我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇一

初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深,，遇事經(jīng)常會破涕為笑,，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解,，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱,。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學情緒,、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,。

學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

1,、營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應時刻關(guān)注學生學習的情緒變化,，用親切,、幽默、詼諧,、委婉的言語或技巧營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識。

2,、正確看待學生的鬧,，鼓勵學生的創(chuàng)造

本案例中，該同學表面上隨意“瞎唱”,，其實是他內(nèi)心真情的自然流出,，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中,。

3,、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進

音樂可以不依賴譜而存在,，音樂才是生來就有的,。對于他們來說,，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作,，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣,，影響教學的實效性,。本案例中，從學生出發(fā),，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗,，從感性到理性，先讓學生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學,。從整個教學過程來看,，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇二

音樂本身是一門藝術(shù),，如何讓學生接受這門藝術(shù),，激發(fā)他們想學的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學生自由自在地遨游于音樂海洋中,，讓美好的音樂與快樂同在呢?這是一個令人深思的問題,，縱觀音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單,，其實學生對于音樂的理解,、對于音樂的欣賞,、對于音樂的表現(xiàn)卻遠遠不夠,，怎樣讓學生對音樂感興趣,，使學生的音樂能力得以發(fā)展呢?我認為，首先要讓音樂變得生動形象，學生樂于接受,。

1、首先,，在講述樂理知識時，可以巧妙地運用形象法,。

樂理知識往往比較單調(diào)復雜，如果靠單純的講解,，學生不但不容易理解,，而且還覺得枯燥無味,，這時教師在借助教具的同時，語言要生動明了,，例如,，在認識漸強,、漸弱記號時,，教師可先提問學生，“自然界中,，哪些聲音有漸強,、漸弱的規(guī)律?”，這時學生會覺得好奇,，努力挖掘想象空間,，有的會說：“火車進站時，聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”,，學生此時異?；钴S，會說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象,，例如風聲,、雨聲,、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時,，教師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個不停,，她可辛苦了，有時也要休息一下,，她很累的時候就會休息好幾拍,，或者休息一拍，不怎么累,，就會輕輕地吸一口氣,，就是休止半拍”。這樣,，學生覺得這種比喻生動形象,，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識,。學生由厭學到樂學,，由被動接受知識到主動獲取知識，這是一個質(zhì)的飛躍過程,。

2,、在介紹音樂作品前，可運用形象的談話法,，運用直觀的電腦課件,，讓學生充分理解作品。學生

學生能夠深刻地理解音樂,，往往要靠美麗的想象,，教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?當教《瑤族舞曲》時，我找了許多資料,，運用電腦課件,，讓學生先了解瑤族風情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈,，把握舞蹈的特點,，注意動作要領(lǐng)的指導，教師教得輕松,，學生心領(lǐng)神會,，學得自如。在教《春天來了》這一課時,，先讓學生說說春天的景色，然后讓學生觀看電腦里制作的春天景象,，學生的心一下就被揪住了,，看到他們投入的眼神,、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息,，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設埋下了伏筆,，而后同學們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情,。

欣賞音樂,，往往只借助聽覺，對于學生來說,，他們是好動的,，正襟危坐不能讓他們的思想進入音樂軌道，那怎么辦呢,，先讓學生仔細傾聽音樂一遍,，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面,，接著再運用電腦制作課件,，學生們在愉快想象時，往往充滿著明亮的色彩,，他們的快樂是不言而喻的,。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線,，摘果子,、聽音、隨音響大小敲擊樂器,、音符找家,、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學生們喜歡的,，游戲的直觀性充分展示出來了,，學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識，同時也陶冶了美好的藝術(shù)情操,。

總之,，學生對周圍世界存在著直觀、片面地認識,，教師只有將形象法自然地貫穿于教學活動之中,，學生的積極性才能得到激發(fā)，學習的動力才能不斷強化,，這樣,，學生就能在音樂的殿堂里展開想象，感受到音樂無處不在,，從而找到真正的快樂,，在音樂中放飛自己的希望,！

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇三

轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束。一個學期以來,，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責,，投入于工作中,，在工作中不斷實踐、總結(jié),、更新,，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂,。孩子進入幼兒園,，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié)：

1,、幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。

采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材,，帶孩子在音樂的伴奏下,，動手、動腳,、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣,。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動，

