在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

體罰學(xué)生檢討書字 教師體罰學(xué)生檢討書篇一

你們好,，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書,。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中,，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。 盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷,，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生,，為人師表,。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求,。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時,，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛,、袒護(hù),，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的,。可這樣的學(xué)生如果不教育好,，班上其他學(xué)生就會被“赤化”,，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次,，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到,，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式,，而進(jìn)行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后,，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象,，也對學(xué)生的'心靈造成極大傷害,，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育,，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的,。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任,，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響,。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷,，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生,，至那時可就追悔莫及,。 如今我己認(rèn)識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機(jī)會,，我保證,，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤,，帶好我的班級,，謝謝！

xxx

xxx年x月xx日

體罰學(xué)生檢討書字 教師體罰學(xué)生檢討書篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好,，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢,，在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時。首先,，農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他,；其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意。

敬禮

xxx

xxx年x月xx日

體罰學(xué)生檢討書字 教師體罰學(xué)生檢討書篇三

體罰學(xué)生認(rèn)識與反思

最近,，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件,，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕,，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生,，批評學(xué)生的時候一定要冷靜，不沖動,，更不能動手,。并對照自己以前工作言行，進(jìn)行了深刻的反思,，現(xiàn)匯報如下： 作為一名老師,，在教學(xué)工作中，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話,、不按要求做事的學(xué)生,，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個學(xué)生還不錯，不是特差的,，當(dāng)時我改作業(yè)時就很生氣,，心想，這個學(xué)生不能不管,，一定要嚴(yán)格要求,。在教室里我找到這個學(xué)生，問他為什么沒做完就交了,，他不吭聲,，這時我更生氣了，看來不教訓(xùn)他是不行了,，一氣之下,，擰了他的耳朵，當(dāng)時只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí)、反思,，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

體罰學(xué)生這個詞，離我們教師越來越遙遠(yuǎn),，但是這種現(xiàn)象并沒有消失,。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn),，不要讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚,；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正熱愛教育,、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生,。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，教師不應(yīng)該太過于沖動,，應(yīng)控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談，找出問題的真正原因所在,，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯,，也要注意懲罰的方式和方法,。總之,，要真情善待學(xué)生,，熱愛學(xué)生，尊重他們,，犯錯是人生的必修課,，成長的重要途徑。多與他們溝通,，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤,，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個人整改措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法規(guī)意識,，提高師德修養(yǎng),，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式,。

3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷,。多一點微笑,，多一點寬容，多一點耐心,，多一點激勵,，多一點賞

識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯,。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最佳的教育效果,。

教育是一項長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉(zhuǎn)變,，要通之以情,，曉之以理，用愛心和真誠去感化學(xué)生,。素質(zhì)教育時代,，我們要關(guān)注每個學(xué)生的成長，在我們恨鐵不成鋼時,，要講究教育方法,，手下留情！

體罰學(xué)生認(rèn)識與反思

實驗小學(xué)

于秀云

體罰學(xué)生檢討書字 教師體罰學(xué)生檢討書篇四

10月12日周前會上,，楊老師就體罰學(xué)生朱軍一事作了深刻檢討,，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕,，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生,，批評學(xué)生的時候一定要冷靜，不沖動,，更不能動手,。會后，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī),，對照自己以前工作言行,，進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)匯報如下：

作為一名老師,，在教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話、不按要求做事的學(xué)生,，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個學(xué)生還不錯,，不是特差的，當(dāng)時我改作業(yè)時就很生氣,，心想,，這個學(xué)生不能不管，一定要嚴(yán)格要求,。在教室里我找到這個學(xué)生,，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲,，這時我更生氣了,，看來不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下,，擰了他的耳朵,，當(dāng)時只是想教育學(xué)生不再偷懶，要按時完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí),、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象,，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

體罰學(xué)生這個詞,，離我們教師越來越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn)象并沒有消失,。體罰造成的悲劇歷歷在目,，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師,，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，教師不應(yīng)該太過于沖動，應(yīng)控制情緒，

冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談,，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理,。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯,，也要注意懲罰的方式和方法,。總之,，要真情善待學(xué)生,，熱愛學(xué)生，尊重他們,，犯錯是人生的必修課,，成長的重要途徑。多與他們溝通,，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤,，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個人整改措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法規(guī)意識,，提高師德修養(yǎng),，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式,。

3,、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,，多一點寬容,，多一點耐心，多一點激勵,，多一點賞識,，允許學(xué)生說不,，允許學(xué)生出錯。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得最佳的教育效果。

教育是一項長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情,，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生。素質(zhì)教育時代,，我們要關(guān)注每個學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法,，手下留情,！

體罰學(xué)生檢討書字 教師體罰學(xué)生檢討書篇五

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件,，我聽后受益匪淺,，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生,，批評學(xué)生的時候一定要冷靜,，不沖動，更不能動手,。并對照自己以前工作言行,，進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)匯報如下：

作為一名老師,，在教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話、不按要求做事的學(xué)生,，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個學(xué)生還不錯，不是特差的,，當(dāng)時我改作業(yè)時就很生氣,，心想，這個學(xué)生不能不管,，一定要嚴(yán)格要求,。在教室里我找到這個學(xué)生,，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲,，這時我更生氣了,，看來不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下,，擰了他的耳朵，當(dāng)時只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí)、反思,，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

體罰學(xué)生這個詞，離我們教師越來越遙遠(yuǎn),，但是這種現(xiàn)象并沒有消失,。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn),，不要讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚,；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正熱愛教育,、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生,。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，教師不應(yīng)該太過于沖動，應(yīng)控制情緒,，冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談，找出問題的真正原因所在,，現(xiàn)處理,。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那

樣會傷害他們幼小的心靈,。就算他們真的犯了錯,，也要注意懲罰的方式和方法,。總之,，要真情善待學(xué)生,，熱愛學(xué)生，尊重他們,，犯錯是人生的必修課,，成長的重要途徑。多與他們溝通,，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤,，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個人整改措施： 1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法規(guī)意識,，提高師德修養(yǎng),，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式,。

3,、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑,，多一點寬容,，多一點耐心，多一點激勵,，多一點賞識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯,。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最佳的教育效果,。

教育是一項長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉(zhuǎn)變,，要通之以情,，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生。素質(zhì)教育時代,，我們要關(guān)注每個學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法,，手下留情,！