作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

天氣預(yù)報教案反思篇一

1,、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。

2,、能用繪畫的方式來記錄氣象,。

3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

各種氣象的圖片,、紙,、油畫棒,、天氣預(yù)報的錄音

一、話題引入

1,、老師遇到了一個難題,，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩,，但是我不知道明天的天氣怎么樣,，我該怎么辦呀？誰能幫幫我,。

2,、哪里有天氣預(yù)報？

3,、天氣預(yù)報里都說些什么東西呢,？

二、聽天氣預(yù)報,，討論天氣預(yù)報與我們生活的關(guān)系

2,、你在天氣預(yù)報里聽到了什么？（如果有些內(nèi)容沒有聽出來,，再放一遍錄音）

3,、天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些東西？

三,、用畫來記錄天氣

1,、今天的天氣怎么樣？

2,、天氣除了晴天,，還會是怎么樣的？

3,、你們能不能把這些天氣畫出來,？

4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣,，把他畫在紙上,，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。

5,、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣,。

四、認(rèn)識天氣預(yù)報中一些氣象的標(biāo)志

1,、老師給你們帶來了天氣預(yù)報中用到的一些標(biāo)志,，我們來看看他們表示的是什么天氣。

活動延伸：

在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報，請幼兒??流來畫當(dāng)天的天氣,，將畫貼起來

1,、提問：“天氣預(yù)報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預(yù)報對我們有什么幫助,？”提問要準(zhǔn)確,，切入點(diǎn)要小。

2,、科學(xué)活動中要避免問題繞來繞去,，第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩,。

3,、活動準(zhǔn)備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn),，這樣能更好地提起幼兒的興趣,，天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?，但是這個圖標(biāo)沒有呈現(xiàn)出來。

4,、引入的時候,，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”,，然后出示晴的標(biāo)志,，緊接著再來看一看其他的一些天氣標(biāo)志，然后再來看一段天氣預(yù)報的視頻,，在看的過程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志,。活動的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識別上,，在認(rèn)識了之后,，再請幼兒來自己設(shè)計天氣的標(biāo)志。

整個活動下來,，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕,，而且只有聲音,，沒有圖像，導(dǎo)致后來的活動過程不活躍,，提問之后沒有回應(yīng),，沒有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計圖標(biāo)這個環(huán)節(jié),，目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志,，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示,，缺少標(biāo)志的意義,，所以如果把對標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識放在前面的話，可能會更好一些,。

天氣預(yù)報教案反思篇二

孩子們對風(fēng),、雨、雪,、虹,、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。我設(shè)想通過這一活動,，引導(dǎo)幼兒積極主動地觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心周圍事物的變化,，培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣,。

1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣,。

2,、教會幼兒形象地記錄氣象的方法。

1,、事先有意識地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報,。

2、錄有天氣預(yù)報的磁帶一盒,。

3,、紙、筆若干,。

帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣,，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況,。

,。

1、(放天氣預(yù)報的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?

2,、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預(yù)報?(電視,、電話……)

3、為什么電臺,、電視臺,、各類報紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報?(天氣預(yù)報是對天氣情況的一種預(yù)測，使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況,，有利于我們安排工作和生活,，預(yù)防自然災(zāi)害。如：天氣通報說有雨,，就不要把衣服晾曬在外,，出門要帶雨具)

4、天氣預(yù)報還可以提醒我們注意什么?(如：0c以下時做好防凍保暖工作;36c以上時做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時,，船和飛機(jī)要停航)

1,、平時，我們看到過哪些天氣現(xiàn)象?

2,、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案,。

3、集體觀看孩子們設(shè)計的氣象圖案,，確定幾個較規(guī)范的圖式符號供幼兒在今后的記錄活動中選用,。

4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。

1,、以后每天由幼兒輪流報告“天氣預(yù)報”,。

2、指導(dǎo)幼兒做好觀察,、記錄工作,。

3、把每月的氣象表積累起來,，了解一年四季天氣變化的規(guī)律,。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少,，秋高氣爽;12月份,，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象,。

