作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學心理健康教育課教案篇一

小學生是未來社會的希望，他們的心理健康對于他們的成長非常重要。為此，我參加了一次小學生心理健康教育培訓,，感受頗深，特在此分享一下我的經(jīng)驗和收獲,。

第二段：認知

在此次培訓中,，我認識到了小學生心理健康教育的重要性。正如我們常說的,，“健康的身體上有健康的心靈”,，小學生學習過程中，他們的心理健康狀態(tài)好壞直接影響著他們的學業(yè)成績,、性格形成和成長發(fā)展,。因此，小學生的心理健康教育必不可少,。

第三段：實踐

我們在課堂上觀看了許多具體案例,，向我們展示了小學生在生活中會面臨的各種心理困境。在培訓師的指導下,，我們學習了如何掌握小學生心理健康問題,，以及如何進行有效的幫助。通過各種實踐方法,，我們將學到的理論知識串聯(lián)成一個完整的知識體系,，并通過實踐不斷調(diào)整和完善自己的思路和技巧。

第四段：效果

在這個過程中,，我逐漸認識到小學生心理健康教育的重要性,。我學會了如何更好地了解小學生自己的心理狀態(tài)，了解他們的需求,，并根據(jù)具體情況個性化地進行心理援助,。這不僅能夠讓孩子們增強信心和自我控制能力，同時也讓他們更加了解并尊重自己的情感和需求，并逐漸認識到如何有效地處理人際關系,。

第五段：總結(jié)

這次小學生心理健康教育培訓不僅讓我學到了更多與小學生接觸的方法,，更是讓我更深入地了解了小學生的性格與特點，也更加關注和關心小學生的成長和福祉,。希望今后能在實踐中不斷探索,，將學到的知識運用于實踐，幫助更多的小學生健康成長,。

小學心理健康教育課教案篇二

教師：今天我們先來聽一段錄音故事,。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/

(學回答后教師小結(jié))

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇,，都想知道究竟，這是一種學習的興趣,。正是因為有了這種學習的興趣,，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人,，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣,。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛才的故事,，看了書中的課文,，請同學們說說看書的想法。(學生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況,。

(2)做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星,。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,，誰給蘋果娃娃找到座位,，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題,，每次兩名同學比賽,，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書,。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣,。最好能將這個辦法寫在表格后面,。

4.總結(jié)全課

同學們喜歡今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣,。請同學們回家后問問自己的家長,，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋,，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法,。

小學心理健康教育教案(三)

小學心理健康教育課教案篇三

小學生是祖國的未來，他們的成長健康與否直接關系到國家的發(fā)展,。在這個信息快速傳播的時代,，在競爭加劇的社會環(huán)境下，小學生們面臨著前所未有的心理壓力,。心理健康得到越來越多的關注,，不少家長、學校等機構(gòu)也推行了和小學生有關的心理健康教育,。筆者在參加小學生心理健康教育培訓后,，更深刻地認識到了心理健康教育的重要性。

第二段：認識到小學生存在的心理問題

在課程中,，我們主要了解到小學生心理健康問題的四個方面,。

第一方面是學習問題。小學生的學習中心通常在父母,、老師和同學之間游移,，很容易受到過分期望，贊揚失落,，評價波動等影響而產(chǎn)生學習上的挫敗感,、無力感和學習恐懼癥等問題。

第二方面是與人交往問題,。小學生在與人交往過程中,，可能會出現(xiàn)害羞、退縮,、自卑,、孤獨等問題，而這些問題不僅可能影響他們的個人成長,，還會影響他們的集體合作和分享,，而這些都是他們未來生活中的重要方面。

第三方面是心理調(diào)適問題,。小學生有時會出現(xiàn)過于焦慮,、恐怖或者過于興奮的情況，也會出現(xiàn)沒有理由的憂慮或自我壓抑的情況,，這些都需要通過心理調(diào)適的方式來幫助他們解決,。

第四方面是家庭問題。小學生有時受到家庭環(huán)境和家庭教育的影響，也會產(chǎn)生焦慮,、孤獨,、憤怒、失落等心理問題,，這時他們需要家長的陪伴和引導,，尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。

第三段：小學生心理健康教育的重要性

小學生心理健康教育的重要性不可忽視,。有時候,，家長和老師為了“賺時間”，可能會忽略孩子的感受,，忽視孩子內(nèi)心的情緒變化,。但是，我們應該知道,，小學生們的健康成長需要全方位的支持,，不僅僅是在學術上的幫助，還需要在心理上面的關注和關懷,。在小學生心理健康教育方面，家長和老師可以采用簡單的非專業(yè)心理輔導方法,，以更加親切的方式與孩子互動,，幫助孩子緩解壓力，紓解焦慮,，增強內(nèi)心自信,。

第四段：培訓中的收獲

通過參加培訓，我學習了很多非常有用的技能,。比如,，我們學習了如何聆聽孩子的心聲，如何提高孩子的自我認知,，如何讓孩子自覺地掌握自己的情緒,，以及如何讓孩子減輕壓力、緩解疲勞,，等等,。我也了解了一些解決小學生心理健康問題的常用方法，比如游戲療法,、藝術療法,、行為、認知和家庭療法等,。這一切都為我們教育培訓帶來了很大的啟發(fā),。

第五段：結(jié)論

通過這次培訓，我認識到小學生心理健康教育的必要性和重要性，培訓所得對我有很大收獲,，也在很大程度上增強了我對小學生心理健康教育的認識和實踐能力,。同時，我也希望家長朋友們和教師能夠更加關注小學生的心理健康,，及時發(fā)現(xiàn)心理健康問題,，并采取正確的解決方法，真正讓小學生健康成長,。

小學心理健康教育課教案篇四

教師：請同學們分組討論以下三個問題,，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：

a,、 路娜怎樣把快樂帶給別人?

b,、 你向李素麗阿姨學習什么?

c、 你想做一個把快樂帶給大家的人嗎?

目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么,，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人,。

2、想想說說

目的是讓學生以實際行動,，把快樂帶給自己周圍的人,。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,，并寫在紙板上掛到黑板上,。

教師：我現(xiàn)在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽,，我旁白,，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。

4,、想想談談

教師在黑板上寫出三個問題：

a,、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時候最高興?

b、 你何時幫助同學解決了困難,，當時你的心情如何?

c,、 被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什么感受?

