我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

觀摩課心得體會美篇篇一

這兩天的時間安排得很滿,，我們分別觀摩了徐長青,、劉松、朱德江,、牛獻禮四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課,，并聆聽了他們的講座,。名師們輕松,、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛,。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,，專家的風(fēng)采,，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界,，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗,，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距,。

聽這四位老師的課真是一種享受,，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn),。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動,，使學(xué)生學(xué)在其中，樂子其中,。

徐老師平易近人,，在課堂教學(xué)中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲,。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動,，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識,，把本來很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡單起來，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動起來,，造就了生機勃勃的課堂,。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動,，而每當(dāng)此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲,。而在下課時學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來,，我才體會到什么叫藝術(shù)和享受,。

徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點,，每一個觀點都直擊我的內(nèi)心,，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂,，應(yīng)該是有思維延展度的課堂”“既要教給學(xué)生看得見的知識,，又要教給學(xué)生看不見的知識，只有看不見的知識才是學(xué)生能帶走的知識”“敢于讓學(xué)生把錯誤發(fā)生在課堂......”,，這些觀點讓我意識到之前自己的教學(xué)是多么膚淺,，讓我開始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的,，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會思考,，怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索,，但是我現(xiàn)在知道,，我應(yīng)該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維,。真是聽君一席話“勝讀十年書”,。

劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度,，教會學(xué)生自己學(xué)會提出問題,、思考問題、解決問題,，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識的作用,，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學(xué)課的意義。

劉老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗的有效教學(xué)設(shè)計》中說到,，教師在課堂上要做到三教三不教,。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教,，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是,，學(xué)生已經(jīng)會了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會的不教,，學(xué)生怎么也學(xué)不會的不要教,。“教育錯了的兒童離智慧更遠”,，更是戳疼了我的內(nèi)心,，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子,，甚至是一個家庭,，更遠至于祖國的未來。所以我們應(yīng)該像劉松老師說的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人,，才能教別人”,。

朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué),，更是在發(fā)散他們的思維,。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的教會學(xué)生知識，更重要的是教會他思考問題,、解決問題的方法、思維,，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤,。

聽牛獻禮老師這堂《認(rèn)識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通,，實則是把學(xué)生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆),，深入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然,。達到了“靜,、實、高”的效果,。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實在”，而且是“樸實,、真實”,，這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生,，而進行的調(diào)位行動更是值得讓我學(xué)習(xí)，他的任何細微之處無不是在為學(xué)生著想,。

牛老師的報告更是讓我收獲更多,。牛老師在講座中一直強調(diào)“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散,，能力得到提高,。

他在講算法多樣性這個問題時,，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個性差異而設(shè)計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這一點影響對我的教學(xué)真是特別有幫助,。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去實踐、去摸索,。

我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),。他們每個人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點,，那就是充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人,，而老師僅僅是一個引導(dǎo)者，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散,、智慧得到了綻放,。這點我將會把它銘記在心。

想一想他們之所以成為名師,，是因為他付出的要比別人多,，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短,。

觀摩課心得體會美篇篇二

xx年x月x——x日,，我校舉行歷史觀摩課活動,，這次是學(xué)習(xí) 的大好機會我非常珍惜,。經(jīng)過短短兩天緊張的聽課學(xué)習(xí)，我感受頗深,，受益匪淺,，下面具體談?wù)勎业膸c感受：

1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”,。

無論是在知識結(jié)構(gòu),、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念,。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在各個課堂教學(xué)的過程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實,，組織調(diào)控課堂的能力很強,，理論水平高，教學(xué)設(shè)計周密細致,，教師從問題的設(shè)置到問題的引導(dǎo),，都非常到位,。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場的每位教師留下了深刻的印象,。

2,、教師角色定位準(zhǔn)確。

整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切,，表情豐富,，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變,，左右逢源,。

3、教師的課堂語言精練,，富有感染力,。

教師親切自然的語氣，飽滿的熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。 通過這次聽課,，我感覺到優(yōu)秀教師的風(fēng)采就是不同凡響。無論是在課堂上,，還是在交流中,，言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,，回味他們課堂上的精彩之處,，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思,。在今后的教學(xué)工作中,，我會以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A,，不斷的學(xué)習(xí),，反思和完善自身的教學(xué),，打造出自己的教學(xué)特色，爭取在教學(xué)上更上一層樓,。

觀摩課心得體會美篇篇三

5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽,，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學(xué)術(shù)報告,、教師現(xiàn)場說課,、現(xiàn)場授課、授后反思,、現(xiàn)場互動,、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié),。通過學(xué)習(xí),，我有如下心得體會：

