作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

情緒的控制教案中班篇一

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

四,、教學(xué)方法：講授、討論,。

五,、授課教師：

六、教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)只到青少年時(shí)期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的,。

情感目標(biāo)：

1,、懂得調(diào)控自己情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性。

2,、通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒,，讓自己保持積極、健康向上的心態(tài),。

3,、學(xué)會(huì)觀注他人的情緒，尊重他人,，適時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒,。

能力目標(biāo)：

1、掌握調(diào)控情緒的方法,。

2,、形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣,。

九,、教學(xué)過程。

（一）,、導(dǎo)入,。

在上節(jié)課我們探討了情緒這個(gè)話題，了解了豐富多樣的情緒,，也知道情緒有積極與消積之分,。在面對(duì)如此豐富而復(fù)雜的情緒，我們應(yīng)該怎樣來面對(duì)了,，是作我們情緒的奴隸了,，讓其放任自流，還是學(xué)會(huì)調(diào)控它們,，做一個(gè)積極樂觀上向的人了,？同學(xué)們?cè)诨卮鹄蠋煹膯栴}之前了,，先來看一個(gè)小故事。

秀才與棺材,。

有一個(gè)大家非常熟悉的故事。有張李兩個(gè)秀才一起去趕考,，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍,。看到那口黑乎乎的棺材,，其中張秀才心里立即“咯噔”一下,，涼了半截。心想：完了,，真觸霉頭,，趕考的日子居然碰到這個(gè)倒霉的棺材。于是,，心情一落千丈,，走進(jìn)考場，那個(gè)“黑乎乎的棺材”一直揮之不去,，結(jié)果,，文思枯竭，果然名落孫山,。

李秀才也同時(shí)看到了,，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材,，噢,！那不就是有“官”又有“財(cái)”嗎？好,，好兆頭,，看來今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中,。于是心里十分興奮,，情緒高漲，走進(jìn)考場,，文思如泉涌,，果然一舉高中?；氐郊依?，兩人都對(duì)家人說：那“棺材”真是好靈。

閱讀完后,，同學(xué)們想想李秀才為什么能夠高中,？張秀才為何落第,？

（二）、情緒是可以調(diào)適的,。

問卷小調(diào)查,。

問題：

1、當(dāng)你和好朋友約好下午去打球,，但是天公不作美偏偏在你正要出去的時(shí)候下起了大雨,。這時(shí)你會(huì)怎樣了？（是生氣,，怎么這倒霉了,？還是心平靜氣的和同學(xué)再約或做其它的安排了？）,。

2,、當(dāng)老師批評(píng)你做事馬虎，不認(rèn)真,，你會(huì)怎樣了,？（是生氣，老師就會(huì)批評(píng)我,，還是沮喪,，老師批評(píng)我了？還是高興,，看老師多關(guān)心我呀指出我這個(gè)大毛?。浚?。

從前,，有位王秀才進(jìn)京趕考，這是第n次了,，他早早地尋得常住的旅店,，積極備考?？荚嚽皫滋焖隽藘蓚€(gè)夢(mèng)：第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)見自己在墻上種大白菜,；第二個(gè)夢(mèng)境是他在雨中帶了斗笠還打雨傘。張秀才感覺這兩個(gè)夢(mèng)寓意深刻,，于是第二天一早起來就趕緊去找算命先生解夢(mèng),。算命先生還沒有完全聽完秀才說夢(mèng)，就連拍大腿直率感嘆地說：“您還是回家吧,！你想想看,，在高墻上種白菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？”張秀才一聽,，覺得講得有道理,，心灰意冷，回旅店收拾行李準(zhǔn)備退房回家,。店老板好生奇怪,，問張秀才：“您明后天不就是考試嗎？怎么今天要趕回家,？”張秀才告訴店老板析夢(mèng)之事,。店老板聽后，又做了另番解釋,，張秀才一聽,，覺得店老板說得更有道理,。于是繼續(xù)住下,，積極備戰(zhàn)，精神振奮,，參加考試,，張秀才果然中了個(gè)探花。

