心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

聽課后心得體會(huì)50字篇一

首先,，謝老師的課立足于解決問(wèn)題的策略的研究,，在課堂教學(xué)過(guò)程中作為老師她特別注重對(duì)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出自己的解題思路，而不是讓學(xué)生僅僅只會(huì)列算式計(jì)算,，為學(xué)生在中高年級(jí)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下思維基礎(chǔ),。

另外“線段圖”在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的,，學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4,，理解一套衣服總價(jià)有4個(gè)28元組成，從而列出算式4×28=112(元),。這種計(jì)算方法是在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)生較難想到的一種方法,，而學(xué)生卻能輕易從線段圖中整理出來(lái)，這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問(wèn)題中不可替代的作用,。不同的計(jì)算方法來(lái)源于對(duì)題目已知條件的感受不同,，線段圖能更簡(jiǎn)潔的將題意體現(xiàn)出來(lái)，也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡(jiǎn)單,。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到線段圖的簡(jiǎn)單便捷,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而明白算理,。我想作為數(shù)學(xué)教師,，我們不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生算，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這么算,，明白這么算的道理,，這才是教學(xué)過(guò)程中尤為重要的。謝老師的教學(xué)將這點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致,。

廬陽(yáng)區(qū)教研員李玲玲老師在點(diǎn)評(píng)謝老師的課中說(shuō)到,，謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路,，這需要教師在平時(shí)教學(xué)中有一個(gè)持續(xù)不斷的培養(yǎng)過(guò)程,，而今天聽課的學(xué)生似乎對(duì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己的解題思路仍有困難,，當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個(gè)人一點(diǎn)拙見認(rèn)為此刻學(xué)生對(duì)“解題思路”是什么意思并未理解清楚,，教師可以嘗試讓學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算過(guò)程并適時(shí)提問(wèn)“你先算的是什么,，后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路，當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路，我想他們表達(dá)起來(lái)會(huì)變得更容易,。

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)體現(xiàn)出的是教師的預(yù)設(shè)提問(wèn)在整堂課的教學(xué)中的重要性,，當(dāng)出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問(wèn)題時(shí)，謝老師提出問(wèn)題：線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題是非常有幫助的,，可是老師并未讓學(xué)生指一指是哪一段,就開始讓學(xué)生“在線段圖上把問(wèn)題標(biāo)出來(lái)”,，這時(shí)學(xué)生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計(jì)算而不是在線段圖上標(biāo)出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯(cuò)誤理解了她的意思,，便讓學(xué)生停下筆,，讓一個(gè)學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”，再引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@一段上用大括號(hào)標(biāo)出問(wèn)題,。幸好謝老師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，但這里依舊浪費(fèi)了一些時(shí)間，我想當(dāng)我們要求學(xué)生回答問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了,，表述清楚時(shí),，我們教師提問(wèn)是不是也該做到循循善誘，讓每個(gè)學(xué)生明確自己要做什么呢?這才能使學(xué)生在課堂中有的放矢,，教師也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲,，因?yàn)槲覍?duì)教材的不熟悉,，在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學(xué)意圖，直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說(shuō)出了這樣一段話——因?yàn)?可以被“3”整除,，所以我只要讓對(duì)方先報(bào)數(shù),，別人報(bào)一個(gè)數(shù)，我就報(bào)兩個(gè)數(shù),，別人報(bào)兩個(gè)數(shù),，我就報(bào)一個(gè)數(shù)，我就必贏,。這時(shí)我才恍然大悟,，原來(lái)這個(gè)搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個(gè)是否被“3”整除的問(wèn)題(此時(shí)的游戲規(guī)則是從1開始輪流報(bào)數(shù)，至少報(bào)一個(gè)數(shù),，最多報(bào)兩個(gè)數(shù)),。搶9，只要占到9以內(nèi)所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報(bào)到9,。搶10,，只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容,，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個(gè)周期性的問(wèn)題,，需要搶的數(shù)除以3余1、2,，想要贏就選擇先報(bào)數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù),，想贏就選擇后報(bào)數(shù),。

這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計(jì)思路在快樂的搶數(shù)游戲過(guò)程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，讓孩子體會(huì)了搶數(shù)游戲中的規(guī)律,，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時(shí),，那個(gè)機(jī)靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點(diǎn)得到突破時(shí),，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示,，有生成的課堂才是有效的課堂,。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,，思考搶數(shù)的規(guī)律，張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學(xué)思想,。

