我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇一

初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑,，也不象高中生那般老練,，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解,，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折,，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。

學(xué)習(xí)了音樂課后,，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

1,、營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,，用親切,、幽默、詼諧,、委婉的言語或技巧營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學(xué)生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識。

2,、正確看待學(xué)生的鬧,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造

本案例中，該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,，其實是他內(nèi)心真情的自然流出,，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

3,、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進

音樂可以不依賴譜而存在,，音樂才是生來就有的,。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作,，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實效性,。本案例中,，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗,，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),，較好的落實了“雙基”教學(xué),。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作,，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇二

音樂本身是一門藝術(shù),，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù),，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂海洋中,，讓美好的音樂與快樂同在呢?這是一個令人深思的問題,，縱觀音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單,，其實學(xué)生對于音樂的理解,、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠遠不夠,，怎樣讓學(xué)生對音樂感興趣,，使學(xué)生的音樂能力得以發(fā)展呢?我認為，首先要讓音樂變得生動形象,，學(xué)生樂于接受,。

1、首先,，在講述樂理知識時,，可以巧妙地運用形象法。

樂理知識往往比較單調(diào)復(fù)雜,，如果靠單純的講解,，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味,，這時教師在借助教具的同時,，語言要生動明了，例如,，在認識漸強,、漸弱記號時,，教師可先提問學(xué)生,，“自然界中,，哪些聲音有漸強,、漸弱的規(guī)律?”，這時學(xué)生會覺得好奇,，努力挖掘想象空間,，有的會說：“火車進站時,，聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”,，學(xué)生此時異?；钴S，會說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象,，例如風(fēng)聲,、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等,。在介紹休止符時,，教師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個不停，她可辛苦了,，有時也要休息一下,，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍,，不怎么累,，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”,。這樣,，學(xué)生覺得這種比喻生動形象，很有意思,，不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識,。學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)，由被動接受知識到主動獲取知識,，這是一個質(zhì)的飛躍過程,。

2、在介紹音樂作品前,，可運用形象的談話法,，運用直觀的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品,。學(xué)生

學(xué)生能夠深刻地理解音樂,，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?當(dāng)教《瑤族舞曲》時,，我找了許多資料,，運用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情,，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈,，把握舞蹈的特點，注意動作要領(lǐng)的指導(dǎo),，教師教得輕松,，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)得自如,。在教《春天來了》這一課時,，先讓學(xué)生說說春天的景色，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象,，學(xué)生的心一下就被揪住了,，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息,，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆,，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情,。

欣賞音樂,，往往只借助聽覺，對于學(xué)生來說,，他們是好動的,，正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道，那怎么辦呢,，先讓學(xué)生仔細傾聽音樂一遍,，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面,，接著再運用電腦制作課件,，學(xué)生們在愉快想象時，往往充滿著明亮的色彩,，他們的快樂是不言而喻的,。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線,，摘果子,、聽音、隨音響大小敲擊樂器,、音符找家,、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學(xué)生們喜歡的,，游戲的直觀性充分展示出來了,，學(xué)生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎(chǔ)知識，同時也陶冶了美好的藝術(shù)情操,。

總之,，學(xué)生對周圍世界存在著直觀、片面地認識,，教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動之中,，學(xué)生的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動力才能不斷強化,，這樣,，學(xué)生就能在音樂的殿堂里展開想象，感受到音樂無處不在,，從而找到真正的快樂,，在音樂中放飛自己的希望,！

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇三

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來,，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé),，投入于工作中,，在工作中不斷實踐、總結(jié),、更新，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴,，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

1、幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,。

采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材,，帶孩子在音樂的伴奏下，動手,、動腳,、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,，感受音樂的情趣,。因此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,，

2,、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。

幼兒活潑好動,，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手,、拍腿,、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

3,、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,，還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌,；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,，

語言起著至關(guān)重要的作用,，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。首先,，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達的機會,，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進行音樂教學(xué)活動時,，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

再次，要做到有機結(jié)合,，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇四

這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,，從這項山東省中小學(xué)人文教育研究與實踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié)，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。

我經(jīng)?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,，也時常反思自己的成長和發(fā)展，結(jié)合自己的工作實踐,，我常常思索：怎樣做一個優(yōu)秀的教師？怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師,？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題,。今天把這幾點感想訴諸于筆端，讓它每時每刻檢驗我,、督促我,，伴我成長。

毫無疑問,，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè),。自己愛音樂，用心感悟音樂,，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂,、樂于領(lǐng)悟音樂。同時,，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,，最能代表自己水平的專長不能放棄，要大膽切入自己的專長,。學(xué)生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,，所以適時的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后有計劃的傳授這些知識,，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,，這樣既能使自己發(fā)揮專長，又能使學(xué)生學(xué)有所得,，而且可以增添學(xué)校的文化特色,，何樂而不為？目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了,，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進課堂,，上海建平實驗學(xué)校的口哨課等。

