作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

2,、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述,。

3、通過動物間禮物的相互贈送,，懂得關心和體諒別人

理解故事內(nèi)容,，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

故事中小動物和禮物的圖片,、字卡：新年禮物

1,、你們收到過禮物嗎,？什么時候會收到禮物呢？（新年,、過節(jié),、生日）

2、想一想,，你都收到過誰送的禮物,，都有什么？

3,、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物,。

1、小朋友們收到禮物,，都很開心,。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢,？

2,、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽,。

3,、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物,。

4,、小動物喜不喜歡收到的禮物啊,？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話,，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢,？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢,？哦，原來,，天冷了,，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到,，可是啊,，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的,，別人會更加喜歡呢,！

5、小朋友真棒,，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復述一下故事吧,。

6,、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢,？

7,、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

8,、小結(jié)：是啊,，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信,、送禮物,，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦,，老師相信小朋友們也會做得很好,，體諒身邊關心我們的人,。

1,、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論,。想想要送他什么禮物,，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師,，并說說自己為什么想要送給他這個禮物,。

2、小朋友們真棒,，想出了這么多這么好的禮物,，我相信收到的人一定會很開心的。

3,、以后,，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道合適的禮物能帶給別人快樂,。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人,。另外還要訓練幼兒的說話能力,，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇二

這是一篇略讀課文,，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，表達了對母親誠摯的愛,。

1.指導學生認識“幣,，攥,，紉，攬”4個生字,，讀讀記記“維持生計,，硬幣，攥著,，縫紉,，縫縫補補，攬入,，生計,，懇切，遺棄,，虔誠,，奢望，期盼,，夢寐以求,，日夜操勞”等詞語。

2.引導學生理解課文內(nèi)容,，感悟魯本對母親誠摯的愛,。教育學生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì),。

引導學生理解課文內(nèi)容,，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母,，長輩的精神品質(zhì),。

朗讀法、討論法等,。

第周

1課時

(一)導入新課

從題目導入,。出示課題后，可進行如下談話：同學們,，今天我們大家一起來學習《為了五美元的禮物》這篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”),。看到這個題目,，你會想：這五美元的`禮物是?什么是誰獻給誰的禮物?為什么要獻這個禮物?等問題,。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧,。

(二)自讀感悟

1.自讀課文,，畫出本課要求會認識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事?

2.找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內(nèi)容,。多讀幾遍,，并畫出表示時間的語句,。

3.按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準備禮物的?

(1)那天，他找回了兩個麻袋,，換回了兩個五美分的硬幣,。

(2)每天放學，做完家務事后,，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋,。

(3)夏季來臨，學校放假了,，整整一個夏季,，魯本除了做家務，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命,。

(4)明媚的春天終于來了,，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣,，清點后發(fā)現(xiàn)還差二十美分,。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋,，換回了二十美分,。

(5)魯本跑回了家,，抱著錢罐向商店跑去,，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實現(xiàn)的心中的美好愿望,。

4.理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內(nèi)容,，特別是母親的家務事和對生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎,。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家,，更熱愛為這個家日復一日地操勞的爸爸，媽媽,。)

5.聯(lián)系生活實際,，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流,，再組織全班交流,。(三)有感情地朗讀課文。

(四)鞏固練習

1.讀本課生字,，說說自己是這樣記住它們的,。

2.讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上,。

板書設計

15,、為了五美元的禮物

生計懇切遺棄攥著虔誠

奢望期盼使命夢寐以求

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇三

在表演過程中如何結(jié)合同學們的動作,、神態(tài)、語言來進一步掌握劇本要求,，理解課文內(nèi)容,，領悟妙詞佳句的蘊味。

小黑板

兩課時

一．出示課題,、引發(fā)思考

1． 板書課題,，指讀

你讀了課題，會有哪些問題,？

2． 初步交代劇本常識：

獨幕劇是一種小型的戲劇,，幕起開始、幕落結(jié)束,。

二．快速通讀全文,，主動探究劇本格式。

1． 快速瀏覽全文,，看看這篇課文與以往有何不同,？

2． 相對應學生的回答來理解：開頭介紹時間、地點,、人物,，主要內(nèi)容是人物的對話，而方括號與圓括號里就是舞臺說明,。方括號里是交代布景,、人物活動，圓括號里是人物說話時表情,、動作,。

3． 出示小黑板，讓學生一目了然,。

三．結(jié)合預習,、自行閱讀

1． 結(jié)合預習作業(yè)、自讀全文,，邊讀邊劃出不解詞語,、讀不通順之處，做讀書記號

2． 有覺得自己讀不通順的.地方嗎,？討論指導,，再讓該生讀通順為止。

有不解的詞語嗎,？[或由同學回答,、或直接答、或查字典]留在課文中解釋

宰相：古代官職名，舊時皇帝身邊總管全國政務的官員,。

回味：（破字法）回憶剛才的味道,。

心滿意足：十分滿意。

煩：麻煩,。

滿臉堆笑：（下節(jié)課具體分析）

盛情：深厚,、真誠的情意。

務必：（換詞法）

無可奈何：沒有辦法,。

難免：很難避免,。（可組詞法，可查字典）

法紀：法律,、紀律,。

恍然大悟：（查字典了解， 具體下節(jié)課分析）

腥：形聲字,，[書空],，結(jié)構(gòu)分析。[怎么記,？]

