作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)的順序教案反思篇一

《jq__》一課計劃兩課時完成,，第一課時教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)jq__的讀法寫法及學(xué)會拼讀jq__的音節(jié),。有了前車之鑒,，所以教學(xué)中將jq__與ü相拼的規(guī)律作為教學(xué)重難點。分析孩子易錯點：一是學(xué)生容易忘記省寫ü上的兩點;二是不知為什么要省寫ü上的兩點;三是學(xué)會了省寫規(guī)則后,，又將其它聲母與ü相拼時也去掉ü上兩點,，造成拼讀錯誤，為了攻破這些難點,，這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生自己去探究,、去獲取知識，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形,，二拼讀,，三探究與ü相拼的規(guī)律。在完成了第一和第二環(huán)節(jié)之后,，重點探究j,、q、__與ü相拼的規(guī)律,，我為引起學(xué)生注意力在黑板前突然問道：“我是誰?”無聊的問題引起孩子們的注意,，看看我要出什么花招，看后,，不以為然的回答：“你是許老師唄?！薄霸倏??！饼R聲答：“許老師?！薄拔乙兩砹?，看看我是誰?”這是伸出兩個拳頭放在頭頂上方，高興地喊道：“小v,?！庇谑俏议_始了小v的“大家好，我是小v,，他們總說我是愛哭鬼(帶著哭腔說),，其實只要和jq__y在一起游戲，我就會變得堅強,，他們是我最好的朋友,。”我繪聲繪色地講完故事后,，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案,。趁熱打鐵把ü變到了黑板上j- ü-

jü，剛寫完,，孩子們立刻發(fā)表意見了“老師給ü見q不哭了要去點”,。我急忙改錯j- u -j u，改寫完后,，“這次對了吧?”話音剛落,，引起了孩子們的爭論，有的說對了,，有的說錯了,，“我已經(jīng)給ü差點眼淚了啊?”有個孩子立即反駁“他和j在一起時擦掉眼淚，前一個不是還沒和j在一起呢嗎?”我裝作恍然大悟“哦,，是啊!”其他學(xué)生也被一語驚醒,。之后順利的完成了q__的`板書。板書后在一聲響亮的“沒錯!”聲中,，jq__與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中,。于是我讓學(xué)生認(rèn)真拼讀。結(jié)束了本次教學(xué),。

不足之處：

通過本次教學(xué)我雖抓住了大多數(shù)同學(xué)的心,，讓他們對jq__與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則有了較深的記憶，但不可否認(rèn)有個別學(xué)生因種.種原因可能并不是很清楚,，而且在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知道了這一規(guī)則,，一遇到題就會出錯。所以課上及時練習(xí)是至關(guān)重要，本堂課的練只是反復(fù)的讀,，如果加上寫出些習(xí)題讓孩子們當(dāng)堂練練,，相信效果更好。

數(shù)的順序教案反思篇二

“數(shù)的順序”教學(xué)是在數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù),、寫數(shù)之后,，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識,，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,。同時,，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路,，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)目標(biāo)要求①知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過程，能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的,。②過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用“觀察,、探索、合作,、交流,、評價”等方法進(jìn)行開放性有序?qū)嵺`活動。從不同角度觀察百數(shù)表的排列,，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,。③情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動，積極探索數(shù)學(xué)問題,，體驗成功的快樂,，提高“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣,，形成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的態(tài)度,，初步培養(yǎng)數(shù)感。

依據(jù)教材的編排思路,、及學(xué)生的年齡特征,，為了使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認(rèn)識,，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，本課我安排了 “兩觀察”來完成教學(xué)任務(wù),。完成例題及“做一做”的練習(xí),，讓學(xué)生模仿學(xué)。

“兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表,，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察。讓他們?nèi)タ?、去想,、去討論后，充分發(fā)表自己的見解,，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,，調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望，有了這種愿望,，學(xué)生就產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的意識,，在這種意識的指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考,，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫,。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表,，從上到下,、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察,、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中,，包括了很多數(shù)學(xué)知識,。并充分利用課件，來幫助學(xué)生了解順序,，掌握規(guī)律,。因為學(xué)生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會的方法對重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,，就能形成結(jié)論,，從而突破本課的難點。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)在表內(nèi)的位置關(guān)系填完表后,，再次觀察完整的百數(shù)表,。可以橫看豎看,、從上到下,、從左到右……引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律,。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo),，僅起牽線搭橋的作用,，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、積極性,，使學(xué)生學(xué)會推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握知識,。

本節(jié)課的教學(xué)沒有老師的羅嗦，又沒有學(xué)生的死記硬背,，有的只是自然接受和興趣盎然,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況令人滿意。

本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式,，不能積極的投入到情境中,，還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo)。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計的少了一點,，沒有達(dá)到完全鞏固的程度,。三是教師和學(xué)生的語言表達(dá)欠規(guī)范。所以,，在今后的教學(xué)中,，我還要加深對鞏固練習(xí)的研究，一定要做到精而全,，達(dá)到預(yù)期效果,，加強自身的語言表達(dá)規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩,。

數(shù)的順序教案反思篇三

《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

一,、在教學(xué)時，我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。在填寫百數(shù)表時，因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨立填寫,，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的'順序的記憶,，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

二,、通過對百數(shù)表橫,、豎、斜各方位的觀察,，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識,，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,。同時，通過對此表的觀察,，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維,，開闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能,。

三,、教學(xué)設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地位,，并逐步向抽象思維過渡,。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計教學(xué)過程時我盡量設(shè)計得形象,、直觀,。

這堂課我感覺學(xué)生比較活躍，效果較好,，但是時間上把握的不太好,，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習(xí)題沒有完成,，以后教學(xué)時要注意適當(dāng)控制,。

數(shù)的順序教案反思篇四

由于一開始怕學(xué)生找規(guī)律有困難，以及課件的局限,，我在設(shè)計問題時是從不同角度引導(dǎo)學(xué)生觀察百數(shù)圖,，說得比較細(xì),。沒有從整體上設(shè)計一個問題啟發(fā)學(xué)生自主思考，從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。這樣做使得課堂不夠開放,，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，與目標(biāo)相悖,。我認(rèn)為這是這堂課最大的弱點,。

另外，在課堂生成時,，我提出的問題比較隨意,，沒有好好思考怎樣引發(fā)學(xué)生的思考。我想應(yīng)該在課前設(shè)計中就明確要圍繞目標(biāo)提出一個或幾個問題,，問題不能太多太碎,，要少而精，能連成一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)思路,，能激發(fā)學(xué)生自主思考,，積極投入學(xué)習(xí)。

在學(xué)生完成找規(guī)律的學(xué)習(xí)后,，第一個練習(xí)是讓學(xué)生分析同學(xué)百數(shù)圖中的'錯誤,。學(xué)生通過從不同角度說明錯誤理由，加深了對規(guī)律的認(rèn)識,。如果再精一點,，兩三個改錯就夠了。

第二個練習(xí)是魔力框猜數(shù)游戲,。用幾個格子組成的框從百數(shù)圖中框出幾個數(shù),，告訴學(xué)生其中一個數(shù)，猜旁邊的數(shù),。學(xué)生通過記憶百數(shù)圖猜數(shù),，進(jìn)一步認(rèn)識百數(shù)圖排列規(guī)律和數(shù)的順序，同時滲透空間能力的培養(yǎng),。

第三個練習(xí)是運用百數(shù)圖比較數(shù)的大小,。學(xué)生通過觀察數(shù)的位置和順序，就能比出數(shù)的大小,，為下節(jié)課比較大小作好準(zhǔn)備,。