課堂教學(xué)是我們教育工作的核心,，也是我們工作的重點,。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運用以及教育經(jīng)驗的積累是成功教學(xué)的重要因素。

1,、做研究性教師,。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法,，重新組合教學(xué)內(nèi)容（或補充或替換）,，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點，深入實踐,、探討,、研究下去，就可能出成果,，以自己的教學(xué)實踐撰寫理論性文章,，也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

2,、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時代的必修課,，真正在教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達伊”“示范法”什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍,，這反而被動,。而“無招勝有招”，即學(xué)他人之長,，補己之短,；揚他人之長，敢創(chuàng)新招,。解決問題的最佳辦法就是隨機應(yīng)變,，有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實踐中的一個奇妙的點子,。

3、善于總結(jié)得失,。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。

音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團隊以及演出,、參賽活動,，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的，要學(xué)會不斷利用外部資源和條件,，進行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生的關(guān)系,，得到社會認可，培養(yǎng)自己的組織能力,、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等。

“不是我不明白,，是這世界變化快,！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會,，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué),，勉強只夠上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,，更充實,，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講,，音樂教師對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注,，關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程,，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討,。所以,，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。

總之,，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,，應(yīng)該以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，做到持之以恒，堅持不懈,；應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；應(yīng)該以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長,；應(yīng)該以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運,；讓自己的工作,、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。讓自己的人生活的更精彩！

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇五

教師要具備豐富的專業(yè)知識

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,，“唱,、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功,?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰Α,！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強的示范性和激勵性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中,，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受,。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力,。只有教師具備嫻熟的,、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂,，營造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲，學(xué)生都會學(xué)得特別快,。

歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵性?！疤奔次璧副硌菽芰?。《新課標(biāo)》強調(diào)師生的互動性,，使整個課堂處于一種輕松,、愉快、活潑的氛圍中,。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要,。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂,、表演音樂,，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系,。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶,，道德上受到影響，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶,、感染，達到“潤物細無聲”的境地,。

因材施教,，加強以學(xué)生為主體的音樂體驗是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境,，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證,。因為師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗,，陶冶性情,。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意。

但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因為音樂具有不確定的特性,，不同的學(xué)生對相同音樂作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。很多教師在教學(xué)時也注意激發(fā)學(xué)生的想象力，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”,，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個“學(xué)”字,，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充的過程,。在這個過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,，共享、共進,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇六

今年初一音樂教材改版了，作為一名初中的音樂教師,，在面臨新課程改革時,，除了要認真解讀、領(lǐng)悟新知識,，要適應(yīng)新課程的需要,，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識與技能,，不斷地自我的更新與發(fā)展,。研究了一番，以下是通過學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會,。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育,、激勵與改善的功能,，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,。

新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活,，富有較強的參與,、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間,，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴,，來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣；培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣；培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂,、應(yīng)用音樂的習(xí)慣,。音樂來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂。

音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，提高鑒賞好審美能力,。要達到這一目標(biāo)，必須用音樂作品加強學(xué)生對真,、善,、美、假,、惡,、丑得認識和理解。以審美為核心,，充分調(diào)動學(xué)生聽覺,、視覺、動覺等感官的參與,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美,、表現(xiàn)美、感悟美,、創(chuàng)造美,，還要加強不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透不同的文化知識,，塑造健全的人格,。同時，鼓勵學(xué)生嘗試音樂的創(chuàng)作,，培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)作新人,，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個人品德的修養(yǎng),。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切音樂與實際生活的聯(lián)系,，要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上,，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認真鉆研教材,，抓住音樂形象,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考,，讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美,，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑,，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇七

作為一音樂教師，我在總結(jié)自己的教學(xué)后,，有如下心得體會：

在教學(xué)的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代,，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注,，敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動,，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂，才能掌握演奏技藝,。

首先,，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來是很重要的，那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感,？

在練習(xí)樂曲,、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椋缫綦A,，用有力的斷奏來表達一種威嚴，憤怒,，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,，對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號,，做夸張性的彈奏和練習(xí)。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲,，都有可能進行對比，至于對比是力度上,，還是音色或者情緒上,，可以請教教師來進行要求，多聽,，多看,，不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適應(yīng)的場合進行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高。

正誤比較法,，教學(xué)正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤，彈奏進行演示,，目地在于讓學(xué)生通過眼看,、耳聽、心想,、腦記,，對正確與錯誤進行比較，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇八

