工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇1

一學(xué)年以來,，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和 全年段 老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。 現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn),；同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便,。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

3,、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

4,、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

5、實(shí)行“低,、小,、多,、快”的教法改革 ，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合,。

在一年的時(shí)間里,，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇2

這個班級我已帶了兩年,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解,。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢,，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù)。

說真的,，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能,。一是教師沒有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),；四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的,。

1,、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話,，消除他們的敬畏心理,，拉近他們與老師的距離。

2,、我從加強(qiáng)閱讀量入手,。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成,。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認(rèn)識的生字，有沒有去查字典,。經(jīng)過一段時(shí)間的督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

3,、對于后進(jìn)生少批評,，多表揚(yáng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評,，也要做到適時(shí),，適度。

4,、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí),。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì),。根據(jù)他們的實(shí)際水平,，設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè),。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價(jià),，在作業(yè)的評價(jià)中，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢,？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上正確的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯的,，紅線不動，直至改對為止,。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣,，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程,，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了,。

5,、對于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注,，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進(jìn)步,。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣，在你追我趕中,，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇3

班級我已帶了兩年,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。哪些是屬于懶,，哪些是屬于能力慢,，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù),。

說真的,，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。教師那么多,，學(xué)生也會厭煩;有反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的,。

1,、本班的后進(jìn)生，我一一下課與談話,，消除的敬畏心理,，拉近與老師的距離。

2,、我從閱讀量入手,。班級每天布置的閱讀,，我都督促后進(jìn)生。目的那有自覺,，遇到不認(rèn)識的生字,，有去查字典。一段的督促,，大學(xué)生能,。

3、后進(jìn)生少批評,，多表揚(yáng),。以激起希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔，盡量在公開場合的批評,，即使批評,，也要適時(shí)，適度,。

4,、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，率高,，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是做的:,，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì),。的，設(shè)計(jì)簡單的,、模仿性的作業(yè),。(能力的而加大難度)。是的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價(jià),，在作業(yè)的評價(jià)中,，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤,，改正。學(xué)生思考湖，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規(guī)范的“√”，修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。既了學(xué)生的自尊心,，了的榮譽(yù)感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。反復(fù)的過程,，個錯題的被改正的，成績一步一步了,，我的目的也了,。

5、優(yōu)等生,，總是預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注，要帶著問題來上課,，課外閱讀與積累,。測試好成績的同學(xué)，表揚(yáng),，并獎給本子或鉛筆,，以激勵進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭,。,，在你追我趕中，的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,，談不上經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會努力，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取,，的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇4

隨著年級和知識的增加，學(xué)生逐漸體現(xiàn)出差距加大,，中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困難，因此我重點(diǎn)針對本班的學(xué)困生做了輔差工作,。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì),，重難點(diǎn)的凸顯，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵,，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè),，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯誤連篇,，所以很多時(shí)候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用課間時(shí)間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯誤，講清知識要點(diǎn),，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到基本熟練為止。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差，很大一個原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，父母、爺爺,、奶奶驕縱和呵護(hù)，養(yǎng)成了嬌氣,、懶惰、撒謊,、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn),。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學(xué)組長,，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長,，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用,，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心,，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈,、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn),?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心,，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇5

這學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，回想這學(xué)期的教學(xué)工作,，因?yàn)槭堑谝淮谓桃荒昙墸晕艺J(rèn)真?zhèn)湔n,，積極參加組內(nèi)教研，認(rèn)真聽取其他老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方法,。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念,。

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí),，利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1. 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編童謠、口令等情勢,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣當(dāng)中，讓學(xué)生在情趣當(dāng)中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

3.抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸。"

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。通過學(xué)兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。特別是班上一個小女孩,，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活，我和班主任找來他的家人,，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1.雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2.教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3.教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4.注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。

5.學(xué)生語言能力的.培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇6

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,，但還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇7

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和科任老師的密切配合下，我在培優(yōu)輔差工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容，對本班的優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行輔導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的變化。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況進(jìn)行了解,，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,。

