作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇一

1.學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書,。

2,、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,，保持桌面干凈,。

4,、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

1.活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2,、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書,，人手一本,，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆,、剪刀,、膠棒人手一份

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時(shí)畫的畫,，這里面都畫了哪些動(dòng)物?哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物?老師把它訂成一本想做成圖書,，可是這些畫上還缺少什么?。我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾腵圖書呢?

二,、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求1,、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，2,、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。

三,、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì),。

四,、分享作品1.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書,。

五,、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇二

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法,。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力,。

3,、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1,、投影儀,、明膠片、彩色照相透明水彩,。

2,、黑色水粉顏料、餐巾紙,、圖畫紙,、青蛙圖案、頭飾,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣,。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫,。

（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水,，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上,？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢,？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪,。

（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫,，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力,。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣,？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上,，有的往下,，有的往左，有的往右,。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài)，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆,。）

3,、教師示范講解小蝌蚪的畫法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了,。

（2）講解尾巴的畫法。

a,、請(qǐng)幼兒來添畫尾巴,。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),，滿足了幼兒主體需求,。）

b、教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴,。

（評(píng)：在幼兒嘗試的.基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c,、幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

4,、交代要求，幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo),。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了,？告訴你們,，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快,，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,，符合幼兒的游戲心理。）

5,、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),，加強(qiáng)了兒童的滿足感。）

6,、音樂游戲：

小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽,，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,，好嗎？（玩完游戲后,，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

春天到了,，萬物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注,。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí),，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊,。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《春天的小蝌蚪》,。活動(dòng)中,，孩子們的情緒不錯(cuò),，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先,、闕歌小動(dòng)作較多,。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴,，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào),。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的,，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴,。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇三

1,、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié)。

2,、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程,，懂得要愛護(hù)青蛙。

3,、在游戲中體驗(yàn)角色的情感,，感受集體游戲的快樂。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、閱讀故事,，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

理解故事內(nèi)容,，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演,。

1,、ppt課件。

2,、各種動(dòng)物頭飾,，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1,、猜謎語(yǔ)，引出課題,。

教師：“大大的腦袋,，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,?！彼钦l(shuí)？

教師：暖和的春天來了,，小蝌蚪快活的游來游去,，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。

2,、情境游戲：小蝌蚪游玩。

教師：走,，我們一起游玩去,！

師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩,。

提問：剛才你聽到小蝌蚪要找誰(shuí),？（媽媽）它們找媽媽過程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢,？我們一起來看看。

二,、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件,，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說對(duì)話,。

1,、提問：小蝌蚪看到誰(shuí)想起了自己的媽媽？它們跟鴨媽媽互相說了什么,？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,。

2、小蝌蚪在找媽媽的'過程中先后遇到了誰(shuí),？（鴨子,、金魚、螃蟹,、烏龜,、青蛙），它們互相說了些什么,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話,。

3、小蝌蚪找到媽媽了嗎,？它們的媽媽長(zhǎng)什么樣,？

4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)課件,。

教師：小蝌蚪一天天長(zhǎng)大了,，它們變成了小青蛙，小蝌蚪是怎么變成小青蛙的,？（看課件）

小結(jié)：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,，再長(zhǎng)出兩條前腿，它們的小尾巴呢,？不見了,，小蝌蚪變成小青蛙了

三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》,。

教師：小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎,？你們想不想表演？分配角色,，幼兒戴上頭飾表演,。

四,、欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段，懂得要保護(hù)青蛙,。

教師：小青蛙是我們的朋友,，它們每天都在忙著捉害蟲，我們應(yīng)該怎么做,？（愛護(hù)它）可是有人卻在傷害它,，你們看！

提問：故事中的人這樣做對(duì)嗎,？我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙,？

五、情境游戲：小青蛙捉蟲,。

小青蛙又要捉蟲去啦,！我們學(xué)青蛙捉蟲去！活動(dòng)結(jié)束,。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間,。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇四

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

1,、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié),。

2,、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序,，并能通過繪畫表現(xiàn)出來,，制作成連環(huán)畫。

3,、與同伴協(xié)商,，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

1,、白紙裁成32k，數(shù)量7倍于幼兒人數(shù),。

2,、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3,、水彩筆,、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片,、訂書機(jī),。

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié),。

1,、播放錄音,，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子,？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽,，先碰到了誰(shuí),？后來又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎,？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽,，魚媽媽，烏龜媽媽,，鵝媽媽,，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽,。