我們的音樂教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。

在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因為在播放電影《音樂之聲》片段時,，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過程中,，基本上都記住了主題旋律,，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的'選擇尤為重要。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性,，因此，在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因為在音樂教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果?？傊?，只要我們在教學(xué)實踐中，不斷探索,、積累,、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計,，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點,，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流。教師：“現(xiàn)在問題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦,、凈、丑?”對于學(xué)生來說,，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學(xué)到課外知識,，而且對音樂作品有了初步的了解。對于學(xué)生來說,，老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動地參與,，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的場景中較容易進入狀態(tài),，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色,。通過對角色的體驗，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進一步陶冶與升華。

1,、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運用多種形勢新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來,，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜。我在教學(xué)過程中確實體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對識譜沒有興趣,。不教識譜吧，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感,；教識譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學(xué)來說,，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因為有了一定知識和技能后,，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會,。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會反思，學(xué)會揚棄,，去其糟粕,，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期，他們在音樂審美認知、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進步,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇九

作為一名小學(xué)音樂教師,，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課,，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響,，從細節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣,，從而熱愛生活，通過音樂課堂達到美育,，德育的目的,，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡音樂課,，在快樂中學(xué)到知識,，這才是最難的。

本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n,針對學(xué)生性格特點,每次開始上課,，我都會在黑板上畫出六顆星星,，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認真,，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,，這一招，總會特別奏效,。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵,。一二年級的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂,，大致能從音的高低,、音的長短、量等方面去聽去想,。這一時期,，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流,，要避免過多使用音樂術(shù)語,，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識,，寓教于樂,，同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容,，我都會布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡單的舞蹈動作或為歌曲配打擊的節(jié)奏,，在下一次的課堂開始，就開始以小組為單位進行比賽,，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”,。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也展示了學(xué)生的才藝,，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心。

另外,，我認為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對上好一節(jié)課來說是非常重要的,。因為他符合小學(xué)生的心理特征與思維特點,，使他們在學(xué)中玩，玩中學(xué),。在無心理負擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),，就事半功倍了。

情景教學(xué)對不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,，比如在教歌曲《小紅帽》時,，可以用圖畫再現(xiàn)情景，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景,。教舞蹈律動時,，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂，一邊自己去理解音樂的意思,，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂,、自己去感受,、自己去理解、自己去想象,，把聽到的音樂用自己的手,、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn),。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,。想象力推動世界，是知識進化的源泉,。我的一切都來源于音樂的啟發(fā),。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

所以，我覺得在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇,、好動、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點,，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,。使他們在生動、活潑,、愉悅,、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇十

前幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課,，課的內(nèi)容主要是以欣賞為主：了解作曲家莫扎特的生平，聽賞其作品鋼琴獨奏《土耳其進行曲》,。這節(jié)課我自己上過很多遍,，教學(xué)時也曾挖空心思，盡量采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，一直自以為教學(xué)效果也還過得去,。但聽完這節(jié)課后，反思自己的教學(xué)狀態(tài),，便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距,。究其根本，原因還在教師身上,。又一次深刻地發(fā)現(xiàn)：教師本身所具備的音樂素養(yǎng),，在音樂課堂中對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的！

莫扎特相對來說是比較有名的作曲家,，是個音樂神童,，其作品的影響力深遠，應(yīng)該說學(xué)生在上這一課之前對該作曲家就有一定的認識,。教師要做的是在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上,，通過聽辨其音樂作品，熟悉他的作品風(fēng)格,。如果能夠通過對作品的分析,，掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格，也就能進一步地深入了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻,。這對教師本身就是一種挑戰(zhàn),。因為這需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識,，不是照本宣科，而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng),，在課堂上面對學(xué)生,，敘敘道來；而不是含糊其詞,，連自己都說不清,、道不明的東西，怎么可能通過教學(xué)再反饋給學(xué)生呢,？

在這節(jié)課上,，教師采用了比較新穎的方式進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生的興趣：從聽六年級大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲s.h.e的《不想長大》入手,，過渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣：咦,，這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢,？當(dāng)介紹說這就是著名的音樂神童莫扎特的作品時，學(xué)生恍然大悟,，急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識,。導(dǎo)入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系，也和教師本身對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān),。接下來是教師對作曲家的簡介,。教師對該作曲家非常了解，對他的許多生平佚事都是信手拈來,，娓娓道出,，如數(shù)家珍。平和,、樸實的語言方式,，讓在座的學(xué)生感覺到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前,。

