光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌,、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物,。本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。全書共六個單元，二十四篇課文,，兩個專題,，兩部名著推薦，六個綜合實(shí)踐活動,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),。本期盡可能早點(diǎn)講完新課，可以的話,，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,，解讀《20xx中考說明》是前提,。

1.知識目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法,；學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。

4.中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達(dá)到xx%或以上,，及格率達(dá)到80%或以上，人均分達(dá)到xxx分左右,。

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作,，這兩個班共有xx人，特別是x班后進(jìn)生人數(shù)多,，基礎(chǔ)較差,，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想,。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時間只有十五周,，共計(jì)90課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進(jìn)入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo),。

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的.關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)；

2.認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,；

3. 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要認(rèn)真抓好聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,；

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課,，尤其是要備好學(xué)生。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道,、授業(yè),、解惑”，更應(yīng)該注重學(xué)生的人格和個性的發(fā)展,。尤其是在新課程改革中,，在提倡素質(zhì)教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要,。

在細(xì)心反思前近十年的教育教學(xué)工作,，認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后，我對自己未來三年做了新的規(guī)劃：

我是一名小學(xué)教師,，任教二年級語文教學(xué),。自20xx年畢業(yè)，直接來到趙家任教,，參加工作至今已經(jīng)有十年,，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破,、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標(biāo)。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。

我個人認(rèn)為教師不僅要全面發(fā)展,，更要個性發(fā)展,，終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展,，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ),。所以我為自己制定了讀書計(jì)劃，從書中獲得的體會,。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記,，書寫讀書體會。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，擴(kuò)充本學(xué)科的知識寬度。

總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文,，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏,，做一個積極,、主動,，而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，積極投入科研工作，要有論文,、有研究課,，出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué),；實(shí)踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的教師。

3,、依托家校牽手平臺,，通過情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

我總相信親其師而信其道,，作為語文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽,，我可以借助這個優(yōu)勢,，關(guān)注學(xué)生的品德成長，心理健康發(fā)育,。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心,，評比交流，物質(zhì)鼓勵等方法,。只要能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之,。

（一）學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

聽課，聽出經(jīng)驗(yàn),；求教,，學(xué)方法；聽一節(jié)課要有反思,。

2,、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識

每周堅(jiān)持讀一篇文章，有選擇的做筆記,，寫心得,。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識

作為一名教師,，專業(yè)知識是必須無條件掌握的,，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠,，因此,，對學(xué)生的抱怨，對題目的指責(zé),，說時間不夠用,，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，只有專了,，才能夠精,，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，這樣,，課堂才會越來越精彩,。

堅(jiān)持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記,，有疑問，有思考解決疑問的過程,。

4,、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識

每一門學(xué)科都不是孤立存在的，都有和他相關(guān)的許多其它學(xué)科,，例如,，我們搞教育的，心理學(xué),，社會學(xué),，管理科學(xué)，等等都是相關(guān)學(xué)科,，都對我們的工作有極大用處,，因此，要不間斷的學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識,，以擴(kuò)大我們的知識面,，以豐富我們的課堂,，以提高我們教的興趣和學(xué)生學(xué)的興趣，達(dá)到積極而快樂的境界,。

學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè),，堅(jiān)持學(xué)為己用，所學(xué)知識一定要用于豐富自己的教學(xué),，提高自己的教學(xué),。

5、學(xué)習(xí)自己喜歡的各方面的知識

教師興趣要廣泛富有個性,，而豐富的知識就是幫助我們的首選之材,。

（二）實(shí)踐

1、教育教學(xué)實(shí)踐

所學(xué)知識必須用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，提高課堂效率,，減輕師生負(fù)擔(dān)，增加教和學(xué)的樂趣,，形成良性循環(huán),。

2、深入教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)與思考

作為一名教師,，不僅要登泰山而小群峰,，還要善于細(xì)微之處見真情，要善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題,，要善于發(fā)現(xiàn)師生相處之間的問題，更善于發(fā)現(xiàn)所教學(xué)科的規(guī)律性問題,，等等,。然后是思考，只會發(fā)現(xiàn)不做思考,，等于沒有發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)后必須認(rèn)真思考，以求找到科學(xué)地解決問題的辦法,，提高自己更提高教學(xué),。

3、反思積累

反思要寫出來,，進(jìn)行積累,。

4、記錄

可以用讀書筆記,，學(xué)習(xí)心得,，案例反思等形式進(jìn)行記錄。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平,。以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真貫徹"課改"精神，進(jìn)行有效的讀,，寫,，聽，說訓(xùn)練,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言,，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料,；同時,，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷,。