教師：請大家想一分鐘后,，再談談上面三個問題,。

目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。

5,、想想填填

教師：(讓學生把書翻到指定頁)先默讀一遍,，然后在空白橫線上填上適當?shù)淖帧?/p>

通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度,。

四,、實踐指導

小學心理健康教育課教案篇五

案例上個學期初,，我班轉(zhuǎn)來了一位新同學張偉。他是我多年前鄰居張先生的小孩,。張偉在許多人的眼里是不折不扣的笨學生,。記得他上學的第一天放學時，她母親問：“這天老師教什么,？”他想了半天說：“腳板印,。”母親不解,，便問一齊回來的同班同學,。同學言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實地，好好學習,?！迸匀寺牭胶螅汲笮?。在一年級放寒假時,，他母親看到其他同學個個喜洋洋的拿著獎狀回家。便問張偉：“你得獎狀了嗎,？”他回答道：“老師說買的不多,，不給我了?！睆男W到中學,，老師都說其“不行”、拖班級后腿,，甚至有的老師找張先生發(fā)牢騷，說小孩“智力有問題”,。再加上貪玩,，張偉的學習成績總不理想，每況愈下,。

教師的評語我在張偉進班的第一次課外作業(yè)上打了批語,，沒想到短短的一句話，發(fā)揮了很大的作用?，F(xiàn)將張偉周記中一段話摘錄如下：

當我懷著對自己的些許肯定和對以前不務正業(yè)的否定的情緒,，交上我上高中以來第一次認認真真地做好的數(shù)學作業(yè)時，我就在等待著,。我明白老師如果還有一絲情緒想管我的話,，就會對那前半本不著一字的“風流”好好批判一翻，而對我后面的努力,，也會有一絲滿意,。

期盼中的我翻開了練習冊,，在那個別人都打“優(yōu)”的地方，老師給我寫了個“好”字,，還加了一句評語：“堅持下去,，必須會有好收獲?！边@是對我的肯定,，這是我多年來首次得到的老師的肯定啊,！那時的我?guī)缀醢俑薪患?，我想起天真幼稚的過去，此刻的感覺竟如此的相似,。麻木了這么久的靈魂最后有了一絲觸動,，如果當時旁邊沒有同學的話，我必須會哭的,。雖然按時做作業(yè)對別人來說,，是如此稀松平常，但是我,，我很久沒這么認真了,，我真的很高興。

我明白我的感覺也許很幼稚可笑,，可我終究要寫出來,，就為那心中好久不曾蕩起的漣漪。

多一點鼓勵在新學校,，沒有人明白張偉曾是“弱智生”,，老師和同學們像對待普通學生那樣對待他。張偉的自信心恢復了,，他刻苦努力,，很快就趕上了大家。老師對他很滿意,。不僅僅如此,，他還在同學中榮獲了“聰明人”的雅號。

事情是這樣的,。一天,，語文老師利用最后的幾分鐘時間，給大家出了條謎語,，活躍氣氛,。并且說，誰要是先猜對,，那他就是這天班里最聰明的人,。謎面是：樓下客滿,。打一成語。

誰知,，張偉第一個站起來答道：“之后居上,！”

老師滿意地笑笑說：“對，張偉是我們班這天最聰明的人,?！?/p>

我們班的老師耐心個性好，不僅僅不批評學生,，相反,，只要學生有一點進步，老師就會給予適當?shù)姆Q贊表揚,。在每一次考試之后,，老師總要和每一位同學進行談話，幫忙他們分析成功和失敗的原因,，并給予鼓勵,，促使上進。張偉在這樣的環(huán)境中進步個性快,，不但成績到達中等,，而且在期末還破天荒捧回了一張“學習用心分子”獎狀。張先生感慨地對我說：“看來不是孩子的智力有問題,，而是老師的態(tài)度有問題?。　?/p>

探究原因為什么同樣的學生,，在不同的學校表現(xiàn)卻判若兩人呢,？從教育心理學看，張偉的經(jīng)歷,，體現(xiàn)了“心理懲罰”對青少年求學帶來的“隱性障礙”,。如今體罰已引起教育界的重視，但“心理懲罰”由于對學生的傷害不易被人察覺而長期被忽視,。“心理懲罰”主要是指由于學校老師教育方法,、管理方式,、措施等不完善或失當，給學生精神上帶來的傷害,，最常見的是學生自尊心的傷害,。據(jù)了解，這類事件在學校平時教學中并不少見,。正是如此,，雖然面臨著考試,、升學等壓力，但學生在校最害怕的并不是考試,，而是“被老師批評”,、“被人瞧不起”，尤其是被老師瞧不起,。因為老師的行為與態(tài)度在學生成長過程中具有導向性,，被老師瞧不起，在同學中就會受到輕視或遭冷遇,。

總之,，不管采用什么樣的教育理論、教學模式,，老師首先要有一顆愛心,，尊重學生，莫讓“心理懲罰”給學生在求學道路上背上沉重的包袱,。

小學心理健康教育課教案篇六

一.調(diào)研的背景與目的

近十年來,，中小學生心理健康問題受到黨和政府前所未有的重視，國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發(fā)[2004]8號)中,，特別強調(diào)“加強心理健康教育,，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)”。浙江省教育廳《關于加強中小學生心理危機識別和干預工作的通知》(浙教辦教科[2014]66號),、《關于全面建立中小學生心理危機識別與干預制度的通知》(浙教辦教科[2015]24號)兩次發(fā)文,，要求市、縣教育局和各高中學校加強對學生心理問題的預防與干預工作,。為此,，普高督學組進行了普高心理健康教育工作的調(diào)研，了解各高中學校心理健康教育現(xiàn)狀,，督促學校進一步貫徹省廳文件要求,。

二.調(diào)研的準備與實施

為保障調(diào)研工作的順利和切實有效，普高督學組先期進行了認真準備,。3月18日,，在魯迅中學柯橋校區(qū)分別召開各組組長和全體參與人員會議，明確調(diào)研主題,、方法,，落實方案規(guī)劃、材料準備,、收集分析等各項工作的具體準備事宜;4月7日,，向各普高發(fā)送《關于對高中心理健康教育調(diào)研的通知》，要求各校做好自查和相應材料的準備;4月16日至24日,，四個調(diào)研組分別到八所普高進行調(diào)研,，首先由分管校長匯報本校開展心理健康教育的主要做法,、亮點、不足及意見建議,，然后聽心理教師心理輔導課,，查閱心理輔導的咨詢記錄、個案分析,、動態(tài)跟蹤等檔案材料和相關制度,，踏看心理輔導室、活動中心等硬件設施,，召開有學生處,、班主任、心理教師,、體育教師,、生活指導教師等教師代表參加的座談會，每校分別在高一,、二,、三年級中共抽取60名學生進行心理問卷調(diào)查。4月29日,，召開各組長會議,，交流匯總調(diào)研情況。

三.問卷的設計與分析

本次調(diào)研設計了一份《中學生非智力因素調(diào)查問卷》,，從校園生活,、師生關系、家庭環(huán)境,、心理問題,、和對心理輔導意見等五個方面設置21道選擇題，每校抽取不同年級,、不同性別學生60名進行問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果分析：

