程。這樣,,既可以提高閱讀的效果,又可以提高獨(dú)立思考,、解決問題的能力,。

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