二,、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

1,、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎,？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事,，按次序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫。）

2,、怎樣來做連環(huán)畫呢,？

①。畫故事,。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②,。把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼,。

③。裝飾封面,。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,。

④,。裝訂。

三,、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書,，邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工,？一共要畫幾張,？有哪幾張？

四,、播放故事,，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫,，老師巡回指導(dǎo),，給予及時(shí)的幫助。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面,。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù),。

五,、幼兒之間互相欣賞,、交流。

教學(xué)反思：

在上好一節(jié)課時(shí),，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的`樂趣,，受到美的熏陶,。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問孩子們,，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎,？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事,，雖然是少數(shù)的孩子,，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片,，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎,？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片,、圖畫書上見到過,，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣,、很開心,。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了,。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,，讓孩子親身觀察,，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,，但是通過這個(gè)活動(dòng),，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,，都教育什么,。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題,，熟記教案,，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案,。孩子們上課積極性很高,，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,，畫蝌蚪,，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫,，所以很好奇,，興趣很高。美術(shù)活動(dòng),，一定要把要求提明確,，畫畫要求，衛(wèi)生要求,，把可能發(fā)生的問題都要想到,，對(duì)幼兒要提出要求。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇五

1,、學(xué)習(xí)合理布局畫面,，獨(dú)立制作圖書。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂,。

3,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1,、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2,、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書,，人手一本,，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本

3,、水彩筆,、剪刀、膠棒人手一份

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

師：這是小朋友們平時(shí)畫的畫,，這里面都畫了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的.有這些動(dòng)物,？老師把它訂成一本想做成圖書,，可是這些畫上還缺少什么？我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾膱D書呢,？

二,、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1,、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置,，

2,、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。

三,、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì),。

四,、分享作品

鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書,、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五,、活動(dòng)延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程,。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了,，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,，飽滿的精神和歌唱的興趣,，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,，準(zhǔn)確的節(jié)奏,，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇六

1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面,。

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫,。

2,、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉,。

3,、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》,。

4,、圖片：鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙,。彩色筆,、紙,、訂書機(jī)等。

1,、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。

教師：故事里有哪些動(dòng)物,？它們是什么樣子的,？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？后遇到誰(shuí),？是在什么地方遇到的,？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎,？

2,、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫呢,？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張,？有哪幾張,？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫,？除了動(dòng)物,，還能畫什么？

教師出示一本圖畫書u,，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫,。

3、播放故事,，幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面,。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

4,、幼兒之間互相欣賞,、交流,，教師評(píng)價(jià)。

教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的,？哪一組的連環(huán)畫畫得最好,？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的,？

在上好一節(jié)課時(shí),，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣,，受到美的熏陶,。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問孩子們,，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎,？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事,，雖然是少數(shù)的孩子,，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片,，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的.孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎,？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片,、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,，他們一定很感興趣,、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了,，接觸大自然的也太少了,。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話,，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題,，熟記教案,，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案,。孩子們上課積極性很高,，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,，畫蝌蚪,，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫,，所以很好奇，興趣很高,。美術(shù)活動(dòng),，一定要把要求提明確，畫畫要求,，衛(wèi)生要求,，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇七

1,、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2,、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

3,、感受作品的美感,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,，每組一盤黑顏料,。

一、出示蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

（1）今天我們班里來了一群小客人,，你們想知道它們是誰(shuí)嗎,？

（2）看看，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？（圓圓的黑腦袋,，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴）

（3）它們?cè)谒锔墒裁茨?？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰(shuí)呀？那它們是怎么游得呢,？請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,，師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。

（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細(xì)尾巴，上游游,，下游游,，游來游去找媽媽?！?/p>

二,、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的`“小蝌蚪”。

師：小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛,，你們喜歡它嗎,？那我們把它畫下來吧！

（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指,，其余手指抓緊,，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,，看,，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”,。

（2）示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,，那它小尾巴的方向該怎么畫呢,？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細(xì)尾巴，上游游,，下游游,，游來游去找媽媽?！?/p>

三,、幼兒動(dòng)手作畫,，教師巡回指導(dǎo)

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧,！

（1）注意點(diǎn)畫方法,，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

（2）蘸顏料點(diǎn)畫后,，需在抹布上擦干凈手指,，注意衛(wèi)生和畫面整潔。

（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,，要分散一點(diǎn),。

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作,。

四,、欣賞并講評(píng)幼兒作品

師：請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品,。

五,、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪,，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

