在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的`理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓寬知識(shí)面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化,、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí),，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

教研總結(jié),、學(xué)年總結(jié),、研修總結(jié),，小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活,，多創(chuàng)造情境,，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，英語課堂才能變得豐富多彩,。新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的,，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的,。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在,，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。例如可以在三年級(jí)下冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,，教師可以將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件,，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性,，同時(shí),，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果,。

直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力,。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但是,，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反,，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn),，希望今后能夠多參加類似的培訓(xùn),。

我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),，把我們?cè)趪嘀袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

很有幸參加了這次送教下鄉(xiāng)國培培訓(xùn),。雖然只有短暫的三天時(shí)間，但使我大開眼界,，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,，學(xué)會(huì)了很多在平時(shí)沒有見識(shí)到的知識(shí)和理念,，為我以后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向和道路,，真的是受益匪淺。

這次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的向?qū)院蛯?shí)用性,，主要引導(dǎo)我們進(jìn)行參與式教研,，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)和上好一節(jié)微課。參加培訓(xùn)的小組學(xué)員積極研討,，各抒己見,，我從其他老師身上學(xué)到很多東西。各位專家,、老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

侯教授帶著我們磨課,、研課,，為我們的教學(xué)指明了發(fā)展方向。同課異構(gòu)讓我聆聽了不同風(fēng)格的老師講課,，每堂課都值得我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻,，受益匪淺。我深刻的體會(huì)到這些前輩們教學(xué)方法的與眾不同,，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……在以后的工作中,，我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。讓自己的.課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力,。

培訓(xùn)讓我明白了應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的研究，清晰的了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成,。其次，我更加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么,。最重要的是教給學(xué)生知識(shí),？不是。最重要的是教給學(xué)生方法,？也不是,。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)?，如果擁有了?shù)學(xué)思想,，也就擁有了解決實(shí)際問題的金鑰匙

培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處。我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長,。在教中學(xué),，在教中研，以生為本,，在教和研中追求實(shí)效和水平,，努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師,。最后再次感謝專家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水,，希望以后能多點(diǎn)這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好充電。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間整個(gè)國培就快結(jié)束了,。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但它對(duì)我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教育觀念有了更新的認(rèn)識(shí),，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的'感悟和啟迪,。

一,、培訓(xùn)促我成長。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,，聽專家講座,，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流，做作業(yè),，發(fā)表文章,，與學(xué)員們,、指導(dǎo)老師交流,，共同學(xué)習(xí)，共同成長,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,，但我感覺到充實(shí)而幸福！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等,。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示,。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,，也促進(jìn)我不斷成長,。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ),。

在這次學(xué)習(xí)中,，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來說,，理論方面的知識(shí)比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,，使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高,。參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變,，對(duì)今后教學(xué)有很重要的意義,。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流,。

新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”,。而平時(shí),，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,，受益匪淺,。

感謝“國培”這一平臺(tái)。 雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新觀念,，新教法，新學(xué)法,。從思想上受到了極大的鼓舞,。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處,，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期,，知識(shí)更新是必要的”,。因此，我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長；要站在時(shí)代的高度,，從自身做起,，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己,、完善自己,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí),、辛苦而又開心，感想很深刻,，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。

當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興,，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。開班儀式那天很不容易的,，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn),，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組,，讓我們加入qq群組等,，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。

參加了這次培訓(xùn),，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例,，聽了專家的析評(píng)，與各同行交流,，有很到的收獲,。我自己的感覺也是這樣的。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是肯定,，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西,，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法,。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有一定的了解,，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西,。

培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊,，針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年,、班主任與每次活動(dòng),、班主任與每個(gè)班級(jí)、班主任與每個(gè)學(xué)生,、做一個(gè)專業(yè)的班主任,。每個(gè)模塊有八個(gè)專題,，每個(gè)專題有案例,、對(duì)話班主任、對(duì)話專家,、綜合評(píng)價(jià),、擴(kuò)展案例,、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等,。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索,，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有qq群組大家可以交流,。在加入qq群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名,，很多老師不懂；怎么選課,、怎么進(jìn)入班級(jí),、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí),、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,，看不了視頻,。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識(shí),，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問,，忙得不亦樂乎。

學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后,，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí),。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的討論,。最后,，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,，形成以實(shí)踐反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討,。

通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí),，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力,。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,，面對(duì)不同的學(xué)生,、不同的事情,，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,，可以看看國家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法,，可以和同行們一起交流探討,，這樣能夠擴(kuò)展我們的'視野,，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問題,。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí),，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級(jí)管理者,，都會(huì)碰到對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象,。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們?cè)鯓尤ヌ幚?，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到,。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的素質(zhì)?！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)過低,，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了,，于是畏縮猶豫裹足不前,，有自卑感的學(xué)生行為怯懦,，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué),，活動(dòng)效率低微,。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感,。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢,？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思,，說不定以后對(duì)他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向,，沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，更加希望得到別人的肯定,。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對(duì)這些學(xué)生,，我們要對(duì)他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表揚(yáng),、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他,，讓他完成后表揚(yáng)他,，這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的。

