作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇一

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

3.作品展示,，欣賞作品并相互交流,，分享成功的快樂。

4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,。

難點(diǎn)： 幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),。

課件，黑色水粉顏料,，彩筆,，畫紙，抹布,。

一,、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

三,、教師示范講解畫法。

四,、交代作畫要求,，教師巡回指導(dǎo),。

五、評(píng)價(jià)欣賞作品,。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1、手指歌導(dǎo)入

2,、猜謎語;小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽,，長大以后吃害蟲,。

教師：

1、小蝌蚪是什么顏色?

2,、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?,。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?

4,、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽。

(1),、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了,。(春天來了,，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

(2)、畫尾巴的時(shí)候,，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游,，只要把尾巴畫在身體的不同地方,。

1、注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪,。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫,。

3、大膽作畫,，保持畫面整潔,。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品,，教師給予簡單評(píng)價(jià),。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

在上好一節(jié)課時(shí),，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖,，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣,，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，課前我問孩子們,，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過,、也沒聽過這個(gè)故事,，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,，并且要求再看一遍,，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片,。我問孩子們見過小蝌蚪嗎,？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過,，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,，他們一定很感興趣、很開心,。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了,，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,，有條件的話,，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察,，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的'內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng),，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么,。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，做好預(yù)設(shè)問題,，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,，興趣很濃厚,，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪,，兩個(gè)孩子都不想回去了,，所以很好奇，興趣很高,。美術(shù)活動(dòng),，一定要把要求提明確，畫畫要求,，衛(wèi)生要求,，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求,。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇二

1.在看看,、說說的過程中，嘗試?yán)L畫小蝌蚪的基本形態(tài),。

2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂。

3.體驗(yàn)親情的美好,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有荷葉荷花的大背景圖,、畫筆、視頻,、青蛙頭飾

1,、教師：“小朋友們好，春天來了,，天氣變暖了,，有一種小動(dòng)物開始出來活動(dòng)了，今天呀它們也來到了我們班,，我們一起來看看,，它們是誰啊?長的是什么樣子的?”(請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，看完老師有問題要問大家)

2,、放視頻(小蝌蚪游)

提問：有誰知道這是誰啊?

誰能說一說它長得什么樣子啊?(圓圓大大的腦袋,，細(xì)細(xì)長長的尾巴)

他們是什么顏色的啊?

教師總結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)啊。現(xiàn)在,，老師想請(qǐng)小朋友和我用手一起來畫一畫小蝌蚪,。伸出一個(gè)小手指,。

教師示范：先畫一個(gè)圓圈當(dāng)腦袋，再畫一根線條當(dāng)尾巴,。

腦袋涂上漂亮的顏色,，變成一只可愛小蝌蚪。

1,、出示難過的青蛙媽媽

2,、幼兒作畫教師指導(dǎo)

(1)“老師啊，想先請(qǐng)一位小朋友來送給青蛙媽媽一只小蝌蚪,?！钡秸故九_(tái)作畫。教師和幼兒一起說兒歌,。

(2)根據(jù)幼兒作畫水平,，發(fā)放不同的作畫材料。

三種材料：紙上有小蝌蚪輪廓圖,，請(qǐng)幼兒涂色,。

紙上有圓，請(qǐng)幼兒添畫尾巴,，并涂色,。

請(qǐng)幼兒獨(dú)立作畫。

(教師提作畫要求：注意不要把顏色圖到輪廓外)

(3)幼兒作畫,，教師指導(dǎo)

3,、大部分幼兒結(jié)束時(shí)，播放視頻(怎樣畫,，播放時(shí)念字)

播放前：現(xiàn)在啊大部分的小朋友都畫完了,，我們來看一看這里也有一個(gè)小朋友他是怎么畫小蝌蚪的。

播放后：這個(gè)小朋友和我們畫的一樣嘛?那以后我們可以嘗試著用他的辦法畫出不一樣的小蝌蚪來送給青蛙媽媽,。

“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把畫完的小蝌蚪來送給青蛙媽媽”

師幼共同邊唱邊游來慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪,。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇三

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。

3.作品展示,，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

課件,，黑色水粉顏料,，彩筆，畫紙,，抹布,。

環(huán)節(jié)教師行為

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

三、教師示范講解畫法,。

四,、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo),。

五,、評(píng)價(jià)欣賞作品。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1,、手指歌導(dǎo)入