一、參加上級組織的新課程培訓(xùn),；

二,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo),；

三,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率

①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確,；

②知識,，能力及語文實(shí)踐活動內(nèi)容具體落實(shí)；

③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行,；

④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,，教學(xué)過程明晰；

⑤板書設(shè)計(jì)實(shí)用,。

盡可能增大課堂容量和信息密度,，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,，要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué)，不勤學(xué),，不會學(xué)"的'現(xiàn)象,，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體，實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力,。

教師要精心選擇,，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測,；

②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時收,，查，改,，評,，不得簡單地公布答案了事，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn),，補(bǔ)充一定鞏固,，補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。

四,、加強(qiáng)集體研究,，開展教學(xué)競賽。

既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng),，又要發(fā)揮教師個人才智,。各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容,，重難點(diǎn),，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課）,，各備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會議紀(jì)要表,，作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽,。

三月份：

選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽,；

高三一模測試，高三備課組做好質(zhì)量分析,。

四月份

一,、初一，初二,，高一,，高二年級完成期中前進(jìn)度，組織好復(fù)習(xí)工作,；

二,、初三第二次月考，高三二模測試,；

三,、各備課組做好質(zhì)量分析。

五月份

一,、初三第三次月考,，高三三模測試,，并做好質(zhì)量分析；

二,、高三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),，做最后沖刺。

六月份

一,、初三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),，做最后沖刺；

二,、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作,；

三、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作,；

四,、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作；

五,、上交各種材料,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言,，能準(zhǔn)確表達(dá)思想,、情感；機(jī)智巧妙的語言,，有時會幫助人們擺脫困境,；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活,；生動優(yōu)美的語言,，能愉悅身心……反之則不然。俗話說,，“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙,。凡是精練,、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言,，都充滿了藝術(shù)的魅力,。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的.?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答,，令人拍案叫絕,；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答,，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋,，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧,；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時,，說話要簡練,，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重,。

編排這組教材的目的：

一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

教學(xué)本組教材,，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言,。配合本組專題,，“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬

表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題,，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。

本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集,、積累,、運(yùn)用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言,。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分,，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時,，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn),，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合,，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行,。

教學(xué)本組教材,，可用11—13課時。

其中,，精讀課文4—5課時,，

略讀課文2—3課時，

口語交際1課時,，

習(xí)作2—3課時,，

交流平臺、日積月累l課時,，展示臺1課時,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

本班現(xiàn)在學(xué)生19人，其中女生12人,，男生7人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,，是這個集體的主體力量。

他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4,、口語交際,。

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的`話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、作文,。

能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。能修改錯誤明顯的句子,。學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。

目前,，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書,，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用,，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊?，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn),。

抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用,。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn),。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一,。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中,，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”,。改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋,、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

在新的學(xué)年里,，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩,，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn),，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，充分認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和地位,，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué),。

2.各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上,，用好新教材,，開設(shè)一定量的研討課，共同切磋,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，確保這個起點(diǎn)年級的語文教學(xué)質(zhì)量,。

3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作，使實(shí)施常規(guī)成為所有教師的'自覺行為。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確,，思路清晰；以學(xué)生為主體,，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,；在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性特長,，鼓勵學(xué)生,，促使其語文能力的提高。

3.結(jié)合新教材,，積極開展各類語文活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。

4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順,、內(nèi)容充實(shí)的短文）,。

關(guān)于課改工作，為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和水平,，要以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強(qiáng)對“評價”的研究、對“新課標(biāo),、新教材驗(yàn)證”的研究,。在實(shí)驗(yàn)過程中注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己的事,。

在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究,，不斷完善課題方案,，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

1.初三年級： （1）發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向,，以中考要求指導(dǎo)初三語文教學(xué)工作,。 （2）組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動,，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。

2.高三年級： （1）關(guān)注高考動態(tài),，加強(qiáng)校際交流,，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作。 （2）結(jié)合四,、五月份的兩次模擬考試,，做好相關(guān)的閱卷、分析工作,。

1.各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè),，發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實(shí)在有效,。

2.學(xué)校對新上崗教師要為其配好指導(dǎo)教師,，加強(qiáng)對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長,。

3.開展各類專題研討活動,，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

4 .繼續(xù)加強(qiáng)與初中語文聯(lián)系組的交流活動,。

七、主要活動安排： 1.初中寫作教學(xué)課題研討活動,。（3月,、5月各一次）

2.初三語文復(fù)習(xí)研討活動。（4月）

3.高一語文研討活動（時間,、地點(diǎn)待定）

4.高三語文活動（2月,，震中）

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞提高教室教學(xué)有效性為中心,，強(qiáng)力促進(jìn)課程改革,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強(qiáng)教師的能力和水平;開展集體備課,，深入教室，及時調(diào)研,，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,，營造“書香味,、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍,。