通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn),，感覺收獲很多,，但是也有不解的地方,。這次班主任培訓(xùn)，很多案例和專家評(píng)析是我們沒有碰到過的,，通過這些國家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和提出的解決方法,，我想我們都會(huì)有很深的感悟,，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的,。不能說相同的案例,，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法,，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,，所以我們是學(xué)以應(yīng)用,，而不是學(xué)了以后茫然套用,。

這次的培訓(xùn)是針對(duì)班主任的管理工作,，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,，學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任,，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的,，比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí),、加德納的多元智能理論等等,，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對(duì)教學(xué)水平肯定有提高,。所以上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)！,！

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

20xx年秋我有幸參加了陜西省小學(xué)品德國培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感受很深,。專家們的諄諄教導(dǎo),，同仁們的精彩討論,，無一不使我反思自己在品德教學(xué)中的不足,。從不同的側(cè)面出發(fā)是一線的教師們從副科這個(gè)層面中走出來。認(rèn)識(shí)品德課的重要性,。小學(xué)品德與社會(huì)是基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。是從學(xué)生的生活實(shí)際中來，又回歸到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中去的,，既來源于生活,，又回歸于生活。如何才能使當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的品德與社會(huì)課程不流于形式,，不再成為所謂的副科,，可上可不上，可有可無的課程,。學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手,。

課程的設(shè)置取決于生活更運(yùn)用于生活,，而品德課的設(shè)置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具,。因此,，對(duì)品德與社會(huì)的重視與否,，課程上得好與壞,，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識(shí),，就要從思想上重視,，加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界,，影響他們的心靈,。作為一名教師，應(yīng)與學(xué)生平等交流,，解決他們遇到的.實(shí)際問題,。例如：有的學(xué)生知道自己長大了，自己想做家務(wù)可是家長不允許,。于是,，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，“不是我不愿意做,，而是大人不上我做,，那我就不做吧,！”面對(duì)這種想法,，我就適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭取實(shí)踐的機(jī)會(huì),。有的學(xué)生說：“我就跟他們講道理,，如果不聽我就給他們寫一封信說明我的想法,。”有的學(xué)生說：“我家里的人最怕我哭,，我就哭,，直到他們同意。也有的說：“我就偷偷地做,，讓他們瞧瞧我有能力做。確實(shí)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到一些困難,，但我們要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，想辦法解決問題,，而不是逃避它們?；厝ズ螅x擇適合你的辦法去試一試,，也許就成功了,。老師相信你們有能力解決這個(gè)問題?！庇辛死蠋煹墓膭?lì),、同學(xué)的建議,，再去實(shí)踐,，得到的可能會(huì)更多,。讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn),、實(shí)踐,。學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同,，這是兒童道德認(rèn)識(shí)和道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因,。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折,，使學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論--“該怎么做,？”，而是要讓學(xué)生親自去試一試--“你會(huì)怎么做,？人們會(huì)有什么評(píng)價(jià),？”從而在生活中真正樹立正確的是非觀念,、善惡觀念,，建立自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。因此,，我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)該向生活開放,，讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn),、實(shí)踐,，知行統(tǒng)一才能發(fā)揮品德與社會(huì)課程的重要作用,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。這就要求教師,，通過各種活動(dòng),，力求學(xué)生真正“活”起來“動(dòng)”起來,，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生健康、安全地生活,；愉快積極地生活,；負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活,。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些物品是危險(xiǎn)的這一話題進(jìn)行展開,，就要學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)與安全的物品的區(qū)別,，比如鞭炮的使用,，你必須在正確的操作要求下進(jìn)行是安全的,，否則是危險(xiǎn)的,。那么在教學(xué)生的時(shí)候就要偏重對(duì)使用方法上的嚴(yán)格要求,，不能注重鞭炮的作用于用途上來,。又如,，講授“遇到危險(xiǎn)怎么辦”一課時(shí),，我是這樣處理的：出鼻血的情況在校內(nèi)時(shí)有發(fā)生,，而且學(xué)生總是驚慌失措,，特別是低年級(jí)學(xué)生。因此,，我覺得把這類生活中的場(chǎng)景注入到課堂內(nèi)是非常有必要的,。我先讓孩子們談出鼻血時(shí)的感受，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說當(dāng)時(shí)自己都用了哪些方法來處理,，效果怎么樣,。讓孩子們把已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷同大家分享,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時(shí),，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此,，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì),，用自己的心靈去感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好,，懂得社會(huì)生活的規(guī)范,，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

總之,，培訓(xùn)是我們對(duì)品德教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，思想品德課程不僅是知識(shí)與技能的傳授,，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng),、正確思想意識(shí),、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀念的過程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律,，還必須遵循思想品德形成規(guī)律,，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計(jì)教學(xué),、實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。通過新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，只要我們

重視新課程標(biāo)準(zhǔn),、認(rèn)識(shí)它、理解它,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)用于課堂教學(xué)中,。使農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)教育能夠達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的目的和要求,，從而讓品德與社會(huì)真正地走進(jìn)農(nóng)村小學(xué),。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

20xx年10月份,，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)國培培訓(xùn),，雖然工作很忙，但收獲很多,。.在培訓(xùn)期間,，我一邊工作一邊學(xué)習(xí)培訓(xùn),，犧牲雙休日的休息時(shí)間,，觀看各位專家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，汲取精華,。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪,。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲：