2、猜謎語,；小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽,，長大以后吃害蟲,。

教師

1、小蝌蚪是什么顏色,？

2,、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？,。

3,、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴？

4,、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽。

1,、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

2,、畫尾巴的時(shí)候,，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了,。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游,，只要把尾巴畫在身體的不同地方。

1,、注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪。

2,、畫完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫。

3,、大膽作畫,，保持畫面整潔。

將幼兒作品布置到黑板,，幼兒觀看作品,，教師給予簡單評(píng)價(jià)。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

4,、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維,，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以，如果重新上這堂課的話,，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇四

1,、關(guān)注畫面的安排,，嘗試變化小蝌蚪與其他故事角色之間的大小和位置。

2,、體驗(yàn)安排故事畫面的樂趣,。

注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,，合理安排畫面的能力,。

1、齊白石作品：小蝌蚪

2,、故事人物：鴨子,、魚,、烏龜、鵝,、青蛙圖片

3,、鉛畫紙、油畫棒,、顏料等,。

一、談?wù)撔蕾p（回憶關(guān)于小蝌蚪的已有經(jīng)驗(yàn)）

1,、回憶小時(shí)候畫的小蝌蚪,。

2、欣賞齊白石畫的蝌蚪,。

教師小結(jié)：齊白石爺爺畫的小蝌蚪很逼真,、很靈活,，小蝌蚪看起來簡單,，但要畫得靈活可不容易。

二,、操作嘗試（感受畫面布局）

1、出示動(dòng)物圖片,，將其放置不同的位置,，請(qǐng)幼兒觀察。

過渡語：“我們都聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，故事中遇到了誰呀,？”（幼兒講述故事情節(jié)，教師擺放故事角色到不同位置,。）

2,、共同分辨擺放的位置是否平衡，適當(dāng)將其調(diào)整,。

關(guān)鍵提問：“這一次小蝌蚪遇到了大魚,，小蝌蚪游了過去，小蝌蚪要游在哪里,？”（變換故事角色）

小結(jié)：小蝌蚪可真靈活,，游到東來游到西。游啊游,，游到動(dòng)物的身邊找媽媽哦,！

過渡語：“我們今天也來創(chuàng)作這個(gè)故事，來畫一畫小蝌蚪找媽媽,?！?/p>

三、幼兒創(chuàng)作（體驗(yàn)創(chuàng)造故事畫面的樂趣）

要求：

1、畫之前,，確定動(dòng)物的位置并和小蝌蚪相呼應(yīng),。

2、添畫與主題有關(guān)的事物,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面,。

3、用顏料創(chuàng)作畫面背景,。

四,、評(píng)價(jià)作品

鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己創(chuàng)作的小蝌蚪找媽媽故事。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇五

小朋友都喜歡聽故事,，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的.曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,，了解故事的主要情節(jié),。

2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序,，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫,。

3,、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù),。

4,、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

1,、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2,、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,。

3、水彩筆,、連環(huán)畫,、動(dòng)物圖片、訂書機(jī),。

一,、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1,、播放錄音,，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽,，魚媽媽，烏龜媽媽,，鵝媽媽,，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽,。

二,、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫,。)

2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

①.畫故事,。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼,。

③.裝飾封面,。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上,，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,。

④.裝訂。

三,、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書,，邊思考邊討論繪畫方法,。

四、播放故事,，幼兒繪畫,，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo),，給予及時(shí)的幫助,。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù),。

五,、幼兒之間互相欣賞、交流,。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇六

1．認(rèn)識(shí)“塘,、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”,，會(huì)寫“兩,、就”等10個(gè)字，會(huì)寫“快活,、哪里”等8個(gè)詞語,。

2．能分角色朗讀課文。借助圖片,、表示時(shí)間變化的句子,、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容,。

3．結(jié)合課文內(nèi)容,，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程,，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事,。

4．通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,。

借助圖片,、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語,，了解課文內(nèi)容,，說清楚蝌蚪成長的過程，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,。

【

了解小蝌蚪成長的過程,，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生字,，能正確讀寫生字詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。(重點(diǎn))

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

1.你認(rèn)識(shí)上面的小動(dòng)物嗎？（青蛙和小蝌蚪）你知道它們之間是什么關(guān)系嗎,？（青蛙是小蝌蚪的媽媽）（板書：1小蝌蚪找媽媽）板書課題,，齊讀課題。