在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面,。參賽教師的口語發(fā)音準(zhǔn)確,，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽,，課堂英語氛圍濃厚,。

2、教態(tài)親切自然,，表情豐富,，在課堂上能輕松、活潑,、瀟灑,、靈活地進行授課，富有藝術(shù)性,，具有感染力,。

3,、具有時代感,，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生們接觸到的知識直觀,、立體、生動,。

4,、干練、利索,，駕馭課堂能力強,。

5,、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位,，并且個個能個善舞,，那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

教師的基本素質(zhì)固然很重要,，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師,。她所教授的主題是形狀,，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列,，再到不同的形狀組成不同圖形,，從簡到難，更融入生活,。課堂充滿課程研究中心趣味性,。

參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,，同時也能營造寬松、民主,、和諧的教與學(xué)的氛圍,，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好,，得到了評委和聽課老師們的一致好評,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求,。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話：沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心,，那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少,。

優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的，在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù),，然后再讓學(xué)生下筆,。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受,?？傊还?jié)課如果設(shè)計的好，精美的課件會使其“錦上添花”,。

這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方,。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計,，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過,，“教學(xué)就像一盤菜,，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表,、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全,，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的,，也是最有生命力的,。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來,，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來,。”成為這樣的教師是我的愿望,，在今后的工作中,，我會邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平,，努力實現(xiàn)我的愿望,。

觀摩課心得體會美篇篇四

通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會到講課是一種藝術(shù).他們有許多值 得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家交流.

一、教師很靈活的駕馭教材,，合理的處理知識點,。在聽課的過程中，我深切體會到教師自身素質(zhì)較高,，對教材,、教材上的知識點的處理到位。教材上的明確知識點很隱藏,，表現(xiàn)重點知識的文字很少,，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實驗中,，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系,，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節(jié)約了課堂的時間，把更多的時間放手給學(xué)生自主探究,。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實驗中,，展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時間內(nèi)，燈泡的亮度來進行的,，即實驗中,，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少,，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng),，會給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后 面的教學(xué),。

教師在講課中,，巧妙的運用具有鋪墊性的語言和知識，將前后的知識點有機的結(jié)合起來,，使學(xué)生接受起新知識時很自然流暢,。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課,，有些是從初三里的功引入的,，前者是從生活里折射出物理知識，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進一步挖掘知識,，不管用那種方法,，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師,，采用的是前者的方式引入新課的,，在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語：“可見,，家里的用電量太大,，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中,，讓學(xué)生探求下一個知識,。日照的崔維英老師利用一個小實驗，表明了電流可以做功,，做的功稱為電功后,，很自如的問學(xué)生：“觀察我們的周圍，有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識來觀察事物,，在學(xué)生的積極發(fā)言之后,，教師用一句總結(jié)的話語：可見，生活中離不開電流做功,。 那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個問題的探討之中了,。

二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,，使物理貼近學(xué)生生活,。在電功這節(jié)課中，有電能表這一知識版塊,，老師都是從詢問學(xué)生：你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識,。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實驗來進行的,，這些生活里的小問題,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。而在課堂中,，教師都注重了利用物理知識解決生活中的問題，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有物理,，使課堂與社會融為一體,。如：在學(xué)生掌握了電功的知識后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器,，是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,，出示一個當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計算電費,。課后,，讓學(xué)生進行社會調(diào)查：生活中有無浪費電的現(xiàn)象，如果有,，商討出好的解決辦法來,。這些做法都讓學(xué)生體會到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的,。

三,、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作,、探究,。在探究電流做功的影響因素實驗中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實驗中電流做功的多少,，選擇實驗器材,，放手給學(xué)生設(shè)計實驗電路，讓學(xué)生思考實驗中應(yīng)測量的物理量,，教師展示不完全的表格,，讓學(xué)生自主補充，分析實驗數(shù)據(jù)和得出是 驗結(jié)論,。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我長了許多見識,，但同時也通過看到他人的不足之處，來自我反思和 審視自己的教學(xué),，認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處,。

一是作為教師,，在課堂的設(shè)計上新穎固然重要,，但要講求實效，不能只注重活動和新穎,，而沒有課堂內(nèi)涵,。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，在設(shè)置引導(dǎo)的問題時,，要和學(xué)生站在同一高度,，問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣才能真正讓師生活動水乳交融,，課堂流暢,。課堂上，教師只是一個引路人,，不能因為焦急而代替學(xué)生解決問題,。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實 驗時，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,，但不能全靠問題來牽引學(xué)生,。

