作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

控制情緒的教案大班篇一

1、知識與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康,。

2,、過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

3、情感態(tài)度價值觀：引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

教學重難點

教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康,。

教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動準備

ppt課件準備,、各種情緒的圖片準備,。

活動過程

一、情景感知,，理解每個人都有情緒,。

1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容,。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒：開心,。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣,。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒：生氣,。)

3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了,，表現(xiàn)得非常傷心,。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。)

4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁,。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁,。)

5,、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時,，心里都會有不一樣的感受,，喜,、怒,、哀、愁等，這種感受我們叫它心情,。

設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中,，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒,，喜、怒,、哀、愁,。

二,、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康,。

1,、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心,，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?

好心情 壞心情

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中,。)

2,、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡,，請幼兒為不同心情配色,。)

開心 生氣 傷心 發(fā)愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情,。)

3,、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況,。教師小結,，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn),，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣,，生氣不僅不讓人喜歡,，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時候，人吃不下飯,，睡不好覺，身體越來越差,，所以我們要盡量不讓自己生氣,，把生氣這個壞習慣消滅掉,。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。

設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中,，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,，同時還讓他們給心情配色,，讓他們理解好心情與壞心情的不同,，感知好心情會給我們帶來快樂。

三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法,。

1,、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了,，看看它們怎么了?

(出示兩幅圖,。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯,，它就生氣了,。

引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2,、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇,，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀,。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫并回答,。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

(教師再幼兒的回答基礎上再小結,，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,，讓自己變得開心起來。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導幼兒盡情的討論回答,，同時及時鼓勵回答正確的幼兒,，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

4,、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中,。”

5,、幼兒完成操作后,，教師簡單小結本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈,，我們有時高興,，有時生氣，有時難過,，不過,，我們要學會調節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情,。遇到不開心的時候,，可以唱唱歌，跳跳舞,，玩玩玩具,，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來,，就能天天擁有好心情,，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!

控制情緒的教案大班篇二

活動目標：

1,、知道每個人都有情緒,，并能辨認幾種基本情緒。

2,、能對自己的情緒作出確切的表達,。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,，初步知道調節(jié)自己的情緒,。

4、學會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

活動準備：

1,、課件-表情(興奮、高興,、悲傷,、憤怒、害怕,、煩惱),。

2、做有六個情緒臉譜的大色子,。

3,、每個幼兒一個紙盒。

活動過程：

一,、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的),。

1、今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,，請小朋友仔細聽,，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

(聽曲子"趕花會"。)

2,、提問：聽后你的感覺怎樣?(高興,、快樂)

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

(聽曲子"北風吹,，扎紅頭繩",。)

3、提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心,、難過),。

4、教師小結：傷心,、高興都是人的情緒,，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

小朋友看一看,，說一說你看到的是什么情緒，并學一學,。

5,、提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?

二、游戲：玩色子,。

1,、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時,，這位小朋友要試著做也這種表情,，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒,。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,，做相應的表情,，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情,。

三,、討論如何調節(jié)不良情緒。

1,、你喜歡哪一種情緒,，哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣,、害怕,、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3,、教師小結：每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒,、悲傷,、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快,、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的,。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情,，或找別人談談自己的心情,、感受，讓自己保持一個好心情,。

4,、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)

四,、制作情緒垃圾箱,。

1、教師：現(xiàn)在我們要拿出盒子,，你們都知道了盒子有什么用吧?那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱,。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情,。

2,、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,，發(fā)生許多不開心的事,，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情,。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂,。

控制情緒的教案大班篇三

活動目標

1,、通過《我的情緒小怪獸》一書，更好地理解自己的感受,。

2,、在特定語言情境中，能夠用語言,、表情,、動作表達快樂、害怕,、憤怒,、悲傷等情緒。

3,、了解快樂,、憤怒、悲傷,，,、害怕、平靜等情緒的名稱,，建立起不同情緒與不同色彩之間的關聯(lián),。

重點難點

重點：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關聯(lián),。難點：用語言,、表情和動作表達情緒。

活動準備

1,、《我的情緒小怪獸》立體書,、色彩卡六張、ppt,。

2,、給家長的贈送品：“如何疏導孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札

活動過程

一、問題導入

1,、以問答形式回顧所了解的部分顏色,。

展示紅、黃,、藍,、綠,、黑,、白六種顏色的純色卡,。

過渡語:今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關,，讓我們一起來看看吧,。

二、繪本展示

1,、封面展示,，了解本書的主角-情緒小怪獸。

2,、閱讀第一,、二、三頁,，思考:為什么小姑娘叉著腰,，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?

