我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇一

一直以來，我們的教學(xué)都是以教師主講為主,，學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽就可以，也就是我們經(jīng)常說的灌輸式的教學(xué),，這種教學(xué)方式的好處就是教師可以最大限度的傳遞知識(shí)，但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生的參與性也不高,，經(jīng)常是教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡,。

上午,，在學(xué)校聽了三節(jié)課,，三年級(jí)的語文,、數(shù)學(xué)和六年級(jí)的英語，最大的感受就是教師們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變,，從傳統(tǒng)的以教師為主，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主,。每節(jié)課，老師都采用了小組式的教學(xué)方式,，也就是讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論,、學(xué)習(xí),。

這種以學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式,，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性和參與性,。在小組討論課中,，每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與，每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法,，這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示,，因而學(xué)生的積極性更高。還有,，小組討論的方式相對(duì)比較自由,、放松，所以更有利于孩子們思維能力的拓展,。另外,，為了能夠更好的參與學(xué)習(xí),，學(xué)生就必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí),，作好充分的課前準(zhǔn)備,。

除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以外,，這種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式,，還有利于提高學(xué)生的合作精神,。在我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制下,，我們并不缺乏個(gè)人主義的教育,，但卻非常缺乏團(tuán)體精神的教育,，我們的很多孩子都不懂得合作,，這雖然與大的環(huán)境有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校教育有一定關(guān)系,，因?yàn)槲覀兊慕逃嗟氖翘岢?jìng)爭(zhēng),，提倡個(gè)人的榮譽(yù)，而在很多歐美國(guó)家,，他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng),，不管什么活動(dòng)，他們都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn),，榮譽(yù)是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì),。因此，目前學(xué)校開展的小組教學(xué)方式,，能夠幫助孩子更好的去了解合作,。

跟著孩子們上了三節(jié)課，為他們感到高興,，希望學(xué)校的教學(xué)改革,，能夠帶給孩子們更多快樂和收獲。

在聽課的過程中,，也發(fā)生了一些不和諧的場(chǎng)面,，一是有幾個(gè)家長(zhǎng)從頭到尾都在講話;二是有幾位家長(zhǎng)竟然在課堂上接聽電話,。我覺得這種做法是對(duì)正在上課的老師、學(xué)生,，以及正在聽課的其他家長(zhǎng)的不尊重,，同時(shí)也是對(duì)自己的不尊重。

學(xué)校能夠給予家長(zhǎng)們機(jī)會(huì)去學(xué)校觀摩教學(xué),，我覺得作為家長(zhǎng)就應(yīng)該好好利用這樣的機(jī)會(huì),，去親身體驗(yàn)孩子們?cè)趯W(xué)校的生活，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù),。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家長(zhǎng)的一言一行都是孩子的榜樣,，雖然孩子上了學(xué),，可是家庭教育仍然是重頭戲。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇二

通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中、初中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

2.教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的,。教師的情緒是極易感染學(xué)生的,，當(dāng)教師由于種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠,、憂心忡忡,，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室,，打開書本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖,，阻礙了新信息的輸入,。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),，學(xué)生會(huì)倍感親切,，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,，會(huì)使學(xué)生心扇敞開,，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入,。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人,，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣,?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此,，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件,。

3.加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理

教師在教學(xué)中,，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染,，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí),，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情,，以情促知,、知情共育的效果。

(1)要善于把握,、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素,。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法,。學(xué)法時(shí),，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性,、技能性,、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性,、體驗(yàn)性,、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,，把枯燥無味的數(shù)字,、符號(hào)、公式,、法則,、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們求知的情感,。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美,、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn),。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感,。

(2)要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂,、簡(jiǎn)明扼要,，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑,、形象,、富有情趣和感染力,，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情,，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力,。

(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情,。言語表情是通過在教學(xué)中的語音,、語調(diào),、語速,、節(jié)奏,、停頓等變化來表達(dá)情感的,。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲,，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生,，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，引發(fā)興趣,，而且言語表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

(4)要善于用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛,、教師可配合教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境,，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境,，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí),，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí),，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí),，感受到某些情趣,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇三

音樂欣賞課是學(xué)校音樂教育中的重要組成部分,。也是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂審美能力的重要手段和途徑,。音樂文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要條件之一。音樂欣賞不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野,，積累音樂詞匯,，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂文化乃至世界音樂文化的情感。

中學(xué)設(shè)置的各門學(xué)科中,，音樂是最富情感的藝術(shù),。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢?

一,、要重視音樂欣賞課中音樂史以及有關(guān)歷史問題,。

據(jù)我所知，當(dāng)前我們的中小學(xué)音樂欣賞課,，基本上按以下的程序進(jìn)行：1.介紹某部音樂作品;2.作者介紹及作者的創(chuàng)作構(gòu)思;3.介紹該作品的曲式結(jié)構(gòu);4.分段欣賞全曲,。但是我們的學(xué)生畢竟還只是初中生而不是音樂學(xué)院的學(xué)生。作品的曲式,、作品中的和弦等對(duì)他們來說是非常深?yuàn)W的,，他們聽不懂也沒有時(shí)間、更不愿意花時(shí)間去弄懂它,。鑒于這種情況,，本人在課堂教學(xué)中做了一下探討，和大家交流,。

(一)把作品有關(guān)歷史背景作為該課的引子

我們?cè)谛蕾p肖邦的作品時(shí),，就要從歷史的角度和音樂史的角度作為本課的引子，要讓學(xué)生知道當(dāng)年19世紀(jì)波蘭有一位很偉大的具有強(qiáng)烈民族熱情的,、具有浪漫主義風(fēng)格的詩人鋼琴作曲家肖邦,。

(二)由音樂史引出課堂音樂欣賞的主要內(nèi)容――音樂故事

我們教的都是中學(xué)生而不是音樂專業(yè)的學(xué)生，他們只要知道某某作品的歷史背景,，用什么樣的形式演奏或演唱,，作曲家是誰，他為什么要這樣寫等等就足以,。若能用“歷史和音樂史”為線索始終貫穿著這堂課,，學(xué)生對(duì)某部作品的印象才會(huì)加深,，效果會(huì)更好,。

二、情感體驗(yàn)在中學(xué)音樂欣賞課中的重要性

中學(xué)音樂欣賞課在目前,，課時(shí)少,，內(nèi)容多的情況下，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了,，音樂大門的開啟,，要靠教師選擇好鑰匙,，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。