2、制定相應(yīng)的培優(yōu)輔差計(jì)劃,，有目的、有層次,、有內(nèi)容地對優(yōu)生或?qū)W困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、利用課堂，課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機(jī)會,。如：讓學(xué)困生板演,、中等生訂正,、優(yōu)生解決難題，課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分層次做練習(xí)，差生盡量做些淺而易懂的題目,，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得。課后,，針對差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

4、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目,，充分訓(xùn)練他們的思維能力，拓展知識面,，而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練,，針對作業(yè)完成情況及時(shí)檢查，存在問題及時(shí)指出并訂正,。不定期地對所學(xué)知識進(jìn)行檢測，以便對學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

5,、不縱容優(yōu)生,，也不歧視差生。一視同仁地看待每個學(xué)生,，對于差生積極尋找他們的閃光點(diǎn)，有了進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，多鼓勵，多寬容,，耐心細(xì)致地幫助，存在問題及時(shí)指出,，課堂上多提問，多引導(dǎo),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

6,、加強(qiáng)對家庭教育的引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，個別學(xué)生進(jìn)步較大,，如:李智超、蒙海英等,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀,、寫作方面都有所提高,。雖然有效果,，但多數(shù)學(xué)生進(jìn)步不明顯,。在今后的工作中，我將改進(jìn)方法,，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇8

優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，英語學(xué)習(xí)能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手,，挖掘潛能，訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)和交際說話能力，并能協(xié)助老師輔差活動,，從而改進(jìn)整個班級的英語素質(zhì)和提高英語成績。

1,、挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生，適時(shí)調(diào)換補(bǔ)差對象,。

2、培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周2次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有實(shí)效性,。

1、課堂上多鼓勵學(xué)生動口說,，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言,，活躍思維。多表揚(yáng)后進(jìn)生,，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓勵,，使其自信心。排除其心理障礙找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),。

2,、課堂接受慢的，課余教導(dǎo),。與學(xué)生多談心，講些小故事,，激發(fā)學(xué)英語的興趣。讀錯,、說錯不要緊，最重要的是肯開口說,。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。循序漸進(jìn),，由淺入深，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3、一幫一活動,，讓后進(jìn)生有“私人老師”,。對個別的優(yōu)生和成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，優(yōu)生加點(diǎn)課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練,，對學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實(shí)際中進(jìn)行操練和運(yùn)用。同時(shí)在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng),。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1、一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高,。促進(jìn)了整個班級學(xué)英語的興趣,，學(xué)生們爭著強(qiáng)著補(bǔ)課。許多沒有被選到的學(xué)生也自覺完成多增加的這套練習(xí),，使得向老師問問題的學(xué)生越來越多。特別時(shí)寫作練習(xí)不再是學(xué)生頭疼的事情,，相反他們都強(qiáng)著完成寫作練習(xí)，為的就是老師當(dāng)面修改、給出評價(jià),。班級中形成了一種追、趕,、超的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、大部分學(xué)生的英語成績或多或少有所提高。

3,、學(xué)生普遍有了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性,。

雖然已經(jīng)很努力,，但也存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)和提高。相信只要繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生，一步一個腳印地將工作做到實(shí)處,。工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇9

我今年擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生18人，學(xué)生的整體成績較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃， 有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容,。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)如下：

1.全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的考試成績，以及平時(shí)的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生： 趙立祥 李羽鵬

優(yōu)等生： 姚傳麗 張進(jìn)強(qiáng)

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3.培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即定對象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4.培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6.實(shí)行了“低、小,、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7、動之以情,、曉之以理。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動之以情,，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關(guān)心、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友,。同時(shí),，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí),、講道理，以理服人,，讓他們心服口服，充分認(rèn)識自己的錯誤言行,，決心悔過,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇10

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,。通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因,，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

1,、隨時(shí)與班主任溝通,，了解學(xué)生的生活,、思想、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2,、鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會向?qū)W生傳達(dá)社會上的違法犯罪的實(shí)例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,。