3、通過書中立體圖案的展示,、文字內(nèi)容與帶有相應表情動作和夸張化音調處理的朗讀,，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒,。

老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?

綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服?。】吹骄G色,，我就感覺很很放松不緊張,，你覺得呢?

4、在情緒和色彩關聯(lián)建立的基礎上,，引導幼兒了解情緒是可控的,。

把書末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片，與第一頁的五彩小怪獸對比,。

老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?

小結:通過朋友的幫助,，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了,。那你想不想也把不同的情緒裝進不同的小瓶子呢,，我們可以怎么做呢？

三,、情緒體驗

在特定的描述情境中,，引導幼兒用語言、動作和表情表達各種情緒,。如生日會收禮物的情境,，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。

老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會,，來了很多好朋友,，他們唱著生日快樂歌,，給你送禮物的時候，你會說什么,，你會是什么表情,，會做些什么動作呢？哪一位小朋友愿意上來學學,。你知道你表演的是書里面的哪一種情緒嗎,？請你到上來指一指。

四,、梳理總結

老師:今天的這個繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒,，我們知道了這些情緒的名稱。以后當小朋友覺得生氣,，恐懼,，悲傷和快樂的時候，可以試一試,，把你的感受告訴你的親人或老師,，這樣你就會覺得舒服多了。

活動總結

在這個活動中,，精美的立體活動書深深地吸引著孩子們,，就連參與活動的家長們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節(jié)大家積極參與,，現(xiàn)場配音的雷雨聲一下子讓孩子們進入情境之中,。活動效果很好,。

家長們紛紛表示小手札的方法很有指導性,，實用。

如：引導孩子在憤怒時,，運用各種方法調節(jié)自己的情緒,。如果可以帶著孩子深呼吸，從一數(shù)到十,；聽鋼琴的音樂,；閉上眼睛想象藍天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了,。

如：孩子經(jīng)常會說怕黑或怕某些東西,，家長要做的，首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕,?！皩氊悾瑡寢屩滥愫芎ε隆,！边@就是給情緒命名,。接著，認同孩子的情緒,。“你害怕的時候躲到媽媽這里,，媽媽也有害怕的時候,。”這是允許孩子有自我真實情緒的流露,。告訴孩子,，大人也會有害怕的時候，孩子就不會對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責的心理,。最后安撫孩子-“寶貝,，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎,？我們一直都在你身邊,。”這樣孩子會感受到來自父母的愛,，有一種安全感和被接納感,，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡單有效的方法。

這一資料為家長提供了一些行為指南,，通過家園共育來幫助孩子們認識接納自己的情緒,，學習如何有效地表達情緒。讓家園共同努力,，創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感,。

控制情緒的教案大班篇四

活動目標：

1,、初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因,。

2,、能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒,。,、

3、愿意與同伴分享自己的情緒,，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

活動準備：

1、視頻《情緒與健康》

2、泡泡機一個,，歡快的音樂,。

3、課件《情緒棋》

活動過程：

一,、玩捉泡泡游戲,，感受快樂的情緒。

1,、教師吹泡泡,，幼兒自由捉泡泡。

2,、討論交流,，初步感受游戲的快樂。

提問：音樂停止后,，和泡泡做游戲你們開心嗎,？你們喜歡這種感覺嗎？為什么,？小結：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情,。