本節(jié)美工課,，活動(dòng)效果良好,，目的明確，重點(diǎn)突出,。今后自己要不斷充電,，不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,，但自己深深地感覺到學(xué)無止境,，今后一定要進(jìn)一步努力。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇八

1,、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2,、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙）媽媽,。

3,、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙,。

4,、音樂帶。

一,、開始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，十分快活?/p>

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體,。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

1,、老師：聽，什么聲音,？咦,，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問鴨媽媽吧,！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。好孩子,，去問魚媽媽吧,！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽,，再見,！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

烏龜媽媽答：看見過,，你們的'媽媽肚皮是白的。好孩子,，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧！

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳,。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2,、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了,，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧,！

3、青蛙們捉到害蟲后,，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈,。

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇九

小朋友都喜歡聽故事,，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,，了解故事的主要情節(jié),。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序,，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫,。

3,、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù),。

4,、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

1、白紙裁成32k,，數(shù)量7倍于幼兒人數(shù),。

2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,。

3,、水彩筆、連環(huán)畫,、動(dòng)物圖片,、訂書機(jī)。

一,、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1,、播放錄音,，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子,？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽,，先碰到了誰(shuí),？后來又碰到了誰(shuí),？最后它找到自己的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽,，魚媽媽,，烏龜媽媽，鵝媽媽,，在大家的幫助下,，終于找到了自己的媽媽。

二,、討論：怎樣制作連環(huán)畫,？

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎,？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫,。）

2、怎樣來做連環(huán)畫呢,？

①畫故事,。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙,。

②把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼,。

③裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,，畫在封面上,，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

④裝訂,。

三,、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫,？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫幾張,？有哪幾張,？

四、播放故事,，幼兒繪畫,，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo),，給予及時(shí)的幫助,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面,。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

五,、幼兒之間互相欣賞,、交流。

在上好一節(jié)課時(shí),，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣,，受到美的熏陶,。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問孩子們,，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎,？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事,，雖然是少數(shù)的孩子,，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,，還是我小時(shí)候看的.上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片,，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎,？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片,、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,，他們一定很感興趣,、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了,，接觸大自然的也太少了,。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話,，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察,，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，做好預(yù)設(shè)問題,，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案,。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚,，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了,，孩子沒有用過棉簽畫畫,，所以很好奇，興趣很高,。美術(shù)活動(dòng),，一定要把要求提明確，畫畫要求,，衛(wèi)生要求,，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇十

1,、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面,。

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物,。

3,、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù),。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

1,、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫,。

2,、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對(duì)股市情節(jié)比較熟悉,。

3,、故事磁帶和動(dòng)畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》,。

4,、圖片：鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙,。彩色筆,、紙、訂書機(jī)等,。

1,、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。

教師：故事里有哪些動(dòng)物,？它們是什么樣子的,？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？后遇到誰(shuí),？是在什么地方遇到的,？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎,？

2,、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫呢,？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫幾張,？有哪幾張,？每幅圖上可以畫些什么,？怎么畫？除了動(dòng)物,，還能畫什么,？

教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫,。

3、播放故事,，幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面,。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù),。

4、幼兒之間互相欣賞,、交流,，教師評(píng)價(jià)。

教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的,？哪一組的連環(huán)畫畫得最好,？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的,？

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛,。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的`弊端,。反思本節(jié)課的教學(xué),，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、尋人啟事導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒,。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無,，直接影響著課的質(zhì)量,。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生,，剛才在校門口看到了一張尋人啟事,，想看看嗎?在同學(xué)們?cè)尞惵曋校處熡没脽舸虺觥秾と藛⑹隆罚?/p>

大家好!

達(dá)標(biāo)測(cè)試中,，我共安排了abe三組練習(xí),，讓學(xué)生任選一題完成,，結(jié)果在制作幻燈片的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生會(huì)直接的從第二題開始解答，導(dǎo)致教學(xué)有些被動(dòng),。

我是小蝌蚪,，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了,。這時(shí),，教師不失時(shí)機(jī)地問：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文,。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ),，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,，進(jìn)入了角色,。

二、讀,、說,、貼、討論學(xué)文,，豐富語(yǔ)言的積累

1.讀――分層朗讀,，讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,，隨即拋出問題,。

a.課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程,。

b.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,，獲得整體感知,。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的,，提高了讀的質(zhì)量,。