二是在工作中，我們要不斷地汲取知識,，(從網(wǎng)上,、同事、雜志),，還要多聽,、多看、多 想,，不斷地提高個人修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。

如果我們在平時的教學(xué)當(dāng)中,，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),，我想我們的學(xué)生、老師都會成長很快,， 我們的教學(xué)也會突飛猛進的,。

觀摩課心得體會美篇篇五

4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動在樅陽縣黃山初中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課,，使我感受頗深,，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高,，對教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強,，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?/p>

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法。在課上,，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要,。老師們幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以溫故知新等活動導(dǎo)入新課,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。隨著多媒體走進課堂,，板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然,、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序,，一筆清秀的板書躍然而上,，為課堂增色添彩,。

6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

上一節(jié)好課不容易,，做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

觀摩課心得體會美篇篇六

萬分感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)在教研經(jīng)費緊張的前提下還十分支持我們老師們的各項教研活動,，讓我有幸在10月20日-21日去到長沙參加了為期兩天的小學(xué)英語名師課堂的觀摩活動。這次活動大咖很多,，讓我收獲頗豐。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會：

課前,，老師們都有準(zhǔn)備充足的道具,，預(yù)備鈴響起,，孩子們就能迅速安靜下來。小學(xué)英語的趣味性十足，所以很多老師都運用了英語歌或chant來引入課堂,，孩子們的課前準(zhǔn)備做好了，就能迅速的融入課堂,。

印象很深的是戈向紅老師的snail’s adventure這一繪本教學(xué)時,，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接回答的中文,，戈老師便利用她豐富的肢體語言和面部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時有強調(diào)：語言是思維的工具,，要盡量避免對母語的依賴和排除母語帶來的部分干擾,。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，而且現(xiàn)階段所學(xué)的內(nèi)容都較為簡單,，教師完全可以使用較直觀的教學(xué)手段如：手勢,，眼神，表情,，動作等形式,，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解,，直接學(xué)習(xí)，直接運用英語的習(xí)慣,，初步形成直接用英語學(xué)習(xí)的思維能力,。

小學(xué)英語教學(xué)課堂必須盡最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，做到情景化。曹碩老師的一節(jié)can i have a pet?中,，她設(shè)置情境,，帶領(lǐng)孩子們走入她開的寵物店，讓他們選擇自己喜愛的寵物,，并說出原因,，貼近孩子們的實際生活，學(xué)生能夠迅速的融入其中,。在教學(xué)模式和方法上,，重實踐重體驗重創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求,。

崔吉娟老師的單元整合這個講座就更是給我們帶來了福音,，在教學(xué)上我們面臨著“教學(xué)內(nèi)容多，課時緊”難題,，我們不得不思考如何對英語課程進行整合,，才能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們可以從知識點的整合和話題的整合這兩方面著手,，學(xué)會調(diào)整與代替,，既能做到知識的連貫性又能延續(xù)知識。她強調(diào)：教材整合并不完全是把難的內(nèi)容刪掉或變簡單,，而是將教材內(nèi)容整合的更加符合課標(biāo),，更符合實際，更能提高教學(xué)效率,，使我們的教學(xué)工作變得愉快一點,，輕松一點。對于目標(biāo)的定位也要明確且有層次感,。

這次活動的大咖非常多,，有讓人聽了熱血沸騰的宮文勝老師的課，他的魅力就在于調(diào)動課堂,，讓一堂很無趣的課變生動,；還有大神田湘軍老師，他的課堂魅力十足，從游戲到教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生踴躍參與課堂,，歡聲笑語充滿課堂，同時也達到了想要的教學(xué)效果......

作為一個鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師,，我更加要認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí),，不斷提升自己，讓每一次學(xué)習(xí)都能學(xué)有所用,，讓鄉(xiāng)村孩子在不同意義上真正的享受城市教育,。

觀摩課心得體會美篇篇七

5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動,，傾聽了十節(jié)示范課,，歷時三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中,，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣,，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

一,、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還要“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

二,、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深度、難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點,。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，在這些示范課中,，教師舉出太陽直射地面，火箭升空,，追擊問題等直觀的教學(xué)方法,，將數(shù)學(xué)問題機智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量,。

觀摩課心得體會美篇篇八

有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課,，深深折服了在場所有的老師,，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,，使學(xué)生在課堂中生動而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象,。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化,、點撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。

每聽完一位老師的課，我就期盼下一位,，到底這一節(jié)課,，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上，真是萬紫千紅,，而妙在各有奇趣,，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒,。

這次聽課,，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是,，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,，并引導(dǎo),，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求,。教法不一，卻也各有千秋,。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法,，引起了我極大的興趣,，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費,，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,，熱情也高漲，一節(jié)課,，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?