1.校園生活滿意。對學校生活感到不適應的選項“無和偶爾”占86.04%;對學習壓力程度認為“一般的”占57.71%;學校安排的課余活動“較豐富的”占44.17%;討厭上學的“無和偶爾”占88.96%;認為影響學業(yè)的最大因素是“學習方法”和“情緒”的分別占49.17%,、32.92%,。

2.師生關系融洽。認為師生關系很滿意的占26.46%,、較滿意的占50.42%;同伴關系很滿意的29.17%,、滿意的55.83%。

3.父母影響較大,。認為最親近的家人選“父母”的73.75%;對自己思想形成影響最大的選“父母”的`55.42%;認為自己家中氛圍是幸福和較幸福的共計91.40%;父母對自己關心的主要方向選“交友”的70.21%。

4.心理狀況良好,。感到煩躁,、情緒低落,、渾身無力等癥狀的：經(jīng)常、有時,、偶爾,、從來沒有的四個選項中，53.75%選偶爾;學習過程中覺得心煩氣躁的有時會,、偶爾會占83.34%;你是否經(jīng)歷過較大挫折?能面對嗎?50.63%的選有,、能承受。

5.心理輔導滯后,。當發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時,，找心理教師只占11.04%;多數(shù)選擇是向同學、父母傾訴或自己解決;你覺得心理輔導課有用嗎?53.33%選不太有用;你覺得高中開設心理輔導課有必要嗎?選擇很有必要,、有必要的共計85.41%,，說明學生心理輔導是需要的，但我們的心理輔導課或輔導活動沒有獲得多數(shù)學生的認同,。

四,，我區(qū)普高心理健康教育基本情況

我區(qū)各普高對學生心理健康教育還是比較重視的，近幾年在建立心理健康教育制度,、加大心理健康教育經(jīng)費投入,、設立心理健康教育咨詢室、加強心理健康教育師資隊伍建設,、開展學生心理健康教育研究等方面做了不少工作,，有些學校對創(chuàng)建心理健康教育特色進行了一定的嘗試，為進一步加強學生心理健康教育打下了較好的基礎,。

1,、心理健康教育得到各級領導的重視

幾年來各級領導充分認識到心理健康教育是提高學生心理品質(zhì)、實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，對心理健康教育訂立制度,、構(gòu)建組織、實施運行花了許多心血,。

組織健全,。教體局和教師發(fā)展中心都有分管領導，絕大部分學校成立了心理健康教育和學生心理危機干預工作領導小組,，分管校長擔任組長,，是心理健康教育工作第一責任人，各校成立由專職和兼職心理教師組成的心理輔導組,，班級中普遍設立了心理委員,。多數(shù)學校制定了心理健康教育中長期發(fā)展規(guī)劃、階段性實施方案和心理危機干預預案，形成常態(tài)化心理健康教育工作機制,。把導師制,、問題學生幫扶結(jié)對跟蹤納入師德與崗位考核。

運行正常,。目前各校主要通過三種方式進行心理健康教育,，一是課堂教學，二是課后咨詢,，三是心理健康拓展活動,。通過設置心理咨詢室、“談心屋”,，開展心育活動課,，創(chuàng)建心理信箱、“心情小報”等,，建立和規(guī)范學生咨詢,、心理量表測量檔案。使得心理問題預防和對心理危機識別,、干預走上正常的道路,。

2、投入比例加大,，硬件設施初具規(guī)模

各學校在教育經(jīng)費相對緊張的情況下,，拿出一定比例的資金加大對學生心理健康教育投入，添置了教育必須的硬件軟件設施,，基本保證心理健康教育教學活動正常運轉(zhuǎn),。

3、初步建立一支專兼職教師隊伍

各校配備了專兼職心理健康教育教師,，還有一大批經(jīng)過培訓取得c證的教師隊伍,。

4、理論研究取得可喜成績

個別學校在認真做好心理健康教育常規(guī)工作的基礎上,，結(jié)合本校特色,，進行了理論與實踐研究，取得了較為豐碩的研究成果,。

校本課程富有特色,。如魯中柯橋校區(qū)開設了校本選修課程《讓心靈有個輕松的港灣》入選浙江省精品選修課程，現(xiàn)已編印出版,。單海林老師個人專著《教育管理的心理學應用》,，與他人合著《實驗班提優(yōu)訓練》《名師講壇》等書刊。

課題研究起點較高,。魯迅中學單海林老師的《中學生學習策略調(diào)查研究》《普通高中團體心理輔導活動設計與操作》分別獲得省優(yōu)秀科研成果二等獎,。越崎中學桑曉芳老師的案例反思《單親家庭學生的個案輔導》發(fā)表于國家級刊物,。

《心理健康教育調(diào)研報告》

小學心理健康教育課教案篇七

20xx年10月20—25日，20xx年柳州市中小學心理健康教育研修班在xx舉行,，全市教育行政部門,、中小學70多個單位承擔心理健康教育和管理工作的相關人員共80人參加了此次研修班，我是xx縣初級實驗中學德育處一位從事學校心理管理的領導,，有機會參加本次六天培訓，培訓內(nèi)容有《教師的壓力與情緒管理》《學習心理學在課堂教學中的運用》《學校心理健康教育與心理課程設計》《團體心理游戲在班級中的運用》等8個專題研討,，并實地考察兩所學校心理健康教育發(fā)展的情況,，收獲頗豐，心理健康教育研修總結(jié),。我感受較深的總結(jié)如下：

1,、每位教授都能深入淺出、生動有趣授課,，為我們打開了教學藝術的一扇門,。作為一名職場中人，我常常會感到工作繁重,。今天聽了教授的課,，我學會了正視生活的不如意，學會了笑面自己的壓力,，學會了管理自己的情緒,，學會了從煩惱中感受快樂，學會了熱愛和珍惜自己的生活,。這樣的改變,，既會讓自己感到坦然、和悅,，也能讓我身邊的人（家人,、學生、同事,、朋友）感到輕松自在,。作為一名學校管理者，我們過去對心理健康教育更多的是考慮硬件建設和課程設計,。今天聽了教授的課,，我才真正地了解了心理老師的工作職責，深切地了解了他們的苦悶和壓力來源,。這便于我們從學校管理層面去考慮給予他們充分的理解,、有力的支持和公正的評價。