(一)學(xué)好理論,，更新觀念,，加強(qiáng)合作

1、為了更好地開展課程統(tǒng)整工作,，上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》,，本學(xué)期我們準(zhǔn)備再組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整,、提高教室教學(xué)有效性等問題,，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀,。

2,、為了營造教研組更濃的“書香味”，語文教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語文學(xué)習(xí)》,、《語文報(bào)》等教學(xué)研究刊物,，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求,。

3,、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題研究，在教研組層面,，建立對話,、反思、合作,、探究的研修交流,。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別承擔(dān)某一部分的統(tǒng)整,，再在教研組中集體協(xié)商整體組合,，這就需要教師團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí),。

4,、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進(jìn)評課方法，提高教室教學(xué)有效性”這一主題,，主動開展聽課,、評課活動，及時上傳評課心得,。

(二)抓好常規(guī),，做到減負(fù)增效

備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評價，教學(xué)過程五個基本環(huán)節(jié),，抓教室教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)該成為教研組常駐不懈的'工作,。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),、改革教室教學(xué),、提高教室教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教室教學(xué)是主陣地,。要對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面向全體學(xué)生,，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，努力促使教室教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,，提高語文教室教學(xué)效率。

加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,，確保減負(fù)增效,。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動制度，提高每次教研活動的針對性,、實(shí)效性,。強(qiáng)化整體認(rèn)識，發(fā)揮整體力量,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。強(qiáng)化備課組長的責(zé)任認(rèn)識，在統(tǒng)籌全組工作的前提下,，備課組長分工負(fù)責(zé),。每月的月考命題會審要認(rèn)真落實(shí)。同時,，教研組將配合教導(dǎo)處通過聽課,、抽查備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等多種方法，檢查常規(guī)落實(shí)情況,。

(三)加強(qiáng)備課組建設(shè),，提高教室教學(xué)有效性

加強(qiáng)備課組建設(shè),，只有教師“有備而來”，學(xué)生才能“滿載而歸”,。開學(xué)初,，我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)”;備課的寬度是在語文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”,。備教材要做到鉆研教材,，胸中有譜;備學(xué)生要求做到掌握特點(diǎn)，因材設(shè)教,。努力做到三個“精致化”：即精致化設(shè)計(jì),，精致化展開，精致化延續(xù),。備課,，應(yīng)該成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研,，在共享電子備課的基礎(chǔ)上,，由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說一遍，再由其他老師補(bǔ)充或提建議,。在個人備課時,，再根據(jù)自己教室的實(shí)際修改教案，用心調(diào)整每個重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),，體現(xiàn)二次備課的理念,。

(四)加強(qiáng)課題研究，鞏固教研組特色項(xiàng)目

語文組每位教師要在區(qū)、校級課題的引領(lǐng)下,，主動投入各子課題的研究,，通過研究,，提升理論水平,，增加實(shí)踐智慧，確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過程管理,，及時計(jì)劃,、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，主動撰寫論文,。語文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色，繼續(xù)在我校開展課內(nèi)閱讀活動,。

(五)堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

全體九年級語文老師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神，學(xué)認(rèn)真研究中考,，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),，有針對性地做好畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,，本學(xué)期教研組活動中將開展一次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析,。

(六)組織征文,、競賽等活動，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法

本學(xué)期語文組為豐富校園的書香味,，將和校政工處聯(lián)手,，一起組織一次讀書活動,，語文組負(fù)責(zé)向每個年級推薦相應(yīng)的書目,，然后將以征文的、知識競賽等方法開展這項(xiàng)活動,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

1,、研究意義

創(chuàng)新能力，是人突破舊認(rèn)識,、舊事物,，探索、創(chuàng)造有價值的新知識,。新事物的能力,。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上,，特別是在掌握運(yùn)用本民族語言的過程中形成和提高的,。因此，我們的語文教育,，作為中華民族共同語言的教育,，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力,，有著極其深刻的聯(lián)系,，研究中小學(xué)語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；研究以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),，初中語文教育應(yīng)該怎樣深化改革,，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在,。

2,、現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué)，以教師為中心,，牽著學(xué)生滿堂問,，淹沒了教學(xué)的重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書,、思考,、練習(xí)的時間，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力難以提升。