音樂中的投入,、想象,、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的,，是不可造型的藝術(shù),，并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活,，使情感能得到充分的表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重,。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù),，它所包容的內(nèi)容萬千，是其它任何藝術(shù)不可替代的,，所以音樂是最富情感的藝術(shù),。換言之，音樂有著豐富的情感,，人類的情感是最豐富的,，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗(yàn)使普通中學(xué)的學(xué)生更廣,，更深,，更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

三,、和學(xué)生們溝通情感愉快合作

音樂教育是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),，又是一種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著具大促進(jìn)作用,。音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生能力的重要學(xué)科,，作為一種陶冶情操，激發(fā)想象力的高雅藝術(shù),，它的價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作行為,。

(一)激發(fā)興趣 感受音樂之美

音樂是聽覺藝術(shù)，是美的展示而音樂課堂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù),。因此教師在給學(xué)生傳授樂理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時(shí),，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育,。我們?cè)谡n堂上積極和學(xué)生一起溝通感情，讓他們愉悅起來,，高高興興地抒發(fā)自己的感情,、享受優(yōu)美的音樂,。和學(xué)生們一起體驗(yàn)、感受展示美,。輕輕松松愉快地學(xué)好,、唱好每一首歌曲。

(二)優(yōu)化教學(xué) 感悟音樂內(nèi)涵

音樂教育在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用,。對(duì)于提高全民素質(zhì),，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,，幫助學(xué)生體驗(yàn)美,、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用,。幫助學(xué)生端正審美觀,，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,、欣賞美的重要意義,，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美,，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。隨著改革開放各種各樣的音樂作品也不斷流入大門，對(duì)此我們要挖掘好教材德育因素,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇歌曲,，理解歌詞大意，歌曲內(nèi)容,。在課堂上首先給學(xué)生講解歌曲作者,、創(chuàng)作時(shí)代背景以及歌曲中表現(xiàn)的理想而奮斗，通過強(qiáng)烈的感染力激勵(lì)他們?yōu)槊篮玫奈磥矶璩?、而努力學(xué)習(xí),，健康快樂地成長(zhǎng)。

四,、課內(nèi)外相結(jié)合

要學(xué)好音樂欣賞,，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵,。從課外,，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料(音像、圖片,、與音樂相關(guān)的實(shí)物等),，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說,，制作成一個(gè)有關(guān)音樂專題的片斷,。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來體驗(yàn)音樂,，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面,。

從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣,、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn),。再下一步,，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究,、親身體驗(yàn),，得出結(jié)論。讓學(xué)生體會(huì)到他們研究的價(jià)值意義,，從而使他們不僅掌握了知識(shí),，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，提高了學(xué)生的欣賞分析能力,，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高,。

五,、音樂欣賞對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

在音樂欣賞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,，是我們?cè)谝魳沸蕾p教學(xué)中所要思考的問題之一,。過去的音樂欣賞活動(dòng)，語言幾乎成了表達(dá),、交流音樂感受的唯一工具,。這種欣賞教學(xué)方式，僅能滿足一部分語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生的需要,，卻往往讓另一部分更善于運(yùn)用其他表達(dá)方式的學(xué)生明顯地處于“技不如人”的窘境,。久而久之，一部分學(xué)生將對(duì)參與音樂體驗(yàn)的表達(dá)活動(dòng)缺少興趣,，喪失信心,。

總之，要組織好一節(jié)成功的音樂欣賞課需要教師付出大量的辛苦和智慧,，發(fā)揮出自己的綜合知識(shí)能力;需要教師從學(xué)生的角度出發(fā),，立足于學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情,，提高審美能力,，最終才會(huì)使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇四

三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會(huì)于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開,，州及縣教研員,，全縣初中物理教師共幾十人會(huì)聚一堂，共同觀摩了龍向金,、陳羽等四位骨干教師的精彩授課,，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺,。

聽過四位教師的講課,，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計(jì)十分精彩。

第二個(gè)感受就是,，授課教師的語言基本功底扎實(shí),，課堂上，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，結(jié)論的分析,，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路,。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課,，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來,，形成整體認(rèn)識(shí),。

第三個(gè)感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師,，必須從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的，多讀書,，有豐富的文化知識(shí)積累;多與人交流,，有豐富的語言表述經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用,，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外,，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中,，自己的業(yè)務(wù)知識(shí)早已足夠了,，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識(shí)是多么的膚淺,，時(shí)代在發(fā)展,，知識(shí)在更新,，現(xiàn)在的學(xué)生的知識(shí)面很廣,，如果我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。

第四,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，以幫助我們的教學(xué),。以前,，我們除了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室已有的實(shí)驗(yàn)器材以外，很少自己想辦法,，制作教具,，幫助學(xué)生理解知識(shí)，但這次聽課我發(fā)現(xiàn),，老師們用的很多教具都是自制的,，而且效果非常好。實(shí)際上,，我們告訴學(xué)生,，生活處處有物理，我們老師應(yīng)該從身邊做起,，多利用生活中的器材,，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀,，而且容易讓學(xué)生接受,，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)物理的熱情,。

總的說來,，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也讓我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足,，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí),，踏實(shí)工作,，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇五

我永遠(yuǎn)忘不了那兩天,，20__年春季,，我有幸參加了濮陽市組織的 縣區(qū)名師和劉德武專家的講評(píng)課活動(dòng)。觀摩了6節(jié)示范課及1場(chǎng)報(bào)告,。聆聽了賈紅霞,，李香芝，丁千秋,，翟淑娟,，劉德武名師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,。真是聽名師一席話勝讀十年書

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，聽劉德武名師說“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”這句話是我深受感動(dòng),。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出自己的意思,，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思,，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知,。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受,，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透,。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜,、實(shí),、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”,，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫,，沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“立教為師,，自覺覺他”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受、去充實(shí),，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓,，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距,。

我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀,、試驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀,，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在教育事業(yè)上有所建樹。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇六

20xx年11月14日—11月16日,，五蓮縣小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行,。在這幾天里我們聽了十七節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺,，感觸頗多,。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn),，形式多樣,，設(shè)計(jì)精巧。這些優(yōu)質(zhì)課無論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上,，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求,。不但從中看到五蓮縣音樂教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài),，同時(shí)也顯現(xiàn)音樂教師和音樂課堂上教學(xué)上存在的各種問題和不足，對(duì)我自己有了很大的啟示,。

在我所觀摩的課當(dāng)中,，有很多給我留下了深刻印象。通過總結(jié),，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：

一,、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí),。每一位參賽的老師都盡量把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上,，如：縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉妍老師，整節(jié)課都是用她那清脆的歌聲引領(lǐng),，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。自制樂器不僅非常環(huán)保還很有實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生耳目一新,，興趣盎然,。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的厲燕老師清脆的嗓音,，活潑的鋼琴伴奏,，讓學(xué)生一直處于快樂的氣氛之中,。中至小學(xué)的李尚蔚老師整堂課展現(xiàn)的基本功也是非常扎實(shí)。