2,、通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,。

3、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活,。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,，還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌,；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,，

語言起著至關(guān)重要的作用,，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中,。首先,，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達的機會,，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時,，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

再次，要做到有機結(jié)合，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言,。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇四

這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,，從這項山東省中小學人文教育研究與實踐成果中學習了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié)，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。

我經(jīng)?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,，也時常反思自己的成長和發(fā)展，結(jié)合自己的工作實踐,，我常常思索：怎樣做一個優(yōu)秀的教師,？怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題,。今天把這幾點感想訴諸于筆端,，讓它每時每刻檢驗我、督促我,，伴我成長,。

毫無疑問，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè),。自己愛音樂,，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也愛音樂,、樂于領(lǐng)悟音樂,。同時，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,，最能代表自己水平的專長不能放棄,，要大膽切入自己的專長。學生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱,。學生們最希望的是老師能把看家本事教給他，所以適時的在學生面前表現(xiàn)一下自己的專長,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣，然后有計劃的傳授這些知識，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學生歡迎的教學內(nèi)容，這樣既能使自己發(fā)揮專長,，又能使學生學有所得，而且可以增添學校的文化特色,，何樂而不為？目前我國已有許多學校是在這樣做了,，比如珠海恒隆學校的京劇進課堂,，上海建平實驗學校的口哨課等,。

課堂教學是我們教育工作的核心，也是我們工作的重點。而教學方法的領(lǐng)悟和靈活運用以及教育經(jīng)驗的積累是成功教學的重要因素,。

1,、做研究性教師,。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者,，根據(jù)教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方法，重新組合教學內(nèi)容（或補充或替換）,，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點,，深入實踐、探討,、研究下去,，就可能出成果，以自己的教學實踐撰寫理論性文章,，也就是所謂的小課題研究,。如果按部就班的按照老一套思路苦學苦教苦備課,，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

2,、活用教學方法,。培養(yǎng)即興教學能力。對于傳統(tǒng)教學法的學習是在大學時代的必修課,，真正在教學實踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達伊”“示范法”什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍,，這反而被動,。而“無招勝有招”，即學他人之長,，補己之短,；揚他人之長,，敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機應變,，有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學實踐中的一個奇妙的點子。

3,、善于總結(jié)得失,。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。

音樂教學無論是上課還是開展課外小團隊以及演出,、參賽活動,，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導能力是難以出大成績的，要學會不斷利用外部資源和條件,，進行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領(lǐng)導、同事,、學生的關(guān)系,，得到社會認可，培養(yǎng)自己的組織能力,、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等。

“不是我不明白,，是這世界變化快,！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會,，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學習的理念。大學里的所學,，勉強只夠上路從教,，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實,，還得靠自我學習和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善,。從另外一個意義上來講，音樂教師對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設備的使用,、對學生喜歡什么都應該隨時關(guān)注,，關(guān)注的過程就是學習的過程，有許多方面的東西甚至要和學生共同學習,，共同探討,。所以，不能放松自己各方面的學習,。

總之,，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師，應該以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒,，堅持不懈,；應該以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁；應該以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長,；應該以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運,；讓自己的工作,、生活、學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。讓自己的人生活的更精彩！

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇五

教師要具備豐富的專業(yè)知識

在音樂學科領(lǐng)域中,，“唱,、彈、跳”是所有音樂教師應具備的三大基本功,?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰Α,！俺痹谝魳方虒W中具有很強的示范性和激勵性,。歌唱教學是訓練學生的音樂感的最有效的途徑之一。在小學音樂教學中,，教師聲情并茂的范唱能給學生帶來最直接的美的感受,。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力,。只有教師具備嫻熟的、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂,，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲,，學生都會學得特別快,。

歌唱教學也是音樂教師應有的、起碼的教學基本功,，在音樂教學中具有示范性和激勵性,?！疤奔次璧副硌菽芰Α,！缎抡n標》強調(diào)師生的互動性,，使整個課堂處于一種輕松、愉快,、活潑的氛圍中,。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應抓住小學生活潑好動喜歡模仿的特點,，從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂,、表演音樂，建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系,。并讓學生在情操上受到陶冶，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶、感染,，達到“潤物細無聲”的境地,。