如果說前面都是對作曲家的總體描述的話,，那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點睛的作用,?！锻炼溥M行曲》是一個鋼琴獨奏作品，要將作品完美地演繹出來,，需要一定的鍵盤演奏技巧,。這個作品一般教師也能彈，可是如果要求教師在音樂課上進行示范演奏,，恐怕能做到的不多,。課堂上給學(xué)生聆聽的作品要有一定的完整程度,，應(yīng)該給學(xué)生帶來美的視聽享受，所以對演奏的技能要求比較高,，一般有過硬演奏技能的教師才敢去嘗試,；心虛一點的，就怕砸鍋,，所以輕易不敢嘗試,，包括我自己。所以當(dāng)本課教師以自己并非完美無缺的示范演奏,，讓學(xué)生體驗到身臨其境的聆聽時,，我感受到了一種震撼！

在分段欣賞時,，教師采用了范奏方式,，和學(xué)生進行著最直接的交流，讓學(xué)生進一步體驗到了作品形象的栩栩如生,。當(dāng)某個樂段的感覺不是很明朗時,，教師立刻通過彈奏讓學(xué)生分辨，并當(dāng)場討論,，得出結(jié)論,。和單純的聽錄音相比，本課聽賞的效果無疑是最佳的,。盡管教師的彈奏中也有錯音,，但沒有關(guān)系，樂曲的風(fēng)格盡顯,，其當(dāng)場演奏的效果似乎是讓學(xué)生參與了一次小型的音樂會,，既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞能力，又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來,。

其實,，在每一節(jié)課音樂課上，教師的親力親為都對學(xué)生有著非常深刻的影響,。范奏給學(xué)生帶來的是直接的視聽感受,，而范唱則讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式。學(xué)生可以直接地用模仿來學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn),，感受音準(zhǔn),、節(jié)奏的準(zhǔn)確，甚至情感的表達,。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的學(xué)生,；而一個會跳舞的老師，他的學(xué)生也許肢體語言就很豐富,。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎,？如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng),，也許，學(xué)生也會感受到：我們的音樂老師可真行,！學(xué)生會從對老師由衷的欽佩開始,，逐漸受到老師的影響，被教師的學(xué)識魅力,、教學(xué)魅力所折服,，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂,。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇十一

音樂教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,，談一下我的教學(xué)心得,。

1、貫徹因材施教,，分類施教,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對其他的學(xué)生也是個觸動,。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完成本課的知識,。對音樂感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度，有選擇的進行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,，不給他們施加太大的壓力，循序漸進,，逐步提高,，以免他們對老師，對音樂課失去情趣,。

2,、要調(diào)動學(xué)生情感。

小學(xué)生模仿能力強,，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。同時，要加強師生合作,，強化體驗,。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,，才能進行情感體驗,。這個活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué),，促進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼,、動耳,、動腦,、動口、動手,、動心中進行體驗,，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3、要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué),。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間,、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了,。

4,、要及時點評，及時總結(jié),。

每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式,，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺讀感想,、談>收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚好的,，取長補短，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作。

音樂教師教學(xué)心得體會800字 音樂教師教育教學(xué)心得體會篇十二

這學(xué)期我擔(dān)任了1,、3,、6三個年級的音樂教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過快一期的教學(xué),，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會,，對音樂的樂感，對音樂的節(jié)奏感，特別是對譜的認識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好,。

在一年級的教學(xué)過程中,，我不光讓孩子用歌聲來表達對歌曲理解和感受，還用自己的動作,、表情,、語言來表達對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標(biāo)的要求,，體現(xiàn)了孩子的能動性,，支持了學(xué)生的個性發(fā)展。比如說,，我在教學(xué)《小動物說話》一課中,，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致,。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲,，難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中，我穿插了譜的教學(xué),，雖然小學(xué)一年級不要求孩子能識,、唱譜，但我個人認為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂時就能進行譜的教學(xué),，并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué),。不光能加強識譜的能力，還能更好的幫助孩子對音樂的理解,。比如,，教學(xué)《閃爍的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜,，在整個過程中采用了聽唱,、接唱、視唱三個環(huán)節(jié),，孩子樂在其中學(xué)在其中,，無形中教給了孩子識譜的能力，并不覺得乏味,。

在三年級的教學(xué)中,，我加強了培養(yǎng)孩子識譜的能力。根據(jù)本冊的要求,，孩子能基本能完成八個基本音的識,、唱。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏,，視唱節(jié)奏比較簡單的旋律,。

譜的識,、唱對1、3年級的孩子來說不是什么大的問題了,，但是我的六年級的孩子問題就比較大了,，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的,，因為他們以前沒有譜的認識,，沒有譜的正音工具，沒有真正的調(diào)動他們學(xué)譜的積極性?，F(xiàn)在,，我在音樂教學(xué)中不光要對孩子理解音樂的能力進行培養(yǎng)還要給孩子們補充基本的音樂知識，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn),，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng),。

所以說,，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握,。