作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)心理健康教育教案 小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短篇一

一,、指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)積極的心態(tài)面對(duì)疫情,。積極的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增強(qiáng)疫情暴發(fā)期間的疾病抵抗力,。積極心態(tài)可以提高警惕,，做到自覺(jué)防護(hù)，阻斷病毒的傳播,，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),。

二、加強(qiáng)管理,，分層疏導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化班主任工作,。在班主任的工作中大力開展班級(jí)群的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)各項(xiàng)疫情相關(guān)報(bào)道以及防護(hù)措施,。做好家校合作,，掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的心理狀態(tài),。

三、學(xué)校有效開展公眾號(hào)的宣傳力度,。利用學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布消息以相關(guān)管理措施,，傳達(dá)上級(jí)文件及積極科學(xué)防護(hù)的文章，正面引導(dǎo),，避免恐慌,，進(jìn)行有效的。積極情緒疏通與管理,。

四,、豐富居家活動(dòng)，科學(xué)對(duì)待疫情

1,、學(xué)校倡導(dǎo)開展豐富的居家活動(dòng),。倡導(dǎo)家庭式鍛煉，學(xué)生可自行根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鍛煉,，強(qiáng)健身體舒展心情,。也可在線上組織游戲等有益身心健康的活動(dòng)。

2,、學(xué)校線上組織學(xué)生勞動(dòng)成果匯報(bào)。倡導(dǎo)學(xué)生參加家庭勞動(dòng)學(xué)校線上可以組織學(xué)生繪制關(guān)于疫情的手抄報(bào),。

3,、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感交流,。

4,、開展組織學(xué)生讀書活動(dòng)。疫情期間也要堅(jiān)持閱讀,，從書中汲取快樂(lè),、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感交流,。

5,、公布學(xué)校心理疏導(dǎo)熱線聯(lián)系方式，方便學(xué)生家長(zhǎng)積極尋求專業(yè)的援助五,、培養(yǎng)學(xué)生的正確的親情觀,。倡導(dǎo)在家與家長(zhǎng)共同做家務(wù)，學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)理解,。

六、開通我校心理教師的輔導(dǎo)電話和微信,。方便學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)將心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),。

七,、增強(qiáng)學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班教師,，如學(xué)生或家長(zhǎng)遇到問(wèn)題也可撥打?qū)W校的值班電話,，進(jìn)行咨詢。

八,、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部全天電話開通,。學(xué)生家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，學(xué)校都會(huì)大力配合,，協(xié)助解決問(wèn)題,。

九、聯(lián)防聯(lián)控,、家校合力每天班主任積極進(jìn)行科學(xué)防護(hù)宣傳,，信息排查，學(xué)習(xí)指導(dǎo),，掌握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài),，學(xué)生可以在線與班任交流溝通，及時(shí)答疑解惑,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示,，堅(jiān)定信念。請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)朋友們相信,，雖然疫情無(wú)情,，但是我們會(huì)一直堅(jiān)守自己的崗位，成為學(xué)生最值得信任的堡壘,，相信很快疫情過(guò)后,，我們會(huì)再續(xù)校園情。加油,！

小學(xué)心理健康教育教案 小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短篇二

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系,，即民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,，與老師合作,，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行，我一定行的觀念,。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心,，導(dǎo)致悲觀,、失望、消極,，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功,。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線,，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,，運(yùn)用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲,、角色扮演,、集體討論、記者采訪等,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果,。

1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，樹立自信心。

2．通過(guò)相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3．能夠充滿自信地面對(duì)人生,，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球,、每個(gè)學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機(jī),。

1．創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好,！今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來(lái),！今天我們討論的話題就是：相信我能行,！請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。（各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行?。┙處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo),，屏幕顯示：相信我能行！

我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,，每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督,，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說(shuō)開始,，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算,，各個(gè)小組有信心奪冠嗎,？

學(xué)生：有！

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心,，預(yù)備，開始！

教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心,，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì),！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎,？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧,！

2．播放錄音故事,，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候,，不必舉手,，站起來(lái)說(shuō)即可；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

我把一個(gè)同學(xué)的,。一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。（播放錄音）請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問(wèn)題要討論,。 錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中,，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中,，我卻被淘汰了，我覺(jué)得自己真沒(méi)用,，特別是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,，覺(jué)得沒(méi)有臉見人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,，可是她卻對(duì)我講,，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí),，不努力是不行的，看,，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎,？孩子，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀,！我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨,？哎呀，我可真沒(méi)用,！

討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,，你有什么感受？想不想幫幫她,？請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問(wèn),。同時(shí),，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹立自信心的方法,，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí),。

3．分組討論,，勇于面對(duì)