2,、教授課堂感到精彩紛呈,，受益匪淺。吳教授的《課堂教學中的心理學》為我們打開了一扇智慧之窗。作為一名專職心理教師,，要努力探尋如何幫助學生解決學習焦慮,、厭學等問題；要建立溫馨有序的課堂環(huán)境,；要激發(fā)學生的學習潛能,。如何用外部動機來調(diào)動內(nèi)部動機及方法？吳教授教給我們大量的對策,，讓我思考“怎么做,？”這個問題。一是學校不僅要重視心理健康教育,，重視師生身心健康,。二是用心理學的策略和方法在我們課堂教學中的運用，建立一個有序的課堂管理,。三是讓學生體驗成功,，提高自我效能感，幫助學生樹立成功的信念,。聽了這場講座,，我感受到吳教授既是有很高理論水平，又有豐富實際工作經(jīng)驗的專家,，吳教授授課的學術理論和人格魅力使我們?nèi)玢宕猴L,，他的大量的可操作性，實用的個案,，對我們的工作很有指導意義,。

3、楊敏毅教授介紹了七寶中學的硬件設施,，心理咨詢中心的樓名,、走廊、接待室,、功能室,、心理陽關屋，甚至廁所,，每一處都在細節(jié)中體現(xiàn)特色,，在特色中讓人體驗舒服感；還講述了學校強大的心理師資隊伍的重要性及其心理課堂的設計理念：輕松感受,、深刻感悟,、真實成長；最后又與大家分享了七寶中學的辦學亮點：教育教師成長工作坊,、教師文化沙龍,、教師陽光體育,、教師美食沙龍、狂歡節(jié)等有豐富人文內(nèi)涵的各種課程,，讓我們領悟到學校的心理健康教育不應該是獨立發(fā)展,，而是應該結(jié)合校園文化，滲透到校園的每一寸土壤,。

4,、聽了教授的課了解心理課主題有一定的系統(tǒng)性和靈活性，可根據(jù)需要來設計開課,，同時可設計符合本校的校本教材,，通過不同的板塊來開課。建議學校選購沙盤,，建立沙盤游戲室來進行個體或團體研究型課題的教學和分析。在談及學校心理健康教育中心規(guī)劃中,，提出心育工作的理念：心理健康教育滲透于教育全過程和學生成長的整個空間,，工作的途徑：在課堂中滲透，通過科研的方式,，建立網(wǎng)絡平臺形式,，開展社團活動，文化節(jié)日,，班會活動等形式來開展,。工作的手段：個別咨詢，團體輔導,，沙盤游戲,，音樂催眠，校園心理劇等形式來實施,。心理輔導中心的設置從細節(jié)入手,，與學校文化相結(jié)合，達到了潤物細無聲的效果,；課程的材料不僅僅來自下發(fā)的課本,，更來自根據(jù)學生情況的自主研發(fā)及實時材料的及時補充；旅游的三境界,，也是我們對待生活的三境界,，對待職業(yè)工作的三境界，即發(fā)現(xiàn)自己,，改變自己,，實現(xiàn)自己。

5,、古美學校周嘉老師和吉力老師的帶領下我們參觀了古美學校的心理工作坊,，古美學校的心理工作坊不僅功能齊備,，設施完善，而且設計溫馨細致,，富有人文氣息,。感悟了他們在心理教育方面所取得的成績，也體味到了他們?yōu)閷W校心理健康教育,，付出的不懈努力,。心理健康教育這項工作在領導的重視，教師精心的組織管理下,，使得一所硬件條件,、生源質(zhì)量都不占優(yōu)勢的普通學校，創(chuàng)出了品牌與特色,，非常值得我們借鑒和學習,。

6、以人為本,，讓每一個生命都精彩綻放,，是中光高級中學給我的最深刻印象。我深深地感受到了關注學生和教師個性成長及心理發(fā)展,，以實際行動踐行“以人為本”理念,，彰顯深厚文化底蘊和現(xiàn)代高品質(zhì)校園的魅力！我們將探索將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念引入開發(fā)我園的園本課程,，研究構(gòu)建和諧的工作氛圍促進教師專業(yè)成長,，讓每一個生命都如花綻放。

7,、復旦大學李曉茹副教授的講座——《兒童青少年主要心理問題及應對策略》,，李教授優(yōu)雅恬淡的氣質(zhì)、娓娓道來的話語讓我如沐春風,，講座的內(nèi)容讓我既重溫了焦慮癥,、抑郁癥、強迫癥及學習倦怠等一些青少年的常見病癥和心理問題的有關知識,，又讓我有了一些新的收獲和思考,。如提到家庭教養(yǎng)方式，讓我感受到父親,、母親在家庭教育中都不能缺位,，都該扮演好各自在子女成長中的角色，給孩子無條件的愛和關注,，只有這樣,，孩子才能擁有強有力的溫暖的家庭支持系統(tǒng)，孩子才不易產(chǎn)生焦慮,、抑郁,、暴力,、退縮等心理問題和行為問題。作為心理教師,，要重視對孩子的早期關愛,。人生每一個階段都有不同的任務，在孩子生命早期的依戀期,，父母要陪伴他,，關注他，為他建立一個安全港灣,，讓他獲得足夠的.精神能量,，這樣，孩子的未來才能真正獨立,，真正健康快樂,，否則，他一輩子都在尋找安全感,。父親的缺失,，母親的焦慮，必定造就一個失控的孩子,，這就是“中國式焦慮”。所以,，作為父母和老師,，要懂得孩子心理發(fā)展的規(guī)律，悉心關注,，靜心陪伴,，靜待花開。

8,、李正云教授以“你有沒有幻想過自己的追悼儀式”為引語,，拋出生與死的課題，用細致入微的解說,，幽默機智的語言,，就危機可以預防、危機的類型,、危機干預的基本步驟,、干預的要點、幫助心理危機當事人時應注意的事項,、學校心理危機的現(xiàn)狀及預防等方面的內(nèi)容,，進行了細致的、全面性講述,。李教授以幽默,、機智,、溫暖的語言，親身經(jīng)歷的真實個案,，讓學員們體驗危機干預實戰(zhàn)技巧,。更準確的把握學校如何科學、正確,、有效的應對及處理學生突發(fā)心理事件,。懂得危機干預在學校充分利用，遇危機怎樣處理,，令我心有感觸,，受益匪淺，把道理運用到學校的實際工作中去,。

小學心理健康教育課教案篇八

教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,，激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,，培養(yǎng)學生的心理承受能力。

教學重,。難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力,。

教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料。

教學過程

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生,，頭天下午放學時,，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,，沒當場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長,、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

b一所農(nóng)村小學的低年級學生,，因長期完不成作業(yè),，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死,。

2,、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關,？

（3）如果你是老師,，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn),？

2,、學生交流

3、點撥

1,、播放錄象

2,、學生閱讀材料

3、學生討論

學生自愿上臺接受揭短,，其他學生從長相,、穿衣、習慣,、為人處事,、學習、紀律等方面揭他們的短,。

老師指導

小學心理健康教育課教案篇九

不要明日復明日

一,、導言

同學們,，你們喜歡故事嗎好,，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》,。

二,、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想,，寒號鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后,，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二,，一半是教室,，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌,，右邊可夠到家里的書桌,。

2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示,，星期一,、;一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩,，日歷從星期一開始展示,。

教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題,。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,，好吧,，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間,。

日歷翻到星期二

教師：同學們,，今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧,，明天再說,，走，咱們玩去!