因材施教，加強以學生為主體的音樂體驗是提高課堂

教學高效性的關(guān)鍵按照音樂教學的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設音樂審美情境,，是音樂教學得以成功和優(yōu)化的保證。因為師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗,，陶冶性情。創(chuàng)設良好的音樂情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,，喚起學生的音樂審美注意。

但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因為音樂具有不確定的特性,，不同的學生對相同音樂作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學手法,，會限制了學生的創(chuàng)造性思維,。很多教師在教學時也注意激發(fā)學生的想象力，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”,，把學生自由馳騁的思維拉回來，按照教師預設的思路一步一步走下去。

在這幾年的教學課改中,，課改實踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學生的素質(zhì)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學生的積極性,。

為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式,，突出一個“學”字,，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍,，教學相長的境界,。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學生的引導者,，就要有團結(jié)學生,、依靠學生、尊重學生的藝術(shù),，既要善于聽從學生的意見,，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強調(diào)教學是教與學的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充的過程,。在這個過程中,，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識，共享,、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇六

今年初一音樂教材改版了,，作為一名初中的音樂教師,，在面臨新課程改革時，除了要認真解讀,、領(lǐng)悟新知識,，要適應新課程的需要，就必須轉(zhuǎn)變角色,，學習掌握新的專業(yè)知識與技能,，不斷地自我的更新與發(fā)展。研究了一番,，以下是通過學習獲得的感想與心得體會,。

新的《音樂課程標準》指出：音樂課程評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標準》的基本理念,，著眼于評價的教育,、激勵與改善的功能，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,，評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領(lǐng)域,，更應關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好,、情感反應,、參與態(tài)度和程度。

新編教材給我們提供的音樂作品在思想,、音樂形象方面都是接近學生的生活,，富有較強的參與、表現(xiàn)潛力,，這些為我們音樂教師在教學方法上提供的較大的發(fā)揮空間,，我們可以從學生身邊發(fā)生的事情入手與學生產(chǎn)共鳴，來提高學生的興趣,。專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提,。因此,，要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣,；培養(yǎng)他們合作交流的習慣，在教學中,，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習慣；培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂,、應用音樂的習慣,。音樂來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知音樂,、學習音樂,、享受音樂。

音樂教學的目的是培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,，提高鑒賞好審美能力,。要達到這一目標，必須用音樂作品加強學生對真,、善,、美、假,、惡,、丑得認識和理解。以審美為核心,，充分調(diào)動學生聽覺,、視覺、動覺等感官的參與,，引導學生欣賞美,、表現(xiàn)美、感悟美,、創(chuàng)造美,，還要加強不同學科間的聯(lián)系，在教學中滲透不同的文化知識,，塑造健全的人格,。同時，鼓勵學生嘗試音樂的創(chuàng)作,，培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)作新人,，提高學生的藝術(shù)綜合能力和個人品德的修養(yǎng),。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切音樂與實際生活的聯(lián)系,，要真正把新課標落實到每一節(jié)音樂課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，認真鉆研教材,，抓住音樂形象,，采取適當?shù)慕虒W方法，多一些理性的去思考,，讓學生能靜心體驗音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美,，使音樂課真正成為學生美育的途徑,，學生的人格的得到更好的發(fā)展。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇七

作為一音樂教師,，我在總結(jié)自己的教學后,，有如下心得體會：

在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代,，大什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)動機是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外,，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注，敏感,，十個手指各自獨立前提下的積極活動,，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的,、科學的,、恒性的訓練，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂,，才能掌握演奏技藝,。

首先，樂感對于學習鋼琴學生來是很重要的,，那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感,？

在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?，如音階,，用有力的斷奏來表達一種威嚴，憤怒,，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,，對練習曲和樂曲中的表情記號,，做夸張性的彈奏和練習。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習曲,，都有可能進行對比，至于對比是力度上,，還是音色或者情緒上,，可以請教教師來進行要求，多聽,，多看,，不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適應的場合進行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高。

正誤比較法,，教學正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤，彈奏進行演示,，目地在于讓學生通過眼看,、耳聽、心想,、腦記,，對正確與錯誤進行比較，以提高學習的鑒別力和感知力,。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇八

我們的音樂教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學方式方法，要準確地體現(xiàn)新的課程標準理念,，對教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學生身心變化的能力,。在此,，談談自己在音樂新課程實踐中的一些體會。