通過此次培訓(xùn),，使我清楚地人生了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的增長,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來說，通過交流,、合作，使每個(gè)學(xué)生都可以從同伴那里獲得信息和知識(shí)的啟迪，進(jìn)而豐富她們情感上的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西,。

新課程要求把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。如我在教學(xué)人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：“如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成你學(xué)過的圖形”,，同學(xué)們?cè)谛〗M活動(dòng)中興趣高漲，討論氣氛濃厚，個(gè)個(gè)積極參與,、積極探討，很輕松的解決了這個(gè)問題,，并在老師的引導(dǎo)下又自主的發(fā)現(xiàn)拼出的長方形的長和寬與原平行四邊形底和高有什么關(guān)系,？這個(gè)難點(diǎn)問題,。

其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,。

如我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》一課時(shí)，讓學(xué)生感受體驗(yàn)一分鐘可以做多少事時(shí),，我從班級(jí)中挑選一名女生當(dāng)場(chǎng)表演跳繩,，其余同學(xué)一人數(shù)數(shù)外，其他同學(xué)一起定時(shí),，這樣整個(gè)課堂頓時(shí)活躍起來,。不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生成功體驗(yàn)了一分鐘的時(shí)間觀念，同時(shí)讓學(xué)生明白一分鐘還可以做很多事情,，趁機(jī)進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜時(shí),，懂得“時(shí)間就是生命”道理,。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。

改變以往的.單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式,、多渠道的評(píng)價(jià)方法,，建立開放,、寬松的評(píng)價(jià)氛圍,。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，讓家長、學(xué)生,、教師共同參與評(píng)價(jià),。多樣的表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)語,，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。如教師的肢體：一個(gè)微笑,，一個(gè)點(diǎn)頭默認(rèn)等,、不同的語言激勵(lì),、學(xué)生的自我肯定,、生生相互肯定等等,，表揚(yáng)要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗(yàn),，這樣才能增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,。

適當(dāng)?shù)脑u(píng)語也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)使用“很好”,、“繼續(xù)努力”等激勵(lì)性語言,；對(duì)于中等生生要用“進(jìn)很大，繼續(xù)努力”,，你越來越聰明了”等詞語,；對(duì)后進(jìn)生要用“只要努力，你肯定行的,，老師相信你”等激勵(lì)性語言,，使他們感到老師對(duì)自己能力的信任和對(duì)自己學(xué)習(xí)肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系,，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

從今以后,，我更應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在上課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。另一方面我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念,。認(rèn)真專研教材,，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案,，爭取上好每一堂課,。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，在不斷反思中提高教育教學(xué)水平,。在平時(shí)教學(xué)過程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí)，爭取取得很好的教學(xué)成績,。

總之，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新觀念,，新教法，新學(xué)法,。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處,，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期,，知識(shí)更新是必要的”,。因此，我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長,；要站在時(shí)代的前沿,，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向,，不斷提高自己,、完善自己,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

20xx年10月,，我有幸參加了這次的小學(xué)語文國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠的心參加培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過程中,，我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座,。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我,，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍,。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于教學(xué)中。現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后：

因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,，所以我非常珍惜,，始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽每一個(gè)講座,，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄,。各位專家,、名師為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐,。通過培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中,，如何培養(yǎng)學(xué)生提問,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法,，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題,；我明白了在寫作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫作,，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活,、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要,、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功,，等等,。我明白了在綜合型教學(xué)中,，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況,，進(jìn)行綜合性語文教學(xué)的方法和途徑,。

在每一次的交流討論中,，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖,，談出自己的體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見,，使我學(xué)到了更多的知識(shí),，掌握了更多的教學(xué)技能,。我將學(xué)到的,、感悟到的'應(yīng)用于實(shí)踐,，感慨良多。三,、積極參與學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的快樂

兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí),，雖然辛苦勞累,，但是讓我獲得了快樂,。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),。

此次國培,，讓我感受到“活到老,，學(xué)到老”的重要性,。“活到老,，學(xué)到老”,。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,?！皣唷表槕?yīng)時(shí)代要求，給廣大一線教師,，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨,。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到指點(diǎn),，幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我學(xué)到了知識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平,，也收獲了快樂,。

從這次的學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望,。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù),。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

短短十天的“國培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我的心里卻久久不能平靜,。全國各地知名學(xué)者和優(yōu)秀的一線教師組成的專家團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo),，我受益匪淺,。感謝國培項(xiàng)目,，讓我從教十一年后逐漸冷卻的熱情得到點(diǎn)燃，讓我有些陳舊的教育觀念得到更新,，讓我認(rèn)識(shí)了五湖四海的教育戰(zhàn)友,。以下是我的點(diǎn)滴感受：

無論是生活和學(xué)習(xí),，很多細(xì)節(jié)都給我們考慮到并準(zhǔn)備到了,，讓我們沒有后顧之憂,，項(xiàng)目組成員熱情大方，讓我們印象深刻,。