日歷翻到三,、四,、五，教師不斷布置作業(yè),，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高,。

3.表演后：組織學生討論小品的意義,，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),，當天應做完的事決不要放到明天去做,。

古人早就明白了這種明日復明日的危害,，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復明日，明日何其多。我生待明日,，萬事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀,。

五、總結(jié)

同學們，經(jīng)過今日的學習,，認識到拖拉作風的危害,，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日,。板書設計：

不要明日復明日

明日復明日,，

明日何其多。

我生待明日,，

萬事成蹉跎,。

小學心理健康教育課教案篇十

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝 . 為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃,。以下小編在這給大家整理了一些小學心理健康教育計劃,，希望對大家有幫助！

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的初中生大都是獨生子女，正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著社會閱歷的擴展,、思維方式的變化和競爭壓力的增大，他們在學習,、生活和人際交往等方面,，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心里問題如不能及時解決,，將會直接影響到他們的身心健康,，嚴重時甚至會出現(xiàn)人格缺陷或行為障礙，因此,，在青少年中開展心理健康教育,，是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習,、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,。因此，在中小學開展心理健康教育,，是學生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求。作為一個教師,，要教育好學生,，就必須要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。教師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣,、正確的學習動機,、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質(zhì)作為首要目標，而在這其中,，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重中之重,。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，使人看到希望,，保持進取的旺盛斗志,。所以，在教學工作中,，我特別注意對學生進行心理疏導,，特別是幫助后進生克服消極心態(tài)，樹立堅定的信念,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),，我經(jīng)常說的話就是你能行！你真棒,！

一,、繼續(xù)加強宣傳，普及學校心理健康教育

我室將繼續(xù)依托心港在線心理健康報和校園廣播的宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識,，普及心理健康教育,。

二、咨詢室材料,、檔案的進一步整理,、完善、充實

為了使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性,、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,，進一步完善心理咨詢室的材料和檔案，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列的整理,、充實,。

1,、繼續(xù)對工作檔案進行整理、完善

2,、完善咨詢室檔案建設

3,、完善咨詢室圖書資料管理

三、開展心理健康教育

面對學生進行心理健康教育是我們的工作重點,。本學期我室成員將一如既往地搞好學校心理健康教育,，我們將主要通過以下形式開展心理健康教育：

1、大力抓好講座,、心理健康課,、心理健康班會

講座的高效性得到了大家的認可，在學校心理健康教育中也是較為可行的,，其一次可以面對眾多學生,，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我室將充分利用學校的階梯教室,，根據(jù)學生的年級,、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育,。

學校在高一年級開設心理健康課,，以擴充學生的知識面，讓學生更加深入,、具體地了解,、認識心理學。內(nèi)容主要可以涵蓋自我意識輔導,、人際交往輔導,、學習心理輔導及情緒輔導等。

我室人員將根據(jù)一些班級的實際情況,，制定相應的心理健康班會課,，配合班主任做好學生工作。

2,、個體咨詢

本室將采取多種方式來滿足學生的要求,。我們成功地開辟了面面咨詢、e-mail咨詢,、信件咨詢,。我們將在前期工作的基礎上不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學生提供更好的服務,。竭誠為每個來訪者服務是我們的宗旨,。

信件咨詢在學校心理咨詢 工作上目前還是有一定的數(shù)量，本室人員繼續(xù)通過認真,、仔細地分析,，希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答復。

3,、團體心理輔導與訓練

由于團體心理輔導與訓練的特點,，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我室將組織相當?shù)膱F體,，針對不同的團體性質(zhì)進行輔導與訓練,，增強學生的心理素質(zhì)。

四,、問卷調(diào)查,、分析、統(tǒng)計

為了更客觀地了解學生的心理狀況,、對學生心理狀況作出客觀地評價,，我室人員將在學生處和班主任的配合下對學生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計,、建檔,。

具體工作安排

九月份

1、制定心理咨詢室工作計劃,。

2,、安排好心理咨詢室的具體值班工作，并對心理咨詢室工作人員進行具體業(yè)務培訓,。

3,、高一心理輔導課教學計劃與課務安排

4、高一新生適應新環(huán)境心理輔導

5,、認真接待個案咨詢學生,。

6、《心港在線》第一期刊出

十月份

1,、利用學?，F(xiàn)有的廣播、板報等媒介積極開展宣傳教育工作

2,、出第一期心理黑板報,。

3、認真接待個案咨詢學生,。

4,、《心港在線》第二期刊出

十一月份

1、給高中女生做青春期教育講座正確處理好與異性的關系,。

2,、 心理咨詢室的老師到試點班上一堂班會課。

3,、做好個案咨詢工作

4,、《心港在線》第三期刊出

十二月份

1,、對高三年級的班級做兩個小型團體輔導。

2,、在校心理咨詢室工作的老師交流經(jīng)驗,，互相學習。

3,、作好個案咨詢工作,。

4、《心港在線》第四期刊出

5,、出第二期心理黑板報

一月份

1,、對部分學生作如何正確對待考試小型團體輔導

2、心理咨詢室的老師到試點班上一堂班會課,。

3,、《心港在線》第五期刊出

4、做好個案咨詢的案例整理工作,。

5,、做好學期結(jié)束總結(jié)工作。

我認為心理委員的工作是根據(jù)不同時期同學們不同的心理特征來安排一些活動幫助他們把心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),。大一剛開學時,，我們班的第一任心理委員鄭燕組織了一次西伯利亞的大風刮呀刮的活動，把原本相互之間不熟悉的同學變得親密起來,。在大學這片大家可以盡情展示自己才干的沃土上,，很多同學不知道自己可以干什么，對未來很迷惘,，這時,，我們班的第二任心理委員李文周及時的組織了一次鼓勵大家樹立自信，展示自己魅力的心理班會,。而后,，在我們即將告別大一，步入大二之際,，他又和保一心理委員聯(lián)合組織了關于如何走好大學路的大型主題班會,，對同學們規(guī)劃自己大學生涯起到了很大的指引作用。現(xiàn)在我很榮幸的擔任了我們班第三任心理委員,，對大二上學期的工作計劃我有如下安排,。

這學期我們的學習任務很重，所以我們的心理活動要以讓同學們在學習之余放松身心,，養(yǎng)精蓄銳為主,。

9月份，同學們從南湖搬到了升升,，既要適應新的生活環(huán)境,，又要應付繁重的學習任務,，而且要準備計算機二級考試，所以我們在這一月內(nèi)以學習為主,，沒有安排心理活動,。