簡潔明快的板書,，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,，真好!

若要對聽過的諸多課一一講說體會,，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來幾點體會如下：

1.知識整合,，妙!

針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,，細細聽來,，都十分恰當(dāng)，看來,，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,，有的從小組合作探究中得出規(guī)律,，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑,，有的表演魔術(shù)振奮人心,，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,，有的師生配合搭臺唱戲,，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎,、有趣,、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題,。所以無論哪種方式,，都十分順暢、有效不分仲伯,。

2.環(huán)節(jié)過渡,，精!

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié),，雖形式各異,，似無法,，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過渡極為自然,，如同故事進行到此刻，就當(dāng)有下文一樣,，引人思考,。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時,，毫無唐突之感!尤其,，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài),、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,，聽完這樣的課，真是一種享受,，一個字,，美!!

3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!

在物理實驗中,，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫,，而且教師點撥時,，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性,，能啟迪智慧,，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的,。

真正是用真實存在的問題,，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,，在我心中,，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!

4.學(xué)習(xí)過程，趣!

那些優(yōu)美的課件自不待言,，那些有趣新鮮的實驗,，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來,。如慶云二中的張愛琴老師,，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡,、和不同特點像的王冠,，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機來給同學(xué)照尺寸不同的像,，鞏固了所學(xué)規(guī)律,，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動真的很巧妙,，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗,、邊學(xué)邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象,，在師生的共同研討下,，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì),，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂中,，樂在學(xué)中,，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

5.教具創(chuàng)新,，巧!

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機,。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗,，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,，緊扣課題,，引人入勝，效果甚佳,，無不稱奇!甚至有些老師借來研究,，還有的請教問詢。這個功夫之深,，用心之細,，可以想見。

回來深思,，細致歸納,，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,，緊扣課題,，激情引趣。

2,、精練,、優(yōu)美,、悅耳動聽的教學(xué)語言。

3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,。

4,、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實,，難點突破—巧,，教學(xué)效果—優(yōu)。

5,、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲,、驚奇聲、歡笑聲

6,、合理,、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

7,、課件的制作精美,、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官,。

8,、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng),，留有彈性余地和發(fā)揮空間,。

9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，小組合作,，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式。

10,、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案,。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

提筆言及，還覺未盡,，筆墨太淺,，無以表切，唯有親臨,，方能體味,，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事,，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),，實乃一生之幸亦。

觀摩課心得體會美篇篇九

作為初中物理教師,，只有向教改要效率,，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，要鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到物理就在身邊,，領(lǐng)悟到物理的魅力,，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

1.要精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

2.教學(xué)過程要精致

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系,。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中 考命題的命題指導(dǎo)原則是,，有利于高校對人才的選拔,，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查,，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4. 要使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

物理學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌 ,。

觀摩課心得體會美篇篇十

通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種運算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段,，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中,、初中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對于一個初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納,、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義,。

2.教師必須有一個良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的,，當(dāng)教師由于種種原因拉長著臉,，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚,、煩躁不安地走進教室,，打開書本進行課堂教學(xué)時，學(xué)生會感到情緒壓抑,，從而使得學(xué)生心理閉鎖,，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué),，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生,。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,，會使學(xué)生心扇敞開，思維活躍,，可以更有效地接受信息的輸入,。

德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),，而在于激勵,、喚醒、鼓勵,。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人,，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,，死氣只能從死氣而來,。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒,，振作他們的精神,。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

3.加強教材內(nèi)容的情感處理

教師在教學(xué)中,，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時,，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞,。達到以橫生情，以情促知,、知情共育的效果,。

(1)要善于把握,、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計教法,。學(xué)法時,，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識性,、技能性,、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性,、體驗性,、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感,。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,，把枯燥無味的數(shù)字,、符號、公式,、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們求知的情感,。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美,、邏輯美,，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力,，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗,。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,，設(shè)計一些趣味性,、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感,。

(2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感,。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂,、簡明扼要，只求準(zhǔn)確,、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑,、形象,、富有情趣和感染力，有一定的幽默感,，以便使講課言語既傳神又傳情,，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然,，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力,。

(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情,。言語表情是通過在教學(xué)中的語音,、語調(diào)、語速,、節(jié)奏,、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫,、緩急有致的講課聲,，既能傳情達意，感染學(xué)生,，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性,。

(4)要善于用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛,、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運用一定的數(shù)學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境,，以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實際應(yīng)用,。同時,，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩,，讓學(xué)生在接受這些知識時,，感受到某些情趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

通過此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解,。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

觀摩課心得體會美篇篇十一

通過學(xué)習(xí)<<課堂教學(xué)>>,受益菲淺,特別對教學(xué)的有效性,教學(xué)情境，教學(xué)關(guān)系等方面印象尤為深刻.如何進行有效的學(xué)習(xí),課堂教學(xué)的有效性成了大家關(guān)注的焦點.教學(xué)的有效性,，離不開教學(xué)生成性及教學(xué)情境等環(huán)節(jié),，它們是相輔相承.現(xiàn)將談?wù)勎以诮虒W(xué)活動 的幾點體會.