課程設(shè)置遵循教育理論到教學(xué)實(shí)際的循序漸進(jìn)，徐永紅老師的專業(yè)成長經(jīng)歷分享,，禹明老師的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)與英語教學(xué)，張連仲教授的effective and efficient english education,陳曉瓊老師的小學(xué)英語語音教學(xué),，鮑當(dāng)洪老師的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì),，李劍春老師的song and rhymes理論等課程,，都讓人印象十分深刻,，專家老師們不拘泥于“滿堂灌”的教學(xué)模式,，注重于與學(xué)員的互動(dòng),，用有說明力的專業(yè)知識(shí)，幽默的語言,，豐富的肢體語言，有吸引力的人格魅力,，讓我們獲得最大量的知識(shí)輸入而不感到疲勞。為了貼近教學(xué)實(shí)踐,，項(xiàng)目組還組織學(xué)員到實(shí)踐基地聽課,，研討交流,，兩位謝老師的課所體現(xiàn)的扎實(shí)的`基本功,，人文關(guān)懷，讓我們有一定的借鑒作用,。

破冰之旅前,，大家來自五湖四海,，要一下子相互認(rèn)識(shí),，確實(shí)有一定難度,。但王小棉教授卻組織了一系列活動(dòng)，如設(shè)計(jì)組名,，組歌,，組宣員等,，讓大家分工合作,，在活動(dòng)認(rèn)識(shí)并建立感情,，使我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)生活中,，消除隔閡,。文化考察那天雖然是一個(gè)陰雨天，但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時(shí),，增進(jìn)了友誼。即將分離的前幾天,，除了不舍，還是不舍,。

培訓(xùn)后，我將認(rèn)真做好反思,，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),，把我們?cè)趪嘀袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識(shí),，真正做到學(xué)用結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。同樣,，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中,，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué),。努力使自己成為小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。在平時(shí)教學(xué)中，不斷給自己充電,，讓自己永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)習(xí)中的,，成長中的教師。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,。這次教育培訓(xùn),，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解。

另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。”我逐漸明白：語文姓“語”,，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用,?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽,、說、讀,、寫,、書），提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏,。

短短的幾天,，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn),。從新入職教師的人員來看,，女教師居多,，惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況,，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才,。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師,，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求,，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教育方法,。總之,，不能停滯不前,，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn),，不能做個(gè)教書的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。

我們通過聽了專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后,，真使我受益匪淺。下面就簡要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧,。

首先，我仔細(xì)閱讀了老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報(bào)告后,，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎,，令人耳目一新,。我想：閱讀課教學(xué),，要想達(dá)到高效,，是不容易的,。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析,，給我們高年級(jí)語文老師指明了方向之路,，避免我們走彎路,。那么,，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢,？

她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：

1、設(shè)計(jì)主問題,。

2,、抓牢兩條線,。

3,、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。

4,、把握四個(gè)度,。

5、追求五融合,。

每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法,，還用很多案例來說明,，內(nèi)容具體詳細(xì)，很有借鑒價(jià)值,。特別是第五方面——追求五融合,，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中,，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn),，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”,，走進(jìn)文本,，對(duì)話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn),。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合,，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷,，滋養(yǎng)人格,，獲得生命的成長,?！边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來說,，是很有指導(dǎo)意義的。

其次,，觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大,。在課堂上,，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開對(duì)話,，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題,，而且還借助于多媒體教學(xué),，讓文本內(nèi)容形象和具體化,，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等,，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒,。

我們還聽了關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng),，我感觸挺大的,。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了,，低、中,、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過,，確實(shí)感覺不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的,，可是,，在這些年中,，自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過,，困惑一直縈繞于腦海間,，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破,。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗,。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”,、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處，習(xí)作課堂上,，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手,，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花,。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來,，說到多樣化的習(xí)作教學(xué),，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課,，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示,，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文,，交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作,，教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式,，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中,，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話,、實(shí)話,，所以在王老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成,，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作,。可到了自己這里,，怎么就覺得是那么難,，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中,，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù),，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢,，這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡保龅眠€不夠,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績,。

今后,，我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中,，爭取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。因此,，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

2,、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座,，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的,、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的`教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。并且新課程提倡課堂自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、終身學(xué)習(xí),，不斷充電,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,。在整理中思考，在行動(dòng)中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì),?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開始,！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好,！

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

冬日的暖陽柔柔地照耀著美麗的江西師大,，徐徐的微風(fēng)吹著我的短發(fā)輕拂著我的臉頰，想想近兩個(gè)月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，心中不免涌出了無限的依戀,。國培仿佛一股清泉流淌在我的心間，大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培,！因?yàn)樗龍A了我的大學(xué)夢(mèng),；她為我指引了方向，也讓我信念更堅(jiān)定,。

1,、做個(gè)好老師

賴大仁院長說：“做老師就做個(gè)好老師。世界最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)：一個(gè)是教師,，一個(gè)是醫(yī)生,。從某種程度上說，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn),。庸醫(yī)害的是一個(gè)人,，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈,。 ”

自從我踏上這三尺講臺(tái),，一直追求做個(gè)好老師，盡管至今都是默默無聞,，但我依然快活,。回想以往課堂上的很多細(xì)節(jié)染上了我思維的芬芳,；班級(jí)里的每一個(gè)孩子,，都是我細(xì)細(xì)去打磨的珍寶；面對(duì)每個(gè)稚嫩的心靈,，我會(huì)小心地給他們插上飛翔的翅膀,。我工作的腳步，也因每個(gè)孩子而變得格外輕盈,；我的生活,，也因孩子們而變得異彩紛呈，充滿了無限快樂,。