其中，第二個練習(xí)當(dāng)中還可以挖掘,、利用,，分出層次來，使學(xué)生更好地掌握,、應(yīng)用百數(shù)圖排列規(guī)律,，同時加大思維訓(xùn)練的力度,，對杭州的這些孩子來說，有這樣的基礎(chǔ)和能力,。

數(shù)的順序教案反思篇五

在學(xué)校組織的以教研組為單位的聽課活動中,，我講了一年級的《100以內(nèi)數(shù)的順序》這節(jié)課。這段時間學(xué)校里的事情太多了,，運動會看著學(xué)生訓(xùn)練方隊,，啦啦操，各種比賽項目,，整體忙地焦頭爛額,，在學(xué)校里根本沒時間備課，做課件,，我這幾天都是晚上在家里備備課,，制作課件。上完這節(jié)課,，我也有許多想法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情

這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù),，我知道一年級的學(xué)生寫字慢，但是也沒想到他們會這么慢,，寫這些剩余的數(shù)字,，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個別學(xué)生寫不完,。我們數(shù)學(xué)組老師座談時大家都提到了這個問題,，認(rèn)為可以這樣解決：第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù),，上課直接研究規(guī)律,；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表,，學(xué)生說出空著的數(shù),，學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時,，每個組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表,，讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個辦法都可以,，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時間,，至少能省5、6分鐘,。

我設(shè)計的練習(xí)題,，我認(rèn)為是由易到難的,。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾個數(shù)字是多少,；第二題是課本上的做一做,，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù)，這個第二題我看著很簡單呀,，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字,，但是沒想到很多學(xué)生都不會填，我想主要原因是因為百數(shù)表里數(shù)字較多,，學(xué)生年齡小,，看著眼花繚亂，不知道怎么看了,。

二,、教學(xué)語言要更加規(guī)范

本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會，聽畢老師總結(jié)時提到一點,，就是數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化,，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個概念是不一樣的，數(shù)字只是指從0到9這9個數(shù),，而從0開始,，其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來,，我以前還真沒想過這個問題,，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個詞，我回到學(xué)校后第一時間查看我的教案,，還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改,，但是因為前幾天備課時說了“數(shù)字”這個詞，所以課上還是有時把“數(shù)”說成了“數(shù)字”,。

三,、教學(xué)時間沒有掌控好

從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表，用了10分鐘時間,，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時間,，匯報又用了10分鐘時間，哎,，小孩子就是小孩子,，干啥都慢，等我再一點一點總結(jié)完排列規(guī)律后,，已經(jīng)10點半多了,，學(xué)生完成做一做時有耽誤了一些時間，所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的`教學(xué)內(nèi)容。

四,、教學(xué)內(nèi)容過于偏難

我們在一起討論時,，老師們也提到，這個表里有些規(guī)律真的很難,，學(xué)生找不出來時,，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后，總結(jié)的一些結(jié)論太難了,，學(xué)生理解不了,。

五、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時候還是要適當(dāng)引導(dǎo)

學(xué)生小組討論,，找排列規(guī)律時教師是否引導(dǎo),、提醒學(xué)生，分別橫著,、豎著,、斜著，一起來找呢,？

總之,，這節(jié)課上完后我也有很多的反思，以后再上這種類型的課,，相信絕對比這一次會順手,。

數(shù)的順序教案反思篇六

《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課主要是通過填寫“百數(shù)表”，來加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，并能說出排列順序和規(guī)律,?！鞍贁?shù)表”看似簡單,，實際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識。比如說“第5行的第6個數(shù)是幾,？”,、“十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些？”,，再比如從表中摘取一部分,，讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大,。孩子與孩子間的差別也較大,。有的孩子對百數(shù)表有了深刻的理解，能說出表中的規(guī)律，包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投,，也有極個別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上,。

下面對本節(jié)課進(jìn)行如下反思：

1.上課伊始，通過尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè),，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中,，增強了孩子的學(xué)習(xí)激情。