一、要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)

1.適當(dāng)開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣.其實不然,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本,進行數(shù)學(xué)閱讀,可以提高學(xué)生的自學(xué)能力. 數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi),，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，各自獨立地進行學(xué)習(xí),。即使初三學(xué)生處在復(fù)習(xí)階段,也還是離不開對書本的閱讀.當(dāng)然,教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，私下解答學(xué)生提出的疑難等;學(xué)生通過閱讀,、思考,、分析、訓(xùn)練,，弄清知識原理,，學(xué)會例題，也可以對例題進行改造.既完成練習(xí),又復(fù)習(xí)舊知識;課堂后段教師用適量的時間進行點評,、檢查學(xué)生對知識的掌握情況,。因此，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,、學(xué)習(xí)能力,，為他們主動地去學(xué)習(xí)、以及獲取課外知識提供可能,。

2.注重知識生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)中概念的建立,、結(jié)論,、公式、定理的總結(jié)過程,，蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué).教學(xué)中如果只注意結(jié)果,學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力.進行這些知識生成過程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要,它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用,。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費課堂時間,，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),，把概念的形成過程,、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體,，增強求知欲,，從而提高學(xué)習(xí)能力。 例如,，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時,教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角,而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,從而進一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程.并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法----------作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形,通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論;同時,通過學(xué)生親手操作,學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性.這樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)能力。

二,、營造良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點,、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng),，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識,，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知,，發(fā)展，乃至創(chuàng)造,，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如,教師設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)過不在同一直線上的三個點確定一個圓:有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了,想重新配一個,該拿哪一塊 請你給她拿個主意. 問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論,，連平時數(shù)學(xué)成績較差 .的學(xué)生也躍躍欲試,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中.

數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,，數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此,，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點,。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情，所以,，課堂上提問的設(shè)計,、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲. 問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，以激勵學(xué)生解決問題的動機，通過探索,，解決問題,，獲得積極的心理滿足，只有感受真切,，才能入境,。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲,。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣,、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對一致,，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎@樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成,。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中,，造成心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

例如,，在對 進行教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題,。于是教師便抓住引出課題,，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì),，并用幾何語言概括出這個實質(zhì)，即這樣,，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理,。接著，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外,，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕,、幽默,、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要,，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的："教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。"

教師要傳授知識，更要育人,。如何在數(shù)學(xué)教育中,，對學(xué)生進行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn),，法國著名數(shù)學(xué)家包羅 朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈菙?shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一,，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以拓寬學(xué)生的視野,，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心,，提高學(xué)生素質(zhì),，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用,。教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料,，有針對性地進行教學(xué),。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少,，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索，付出了艱辛的勞動,，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進的成就”,。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪,，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點,，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料,，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解,，而且人類對圓周率認(rèn)識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染,，興趣盎然，這對培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著積極的意義,。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境,創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境,才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，才有利于學(xué)生的發(fā)展.

三、要以新課標(biāo)為指導(dǎo)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材,新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師,、學(xué)生教,、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,就是說,課程是變化的,是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程.教師和學(xué)生是課程的一部分,也是課程的建設(shè)者,教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程.教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn).

首先,教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性,自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關(guān)系,它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),也是自然科學(xué)的工具.任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)語言及思維方式.它是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ),生活離不開數(shù)學(xué).例如,模特高跟鞋高度的選擇,盡量讓自己的身高滿足黃金分比例;又如,商品買賣,儲存貸款等都用到數(shù)學(xué).因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活.

其次,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),探究數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程,自主建構(gòu)知識體系的過程.傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是一個容器,學(xué)生的任務(wù)是接受知識.但新課標(biāo)要求,教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識,學(xué)生腦子可裝進知識,學(xué)生可以有選擇的.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自己自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程,強調(diào)學(xué)生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學(xué)中,教師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力.