活動目標(biāo)：

1.了解幾種常見的天氣,，知道天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄,。

3.能夠大膽地參與討論,、設(shè)計天氣圖標(biāo)，對天氣記錄感興趣,。

2.幼兒用書：《做氣象記錄》。卡紙若干,，筆人手1份,。

3.每人1個溫度計。

一,、引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報,，了解常見的天氣狀況。

教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A(yù)報呢,？天氣預(yù)報對我們有什么幫助呢,？

二、師幼共同討論,。

1.確定天氣記錄表的內(nèi)容,。

教師：天氣預(yù)報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進(jìn)行預(yù)報呢,？今天我們就來做一次小小氣象員,。

教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢,？

2.教師引導(dǎo)幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容,，如日期、天氣狀況,、氣溫及記錄人等,，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應(yīng)的內(nèi)容畫在表格里,。

三,、師幼一起討論記錄天氣的方法。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑,。

教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢,？（如觀察天氣、聽天氣預(yù)報等）教師：怎樣表示各種天氣呢,？請你們以小組為單位進(jìn)行討論,，用什么樣的圖標(biāo)表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標(biāo)來表示呢,？雨天,、陰天、下雪天呢,？引導(dǎo)幼兒分組討論,，并用繪畫的形式分工設(shè)計，并分別畫在卡紙上,。

2.集中交流,。

教師：在這么多晴天的圖標(biāo)中,，你認(rèn)為哪種圖標(biāo)最合適，為什么,？（教師根據(jù)幼兒的選擇,，確定一種表示晴天的圖標(biāo)，并將其他的圖標(biāo)拿掉）大家認(rèn)為這種圖標(biāo)表示晴天最合適,，那我們就用這種圖標(biāo),。

3.師幼一起討論確定陰天、雨天,、下雪天的圖標(biāo),。

教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認(rèn)讀溫度計的經(jīng)驗(yàn)）溫度計可以幫助我們知道今天的溫度,。

教師：請你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度,？拿溫度計時要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度,。

四,、幼兒分組記錄天氣。

1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流,。

教師：我們已經(jīng)回記錄天氣了,，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢？

1.區(qū)角活動：每天請幼兒做天氣記錄,，并完成幼兒用書的內(nèi)容,，兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計。

2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化,，每天收看天氣預(yù)報,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象,、氣候的含義與區(qū)別,。

2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng),。

3,、知道天氣預(yù)報的出臺流程。

4,、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標(biāo),，會看天氣預(yù)報。

一,、引入

1,、談話導(dǎo)入，確定主題,。

同學(xué)們,，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報)看來大家都收看過天氣預(yù)報,，現(xiàn)在我先把它給寫下來,。(板書：天氣預(yù)報)今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)知識。

2,、討論交流：天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報的意義,。

同學(xué)們,，我們知道電視里，廣播里,，每天都定時的為人們播放天氣預(yù)報,，由此可見，天氣預(yù)報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在,，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,，為什么?(如漁民,、旅客、農(nóng)民,、戰(zhàn)士,、建筑工人等。)一會我們再來交流,。好,，開始。(增減衣服,，帶雨具,，選擇時間出門，耕作,，出?！?

同學(xué)們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn),、生活等方方面面的活動,，所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都非常重要。因此,，我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報,。

在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前，我們先來分清兩個跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)概念,。

3,、科學(xué)概念：

氣象：大氣中的冷熱,、干濕、風(fēng),、云,、雨、雪,、霜,、霧、雷電等各種現(xiàn)象,。比如,，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等,，指的是一種氣象,。

天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如,，我們可以說：“今天天氣很好,，風(fēng)和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差,，風(fēng)雨交加”等等,。

對于這兩個概念，我們可以說,，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合,。

4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化,。

下面我們來調(diào)節(jié)一下,，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》,，請大家把書翻到21頁,。(請同學(xué)來分段朗讀。)

5,、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程,。

同學(xué)們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣變化,，但都很粗略,，不夠詳細(xì)和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精,、準(zhǔn),、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下,，氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報的,。請大家看書上22頁的圖片,，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報的制作流程是怎樣的,。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報),。

這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程,，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”,，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球,、氣象飛機(jī),、氣象雷達(dá)、氣象站來搜集大量的氣象信息,。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”,。最后,，通過電視臺、收音機(jī),、手機(jī)等通訊設(shè)備來“傳遞信息”,。