二,、適宜的課前鋪墊,，不單調(diào)的師生問好。如洪凝街道莫家莊子小學(xué)的厲菲菲老師用“12345-(同學(xué)們好) 54321-(老師您好) ” 進(jìn)行師生問好,。厲燕老師隨音樂拍手進(jìn)課堂,，葉妍老師隨音樂舞動(dòng)雙手進(jìn)課堂,，這些都能在第一時(shí)間集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣,。

三、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題,，教學(xué)過程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，摒棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng),。通過聽課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解,，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段,，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn),，本次聽課的一個(gè)突出的感受是老師在備學(xué)生這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，還有就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校每堂課的時(shí)間是35分鐘,，而我們平時(shí)卻是40 分鐘,，時(shí)間不一致。所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力,。

四,、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,，更注重了課件的實(shí)效性,。課件經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，使用有效,，不花哨,，恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足,。如：潮河小學(xué)張永開老師教授的《大風(fēng)車》,，無論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意,。設(shè)計(jì)中,，在學(xué)生要進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)之前，教師都引用學(xué)生非常的熟悉的鞠萍姐姐,，月亮姐姐等來發(fā)問,，激發(fā)學(xué)生興趣。高澤小學(xué)楊曉君老師講授《田野在召喚》時(shí)在導(dǎo)入新課之前用模仿春風(fēng),、春雨的聲音,，不僅進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)還為新課的節(jié)奏學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。松柏小學(xué)齊菲老師教授《風(fēng)車依呀呀》一課時(shí),，利用大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)倒數(shù)五個(gè)數(shù)貫穿音樂環(huán)節(jié)始終，不僅吸引了學(xué)生的注意力,，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,，課堂教學(xué)非常流暢,。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)生的音樂鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽音樂的快樂,。

五,、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國(guó)好聲音》了,，我們的音樂老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn),，并運(yùn)用在了自己的課程當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉妍老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手演唱,。而很多老師也把：“你們就是未來的中國(guó)好聲音”等加入到了評(píng)價(jià)當(dāng)中。

每一節(jié)音樂課中,，都能感覺每位講課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí),、借鑒,。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,，也使我看到了自己與其他音樂教師的差距,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好,，精心備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學(xué)生,，這將是我下一步的目標(biāo),。所以我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),，讓我的音樂課堂也開出美麗的花朵，綻放音樂課堂應(yīng)有的魅力,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇七

通過學(xué)習(xí)<<課堂教學(xué)>>,受益菲淺,特別對(duì)教學(xué)的有效性,教學(xué)情境,，教學(xué)關(guān)系等方面印象尤為深刻.如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),課堂教學(xué)的有效性成了大家關(guān)注的焦點(diǎn).教學(xué)的有效性，離不開教學(xué)生成性及教學(xué)情境等環(huán)節(jié),，它們是相輔相承.現(xiàn)將談?wù)勎以诮虒W(xué)活動(dòng) 的幾點(diǎn)體會(huì).

一,、要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.適當(dāng)開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣.其實(shí)不然,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本,進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,可以提高學(xué)生的自學(xué)能力. 數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，各自獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí),。即使初三學(xué)生處在復(fù)習(xí)階段,也還是離不開對(duì)書本的閱讀.當(dāng)然,教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法,，私下解答學(xué)生提出的疑難等;學(xué)生通過閱讀,、思考、分析,、訓(xùn)練,，弄清知識(shí)原理，學(xué)會(huì)例題,，也可以對(duì)例題進(jìn)行改造.既完成練習(xí),又復(fù)習(xí)舊知識(shí);課堂后段教師用適量的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此,，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,、學(xué)習(xí)能力，為他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),、以及獲取課外知識(shí)提供可能,。

2.注重知識(shí)生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)中概念的建立,、結(jié)論,、公式、定理的總結(jié)過程,，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)比較注重結(jié)果教學(xué).教學(xué)中如果只注意結(jié)果,學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)時(shí)總顯得比較吃力.進(jìn)行這些知識(shí)生成過程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要,它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用,。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識(shí)的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時(shí)間,，片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),，把概念的形成過程、方法的探索過程,，結(jié)論的推導(dǎo)過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，真正成為認(rèn)知的主體,，增強(qiáng)求知欲,，從而提高學(xué)習(xí)能力。 例如,，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時(shí),教師不直接告訴學(xué)生等邊對(duì)等角,而是可以先讓學(xué)生將一個(gè)等腰三角形的兩個(gè)底角對(duì)折,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個(gè)特性,從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程.并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法----------作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個(gè)全等的三角形,通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論;同時(shí),通過學(xué)生親手操作,學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對(duì)稱等特性.這樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.這種探索精神也勢(shì)必激勵(lì)學(xué)生去習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)能力。

二,、營(yíng)造良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍,，讓學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)地投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造,，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如,教師設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)情境來學(xué)習(xí)過不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓:有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了,想重新配一個(gè),該拿哪一塊 請(qǐng)你給她拿個(gè)主意. 問題提出后，學(xué)生們十分感興趣,，紛紛議論,，連平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差 .的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中.

數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，是思維過程的教學(xué),，沒有學(xué)生的思維活動(dòng)的數(shù)學(xué)課是不成功的,，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥,。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn),。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會(huì)抑制學(xué)生的思維熱情,，所以，課堂上提問的設(shè)計(jì),、題目的選擇,、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲. 問題是數(shù)學(xué)的靈魂,。課堂上,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵(lì)學(xué)生解決問題的動(dòng)機(jī),，通過探索,，解決問題，獲得積極的心理滿足,，只有感受真切,，才能入境。要做到這一點(diǎn),，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲,。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中,。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,，同時(shí)又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對(duì)一致，不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成,。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

例如,，在對(duì) 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題,。于是教師便抓住引出課題,，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實(shí)質(zhì)，并用幾何語言概括出這個(gè)實(shí)質(zhì),，即這樣,，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理。接著,，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述實(shí)際問題的啟示思方法,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕,、幽默,、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程并升化到自己精神的需要,，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的："教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。"

教師要傳授知識(shí)，更要育人,。如何在數(shù)學(xué)教育中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn),，法國(guó)著名數(shù)學(xué)家包羅 朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈?guó)是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史,，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，對(duì)于增強(qiáng)民族自信心,，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,，形成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要常數(shù),，是圓的周長(zhǎng)與其直徑之比,。為了回答這個(gè)比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索,，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”,。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié),。先簡(jiǎn)單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點(diǎn),，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,，而且人類對(duì)圓周率認(rèn)識(shí)不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義,。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境,創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境,才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展.