違：形聲字,，[怎么記？ 換部首法]

3． 描紅

四．各小組分角色表演

要求：1.迅速確定各自角色

2.注意表演時應注意不僅要讀得十分流利,還要有動作,、神態(tài),！(可以自己添加！)

3.邊表演邊注意遇到些什么問題?(會遇到些什么困難?)哪兒有困難,？

五．解釋疑難,，共同探究

1．你們在表演過程中間，有沒有感到比較難表演的地方,？

2．大家一起來討論討論該如何解決,！為什么要這樣演？

這里要體現(xiàn)出層次性

問題提的簡單,，也應給予解答，引導他自己找出答案,。（耽誤時間沒關系）

注意：邊討論,，邊在相應的地方記上關鍵提示。

（可以是一個詞,，可以是一個字,。要簡單！）

六．登臺亮相,，欣賞評議

1．抽一中等偏上小組登臺表演劇本內(nèi)容

哪一小組愿意上臺來表演,？注意投入劇情

要求：其他小組仔細觀察，尤其是扮演與自己相同角色的，更應當看仔細了,，哪兒演的好,，哪兒有待改進的，看仔細了,。欣賞之后,，咱們再說說看，討論討論怎樣能演得更棒,。沒有最好,，只有更好！ 老師當回報幕員,。

請仔細欣賞

獨幕劇《公儀休拒收禮物》

2．欣賞

3．評議,、研究，并在相應位置做上記號,。

4．請優(yōu)等生上臺來表演（老師應當心中有數(shù)）

5．再評議,，再討論

6．小組內(nèi)再分角色表演一次[來及便安排]

七．作業(yè)：

1．談談作為演員，你認為你所扮演角色有哪些特點,？表演時需要特別注意哪些地方,？你為什么這樣覺得，從文中哪兒看出來的,？

2．你認為人物添加些什么動作,、語句、神態(tài)更好,？更能使表演精彩,、好看？

3．讀抄課后“抄寫”上的詞語,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇四

通過分享交流新年的收獲,，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，為自己的優(yōu)點而開心,，讓成功的體驗激勵自己繼續(xù)進步,。知道自己的進步離不開許多人的幫助，學會感恩,?？偨Y(jié)一學期的成長與進步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度,。

通過分享交流,，讓學生看到自己的進步，以積極的態(tài)度投入到來年的學習與生活中,。

導入：同學們,，新年到了,，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么,？（板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）

看到老師和家長對你們的評價,，你們有什么要說的嗎？

活動一,、暢談收獲

不知不覺,，你們進入小學已經(jīng)一個學期了。同學們覺得自己哪些地方與之前相比有了進步,？你們學會了哪些本領呢,？教師歸類、總結(jié)學生進步的幾個方面,，如身體方面,、生活方面、學習方面,。

活動二,、欣賞我自己

目標：尋找自身優(yōu)點，以促進自尊,、自信,；學習和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，以增進對同伴的了解,。

活動實施：

自我欣賞,，讓小組學生輪流自說自長，每人兩分鐘,。

被別人欣賞,，用五分鐘時間聽別人說自己的優(yōu)點，只允許靜聽,，不必表示感謝,，也不可潑冷水。最后說說自己被欣賞的感受,。

活動三,、心懷感謝

1.同學一學期以來進步了不少，老是想問問你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進步,？（自己努力,、他人幫助）

2.自己的努力、他人的幫助都很重要,。請你說說在你困難時，有誰幫助過你,。

3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》,，明白對于幫助自己的人，我們要感謝。

4.那你怎樣感謝他們呢,？可以把你制作好的賀卡寫上祝福語送給你想要感謝的人,。（充當一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰呢？請在上面寫上祝?；蚋兄x的話,。

5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎,？

活動四,、表達心愿

新年新氣象，同學們在新的一年里有什么心愿嗎?準備怎么實現(xiàn)呢,？請同桌交流,。請你來說一說自己的心愿，以及將來怎樣實現(xiàn)心愿,。教師適時指導,，幫助學生制定可行的目標。討論：為什么這些小朋友沒有實現(xiàn)自己的愿望呢,？在心愿紙上寫下你的心愿,。將它貼在許愿樹上。小結(jié)：美好的心愿只有化為行動,，通過自己的努力才能實現(xiàn),。

今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學們的進步,，同時學會感恩幫助過我們的人,，希望同學們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人,。(板書：感恩)

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇五

1,、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內(nèi)容,。

2,、激發(fā)愛勞動的情感。

情景表演,、頭飾（小兔,、兔媽媽、小猴）,、故事錄音磁帶,、教學掛圖、幼兒用書《特別的禮物》,。

1,、情景導入（第一段故事的內(nèi)容）：

小兔西西出場,。

——“我是小兔西西，不愛勞動,。兔媽媽有很多的`事情要做,，燒飯、洗衣,，還要照顧西西,。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯,，衣服也要兔媽媽幫我穿,，兔媽媽累極了，生病了,?！?/p>

看完表演后討論。

——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎,？為什么,？”

2、觀察圖片：

小動物的禮物,。

——“小動物送什么禮物給兔媽媽,？”

“他們會對兔媽媽說什么呢？”

小兔西西的禮物,。

（錄音）西西：“嗚……我什么也不會,，給媽媽送什么呀？”

——“小兔西西為什么哭了,？”

“她為什么會沒有禮物呢,？”