2,、做個(gè)有智慧的好老師

在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一個(gè)好老師需要課程智慧、教學(xué)智慧、觀課智慧和管理智慧,。要用老師的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀去感染學(xué)生,，使學(xué)生的人格更健全,。”

在日常的工作中,，我也常對(duì)自己說：“我要用自己的人格魅力去感染引領(lǐng)我的學(xué)生幸?？鞓返貙W(xué)習(xí)，能更好地立足社會(huì),?！蔽沂沁@樣說的，也是這樣做的,。付出了很多,，也收獲了很多。

在以往教過的學(xué)生身上我感受到了教育的幸福,，但是現(xiàn)在所任教的這個(gè)班的學(xué)生帶給我的幸福指數(shù)沒有以前那么高,，我?guī)麄円咽堑谌齻€(gè)年頭了，總體來說,，在這個(gè)學(xué)期效果更明顯一點(diǎn),。學(xué)生語言更文明了，衛(wèi)生習(xí)慣更好了,，同學(xué)間也更懂得謙讓了,。但我還是有許多迷惑：為什么以前任教的班級(jí)只花十分之一的時(shí)間取得的效果比這個(gè)班還要好。究竟是我出了問題,，還是其它原因,。我甚至千萬次地問自己，我這種所謂的素質(zhì)教育是不是錯(cuò)了,。

帶著這樣的疑問,，聽了賴院長的話以及很多專家的講座，使我更加堅(jiān)定要做個(gè)好老師,。好老師要以育人為目標(biāo),，對(duì)教學(xué)有理念和追求，力求在培養(yǎng)提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力方面下功夫,。

在今后工作中我不能僅憑熱情,，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料,。我以前偶爾也會(huì)抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是一門慢的藝術(shù),，教育是艱辛的,，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的,，所以,，我們的.教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞?xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),，自己聽著都感覺別扭。雖然我要求自己不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,，而做學(xué)生人生的引路人,，但仍然存在那許多不足。學(xué)生是不斷成長的,，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì)等待,，而不是迫不及待,。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界,，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧,。

智慧來自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還欠缺,，所以我要養(yǎng)成每天讀書,，經(jīng)常寫教育案例的好習(xí)慣。

小學(xué)語文老師絕大多數(shù)是班主任,，班主任就要召開主題班會(huì),。主題班會(huì)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好班風(fēng)的有效手段,；是學(xué)生自我教育,、自我管理的重要形式；是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁,；是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,。

學(xué)生喜歡的是豐富多彩的、有吸引力的活動(dòng)形式,，所以設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式,，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板,，空洞說教,。我們可以采用以下幾種主題班會(huì)形式：

1、討論式主題班會(huì)

這種班會(huì)主要是對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入地討論或爭論來領(lǐng)會(huì)相關(guān)主題的內(nèi)容，通過討論使學(xué)生對(duì)某一問題有更清晰的認(rèn)識(shí),。例如,，“網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊”的主題班會(huì)就可以采用這種形式。討論式班會(huì)目的很明確,，要把“理”說透,，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù),，內(nèi)容詳實(shí),，邏輯嚴(yán)密。

2,、交流式主題班會(huì)

這種主題班會(huì)主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒,，也可請(qǐng)校外的人物與學(xué)生進(jìn)行交流。例如,，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”,、“如何看待見義勇為”的主題班會(huì)就可以采用這種形式。交流式班會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧,、融洽的氣氛,，引發(fā)學(xué)生對(duì)所交流的經(jīng)驗(yàn)的欽佩和贊賞之情。

3,、表演式主題班會(huì)

表演式的主題班會(huì)是通過讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景,，扮演某一生活場(chǎng)景的角色來獲得關(guān)于某一問題的深刻體驗(yàn)。比如,，心理劇和道德情景劇,。

4、敘事式主題班會(huì)

通過故事,、詩歌,、圖畫、小品,、相聲,、視頻、錄像等形式來增加學(xué)生對(duì)某件事的體驗(yàn),，喚起學(xué)生的情感共鳴,。

選取的主題班會(huì)形式不需單一，只要能達(dá)到教育的目的,，可以是多種形式相結(jié)合,。比如要做一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過程中就會(huì)用到敘事,、討論,、表演等多種形式,。

我認(rèn)為，班主任工作要寫反思,，寫總結(jié),。三年一個(gè)輪回，終點(diǎn)即起點(diǎn),。第一輪找教訓(xùn),，第二輪找方法,，第三輪找快樂,。四輪下來,，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸,，努力為自己留下痕跡,。教師成長不能急功近利，目光要遠(yuǎn)點(diǎn),，不要走老轍,，反思自己，要求自己,，改變自己,。