在實際教學中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學內(nèi)容多精彩,，如果學生缺乏學習的興趣,，教學效果始終不好，甚至會出現(xiàn)正常教學無法進行的情況,。新課標指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學生學習的興趣，是促使學生學習音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，研究醞釀合適的導入方法,，由于方法得當,，學生的學習興趣漸漸被調(diào)動起來，學習效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問描述式引導學生：同學們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學生播放電影《音樂之聲》片段，學生聚精會神的觀看后,，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，因此,，再學習這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學的很投入,。因為在播放電影《音樂之聲》片段時，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學的《雪絨花》的旋律部分了,，學生在觀看的過程中,，基本上都記住了主題旋律，都聽會了,，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導就可以了,。

導入的目的是教師有意識設計學生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式,、方法,，十分巧妙地把學生帶進新的教學內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的'選擇尤為重要,。設計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性，因此,，在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導入內(nèi)容,，因為在音樂教學中，“導入”是一種教學藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用,。一個精彩的導入能引發(fā)學生學習音樂的興趣,，使學生在愉快的氣氛中，主動,、專注地參與課堂學習,，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果?？傊?，只要我們在教學實踐中，不斷探索,、積累,、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設計,，為每一節(jié)音樂課設計出一個優(yōu)秀的導入,。

現(xiàn)在的學生知識來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學中,，不斷地更新課堂教學方式。一定不要再一成不變的教師講,、學生聽,，這樣做的后果只能是學生厭學，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應該根據(jù)學生的年齡特點和生理特點啟用情感教學模式,，要充分挖掘教材中能引起學生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學生實際需求的結(jié)合點,，以激發(fā)學生的情感,，要以情感人，這對中學生來說較為恰當,。

在這幾年的教學摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式,，讓學生們每組選一個人與教師面對面地交流。教師：“現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦,、凈、丑?”對于學生來說,，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學到課外知識,，而且對音樂作品有了初步的了解。對于學生來說,，老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學手段，可以使學生主動地參與,，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學生在特定的場景中較容易進入狀態(tài),，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色,。通過對角色的體驗,，將學生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對其他同學也起到了很好的促進作用，而老師所要做的就是引導學生將情感進一步陶冶與升華,。

1,、如何避免器樂教學枯燥的問題。

在器樂教學的基本練習中,，反復的音階練習學生掌握得很快,，但是顯得枯燥，在教學中運用多種形勢新穎的教學方法,，能極大地提高學生的綜合素質(zhì),，達到事半功倍的效果。在音樂教學中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉,，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學生的創(chuàng)新熱情，讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2,、調(diào)整唱歌教學的發(fā)聲練習。

過去唱歌教學程序中首先是發(fā)聲練習，有的學生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習,，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學前的發(fā)聲練習還有必要嗎?這些音樂標準對于學生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習,，而是在演唱過程中隨時隨地引導學生,，提醒學生的坐姿、背挺直,、鼻腔打開,，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲,，并隨時給學生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏，整個教學過程把演唱方法融入其中,。學生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習所不可比擬的。

3,、識譜教學還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜。我在教學過程中確實體會到有的學生基礎差,，根本對識譜沒有興趣,。不教識譜吧，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感,；教識譜吧，學生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學來說,，知識和技能的學習是必要的，因為有了一定知識和技能后,，學生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學體會,。新世紀我們的音樂教育需要進步需要改革,，在改革中我們必須學會反思，學會揚棄,，去其糟粕,，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對中學階段的學生進行的音樂學習個性研究表明,，中學生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期，他們在音樂審美認知、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進步,。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇九

作為一名小學音樂教師,，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課,，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響,，從細節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣,，從而熱愛生活，通過音樂課堂達到美育,，德育的目的,，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡音樂課,，在快樂中學到知識,，這才是最難的。

本學期我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n,針對學生性格特點,每次開始上課,，我都會在黑板上畫出六顆星星,，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學習態(tài)度認真,，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,，這一招，總會特別奏效,。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。一二年級的學生已能“聆聽,、思考”音樂,，大致能從音的高低,、音的長短,、量等方面去聽去想。這一時期,，學生還不具備音樂術(shù)語概念,，和學生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語,，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學生聽得懂的話,，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂,，同時還要多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己,。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會布置課下作業(yè)，讓孩子們課下為已學歌曲編排簡單的舞蹈動作或為歌曲配打擊的節(jié)奏,，在下一次的課堂開始,，就開始以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)最好的由學生民主投票選出“音樂之星”,。這樣一來,，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，也展示了學生的才藝,，鍛煉了學生的表演能力和自信心,。