幼兒自由講述。

3,、情景感知（第二段故事內(nèi)容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外,，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧,！”小兔西西用力挖呀挖呀,，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽,，媽媽說：“這是最好的禮物,。”

——“你看到了什么,？”

“西西送什么禮物給媽媽,？”

“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”

原來大蘿卜是小兔西西自己勞動得來的,，所以這是最好的禮物,。

1,、 完整欣賞故事表演,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇六

創(chuàng)設“商店”,、“叮當貓家”兩個場景，圣誕樹兩棵,，貨架,、道具(“玩具”、“服裝”,、“食品”)若干,。

1、通過“買禮物”,、“送禮物”的游戲活動,，學習將物品按吃的、穿的,、玩的分類,。

2、在游戲中,，繼續(xù)鞏固“1和許多”的概念,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察,、歸類的.能力,，萌發(fā)對數(shù)學活動的興趣。

師：“叮當貓”過生日,，我們一起去商店買些禮物送給他,，你們想買什么呢?

幼兒自由回答，教師隨機滲透“吃”,、“穿”,、“玩”的定義。

1,、教師帶幼兒來到“自選商店”,，觀察“食品區(qū)”、“玩具區(qū)”,、“服裝區(qū)”,，初步理解物品的分類。

2,、幼兒自由購物,，并互相說說：“我買了什么，有什么用”

3,、教師以“看看小動物們都買了哪些禮物”的形式,，幫助幼兒再次區(qū)分物品的用途,。

4、隨機復習“1和許多”概念：每個小動物都買了一個禮物,，合在一起是多少禮物(許多),。

1、教師啟發(fā)幼兒把禮物按吃的,、穿的,、玩的分別掛在樹上， 邊掛邊說：“叮當貓,，我送你xx,祝你生日快樂,。

2、出示幾籃的禮物,，進一步引導幼兒將其他的禮物按吃的,、穿的、玩的分類擺放,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇七

1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神,。

2.讀準字音，理解詞句,，體會作者是怎樣把句子寫通順的,。

3.有感情地朗讀課文。

1.了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法,。

2.理解“她是用美好的心靈,，在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思,。

教學時間 一課時

(一)讓學生借助拼音初讀課文,，讀準字音。

(二)指名看拼音,，讀詞語,，檢查自學。

(三)指名讀課文,，糾正讀音,。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音,。

“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“l(fā)iang”,，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

1.讀題質(zhì)疑,。

(1)誰送給誰的新年禮物?

(2)要送一件什么樣的新年禮物?

(3)為什么要送這樣的新年禮物?

2.教師引導學生借助課后思考練習設疑,，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.指名回答問題,，解疑,。

教師可出示填空練習的`方法，檢查讀書情況,。

________送給________的新年禮物,。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________,。

(五)借助課后思考練習讀懂課文內(nèi)容,。

1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學生思考后分點回答,。

他們小隊經(jīng)過商量，準備送給老師一件有意義的禮物,。怎樣有意義呢?一是要好,，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。

(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

——一個認真書寫的作業(yè) 本,。

讓學生讀第5自然段,，從文中標畫出有關句子。

(4)指名讀句子,。

“這是我送給老師的新年禮物,。”

(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的?

學生通過閱讀3,、4,、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本,，“弟弟”非常生氣,，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下,，才說出這句話的,。聯(lián)系上文可以看出，這之前,，“弟弟”對誰也沒有說這件事,，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的,，秘密的,，事先不宣布，不張揚,。二是想用實際行動給老師一個驚喜,。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了,，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,，十分珍惜,。

(6)教師可引導學生再讀第6、7自然段,。

從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標畫出有關句子,。

(7)指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前,，總是把桌子收拾得干干凈凈,，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,，才謄在作業(yè) 本上”,。

這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上,。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示,，在新的一年里，他要克服缺點,，爭取更大的進步,。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”,，字寫得“又工整又清秀”,，一連幾次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?

讓學生聯(lián)系上文,，讀第2自然段,，展開討論?！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè) 寫得“毛毛草草”,，錯別字多，算術(shù)常出錯,，老師提醒,，爸爸教訓就是“改不了”。

(9)對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化?

出示句子讓學生選擇正確答案：

①“弟弟”長大了,，所以作業(yè) 就寫好了,。

②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

③“弟弟”愛老師,，想用改正缺點的實際行動,，獻給老師一顆真誠的心。

1.出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,，其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”

2.討論：

(1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,，為什么又是“最好的禮物”?

(2)“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生,，送給老師一份認真書寫的作業(yè) ,，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心,，做作業(yè) 不認真,，老師提醒，爸爸批評他都改不了,，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點,，進步了。這份禮物寄托著老師的期望,，家長的希望,，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非?？少F的,。正因為這本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物,。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,，起到了畫龍點睛的作用,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇八