再次,在教學(xué)中,應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動,情感交流的過程.教師的教任務(wù)實際是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能,教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,是交往互動.在課堂教學(xué)中,學(xué)生不能只作聽眾,應(yīng)自覺地動起來,操作數(shù)學(xué),通過思考探究,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識.在教學(xué)中可通過師生及生生之間進行合作交往,促進學(xué)生的個性發(fā)展,提高他們的交往能力.同時,在發(fā)展個性中,要關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高他們的創(chuàng)新能力.

還有,在教學(xué)中,教師應(yīng)注意處理師生間的關(guān)系,他們應(yīng)該是平等的,民主的.教師只是平等中的首席.教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者,學(xué)生是獨特的,獨立的和發(fā)展的人,是發(fā)展的主體.在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極和主動性.

只有把<<課堂教學(xué)>>的五個方面把握好,才會使自己的課堂煥發(fā)精彩的光芒.

觀摩課心得體會美篇篇十二

三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員,，全縣初中物理教師共幾十人會聚一堂,，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課,，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗,，受益匪淺。

聽過四位教師的講課,，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計十分精彩,。

第二個感受就是，授課教師的語言基本功底扎實,，課堂上,，對實驗現(xiàn)象，結(jié)論的分析,，歸納都相當(dāng)精辟,，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課,，順著老師的思路,，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來，形成整體認(rèn)識。

第三個感受是,，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強學(xué)習(xí),。老師的語言表達能力并不是與生俱來的,，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流,，有豐富的語言表述經(jīng)驗,，再根據(jù)實際情況，靈活運用,，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生,。另外，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的,。以前，我總覺得教初中,，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了,，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的膚淺,，時代在發(fā)展,，知識在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的知識面很廣,，如果我們還在吃老本,，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第四,，我們在平時的教學(xué)中要加強改進和自制教學(xué)實驗儀器,，以幫助我們的教學(xué)。以前,，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外,，很少自己想辦法，制作教具,，幫助學(xué)生理解知識,，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的,，而且效果非常好,。實際上，我們告訴學(xué)生,，生活處處有物理,，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作,，不僅直觀,，而且容易讓學(xué)生接受，同時,，也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情,。

總的說來，這次觀摩課收獲很大,，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，也讓我認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中,，我將認(rèn)真學(xué)習(xí),，踏實工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見,，以飽滿的熱情完成工作任務(wù),。

觀摩課心得體會美篇篇十三

我校小學(xué)英語觀摩課已圓滿結(jié)束，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,。通過這次上課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過聽其他幾位老師的課,，有很多東西值得我借鑒,。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞,，我不是死死地問學(xué)生會讀了沒有，而是讓他們先自主地記一記,、讀一讀,，然后一起玩一個擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生,，又在玩樂中學(xué)到了知識,；同時還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助,、團結(jié),，這樣才能活中有亂,，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性,。我們四位英語老師上課都做到了：在游戲和活動中學(xué)習(xí),，為學(xué)生營造了寬松、民主,、和諧的教與學(xué)的氛圍,。有些數(shù)學(xué)老師還用了實物來教學(xué)，平時我們在這一方面做得不夠好,。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事,；而問題太難孩子會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性,。

在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,，盡量使用英語,。例如：you please! who can ? read aloud ! spell it ! once more !等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,，達到良好的教學(xué)效果,。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識,、地道的語言；

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀,、更生動,。例如：利用電腦課件、錄音機,、電子白板等多媒體,，創(chuàng)編一些游戲和活動,，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué),。

3,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性,。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平,。這樣才能更好的教學(xué),。

英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機會,。

通過這次上課和聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子喜歡上課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力,，一定能把課堂處理得游刃有余,！繼續(xù)加油！

觀摩課心得體會美篇篇十四

5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動,。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西,，也讓我認(rèn)識到自己在小學(xué)英語課堂教學(xué)方面的不足,。下面我來談一下我這次觀摩活動的心得：

本次上課的的教師有幾個共同特點：

1.語音標(biāo)準(zhǔn)、自然,。聽了10節(jié)課,，每個老師的語音都非常的標(biāo)準(zhǔn),，對單詞的學(xué)習(xí)都有注重語音。

2.善于利用評價機制,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中和同班同學(xué)進行比賽,，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的my clothes一課,，評價機制利用獲得衣服圖片的方法,，既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合；胡小仙老師教的what would you ?like?一課,，評價內(nèi)容是往盤中加食物,，而食物圖都是學(xué)過的生詞，非常新穎,。

3.教態(tài)自然,，表情豐富，充分利用肢體語言,，讓學(xué)生在一個寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師,，她的課件雖然不是特別吸引眼球,，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warming up部分的chant,，配上了動作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容,，還很好地吸引了學(xué)生的注意力。