假如你是這位店老板,，你將如何向王秀才解釋,？

說：“嗨，有如此好夢(mèng),，我也會(huì)解夢(mèng)叻,。你想想，在墻上種菜不是高種（中）嗎,？戴斗笠打傘不是說明你這次不怕,，有備無患嗎？我覺得,，你這次一定考中,。”

老師總結(jié)：同學(xué)回答的很好,，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)從事物的好的角度出發(fā),，保持一個(gè)好的心態(tài)，看到事情的積極的一面,。從上面的小調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)在我們生活中，情緒原來是可能調(diào)適的,，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒,。上面的小故事和課本p65的相似，同學(xué)們可以看一下,。

（三）,、排除不良情緒,。

在坐的各位了正處在青少年階段，它是人生的花季,，我們?cè)趽碛形宀世_紛生活的同時(shí),，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會(huì)給我們帶給我們勇氣,，信心和力量,，也會(huì)使我們沖動(dòng)、消極,，無所事事,，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情來。而在開始了,，我們已經(jīng)解了和體會(huì)到不良情緒對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的危害,。愿意做一個(gè)積極樂觀上向的人，積極的調(diào)控我們的不良情緒,。剛才我們已經(jīng)知道情緒原來可以調(diào)適的,，但是我們應(yīng)該怎樣調(diào)控了？下面了有個(gè)小活動(dòng),。

出謀劃策,。

請(qǐng)你給下面的同學(xué)出主意，開處方,，幫助他們調(diào)控情緒,。（見課本p66）。

老師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法,，有：轉(zhuǎn)移話題,、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力,。在適合場合哭一場,、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)放聲歌唱或大聲喊叫,、寫日記,，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰,、自我暗示,、自我激勵(lì)、心理換位,、學(xué)會(huì)升華,，我們把他們叫做：理智控制法。

老師具體介紹各方法的含義和方式。

注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí),，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去,。

改變注意焦點(diǎn),；

做自己平時(shí)最感興趣的事；

改變環(huán)境,，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……,。

合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時(shí)，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來,，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來,。

在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓觯幌蛩藘A訴,；

進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),；放聲歌唱或大叫；

聽聽音樂,；發(fā)發(fā)牢騷,；寫寫日記,；

聲聲吁嘆……,。

理智控制法：在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道“閘門”的力量,，控制不良情緒,，并努力使自己愉悅起來。

自我解嘲,，自我安慰,；

自我暗示，自己提醒自己,，遏制不良情緒的產(chǎn)生,；

在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵(lì),，以便從不良情緒之中擺脫出來,；

心理換位，與對(duì)方交換位置,，站在對(duì)方的角度思考問題,；

（四）、喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人,。

王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？

你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？

情緒的表達(dá)是否只是自己的事情,？

我們?cè)谶\(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時(shí),，應(yīng)該注意什么問題呢？

老師歸納：個(gè)人由于自己的需要不同,、遭遇不同的事情會(huì)引起不同的情緒感受,，但個(gè)人在表達(dá)自己的情緒時(shí)，最好能考慮場合和他人的感受,，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況,。

老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個(gè)人情感，其實(shí)不然,，我們是生活在一個(gè)集體中,，而人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合,、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此,，情緒表達(dá)需要考慮他人感受,，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒,，喜怒有常,，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo),。如果我們能夠在生活中對(duì)別人的情緒給與更多的關(guān)心,，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么,，我們的喜悅將加倍,，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的情誼也將更加深厚,。

（五）,、練兵場。

連連看：（請(qǐng)同學(xué)講）,。

1,、當(dāng)你面對(duì)他人的批評(píng)時(shí)g、不要內(nèi)疚,，要記取“吃一塹,，長一智”

2、當(dāng)你和家人有誤會(huì)時(shí)b,、不要難過,，要理解父母的苦心,。

3、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)c,、不要委屈,，要提醒自己“聞過則喜”

4、當(dāng)你對(duì)他人表現(xiàn)不滿時(shí)d,、不要憤怒,，要選擇“得饒人處且饒人”

