每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師體罰學生檢討書篇一

你們好,！

我在此對于上次在校內對xx同學進行體罰的事情做深刻地檢討,，我很抱歉會發(fā)生這樣的情況。當時我在對xx同學的事情處理上太過于沖動,，腦子的思考沒有跟上手的速度,，徑直對xx同學的身體以及心靈造成了不可磨滅的傷痕。我知道現在認錯也不能挽回什么,，但我仍舊希望各位領導、學生以及受害者家人能夠知道我的悔過之心,。

作為一名老師,，我在平時的教學工作中，經常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話,、不按要求做事的學生,，尤其是在自己心情特別不好的時候，就比較容易生氣,，越是希望這位學生可以學習得更好,，就越是會更嚴格的要求她,。這一次，也是由于xx同學已經很多次沒有交作業(yè),，我對他進行勸告,，但是他沒有一點認錯的態(tài)度，還惡語頂撞了我,，當時我只想著要是再不教訓他是不行了,，一氣之下，就擰了他的耳朵,，當時只是想教育學生不再偷懶,，要按時完成作業(yè)。通過學習,、反思,，我現在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象,，而且嚴重傷害了學生的身心,，是一種嚴重的體罰學生現象。

我已經深深的明白了體罰造成的后果是無法挽回的,，我會從中吸取教訓,，不讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的是心靈的創(chuàng)傷或內疚,；給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師,，真正熱愛教育,、熱愛學生的好老師，不會體罰學生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學生,。

我已經深刻的反省、明白,，在學生犯錯的時候,，老師不應該太過于沖動，應控制情緒,，冷靜下來,，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在,，再進行處理,。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈,。就算他們真的犯了錯,，也要注意懲罰的方式和方法,。總之,，要真情善待學生,，熱愛學生，尊重他們,，犯錯是人生的必修課,，成長的重要途徑。多與他們溝通,，去引導他們認識錯誤,，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個人整改措施：

1,、進一步加強對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學習，增強法規(guī)意識,，提高師德修養(yǎng),，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2,、進一步加強業(yè)務學習,，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式,。

3,、對學生多一點人文關懷。多一點微笑,，多一點寬容,，多一點耐心，多一點激勵,，多一點賞識,，允許學生說不，允許學生出錯,。

4,、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合，取得的教育效果,。

教育是一項長遠的系統工程，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉變,，要通之以情,，曉之以理，用愛心和真誠去感化學生,。素質教育時代,，我們要關注每個學生的成長，在我們恨鐵不成鋼時,，要講究教育方法,，手下留情！

檢討人：第一范文網

20xx年xx月xx日

老師體罰學生檢討書篇二

尊敬的學校領導及全校師生：

你們好,！

20xx年x月x日,，我在教學樓樓梯口看見有兩個學生在打架，側面和有很多學生人群大吵大鬧,，當時正當樓梯最擁擠時,，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學生,，但在阻止后面的人群時,，x同學仍舊大吵大鬧，他不但不聽勸阻,，還向我罵臟話,，甚至出手推我,，其態(tài)度是非常糟糕的。于是，我將x同學帶到辦公室進行教育,，但在這個時間x同學還是很憤怒，并沒有一絲愿意平息這場怒火的意思,。這位同學的態(tài)度和行為激怒了我,，我直接動手扇了該同學一個耳光。還在怒火上的x同學更加憤怒,，于是我們扭打到一起,。我作為一個成年男子向這位同學出手過重了，在事后我才醒悟過來,，盡管在看到趙偉學生血液我會突然覺醒后,，及時采取補救措施，但對這位學生的身心造成損害,，更是傷害他的父母,，對此，我感到十分內疚和后悔,。

《中華人民共和國未成年人的保護》在第十五條規(guī)定：＂學校,、幼兒園人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，而不是為未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為＂,。

中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：＂愛護所有的學生,，尊重他們的人格，促進學生在德育,、智育,、體育方面的發(fā)展＂。

中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：＂老師有下列情形之一的,，由所在學校,、其他教育機構和教育行政部門應當給予行政處分或者解散＂。

1.故意不完成教育教學任務為教育教學工作損失,；

2.體罰學生,，教育不改變；

3.一個功能失調,、侮辱學生,，壞的影響。

前款規(guī)定的教師,，項目2,、3項情形中列出的項目，情節(jié)嚴重,、構成犯罪的,，應當依法追究刑事責任。

事情發(fā)生,，通過教育局領導,，學校領導和學生家長的教育，我意識到自己的行為背叛了和有關規(guī)定,，違反道德的規(guī)定至少警告,。因此，我想領導和父母保證：

第一,，我想彌補我的過錯,，到醫(yī)院去探望x同學，通過交流,，賠罪,，盡我所能緩解他的心靈創(chuàng)傷；

第二,，我接受教育局和學校對我的任何行政處分,；

第三，我向xx班上所有的學生以及全學校的學生和他們的父母道歉,；

第四,，如果可能的話,，我想學生在醫(yī)院回到學校學習后，利用課余時間免費輔導他的作業(yè),，直到學生考上大學從高中畢業(yè),。

學生是祖國的希望明天，教師是撒種的,。作為單獨的老師，我應該形成一個科學健康的生活方式,，并學會放松,，此外是我必須保持不斷的學習，提高他們的能力,，消除疲憊的智慧,，絕對避免再次向學生和家長帶來不必要的傷害。

檢討人：第一范文網

20xx年xx月xx日

老師體罰學生檢討書篇三

尊敬的學校領導及全校師生：

你們好,！

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書,。20xx年x月x日，在一年級語文試卷講評課中,，因為x同學不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當即聯系其家長并前往醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結果表明x同學的眼睛沒受到傷,，但給該同學的身心傷害已經造成,，給其家人帶來的傷害也已經造成，作為一名人名教師我沒有做到關愛學生,，為人師表,。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調,，而我卻無視學校的要求,。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛,、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學生行為規(guī)范,，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,，一年級半個學期的學校教育,，是難以改變和糾正的。可這樣的學生如果不教育好,，班上其他學生就會被影響,，為管好和教育好這部分學生，我就產生了錯誤的“動武”念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后,。

其次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響,，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學職責的過程中,，對學生不采取正確的教育方式,，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權,。

最后,，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰,，這種行為不僅嚴重損害教師的行象,，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤,，我應耐心詢問原因,，或通知家長教育，學生是教育出來的,，而不打出來的,。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任,，影響到教師對學生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響。

經過校長及各位領導的懇切教誨及自身反思,，我發(fā)現自己在教學方法上存在的問題與不足,，辜負了領導對我的信任和關懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,，這個過程急不得,，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及,。如今我己認識到自己的錯誤,，感謝學校領導及家長再給我一次機會,，我保證，在今后的教學工作中,，決不再犯類似的錯誤,，帶好我的班級，謝謝,！

檢討人：第一范文網

20xx年xx月xx日