班級(jí)管理疏堵結(jié)合，凝沙成塔,。要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要明確可操作,，要求到位,。,。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律,，有令則行,。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表揚(yáng)他,，找詞表揚(yáng)他,，也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽光面入手,，在順風(fēng)中起錨,，真誠地對(duì)待孩子，不能暗示孩子的陰暗面,。悅納每一個(gè)孩子,，尊重差異，對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”,。老師是園丁,，老師的工作不是剪冬青,，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,，青松成為最挺拔的青松,。所以我今后不會(huì)只盯著孩子們的缺點(diǎn)，我明白,，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語文課》中指出：讓課堂少一點(diǎn)模仿，多一份創(chuàng)新,；少一點(diǎn)形式,，多一份平實(shí)；少一點(diǎn)平庸,，多一份智慧,；少一點(diǎn)專制，多一份人文,。使課堂成為師生向往的學(xué)習(xí)殿堂,。一句話，簡簡單單教語文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。

賈志敏老師從八十年代就開始提出，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”： 真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)，真實(shí)是教學(xué)的生命,；樸實(shí),，則體現(xiàn)教師的教風(fēng)；扎實(shí)能讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。面對(duì)嚴(yán)肅的課堂教學(xué),，不能借新潮之名回避教學(xué)中的問題。風(fēng)中的物體會(huì)有各種各樣的形態(tài)：站著的,、搖擺的,、倒?fàn)畹摹５?，有生命力的教學(xué)從來都是迎著壓力站著的教學(xué),。孔子倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué),，現(xiàn)在不是仍在流行病實(shí)施者嗎,？我們看舞臺(tái)表演，欣賞的是舞者“臺(tái)上一分鐘”的結(jié)果,，我們組織課堂教學(xué),，靠的是教者“臺(tái)下十年功”的本領(lǐng),。在課堂上，要訓(xùn)練學(xué)生的語言技能,。

比如：教學(xué)《頤和園》這篇課文,，老師都知道這篇課文層次清楚，首尾呼應(yīng),，語言生動(dòng)優(yōu)美,，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生語言,，知道寫法的好范文,。訓(xùn)練語言最好的辦法就是讀，于是乎,，課堂上學(xué)生扯著喉嚨拼命讀,，嗓子啞了，老師也累了,，效果是有一點(diǎn),，代價(jià)是否大了一點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí),，我們更加深刻理解了語文教學(xué)要多讀,，但要有目的，有層次,。

還是《頤和園》,，在學(xué)習(xí)長廊這一段，教師重點(diǎn)指導(dǎo),，分層次讀出長廊的長和美得特點(diǎn),，老師再用順序語言導(dǎo)讀，如：師引讀：進(jìn)了頤和園的大門,，繞過大殿,，就來到有名的長廊,，總體來看——生讀長廊長的句子,；師引讀：看廊內(nèi)——生讀長廊畫多、美的句子,；師引讀：看廊外——生讀花美的句子,。讀完后，老師幫助學(xué)生梳理作者寫長廊的順序,，最后教師小結(jié)：“作者在看長廊的時(shí)候,，很有順序，作者就是按照這個(gè)順序,，三看長廊,，連句成段,，我們背的時(shí)候就要抓住這個(gè)順序?！边@樣有層次的訓(xùn)練,，不僅幫助學(xué)生積累了語言，理清了作者寫長廊的寫作順序,，還教會(huì)學(xué)生怎樣背書,，很好地落實(shí)了三維目標(biāo)，使素質(zhì)教育落實(shí)在課堂,。

語言是一種技能,。掌握技能需要通過無數(shù)次的操練，就像學(xué)習(xí)溜冰,、騎馬一樣,，從不會(huì)到會(huì)，從不掌握到掌握,，必須通過無數(shù)次的練習(xí),。如不讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),，是絕對(duì)行不通的,。

楊麗萍老師和郭愛香校長在寫作上給我們?cè)敿?xì)指導(dǎo)，讓我收獲很大,。

1,、直面現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì),，對(duì)教材作文進(jìn)行二度開發(fā),，創(chuàng)造性地使用教材。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn),，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì),，把作文引向生活,，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考、分析,、感悟,、提煉、表達(dá)生活的能力,。

3,、盡量讓學(xué)生多寫，但小學(xué)的作文不是創(chuàng)作,，是對(duì)生活的表達(dá),，定位不要太高,。葉老說，小學(xué)生作文要“先求平實(shí),，后求文采”,。

4、重視作文修改和講評(píng),，并與指導(dǎo)相結(jié)合,，做到修改后講評(píng)、講評(píng)后再修改,，指導(dǎo)中有講評(píng),，講評(píng)中再指導(dǎo)。有眾改一文式,、學(xué)生互評(píng)式,、鼓勵(lì)后進(jìn)式、溫故知新式

5,、在閱讀中進(jìn)行大量積累,。

通過見習(xí)聽課、評(píng)課,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到上一堂好課首先要備好課,，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架,，不做假，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛偽,，學(xué)生懂得就不說,，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞,。余映潮老師特別提到讓全體學(xué)生動(dòng)起來，不要局限于小組活動(dòng)的形式,，而要重內(nèi)容深入,。余老師強(qiáng)調(diào)把時(shí)間給學(xué)生是老師的美德。三分鐘內(nèi)微笑著看著學(xué)生做事,，備課要累,，上課要輕松,。設(shè)計(jì)讓學(xué)生活動(dòng)的課,，讓學(xué)生經(jīng)受歷練。