1、能正確流利朗讀課文,，學習品讀劇本臺詞,，感受表演劇本的樂趣。

2,、結(jié)合課文感悟公議休心中有法,，清正廉潔的高尚品格。

3,、嘗試改編劇本,，激發(fā)學生探索劇本的興趣。

1,、出示詞語：

回味似的心滿意足

不解恍然大悟

滿臉堆笑無可奈何

2,、指名讀讀正確

3、再讀讀出韻味

4,、嘗試表演

小結(jié)過渡：表演有趣嗎,？這節(jié)課我們就來做一回演員，演一演《公儀休拒收禮物》這個劇本,。如果讓你演,，你最想演誰？

啟發(fā)交流：你認為怎樣才能演好這個劇本。

總結(jié)指導

（一）自主合作

（二）展示匯報

交流故事第一部分

1,、出示課文

2,、指名表演讀

3、交流指導有哪些值得你學習的地方,，還有哪些建議,。

4、從他們的表演中你看到了怎樣的子明和公儀休,？結(jié)合劇本內(nèi)容說說

5,、再指名表演

6、男女生分角色讀

交流故事第二部分

1,、師生配合表演（師演管家）

2,、交流公儀休，你真的一聞到魚的腥味就嘔吐嗎,？引導明白拒絕的.智慧

3,、品管家的話管家送禮也是一絕。讀讀看,，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密,？

指名說說（引導討好的嘴臉有求而不明說）

4、見管家來送魚公儀休心里會想什么？

5、公儀休真是這么想的嗎,？

交流故事第三部分

1、出示最后一段公儀休的話

2,、你讀明白公儀休為何拒收禮物了嗎？關注反問句,。（啟發(fā)交流結(jié)合實際明白公儀休心中有法清正廉潔）

3,、齊讀

1、激趣

2,、出示歷史故事指導

《祁黃羊》課文選段

春秋時代,，幾個大國為了爭奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國家,。當時,，晉國的軍事力量比較強大，晉國國君悼公決定由祁黃羊擔任中軍尉,，負責統(tǒng)領駕馭戰(zhàn)車的士兵,。

幾年后，祁黃羊要告老退休,，便請求晉悼公準許他辭職,。

悼公說：“中軍尉職責重大,，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選,。你覺得誰能替代你呢,？”

“我看解狐就很不錯?！逼铧S羊想了想,，鄭重地說。

悼公深感意外,，說：“解狐不是你的的仇人嗎,？你怎么會舉薦他呢？”

“主公問我誰可以擔此重任,，并沒有問他是不是我的仇人哪,！”

“好吧，我相信你,，就照你的意見辦,！”

3、學生獨立完成

4,、交流

5,、出示下水文分角色讀讀

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇九

1、知識與技能：

①熟讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛,、體貼父親的真摯感情；

②初步了解倒敘及記敘順序,；

③邊讀邊想,，體會人物內(nèi)容；

④有感情朗讀課文,，學習積累詞語,。

2、過程與方法：以讀為主,，讀中理解,，讀中體驗，讀中感悟,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：領會課文內(nèi)容,，體會父親疼愛女兒,，女兒體貼父親的真情,。

抓住重點詞句體會父親送禮物及女兒接受禮物的心情。

1,、搜集父母疼愛子女,，子女敬愛、關心父母的故事讀一讀,。

2,、回憶父親關心自己成長的一些生活細節(jié)，記錄下來,。

2課時

教學目標：

1,、初讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序,。

教學過程：

一,、交流資料。

1,、同學們,，課前大家搜集了父母疼愛子女，子女敬愛關心父母的`故事,，愿意說出來與同學分享嗎,？

2、讀了這些感人的故事,，你體會到了什么,？

今天我們來學習一篇感情真摯的記敘文?d?d《禮物》（板書課題，齊讀）,。這份禮物蘊含著怎樣的一種情感,？我們一起去文中找一找吧。

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式自由讀文,，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號,。

2,、同桌互讀，互評互議,，直至讀得正確,、流利,。

3、默讀課文,，想想課文主要寫了什么,？

三、再讀課文,，理清敘述順序,。

1、這篇課文以“禮物”－自行車為線索,，講述了父女間真摯感人的故事,，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？快速瀏覽課文,，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學習伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序,。

2,、具體說說全文可分幾個部分？每個部分講了什么,？師板書,。

買自行車憶往事 送車原因 送車

四、默讀課文,，體驗情感,。

文中有許多生動傳神的細節(jié)描寫，請找出有關句子讀一讀,，并寫上批注,。

五、小結(jié),。

六,、作業(yè)：

讀課文，力爭讀出感情,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇十

【教學目標】

《禮物》是北師大版小學語文實驗教材五年級下冊習作教學的內(nèi)容，其教學目標是：指導學生評改自己的習作,，強調(diào)文從字順的習作基本要求,，領悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動的方法，在“欣賞,、提問,、建議”的習作評改過程中，使學生思考和評改別人和自己的習作,。

【教學設計】

一,、總結(jié)習作情況,，明確修改要求

１．互送“禮物”，引出話題,。

上周我們寫了《禮物》這篇作文,，52個孩子圍繞著“禮物”這個話題，寫了52個故事,，我細細品讀了每篇文章,，如同收到了52份禮物，所以老師也寫了一首詩送給同學們：一個孩子,，一份記憶,；一件禮物，一個故事,。52支筆畫出了52份禮物,，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道,，在它們之中,，凝聚著怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起,，為回憶添上閃亮的點睛一筆,！

喜歡嗎？小詩是老師獻給孩子們的禮物,，掌聲是孩子們回贈給老師的禮物,。（板書：禮物）

２．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心,。

孩子們這次習作寫得真好,！每個孩子都把禮物的樣子寫得活靈活現(xiàn)，我敢肯定即使沒見過禮物的人通過讀你的文章也能產(chǎn)生如同親見一般的感受,。不信我就請幾個孩子來讀一讀,，他們描寫的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請哪個孩子來讀）