10月份，全校師生為之籌備已久的本科教學評估就要正式開始了,，同學們要積極配合學校搞好迎評創(chuàng)優(yōu)工作,。評估工作結(jié)束后,，我準備邀請瑯琨等大四學姐學長給我班同學開一次心理講座,，鼓勵大家為追求自己的夢想而奮斗。

11月份,，我們將送走武漢炎熱的夏天,，迎來秋高氣爽丹桂飄香的金秋。忙完計算機考試和評估工作的同學們需要走近大自然,，讓涼爽的秋風撫平我們的浮躁,，凈化我們的心靈。我將會與班上其他班委聯(lián)合組織一次秋游,，同學們在陶醉于自然風光的同時,，可以暢所欲言，消除隔閡,，拉近彼此的距離,，讓我們班更團結(jié)。

12月份總是洋溢著節(jié)日溫暖而喜悅的氣氛,，可是我們又要迎來另一次重要的考試英語四級考試,。等到考試結(jié)束后，我們將組織一次慶?；顒?，具體形式到時候由同學們討論而定，在聚會上,，我們分享勝利的喜悅,，總結(jié)過去一年的經(jīng)驗，為下一年做好充分的準備,。

安排以上活動的目的是為了讓同學們健康快樂的度過這一學期,，希望所有人都將超越自己，超越夢想,！

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

一,、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園,，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標,。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作,、學習,、生活中，苦有地方傾訴,、郁悶有人溝通,、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長,，人格不斷健全,，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強,，能勇于面對現(xiàn)實,，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作,、學習,、生活，真正做到開心每一天,。

二,、加強對心理健康教育的領導和管理

我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導,、籌劃,；并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作,，具體安排如下：

心育課題研究負責人：唐瑛瑛,、高清華

心理咨詢室（陽光小屋）負責人：李萍、吳曉莉

陽光信箱負責人：李明媚,、胡明花

心育網(wǎng)站負責人：柳志強,、柏春花

心育活動負責人：戴紅霞、陳梅

學生心理科學小論文,、心育日記負責人：童彩萍

教師心育論文,、個案等負責人：李麗麗

心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導,、班級團體輔導,、班級活動課輔導、親子教育,、家長學校,、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等,，并充分發(fā)揮伙伴效應,，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與,，學會自主管理,。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平,，是保障心理健康教育正常開展的重要條件,。

3、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導報告,；

4,、加強對班主任心理健康教育校本培訓；

5,、心理健康教育小組單周例會,，開展心理健康教育工作與理論研討,；

7,、舉辦教師心理成長樂園活動。

四,、心理健康教育途徑：

（一）學生版塊

1,、課程的設置

（1）積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。

（2）開設班級心理健康教育課,。

（3）心理講座或班級團體輔導；

一,、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育,。

三、四年級：《勇于面對》——挫折教育,。

五,、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育。

《充滿信心走向成功》——成功教育,。

2,、心理咨詢

具體的方式有：

（1）個體咨詢

（2）電話咨詢

（3）信箱咨詢

辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記",、畫"心理漫畫",，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復,，幫助學生有效排除各種心理障礙,。

3、心理咨詢室（陽光小屋,、心晴驛站）的各項自選活動項目：

發(fā)泄,、書療,、聊天、訴說,、聽音樂,、看電影、唱歌,、做放松操,。

4、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生,，作好輔導記載,。

5、做好心理測試,、心理檔案的建立,、開展心理調(diào)查工作

（二）教師版塊

1、開展校內(nèi)心理健康活動課賽課活動,；

2,、開展心理教育論文評比活動；

3,、設立"教師心理成長樂園"活動,。

4、定期召開班主任,、思品課教師及心理輔導員會議,，交流輔導心得。

5,、心理健康教育工作組談話會

（三）家長版塊

1,、講座

低年級：《習慣決定命運》；

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》,；

高年級：《做個知心家長》；

2,、咨詢

具體的方式有：

（1）個體咨詢

（2）電話咨詢

（3）書信咨詢

（4）家校聯(lián)系本交流

3,、親子教育——與學生家長的交流、溝通

（四）校園文化版塊

1,、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》,；

2、出好心理健康教育專題板報,；

3,、完善心理咨詢室的布置；

4、辦好"心育之聲"廣播,；

5,、做好校長信箱的信息反饋，教師心語,、學生心語征稿收集活動,。

五、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法,、意想與對話法,、暗示法、音樂治療法等,。

六,、其他工作

根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月：

1,、制定心理健康教育計劃,；

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報,；

3,、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內(nèi)容，如：

低年級：《習慣決定命運》,；

中年級：《挫折教育》,、《讓你的孩子成為學習的高手》,；

高年級：《做個知心家長》,；

4、開展常規(guī)咨詢,。

十月：

1,、設立校長信箱；

2,、布置《陽光之旅》心理小報,；

3、聘請專家講座,；

4,、繼續(xù)指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

十一月：

1,、組織全體老師學習有關心理輔導的知識,、方法等。

2,、心理小報稿件收集,、整理、展示；

3,、開展教師心理成長樂園活動（一）,；

4、學校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用,；

十二月：

1,、校內(nèi)心理健康活動課賽課；

2,、開展教師心理成長樂園活動（二）,；

一月：

1、心理教育論文評比,；

2,、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結(jié),。

一,、指導思想

以_________

二,、工作目標

培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

三、工作原則

1,、以尊重,、理解學生為前提。

2,、面向全體學生,。

3、學生主體性原則,。

4,、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四,、實施心理健康教育的途徑和措施

（一）繼續(xù)加強中小學心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動,。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神,，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃,，重點推進，分層實施,。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容,，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓,、有課程,、有活動、有檢查,、有評語,。

（二）中小學生的心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學,、班主任工作,、班（團隊）會活動中,，都應注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透,、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用,。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學生學會學習，熱愛學習,，掌握科學的學習方法,。

（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課,，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，三年級每班每周一節(jié)，利用心理活動課進行,；也可結(jié)合班隊會進行,，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學生適應生活的能力,，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課,。

（五）科學開展咨詢和輔導,，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心,、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙。同時,，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室,，心理輔導老師都能利用心理信箱,、心理熱線、心理輔導室,，定期開展心理輔導,，有完整的心理輔導記錄。

（六）努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。對中小學生進行心理健康教育是學校和家庭的共同責任，要充分利用家長學校,，通過講座形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力。