三,、要以新課標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師,、學(xué)生教、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,就是說,課程是變化的,是教師和學(xué)生一起探究新知識(shí)的過程.教師和學(xué)生是課程的一部分,也是課程的建設(shè)者,教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程.教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn).

首先,教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性,自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關(guān)系,它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),也是自然科學(xué)的工具.任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)語言及思維方式.它是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ),生活離不開數(shù)學(xué).例如,模特高跟鞋高度的選擇,盡量讓自己的身高滿足黃金分比例;又如,商品買賣,儲(chǔ)存貸款等都用到數(shù)學(xué).因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活.

其次,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),探究數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,自主建構(gòu)知識(shí)體系的過程.傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是一個(gè)容器,學(xué)生的任務(wù)是接受知識(shí).但新課標(biāo)要求,教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識(shí),學(xué)生腦子可裝進(jìn)知識(shí),學(xué)生可以有選擇的.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自己自主地建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性及主體性和獨(dú)立性.因此,在課堂教學(xué)中,教師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力.

再次,在教學(xué)中,應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動(dòng),情感交流的過程.教師的教任務(wù)實(shí)際是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能,教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,是交往互動(dòng).在課堂教學(xué)中,學(xué)生不能只作聽眾,應(yīng)自覺地動(dòng)起來,操作數(shù)學(xué),通過思考探究,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí).在教學(xué)中可通過師生及生生之間進(jìn)行合作交往,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高他們的交往能力.同時(shí),在發(fā)展個(gè)性中,要關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高他們的創(chuàng)新能力.

還有,在教學(xué)中,教師應(yīng)注意處理師生間的關(guān)系,他們應(yīng)該是平等的,民主的.教師只是平等中的首席.教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,學(xué)生是獨(dú)特的,獨(dú)立的和發(fā)展的人,是發(fā)展的主體.在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性.

只有把<<課堂教學(xué)>>的五個(gè)方面把握好,才會(huì)使自己的課堂煥發(fā)精彩的光芒.

觀摩課心得體會(huì)美篇篇八

我永遠(yuǎn)忘不了那兩天,，20xx年春季,，我有幸參加了濮陽市組織的 縣區(qū)名師和劉德武專家的講評(píng)課活動(dòng)。觀摩了6節(jié)示范課及1場(chǎng)報(bào)告,。聆聽了賈紅霞,，李香芝，丁千秋,，翟淑娟,，劉德武名師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,。真是聽名師一席話勝讀十年書

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，聽劉德武名師說“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”這句話是我深受感動(dòng),。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出自己的意思,，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思,，在玩中學(xué)，不斷掌握著新知,。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受,，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí),、高”的效果,。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”,，而且是“樸實(shí),、真實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫,，沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“立教為師,，自覺覺他”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受、去充實(shí),，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距,。

我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀,、試驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀,，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在教育事業(yè)上有所建樹。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇九

3月29日-3月30日，作為一名新教師,，我有幸參加了全國(guó)名家名師大講堂活動(dòng),。從這次活動(dòng)中我真是受益匪淺，感觸良多,。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽課的機(jī)會(huì),，也感謝舉辦這次活動(dòng)的主辦方能舉辦一個(gè)這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

這兩天的時(shí)間安排得很滿,，我們分別觀摩了徐長(zhǎng)青,、劉松、朱德江,、牛獻(xiàn)禮四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課,，并聆聽了他們的講座。名師們輕松,、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,，深受學(xué)生喜愛。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,，專家的風(fēng)采,，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界,，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距,。

聽這四位老師的課真是一種享受,，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn),。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動(dòng),，使學(xué)生學(xué)在其中，樂子其中,。

徐老師平易近人，在課堂教學(xué)中用幽默的語言拉近了師生距離,，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不時(shí)引來孩子們和臺(tái)下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識(shí)，把本來很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡(jiǎn)單起來,，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動(dòng)起來,，造就了生機(jī)勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動(dòng),，而每當(dāng)此時(shí)所有老師都會(huì)給予他們熱烈的掌聲,。而在下課時(shí)學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來,，我才體會(huì)到什么叫藝術(shù)和享受,。

徐老師的報(bào)告也非常精彩，他提出了十幾個(gè)觀點(diǎn),，每一個(gè)觀點(diǎn)都直擊我的內(nèi)心,，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂,，應(yīng)該是有思維延展度的課堂” “既要教給學(xué)生看得見的知識(shí),，又要教給學(xué)生看不見的知識(shí)，只有看不見的知識(shí)才是學(xué)生能帶走的知識(shí)”“敢于讓學(xué)生把錯(cuò)誤發(fā)生在課堂......”,，這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到之前自己的教學(xué)是多么膚淺,，讓我開始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對(duì)他們永生都有用的,，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)思考，怎樣才能使他們知識(shí)系統(tǒng)化,。這些還有待于我自己繼努力探索,，但是我現(xiàn)在知道，我應(yīng)該充分相信孩子,，用尊重的思想對(duì)待孩子的思維,。真是聽君一席話“勝讀十年書”。

劉松老師的課與徐長(zhǎng)青老師錢老師是有不同點(diǎn)的,，劉松老師的課更注重了挖掘知識(shí)的深度,，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問題、思考問題,、解決問題,，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學(xué)課的意義,。

劉老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)》中說到,，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教,，容易錯(cuò)的地方要教,，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教,，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不教,，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不要教,。“教育錯(cuò)了的兒童離智慧更遠(yuǎn)”,，更是戳疼了我的內(nèi)心,，我更加了解我們教師在社會(huì)中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個(gè)孩子,，甚至是一個(gè)家庭,，更遠(yuǎn)至于祖國(guó)的未來。所以我們應(yīng)該像劉松老師說的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人,，才能教別人”,。

朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué),，更是在發(fā)散他們的思維,。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更重要的是教會(huì)他思考問題,、解決問題的方法、思維,，能夠用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,。

聽牛獻(xiàn)禮老師這堂《認(rèn)識(shí)面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通,，實(shí)則是把學(xué)生易錯(cuò)易混的點(diǎn)(面積與周長(zhǎng)概念的混淆),，深入淺出的講的非常自然通透，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然,。達(dá)到了 “靜,、實(shí)、高”的效果,。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí),、真實(shí)”,，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行的調(diào)位行動(dòng)更是值得讓我學(xué)習(xí),，他的任何細(xì)微之處無不是在為學(xué)生著想,。