師總結(jié)：瞧,，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同,，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫得生動形象,。你們還想聽誰的,？想不想聽我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰呢,？他就是──

他為什么能當冠軍呢,？秘密在哪里？（生讀）

３．發(fā)現(xiàn)修改空間,，明確修改要求,。想想自己的習作,，比比冠軍的習作，再默默地對照上次的習作要求來看一看,。（顯出三個要求,，讓學生發(fā)現(xiàn)修改空間）

小提示（三個要求）：①寫清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里,。②寫明接受（送出）禮物的過程,。③寫出接受（送出）禮物時的心情。

你發(fā)現(xiàn)上次習作中哪些方面做得比較好,，哪些做得還不夠好,，需要進一步修改、完善,？（學生提出自己習作中遇到的困難或問題）

今天這節(jié)作文課,，我們就一起來努力，通過我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物,、收禮物時的過程和人物的心情,，也就是內(nèi)心活動寫得更好一些。有信心嗎,？（板書：內(nèi)心活動）相信孩子們的作文都能寫得像冠軍作文那么好,，甚至比冠軍作文還好。

二,、互動修改片段,，領悟修改方法

（第一輪比賽：積分同改）

我們一起來看看這篇文章，請小作者來讀一讀他寫送禮物的這個片段,。今天我們評改作文仍然采用積分制,，我先要找兩個重要的角色：兩位計分員，請就位,。這一輪的加分是一次五分,。比賽開始。（生讀）

引導互評互改：

１．文從字順：我們先來看看有沒有錯別字和使用不恰當?shù)臉它c,。

２．亮牌評改（學生使用“欣賞,、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順,，經(jīng)過幾個孩子的努力,，現(xiàn)在看來差不多了。那下面我們再來看看,，這篇文章里有沒有你認為寫得很好、你很欣賞的地方,，或者你還可以給他提出建議,，和他一起把這個片段修改得更好,、更精彩。

①教師相機板書：動作,、景物,、神態(tài)等。

②肯定和鼓勵學生運用已有的方法為他人進行習作修改,。

③修改出錯時引導學生亮出不同的意見再征求小作者的意見,。（老師也可亮出自己的意見）

④學生修改時如發(fā)生意見分歧，可以引導學生聽聽小作者本人的意見,，聽他想表達什么感受,。

⑤修改中如學生不能準確遣詞造句或束手無策時，引導同桌的兩個學生商量商量,，看誰最先想出妙計,，為本隊加分，為同學的習作添彩,。

⑥在學生的文字無法還原生活時,，請小作者自己來表演表演當時的情況。你們看,，他的眼神,、手勢、動作,，是一個“送”字就能表達的嗎,？還應該用上哪些詞來表達？

３．引導點撥,，領悟方法,。孩子們，今天我們修改作文,，改的是字詞句,，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過的那個生活片段，當我們回到故事發(fā)生的那個瞬間,，當我們沉浸在回憶之中,，當生活的點點滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時，我相信你的作文就可以寫得和生活一樣精彩,！真實的生活經(jīng)歷,，難忘的故事本身，既帶給我們寫作的靈感,，更帶給我們修改的靈感?。ò鍟撼两ぉぷ岦c點滴滴的生活再現(xiàn)）

瞧，通過這個片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動可以直接寫,，通過“想”來寫,，也可以間接寫。同時我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過的那個生活情境中去,。從剛才你們相互的欣賞,、建議中來看你們已經(jīng)領悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習作修改中去,，那么你們修改后的習作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢,？

４．總結(jié)第一輪分數(shù)：勝者為輸者鼓掌！

三,、運用修改方法,，欣賞感悟范本

（第二輪比賽：積分同賞）

１．欣賞教師的作文。

我也寫了一篇作文,，和剛才那位同學不同的是我寫的是收禮物的過程和心情,。不一定是佳作，不一定比你們寫得好,，因為我是成人,，我寫的是成人的感覺，而你們是孩子,，寫的是孩子的感覺,。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）

你們有什么問題要問我嗎,？（生談啟發(fā),，學生現(xiàn)場請教，教師總結(jié)）

２．喚起挑戰(zhàn)激情,，再樹修改信心,。

在我寫的時候，我經(jīng)歷過的這個故事的點點滴滴就出現(xiàn)在了我的腦海中,，我越寫,，記憶就越清晰，寫的時候我還特別注意選擇詞句,，讓字字句句都能傳遞我的情感,。如果你們也能這樣，從這些角度去寫（指板書）,，讓點點滴滴的生活再現(xiàn),，讓字字句句的語言傳情，我們就都能把文章寫好,、改好,。

四、運用修改方法，進行自我修改

下面我們將開始第二輪比賽,，這一輪的比賽將更精彩,，每次發(fā)言加10分。比賽的規(guī)則是運用剛才學到的這些方法修改重點段落──送禮物（收禮物）,。注意寫好過程和人物的內(nèi)心活動。（學生修改自己的習作,，教師巡視）

五,、展示修改片段，追求點滴進步

（第三輪比賽：積分共進）

組織學生欣賞,。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改,？同學：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā),？）