5、當(dāng)有人對(duì)你不滿時(shí)e,、不要生氣,，要自勉“走自己的。

6,、當(dāng)你對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)時(shí)f,、不要焦慮，要相信“人最終會(huì)戰(zhàn)勝環(huán)境”

7,、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時(shí)a,、不要傷心，要懂得“矛盾無時(shí)不有”

在什么場合下應(yīng)該有什么情緒,？

教室（1）手舞足蹈（2）大聲喊叫（3）靜心專注,。

聯(lián)歡會(huì)上（1）積極參與（2）漠不關(guān)心（3）顯示自我。

追悼會(huì)上（1）高聲喧嘩（2）身著艷麗服飾（3）沉痛哀悼,。

（六）,、結(jié)束：全班同學(xué)一起唱《幸福拍手歌》,。

孩子們你們現(xiàn)在快樂嗎,？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課,，生活中有很多美好的事情和樂趣,，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它,，就會(huì)感到生活的快樂,。而我們?cè)谙才吠瑫r(shí)，不要忘了關(guān)心他人,，留心他人的情緒,，這些會(huì)讓我們彼此的感情更加深厚,，關(guān)系更加融洽,，而我們的心也會(huì)靠的更近。

十,、板書設(shè)計(jì)。

一,、情緒是可以調(diào)適的,。

態(tài)度、角度不同,。

二、排除不良情緒,。

注意轉(zhuǎn)移法,。

合理發(fā)泄法。

三,、喜怒哀樂,，不忘關(guān)心。

情緒的控制教案中班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人，關(guān)注他人的感受,，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3,、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn),，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)排解不良情,，在自己喜怒哀樂時(shí),，不忘關(guān)心他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片,。

教學(xué)過程：

一,、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,。”,，旁人問：“吹什么,？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找,。

二、主題活動(dòng)：（30―35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想：

出示圖片：小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

分小組合作討論交流,，最后抽代表匯報(bào),。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受,。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題。另外,，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁,、憂愁、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員,。一天中午,，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑,，畫得更起勁,。這時(shí)，小剛過來,，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說：“你行,，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒,，不能使我們專心做事,。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì)、違法的事情,。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明.

活動(dòng)：1,、煩惱大本營

例：

1,、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我,，我十分痛苦,。

2、考試成績不理想,，感到悲哀,。

3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人,。

4、父母,、老師批評(píng)自己,，情緒煩悶。

5,、別人有好朋友,，自己沒有，感到郁悶,。

6,、別人在背后說自己壞話，心生怨恨,。

7,、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨,。

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）

2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限,，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

過程：分組競賽,。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1,、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化。

2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂放松法，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法、理智控制法,、升華法,、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等,。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的,。

（四）喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）

教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎,？為什么,？

小組討論：

1、在你悲哀難過時(shí),，有沒有人安慰過你,？

2、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒,？

3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),，怎樣照顧別人的情緒,，做一個(gè)善解人意的人？

三,、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來不同程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光,。

情緒的控制教案中班篇三

小班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時(shí)間，各方面的知識(shí)有了一定的積累,，人際交往方面,，兒童開始發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西,，比如相同的愛好和興趣,，或者我喜歡他，或者他喜歡我,，或者雙方能夠相互理解,。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動(dòng)中又存在一些現(xiàn)實(shí)的問題,，為此,，應(yīng)及時(shí)開展一次人際交往方面的教育活動(dòng)，以幫助幼兒及時(shí)掌握正確的人際交往方式,。

1,、初步學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色,。

2,、與其他小朋友之間發(fā)生的小矛盾時(shí)，能夠自己初步使用一些簡單的方法,，如與彼此進(jìn)行溝通等,，處理小矛盾。

3,、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友,，并且愿意與自己的好朋友分享快樂，深入體驗(yàn)與好朋友相處的快樂,。

喜歡和自己性格愛好不同的小朋友做朋友,。

能夠初步使用一些簡單方法獨(dú)立處理小矛盾。

一,、導(dǎo)入教師講述小胖熊吹氣球的故事,，并提問：故事中有哪些小動(dòng)物，其他小動(dòng)物和小胖熊發(fā)生矛盾時(shí),，小胖熊是怎樣做的呢,？（該部分旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思考,，不用回答）,。