牛老師的報(bào)告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強(qiáng)調(diào)“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識(shí)到課堂并不只是需要一些花架子,，更重要的是,，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高,。

他在講算法多樣性這個(gè)問題時(shí),，牛老師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異而設(shè)計(jì)的,，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這一點(diǎn)影響對(duì)我的教學(xué)真是特別有幫助,。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐、去摸索,。

我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),。他們每個(gè)人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們?cè)谏险n過程中卻有著同樣的著眼點(diǎn),，那就是充分的尊重學(xué)生,、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，而老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者,，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放,。這點(diǎn)我將會(huì)把它銘記在心,。

想一想他們之所以成為名師，是因?yàn)樗冻龅囊葎e人多,，想的要比別人深,，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十

作為初中物理教師,，只有向教改要效率,，充分利用好課堂時(shí)間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，要鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用物理的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力,，感受到物理的樂趣,，進(jìn)而感受生活物理之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

2.教學(xué)過程要精致

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中 考命題的命題指導(dǎo)原則是,，有利于高校對(duì)人才的選拔,，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查,，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4. 要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

物理學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌 ,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十一

受學(xué)校的委派,，我于11月18日去桓臺(tái)二小參加《淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流研討會(huì)》。在短短一天時(shí)間里,，我既欣賞了來自淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,，張?zhí)m花老師和淄川北關(guān)小學(xué)，翟靜老師及張店區(qū)科苑小學(xué)和桓臺(tái)二小的四堂精彩的課堂教學(xué),，又聽取了幾位區(qū)縣教研員的評(píng)課,，最后市教研員李傳英老師對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述,。通過本次觀摩研討活動(dòng),，讓我受益非淺，下面我就本次學(xué)習(xí),，談幾點(diǎn)自己的體會(huì),。

本次觀摩研討活動(dòng)的主題是：構(gòu)建綠色課堂，什么是綠色課堂?——充滿生命力,，沒有污染的課堂,。

充滿生命力——知識(shí)的結(jié)構(gòu);思想方法滲透;關(guān)注學(xué)生生命。

沒有污染的課堂——不要過度分析;不要過度干涉,。

此外一些細(xì)節(jié)問題也應(yīng)引起注意,。如：

1、上課教師穿著得體,，落落大方,，舉手投足間透出精干、干練,。

2,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、大部分上課教師都使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,，方便,、快捷且清晰。

4,、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5,、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

6,、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺,、撕,、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

7、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。

8,、有一位教師在上《可能性與統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了拍手問答、快樂大轉(zhuǎn)盤等訓(xùn)練環(huán)節(jié),，注重了訓(xùn)練的效度和廣度,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)自己的聽課感受,，下面談一下在課堂效率方面需要改進(jìn)的地方：

一,、注重提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，什么是“有效”,，就是通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),，以往的觀摩課，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧,，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，而在本次觀摩課中，各位教師深入研究了教學(xué)內(nèi)容，課教材,，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段,，讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時(shí)間里，徹底掌握了所學(xué)知識(shí),，整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”而不“造作”,， 淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部，張?zhí)m花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象,，這節(jié)課張老師先從生活實(shí)際引入本課,，通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論出乘法豎式的寫法，整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙,，講課樸實(shí)無華，學(xué)生學(xué)得愉快,、輕松,，切實(shí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性，因此,，在今后的課堂教學(xué)中,，我們要采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間,，最少的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲,。

二,、要增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的有效性

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)策略，情境創(chuàng)設(shè)多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有效性,，在本次活動(dòng)中,，情境創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，如張店區(qū)科苑小學(xué)的一位老師在講授“統(tǒng)計(jì)與可能性”時(shí),，通過現(xiàn)實(shí)生活中超市抽獎(jiǎng),，福利彩票等一些現(xiàn)實(shí)情境的展現(xiàn)，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，由此，我們可以看到,，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī),，適時(shí)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境就一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),，勇于探究,。

每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點(diǎn),，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見的;課堂語言優(yōu)美,、到位,、精練，教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活,，課件的設(shè)計(jì)精心,、精致;課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位,。

通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng),，我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實(shí)學(xué)到的知識(shí),，提高我的工作效率,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十二

3月29日-3月30日，作為一名新教師,，我有幸參加了全國(guó)名家名師大講堂活動(dòng),。從這次活動(dòng)中我真是受益匪淺，感觸良多,。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽課的機(jī)會(huì),，也感謝舉辦這次活動(dòng)的主辦方能舉辦一個(gè)這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

這兩天的時(shí)間安排得很滿,，我們分別觀摩了徐長(zhǎng)青,、劉松、朱德江,、牛獻(xiàn)禮四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課,，并聆聽了他們的講座。名師們輕松,、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,，深受學(xué)生喜愛。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,，專家的風(fēng)采,，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界,，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距,。

聽這四位老師的課真是一種享受,，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動(dòng),，使學(xué)生學(xué)在其中,，樂子其中。

徐老師平易近人,，在課堂教學(xué)中用幽默的語言拉近了師生距離,，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不時(shí)引來孩子們和臺(tái)下老師陣陣的笑聲,。徐老師在課堂上充分利用了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識(shí),，把本來很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡(jiǎn)單起來,，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動(dòng)起來，造就了生機(jī)勃勃的課堂,。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶,，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動(dòng)，而每當(dāng)此時(shí)所有老師都會(huì)給予他們熱烈的掌聲,。而在下課時(shí)學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來,，我才體會(huì)到什么叫藝術(shù)和享受,。

徐老師的報(bào)告也非常精彩，他提出了十幾個(gè)觀點(diǎn),，每一個(gè)觀點(diǎn)都直擊我的內(nèi)心,，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂,，應(yīng)該是有思維延展度的課堂” “既要教給學(xué)生看得見的知識(shí),，又要教給學(xué)生看不見的知識(shí)，只有看不見的知識(shí)才是學(xué)生能帶走的知識(shí)”“敢于讓學(xué)生把錯(cuò)誤發(fā)生在課堂......”,，這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到之前自己的教學(xué)是多么膚淺,，讓我開始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對(duì)他們永生都有用的,，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)思考，怎樣才能使他們知識(shí)系統(tǒng)化,。這些還有待于我自己繼努力探索,，但是我現(xiàn)在知道，我應(yīng)該充分相信孩子,，用尊重的思想對(duì)待孩子的思維,。真是聽君一席話“勝讀十年書”。

劉松老師的課與徐長(zhǎng)青老師錢老師是有不同點(diǎn)的，劉松老師的課更注重了挖掘知識(shí)的深度,，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問題,、思考問題、解決問題,，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的作用,，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學(xué)課的意義。