2.在教學(xué)時,，我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時,，因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ),，所以我讓學(xué)生去獨立填寫,，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的'順序的記憶,，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ),。

3.通過對百數(shù)表橫、豎,、斜各方位的觀察,，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系,，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,，通過對此表的觀察,，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維,，開闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4.本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總,，我通過游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時鞏固百數(shù)表規(guī)律,，知道每個數(shù)的上,、下、左,、右各是幾,，這樣，學(xué)生在填寫魔術(shù)框時就水到渠成了，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后,，又還原到“百數(shù)表“中原來的位置,，讓孩子們豁然開朗，難點突破很到位,，本以為孩子掌握起來很難的內(nèi)容,，結(jié)果在檢測是基本上都能掌握。這點我覺得很成功,。

本節(jié)課整體評價還是不錯的,，感覺學(xué)生比較活躍，效果較好,，但是時間上把握的不太好,，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有兩道習(xí)題沒有完成,，以后教學(xué)時要注意適當(dāng)控制,。

數(shù)的順序教案反思篇七

本節(jié)課的教學(xué)重點就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律,，通過整理,，觀察，對比之后,，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),，寫數(shù)，有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,，在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律,，這一整理活動，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識,，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，對100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解,。

課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁，進(jìn)行讀,、思,、劃,，對課本進(jìn)行補白,，完成例題及“做一做”的練習(xí)。

教學(xué)中,，讓學(xué)生給十位,、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心,。

接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下,、從左到右,、從小到大……讓他們?nèi)タ础⑷ハ?、去討論后,，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的'規(guī)律和排列順序,，調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望,。并利用不同形式的練習(xí)，如在數(shù)目表中找數(shù),。提問：與90相鄰的兩個數(shù)分別是多少,？從7數(shù)到12數(shù)了多少個數(shù)等題。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路,，教給學(xué)習(xí)方法,。

整個教學(xué)活動中學(xué)生能主動與小組成員一起思考討論問題，學(xué)會與人合作,，學(xué)會傾聽別人的意見,，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識,。

數(shù)的順序教案反思篇八

第一次磨課,，給我如下啟示：

教學(xué)過程中從上一個環(huán)節(jié)到下一個環(huán)節(jié)時，教師要設(shè)置承上啟下的語句,，讓學(xué)生有自然而然的感受,，沒有突兀、跳躍的波動,，使學(xué)生聽講更專注,。但我的整堂課節(jié)奏很快，缺少一些必要的過渡,，給人硬碰硬的感覺,，板塊與板塊之間很生硬。宋校長也幫我指明了道路：要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答,，抓住學(xué)生的'回答自然過渡,。

用這個方法，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計：(1)由珠穆朗瑪峰圖片引到對珠峰的介紹;(2)由課題中的“地球之巔”指珠穆朗瑪峰,，珠穆朗瑪峰也叫“埃非勒士峰”,，英國“埃非勒士委員會的組織者曾說過這樣的一段話,，從而引出英國人的話;(3從英國人的話引出登山的困難。通過針對性的過渡,，在評課時,，有老師評價我的課教學(xué)過程很流暢，老師問題的鋪設(shè)自然,。

第一次上課時,，我只抓住人物的精神分析，沒有深入地品讀語句,，缺少語文味,。第二次上課時，我注意了文本細(xì)讀,，抓住關(guān)鍵詞和嘗試?yán)首x使學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會言語內(nèi)在精細(xì)之處,，細(xì)細(xì)品味文學(xué)作品語言的節(jié)奏與肌理。

3,、語言要簡潔課堂上,，學(xué)生是主體。這個道理我也知道,，但在平時的課上,，不知不覺中自己講得很多。陳老師告訴我“自己的話要少,，越少越好”,，我也特意地注意了，針對學(xué)生的回答,，我只是稍加歸納,，絕不要重復(fù)，少一些哆嗦的話,。但第二次課上下來,，自己的話還不夠簡潔，以后要重視起來了,。