3,、解決問題

要讓以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí),，就得實(shí)現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變：要由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形?、重積累、重遷移的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程，結(jié)合語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動,，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極參與,，主動求知,，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識的能力,。

1,、研究目標(biāo)

教師通過課程內(nèi)容，運(yùn)用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法,，鼓勵,、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進(jìn)行自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地合作探究,，從而使知識更具有完整性,、豐富性、深層性的教學(xué)模式,。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境,；自讀自悟——各施所長,；自主研究——質(zhì)疑問難；合作探討——聯(lián)系生活,；積累運(yùn)用,。

2、學(xué)生目標(biāo)

（1） 認(rèn)識創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性,，愿意主動創(chuàng)新動手實(shí)踐,。

（2） 在學(xué)習(xí)過程中樂于探究，發(fā)現(xiàn)問題并通過學(xué)生的探索解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì),。

3、教師目標(biāo)

（1） 加深教師對創(chuàng)造教育意義的認(rèn)識,，提高堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的自覺性,。

（2） 提高教學(xué)效益，以及實(shí)驗(yàn)研究的能力,。

八年級語文上冊教材

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)造教育理論，搜集典型經(jīng)驗(yàn)材料,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

（1） 閱讀有關(guān)創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊，重點(diǎn)內(nèi)容作摘錄,。

（2） 充分利用雜志,、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源搜集創(chuàng)造教育典型案例，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短。

2,、將理論研究付諸于實(shí)踐,，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學(xué)生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境,。

（2）引導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí),、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活,，因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在理解中不人云亦云,，有自己的感受,；在表達(dá)中有自己的觀察、自己的想象,。在教學(xué)中,，可以從以下三方面入手,，挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新潛能

（3）、及時總結(jié)反思,，從失敗中吸取教訓(xùn),，在成功時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),。反思自己過去的教學(xué),，存在的問題不可計(jì)數(shù)，有幾點(diǎn)特別需要改善的的地方：教師的主導(dǎo)角色把握不準(zhǔn),，尚未達(dá)到收放自如,；課堂教學(xué)重形式，輕質(zhì)量,，看起來熱熱鬧鬧實(shí)際上華而不實(shí),；缺乏教學(xué)機(jī)智，教學(xué)藝術(shù)性等等,。針對這些弊病要對癥下藥,，逐一攻破，揚(yáng)長避短,，去粗取精,，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

（4）,、注意實(shí)踐資料及成果的積累,，凡重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教案及課后反思都細(xì)心保存，為自己建立資料庫,。

（5）,、成果形式：撰寫實(shí)驗(yàn)課例以及科研論文。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

一,、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個；生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,。認(rèn)識450個字，會寫350個字,。

3,。會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的.寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

三、教學(xué)措施：

（一）識字、寫字教學(xué)：

1,。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。

2。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字,。

3,。復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。

4,。在識字要求上，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異

（二）閱讀教學(xué)

1,。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。

2,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。

3,。在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

（三）口語交際教學(xué)

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說,。

（四）語文綜合性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1識字1,、課文1課

2課文2—4,、語文園地一

3識字2、課文5—6課

4課文7—8課,、語文園地二

5識字3,、課文9—10課

6國慶節(jié)放假

7課文11、12課語文園地三識字4

8課文13—15課

9課文16—17,、語文園地四

10識字5,、課文18—19課

11課文20—21課、語文園地五

12識字6,、課文22—23課

13課文24—25課,、語文園地六

14識字7、課文26—27課

15課文28—29課,、語文園地七

16識字8,、課文30—31課

17課文32—34課

18語文園地八

19、20復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

1,、以評價促閱讀,，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)品牌,。

2,、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建設(shè),。

3,、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評價。

4,、進(jìn)一步搞好課題研究與實(shí)驗(yàn),，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，走科研興校之路,。

1,、繼續(xù)抓好評價與讀書活動，突出“評價導(dǎo)我行,，書香滿校園”這一學(xué)校教學(xué)特色,。

2,、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富,、完善的學(xué)校資源庫,，為教師的教學(xué)提供便利。

2,、繼續(xù)抓好常規(guī)改革,，讓備課、上課,、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用,。同時搞好各種比賽活動。

3,、繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo),，加強(qiáng)校本、區(qū)本教研,，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化,，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作,，搞好骨干教師的培養(yǎng),、選拔、推薦,、培訓(xùn)和管理工作,。

4、繼續(xù)規(guī)范平日的教育教學(xué)工作管理,，對教學(xué)常規(guī),、課堂教學(xué)、教學(xué)成績及校級,、區(qū)級等各種比賽活動進(jìn)行綜合考核,。