總之,，參與“國培”,，使我在學(xué)習(xí)中收獲,，在交流中解惑，在探索中感悟,，在研修中提高,，在反思中成長。感謝有這樣一次別開生面的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新，為自己心中的那片綠洲——教育,，服務(wù)終身,。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十一

今年5月份，我有幸參加了20xx全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，按照平臺(tái)布置的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，結(jié)合本本專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科，先進(jìn)行了選課,，然后每天抽出一定時(shí)間經(jīng)行學(xué)習(xí)了平臺(tái)上的必修課程,，以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識(shí),，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，收獲最大的是最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,，教師的`職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),。下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn):

現(xiàn)今教育的目標(biāo)，必須立足于當(dāng)前,，著眼于未來,，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化，適應(yīng)未來社會(huì)的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀(jì),，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才,。因此，我對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí),，幫我樹立了全新的理念,，激發(fā)了我上體育課的興趣。

平臺(tái)上最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法和每位專家,、學(xué)者從自己的研究方向,、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向,。

加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí),，許多名師教學(xué)風(fēng)格,，感受最深的是，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生,，寬容學(xué)生,。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因,，提供具體指導(dǎo),，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài),。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間,。從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗,，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平,。有針對(duì)性地對(duì)探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下功夫,。

總之，在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺,，回顧這些日子的學(xué)習(xí),，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多,。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,，開闊了視野，增進(jìn)了見識(shí),，增長了知識(shí),，讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語說得好：聽君一席話,，勝讀十年書,。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨,，是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn),。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十二

“一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí)?！背醵纳虾煼洞髮W(xué)是美麗舒適的,。20xx年12月2日12月17日，我參加了教育部“國培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”上海師范大學(xué)全國小學(xué)語文骨干教師研修班學(xué)習(xí),。

走進(jìn)上海師范大學(xué)的校園最大的感受是清新雅致,，舒爽怡人。喜歡漫步在詩意的初冬里,，沐浴著太陽的晨光,，呼吸著雨露的清香，享受著一切的舒心與激動(dòng),！這里,，有著藝術(shù)的靈動(dòng)光彩，有著深厚的文化底蘊(yùn)，將上海師范大學(xué)的校園浸潤得醇香四溢,，讓我在這難忘的學(xué)習(xí)環(huán)境中品嘗出一種純凈,，一種醇美，一種馨香,！

通過這次高規(guī)格的培訓(xùn),，使我對(duì)新課程、對(duì)教育,、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

首席專家吳忠豪教授的報(bào)告，給了我們很好的引領(lǐng),。教師是課程內(nèi)容的實(shí)施者,、執(zhí)行者，教語文要看學(xué)生行為的變化,，而不是教師講得如何,。要構(gòu)建“理解和運(yùn)用”并重，并能走向運(yùn)用的形態(tài),。語文教學(xué)要從注重理解分析走向語言文字表達(dá)訓(xùn)練,，關(guān)注更多的是學(xué)生的語言表達(dá)。上語文課首先要明確教什么,，怎么教的問題,，要把兒童語言的發(fā)展放在首位，語文不是理解課文內(nèi)容,，而是進(jìn)行語言訓(xùn)練,。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)，以表達(dá)來促進(jìn)理解,。教什么,，怎么教,，首先要明確教學(xué)目標(biāo),，要把教學(xué)目標(biāo)要具體化，定在學(xué)生最近發(fā)展區(qū),，選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生的需要,，要正確把握孩子的起點(diǎn)，精心選擇訓(xùn)練點(diǎn),。新課改是從以人為本的立場(chǎng)關(guān)注學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成，是從社會(huì)進(jìn)步的角度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的形成,，是從改革開放的視野關(guān)注學(xué)科課程資源的拓展，是從民主平等層面關(guān)注課堂師生關(guān)系的構(gòu)建,，是從科學(xué)有效層次關(guān)注課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新,，是從理性客觀視域關(guān)注評(píng)價(jià)方式的改善,。總之,，新課改是要注重每一個(gè)學(xué)生的心靈世界,。所以應(yīng)把兒童的語言發(fā)展放在首位,，用課文中的語言去豐富學(xué)生的語言，用課文的語言去規(guī)范學(xué)生的語言,。要為學(xué)生提供大量的語言范例來豐富學(xué)生的語言積累,。崔巒教授說得好,，閱讀教學(xué)不是教課文,，而是用課文來教語文，來培養(yǎng)能力,。要扎實(shí)推進(jìn)兒童閱讀,，深化閱讀教學(xué)的改革，要和內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)說“再見”,，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析向表達(dá)運(yùn)用的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身,。

特別是很多專家教授對(duì)“課堂教學(xué)”、“教材內(nèi)容”,、“課程標(biāo)準(zhǔn)”中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)方法做了詳盡的闡述,。在“課堂教學(xué)”中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師把語文上成了思想品德課,，而忽視了語文課本身所應(yīng)該承載地讓學(xué)生理解與表達(dá)（口頭,、書面）語言文字，積累與運(yùn)用語言文字,。即在解讀文本的過程中,，不僅要讓學(xué)生從讀者的角度去了解文本的內(nèi)容（寫了什么），還要引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度去想,，作者用什么形式來寫的,，為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么,。并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用這種方法,。