6、識別預(yù)報天氣的常用圖標(biāo),。

晴,，多云，陰,，小雨,，中雨，大雨,，暴雨,，雷陣雨，小雪,，中雪,，大雪，霜,，霧,，霜凍，冰雹,，沙塵暴,。

天氣預(yù)報教案反思篇三

1. 認(rèn)識各種氣象符號，學(xué)會看簡單的天氣預(yù)報,。

2. 激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感,。

多媒體課件，天氣符號掛飾,。

一,、導(dǎo)入

你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢,？

我們怎么樣才能知道明天的天氣呢,？（引導(dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報）

二、觀看天氣預(yù)報

1．讓我們一起看看明天的天氣預(yù)報,。

觀看ppt（嘉善）,。

2．提問：剛才天氣預(yù)報員是怎么預(yù)報明天的天氣的？

3．教師概括（地名,、氣象符號,、溫度各表示什么。）,。

我們用數(shù)字來表示溫度,，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度,。

氣象符號是表示天氣情況是怎樣的,。

嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。

4．在剛才的天氣預(yù)報中,，我們還看到天氣預(yù)報員用什么符號表示晴天的嗎,？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。

5．師：除了剛才氣象預(yù)報員預(yù)報的晴天,，你們還知道哪些天氣呢,？（雨、多云,、晴,、雪、陰）

6．認(rèn)識常見的`氣象符號,。

7．了解氣象符號的含義,。

提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的,？

晴（太陽）

多云（有時候能看到太陽,，有時候看不到）

陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）

雨天（雨點(diǎn)從云里落下來了）

雪（雪花）

8．學(xué)看天氣預(yù)報,。

師：現(xiàn)在,，你們都認(rèn)識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報。（播放ppt）

三,、教師小結(jié)

天氣在不停的變化,，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報,，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣,，天氣預(yù)報給我們的生活帶來了很多便捷。

四,、游戲（找朋友）

1．師：現(xiàn)在,，老師要請小朋友做一個和天氣有關(guān)的游戲，叫做“找朋友”,。（這張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢,？）

2 . 幼兒游戲，找朋友,。

天氣預(yù)報教案反思篇四

自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔嫹诺竭\(yùn)動室里后,，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”,。徐徐地,，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預(yù)告等,。為了進(jìn)一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結(jié)伴,，配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密,。

1、相識獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路,。

2,、感覺氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。

幼兒記載的氣候預(yù)告表

圖片多少

1,、分組先容相識氣候預(yù)告的差別門路,，分享履歷

幼兒分組先容

2、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干

幼兒交換

為什么我們各人都要聽氣候預(yù)告,？有什么用,？

我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預(yù)告的

出示暖棚的圖片：農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告,？

一一出示司機(jī)圖片,、旅客圖片，進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系,。

小結(jié)：氣候預(yù)告真有效,，它給我們帶來了很多便利。

3、交換氣候預(yù)告記載表,，提出題目

出示幼兒幾天來的氣候預(yù)告記載表,，請部門幼兒交換記載表。

天氣預(yù)報教案反思篇五

1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié),。

2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對話,。

3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

收集會預(yù)報天氣的動物圖,。

1.談話導(dǎo)入,。

(1)師：我們可以通過天氣預(yù)報知道天氣的變化。

(2)師：在大自然,，有許多動物也能預(yù)報天氣的變化,。

1.教師講故事

(1)師：故事里哪些動物會預(yù)報天氣?它們?yōu)槭裁磿A(yù)報天氣?

(2)學(xué)習(xí)故事中的對話。

4.續(xù)編故事

(1)還有哪些動物會預(yù)報天氣?