5、繼續(xù)抓好各課題研究和實(shí)驗(yàn),，特別是國家級實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實(shí)驗(yàn)”,、省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究,，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育,。

6、完成好上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),。

（一）突出特色,，打造品牌

本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好“評價促我行,，書香滿校園”活動,，突出我校讀書特色,。本學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持開展上學(xué)期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改（其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等）。在此基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

1,、教師讀書,。本學(xué)期，我們將繼續(xù)對教師讀書進(jìn)行二等級評價,，即一方面是對教師的邊讀邊編進(jìn)行評價,，一方面是學(xué)校規(guī)定書目，大家進(jìn)行閱讀,，通過筆測的方式進(jìn)行評價,。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學(xué)不久將進(jìn)行測試，筆試題將考慮設(shè)置加分題,，即除了這些書之外,，教師讀書情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸扑]教師讀兩本書,，還將根據(jù)這兩本書開展教師的讀書展示活動,，六一各級部展示一個節(jié)目，屆時請各位老師關(guān)注一下配檔,。

2,、學(xué)生讀書。本學(xué)期,，我們?nèi)詫⒗^續(xù)進(jìn)行書香班級評選活動,。評選仍從兩個方面進(jìn)行：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動成績，包括每學(xué)期都要進(jìn)行的閱讀考級活動,、寫作比賽以及讀書特色各種單項(xiàng)活動等,。二是本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃在六一兒童節(jié)期間進(jìn)行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案,。

另外,，各班級還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用，充分激勵學(xué)生,，在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識,。同時，班級和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國家級實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實(shí)驗(yàn)”和省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著,，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系,，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行多元、互動,、激勵性評價,。

（二）搞好資源庫建設(shè),，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機(jī)整合,。

上學(xué)期,，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們在加強(qiáng)集體備課的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式,，繼續(xù)完善我校的資源庫,。要求以教研組為單位進(jìn)行評選，各教研組根據(jù)實(shí)際情況,，可以是一個單元一集合評比,，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進(jìn)行量化評比,。區(qū)資源庫建設(shè)我們同樣要積極參與,，具體要求同上學(xué)期。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī),，搞好校本教研

根據(jù)區(qū)教委的要求,，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī),，認(rèn)真改革備課,、上課、聽課和作業(yè),。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)（精彩呈現(xiàn)）和教學(xué)反思（我思我行）教導(dǎo)處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計(jì)和反思篇目,。我們要求這學(xué)期每個月的教學(xué)反思都要針對本月的.教學(xué)設(shè)計(jì)來寫。具體篇目,，看教導(dǎo)處的配檔,。教導(dǎo)處本學(xué)期將每月檢查一次。聽課報(bào)告仍然寫課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課,，不能隨意寫其它的,。教導(dǎo)處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。

本學(xué)期結(jié)合著學(xué)校資源庫建設(shè),，教導(dǎo)處仍將加強(qiáng)校本教研,，每周仍按照上學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進(jìn)行活動，教導(dǎo)處集中參與和檢查,。

（四）突出課堂教學(xué)研究,，提高教師教學(xué)水平

本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)評價工作,。為了給教師們一個導(dǎo)向,，教導(dǎo)處將在開學(xué)初組織一次全校性教研活動,，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀看,、點(diǎn)評,、討論，從而使每位教師都能在實(shí)際教學(xué)中有目標(biāo)地去改善自己的課堂教學(xué),，提高課堂效率,，使我們的課堂教學(xué)評價真正發(fā)揮作用，而不是流于形式,，為了評價而評價,。緊接著，3月底就開始進(jìn)行課堂教學(xué)評價,。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上教導(dǎo)處統(tǒng)一命題講課,，進(jìn)行同上一節(jié)課活動,。聽課的時候執(zhí)教老師先寫心語，評價小組看了以后,，結(jié)合著聽課情況打分,。同時把寄語寫好反饋給老師。

（五）強(qiáng)化課題研究,，推動科研發(fā)展

繼續(xù)抓好各課題研究和實(shí)驗(yàn),，特別是國家級實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實(shí)驗(yàn)”、省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著,，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”,、“課堂教學(xué)評價和音體美績效評價實(shí)驗(yàn)”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育,。

“小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實(shí)驗(yàn)”,、“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”實(shí)驗(yàn)是我校申請的國家級和省級課題,，本學(xué)期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展,，嚴(yán)格抓好這兩個實(shí)驗(yàn)，真正做到科研促教學(xué),，科研促特色,，科研打造品牌。

