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數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇一

《jq__》一課計(jì)劃兩課時(shí)完成,，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容定為學(xué)習(xí)jq__的讀法寫法及學(xué)會(huì)拼讀jq__的音節(jié)。有了前車之鑒,，所以教學(xué)中將jq__與ü相拼的規(guī)律作為教學(xué)重難點(diǎn),。分析孩子易錯(cuò)點(diǎn)：一是學(xué)生容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn);二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn);三是學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，又將其它聲母與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn),，造成拼讀錯(cuò)誤,，為了攻破這些難點(diǎn)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究,、去獲取知識(shí),，重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀,，三探究與ü相拼的規(guī)律,。在完成了第一和第二環(huán)節(jié)之后，重點(diǎn)探究j,、q,、__與ü相拼的規(guī)律，我為引起學(xué)生注意力在黑板前突然問道：“我是誰?”無聊的問題引起孩子們的注意,，看看我要出什么花招,，看后，不以為然的回答：“你是許老師唄,?！薄霸倏础,！饼R聲答：“許老師,。”“我要變身了,，看看我是誰?”這是伸出兩個(gè)拳頭放在頭頂上方,，高興地喊道：“小v,。”于是我開始了小v的“大家好,，我是小v,，他們總說我是愛哭鬼(帶著哭腔說)，其實(shí)只要和jq__y在一起游戲,，我就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),，他們是我最好的朋友?！蔽依L聲繪色地講完故事后,，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。趁熱打鐵把ü變到了黑板上j- ü-

jü,，剛寫完，孩子們立刻發(fā)表意見了“老師給ü見q不哭了要去點(diǎn)”,。我急忙改錯(cuò)j- u -j u,，改寫完后，“這次對(duì)了吧?”話音剛落,，引起了孩子們的爭論,，有的說對(duì)了，有的說錯(cuò)了,，“我已經(jīng)給ü差點(diǎn)眼淚了啊?”有個(gè)孩子立即反駁“他和j在一起時(shí)擦掉眼淚,，前一個(gè)不是還沒和j在一起呢嗎?”我裝作恍然大悟“哦，是啊!”其他學(xué)生也被一語驚醒,。之后順利的完成了q__的`板書,。板書后在一聲響亮的“沒錯(cuò)!”聲中，jq__與ü相拼時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中,。于是我讓學(xué)生認(rèn)真拼讀,。結(jié)束了本次教學(xué)。

不足之處：

通過本次教學(xué)我雖抓住了大多數(shù)同學(xué)的心,，讓他們對(duì)jq__與ü相拼時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則有了較深的記憶,，但不可否認(rèn)有個(gè)別學(xué)生因種.種原因可能并不是很清楚，而且在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知道了這一規(guī)則,，一遇到題就會(huì)出錯(cuò),。所以課上及時(shí)練習(xí)是至關(guān)重要，本堂課的練只是反復(fù)的讀,，如果加上寫出些習(xí)題讓孩子們當(dāng)堂練練,，相信效果更好。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇二

“數(shù)的順序”教學(xué)是在數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后,，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系,，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),，通過對(duì)此表的觀察,，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維,，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)目標(biāo)要求①知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過程,，能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。②過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀察,、探索,、合作、交流,、評(píng)價(jià)”等方法進(jìn)行開放性有序?qū)嵺`活動(dòng),。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),，積極探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功的快樂,，提高“學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)”的興趣，形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的態(tài)度,，初步培養(yǎng)數(shù)感,。

依據(jù)教材的編排思路、及學(xué)生的年齡特征,，為了使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),，對(duì)每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，本課我安排了 “兩觀察”來完成教學(xué)任務(wù),。完成例題及“做一做”的練習(xí),，讓學(xué)生模仿學(xué)。

“兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,。讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后,，充分發(fā)表自己的見解,，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望,，有了這種愿望,，學(xué)生就產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在這種意識(shí)的指導(dǎo)下,，學(xué)生積極思考,，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后,，再完整地分析數(shù)目表,，從上到下、從左到右,、從小到大……這是一個(gè)開放性的話題,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考,，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí),。并充分利用課件,，來幫助學(xué)生了解順序，掌握規(guī)律,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證，就能形成結(jié)論,，從而突破本課的難點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)在表內(nèi)的位置關(guān)系填完表后，再次觀察完整的百數(shù)表,?？梢詸M看豎看、從上到下,、從左到右……引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律,。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo),，僅起牽線搭橋的作用,，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，使學(xué)生學(xué)會(huì)推理論證,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí),。

本節(jié)課的教學(xué)沒有老師的羅嗦,，又沒有學(xué)生的死記硬背，有的只是自然接受和興趣盎然,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況令人滿意,。

本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式，不能積極的投入到情境中,，還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo),。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計(jì)的少了一點(diǎn)，沒有達(dá)到完全鞏固的程度,。三是教師和學(xué)生的語言表達(dá)欠規(guī)范,。所以，在今后的教學(xué)中,，我還要加深對(duì)鞏固練習(xí)的研究,，一定要做到精而全，達(dá)到預(yù)期效果,，加強(qiáng)自身的語言表達(dá)規(guī)范化,，讓每一節(jié)課上得更精彩。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇三

《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

一,、在教學(xué)時(shí),，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。在填寫百數(shù)表時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ),，所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的'順序的記憶,，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

二,、通過對(duì)百數(shù)表橫,、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,。同時(shí),，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的思維,，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特征,，即具體形象思維占主導(dǎo)地位,，并逐步向抽象思維過渡。一年級(jí)的小朋友對(duì)這一特征顯得尤為突出,，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)我盡量設(shè)計(jì)得形象,、直觀。

這堂課我感覺學(xué)生比較活躍,，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好,，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多,，后面有2道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制,。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇四

《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課主要是通過填寫“百數(shù)表”,，來加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能說出排列順序和規(guī)律,?！鞍贁?shù)表”看似簡單，實(shí)際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說“第5行的第6個(gè)數(shù)是幾,？”,、“十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些？”,，再比如從表中摘取一部分,，讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大,。孩子與孩子間的差別也較大,。有的孩子對(duì)百數(shù)表有了深刻的理解，能說出表中的規(guī)律,，包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投,，也有極個(gè)別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上。

下面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行如下反思：

1.上課伊始,，通過尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè),，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)激情,。

2.在教學(xué)時(shí),，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。在填寫百數(shù)表時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù)的基礎(chǔ),，所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的'順序的記憶,，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

3.通過對(duì)百數(shù)表橫,、豎,、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,。同時(shí),，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的思維,，開闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4.本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總,，我通過游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時(shí)鞏固百數(shù)表規(guī)律,，知道每個(gè)數(shù)的上,、下、左,、右各是幾,，這樣，學(xué)生在填寫魔術(shù)框時(shí)就水到渠成了,，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后,，又還原到“百數(shù)表“中原來的位置，讓孩子們豁然開朗,，難點(diǎn)突破很到位,，本以為孩子掌握起來很難的內(nèi)容，結(jié)果在檢測是基本上都能掌握,。這點(diǎn)我覺得很成功,。

本節(jié)課整體評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，感覺學(xué)生比較活躍,，效果較好,，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多,，后面有兩道習(xí)題沒有完成,，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇五

第一次磨課,，給我如下啟示：

教學(xué)過程中從上一個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要設(shè)置承上啟下的語句，讓學(xué)生有自然而然的感受,，沒有突兀,、跳躍的波動(dòng)，使學(xué)生聽講更專注,。但我的整堂課節(jié)奏很快,，缺少一些必要的過渡,，給人硬碰硬的感覺,，板塊與板塊之間很生硬。宋校長也幫我指明了道路：要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答,，抓住學(xué)生的'回答自然過渡,。