體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，體驗(yàn)使學(xué)生得到發(fā)展,，使語(yǔ)言更具人性美,，這是語(yǔ)文教學(xué)的根本要求，因此,，我們的語(yǔ)文教學(xué)要以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展,。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,，就難以上出鮮活的好課,，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題和感受時(shí),，要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué),，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟,，通過對(duì)小珊迪弟兄生活的深切感悟,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠(chéng)實(shí),、善良品質(zhì)的自覺性。

(2)精讀,。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ),。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng),。課文第二、第三兩小節(jié),，是小蝌蚪找媽媽的過程,，是全文的重點(diǎn)，處理如下：

a.讀這兩小節(jié),，回答小蝌蚪先碰到了(),，又碰到了()。

b.比較句子,。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,，就追上去,。

c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚,、烏龜之間的對(duì)話,。

d.分角色朗讀并表演。

2.說――以讀促說,，說中理解

(1)說順序,。要求學(xué)生用上先、再,、接著,、最后,，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題,。

讓學(xué)生思考到底誰(shuí)說得對(duì)?學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ),，意見出現(xiàn)分歧，開始爭(zhēng)論,，自發(fā)的形成一種研討學(xué)習(xí)的氛圍,。最后的出結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡(jiǎn)要地說出原因,。

(2)說內(nèi)容,。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。

在課堂教學(xué)中，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理,，“詳則略之,，略則詳之”，在文本的留白處進(jìn)行拓展,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處,。給予是快樂的、幸福的,，這是主旨,，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃,，除了棒棒糖,，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐,，給予我們什么?”為重點(diǎn),，讓學(xué)生多元地、多維地,、多角度地去誦讀文本,、感悟文本，同時(shí)又超越文本,，去感受文字背后金吉婭那顆善良,、仁愛之心、那種同情,、體貼之意,，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過程,，成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過程,，成為學(xué)生精神自然豐厚的過程,。

3.貼――據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫,，分別為小蝌蚪,、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪,、尾巴變短的青蛙,、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片,。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇十一

1,、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用墨汁,、顏料畫小蝌蚪及相關(guān)景物,。

2、讓幼兒獲得初步的中國(guó)畫知識(shí),，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛中國(guó)畫,，感受中國(guó)畫的魅力,。

3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活,、熱愛大自然的情趣,，并逐步提高繪畫創(chuàng)作能力。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、筆,、墨、紙,、硯,，毛筆若干，墨汁,，清水,，綠色顏料,，宣紙、報(bào)紙,。

2,、電視、dvd,、u盤,。

1、教師引導(dǎo)幼兒安靜,，以謎語(yǔ)《小蝌蚪》引出課題,，并用毛筆畫出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、出示筆、墨,、紙,、硯，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的作畫工具,，欣賞一些中國(guó)畫,，感受國(guó)畫的魅力。

3,、了解毛筆的結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)。

4,、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草,，然后用綠色顏料涂滿畫紙。注意：用墨不能太多,，小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的,，彎彎的；涂色的毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了,。

5,、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法,。

6、幼兒互相欣賞作品,，并學(xué)小蝌蚪游來游去找媽媽,。

1、幼兒能夠充分感受到國(guó)畫的'魅力，認(rèn)識(shí)國(guó)畫的作畫工具,，對(duì)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫,，能夠大膽完成作業(yè),，大部分幼兒作業(yè)效果好。

3,、由于幼兒初步接觸國(guó)畫技法,，不能較好的運(yùn)用墨汁，出現(xiàn)太燥或太濕的情況,，以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí),。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇十二

1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,，按故事情節(jié),，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三,、四張連環(huán)畫,。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1,、幼兒熟悉故事情節(jié),。

2,、教師的范畫,。

3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚,、鴨子,、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎(chǔ),。

1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話,，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié),。

2、請(qǐng)幼兒討論一下,，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面,？每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色,？

3、根據(jù)幼兒的回答,，出示范畫,。

4、理解詞：連環(huán)畫,。（我把這些畫按次序裝訂起來,，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫,。）

5,、提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論,，自己畫哪一幅,，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：你選的是哪一幅,？這幅畫需要畫哪些東西,？

6、幼兒作業(yè),。

幼兒根據(jù)自己的'選擇畫畫,，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別,。

7,、講評(píng)。

請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,，選出畫得較好的裝訂冊(cè),，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上,。

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇十三

1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

2,、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系,。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

4,、感受色彩對(duì)比。

1,、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉,，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象,，特別是講到動(dòng)物的形狀,、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí),，更要仔細(xì)具體)

2,、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒,、彩色鉛筆和一張紙,。

1、啟發(fā)談話：小朋友,，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫,。小朋友,，你們會(huì)畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會(huì)畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事――