劉老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)》中說到,，教師在課堂上要做到三教三不教,。三教是容易混淆的地方要教，容易錯(cuò)的地方要教,，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是,，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不教,，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不要教,。“教育錯(cuò)了的兒童離智慧更遠(yuǎn)”,，更是戳疼了我的內(nèi)心,，我更加了解我們教師在社會(huì)中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個(gè)孩子,，甚至是一個(gè)家庭,，更遠(yuǎn)至于祖國(guó)的未來。所以我們應(yīng)該像劉松老師說的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人,，才能教別人”,。

朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué),，更是在發(fā)散他們的思維,。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更重要的是教會(huì)他思考問題,、解決問題的方法、思維,，能夠用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,。

聽牛獻(xiàn)禮老師這堂《認(rèn)識(shí)面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通,，實(shí)則是把學(xué)生易錯(cuò)易混的點(diǎn)(面積與周長(zhǎng)概念的混淆),，深入淺出的講的非常自然通透,，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達(dá)到了 “靜,、實(shí),、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”,，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,，這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生,，而進(jìn)行的調(diào)位行動(dòng)更是值得讓我學(xué)習(xí),，他的任何細(xì)微之處無不是在為學(xué)生著想。

牛老師的報(bào)告更是讓我收獲更多,。牛老師在講座中一直強(qiáng)調(diào)“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”,，讓我意識(shí)到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是,，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散,，能力得到提高。

他在講算法多樣性這個(gè)問題時(shí),，牛老師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的案例,，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異而設(shè)計(jì)的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這一點(diǎn)影響對(duì)我的教學(xué)真是特別有幫助,。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐、去摸索,。

我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),。他們每個(gè)人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們?cè)谏险n過程中卻有著同樣的著眼點(diǎn),，那就是充分的尊重學(xué)生,、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，而老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者,，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散,、智慧得到了綻放。這點(diǎn)我將會(huì)把它銘記在心,。

想一想他們之所以成為名師,，是因?yàn)樗冻龅囊葎e人多，想的要比別人深,，更重要的是他們身上都有一股鉆勁,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十三

5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)英語課堂教學(xué)方面的不足,。下面我來談一下我這次觀摩活動(dòng)的心得：

本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1.語音標(biāo)準(zhǔn),、自然。聽了10節(jié)課,，每個(gè)老師的語音都非常的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)都有注重語音。

2.善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的my clothes一課,，評(píng)價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法,，既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合；胡小仙老師教的what would you ?like?一課,，評(píng)價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物,，而食物圖都是學(xué)過的生詞，非常新穎,。

3.教態(tài)自然,，表情豐富，充分利用肢體語言,，讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球,，但是她的課堂上用許多肢體語言,，特別是她warming up部分的chant，配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容,，還很好地吸引了學(xué)生的注意力,。

4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底,。

教師都重視在情景中進(jìn)行操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言,。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí),，教師重視通過板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過讓學(xué)生討論carrots,，來鞏固操練所學(xué)的句型,。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更深層次地理解整體語篇,。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙,，導(dǎo)入的形式百花齊放，過渡非常自然,。有歌曲,、小游戲、chant,、小視頻等等,。印象最深的是陳圓圓老師用《peppa pig》中過圣誕一集來導(dǎo)入，在中途還讓學(xué)生猜猜佩奇和她的朋友們想要什么禮物的環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)舊知,，非常的奇特,。還有老師剪切《舌尖上的中國(guó)》來導(dǎo)入meals的教學(xué)等，學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣,，注意力很集中,。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣,。而且每次聽課文錄音或者讀課文時(shí)都設(shè)有一定的任務(wù),，極大的提高了聽讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意,，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù),，使朗讀步步深入,，讓不同水平的學(xué)生都得到展示,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使得學(xué)生們讀有所獲。

本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀,，從中可看出老師們對(duì)ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如,。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實(shí)用,。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)robin機(jī)器人,，非常新穎,。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，效果好,。而且很多老師用的“sharp eye”來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力,，還考察了學(xué)生的觀察能力,，特別好。

通過這次聽課,，讓我深切地體會(huì)到了自己需要學(xué)的東西還很多,。在今后的教育教學(xué)過程中我一定會(huì)多向別人請(qǐng)教，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十四

幼兒園老師的工作絕對(duì)是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多,。

第一次報(bào)名參加家長(zhǎng)觀摩課,，我走進(jìn)教室適應(yīng)了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講,，生了兩個(gè)年齡相近的孩子,，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊,，兩個(gè)超人老師對(duì)付那么多孩子,，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個(gè)摔倒,，一個(gè)哭鬧要媽媽,，一個(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一地,。,。。,。想了半天如何形容老師們,，對(duì)了就是：溫柔而堅(jiān)定。

一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶,，先是抱在懷里,，后來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑,，另一位老師不停為孩子們收拾殘局,，桌上、地上,，眼疾手快,，哈!我是教室里最緊張的一個(gè),，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素，秩序井然,。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢,，看來是我們家長(zhǎng)從沒有要求沒有指望過?！拔沂莻€(gè)好寶寶,，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。

觀摩一小時(shí),，妞妞做了三件工作：畫圖,，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠,，她天生是個(gè)專注力好的孩子,，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭,。今天有我在教室,，她會(huì)中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋,。同班的小妞妞很喜歡我,，圍在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去說：“我媽媽回去了，我媽媽不來的,。,。。我剛才做了那個(gè)工作的,。,。”無厘頭的傾訴,，我使勁點(diǎn)頭討好她,，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。

難怪我老公說當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦,，怎么能愛別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)?在我看來,，這簡(jiǎn)直是特異功能。

老師對(duì)孩子好,，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十五

本學(xué)期，我們學(xué)校要承擔(dān)榆次區(qū)的開放活動(dòng),。很榮幸被學(xué)校推選在這次活動(dòng)中進(jìn)行公開示范課,。這對(duì)于剛剛踏上音樂教學(xué)不足一年的我來說,，既是一種幸運(yùn),，也是一種挑戰(zhàn),。為了圓滿的完成學(xué)校交給的這項(xiàng)任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的期望,，從年前我就已經(jīng)開始了精心的準(zhǔn)備,。從選課、備課,、制作課件到最后一輪又一輪的磨課,，讓我真切地體會(huì)到一堂“好課”真的是來之不易呀!教學(xué)設(shè)計(jì)寫了有十幾份，為了設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我寫了改,，改了寫，一晚上的坐在書桌前反復(fù)思考,，經(jīng)常加班至深夜,。這里面的苦與樂只有自己知道。雖然過程是漫長(zhǎng)的,，是艱辛的,，但它將會(huì)成長(zhǎng)我教學(xué)生涯中不可磨滅的一份珍貴的記憶。