五,、具體工作安排

2月：

1,、制定本學期心理健康教育計劃，明確工作思路,。

2,、準時開放“心語心苑”心理咨詢室，開放“知心天使”心理信箱,，心理老師值班,。

3月：

1、心理活動月的動員,，宣讀小學心理健康活動月方案,。

2、國旗下講話：以“健康校園,，美麗心靈”為主題,。

3、班主任開展一次心理健康教育主題隊會：“健康校園,，美麗心靈”,。

4月：

1、心理健康講座

（1）教師心理健康講座：教師緩解心理壓力的方法

（2）學生心理健康講座：如何調(diào)節(jié)自己的情緒

（3）家長學校講座,。

2,、心理影片欣賞：電影《海洋奇遇記》

5月：

1、心理健康知識手抄報比賽,。（3—5年級）

2,、心理格言展示。（教師）

6月：

1,、一學期心理健康工作總結(jié),。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

一,、領導重視，經(jīng)費保證,。

學校專門成立了健康教育領導小組管理學校衛(wèi)生小組成員,，經(jīng)常在一起研究學校衛(wèi)生工作，對照《番禺區(qū)小學學校衛(wèi)生考核評比標準》,。本學期加大了對衛(wèi)生經(jīng)費的投入。如為師生們配備一些常用的藥品,，為每一個班配備齊全的清潔工具,。為迎接廣東省一級學校評估工作,，我校為衛(wèi)生室添置了各類消毒器械，藥品達700余元,。為我校美麗環(huán)境更添一筆,，請清潔公司到我校進行環(huán)境衛(wèi)生清潔。經(jīng)費的投入為我們更好地加強疾病防治工作,，為美化校園奠定了基礎,。

二、加強常規(guī)管理,，形成衛(wèi)生常規(guī)

學校衛(wèi)生工作納入學校工作計劃,，衛(wèi)生室開學前就劃好職責分明的保潔區(qū)，責任到班,，確保每日兩大掃和一小掃,，每月兩次大清潔，平時的環(huán)境區(qū)保潔和每月大清潔都納入紅旗評比中,。

個人衛(wèi)生周周查,，班主任每周抽時間開展衛(wèi)生檢查和教育活動，各班就學生個人行為習慣進行教育,，并檢查學生個人衛(wèi)生,。

環(huán)境衛(wèi)生時時看，學校采取由校長牽頭——教導處具體實施——衛(wèi)生室監(jiān)督——執(zhí)勤隊員巡查的形式,，衛(wèi)生負責人員每天檢查校園內(nèi)及校門口清潔,，校長等領導不定時檢查，對不符合環(huán)境衛(wèi)生的方面及時提出好的建議或意見,。

三,、加強健康監(jiān)測，防患于未燃

利用兩種宣傳陣地是我校衛(wèi)生健康教育必不可少的,，每個季節(jié)更換1—2次的板報內(nèi)容,，根據(jù)學生的年齡特點設計板報的內(nèi)容，圖文并茂,，真正起到宣傳的目的,，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力,。如向?qū)W生派發(fā)"佳潔士"防齲齒宣傳畫報,，在廣播和板報中宣傳夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎,、水痘等疾病的預防,。積極配合防疫部門做好各種疫苗接種工作，做到宣傳發(fā)動有力,，接種率多無差錯,，組織各班勞動委員,，讓他們做好本班的小小保健員，對教室通風等教學環(huán)境隨時監(jiān)督,，對學生中的不文明現(xiàn)象隨時揭發(fā),，學生意外傷害事件本學期明顯減少，未發(fā)生重大傷害事故,。

四,、提高教學質(zhì)量，強化健康意識

健康教育課納入課表正常運行,，做到有計劃,、進度，教學認真,，測試規(guī)范,，每學期的健教資料裝訂成一本標準的檔案集。

新年伊始,，明年在領導的關心,、支持下，學校衛(wèi)生工作一定會有新的進步,。

根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),。

一、培訓目的

通過心理健康教育專題培訓,，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展,。

二,、培訓對象

全體在職的本校教師。

三,、培訓形式

1,、選派骨干教師參加相關內(nèi)容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論,、知識及心理輔導方法和技巧,。

2、主要采用聽講座,、教研組研討和實踐的方式,，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè)，并進行測試。

3,、開設心理健康咨詢的實踐活動,，開展心理健康教育輔導,。

4,、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。

四,、培訓安排

本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年,，按時間安排如下：

1．20__年3月，開展班主任（26人）培訓活動,。

2．20__年4月,，開展全體教師（75人）培訓活動。

3．20__年5月,，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動,。

4．20__年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動,。

一,、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》,、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理,、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì),，促進身心全面發(fā)展。

二,、目標和任務

1,、目標：努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學生全面、健康發(fā)展,，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求,。

2、任務：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理適應能力,，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

三、學生分析

1,、學生絕大部分是來自村小的畢業(yè)生,，只有極少部分來自中心校。

2,、有一部分是各班所謂的“差生”,，以前極少受到老師的“陽光關愛”

3、有一部分同學受家庭因素(如：離異,、單親)影響,，心理存在著障礙，人際關系缺乏熱情,、協(xié)調(diào),。

4、因年齡以及所受教育影響,，在心理健康方面的知識極具缺乏,，不系統(tǒng)，沒有自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

四、主要內(nèi)容

(一)初一年級

1,、新生適應：引導學生主動適應學校環(huán)境,，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置,。預防冷漠,、厭學情緒。

2,、認識學習是自己的權(quán)利,，中學階段是自己成長的關鍵時期。珍惜大好學習時光，培養(yǎng)認真,、勤奮,、刻苦的學習品質(zhì)；強化求知欲,，增強自信心,。

3、認識中學學習特點,，適應中學學習要求,，調(diào)整自己的學習方案。重視獨立思考,，敢于發(fā)表自己的見解。

4,、認識自己的生理變化,，悅納自己，做個好男(女)孩,。與異性保持正常,、健康交往，學習調(diào)節(jié)情緒,、排除煩惱的方法,。

5、關心自我形象,，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我,。

6、正確認識與等待金錢,，在消費方面不攀比,。

7、合理安排作息,，合理利用課余時間,，遠離毒品，識別美丑,、善惡,，過文明、健康的課外生活,。

8,、上網(wǎng)后，學會管好自己,，自覺識別,、抵制反動、黃色、封建迷信的信息,。

(二)初二年級

1,、學會關心自己，包括自己的健康,、學業(yè)和品德,。

2、關心同學,、老師,、父母；助人我樂,，認識和處理好個人與他人與集體的關系,。學習與成人交往，預防偏執(zhí),、孤僻,。

3、提高學習自信心,，發(fā)揮學習潛能,，努力獲取成功或取得進步；預防成績下降,。

4,、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法,；提高思維的獨立性,、批判性，勇于置疑,，勇于探索,。

5、學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒,，學習處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,，初步掌握應對挫折的技能，保持健康的情緒,。預防克服各種“學校病”,，各種“情感障礙”，如沖動,、情緒低落,、脆弱等。