2.我們都有自己的媽媽,，小蝌蚪也不例外,，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了,，這是怎么回事呢,？今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

盛璐德：(1912~1985),，女,，上海市人。1956年,，被評(píng)為幼教一級(jí)教師,、市優(yōu)秀教師和市先進(jìn)工作者，后被選為長寧區(qū)第二,、三屆人民代表大會(huì)代表,，靜安區(qū)第四、五,、六屆人民代表大會(huì)代表,。

1952年，盛在自己班級(jí)試驗(yàn)"認(rèn)語教學(xué)法"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,，掌握語言,。1953年，她先后開25節(jié)觀摩教學(xué)課,，得到同行和專家的贊揚(yáng)。

1.聽范讀,。聽范讀,，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音,。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語,，讀生字,，再組詞、識(shí)記,。

（1）表演法識(shí)記：表演認(rèn)讀“甩,、捕、迎”,，

（2）圖文結(jié)合法識(shí)字：利用小蝌蚪圖片認(rèn)讀“腦,、袋、灰”,，利用魚圖片認(rèn)讀“阿,、姨”，利用烏龜圖片認(rèn)讀“龜,、寬”,，利用青蛙圖片認(rèn)讀“頂、披,、鼓”,。

出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“腦”為鼻音,，后鼻音“塘迎”等?！安丁钡穆暷甘莃,，

避免錯(cuò)讀成pú；強(qiáng)調(diào)“披”的韻母是ī,，避免錯(cuò)讀成pēi,；強(qiáng)調(diào)“迎、頂”的韻母是inɡ,，發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母,，讀準(zhǔn)生字。）

（2）學(xué)習(xí)多音字：教（jiāo jiào）

練①讀句子,，找發(fā)現(xiàn),。

老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要好好學(xué)習(xí)。

教jiāo（教學(xué)）（教書）（教課）

jiào（教師）（教室）（教育）

②讀一讀：

我的媽媽是位教師,，在二中教學(xué),。

（3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多,。（讀對(duì)一個(gè),，蘋果就被摘下,。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

池塘直接或間接對(duì)人類有害的蟲類,。

快活蓄水的坑,，一般不大，也不太深,。

害蟲高興,，快樂。

（5）指名讀課文,，檢查朗讀情況,，看字音是否正確，句子是否通順,。

4.看圖,，了解圖意，初讀感知,。

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰,？會(huì)說些什么？它的身體有什么變化,？

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三,、四幅圖，自由說說圖意,，適當(dāng)進(jìn)行想象,，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（3）整體感知：

初讀課文,，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的,？

先遇見鯉魚——然后看見烏龜——最后看見了自己的媽媽青蛙。

兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,，讀會(huì)寫字,，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu),、音序,、部首，組詞,，造句,。

（2）多元識(shí)字

用熟字加一加的方法識(shí)記“睛、哪,、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”,。

用熟字減一減的方法識(shí)記“皮”：“披”減去提手旁就是“皮”,。

用熟字換一換的方法識(shí)記“孩,、跳”。如,，“該”的言字旁換成子字旁就是“孩”,。

運(yùn)用形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“頂”，如“頂”中頁字旁表意,，“丁”表示讀音,。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流,。

（“寬”,，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬,。 “哪頂眼睛孩跳”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。 “肚”左右結(jié)構(gòu),，左右等寬,。）

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“寬”和左右結(jié)構(gòu)的字“哪、頂,、孩,、跳”，學(xué)生練寫,。

哪：左窄右寬,，每部分要緊湊，中部的橫折鉤和右部的橫撇彎鉤都不要向下寫太長,，最后一筆懸針豎最長,。

頂：左窄右寬，左低右高,；“丁”的橫和豎鉤都不要寫太長,，“頁”的豎在豎中線上。

眼：“目”要寫得細(xì)長些,，比右邊稍短,。

睛：左窄右寬，“青”的第四筆長橫從橫中線起筆,，第五筆豎在豎中線上,。

肚：左窄右寬，月字旁寫得窄長,，“土”的短橫在橫中線上,，豎跟月字旁相比要起筆高收筆早。

皮：第二筆長撇斜度要小，第三筆豎在豎中線上,，“又”的橫撇要橫短撇長,，捺舒展。

孩：左窄右寬,，“子”末筆橫變提,，斜度大，“亥”第三筆是撇折,，撇折經(jīng)中心點(diǎn)在橫中線下側(cè)向右折,。

跳：左窄右寬，“兆”的撇斜度小,，沿豎中線右側(cè)往下,，撇尖穿插到足字旁的下方。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),。投影展示書寫正確,、美觀的字詞，相互借鑒,。和課本對(duì)照,，及時(shí)改正。