“教育信息化與課堂教學(xué)整合”是市級課題,，也是我區(qū)繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實(shí)驗(yàn)”后另一個重要課題,。這個課題涉及各個學(xué)科的每位老師，我們在學(xué)校上了多媒體教室的有利條件下,，要積極主動地進(jìn)行這方面探索與研究,。

（六）強(qiáng)化校本培訓(xùn),，增強(qiáng)教師素質(zhì)

繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化,。

1,、繼續(xù)完善好個人網(wǎng)頁。本學(xué)期要求教師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，繼續(xù)填充、完善好個人網(wǎng)頁,。以便于互相學(xué)習(xí),，共同提高。

2,、繼續(xù)實(shí)施名師帶動策略,，搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔,、推薦,、培訓(xùn)和管理工作。這個主要是結(jié)合著課堂教學(xué)評價,，全面培訓(xùn)老師：第一步：全校聽課,，每人都聽一遍；第二步,，篩選優(yōu)秀課例錄像,，上傳區(qū)資源庫；第三步：尖子培訓(xùn),，主要是給骨干教師一個舞臺,。這樣，我們既重點(diǎn)提高中下游教師課堂教學(xué)水平,，又推出了尖子老師的,。

另外，其它教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行,?？傊覀儗⒃谡J(rèn)真完成好上級布置的各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，搞好本校特色教學(xué),。

注：以后活動如有什么變化，請大家隨時關(guān)注配檔,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績，特制訂計(jì)劃如下：

高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,，明確《考綱》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果,，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,；要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。

1,、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考,、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升,。

3,、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭取取得階段性的成果,。

1、回歸課本不到位,。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學(xué)生的能力難以提高。

2,、教師不能做到精選習(xí)題,。因?yàn)榻處熑狈?fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識,，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、教師對學(xué)生語文思維能力,、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足,。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然,；二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡練,、邏輯性差,。對于“理解”問題，主要因?yàn)榻處熢谄綍r的教學(xué)中,，忽視了學(xué)法指導(dǎo),，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事,。對于“表達(dá)”問題，主要因?yàn)榻處熯^多地注重講,，而沒有注重寫,，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了,，而寫過練過印象就深刻多了,，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實(shí)際的提高,。

4,、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

5,、作文訓(xùn)練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了,。

1、回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞,、虛詞,、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點(diǎn)內(nèi)容,。因此，在復(fù)習(xí)時,，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn),、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者,，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),，尤其是高中五、六冊的選文,，談人生,，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,，并安排教師對課本主要知識進(jìn)行歸類，編成校本教材,，同時要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識。

2,、依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題

進(jìn)入高三以后,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多,；學(xué)習(xí)的'課文不少,，考試考到的不多；做的練習(xí)不少,，心中有底的不多,。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底,，不了解學(xué)情,，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功,。因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,，以高考試題,、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的,、設(shè)問的角度,、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多思考,，舉一反三,，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn),。二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn),。

學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選,，重新組題，自己編題,，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,，調(diào)動大家的積極性,，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量,。

3,、不斷反思,，有錯必糾。

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫,。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。

反思以后要改錯,，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷,、練習(xí)，分類整理裝訂,，把做錯的題目一一糾正過來,，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍,。

4、注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達(dá)能力。首先,，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣,。對文章要總體把握，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章,，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：

文1班的成績不錯,，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的.要求,。

文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：

（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系,。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠。

（3）見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

本著與時俱進(jìn)的思想,，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計(jì),，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。

總之,，新的一學(xué)期馬上來臨，面對新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來面對每一天,！

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

本班共有學(xué)生35人，其中男生20人,，女生15人,。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，思維活躍,，接受能力與理解能力較強(qiáng),，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,，形成了一定的語文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好,。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí),。首先是標(biāo)小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文,。然后是劃生詞,，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著,，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容,。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣,。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中,，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí),，通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個目標(biāo),。

寫作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,，能寫300字左右的小文章,，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫不具體,，,，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘,。但識字量少,、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂趣，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

書寫方面,，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書寫,，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí),，所以還是需要特別關(guān)注。

至今為止,，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯,，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前,。這些,，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異,。

本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,，逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),，包括學(xué)習(xí)的先后步驟,，都作了周到的安排，使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴,。本冊教材在編寫時,，讓學(xué)生直接面對課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確閱讀要求,。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法,，發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力。

2,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。

（1）緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容,。

（2）理解詞語，積累詞語,，豐富學(xué)生的詞匯倉庫,。

（3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力,。

3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會，提高學(xué)生說話和寫作能力,。

本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,，主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實(shí)踐活動和作文教材三部分組成,。