4.有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底,。

教師都重視在情景中進行操練,，讓學(xué)生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識,，教師重視通過板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對語法知識進行歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過讓學(xué)生討論carrots,，來鞏固操練所學(xué)的句型,。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更深層次地理解整體語篇,。

導(dǎo)語設(shè)計巧妙,，導(dǎo)入的形式百花齊放,，過渡非常自然,。有歌曲,、小游戲,、chant,、小視頻等等。印象最深的是陳圓圓老師用《peppa pig》中過圣誕一集來導(dǎo)入,，在中途還讓學(xué)生猜猜佩奇和她的朋友們想要什么禮物的環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)舊知,，非常的奇特,。還有老師剪切《舌尖上的中國》來導(dǎo)入meals的教學(xué)等,，學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣,，注意力很集中,。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,，培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣,。而且每次聽課文錄音或者讀課文時都設(shè)有一定的任務(wù),，極大的提高了聽讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計很有新意,，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),，并指出了難度指數(shù),，使朗讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使得學(xué)生們讀有所獲。

本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀,，從中可看出老師們對ppt的各項功能運用自如,。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實用,。課堂教學(xué)中設(shè)計了一個robin機器人,，非常新穎,。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動車的出發(fā)地和到達的地點操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實際,，效果好,。而且很多老師用的“sharp eye”來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力,，還考察了學(xué)生的觀察能力,，特別好,。

通過這次聽課，讓我深切地體會到了自己需要學(xué)的東西還很多,。在今后的教育教學(xué)過程中我一定會多向別人請教，努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),，做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者,。

觀摩課心得體會美篇篇十五

幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力,，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多,。

第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應(yīng)了幾分鐘才進入狀況，老實講,，生了兩個年齡相近的孩子,，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊,，兩個超人老師對付那么多孩子，隨時隨地發(fā)生狀況的小寶寶,，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽,，一個工作完了不收拾，一個擦桌子水灑一地,。。,。。想了半天如何形容老師們,，對了就是：溫柔而堅定。

一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶,，先是抱在懷里,，后來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑,，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上,、地上，眼疾手快,，哈!我是教室里最緊張的一個,，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素，秩序井然,。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢,，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過,?！拔沂莻€好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。

觀摩一小時,，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖,。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子,，感興趣的事情,，幾個小時不抬頭,。今天有我在教室，她會中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽,，又嗲又得意洋洋,。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去說：“我媽媽回去了,，我媽媽不來的。,。,。我剛才做了那個工作的,。?！睙o厘頭的傾訴,，我使勁點頭討好她,，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。

難怪我老公說當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦,，怎么能愛別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)?在我看來,，這簡直是特異功能。

老師對孩子好,，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因,。

觀摩課心得體會美篇篇十六

抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)過四五個小時的顛簸,，我來到了成都雙流的棠湖小學(xué),，有幸參加了這次高級別的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動。兩天的安排很緊湊,，也很充實,。盡管活動已經(jīng)結(jié)束，但在回程的路上我還在回想活動中的種種精彩和感動,。

這次活動以現(xiàn)場觀摩,、案例剖析、學(xué)術(shù)報告,、情境分析和主題研討的形式開展,。一共聽了五位老師的示范課及他們的講座。分別是北京朝陽區(qū)兼職教研員主維山,，北京崇文區(qū)光明小學(xué)馬榮花,，資深英語教師和教師培訓(xùn)師葉建軍，以及來自大連的優(yōu)秀教師廉雙紅和棠湖小學(xué)的優(yōu)秀教師甘欣,。幾位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲,、猜謎語,、日常生活對話等引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀,、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成,。所有參會教師都感覺受益匪淺?？v觀五位教師的精彩展示,，以下幾點給我的印象特別深刻,。

學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的英語素質(zhì)。本次活動給我感受最深的是棠湖小學(xué)的學(xué)生們,。所有的參與優(yōu)質(zhì)課的學(xué)生,，在眾多的專家和聽課教師面前毫不羞怯地展示自己的英語才能聽懂全英的教學(xué),，語音語調(diào)準(zhǔn)確,，表達流暢自然，很多連老師都不常用的句子都能脫口而出,。

授課老師們的英語素養(yǎng)和學(xué)識讓人望塵莫及,。整堂課從始至終都是全英教學(xué)，同時教學(xué)中充分利用多媒體,、實物和肢體語言來輔助自己的教學(xué),，以達到直觀形象生動，又易于學(xué)生理解,。

注重詞匯的教學(xué),，但又把詞匯的教學(xué)融入于特定的句子中，不單單是為了教單詞而教單詞,。教學(xué)單詞只是為了掃清學(xué)生的理解障礙,。在這次觀摩課中，幾乎每堂課的詞匯教學(xué),，都是以句子的形式來呈現(xiàn),，做到詞不離句，句不離篇,。其中主維山老師的教學(xué)讓我印象深刻,，他充分的利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，使學(xué)生很容易的理解了詞匯的意義和構(gòu)成,。比如在教學(xué)“waste”和“save”時比較兩個學(xué)生洗澡的時間長短幫助學(xué)生理解,，更緊扣本文主題don’t waste water!save water! every ?drop ?of ?water is very important.