1、“有了目標(biāo)就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證,，并不斷努力。

2,、充分利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課后進(jìn)生多板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

4,、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”,，也取得比較好的效果。

5,、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。

7,、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8、作業(yè)當(dāng)天批改后,，下午交給學(xué)生先自己訂正,，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好,。

9、客觀分析自己,，找出差距，迎頭趕上,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇11

所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長避短,，成為有用之才,，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長補(bǔ)短，健康成長,。簡而言之，也就是常說的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,，即便是實(shí)驗(yàn)班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會,，。有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍,，接受能力差,，其成績實(shí)在令人心憂,。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績,，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長,，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,，防患于未然,。

而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。只有及時(shí)而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作,，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?

首先,，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義:既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),，又要掌握學(xué)生的成績情況。數(shù)學(xué)教師通過一次考試或一次測驗(yàn),，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,，又差在哪里;;基礎(chǔ)知識答得怎樣,，解決問題得怎樣;誰強(qiáng)誰弱,，孰優(yōu)孰差,。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象，有勞無益,。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥,，有的放矢,，事半功倍。這就要求教師工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些、踏實(shí)些,，也要辛苦些。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話

其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教,，因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,，還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,，把他們帶到一個比較高的知識境界中去,，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練,，做到讀寫結(jié)合。

對差生則要先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手,。俗話說:“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固(這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素),。針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。,，給學(xué)生架座橋、指條路,，

另外，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來潮,，憑一時(shí)的熱情和沖動;不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會大幅度提高,，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣,、半途而廢,，而要迎難而上、奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

“精誠所至,，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,，不再是一句漂亮的空話。我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階,，,，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇12

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

１、學(xué)生個人的一船情況,。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記,，檔案，家訪等等方式來了解,。

２、學(xué)生個性心理特征,。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊,；喜歡參加什么活動,；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何,；性格特征等。

３,、學(xué)生各方面的情況,。

（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度,；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。

（２）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排,。

（３）健康狀況,。健康水平和疾病狀況,；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等,。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥,。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育，學(xué)習(xí)情況,，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥,。

對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，以激起他們希望與進(jìn)取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評,，也要做到適時(shí)，適度,。

沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍,。所以，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

盡管我們說,，機(jī)會對每個人是均等的，但事實(shí)上,，后進(jìn)生的機(jī)會，幾乎是空,，選干,、入團(tuán),、上臺表演等各種機(jī)會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職,。班主任在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放,，讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長，在為集體,、,，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己,，樹立信心,，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。教書育人的過程是復(fù)雜的，它既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),；是科學(xué)就得正確分析實(shí)情，遵循客觀規(guī)律,；是藝術(shù)就得講究教育方法，教育技巧,，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功,。其次，對自己要特別嚴(yán),，作為人師，首先應(yīng)該以身作則,，率先垂范，先正己后正人,，這是為師之道。行動就是無聲命令,。教師言行一致，對學(xué)生就有最大的說服力,，教育就可能成功,。

經(jīng)?？吹竭@樣的情形：在老師面前，一些學(xué)生做錯了事,，不論是哪種原因造成的，卻不敢替自己辯解,。為什么呢？主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,，就是對老師的不尊重，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,，為此必要嚴(yán)加懲處,，以免后患和重覆轍。殊不知,，學(xué)生犯了錯誤，做了錯事,，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,，從而視實(shí)際情況，或取得對學(xué)生的諒解,，或加強(qiáng)對學(xué)生的合理的批評教育。從這個意義上說,，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng)，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧,。與此同時(shí)，教師允許學(xué)生為自己辯解,，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識,、創(chuàng)造素質(zhì)，以致于成為創(chuàng)造性人才,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇13

本學(xué)期我擔(dān)任三年級班主任工作,。在這個學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高少年兒童德,、智、體,、美、勞多方面的素質(zhì),，我做了下面幾點(diǎn)工作：

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校,，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的流動紅旗評比,，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī),，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好，還有一兩個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。