(3)幼兒續(xù)編故事

活動延伸

喜歡探索大自然的奧秘,，搜集關(guān)于動物預(yù)報天象的資料,。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,，并能得到老師積極的回應(yīng),。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言,，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,，當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時,，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解,。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù),，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示,，終于其他一些小朋友也想得出來,。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

另外,，幼兒對氣象站的興趣濃厚,，以后可以找機(jī)會給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,，一定有不同的體會,。

天氣預(yù)報教案反思篇六

天氣預(yù)報使每個班級都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,，設(shè)計了天氣統(tǒng)計表和溫度記錄表,。內(nèi)容很豐富，但孩子們卻常常忘記了記錄,。經(jīng)常老師來提醒他們,。于是，我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)向幼兒討論：天氣預(yù)報由誰來畫呢,？問題一提出，孩子們的辦法還真多,。

王曉旭：按學(xué)號來畫,，是11號，就由11號來畫,。

葛昊：由值日生來畫,，誰今天做值日，誰就來畫,。

魏永鑫：第一個來幼兒園的小朋友來畫,。

林雨晴：早上第一個吃完飯的小朋友來畫。

張惠晴：按組畫,，是第一組的，就畫星期一,。

其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見,。于是，我將大家的辦法分別寫在了黑板上,。又向孩子們提出了每個辦法需要討論的'問題：如果每天第一個來幼兒園的總是這位小朋友,，那總是由他來，怎能讓更多的小朋友來參與呢,？有的小朋友說：“那就請第二個來幼兒園的小朋友來畫,。”就這樣,，我們又討論了：“如果按組畫天氣預(yù)報,，咱們每周只畫5天天氣預(yù)報，可班上有6個組。這第6組什么時候畫呢,？”第一個吃飯快的小朋友總是他怎么辦,？我們分別進(jìn)行了討論。

“那到底咱們采用哪種辦法呢,？”

孩子們還繼續(xù)說著自己的辦法,。

“那我們選哪個辦法最好呢？”

王曉旭：老

師,，看看哪個辦法選的人多,，就用哪個辦法。于是,，孩子們開始舉手表決,。

值日生 8人 第一個來幼兒園 7人

按學(xué)號 8人 第一個吃飯快的 4人

結(jié)果，發(fā)現(xiàn)值日生,、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,，“我們怎么辦呢？”

這時,，有的小朋友提議“再選一次,。”

于是,，我們又一次進(jìn)行舉手表決,。

最終結(jié)果，選值日生12人,，按學(xué)號9人,。

于是，從結(jié)果看,，天氣預(yù)報最終由值日生來畫,。

從這一天開始，值日生們自由結(jié)合賴畫天氣預(yù)報,。

通過這次活

動,，不僅調(diào)動了孩子們參與班上環(huán)境的主動性和積極性，同時,，在統(tǒng)計方法時,，學(xué)會了如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時,，孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),，提議再選一次，使之,，最后確認(rèn)誰來畫天氣預(yù)報,。

賈 佳

就此我和孩子們一起討論：“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上,？”

葛昊：記住天氣。

陳靖銘：查原來的報紙,。

趙偉森：看6月的1日—7號的天氣,，就知道5月1日—7日的天氣了。

我又一次提問：怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢,？

華佩瑤：出去玩的時候記著天氣,。

朱煜昊：想想！

我說：“那你想想是什么天氣,？”

朱煜昊：我覺得1號到7號都是晴天,。

我又問：“那你們想想這幾天都去哪兒玩了，再想想當(dāng)時的天氣情況,?！闭f到玩兒 ，幼兒開始興奮起來,，紛紛積極的參與到思考和討論中,。

彭天楊：5月1號 我去海洋館玩，是晴天,。

葛昊：7號我去北京游樂園玩,，有太陽，是晴天,。

陳靖銘：3號我去釣魚,，是晴天。

宗藝：4號我去翻斗樂,，是下雨天,。

朱予然：4號我和爸爸去圖書大廈，有點(diǎn)陰,。

鄺靈文：7號我去菲利普,，是晴天。

李天予：2號我去釣魚臺玩,，是晴天,。

王丹明：4號，我在家玩,、媽媽在家收拾屋子,，那天是晴天,。

李音同：6號我去北海玩,，是晴天。

王曉旭：5號媽媽帶我去紫竹院,，那天有時冷有時熱,。

申楠：我1號去奶奶家,，是晴天。

杜思齊：2號我和爸爸媽媽去江西,，那天是晴天,。

華佩瑤：3號我和媽媽去姥姥家，是晴天,。

我及時地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,，結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說7號是晴天，有的說是有點(diǎn)陰,。