二,、基本部分。

1引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥眩瑸槭裁聪矚g和他們做好朋友,。

幼兒：xxx是我的好朋友師：你為什么喜歡跟他做好朋友呢,？

幼兒：他和我一樣喜歡，他懂得很多,，他很喜歡幫助別人,，他喜歡給我吃好吃的,。

2引導(dǎo)幼兒思考要想和別人做好朋友,，自己應(yīng)該怎么做？

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎,？

幼兒：小胖熊喜歡幫助別人,；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很善良,。

師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話,，應(yīng)該怎么做？

幼兒：要幫助有困難的好朋友,；有不乖的,，和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)該和他做朋友,。

3引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友,。

幼兒：有困難時(shí)幫助他們；有好吃的分給他們,；跟他們一起玩兒,。

師：嗯，我們小朋友都很善良,，都愿意,，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4引導(dǎo)幼兒思考,，當(dāng)和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎么做,？

幼兒：生氣；不開心,；不想和他玩了,。

幼兒：要告訴老師；要告訴那些小朋友,，我們都不喜歡這樣的寶寶,。

在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人,，但是,，只要我們喜歡和他們做朋友，愿意在他們有困難時(shí)幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友,。但我們要知道,，和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，要懂得相互謙讓,，互相幫助,，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友,！

三,、結(jié)束部分講述游戲規(guī)則，幼兒尋尋找新朋友組隊(duì),，進(jìn)行游戲活動(dòng),。

1、講述游戲規(guī)則,。發(fā)給幼兒頭飾,，有的一樣，有的不一樣,。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊(duì),，組好隊(duì)后,，開始進(jìn)行連體游戲。

附：連體人游戲規(guī)則,。兩人一組,，將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一起,。兩人一組沿指定路線走,，跑,。如果報(bào)紙中途破碎，則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者勝。

2、教師總結(jié)游戲的意義，通過該游戲,，讓幼兒懂得和不同類型的人進(jìn)行合作,，體驗(yàn)游戲的快樂以及成功的喜悅。

今天我們小朋友呀,，玩游戲都很棒噢,，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣,，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個(gè)周末呢,，我們小朋友就邀請(qǐng)自己的新朋友到自己的.家里去做客,，我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

幼兒社會(huì)教育,，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準(zhǔn)備接待客人時(shí)應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1,、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友進(jìn)行交朋友,，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù),。

2,、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗(yàn)和分享成功的快樂3,、在活動(dòng)過程中,，教師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式,，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義,。

4、心理健康教育,，不能簡單的說教,，而要讓幼兒積極參與其中，并進(jìn)行思考和體驗(yàn)才能達(dá)到教育目的,，如本次活動(dòng)中,，幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參與。

附：故事《小胖熊吹氣球》,。

小胖熊拿來五只氣球,，分給大家。胖熊說："這是頂頂好玩的氣球,。"火紅色的氣球給小狗,，小狗不會(huì)吹氣球，胖熊幫他吹,。哇,！紅色的氣球像團(tuán)火。

黃色的氣球給小貓,，小貓不會(huì)吹氣球,，胖熊幫他吹。哇,！黃色的氣球像鴨梨,。

綠色的氣球給小兔，小兔不會(huì)吹氣球,，胖熊幫他吹。哇,！綠色的氣球像個(gè)大蘋果,。

紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球,，吹呀,，吹呀，"啪,！"吹爆了,。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚,。

胖熊拿出第五只氣球,。吹呀,，吹呀，吹大了,，氣球像藍(lán)天一樣美麗,。

胖熊把藍(lán)色氣球送給小豬，小豬笑了,。袋鼠阿姨走過來,，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸他是個(gè)好孩子,。

1,、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與自己不同性格和愛好的小朋友進(jìn)行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù),。