另外，我認為如何在課堂上吸引學生的注意力,，使學生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學內(nèi)容是最重要的,。那么創(chuàng)設情境教學對上好一節(jié)課來說是非常重要的。因為他符合小學生的心理特征與思維特點,，使他們在學中玩,，玩中學。在無心理負擔的情況下學習,，就事半功倍了,。

情景教學對不同的教學內(nèi)容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時,，可以用圖畫再現(xiàn)情景,，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。教舞蹈律動時,，讓學生自己一邊聽著音樂,，一邊自己去理解音樂的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動,。聽音樂,、自己去感受、自己去理解,、自己去想象,，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮,、自我表現(xiàn),。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界,，是知識進化的源泉,。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

所以，我覺得在教學過程中,，教師要根據(jù)教學目標,，利用學生好奇、好動,、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實,、新奇,、有趣的學習情境。使他們在生動,、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學效果,。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇十

前幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課，課的內(nèi)容主要是以欣賞為主：了解作曲家莫扎特的生平,，聽賞其作品鋼琴獨奏《土耳其進行曲》,。這節(jié)課我自己上過很多遍，教學時也曾挖空心思,，盡量采用最恰當?shù)慕虒W方式,，一直自以為教學效果也還過得去。但聽完這節(jié)課后,，反思自己的教學狀態(tài),，便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距。究其根本,，原因還在教師身上,。又一次深刻地發(fā)現(xiàn)：教師本身所具備的音樂素養(yǎng)，在音樂課堂中對學生的影響是至關(guān)重要的,！

莫扎特相對來說是比較有名的作曲家,，是個音樂神童，其作品的影響力深遠,，應該說學生在上這一課之前對該作曲家就有一定的認識,。教師要做的是在學生原有的認知基礎上,，通過聽辨其音樂作品,，熟悉他的作品風格。如果能夠通過對作品的分析,，掌握他的創(chuàng)作風格,，也就能進一步地深入了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻。這對教師本身就是一種挑戰(zhàn),。因為這需要教師具備相應比較廣博的專業(yè)知識,，不是照本宣科，而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng),，在課堂上面對學生,，敘敘道來,；而不是含糊其詞，連自己都說不清,、道不明的東西,，怎么可能通過教學再反饋給學生呢？

在這節(jié)課上,，教師采用了比較新穎的方式進行導入，吸引學生的注意力,，提高了學生的興趣：從聽六年級大部分學生都比較熟悉的流行歌曲s.h.e的《不想長大》入手,，過渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣：咦,，這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢,？當介紹說這就是著名的音樂神童莫扎特的作品時，學生恍然大悟,，急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識,。導入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系，也和教師本身對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān),。接下來是教師對作曲家的簡介,。教師對該作曲家非常了解，對他的許多生平佚事都是信手拈來,，娓娓道出,，如數(shù)家珍。平和,、樸實的語言方式,，讓在座的學生感覺到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前,。

如果說前面都是對作曲家的總體描述的話,，那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點睛的作用,。《土耳其進行曲》是一個鋼琴獨奏作品,，要將作品完美地演繹出來,，需要一定的鍵盤演奏技巧。這個作品一般教師也能彈,，可是如果要求教師在音樂課上進行示范演奏,，恐怕能做到的不多。課堂上給學生聆聽的作品要有一定的完整程度,，應該給學生帶來美的視聽享受,，所以對演奏的技能要求比較高，一般有過硬演奏技能的教師才敢去嘗試,；心虛一點的,，就怕砸鍋，所以輕易不敢嘗試,，包括我自己,。所以當本課教師以自己并非完美無缺的示范演奏，讓學生體驗到身臨其境的聆聽時,，我感受到了一種震撼,！

在分段欣賞時，教師采用了范奏方式,，和學生進行著最直接的交流,，讓學生進一步體驗到了作品形象的栩栩如生。當某個樂段的感覺不是很明朗時,，教師立刻通過彈奏讓學生分辨,，并當場討論，得出結(jié)論,。和單純的聽錄音相比,，本課聽賞的效果無疑是最佳的。盡管教師的彈奏中也有錯音,，但沒有關(guān)系,，樂曲的風格盡顯，其當場演奏的效果似乎是讓學生參與了一次小型的音樂會,，既培養(yǎng)了學生對音樂的鑒賞能力,，又讓教師在學生心目中的形象更加高大起來。