六,、結(jié)語

不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶,；沉浸在故事中,，讓點點滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫好作文的重要一步,；今天我們寫“禮物”的故事,，寫人物的內(nèi)心活動，雖然用的是同樣的方法,，卻用了不一樣的語言來呈現(xiàn),，而這些語言都是屬于每一個孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說的,，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話,，你的文章一定是一篇佳作：既能感動自己，也能感動別人,。讓點點滴滴的生活再現(xiàn),，讓字字句句的語言傳情──寫作時應該這樣，修改時也應該這樣,。你要努力去回憶,、體驗自己的生活，用自己最想說的語言來表達你自己的內(nèi)心情感,，孩子們,，請記住：真實的生活,，難忘的經(jīng)歷,，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們,，修改永遠沒有結(jié)束的時候,，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰的辦法、想法特別好,，你還可以請他繼續(xù)修改你的文章,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇十一

語言、藝術(shù)

1,、 學習有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2、 用不同的方式表達對媽媽的感謝,。

1. 名畫欣賞：《母與子》

2. “兒歌”：《小板凳》

3. vcd磁帶《小板凳》

4. 蠟筆 書面紙 剪刀

一,、 欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：

——畫中有誰?猜猜這個阿姨是這個孩子的什么人》?為什么?

二,、和幼兒一起欣賞vcd,，念唱兒歌《小板凳》。

三,、請幼兒想一想,，說一說：

——媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說謝謝呢“

——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?

——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式,，如捶背,、幫忙拿東西，送卡片……

四,、 制作心意卡,，想媽媽表達感謝。

——協(xié)助幼兒將書面紙對折,。畫上心形剪下來,，并畫上對媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的.甜甜話，回家時送給媽媽,。

——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂,。

五、 請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事,。

區(qū)域活動：

1、 美工活動區(qū)

展示名畫《母與子》,，引導幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情,。讓幼兒畫畫母親和自己。

2,、 語言活動區(qū)

將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞,，鼓勵幼兒按自己的生活經(jīng)驗來改編兒歌,。例如：小沙發(fā)，真舒服,，我請爸爸歇一歇,，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶,。同時,，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

1,、 會念唱兒歌

2,、 會至少使用兩種方式表達對媽媽

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇十二

1、學著仔細觀察畫面的細微處,，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié),。

2,、通過操作，進一步感知眼,、耳,、鼻、口,、手的作用,。

3、在游戲中體驗運用感官的快樂

重點：仔細觀察畫面,，大膽猜測故事情節(jié)

難點：在操作中進一步感知眼,、耳、鼻,、口,、手的作用

ppt；禮物盒子,；眼,、耳、鼻,、口,、嘴巴的小卡片；彩虹糖,、軟糖各一小罐

1,、聚焦禮物，激發(fā)興趣

師：你收到過禮物嗎,？你收到過什么禮物,？是誰送給你的,？

師：看看今天誰要送禮物（ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片）

（2）教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀（ppt同時出現(xiàn)漢字）

2,、突顯局部,，仔細觀察

（1）師：老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢？（幼兒猜測）

（2）ppt逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵,、小豬的大鼻子,、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手,，從局部到整體,。

師：看看誰來了？你是怎么看出來的,？

（3）聽故事（配樂講故事）,。

教師：老鼠阿姨要來送禮物了?？?，兔子、小豬,、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了,。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個,，正正好好,。不過拿到后不要急著拆開，我要和你們玩一個游戲……”

（4）師：老鼠阿姨在干什么,？

3,、操作體驗，再識感官

（1）教師：平時我們都是用眼睛看東西,，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎（在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片）

（2）教師：我們來玩一個游戲吧（出示眼罩）,，把眼睛蒙起來（拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖），猜猜它們在哪里,？

請一名幼兒上來,，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的東西,，幼兒很自然地會用手摸,。

師：原來可以用手摸（在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片）。

（3）師：不用眼睛,、不用手,，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？

師：真的沒有了嗎（教師將罐子放在身后,，逐一讓其發(fā)出聲音,，讓幼兒猜猜什么在唱歌）,？

師：原來還可以用耳朵聽（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。

（4）師：如果不用眼睛,、手,、耳朵，還有辦法嗎,？

師：我們再來試一種辦法吧,。

教師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖（草莓味）和軟糖（桃子味）的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味,，再請幼兒戴上眼罩,，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么,。（在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片）,。

（5）師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領,。想一想,，我們還有什么本領？

（鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗）

師：對,，嘴巴可以嘗出味道（在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片）。

教師小結(jié)：原來,，我們身上有那么多有用的器官,，要好好愛護噢。

（6）教師繼續(xù)講述故事：小動物也在學你們的好方法,?？矗⊥米佑枚渎?，小豬用鼻子聞,，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣東西能吃嗎,？”老鼠阿姨說：“可以的,。”看,！青蛙用嘴巴嘗（ppt呈現(xiàn)相應圖片）,。

4、猜測禮物,，感受快樂

（1）出示禮物盒：這里也有一個禮物盒,，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

教師發(fā)給幼兒眼罩,，請想玩的.幼兒一起來玩,，通過聽一聽,、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物,。

（通過在真實情境中的操作,，進一步復習鞏固眼睛、耳朵,、手,、鼻子、嘴巴等器官的作用,。）

（2）倒出盒子里的禮物,，同時伴隨音樂、ppt,，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦,，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨,！”

（3）師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準備的禮物,，開心嗎？收到禮物要說……謝謝,，大家一起來嘗嘗吧,！