教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情,，如果有的話,，請(qǐng)你寫一寫，如果你有好的解決方法,，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫,。（播放優(yōu)美樂(lè)曲。）

孩子們寫完后,，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣,，有的會(huì)故意舒展身腰，向我露出會(huì)心的微笑,。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑,。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言,，并且學(xué)著樹立自信心,，嘗試著解決的方法,。

4．生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

教師：同學(xué)們,，聽說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事,，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助,。今天,，

中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者,。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪,。采訪的主題是：你有沒(méi)有缺少自信心的事，你是如何處理的,？你有沒(méi)有因樹立自信心而成功的事例,？都是什么原因讓你樹立起了自信心？

采訪的對(duì)象可以是同學(xué),，也可以是老師,、聽課的教師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心,，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧,、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性,，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué),，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)（全班交流）,。

分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行（交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果）。

5．小結(jié)

教師：同學(xué)們,，（多媒體投影出示）一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了,，而只有我不倒下，才能贏得比賽,，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行的信念中?！?/p>

小學(xué)心理健康教育教案 小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短篇三

xxx,，二年級(jí)學(xué)生，男,，7歲,。

父母均在外打工，爺爺做監(jiān)護(hù)人,。并且父母關(guān)系不很好,，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來(lái),，也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子,。

該生雖很然聰明，但極為的不愛學(xué)習(xí),，討厭寫作業(yè),，愛與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍，并且也很膽大,，經(jīng)常和高年級(jí)孩子對(duì)峙,，身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

1,、該生不太講衛(wèi)生,，生活習(xí)慣差。

2,、上課不聽講,，不寫作業(yè)。

3,、有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端,。

1、父母的監(jiān)管不到位,，而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住,。

2、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，父母不能缺失,，孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高。

3,、陳玉寶膽子大,，很多事要自己做主說(shuō)了算,，所以在班級(jí)就有一幫小哥們。

1,、與家長(zhǎng)溝通,。首先，讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性,，明白孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,，懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。

2,、教家長(zhǎng)如何加強(qiáng)孩子的教育和管理,，用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管,。

3,、孩子在校，作為教師的我要嚴(yán)格要求他,。

4,、教孩子要學(xué)會(huì)感激，利用各種節(jié)假日為父母做事,，讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,，能做事了，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的溝通,。

5,、改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來(lái),，挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動(dòng)出他的積極性。

通過(guò)一學(xué)期的努力工作,，該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了,，壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變,，他知道了要學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，愛護(hù)班集體,，并且熱愛老師。

小學(xué)心理健康教育教案 小學(xué)心理健康教育教案簡(jiǎn)短篇四

我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué),。學(xué)生逐漸離開父母的懷抱,，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對(duì)挫折,，如何與同學(xué)溝通,，如何面對(duì)父母的期望和嘮叨,？這一系列問(wèn)題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,，在我校得到了有效的開展,。它滲透在教師的日常課堂教學(xué)、班主任的教育管理中,，也體現(xiàn)在學(xué)校專門開設(shè)的心理健康主題教育中。我們學(xué)校的心理健康教育總結(jié)如下：

學(xué)校心理健康教育一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)和班主任是心理健康教育的成員。日?；顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)、有改進(jìn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用教職工大會(huì)宣傳安排工作,，在全校營(yíng)造良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與的可喜局面,。學(xué)校有獨(dú)立規(guī)范的心理咨詢室。

1,、建立和完善學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育,、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理咨詢,、輔導(dǎo)和治療提供操作指南,，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

2,、講授心理學(xué)知識(shí)。我校定期舉辦心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)知識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助,。但是，心理健康是所有員工的問(wèn)題,，是每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中必然面臨的挑戰(zhàn),。學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，是老師眼中的“好”孩子，也需要心理健康教育,。許多研究和實(shí)踐證明,，有時(shí)這些“好”學(xué)生更需要心理健康教育。因?yàn)?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助,。比如,，由于一些“好”學(xué)生長(zhǎng)期受到青睞和表?yè)P(yáng)，心理承受能力變得極其脆弱,，不高興就發(fā)脾氣,，有的采取極端手段打擊報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,。由此可見,，心理健康教育不僅是學(xué)生個(gè)體教育的需要，也是所有學(xué)生的重要課題,。心理健康教育應(yīng)成為我國(guó)學(xué)校教育的重要任務(wù),，從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此,，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展心理知識(shí)講座,，讓所有學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)。在全校性心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,，我校成立了心理咨詢室,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化咨詢。師生在心理咨詢室通過(guò)一對(duì)一的交流,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行直接指導(dǎo),，解決心理問(wèn)題，診斷和糾正相關(guān)的心理和行為問(wèn)題,，是一種有效的途徑,。極少數(shù)患有嚴(yán)重精神疾病的學(xué)生能夠被及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)療心理診療部門。在個(gè)別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)教師做好相關(guān)記錄,，耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總是有很多顧慮,。心理導(dǎo)師會(huì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們,，減少他們的恐懼或擔(dān)憂