1,、課文8個單元，40篇課文,。

2,、古詩誦讀8次，16首古詩,。

3,、綜合練習(xí)8次。

4,、作文14次,，選作6次。

課文分8個單元,，每個單元5篇,，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個,，再加上課外多種渠道識的字,，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀,，到底應(yīng)認(rèn)識哪些字,，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分,。第一是“閱讀芳草地”,，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”,，設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字,。第三是“語言直播廳”,，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會,，提高學(xué)生的說話能力。

每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),。

一、二單元,，正確流利地朗讀課文,。

二、四單元,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,。

三、六單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）,。

四、八單元,，默讀課文,，抓住重點(diǎn)，分清主次,。

“古詩誦讀”安排在每單元中間,，每單元2首，全冊教材共16首,?！肮旁娬b讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦,，只要大致了解古詩的意思,，不作過多講解和分析。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫,，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句,。同時設(shè)計(jì)了各種語言實(shí)踐活動,，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

“作文”教材編排在閱讀教材之后,。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際,，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事,，寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計(jì),，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像，自由創(chuàng)造的空間比較大,，能激發(fā)他們的寫作興趣,，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

1,、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)提高獨(dú)立識字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典的速度,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，養(yǎng)成借助漢語拼音識字,、正音、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行口語交際,。

3,、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語，按要求積累其他詞語,，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思,，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,，能體會句子不同的表達(dá)方式,，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法，學(xué)習(xí)頓號,、冒號,、引號、破折號和省略號的一般用法,。

5,、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思,，對不明白的地方會提出詢問,。

6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復(fù)述一件事,，能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意句子之間,、段落之間的停頓，讀出不同的語氣,。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,，能背誦課文中的全部古詩,，能背誦指定的部分課文,，積累課文中的'優(yōu)美詞語和精彩段落。

8,、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。學(xué)寫小故事、游戲,、活動,，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記,、看圖作文和想像作文,。做到有順序，語句較通順,，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣,。

9,、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動。在活動中與人交流,、合作,，提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。

10,、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確,、端正,、整潔，并注意字的大小要均勻,，字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用,、愛惜寫字用具的習(xí)慣。

11,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。

1,、鞏固識字成果,，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈活運(yùn)用,。

2,、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力,。

3,、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

1、借助各種教研方式,，精心備課,，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高三十五分鐘教學(xué)效率,。

2,、加強(qiáng)詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,，初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力,。

3、學(xué)會傾聽,，訓(xùn)練朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量,。

4,、充分認(rèn)識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,，注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量,，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

5、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點(diǎn),，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,，設(shè)計(jì)多樣的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生寫自己熟悉的人,、感興趣的事,，寫自己喜歡的游戲和活動。

6,、課上及課后及時反饋學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的情況,，繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作。

7,、關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平,、以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真貫徹"課改"精神，進(jìn)行有效的讀,，寫,，聽，說訓(xùn)練,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言,，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料,；同時,，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷,、

1、參加上級組織的新課程培訓(xùn),；

2,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo),；

3,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率,。

備課

①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確,；

②知識，能力及語文實(shí)踐活動內(nèi)容具體落實(shí),；

③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行,；

④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，教學(xué)過程明晰,；

⑤板書設(shè)計(jì)實(shí)用,。

上課

盡可能增大課堂容量和信息密度,，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的'情境和條件,，要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué),，不勤學(xué)，不會學(xué)"的現(xiàn)象,，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,，實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力。

（3）作業(yè)

教師要精心選擇,，組織訓(xùn)練題,，做到每課有練習(xí)，單元有檢測,；

②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時收,，查，改,，評,，不得簡單地公布答案了事，并針對學(xué)生的缺漏點(diǎn),，補(bǔ)充一定鞏固,，補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。

4,、加強(qiáng)集體研究,，開展教學(xué)競賽。

既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng),，又要發(fā)揮教師個人才智,、各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課（一次為單元教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容,，重難點(diǎn),，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課）,，各備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和集中備課的會議紀(jì)要表,，作好記載、2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽,。

三月份：

選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽,；

高三一模測試,，高三備課組做好質(zhì)量分析,。

四月份

1、初一,，初二,，高一,，高二年級完成期中前進(jìn)度，組織好復(fù)習(xí)工作,；

2,、初三第二次月考，高三二模測試,；

3,、各備課組做好質(zhì)量分析。

五月份

1,、初三第三次月考,，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析,；

2,、高三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺,。

六月份

1,、初三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺,；

2,、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作；

3,、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作,；

4、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作,；

5,、上交各種材料。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學(xué)生xx人,，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高,，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累；