活動反思：

今天進行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》,。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會,。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段,。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常,，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要,。幼兒聽著簡單的故事,，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測,，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物,，有：大鼻子的小豬,、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙,，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物,，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會,。繪本中“老鼠阿姨送的禮物,，是什么,，是什么？”貫穿整個活動,，不但激發(fā)了孩子的好奇心,，也調(diào)動了他們各種感官的發(fā)展，同時還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯,，如聽,、聞、摸,、嘗,，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀,?！崩L本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案,、材質(zhì)上的別出心裁,，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中,，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽,，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié),。抓住興趣點,，多給予孩子說話表達的機會。之后,，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物,？小兔子會想什么辦法呢,？幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓練了他們的想象力,，又訓練了他們的說話能力,。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣,。教師注重引導幼兒自主地觀察,、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問,，讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測,，體現(xiàn)幼兒學習的自主性。

本次活動的教學對象是小班幼兒,。他們年齡小,、好奇心強,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，我主要采用了情景式教學法和課件操作法,。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終,，引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達,、表現(xiàn)的機會,，讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。整個活動中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用,，以五種感知覺為基礎進行猜測,，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇十三

1,、在閱讀中認識生字“葦、皺,、督,、噢、謄”等5個生字,，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促,、秘密、純真”等詞語的意思,，并積累詞語若干,。

2、 能正確流利地朗讀課文,。通過讀文,，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應的語段,。通過聯(lián)系上下文,，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”,，“新年到了,，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

3,、 初步感受葦葦對老師純真的情感,。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬,。

教學重點

1,、 能運用合適的方法理解“督促、秘密,、純真”等詞語的意思,。

2、 通過讀文,，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本,，積累相應的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物,，卻又是最好的禮物”,。

教學難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了,！”等句子的含義,。

圖片資料

1、 老師：詞語若干,，相應的課件,，課文朗讀錄音

2、 學生：按課后要求預習課文,。

教學流程 （一）揭示課題,，讀好課題

1、 這節(jié)課我們要學習第6課——《新年的禮物》,，教師板書課題,，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2,、 指導讀好課題

（1）指名讀題,，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預習,，理清脈絡

1,、 出示：

誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

（1） 實物投影核對練習,。

（2） 強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”,；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分,。

說明：

有預習,，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到,。

2,、 組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文,，讀準字音,。

3、 昨天同學們已經(jīng)預習了課文,，說說課文講了一件什么事情,。（教師適時板書：葦葦、老師,、作業(yè)本）預習中,，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問,，適時解決一些簡單的問題）

（三）讀中理解,， 品中悟情

1、 原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本,，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢,？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。

2,、 出示相關語段,，指導讀句。

（1） 指名讀,，歸納要點,。

（2） 概括練習：打開作業(yè)本，不僅字跡 ,，簿面 而且 ,。（工整、清秀,；平整,、干凈；全做對了或都是一百分）

（3） 指導朗讀,，感受葦葦作業(yè)時的認真,。（板書：認認真真）

3、 要知道這樣的作業(yè)對每個學生來說多不容易,，更何況是葦葦呀,，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的,?？伤ǖ诙」?jié)）

4、 指導讀句（第二小節(jié)）

（1） 自由讀。

（2） 指名讀,。

（3） 品讀句段,，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎,。（板書：馬馬虎虎）

? 寫字多筆少畫,。

? 算術(shù)常常會忘記“進位、退位”,，忘記小數(shù)點,。

? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改,，皺巴巴的,。

5、 串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了,，新年是要送給老師的新年禮物,，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買,，要自己動腦筋做,。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了,，只是有些貪玩,，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進位,、退位”,，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔,，總是涂涂改改,，皺巴巴的。翻開她的本子,，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認真做作業(yè)的批語,，可她就是改不了。她不愛畫畫,，手工制作也差,，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！

哎,，可真讓人擔心的,。可如今這個秘密終于揭開,，秘密就是——（生反饋預習,，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關部分）

（四）創(chuàng)設情景,，突破難點

1,、 出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物,，其實算不上什么禮物,，那是因為——，卻又是最好的禮物,，那是因為禮物中包含著——孩子真誠的心,。（美好的心靈和純真的感情）

（1） 理解：純真

（2） 思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解,。

2,、 想象說話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學作業(yè)啦,。葦葦想： ,。于是，他在草稿紙上演算好了,，再謄寫到作業(yè)本上去,。

今天的語文作業(yè)是 ，葦葦想： ,。于是,，葦葦 。

哎呀,！ ,。葦葦 。

(1) 學生交流

(2) 師：就這樣,，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè),，當老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢,？試著用上一兩句話寫一寫,。“新年的那天,，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說明：

3,、 難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了,，葦葦分明也長高了,！小組討論說說自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書設計 板書：6,、新年的禮物

毛毛草草 真 誠 工工整整

本課小結(jié) 1,、本篇教材內(nèi)容貼近學生生活,，較淺顯。整節(jié)課我都能以學生為主體,，自始自終發(fā)揮學生的主動性,。讓學生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式,，感悟主人公積極上進的愿望和情感,。

2、不足的是,，在教學中我只注意按照教學設計去做,，重點的句段沒有講透，學生的情感沒有完全進入狀態(tài),。另外,，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學生考慮問題時不夠確切,，對整個教學有一定的影響,。這些問題在今后的教學中有待于進一步解決。