我執(zhí)教的是湘教版音樂三年級(jí)下冊(cè)的《我是草原小騎手》,。這個(gè)內(nèi)容我試講了八次,，每一次都有不同的收獲。在這個(gè)過程中讓我真正體會(huì)到磨課的過程是一個(gè)成長(zhǎng)的過程,，這個(gè)成長(zhǎng)來源于同組老師們的幫助,，每一次上完課后，大家都會(huì)湊在一起,，各抒己見,，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生,。同時(shí)還要感謝來自于我們網(wǎng)絡(luò)工作室中的各位同行朋友,。地域的差距沒有割斷我們探求知識(shí)的熱情，小小的網(wǎng)絡(luò)又將我們凝聚在了一起,。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,，教學(xué)思路是否清晰……甚至細(xì)到每一個(gè)音該如何處理更加合理，一個(gè)問題如何提問更加有效,，怎樣板書簡(jiǎn)潔明了……在各位老師的幫助下,，不斷改進(jìn)，不斷提高,，這讓我受益匪淺,。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊,，更主要的是為了變得更聰明?！彼栽趥湔n時(shí),，設(shè)計(jì)本節(jié)課的切入點(diǎn)非常重要。所提問題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),，課堂提問必須要有明確的目的,，問題怎么設(shè)計(jì)，怎么問,，學(xué)生才能理解,，才能根據(jù)提問把這堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)深入淺出的解決。在每設(shè)計(jì)一個(gè)問題時(shí),，就要問一下自己,，通過這一問題要讓學(xué)生解決什么,，達(dá)到什么，是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望,，還是引導(dǎo)他們獲得新的知識(shí)……教師必須都要做到心中有數(shù),。在本節(jié)課的開始，我讓學(xué)生在《賽馬》的旋律中,，做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。這讓學(xué)生在第一時(shí)間就聽到歌曲旋律,，感受到內(nèi)蒙古草原的氣息;用騎馬這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族歌舞熱烈歡快的氛圍,，為后面的表演作鋪墊,。緊接著問學(xué)生：“蒙古族給你留下了什么樣的印象?能簡(jiǎn)單地說說嗎?”一石激起千層浪,，學(xué)生暢談對(duì)蒙古族的了解。這樣很自然地把學(xué)生引入了特定的情境中,，為后面掌握歌曲的情感基調(diào)埋下了伏筆,。

二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂的表現(xiàn)力和小組中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是我在設(shè)計(jì)本節(jié)課活動(dòng)環(huán)節(jié)中的核心思想,。因此,，在學(xué)會(huì)歌曲后我問學(xué)生：“你們想用什么方式表現(xiàn)這首歌曲呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自編自導(dǎo)自演，我們期待一個(gè)個(gè)精彩節(jié)目的誕生,?！睂W(xué)生馬上熱火朝天地投入到了小組活動(dòng)中,。在這民主,，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性是驚人的,。他們的特長(zhǎng)在這一刻得以發(fā)揮,，個(gè)性得以張揚(yáng)。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，這堂課也有很多地方我做的不是很好,，如：學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中形式還比較單一，對(duì)歌曲的情感處理應(yīng)再細(xì)膩點(diǎn),，怎樣能更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等等,。這將是我今后努力的方向。

不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹?這一次非同尋常的“磨課”經(jīng)歷,，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我初步實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的躍遷,，增長(zhǎng)了教學(xué)技能,。沒有“磨課”過程中的痛苦,便很難體會(huì)上課成功后的幸福。是啊,，刀越磨會(huì)越亮,，課越磨會(huì)越精，這節(jié)課不管上的成功與否,，但這次“磨課”的經(jīng)歷讓我深深感受到：教學(xué)是不能“浮”的,，也不能“虛”的，它是實(shí)實(shí)在在的,，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè),，智慧地反饋。作為一名年輕教師,，我還會(huì)繼續(xù)努力,，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升,，努力營(yíng)造一個(gè)充滿“情趣”的課堂,，讓課堂成為充滿生命活力的課堂。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十六

4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課,，使我感受頗深，受益匪淺,。老師們的課堂授課水平之高,，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩,，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1,、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問題的方法。在課上,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以日常生活遇到的問題入手,，有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4,、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5,、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫,。隨著多媒體走進(jìn)課堂，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序,，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩,。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

上一節(jié)好課不容易,，做一名好老師更不容易,。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十七

20xx年9月24日—9月25日,，我有幸參加20xx年滁州市初中歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽，在僅有的半天的觀摩課學(xué)習(xí)中,，我感受頗深,，更是受益匪淺。下面我來談?wù)劚敬斡^摩課的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎,。課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要，巧妙的導(dǎo)入,，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，促使學(xué)生很快投入對(duì)歷史問題的思考。在新課導(dǎo)入部分,，三位參賽老師風(fēng)格各異,，具有不同的特色。如：來安的劉琴老師,，在講《難忘九一八》時(shí),，先播放歌曲《松花江上》,，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí),，老師設(shè)置問題：什么事件使東北人民流離失所?這樣的導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、教師課堂角色定位準(zhǔn)確,。在課堂教學(xué)過程中，三位老師把教師角色定位的很準(zhǔn)確,，課堂語言也很精煉,，始終微笑面對(duì)學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí),，更好掌握歷史知識(shí),，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí)，她給學(xué)生設(shè)置問題：如果你是蔣介石你會(huì)怎么做?學(xué)生的愛國(guó)熱情,，以及對(duì)蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生,。預(yù)期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。

三、教師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)效果顯著,。三位教師對(duì)歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹，制定教學(xué)目標(biāo)也很明確,，能深刻領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,。來安的劉琴老師，在她的課堂教學(xué)過程中,，基本功扎實(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng)，問題的設(shè)置到引導(dǎo)到位,，給我留下了深刻的印象,。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過思考,、討論、探究和合作等方式,，完成歷史課堂學(xué)習(xí)任務(wù),。

總之，通過本次聽課,，我覺得應(yīng)該在以后的教學(xué)中要努力做到：

一是認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

二是在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,，采用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史課堂不再枯燥無味,，充滿生氣,。

三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學(xué),，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十八

聽了濮家幼兒園兩位園長(zhǎng)關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，感觸頗多,，受益非淺,。特別是報(bào)告中對(duì)班級(jí)管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足,?！俺Ｒ?guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑的成長(zhǎng),。