6,、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動,；愛護公共財物,，不浪費。

7,、預防“早戀”,，正確對待同性及異性朋友。

五,、途徑和方法

1,、心理輔導課程

2、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3、設心理健康專題講座

根據(jù)不同層次,、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識。本學期計劃在二年級開展考試焦慮輔導講座,。

4、設個別心理輔導

建立“心語信箱”,、“心語談話室”對學生進行一對一地溝通,，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷,、矯治,，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門,。

5,、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關系。班級,、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

六、教學方法

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識,。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上,，有意識地去解決實際的心理困惑,，學以致用，為此：

1,、不宜過多采用文化課程的講授方式,。

2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上,。

3,、多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式,。

4,、通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學生的心理素質(zhì)。

七,、課時計劃

初一：本課程每兩周一課時,，本學期共計教學周：16周，計劃總課時為：8課時

1,、《人生難免有挫折》

2,、《天生我材必有用》

3、《快樂對我很重要》

4,、《怎樣同父母溝通》

5,、《怎樣擺脫嫉妒的糾纏》

6、《友誼使青春更燦爛》

7,、《當不測事件發(fā)生時》

8,、《認識自己的性格》

初二：

1、《重視給人的第一印象》

2,、《不要讓別人猜不透自己》

3,、《加入精明一族》

4、《做一個讓人喜歡的人》

5,、《治療“疑心病”》

6,、《突破思維定式》

7、《克服自我挫敗》

8,、《做自己情緒的主人》

（一）加強心理健康教育的組織領導

我校的心理健康教育工作主要由德育部門負責,，進一步健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，做到有分管領導,，有兼職輔導老師,，更有班主任乃至全體教師的積極參與。繼續(xù)堅持心理健康領導小組例會制度,，每學期不少于2次,，使心理健康教育工作有切實的指導,、協(xié)調(diào)、檢查和評估,，從而提高工作效率,。

（二）明確心理健康教育的主要內(nèi)容

在小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，小學低,、中,、高年級段應各有不同，我校將結(jié)合學生實際確立好以下教育重點：

1,、學習心理,。包括學生的學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率。

2,、建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生、生生之間的關系等,。

3,、自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

4、青春期心理,。要讓高年級學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往。

5,、責任心體驗活動,。繼續(xù)以我校心理教育的特色開展活動，以校本可稱為載體,，提升心理教育的育人目標,。

（三）落實心理健康教育的工作重點

1、要做好學校層面的心理健康育人工作

（1）發(fā)揮兼職心理輔導教師的重要指導作用,。目前我校已有1名兼職心理輔導教師,，，富有耐心,、信心和恒心的班主任,，人人對心理健康輔導充滿責任感和責任意識，今后將更好地指導并服務于我校心理健康教育工作,。重點將做好：

a,、定時開放“陽光小屋”，進行個別輔導,。學校投入一定數(shù)量的心理健康教育經(jīng)費,，將學校的“陽光小屋”進行了重新布置和整理，添置了一些必要的,、專用的心理咨詢設施設備和活動器材,，目前心語室已經(jīng)符合各項要求，可以為學生提供很好的服務,?！瓣柟庑∥荨泵恐芏ㄆ陂_放，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，對有傾向性的心理行為問題進行及時的診斷,、矯治。認真,、細致地開展好學生的個別輔導工作,，并建立學生的心理電子檔案，積累有關資料,，提高教育針對性和有效性,。

b、設置功能齊全的心理輔導形式,，進行集體輔導,。心理健康輔導老師每學期在不同年級段的學生中開展各種形式的心理健康輔導活動。包括心理訓練,、問題辨析,、情境設計,、角色扮演、游戲輔導,、心理知識專題講座以及“珍愛生命”的青春期教育等,，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導室,，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄,。對廣大學生普及心理健康科學常識,，分層次、有計劃地幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)學生群體良好的心理素質(zhì),。

(2)、加強對全體教師的心理健康教育校本培訓,。

a,、我們將聘請心理健康專家顧問對全體教師進行培訓講座，轉(zhuǎn)變觀念,，進一步明確心理健康教育工作的必要性和緊迫性,，掌握心理健康教育方法，有效地融入教育教學中,。

b,、在專家引領的同時，我們要督促全體教師在業(yè)余時間自學心理健康知識,，通過閱讀書刊,、上網(wǎng)查詢等途徑豐富自身的理論水平，并在實踐中積極積累經(jīng)驗,，撰寫個案,、案例和論文。學校每學年將組織以心理健康為主題的案例剖析會,、專題沙龍等，通過多樣的培訓方式,，不斷提高教師的心理健康自我調(diào)節(jié)能力,。

(3)在學科教學中滲透心理健康教育。我們將要求每個教師都來關心心理輔導工作,，關心學生的心理健康,，掌握心理學知識，運用心理學原理滲透于語,、數(shù),、英以及其他各門學科的教學中,，讓心理教育與課堂教學相得益彰。我們要求每位教師每月撰寫一篇心理健康教育方面的教學后記,，并且在聽課,、評課的過程中有機滲透心理健康教育點。

(4)在班級活動中加強心理健康教育,。

a,、上好心育晨會。本學年以將將心育晨會列入課表,，由班主任老師負責,，這為加強學生的心理健康教育開辟了場所，提供了途徑,。學校心理健康領導小組將深入課堂,，全面聽課，檢查備課筆記,，以確保教育的實效,。

b、各班利用黑板報,、紅領巾廣播,、知識講座和問卷調(diào)查等宣傳手段，指導學生如何與人交往,，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。本學期開始,，少先隊大隊部每月將安排一次心理健康教育廣播,。

c、定期舉行心理健康教育班隊活動,，讓學生在活動中達到心理健康的水平,。

(5)、緊密結(jié)合學校課題,，按計劃搞好學期內(nèi)心理健康教育教研活動,。我們將結(jié)合我校《享受教育理念下的學生和諧發(fā)展的研究》這一課題,，和其他學科一樣,，把每學期一次的心理健康教研活動安排到工作行程中去。通過活動,，營造一種濃厚的研討氛圍,，培養(yǎng)出一批有研究能力的專兼職輔導員隊伍。

（四）要指導家庭做好心理健康的育人工作

家庭是學生心理最暴露的場所，父母對子女的關愛是心理健康教育的良好條件,。學校將堅持家訪制度,，與家庭經(jīng)常溝通，并給家長提供必要的幫助,。

此外,，我們將積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校各個年級會利用家長學校,，針對本年級學生心理健康方面存在的問題,，對家長進行有針對性的指導，幫助家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

總之,，我們將按照上級要求，突出抓好教師培訓,、心理健康教育途徑與方法的研究,、學科滲透的研究，健全體制,，深化科研,，扎實有效地、創(chuàng)造性地開展工作,，使我校的心理健康教育在“示范”的水平上再上一個新臺階,，使學校真正成為學生健康成長的搖籃。