2,、幼兒愿意與其他小朋友一起體驗(yàn)和分享成功的快樂。

3,、在活動(dòng)過程中,，教師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義,。

4,、心理健康教育，不能簡單的說教,，而要讓幼兒積極參與其中,，并進(jìn)行思考和體驗(yàn)才能達(dá)到教育目的，如本次活動(dòng)中,，幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參與,。

情緒的控制教案中班篇四

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期,。

2,、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,，正確迎接青春期的到來,。

正確迎接青春期的到來,。

一導(dǎo)入新課

二新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化,？

2,、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3,、課堂總結(jié)：

（1）,、迅速長高,。

（2）,、心肺功能明顯增強(qiáng),。

（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）,、體重增加。

（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng),。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

（2）、加強(qiáng)營養(yǎng)、合理安排飲食,。

（3）,、不吸煙,，不喝酒,。

（4）、保持正確的坐,、立、走姿勢,。

（5）,、加強(qiáng)體育鍛煉。

（6）,、保護(hù)好嗓子,，不大聲喊叫。

課 后 小 結(jié)

保持良好的情緒

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系,。

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱,，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作,、學(xué)習(xí)的關(guān)系,。 教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過度高興,，也不過度悲傷,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的,。

師：同學(xué)們,？什么叫做“情緒”？

生：簡單的說,，情緒就是心情,。

師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候,，你的表現(xiàn)什么樣？ (生交流)

師：是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

（生交流）,、

師：我覺得你不該這樣對(duì)自己,，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,。不論遇到高興的或不高興的事,，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己,。

（教師講范進(jìn)中舉的故事）、

總結(jié)

課 后 小 結(jié)

預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

2,、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防

教具：幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

2揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常

二,、新授

1、出示掛圖,，討論：美不美,？什么是脊柱彎曲異常？

2,、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3,、課堂總結(jié)：

4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防,？

歸納：

（1）,、保持正確的坐立走姿勢；

（2）,、桌椅高度要適中,，做作業(yè)光線要足；

（3）,、養(yǎng)成用雙手,、雙肩扛提重物的習(xí)慣；

（4）,、不要連續(xù)看書,、做作業(yè)，要適時(shí)休息,；

（5）,、積極參加體育鍛煉；

（6）,、 如有脊柱異常彎曲的,，要及早矯治,。

課 后 小 結(jié)

預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 肺結(jié)核

2,、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺結(jié)核的危害及傳染途徑

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核

教具：有關(guān)肺結(jié)核的掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

b)揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核

二,、新授

1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料,，讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害,。

2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的,。

3,、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進(jìn)入人人的肺部,，在那里繁殖,、生長，人就會(huì)被傳染肺結(jié)核,。另一種是血液傳播,。

4、說說患肺結(jié)核的病人,，有哪些癥狀,？

5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段,。

課 后 小 結(jié)

噪聲的危害

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生了解噪聲的危害。

情緒的控制教案中班篇五

1,、通過本次班會(huì),，使同學(xué)們了解積極情緒和消極情緒。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,，做一個(gè)心理健康的人。

班主任：同學(xué)們,，今天我們的班會(huì)主題是做情緒的舵手,，希望通過本次班會(huì)，同學(xué)們能了解到到什么是積極的情緒,，什么是消極的情緒,，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個(gè)心理健康的人,。本次班會(huì)的主持人是張xx和周xx兩位班長,。

張：積極的情緒可以促使人積極奮進(jìn),，消極的情緒可以使人低迷，現(xiàn)在我們進(jìn)入本次班會(huì)的主題,。

周：同學(xué)們是否有過下面這個(gè)小品中的經(jīng)歷呢,？（播放幻燈片）張：當(dāng)你遇見這樣情況的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢,？（請(qǐng)一到兩位同學(xué)回答）,。

周：同學(xué)們說得很好，當(dāng)你遇到這樣的情況的`時(shí)候,，你也許會(huì)垂頭喪氣,，埋怨生活的不公平，同學(xué)們來看一個(gè)小故事,，當(dāng)你看完這個(gè)小故事的時(shí)候,，你還會(huì)有現(xiàn)在這樣的想法嗎？進(jìn)入我們的情緒之旅第一程————聽故事,。（播放小故事）。