2,、閱讀理解能力不高,；

3、寫作水平還待進(jìn)一步提高；

4,、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差,，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的'語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實(shí)行全面的評價,。

語文教學(xué)工作計(jì)劃個人 語文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五

1．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文,。

2．能按要求默讀課文,，理解主要內(nèi)容，體會思想感情,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。注意欣賞xx中的優(yōu)美語句,。

4．能初步理解句段篇之間的聯(lián)系,，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想,。

5．在閱讀中揣摩xx的表達(dá)順序,，體會作者是怎樣表達(dá)中心思想的，初步領(lǐng)悟xx基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6．閱讀說明性xx,，能抓住要點(diǎn)，了解xx的基本說明方法,。

7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的'感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

8．能預(yù)習(xí)課文,，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

9．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。

10．能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情,，有初步的分析和概括能力,。養(yǎng)成勤做讀書筆記的良好習(xí)慣。課外閱讀的總量不少于50萬字,。

高年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合提高階段,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們可把高年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)定位在“培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，落實(shí)篇章訓(xùn)練”上,。具體的指標(biāo)是：

1.學(xué)會預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,；

2.領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式,；

3.初步掌握常見文體的閱讀方法；

4.學(xué)會歸納xx的中心思想,；

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，拓展閱讀。

那么,，在高年級的閱讀教學(xué)中,。如何落實(shí)學(xué)段目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點(diǎn)呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手,。

1．找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),。

目前小學(xué)高年級閱讀教學(xué)費(fèi)時,、低效的一個根本原因就是沒有找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),，每篇課文的教學(xué)都從零起點(diǎn)開始。從審題到學(xué)習(xí)生字新詞,，從思想內(nèi)容到揣摩表達(dá)方法完整地走一遍,。哪些是學(xué)生能夠自讀自悟的，哪些需要老師引領(lǐng)提升的,？對于這些問題教師缺乏深入的思考,。學(xué)生早已明白了的內(nèi)容,，教師還在沒完沒了地分析、提問,。甚至有的課上，學(xué)生明明預(yù)習(xí)過了,，或者已經(jīng)是第二課時,，教師還在問：“看了課題你有什么問題想問？”然而,，真正需要老師點(diǎn)拔引導(dǎo)的地方,，卻一筆帶過。

那么,，高年級閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)在哪里呢,？我認(rèn)為，高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該從檢查,、交流學(xué)生的自學(xué)結(jié)果開始,，從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)生哪些學(xué)會了，還有哪些困惑的問題,，并根據(jù)學(xué)生需要解決的疑難問題,，設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。新課的教學(xué),，應(yīng)該從幫助學(xué)生解決疑難問題開始,，在引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法,，這就是高年級閱讀教學(xué)與中年級閱讀教學(xué)根本的區(qū)別所在,。

2．探尋適合高年級學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)策略。

要把高年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,，必須探尋適合高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,。

（1）抓預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

進(jìn)入高年級的學(xué)生,，通過低、中年級四年的閱讀訓(xùn)練,，他們在知識的積累,、方法的掌握,、能力的形成等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且,，學(xué)生的抽象思維開始發(fā)展,，這為他們預(yù)習(xí)課文奠定了良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)高年級學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，必須扎扎實(shí)實(shí)抓好預(yù)習(xí)工作,。

預(yù)習(xí)分為課內(nèi)預(yù)習(xí)和課外預(yù)習(xí)兩種。開始訓(xùn)練預(yù)習(xí),，可以以課內(nèi)為主,，隨著年級的升高，要以課外預(yù)習(xí)為主,。從預(yù)習(xí)的要求來看,，高年級要逐步做到：

①能借助字典、詞典自學(xué)生字新詞,，把課文讀正確,，讀流利,；

②能初步了解課文的內(nèi)容,；

③能提出疑難問題。此外,，學(xué)生預(yù)習(xí)一定要在新課前進(jìn)行檢查,，避免預(yù)習(xí)流于形式。

（2）整體入手,，長文短教,，提高實(shí)效。

高年級的課文與中年級的課文相比,，篇幅要長,。不少高年級教師埋怨：課文長，來不及教,，其中一個很重要的原因就是不能從抓整體入手,，做到長文短教。教學(xué)還是停留在逐段串講分析上,。我們通過多年的實(shí)踐與研究,，初步探索出“緊扣中心，板塊推進(jìn)”的長文短教的教學(xué)策略,。即在學(xué)生讀通課文,，了解課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞課文中心,，將課文內(nèi)容重新組合成若干板塊,，引導(dǎo)學(xué)生分板塊讀議感悟,。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例：xxxx