3、出示照片墻,，分享生活中的快樂事情,。

提問：快樂的時候是什么表情？看到這些開心的表情,，你的心情怎樣,？

小結：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂,。

二,、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響,，并能用合適的方式表達自己的情緒,。

1,、游戲：《情緒棋》,，了解引起某種情緒的原因。

介紹游戲玩法：請小朋友來擲篩子,，轉到幾我們就走幾步,，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利,。

提問：

（1）這是什么表情,？從哪里看出來這個小朋友很害怕？你有害怕的事情嗎？遇到這樣的事情,，你會怎么做呢？

小結：害怕的時候會躲在角落里,，沒有勇氣?？墒俏覀冮L大了,，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子,。

（2）這是什么表情？猜猜他為什么會傷心,？沒有朋友的心情怎樣,？遇到什么事情你也會傷心？

小結：傷心的時候情緒會很低沉,，做什么事情也沒興趣。

（3）這是什么表情,？她生氣的時候是什么樣子,？如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做？如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來,，你會怎么做呢,？

小結：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調節(jié)情緒,，唱唱歌,、跳舞做個游戲，或者和別人講一講平靜一下,，可不能亂發(fā)脾氣,。

2、視頻提升,，了解不同情緒對健康的影響,。

提問：生氣對我們的身體有哪些影響？

小結：消極的情緒對身體健康有很大的危害,！簡直太可怕了,！所以每天都要保持愉快的心情。

三、表征講述,，學習情緒調節(jié)的方法,。

1、同伴交流,，分享緩解不良情緒的辦法,。

提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時,，有什么辦法能讓自己快樂起來,？

2、幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法,。請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,，一會大家一起來講一講。

3,、集體分享,，學會轉換不良情緒的辦法。

小結：這些方法都很好,，你們都是不亂發(fā)脾氣,，會調節(jié)情緒的好孩子。

4,、選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試,，自然結束活動。

附視頻解說詞：

生氣,、難過,、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗,，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上,，12分鐘后大白鼠竟然死了,。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠,。消極的情緒對身體的危害是非常大的,，會導致失眠、血壓升高,，影響我們身體的健康,。我們一定要學會正確處理消極的情緒。

課后反思：

幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,、提高幼兒的健康認知,、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動,。

在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手,，巧用游戲激趣,、親身體驗、表征提升等教學方式,，初步了解不同情緒對健康的影響,，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒,，并能想辦法緩解不良情緒,，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

控制情緒的教案大班篇五

活動目標

1,、知道人的情緒會變化,，會用“情緒溫度計”記錄自己的情緒，對情緒有初步的認識,。

2,、懂得保持良好的情緒對身體有好處。

活動過程

一,、通過談話說說氣溫溫度計的作用,，知道氣溫的變化可以用溫度計來測量,。

1,、教師出示氣溫溫度計，請幼兒觀看,。

2,、引導幼兒觀察：

（1）看，這是什么呀,？

（2）它是用來做什么的呢,？

3、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由回答,。

4,、：這是氣溫溫度計，是用來表示溫度變化的,。

二,、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜，體驗不同情緒,，知道人的情緒也是會發(fā)生變化的,。

1、欣賞音樂旋律,。

（1）老師這里有兩段音樂,，請小朋友聽一聽,，聽完之后說說你們有什么感受？

（2）引導幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,，感受自己情緒的變化,。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