張：大家來看這個(gè)圖片,，圖片中這個(gè)人沒有腿,，只有上半身，而他卻能做到很多常人不能做到的事情,。

周：看到這里,，同學(xué)們你們還要埋怨生活的不公平嗎？你是否成功取決于你對(duì)生活的態(tài)度,。

張：你知道什么是消極的情緒嗎,？（播放）找一位同學(xué)給大家讀一下。周：我們?cè)賮砹私庖幌率裁词窍麡O的情緒,？（播放）找一位同學(xué)給大家讀一下,。

張：在生活中，這14種情緒左右著你的成功,！你是情緒的主人還是情緒的奴隸呢,？下面讓我們來做一個(gè)心理測試，大家在自己的本子上寫是或者否就可以,。（播放）,。

周：大家計(jì)算一下自己的測試結(jié)果，是記1分,，否不計(jì)分,，把自己個(gè)體的得分相加算出總分。

張：同學(xué)們看一下黑板上,，和自己得分相對(duì)照,，了解一下自己的情況吧,。

周：同學(xué)們了解了自己的情緒狀況了。讓我們走進(jìn)明鏡臺(tái),，看看我班同學(xué)自編自演的小品,。

張：請(qǐng)看第一個(gè)《被人冤枉了》，（學(xué)生表演）,。

周：（問一位同學(xué)）假設(shè)你被別人冤枉了,，你會(huì)怎么辦？

張：第二個(gè)小品《和同學(xué)發(fā)生矛盾》,，（學(xué)生表演）,。

周：（問一位同學(xué)）如果你遇到小品中的情況，你該怎么辦呢,？張：請(qǐng)看第三個(gè)小品《做不出題來》（學(xué)生表演）,。

周：（問一位同學(xué)）如果你遇到小品中的情況，你該怎么辦呢,？張：請(qǐng)看第四個(gè)小品《沒做作業(yè)想去上網(wǎng)》,，（學(xué)生表演）。

周：（問一位同學(xué)）如果你遇到小品中的情況,，你該怎么辦呢,？張：同學(xué)們說的都很好，下面請(qǐng)班主任作總結(jié),。

班主任：同學(xué)在觀看了小品之后的發(fā)言都很精彩,，當(dāng)我們遇見事的時(shí)候換一個(gè)心情去做，也許會(huì)受到意想不到的效果,。周：是啊,，當(dāng)我們遇到事情的時(shí)候。換一個(gè)心情會(huì)怎么樣呢,？讓我們走進(jìn)換心情（播放）,。

張：（分別找四個(gè)同學(xué)來說說自己的想法）。

周：下面給大家再講一個(gè)小故事：（播放）（找個(gè)同學(xué)讀一下）,。

張：生活就像一面鏡子,，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭,；你對(duì)它笑,，他也對(duì)你笑。請(qǐng)班主任作總結(jié),。

班主任：情緒與我們的個(gè)人態(tài)度是緊密相連的,。在生活中我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。我想通過本次班會(huì)，同學(xué)也找到了,，控制自己情緒的好辦法,，希望每一個(gè)學(xué)生都能做自己情緒的舵手，放飛心情,，幸福飛翔,。

張：讓我們以一首《幸福拍手歌》，結(jié)束本次的班會(huì)吧?。ù蠹引R唱）,。

情緒的控制教案中班篇六

1、理解故事,，認(rèn)識(shí)快樂,、生氣、害怕,、平靜,、傷心這幾種情緒。

2,、通過色彩來讓幼兒感受不同的情緒,。

3、了解擁有良好情緒的重要性,，喜歡整理自己的情緒,。

：理解故事，認(rèn)識(shí)快樂,、生氣、害怕,、平靜,、傷心這幾種情緒。

繪本書,。2瓶子6個(gè),。卡片情緒小怪獸若干,。

師：今天老師帶來了一本有趣的繪本,，你們看到了什么？

師：這書的名字是什么呢,？《我的情緒小怪獸》,。

提問：什么是情緒？（情緒就是我們的內(nèi)心世界的外在表現(xiàn),，比如快樂,、生氣、害怕、平靜,、傷心這些都是我們的情緒）,。

1.這是情緒小怪獸。它今天起床以后,，也不知道為什么,，心里怪怪的，心情也亂亂的,、它的朋友說：哎呀,！又弄得一團(tuán)亂啦！,，你得學(xué)會(huì)怎么整理才行,。跟我來我教你，你把不同的情緒—快樂的,、傷心的,、生氣的....全都混在了一起了，才會(huì)覺得怪怪的,。