要求學(xué)生做到儀表美,、語言美,、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾,，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度,，促使學(xué)生自覺自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi),、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好,！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。

現(xiàn)在,，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中,，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,，欣賞課文某個片段。放幻燈投影,，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題,。分四人小組自讀自議課文,，畫出生字詞。分角色朗讀課文,，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦,、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力,。

要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊(duì)伍,，本學(xué)期開學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工，安排了更多的班干部,，分工更加明確，細(xì)致,。了解到某個干部在某項(xiàng)工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決,，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn),，真正做個好干部,。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),，各個班干部的工作都大有起色,。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了,。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力,！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇14

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血,，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,，找到了自信，學(xué)習(xí)主動了,，成績提高了,。我們對學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化,，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了,。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一,、擴(kuò)大視野，從新的高度認(rèn)識學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化的意義,。

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識，以“不讓一個孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施、質(zhì)量評估,、德育保障、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

二,、進(jìn)一步明確方向目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃,，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。

三,、具體培養(yǎng)的方法：

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺,，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué),、音樂,、體育、美術(shù)外,，將品德育生活、品德與社會,、勞動、健康教育,、安全教育,、綜合實(shí)踐活動等課程適當(dāng)合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（5）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

總之,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的培養(yǎng)工作,，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇15

面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,；突出學(xué)生主體，尊重個體差異,；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,；注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,，是中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的中學(xué)英語課程教學(xué)基本理念?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，也要做好“輔差”的工作。只有及時(shí)而細(xì)致地做好“培優(yōu)輔差”這一工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。以下是我對本學(xué)期“培優(yōu)輔差”工作的總結(jié)：

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢：指名讓優(yōu)生帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2,、幫助優(yōu)生學(xué)會學(xué)習(xí)：我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在家長的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的。

3,、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,，爭取得到家長的熱心配合。

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。

2,、有意識加強(qiáng)課堂提問

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、針對性輔導(dǎo)：對個別的優(yōu)生和成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),，優(yōu)生加點(diǎn)課外閱讀和組詞造句的訓(xùn)練，對學(xué)困的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技巧上給予指導(dǎo)并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實(shí)際中進(jìn)行操練和運(yùn)用,。同時(shí)在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)，效果突出,。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高,。

在今年的“培優(yōu)輔差”工作里，雖然我已經(jīng)很努力,，但也存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)和提高,。但我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇16

本學(xué)期來，通過師生的共同努力,，順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作任務(wù),，收效甚豐,，為了在下個學(xué)期中取得更大豐收。本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況,，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,。

一、開學(xué)初,，就了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，知道本班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況,。

二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三,、改革課堂結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)適合本班實(shí)際的教學(xué)手段,，進(jìn)行講課時(shí)注意讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得消,。讓每一位學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)。

四,、對優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。

五,、關(guān)心后進(jìn)生,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對他們的作業(yè)盡可能地做到面批面改,，從而讓學(xué)生知道，老師確實(shí)在關(guān)心他們的學(xué)習(xí),。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，要做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級成績有所提高。同時(shí)也看到了不足,，為今后的工作指明了方向,。在今后的工作中會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇17

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成思想品德學(xué)科的基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在考試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的成績,。

：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合能力，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,， 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。

姜彩蝶 張雙潔 王國欣 趙夢博 劉子怡 施豫倩

王一凡 任名楊 衛(wèi)一博 梁思遠(yuǎn) 朱思寧 張?jiān)鲕?徐亞鵬

劉曼玉 梁思源

：

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

6.采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級篇18

這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽不懂,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué),，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段，如卡片,、頭飾,、圖片、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂,、動作，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂,，樂中學(xué),，學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花,。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,，作為鼓勵,。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背公式和讀書，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會“無奈”地去做一些事情,。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀做練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做,，生怕出錯,，一時(shí)不敢放松,。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會自滿,，因?yàn)檎n堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了,。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視,，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望,。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容,。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí),，在練習(xí)或檢測中增加信息量,。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動。