4、心理教育的主體滲透,。我們學(xué)校的心理健康教育不是孤立進(jìn)行的,，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生提供全方位的心理健康教育,。比如語(yǔ)文學(xué)科中的心理教育和思維過(guò)程中的心理教育滲透等,。使學(xué)生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的,。

5,、打開“小星星”郵箱，利用“紅領(lǐng)巾”電臺(tái)搭建師生交流平臺(tái),。學(xué)生通過(guò)郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見問(wèn)題由電臺(tái)“明星回聲”解答,，心理健康知識(shí)實(shí)時(shí)宣傳,。同時(shí)邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行個(gè)體交流，利用一些特殊節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛情教育,，如學(xué)生自己制作的“愛情卡”,、“感恩卡”。讓他們知道

家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高,，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。

6,、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長(zhǎng)年在外打工,，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失,，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問(wèn)題。很多人外出打工,，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次,，有的為了省錢，甚至幾年都不回家,。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),，不得不寄宿在學(xué)校,，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸,、媽媽進(jìn)行電話交流,，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情,。

7,、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎,、多變的主題班會(huì),。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理,、生活等方面展開，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體,；積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、克服自卑心理,，正確對(duì)待考試。

8,、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題,、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的`教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績(jī),。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措,。

1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,，心理健康和身體健康同樣重要,。

2.通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，同時(shí)了解心里健康的重要性。

(一)談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往,。

(二)辨析健康：

1.同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課，了解了健康的含義,，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)撘幌率裁词墙】的兀?/p>

2.指名來(lái)回答,。

3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

(1)有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張,。

(2)處事樂(lè)觀,，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,，事無(wú)巨細(xì)不挑剔,。

(3)善于休息，睡眠良好,。

(4)應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病,。

(6)體重得當(dāng),，身材均勻。站立時(shí),，頭,、肩、臂位置協(xié)調(diào),。

(7)眼睛明亮,，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎,。

(8)牙齒清潔,，無(wú)空洞，無(wú)痛感,，齒齦顏色正常,，無(wú)出血現(xiàn)象。

(9)頭發(fā)有光澤,，無(wú)頭屑,。

(10)肌肉豐滿，皮膚富有彈性,。

4.老師總結(jié)：健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

(三)結(jié)合事例：

1.老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康,，懂得了什么是健康,，現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

小欣、小芳,、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢？小芳說(shuō)：“我才不和小英一組,，她那么胖,，笨死了！”聽到小芳說(shuō)自己笨,，小英頓時(shí)火了,，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬,！”說(shuō)完傷心地跑到一邊，哭了起來(lái),，小欣和小紅也不跟小芳玩了,，小芳又傷心又奇怪，怎么她們都不和我玩了,？

2.師：小英又為什么會(huì)哭呢,？小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？面對(duì)這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢,？

3.學(xué)生以小組為單位討論、交流,。

4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?/p>

5.師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

6.師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì),？為什么,？

7.同學(xué)們分小組充分討論、交流,。

8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,。

9.師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)。

(四)檢測(cè)明理：

1.師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你,。

(3)課桌下有紙屑,，你說(shuō)不是你的,，你的同桌說(shuō)不是她的。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

2.師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè),！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著！下面,，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到,。來(lái)，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

學(xué)會(huì)關(guān)愛，要熱情大方

學(xué)會(huì)體貼,，要細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),，要消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)，要互相進(jìn)步

4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康,，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,，選擇答案,。

(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b、找老師解決c,、用武力解決

(2)每天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎

a、能謙讓b,、有時(shí)能做到c,、不能謙讓

(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？

a,、能b,、有時(shí)能c、不能

(4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光,？

a、愿意參加,，并能為集體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

(5)課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行，為其他同學(xué)提供方便,？

a,、能做到b、有時(shí)能做到c,、做不到

(6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎,？

a、一定能b,、有時(shí)能c,、不能

5.評(píng)價(jià)：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

12—17分：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群、同情,、愛心,、助人的精神方面努力；

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

6.師小結(jié)：金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康,。

(五)總結(jié)延伸：

1.同學(xué)們，在我們的生活中,，你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的？

指名進(jìn)行,。

2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí),；

(2)能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒、使之保持愉悅,、平靜,；

(3)能承受挫折；

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

(8)有積極的人生態(tài)度,。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

3.師生齊讀

4.師總結(jié)：同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,；多一份理解,，就多一份尊重；多一份尊重,，就多一份自信,；多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,。