提問：小怪獸怎么了,？（心里怪怪的`）。

提問：為什么怪怪的,？（把不同的情緒—快樂的,、傷心的、生氣的....全都混在了一起了）,。

2它的朋友說：你要把它們一個(gè)個(gè)的分好,，放在不同的瓶子里，我可以幫你整理,。

提問：它的朋友是怎樣整理的,？我們一起來看看。

3快樂,，就像太陽一樣明亮,，和星星一樣閃耀，就會(huì)容易感染身邊的人,。

提問：這是什么情緒小怪獸（黃色快樂小怪獸）,。

師：快樂的時(shí)候，你會(huì)哈哈大笑,，你會(huì)跳起來,，你會(huì)出去玩，還想和朋友分享你的快樂,。

提問;你們快樂的時(shí)候,，會(huì)做什么呢,？

4.出示傷心小怪獸提問;這是什么情緒小怪獸？

師：傷心,，像濕噠噠的下雨天,，讓人變得無精打采，傷心的時(shí)候,，你只想一個(gè)人躲起來,，什么事都不想做。

提問：你們傷心的時(shí)候,，會(huì)做什么呢,？

5.出示生氣小怪獸，猜一猜是什么小怪獸,？

師：生氣像一把熊熊火焰,，燒起來就很難覆滅了，生氣的時(shí)候,，你想大吼大叫,，你想對(duì)別發(fā)脾氣。

提問：你們生氣的時(shí)候,。會(huì)做什么,？

6.這個(gè)又是什么情緒小怪獸呢,？（黑色害怕小怪獸）出示害怕小怪獸,，

師：害怕像個(gè)膽小鬼，總是在黑漆漆的地方,，不敢出來,，害怕的時(shí)候，你會(huì)覺得變得好小,，好沒用,，什么事都做不到,。

提問：你們害怕的時(shí)候,，會(huì)做什么呢？

7.我們?cè)賮砜匆幌?，這個(gè)又是什么情緒小怪獸呢,？（綠色平靜小怪獸）,。

師：平靜像植物一樣安安靜靜的，風(fēng)來的時(shí)候,，葉子輕輕搖擺。當(dāng)你覺得平靜的時(shí)候,，呼吸會(huì)變的慢慢的,，身體覺得很輕松,，很自在,。

提問;你們喜歡這個(gè)小怪獸嗎,？為什么？

7.這些情緒每一個(gè)人都會(huì)有,，每一種都有不同的顏色,。我們來看看，

提問：這些是什么情緒,？

師：只要把它們放到不同的罐子里,，你就會(huì)覺得好多了,。你看，都整理好了,，多棒?。?/p>

提問：你們覺得這個(gè)小怪獸是什么情緒小怪獸？（粉色愛心的小怪獸）。

從哪里可以看出來呢,？

1.播放動(dòng)畫繪本,。

2.提問：這個(gè)故事的名字是什么呢？（我的情緒小怪獸）,。

1.我們一起來玩一個(gè)游戲好不好,？老師說出情緒,，你們可以把情緒做出來嗎？

2.幼兒選自己喜歡的情緒小怪獸放到準(zhǔn)備好的瓶子了,。

提問：這些瓶子都代表什么情緒小怪獸,？

提問：哪些是好的情緒？哪些是不好的情緒,？

提問：不好的情緒我們應(yīng)該怎樣克服它呢,？

引導(dǎo)幼兒保持良好情緒，趕走不良情緒,。

師：小朋友,！我們每個(gè)人都有好的情緒，有也有不好的情緒,，好的情緒可以讓我們很舒服,、很快樂、很幸福,、很開心,。不好的情緒我們要學(xué)會(huì)去克服它和管理它。