1.自由讀課文,，畫出文中有新鮮感的詞語,，分類整理并摘抄積累：

（1）表示動(dòng)作的詞：蹲著披著露著鼓著甩著

（2）表示蝌蚪外形的詞語：大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴

（3）表示青蛙外形的詞語：碧綠的衣裳雪白的肚皮大眼睛；

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用“披著露著甩著鼓著”說話,。

（1）小蝌蚪（甩著）長長的尾巴,，快活地游來游去。

（2）青蛙媽媽（披著）碧綠的衣裳,，（露著）雪白的肚皮,，（鼓著）一對(duì)大眼睛。

通過本課的學(xué)習(xí),，我們自主學(xué)習(xí)了生字新詞,，讀通課文，解決了閱讀障礙,。積累了很多識(shí)字方法,，學(xué)會(huì)了正確書寫生字，理解詞語并會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,。

第二課時(shí)

1.熟讀課文,，背誦課文。(重點(diǎn))

2.能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,，身體發(fā)生的變化,。

3.明白從小就要獨(dú)立生活,，遇事主動(dòng)探索的道理。 (難點(diǎn))

【

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生自主讀文,，畫出相關(guān)語句。

思考問題,，小組交流。

代表發(fā)言,，匯報(bào)展示如下：

從“迎”字看出了什么,？（板書：迎鯉魚）

（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨,，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌,。）

鯉魚阿姨是怎么說的？

出示：“你們的媽媽四條腿,，寬嘴巴,。到那邊去找吧！”

從鯉魚阿姨那里,，小蝌蚪知道,，他們的媽媽的外形特點(diǎn)是？（四條腿,，寬嘴巴）

“連忙追上去”說明什么,？（“連忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急切。）（板書：追烏龜）

從烏龜那里,，小蝌蚪了解到自己的媽媽的外形特點(diǎn)是,？（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳,。）

小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰,？（鯉魚、烏龜）

小蝌蚪在找媽媽的過程中還會(huì)遇到誰,？請(qǐng)展開想象寫一寫,。

“謝謝您，鴨媽媽,！”小蝌蚪高高興興地向前游去,。

最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？（找到了）

朗讀指導(dǎo)：讀小蝌蚪找媽媽過程中的急切心情,。

從這段對(duì)話中你能體會(huì)到小青蛙的什么心情,？

（“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情,?！靶χf”突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛之情,。）（板書：游青蛙）

朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語速稍快，語調(diào)高昂,，讀出小蝌蚪見到媽媽后歡快的心情,。

2.自由讀1—6自然段，用“ ”畫出描寫小蝌蚪變化的詞句,。

這時(shí)的小蝌蚪樣子是,？（大大的腦袋，黑灰色的身子,，長長的尾巴）,。

后來小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？

先長出兩條后腿,，然后長出兩條前腿,，接著尾巴變短了，最后,，變成了一只披著碧綠的衣裳,，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛的青蛙,。

（2）練一練

小蝌蚪先長出兩條(后腿),，過了幾天，長出兩條(前腿),，再過幾天,，(尾巴)變短了，漸漸地,，(尾巴)已經(jīng)不見了,。小蝌蚪長成了(青蛙)。

（板書：小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了

(變成了青蛙)）

推薦閱讀《小蝌蚪》

聽兒歌《小蝌蚪》,，做一做小蝌蚪在水里游來游去的動(dòng)作,，試著把兒歌背下來。

本文是一篇童話,，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中,，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事,，告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí),。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理,。

學(xué)一法：外形描寫

本文第一自然段是對(duì)青蛙的外形描寫,。“大大的”寫出了腦袋的形狀,，“黑灰色的”寫出了身子的顏色,，“長長的”寫出了尾巴的樣子,。這樣的外形描寫生動(dòng)形象，讓小蝌蚪的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前,。