其實,，在每一節(jié)課音樂課上,，教師的親力親為都對學生有著非常深刻的影響。范奏給學生帶來的是直接的視聽感受,，而范唱則讓學生接受到比較規(guī)范的演唱方式,。學生可以直接地用模仿來學習聲音的表現(xiàn),，感受音準,、節(jié)奏的準確,，甚至情感的表達。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的學生,；而一個會跳舞的老師,，他的學生也許肢體語言就很豐富。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎,？如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng),，也許，學生也會感受到：我們的音樂老師可真行,！學生會從對老師由衷的欽佩開始,，逐漸受到老師的影響，被教師的學識魅力,、教學魅力所折服,，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂,。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇十一

音樂教學是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗,，談一下我的教學心得,。

1、貫徹因材施教,，分類施教,。

素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體,，引導學生自主學習,，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學生,。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎等都不同,，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生,，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學,。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動,。對中等的學生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進，逐步提高,，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣。

2,、要調(diào)動學生情感,。

小學生模仿能力強，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵,。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。同時,，要加強師生合作，強化體驗,。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動,，包括教師的主導作用及學生的主體地位,。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性,、學生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學生在動眼,、動耳,、動腦,、動口、動手,、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感,，提高學生的學習熱情,。

3、要利用學?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學,。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中,。它突破了傳統(tǒng)教學在時間,、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野,，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,，使學習內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野,，激發(fā)學生思維,。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學生聲音的訓練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學生也就學的有趣，學的也用心了,。

4,、要及時點評，及時總結(jié),。

每一節(jié)音樂課后,，教師應采取綜合評價方式，關(guān)注學生對音樂的興趣,、愛好,、情感反應、參與態(tài)度和程度,，促進學生發(fā)展,。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想,、談>收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標,，鼓勵學生熱愛音樂,、熱愛學習、熱愛生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望,，使學生記憶在心,，并能在今后的學習中得到提高。

總之,，我們要善于總結(jié),，善于回顧，發(fā)揚好的,，取長補短,，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作,。

音樂教師教學心得體會800字 音樂教師教育教學心得體會篇十二

這學期我擔任了1,、3、6三個年級的音樂教學任務,，經(jīng)過快一期的教學,，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感,，對音樂的節(jié)奏感,，特別是對譜的認識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。

在一年級的教學過程中,，我不光讓孩子用歌聲來表達對歌曲理解和感受,，還用自己的動作、表情,、語言來表達對音樂的感受,。這樣更能體會音樂新課標的要求,，體現(xiàn)了孩子的能動性,，支持了學生的個性發(fā)展。比如說,，我在教學《小動物說話》一課中,，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致,。而有得孩子不能準確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲,，難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中,，我穿插了譜的教學,，雖然小學一年級不要求孩子能識、唱譜,，但我個人認為：在小學孩子剛接觸音樂時就能進行譜的教學,，并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學。不光能加強識譜的能力,，還能更好的幫助孩子對音樂的理解,。比如，教學《閃爍的小星》一課中,，我就要求孩子能視唱曲譜,，在整個過程中采用了聽唱、接唱,、視唱三個環(huán)節(jié),，孩子樂在其中學在其中,，無形中教給了孩子識譜的能力，并不覺得乏味,。

在三年級的教學中,，我加強了培養(yǎng)孩子識譜的能力。根據(jù)本冊的要求,，孩子能基本能完成八個基本音的識,、唱。在琴的反復視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏,，視唱節(jié)奏比較簡單的旋律,。

譜的識、唱對1,、3年級的孩子來說不是什么大的問題了,，但是我的六年級的孩子問題就比較大了，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味,。我想他們的反應是正常的,，因為他們以前沒有譜的認識，沒有譜的正音工具,，沒有真正的調(diào)動他們學譜的積極性?，F(xiàn)在，我在音樂教學中不光要對孩子理解音樂的能力進行培養(yǎng)還要給孩子們補充基本的音樂知識,，還要盡可能的提高孩子們的音準,，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。

所以說,，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握,。