情緒的控制教案中班篇七

1.能區(qū)別高興和不高興的情緒,。

2.知道緩解不高興情緒的方法,。

“高興和不高興”組圖；“不高興”組圖,。

《變高興》,。

膠水。

圖片上的小朋友是高興還是不高興,？

你是從哪兒看出來的,？

飛飛是高興還是不高興？

三,、發(fā)教具,，讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興。

看看圖片上哪些小朋友是高興的,，哪些小朋友是不高興的',？

請(qǐng)你說出一個(gè)變高興的好辦法，并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上,。

情緒的控制教案中班篇八

通過平日的觀察,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都比較活潑，也愛模仿小動(dòng)物。所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，目的在于通過讓幼兒參與嘗試創(chuàng)造性的進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣體驗(yàn)游戲的快樂,。

1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度,。

2,、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、感受音樂帶來的快樂,。

鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè),，熊寶寶頭飾若干個(gè)，《熊走步》音樂伴奏,，《快樂的小熊》樂曲,，布置場景。

開始環(huán)節(jié)：

1,、利用籃球場做場地,，在場內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家。

2,、律動(dòng)引入場,。

基本環(huán)節(jié)：

一、利用籃球場做場地,，在場內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家,。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳躍。

二,、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則,。

三、播放音樂游戲開始,，兩個(gè)老熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí),，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對(duì)小熊時(shí),，這對(duì)小熊也可手拉手的助老熊捕捉其余的小熊,。如果小熊捉的比較多的`時(shí)候也可以連成一個(gè)網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止,。

四,、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興,，天黑了,，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動(dòng)場地),。

我在組織逮小熊這節(jié)活動(dòng)中,，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法，受到了很好的效果,。幼兒的情緒高漲,。在本屆活動(dòng)中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

這是一次比較成功的活動(dòng),，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡單,，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾,，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

故事中出現(xiàn)了許多不同的事物,，在不斷選擇的過程中,，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相之處,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言講述自己的理由,，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分,，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過程中比較一個(gè)場景中不同的故事,，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見,。最后,，利用路線圖記憶、講述故事,，也是為了助孩子梳理故事的情節(jié),，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

情緒的控制教案中班篇九

情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,，主要可以歸納為三類：

第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng),。

第二類可稱之為功效性界定方式,，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。

第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,，對(duì)之加以界定,。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度,、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì),。

現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn),，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系,，或是以積極情緒取取代消極情緒。

幼兒的.情緒,，內(nèi)容已相當(dāng)豐富,，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因,、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同,。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的,，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,，小班幼兒更是如此，有時(shí)哈哈大笑,、手舞足蹈,，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,，情緒調(diào)節(jié)能力較弱,。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受,，因此,，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。

感受“笑,、生氣,、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。

情緒調(diào)節(jié)方法,。

幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱,。

情境創(chuàng)設(shè)策略,、圖示策略。

1、感受“笑,、生氣,、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2,、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,，知道要保持積極的情緒。

3,、體驗(yàn)幫助他人,，與他人交流的快樂。

音樂,，匯總圖,，材料（皮球、書,、油畫棒等）,，三個(gè)大班幼兒。

幼兒坐成圓形,。

引題（拍手歌）——體驗(yàn)情緒——情緒調(diào)節(jié)——?dú)g慶舞,。

心理適應(yīng)期——心理體驗(yàn)期——心理調(diào)節(jié)期——心理釋放期。

向老師問好,。拍手歌圓圈上入坐,。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離,。）,。

1、介紹三個(gè)小客人,。（開門見山,，馬上吸引幼兒的注意力。）,。

2,、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心,、生氣,、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn),。（讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。）。

幫助氣寶寶,、哭寶寶變成笑寶寶,。（幼兒互相交流及與表演者的交流,，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心,，體驗(yàn)幫助別人后的快樂,。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類,，并可以時(shí)刻提醒幼兒,，具有長期性。）,。