“國培”給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀念的變化,，通過專題研究的實(shí)踐活動(dòng)，把我們對(duì)課程內(nèi)容的理解從概念化走向具體化,，從模糊逐漸走向清晰,。認(rèn)識(shí)到語文課文內(nèi)容不是課程內(nèi)容，課程內(nèi)容是那些具有相對(duì)穩(wěn)定性,，不會(huì)隨著課文的變化而變化,，不會(huì)隨著時(shí)間的推移而失去它的價(jià)值；是學(xué)生必須掌握的,，具有普遍的實(shí)用性,，也就是對(duì)學(xué)生而言是終身受用的。語文課不是教課文而是用課文教語文,。

通過這次大容量,、高強(qiáng)度的培訓(xùn)，讓我們更加了解當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢(shì),，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念,、知識(shí)與方法，深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)語文新課程改革的現(xiàn)狀,、問題與目標(biāo),。豐富和深化了小學(xué)語文專業(yè)知識(shí)，使我們對(duì)小學(xué)語文教材處理,、文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),。

行動(dòng)研究專題講座由國內(nèi)專家教授與特級(jí)教師主講，從橫向與縱向兩方面拓展我們的學(xué)術(shù)視野,，增強(qiáng)了理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專業(yè)水平的意識(shí),，深化了我們對(duì)語文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。在行動(dòng)研究的課例打磨中,，一起研討,、一起磋商，一起思考與交流,。通過傾聽,、觀察、分析由學(xué)員結(jié)合自己的專題研究,，合作研討而形成的自己小組的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，提升了我們對(duì)自己有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與理解,，并且習(xí)得多種有效方法與策略,。在“研修工作坊”中，團(tuán)隊(duì)成員分工合作,，專家教授親臨指導(dǎo),，在一次一次的磨課和研課的碰撞中,，多次面紅耳赤，最后又達(dá)成統(tǒng)一,。

親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助我們內(nèi)化理論知識(shí),，而且可以幫助我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作，在互動(dòng)中生成,，提高了我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力,。

在上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)的這難忘的十五天里，各位專家,、教授,、名師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的報(bào)告講座，他們或睿智聰慧,，或博學(xué)儒雅,。陳永明教授教導(dǎo)我們要做一名智慧型教師；吳忠豪教授引領(lǐng)我們?cè)趪H視野下透視我們的語文課程改革,；吳立崗教授讓我們了解了作文教學(xué)的昨天,、今天和明天,；沈大安教授為我們深入淺出地講述了閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路,；于永正老師告訴我們學(xué)習(xí)語文就是扎扎實(shí)實(shí)地寫好字，讀好書,，會(huì)作文,；崔巒老師指導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)由內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身……

我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論，又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作,。我們知道了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的走向,；了解了微格教學(xué)和課堂教學(xué)觀察；明確了如何進(jìn)行文本細(xì)讀與教材分析,；我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對(duì)接,，使我們對(duì)語文教學(xué)及自身的成長有了更多的思考。

于永正老師的課,，讓我們感受到了語文的獨(dú)特魅力,，他潤物無聲的指導(dǎo)，行云如水的表達(dá),，獨(dú)具魅力的朗讀,，在課堂中仿佛能聽到每個(gè)生命拔節(jié)成長的聲音

記得蘇霍姆林斯基說過：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師,?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子,，愛才會(huì)豐富,，才會(huì)無處不在,，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿溫馨,。于老師的課堂使學(xué)生的'潛能最大限度地被激發(fā)出來,，使學(xué)習(xí)變得輕松有效，所以,，課堂教學(xué)精彩紛呈,。于老師能用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步,，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功,。綜觀于老師的整個(gè)課堂，沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的,。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生,，始終用激勵(lì)的話語和學(xué)生交流。于老師輕輕撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦,，以情育情,、以情怡情、以聲傳情,，用心靈感動(dòng)心靈,，用生命點(diǎn)燃生命，用靈魂塑造靈魂,，整個(gè)課堂流淌在情感的涓涓溪流中,。

這讓我想起了當(dāng)代的教育專家魏書生、任小艾,、李鎮(zhèn)西縱觀古今中外,，名師的含義就是他們?cè)谡n堂上給了學(xué)生一種獨(dú)特的精彩、美麗的情懷,。如果有人問：名師的幸福感在哪兒,？我想他們一定會(huì)回答：就在他們自己的有專業(yè)信仰的心靈中，在自己每一天的專業(yè)追求中,，在學(xué)生成長的每一個(gè)瞬間里,。

為期十五天的教育部“國培計(jì)劃”，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平在學(xué)習(xí)中不斷提高,，使我們的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新,，進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展的方向和目標(biāo),。所以，我將打算以一個(gè)年青教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,，一個(gè)年青教師的鍥而不舍,，一個(gè)年青教師永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,，懷著追求和探索的心境不斷進(jìn)取。帶著對(duì)散發(fā)著芳香的祖國母語語文的愛,，在教育教學(xué)的路上,，做一個(gè)陽光、快樂,、踏實(shí),、幸福的人類文明傳遞者，邊行邊歌,，且行且思,！

20xx年10月份，我參加了國培學(xué)習(xí),，在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中,，使我感受頗多，收獲頗多,，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào),。