用這個(gè)方法,，我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：(1)由珠穆朗瑪峰圖片引到對(duì)珠峰的介紹;(2)由課題中的“地球之巔”指珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也叫“埃非勒士峰”,，英國“埃非勒士委員會(huì)的組織者曾說過這樣的一段話,，從而引出英國人的話;(3從英國人的話引出登山的困難。通過針對(duì)性的過渡,，在評(píng)課時(shí),，有老師評(píng)價(jià)我的課教學(xué)過程很流暢，老師問題的鋪設(shè)自然,。

第一次上課時(shí),，我只抓住人物的精神分析，沒有深入地品讀語句,，缺少語文味,。第二次上課時(shí)，我注意了文本細(xì)讀,，抓住關(guān)鍵詞和嘗試?yán)首x使學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)言語內(nèi)在精細(xì)之處,，細(xì)細(xì)品味文學(xué)作品語言的節(jié)奏與肌理。

3,、語言要簡潔課堂上,，學(xué)生是主體。這個(gè)道理我也知道,，但在平時(shí)的課上,，不知不覺中自己講得很多。陳老師告訴我“自己的話要少,，越少越好”,，我也特意地注意了，針對(duì)學(xué)生的回答,，我只是稍加歸納,，絕不要重復(fù)，少一些哆嗦的話,。但第二次課上下來,，自己的話還不夠簡潔，以后要重視起來了,。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇六

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是完成“百數(shù)表”,，然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律，通過整理,，觀察,，對(duì)比之后，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),，寫數(shù),，有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,，在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律，這一整理活動(dòng),，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識(shí),，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，對(duì)100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解。

課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁,，進(jìn)行讀,、思、劃,，對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)白,，完成例題及“做一做”的練習(xí)。

教學(xué)中,，讓學(xué)生給十位,、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,，而且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。

接下來再完整地分析數(shù)目表,，從上到下,、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ?、去想,、去討論后，充分發(fā)表自己的見解,，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的'規(guī)律和排列順序,，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。并利用不同形式的練習(xí),，如在數(shù)目表中找數(shù),。提問：與90相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個(gè)數(shù)等題,。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路,，教給學(xué)習(xí)方法。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)與小組成員一起思考討論問題,，學(xué)會(huì)與人合作,，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識(shí),。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇七

由于一開始怕學(xué)生找規(guī)律有困難，以及課件的局限,，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)是從不同角度引導(dǎo)學(xué)生觀察百數(shù)圖,，說得比較細(xì)。沒有從整體上設(shè)計(jì)一個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生自主思考,，從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。這樣做使得課堂不夠開放，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,，與目標(biāo)相悖,。我認(rèn)為這是這堂課最大的弱點(diǎn)。

另外,，在課堂生成時(shí),，我提出的問題比較隨意，沒有好好思考怎樣引發(fā)學(xué)生的思考,。我想應(yīng)該在課前設(shè)計(jì)中就明確要圍繞目標(biāo)提出一個(gè)或幾個(gè)問題,，問題不能太多太碎，要少而精,，能連成一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)思路,，能激發(fā)學(xué)生自主思考，積極投入學(xué)習(xí),。

在學(xué)生完成找規(guī)律的學(xué)習(xí)后,，第一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生分析同學(xué)百數(shù)圖中的'錯(cuò)誤。學(xué)生通過從不同角度說明錯(cuò)誤理由,，加深了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。如果再精一點(diǎn)，兩三個(gè)改錯(cuò)就夠了,。

第二個(gè)練習(xí)是魔力框猜數(shù)游戲,。用幾個(gè)格子組成的框從百數(shù)圖中框出幾個(gè)數(shù)，告訴學(xué)生其中一個(gè)數(shù),，猜旁邊的數(shù),。學(xué)生通過記憶百數(shù)圖猜數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百數(shù)圖排列規(guī)律和數(shù)的順序,，同時(shí)滲透空間能力的培養(yǎng),。

第三個(gè)練習(xí)是運(yùn)用百數(shù)圖比較數(shù)的大小。學(xué)生通過觀察數(shù)的位置和順序,，就能比出數(shù)的大小,，為下節(jié)課比較大小作好準(zhǔn)備。