首先，對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解 我覺得作為一名工作在第一線的教師,，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作,。最后常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，近而提高幼兒分辨是非的能力，,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng),，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

下面,，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例) 我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的,，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理工作帶來很多困難,，活動(dòng)中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級(jí)管理方法。

1,、讓幼兒在音樂中建立常規(guī) 區(qū)角活動(dòng)是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯(cuò)的效果,，具體是這樣實(shí)施的,。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂,，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些),，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了,，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。 當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)后,，我都會(huì)播放比較柔和的音樂,，讓幼兒聽到后也會(huì)很愿意趴在桌上休息了。

2,、利用餐前時(shí)間小結(jié)并表揚(yáng)促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī) 如何讓幼兒能安靜,、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題,，我們班的幼兒在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況進(jìn)行表揚(yáng)，通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量,。

3,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī) 每個(gè)班的幼兒都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了,。例如：每次吃完午餐和水果時(shí)在擦嘴巴和擦小手時(shí),，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會(huì)隨手一丟,。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中,，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我馬上表揚(yáng)了這位幼兒,，并請(qǐng)她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中,，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會(huì)受到鼓舞,，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多,，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中,，能善于觀察，教師與教師能密切地配合,，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇十九

3月26日，我參加了陽城縣演禮中學(xué),、西河中學(xué)初中課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，聆聽了三位教師的精彩授課，尤其是西河中學(xué)物理教師陳澤民執(zhí)教的《慣性及其應(yīng)用》,，給我留下了極其深刻的印象,，在陳老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的生動(dòng)物理課堂展現(xiàn)在我們的眼前,，讓我們大開眼界,，受益匪淺。

置身于陳老師的物理課堂教學(xué)中,，他或組織指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,，或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言,，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談,，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已,。

陳老師的課,，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局,，把課堂真正還給了學(xué)生,，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。實(shí)驗(yàn)操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做,，課文中的物理知識(shí)讓學(xué)生親自通過閱讀找,，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié),、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決,，自己講解,，自己糾錯(cuò)……而他一節(jié)課并沒有說幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟,。

亮點(diǎn)之二就是體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),。物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，幾乎每一節(jié)課都有“活動(dòng)”,、“探究實(shí)驗(yàn)”,、“觀察”。慣性現(xiàn)象雖然學(xué)生司空見慣,，但學(xué)生并不理解,，對(duì)它的原理十分陌生。陳老師為了能讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解慣性,，組織學(xué)生利用身邊的物品和器材做了幾個(gè)慣性實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生描述看到的現(xiàn)象，然后告訴學(xué)生以上所看到的現(xiàn)象都是慣性現(xiàn)象,，學(xué)了本節(jié)知識(shí)就可以解釋日常生活中遇到的類似現(xiàn)象,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且也體現(xiàn)了物理知識(shí)來源于生活,。

亮點(diǎn)之三就是能夠以訓(xùn)練為主線,。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練,，通過各種形式的訓(xùn)練,，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。陳老師的課自始至終都沒有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練,，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練,，利用慣性知識(shí)解釋慣性現(xiàn)象的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等,。通過多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí),，也使學(xué)生的能力得到了提高。

亮點(diǎn)之四就是師生,、生生大互動(dòng),，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”,，“動(dòng)”的課堂最精彩,。因?yàn)檎n堂只有通過“動(dòng)”，才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融,，才能讓師生間生生間的思維得到碰撞,，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。陳老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的,，而是自發(fā)的,，油然而生的?；蛴龅絾栴}和困惑時(shí),，或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)……課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流,、爭(zhēng)辯,、探討，整個(gè)課堂像一鍋開水,，徹底地沸騰起來了,。

陳老師那扎實(shí)的物理功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，循循善誘的教學(xué)方法,，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂;課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神,，認(rèn)真過硬的書寫，勇于探索的態(tài)度,，口若懸河的回答,，無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆,、稱頌之余,，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì)聽得樂此不疲?我想,，①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的,。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。②愛鉆研,，善于動(dòng)腦子,、想辦法。陳老師的物理功底非常扎實(shí),，學(xué)科素養(yǎng)較高,，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學(xué)能力很高,。巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

總之,，這次外出觀摩學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)過程中,，我一定更新觀念，以人為本,，鉆探教材,，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐,，博采眾長(zhǎng),，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯,。為芹池鎮(zhèn)的教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力,。

觀摩課心得體會(huì)美篇篇二十

通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù).他們有許多值 得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來和大家交流.

一、教師很靈活的駕馭教材,，合理的處理知識(shí)點(diǎn),。在聽課的過程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高,，對(duì)教材,、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏,，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少,，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中,，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系,，另一組探究電功與電流的關(guān)系,，節(jié)約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究,。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,，展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來進(jìn)行的,，即實(shí)驗(yàn)中,，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少,，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng),，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后 面的教學(xué),。

教師在講課中,，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語言和知識(shí),，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢,。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面,。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的,，前者是從生活里折射出物理知識(shí),，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí)，不管用那種方法,，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí),。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的,，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后,，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大,，要考慮節(jié)約用電了,。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí),。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后,，很自如的問學(xué)生：“觀察我們的周圍,，有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識(shí)來觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后,，教師用一句總結(jié)的話語：可見,，生活中離不開電流做功。 那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了,。

二,、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,，使物理貼近學(xué)生生活,。在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識(shí)版塊,，老師都是從詢問學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識(shí),。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的,，這些生活里的小問題,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。而在課堂中,，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問題,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì)融為一體,。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后,，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),，并計(jì)算電費(fèi)。課后,，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無浪費(fèi)電的現(xiàn)象，如果有,，商討出好的解決辦法來,。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的,。

三,、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作,、探究,。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少,，選擇實(shí)驗(yàn)器材,，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量,，教師展示不完全的表格,，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是 驗(yàn)結(jié)論,。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我長(zhǎng)了許多見識(shí)，但同時(shí)也通過看到他人的不足之處,，來自我反思和 審視自己的教學(xué),，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。

一是作為教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要,，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎,，而沒有課堂內(nèi)涵,。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問題時(shí),，要和學(xué)生站在同一高度,，問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢,。課堂上,，教師只是一個(gè)引路人，不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問題,。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí) 驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但不能全靠問題來牽引學(xué)生,。

二是在工作中,，我們要不斷地汲取知識(shí)，(從網(wǎng)上,、同事,、雜志),，還要多聽,、多看、多 想,，不斷地提高個(gè)人修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力,。

如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),，我想我們的學(xué)生,、老師都會(huì)成長(zhǎng)很快， 我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的,。