（4）《快樂舞》音樂比較歡快,，讓人聽了很高興,，可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。

2,、引導幼兒欣賞情緒臉譜圖,。

（1）看，這些是什么呢,？

（2）誰愿意說一說的,。

（3）你有過這樣的表情嗎？什么時候有過,？

（4）鼓勵幼兒大膽講述,。

三、通過認識情緒溫度計,，知道情緒同氣溫一樣會變化,。

1、師：看,，這是什么呀,？你們認識嗎？

2,、組織幼兒大膽猜測,。

3、老師介紹：這是情緒溫度計,，是用來測量我們情緒的,，溫度高表示高興，溫度低表示不高興,、傷心等,。

4、組織幼兒和同伴說說自己的情緒,。

5,、引導幼兒根據(jù)自己的情緒調試情緒溫度計。

6,、師幼集體檢查,。

四、通過故事欣賞,，了解情緒對健康的影響,。

1,、師：你喜歡什么樣的情緒？為什么,？什么樣的情緒最讓人舒服,，對身體最有益？

2,、組織幼兒自由討論回答,。

3、老師帶來了兩個有趣的故事,，聽完之后大家一起說說它們的情緒是怎么樣的,，對身體健康有什么影響，好嗎,？

4,、教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,，幼兒傾聽,。

5、通過這兩個故事你明白了什么呢,？

6,、：我們知道了讓自己天天都高興、開心,，這樣我們的身體也會變得更健康,。如果整天生氣或是不開心，就會生病,。

控制情緒的教案大班篇六

活動目標

1,、知道每個人都有情緒,，能辨認幾種基本情緒,，并對不同的情緒做出恰當?shù)谋磉_。

2,、探索不良情緒的轉化方法,，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。

3,、擁有積極樂觀的心理素質,。

活動準備

多媒體電腦及相關課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜),、三段不同性質的音樂(代表快樂,、生氣、傷心)

活動過程

一,、導入課題

以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題,。

(師)：小朋友們好,，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師,，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領幼兒做律動)

二,、游情緒王國,，分辨、體驗不同情緒,。

1,、初步認識情緒王國成員。

(師)：情緒王國到了,，瞧,，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個游戲,，歡歡姐姐不給你們介紹,，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字,。(電腦出示各種表情的娃娃,，請幼兒猜)

我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?

2,、游快樂城堡,，感受快樂的情緒。(播放音樂,，演示ppt)

(1)(師)：接下來讓我們看看,，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心,、高高興興,、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!

(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當你看到他們快樂時,，你的心情怎樣?(幼兒回答,，教師小結)

3、游生氣城堡,，感受生氣的情緒,。(播放音樂，演示ppt)

(1)(師)：聽了這段音樂,，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?

(2)討論：他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時,，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)

4,、游傷心城堡,，感受傷心的情緒,。(播放音樂，演示ppt)

(1)(師)：聽了這段音樂,，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?

(2)討論：他們傷心時表情怎么樣?當你看到他們傷心時,，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)

三,、實踐游戲

至情緒骰子,，探索不良情緒的轉化方法。

1,、集體討論：游覽了這三座城堡,，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?

2、介紹游戲玩法：出示骰子,，任意擲到哪面朝上,，就做出相應的表情，并說一說相關情緒的事情,，如是不良情緒,，請其他小朋友來幫助他，想個讓他快樂的方法,。

3,、集體交流：不良情緒的轉換方法。

四,、結束活動

舞蹈“快樂舞”,，結束活動，鼓勵幼兒做快樂娃娃,。

(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們,，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。

控制情緒的教案大班篇七

設計思路

重點：感受“笑,、生氣,、哭”三種情緒，學習調節(jié)不良情緒的方法,。

難點：情緒調節(jié)方法,。

形成原因：幼兒年齡小,，自我調節(jié)能力弱,。

解決方法：情境創(chuàng)設策略、圖示策略,。

活動目標

1,、感受“笑、生氣,、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗,。

2,、積極探索情緒調節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒,。

3,、體驗幫助他人，與他人交流的快樂,。

活動準備

材料準備：音樂,，匯總圖，材料(皮球,、書,、油畫棒等)，三個大班幼兒,。

心理準備：幼兒坐成圓形,。

活動過程

一、引題

向老師問好,。拍手歌圓圈上入坐,。(幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離,。)

二,、體驗情緒

1、介紹三個小客人,。(開門見山,，馬上吸引幼兒的注意力。)

2,、體驗,。學學開心、生氣,、難過時的表情,，談談自己的情緒經(jīng)驗。(讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。)

三,、情緒調節(jié)。幫助氣寶寶,、哭寶寶變成笑寶寶,。(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法,，讓幼兒產(chǎn)生自信心,，體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類,，并可以時刻提醒幼兒,，具有長期性。)

四,、歡慶舞,。(活動在氣氛高潮中結束)