反饋教學效果的作業(yè) 一,、比一比,，組詞。

韋（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

葦（ ） 叔（ ） 譽（ ） 黑（ ）

偉（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ）

二,、照樣子寫句子

例：這是禮物,。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物,。

1,、 葦葦是小學生。

2,、 媽媽是老師,。

禮物教學設計評價 禮物教學設計教案篇十四

《尊重是最好的禮物》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第一單元《讓心靈比天空更博大》的第三課內(nèi)容。它是在教學了“將心比心心更寬”的又一個讓學生提高認識的一個新的內(nèi)容,。這一課的編排意圖是讓學生學會明辨是非,，分清美丑，自尊自愛,，有羞恥感,，從而反省和規(guī)范自己的言行，愛惜自己的名譽,，做一個自尊自重的人,，并且懂得如何去尊重別人。在本冊教材中起著非常重要的地位,?！蹲鹬厥亲詈玫亩Y物》這一主題包含“從自尊開始”“敬人者,，人敬之”兩項活動內(nèi)容。前一活動內(nèi)容意在教育學生自尊自愛 ,，珍惜自己的名譽,；后一活動內(nèi)容則是讓學生體會相互尊重的重要性，體會尊重是人們相處的潤滑劑,，是團結(jié)、和睦,、協(xié)作的前提,，從而讓學生學會理解、尊重他人,。

五年級的學生們在生活中已經(jīng)初步學會了明辨是非,，分清美丑、表現(xiàn)出自尊的需要,，渴望別人的尊重,，也漸漸開始懂得如何去尊重他人。

1．知識與技能：懂得做人要自尊自愛,，有羞恥感,，愛惜自己的名譽。

2．過程與方法：學會思考,、合作,、分析和整理的方法。

3．情感,、態(tài)度與價值觀：體會真誠待人,、相互尊重的可貴，能理解,、尊重別人,；學習反省自己的學習和生活。

讓學生民生懂得自尊自愛,，學會尊重別人,。

讓學生學會自我反省，檢討自我,。

一課時

：

（一）,、教學“從自尊開始”

1.故事導入，激發(fā)學生學習的興趣,。（自讀故事）

2.師：誰來說說故事內(nèi)容,？（代表發(fā)言）

討論交流：那張給了我一生尊嚴的紙條上會寫些什么？

（學生自由發(fā)揮,，寫在自己的課本上）指名匯報

師：什么是尊嚴,？

（學生結(jié)合自己的生活簡要談談）

3,、師小結(jié)：

同學們，在你們的生活和學習中經(jīng)常會遇到很多小事,，但是有時在這些小事面前如果不能做出正確的選擇,，你失去的可能就是一個人的名譽和自尊。

4,、結(jié)合實例,、明辨是非

（1）、結(jié)合教材第14頁中的范例,，舉行有關善惡,、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動,。

（2）,、總結(jié)反饋生活中還有哪些事會損壞人的名譽，寫在卡片上告誡自己和他人,。

（二）,、教學“敬人者，人敬之”

1,、 師：在下面的情形中你會怎么做呢,？讓我們一起來表演一下吧。

（1）服務員為我們倒茶水時,；

（2）演員謝幕時,；

（3）同桌的日記本遺忘在桌上時；

（4）要進老師辦公室時,；

……

2,、 匯報表演。

3,、 討論交流：生活中你還遇到過哪些類似的情景,，遇到這些情景該怎么做?

4、 聯(lián)系生活,、反省自我

（1）,、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實際,，反省自己的行為,。

（2）、交流小結(jié)：我們嘲笑別人,，不尊重別人,，實際上也是不尊重自己。對他人進行嘲諷,、挖苦,，取笑別人的弱點,、缺陷，會對人他人造成傷害,。我們應該設身處地為他人著想,，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助,，不但有利于他人的進步,，也會使自己得到更多的朋友。

5,、自讀教材16頁的例子,，明白尊重別人的重要性。

（尊重可以吸引同學,、可以粘合破裂的感情,、可以促進友誼的成長……）

6,、引導學生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為,。寫下自己真誠的歉意，送給他（她）,。

7,、總結(jié)：

同學們，人人都渴望得到別人的尊重,。讓我們好好尊重我們身邊的每一個人,，它會使別人的快樂，同時更快樂自己,。

：

尊重是最好的禮物

一,、從自尊開始

二、敬人者,，人敬之

1,、什么是尊嚴 1、尊重別人

2,、人的名譽和自尊 2,、鼓勵和幫助他人

3、損害人名譽的行為 3,、尊重別人,，快樂自己

通過《尊重是最好的禮物》這個主題的教學，我感觸頗深,。作為小學思品教師,，我們都希望得到學生們的尊重，都希望得到家長和社會各界的尊重,，那么我們就更應該懂得怎樣去尊重學生,，時時處處注意保護學生的自尊心,。不管他是老師心中的好學生還是壞學生，但他們永遠是家長的好孩子,，是家長的希望,，是祖國的未來，教師必須時時刻刻為他們樹立最好的榜樣,，教育學生,，尊重和愛護他們。

在教學過程中,，學生在小組合作式學習中不能真正把自己融入到活動中去,，體會不是很深。在今后的教學中,，我將將加強學生合作式學習方式的培養(yǎng),，時時刻刻牢記“尊重學生”，不嘲諷,，挖苦學生,。不說有傷孩子自尊的話語，隨時隨地把我自己當成學生,，與學生保持平等,，合諧的師生關系。