其中,，第二個(gè)練習(xí)當(dāng)中還可以挖掘,、利用,，分出層次來，使學(xué)生更好地掌握,、應(yīng)用百數(shù)圖排列規(guī)律,，同時(shí)加大思維訓(xùn)練的力度，對(duì)杭州的這些孩子來說,，有這樣的基礎(chǔ)和能力,。

數(shù)的順序教學(xué)反思簡短 數(shù)的順序教學(xué)反思幼兒園篇八

在學(xué)校組織的以教研組為單位的聽課活動(dòng)中，我講了一年級(jí)的《100以內(nèi)數(shù)的順序》這節(jié)課,。這段時(shí)間學(xué)校里的事情太多了,，運(yùn)動(dòng)會(huì)看著學(xué)生訓(xùn)練方隊(duì)，啦啦操,，各種比賽項(xiàng)目,，整體忙地焦頭爛額，在學(xué)校里根本沒時(shí)間備課,，做課件,，我這幾天都是晚上在家里備備課，制作課件,。上完這節(jié)課,，我也有許多想法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情

這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù),，我知道一年級(jí)的學(xué)生寫字慢，但是也沒想到他們會(huì)這么慢,，寫這些剩余的數(shù)字,，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個(gè)別學(xué)生寫不完,。我們數(shù)學(xué)組老師座談時(shí)大家都提到了這個(gè)問題,，認(rèn)為可以這樣解決：第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù),，上課直接研究規(guī)律,；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表,，學(xué)生說出空著的數(shù),，學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時(shí),，每個(gè)組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表,，讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個(gè)辦法都可以，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時(shí)間,，至少能省5,、6分鐘。

我設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，我認(rèn)為是由易到難的,。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾個(gè)數(shù)字是多少,；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù),，這個(gè)第二題我看著很簡單呀,，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字，但是沒想到很多學(xué)生都不會(huì)填,，我想主要原因是因?yàn)榘贁?shù)表里數(shù)字較多,，學(xué)生年齡小，看著眼花繚亂,，不知道怎么看了,。

二、教學(xué)語言要更加規(guī)范

本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì),，聽畢老師總結(jié)時(shí)提到一點(diǎn),，就是數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個(gè)概念是不一樣的,，數(shù)字只是指從0到9這9個(gè)數(shù),，而從0開始，其他的都是數(shù),。細(xì)細(xì)想來,，我以前還真沒想過這個(gè)問題，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個(gè)詞,，我回到學(xué)校后第一時(shí)間查看我的教案,，還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改，但是因?yàn)榍皫滋靷湔n時(shí)說了“數(shù)字”這個(gè)詞,，所以課上還是有時(shí)把“數(shù)”說成了“數(shù)字”,。

三、教學(xué)時(shí)間沒有掌控好

從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表,，用了10分鐘時(shí)間,，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時(shí)間，匯報(bào)又用了10分鐘時(shí)間,，哎,，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)完排列規(guī)律后,，已經(jīng)10點(diǎn)半多了,，學(xué)生完成做一做時(shí)有耽誤了一些時(shí)間，所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的`教學(xué)內(nèi)容,。

四,、教學(xué)內(nèi)容過于偏難

我們?cè)谝黄鹩懻摃r(shí)，老師們也提到,，這個(gè)表里有些規(guī)律真的很難,，學(xué)生找不出來時(shí)，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后,，總結(jié)的一些結(jié)論太難了,，學(xué)生理解不了。

五,、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候還是要適當(dāng)引導(dǎo)

學(xué)生小組討論,，找排列規(guī)律時(shí)教師是否引導(dǎo)、提醒學(xué)生,，分別橫著,、豎著、斜著,，一起來找呢,？

總之，這節(jié)課上完后我也有很多的反思,，以后再上這種類型的課,，相信絕對(duì)比這一次會(huì)順手。