小池塘邊,，長(zhǎng)著許多水草，在草叢里,，青蛙媽媽生了許多小寶寶,。小寶寶長(zhǎng)大了,，變成了大腦袋,、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀,。小蝌蚪要回家了,，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽,，游到西,，游到東，游到荷花旁邊,，看見一條金魚,，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯(cuò)了,，我是金魚,，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè),，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè),，那個(gè)也說“不是”,。“呱呱呱”,，青蛙媽媽游過來了,，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀,?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧?，四條腿,，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢,，等你們長(zhǎng)大了,，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了,。

小朋友，故事講完了,，請(qǐng)小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉,、荷花,，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒安排好畫面,，注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系。

3,、講評(píng)：結(jié)束后,，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí),。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛,。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端,。反思本節(jié)課的教學(xué),，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、尋人啟事導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒,。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無,，直接影響著課的質(zhì)量,。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生,，剛才在校門口看到了一張尋人啟事,，想看看嗎？在同學(xué)們?cè)尞惵曋?，教師用幻燈打?/p>

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪,，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀,！可我不知道我的媽媽在哪里,？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧,！

同學(xué)們恍然大悟,，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了,。這時(shí),，教師不失時(shí)機(jī)地問：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,，一邊迫不及待地打開課本讀課文,。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,，進(jìn)入了角色。

二,、讀,、說、貼,、討論學(xué)文,，豐富語(yǔ)言的積累

1．讀――分層朗讀，讀出感情

（1）初讀,。教師有趣導(dǎo)入課文以后,，隨即拋出問題。a．課件播放全文,，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程,。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征,。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,，獲得整體感知。帶著問題讀,，使讀不再是漫無目的,，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀,。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ),。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng),。課文第二、第三兩小節(jié),，是小蝌蚪找媽媽的過程,，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié),，回答小蝌蚪先碰到了（）,，又碰到了（）。b．比較句子,。

（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,，就追上去,。c．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚,、烏龜之間的對(duì)話,。d．分角色朗讀并表演,。

2．說――以讀促說，說中理解

（1）說順序,。要求學(xué)生用上先,、再、接著,、最后,，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題,。

（2）說內(nèi)容,。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿?特征,。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,。

3．貼――據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫,，分別為小蝌蚪,、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪,、尾巴變短的青蛙,、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片,。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力,。

4．討論――形式多樣,，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：

“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響,。所以,，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此,。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛,，披著綠衣裳,，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢？他們倆誰(shuí)說的對(duì)呢,？問題一拋出,，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,，變被動(dòng)為主動(dòng),。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,，并加以引申,。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)的措施,。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾,。比如：學(xué)生讀懂了課文,，但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確,。在今后的教學(xué)中,，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生,；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,；把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過感悟,、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，全員活動(dòng),，全程活動(dòng),，成為學(xué)習(xí)的主人。

大班美術(shù)教案小蝌蚪找媽媽水墨畫 大班美術(shù)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案篇十四

結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”,，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

1,、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,，以及添畫曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。

2,、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

2,、掌握曲線添加的方法

3,、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料,、黑色水彩筆,、抹布

（一）引入

1、老師：“呱呱呱,、寶貝們聽一聽,，是誰(shuí)在講話呀？”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“原來是青蛙媽媽呀,！可是青蛙媽媽皺著眉頭,，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧,！”（青蛙媽媽的聲音“唉,，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,，真著急?。　保?/p>

老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,，那小朋友,，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”

3,、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽,，媽媽,，媽媽，你在哪,？來了,，來了，我來啦！來了一只大青蛙,！”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪,。）

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,，它們游得一樣嗎？哪里不一樣,？”,，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

5,、幼兒自由討論,。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性,。討論結(jié)束后,，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的,。真有趣啊,！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎,？”

（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法,。

1,、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想,，你可以怎么做,，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢,？”

2,、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上,，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的.小蝌蚪就在游動(dòng)了,。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了,。假如能變換不同的方向壓印就更好了,！”

3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧,。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,，找到它們的媽媽吧！”

老師巡回觀察,，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

（1）蘸顏料壓印后,，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫,。

（2）要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔,。

（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,，用肥皂把手洗干凈,。

4,、展示作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,，夸夸自己能干的小手,。

1,、在備課過程中,，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一,，于是采用ppt的形式,，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述,，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同,；

2,、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范,；

3、在幼兒自己操作的過程中,，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

4,、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以,，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力,。