舉一例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡。它四肢靈活,，行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。身上灰褐色的毛,，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是往上翹著,，顯得格外漂亮。

練一練：你喜歡什么小動(dòng)物,？寫一寫它的外形,。

示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個(gè)小雪球,。它長著一對(duì)圓溜溜的眼睛,，像白玉上嵌著兩顆紅寶石。它的耳朵很長,，毛茸茸的,，像兩個(gè)剝了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的,，紅紅的,，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時(shí),，嘴巴向三面咧開,，露出粉紅色的牙床。

文章以找媽媽為線索,，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí),，告訴了我們從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理,。

小朋友,，你見過小蝌蚪和小青蛙嗎？用手中的筆畫一畫吧,！

板書設(shè)計(jì)

小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了

(變成了青蛙)

小蝌蚪

找媽媽(迎)→ (追)→ (游) →跟

鯉魚烏龜青蛙捉害蟲

課后反思

成功之處：

1.以興趣為前提,，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案,，再輔助提一些讀書的具體要求,，收到的效果非常明顯,。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會(huì)興奮不已,，這種自我激勵(lì)的效用是無限的,。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神,。

2.以讀悟情。

讀出感情是朗讀要求中的難點(diǎn),，而要讀出“情”必須先悟出情,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替,?！痹诶首x指導(dǎo)中，我不拿自已的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,，而是讓學(xué)生自已去理解,，去感悟，去體會(huì)讀,。例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí),，有許多對(duì)話，如：當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽時(shí),，烏龜笑著說了這樣一段話：“我不是你們的媽媽,，你們的媽媽四條腿，寬嘴巴,，到那邊去找吧,。”孩子們在讀時(shí)出現(xiàn)了不同的爭議,。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點(diǎn),，因?yàn)樗J(rèn)為烏龜是個(gè)慢性子，說話肯定速度很慢的,。有的孩子認(rèn)為烏龜是一種溫和的動(dòng)物,，說話時(shí)親切一些，語氣要和藹一些,，溫柔可親一些,。這些體驗(yàn)都反映了孩子們對(duì)文本的不同理解，而且也都是可以成立的,，有什么比獨(dú)特的情感體驗(yàn)更寶貴的呢,！

3.學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生自豪地說“我會(huì)讀”,。

用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在學(xué)生心理上搭建展示的舞臺(tái),。

如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這課時(shí),，我運(yùn)用了許多不同的評(píng)價(jià)語言“你讀得真不錯(cuò)，讓我們覺得這些小蝌蚪真的很快活,?！薄奥犃四愕睦首x，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急,?！薄白x得真不錯(cuò)，如果再稍稍響亮一些,，就更完美了,。”------這樣的評(píng)價(jià)語言并不是泛泛地一味表揚(yáng),，而是表揚(yáng)中指出不足,，提出了希望，更好地激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情,，使孩子心理上得到了展示,，利于提高學(xué)生的朗讀水平。

不足之處：教師放的不夠,，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的,。

小班美術(shù)小蝌蚪找媽媽教案篇七

1,、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

2,、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系,。

1、故事《小蝌蚪找媽媽》,；（教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉,，語言要生動(dòng)、形象,，特別是講到動(dòng)物的形狀,、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí),，更要仔細(xì)具體）

2,、每個(gè)一盒蠟筆,、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙,。

小池塘邊,，長著許多水草，在草叢里,，青蛙媽媽生了許多小寶寶,。小寶寶長大了，變成了大腦袋,、尖尾巴的小蝌蚪,。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,，可是媽媽呢,？媽媽不見了，快快找,，小蝌蚪找媽媽,，游到西，游到東,，游到荷花旁邊,，看見一條金魚，眼睛圓又大,，忙叫：“媽媽,！媽媽！”金魚說：“你們認(rèn)錯(cuò)了,，我是金魚,，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè),，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè),，那個(gè)也說“不是”,。“呱呱呱”,，青蛙媽媽游過來了,，說：“孩子，好孩子,！我是你們的媽媽呀,。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮,，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢,？青蛙媽媽說：“好孩子,，你們還小呢，等你們長大了,，就像媽媽了,。”小蝌蚪終于找到媽媽了,。

2,、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面,，注意遠(yuǎn)近,、大小關(guān)系,。

3,、講評(píng)：結(jié)束后,，將幼兒的圖畫張貼起來,，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí),。