在這節(jié)課中這個(gè)小女孩又何嘗不是充當(dāng)了一個(gè)“小老師”的角色,，教學(xué)契機(jī)就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來(lái)，“小老師”對(duì)“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點(diǎn),。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時(shí),，“張老師”及時(shí)總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)周期性(3個(gè)數(shù)為一組),，再適時(shí)改變游戲規(guī)則(4個(gè)數(shù)為一組),，可能在突破難點(diǎn)時(shí)會(huì)更有成效。

兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考,，如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力有所培養(yǎng),，如何讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),，這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事,，更要是在平時(shí)的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，逐步鍛煉的,。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā),，讓學(xué)生多想，讓學(xué)生多說(shuō),，以生為本,，以學(xué)定教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)在的感受,，把復(fù)雜的思維過(guò)程變得簡(jiǎn)單,、直觀，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，這也是我們作為教師要努力的方向!

聽課后心得體會(huì)50字篇二

4月15日,，我有幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)及教學(xué)講座,，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，還有3位教師的語(yǔ)文教學(xué)講座,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑收獲頗多,。

第一,、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。蘇靜老師在教學(xué)《下雨啦》時(shí),，她能把課文從頭背下來(lái)有感情真摯朗誦，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……可見對(duì)教材的掌握程度,，比如崔老師的《再見了,，親人》這一課，王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者這點(diǎn),。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時(shí)，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學(xué)生想象力,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了,，親人》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語(yǔ)句，體會(huì)文章中的大娘,、小金花,、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的濃濃的愛的精神，層次非常清晰,，在文章最后分別讓學(xué)生以大娘,、小金花、大嫂的口吻對(duì)志愿軍的濃濃的厚誼,，感情真摯,，可以說(shuō)學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致?？梢妼W(xué)生的功底不是一天兩天達(dá)到的,。

隨后，又有三位教師進(jìn)行講座,，蘇靜教師講的《我的語(yǔ)文課》主要從四方面來(lái)講關(guān)于識(shí)字教學(xué)中的教學(xué)理念,，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀理解寫作能力》中,，他講提高閱讀質(zhì)量,，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合,，習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的日常口語(yǔ)交際的基本能力和初步的語(yǔ)言文字表達(dá)能力,。陳娜老師的《語(yǔ)文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn),。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本，重視積累,，進(jìn)行拓展延伸,。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力,，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ),。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛上這門課,。

聽課后心得體會(huì)50字篇三

在學(xué)校的第五屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,，我認(rèn)真地聽了每一位語(yǔ)文教師的課。我聽了這幾位語(yǔ)文老師的課后,，感觸頗深,，對(duì)照她們的課堂，再反思自己的教學(xué),，覺得她們有許多地方值得我學(xué)習(xí),。

一、教師自身的良好素質(zhì)

教師的教態(tài)很重要,，在講課過(guò)程中,，要做到語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中,，聲音洪亮,，不但學(xué)生聽得明白，聽課人也會(huì)覺得賞心悅耳,。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也決定了一節(jié)課的成敗,，有的教師語(yǔ)調(diào)激情高昂、詞匯犀利準(zhǔn)確,，語(yǔ)調(diào)慷慨激昂,，陳詞力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，學(xué)生也是緊跟著她語(yǔ)言的步伐,，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入化學(xué)的至高殿堂,。她的特點(diǎn)是語(yǔ)調(diào)輕快富于情感,，在講課中像是在慢慢編織一張網(wǎng),，能讓學(xué)生透過(guò)她的語(yǔ)言，更加深刻的理解文章,、分析文章,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。

二、重視學(xué)生的思維變化過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

課堂中，不僅讓回答正確的學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程,，更注重讓答案錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。雖然我們都知道，新課程提倡讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,，尤其容易出錯(cuò)的同學(xué),，更要讓他們說(shuō)出錯(cuò)誤的原因，這樣有利于其改正,，更有利于教師的今后的教學(xué),，但是真正這樣堅(jiān)持做起來(lái)的人不多。我站在講臺(tái)上已有十一年了,，也讓錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)出過(guò)自己的想法,，但不是經(jīng)常這樣做，更不用說(shuō)堅(jiān)持了,。

三,、教師豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電,，拓展知識(shí)面,，豐富知識(shí)點(diǎn)，做到“腹有詩(shī)書氣自華”,，才能上出精彩的課,，才能讓學(xué)生信服。我覺得,，不論哪個(gè)學(xué)科的教師,，都要多看書多學(xué)習(xí)，要活到老學(xué)到老,。

俗話說(shuō)冰凍三尺,，非一日之寒。老師們機(jī)智幽默,，揮灑自如的表現(xiàn),，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點(diǎn)一滴的積累,，和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中成敗的總結(jié),。