靈活整合教材內(nèi)容，而不拘泥于教材,，課堂容量大,。教師對教材的處理駕輕就熟。把對話文本變成語段文本,，語段又設(shè)計成對話的形式,。圍繞著自己的教學(xué)目的，采用多種形式呈現(xiàn)和練習(xí)課文內(nèi)容,。強調(diào)師生互動和生生互動的效率,。強調(diào)以學(xué)生為主體。教師只是一個引路人,，應(yīng)放手讓孩子們?nèi)フf,，去寫,。允許學(xué)生們犯錯。比如主維山老師上的那節(jié)課,。文本一共有四個自然段,，較長。他并沒有一開始就教單詞,，而是通過巧妙的問題引導(dǎo)學(xué)生去文中找答案,，結(jié)合生活實際找答案。在尋求答案的過程中一步步的明白文本的意思,。最后回到文本water is everywhere自然就水到渠成了,。再進一步通過朗讀、聽音,、討論,、看圖填空的方式讓學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容，又練習(xí)了句型,。

強調(diào)創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時注重文化的差異,。比如葉建軍老師講座中提到的幾個笑話?！癱arefully fall down”理解為小心的滑到,，“how are you?”理解為怎么是你？“how old are you?”理解為怎么老是你,？雖說是笑話,，但可以看出中外文化的差異。又比如how are you?這個句子的回答,，不可能說是任何地方都回答i’m fine,thank you.它需要根據(jù)不同的語境采用不同的回答,。

注重教學(xué)規(guī)則和教學(xué)評價的相輔作用。主維山老師和馬榮花老師都對這一點做了深入的剖析,。他們都制定出自己的班規(guī),，并要求學(xué)生會背。這樣既鍛煉了學(xué)生的英語朗讀能力,，又對學(xué)生的課堂行為習(xí)慣提出了具體的要求,，哪些是絕對不能做的。主老師還規(guī)定用具體的手勢來代表不同的要求,，這樣既避免了突發(fā)狀況的干擾,，又能及時的處理學(xué)生的訴求，保證了課堂教學(xué)的有序進行,。比如“we respect others and their property”避免了說別人的小話,，學(xué)會尊重別人的隱私?！皐e will raise our hands when we want to speak” “we will listen to teacher and follow directions” 讓孩子學(xué)會傾聽,。手勢規(guī)則question(one finger) , bathroom( two fingers) ,drink water (three fingers) ,emergency( four fingers).這些有效的做法對我是一個啟示,，將會指導(dǎo)我今后的課堂教學(xué)管理。

還有一點,，主老師和馬老師都提到了,，那就是don’t make everything you make to be perfect.要允許學(xué)生犯一點錯，學(xué)生犯錯不要緊,，關(guān)鍵是教師如何處理,，及引導(dǎo)他們修正。

總之,，這次成都之行讓我對自己以往的教學(xué)進行了一次全面的審視,，發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處,，同時也為自己今后的教學(xué)找到了方向,。知道該怎樣去設(shè)計教法，管理課堂,，要求學(xué)生,，和學(xué)生互動，分析學(xué)生的反饋信息,。也知道該如何提高自己的英語素養(yǎng),，從哪些方面去提高。當(dāng)然這些專家老師的成功是經(jīng)過長期學(xué)習(xí)和實踐積累的結(jié)果,。俗話說：臺上一分鐘,，臺下十年功。是他們的辛苦造就了他們的高素質(zhì),；是他們的高素質(zhì)造就了瀟灑的課堂,。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子,，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來,，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題,。

以上便是我這次學(xué)習(xí)的一點體會,，通過這次學(xué)習(xí)，我切身感受到自己教學(xué)的膚淺,。美國有位學(xué)者說：“一名優(yōu)秀的教師不僅僅是知識的傳授者,，而是能幫助學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為知識，而把知識轉(zhuǎn)化為智慧的伙伴,?！倍易鳛?1世紀(jì)的教師，不僅是知識的傳播者,，更是組織者,、教育者,。因此，應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探索研究,，去不斷的學(xué)習(xí),，以得到更大的進步。