我問：那到底是什么天呢,？

天氣預(yù)報由誰來畫?葛昊很快地反應(yīng)到：“那就看報紙吧！”

我又問：你怎么知道查報紙能知道天氣,？

葛昊說：我看到過報紙隨時記錄每天的天氣情況,。

陳靖銘：我以前也在報紙上看到過天氣預(yù)報。

華佩瑤：以前看的新聞,，在報紙上都能查,，那天氣也會有。

第二天,，陳靖銘,、王曉旭、張文曉都帶來了報紙,。我拿來昨天的記錄表,，請他們回想了一下1號—7號的天氣，接著又拿來報紙來驗(yàn)證,，我念報紙的天氣情況,，請孩子們來說應(yīng)該填什么？最后大家達(dá)成一致,，由小朋友自愿報名來填寫,。我們終于把5月1號—7號的天氣填寫好了。孩子們都很高興,。

日 期

具體事情

天氣（回憶）

驗(yàn) 證

5月

1日

彭天楊：去海洋館

晴 天

晴 天

申楠：去奶奶家

晴 天

5月2日

李天予：去釣魚臺玩

晴 天

晴 天

杜思齊：去江西

晴 天

5月3日

陳靖銘：去釣魚

晴 天

晴 天

華佩瑤：去姥姥家

晴 天

5月4日

宗藝：去翻斗樂

下雨天

陰 天

王丹明：在家玩

陰 天

朱予然：去圖書大廈

有點(diǎn)陰

5月5日

趙偉森：去虎岳玩

晴 天

晴轉(zhuǎn)多云

王曉旭：和媽媽去紫竹院

有時冷有時熱

5月6日

趙偉森：參加小舅婚禮

晴 天

晴 天

李音同：去北海

晴 天

5月7日

趙偉森：跟姥姥和媽媽逛街買鞋,、褲子、小球,。

晴天,，但有些陰

晴轉(zhuǎn)多云

葛昊：去北京游樂園

有太陽，晴天

鄺靈文：去菲利普

晴 天

天氣預(yù)報教案反思篇七

1,、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系,。

2、能用繪畫的方式來記錄氣象,。

3,、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

各種氣象的圖片,、紙、油畫棒,、天氣預(yù)報的錄音

一,、話題引入

1、老師遇到了一個難題,，想請小朋友們來幫幫我,，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣,，我該怎么辦呀,？誰能幫幫我。

2,、哪里有天氣預(yù)報,？

3、天氣預(yù)報里都說些什么東西呢,？

二,、聽天氣預(yù)報，討論天氣預(yù)報與我們生活的關(guān)系

2,、你在天氣預(yù)報里聽到了什么,？（如果有些內(nèi)容沒有聽出來，再放一遍錄音）

3,、天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些東西,？

三、用畫來記錄天氣

1,、今天的天氣怎么樣,？

2、天氣除了晴天,，還會是怎么樣的,？

3、你們能不能把這些天氣畫出來,？

4,、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上,，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣,。

5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣,。

四,、認(rèn)識天氣預(yù)報中一些氣象的標(biāo)志

1、老師給你們帶來了天氣預(yù)報中用到的一些標(biāo)志,，我們來看看他們表示的是什么天氣,。

活動延伸：

在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報，請幼兒??流來畫當(dāng)天的天氣,，將畫貼起來

1,、提問：“天氣預(yù)報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預(yù)報對我們有什么幫助,？”提問要準(zhǔn)確,，切入點(diǎn)要小。

2,、科學(xué)活動中要避免問題繞來繞去,，第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩,。

3,、活動準(zhǔn)備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn),，這樣能更好地提起幼兒的興趣,，天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?，但是這個圖標(biāo)沒有呈現(xiàn)出來。

4,、引入的時候,，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”,，然后出示晴的標(biāo)志,，緊接著再來看一看其他的.一些天氣標(biāo)志，然后再來看一段天氣預(yù)報的視頻,，在看的過程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志,。活動的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識別上,，在認(rèn)識了之后,，再請幼兒來自己設(shè)計天氣的標(biāo)志。

整個活動下來,，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣,，再加上錄音聲音比較輕,，而且只有聲音，沒有圖像,，導(dǎo)致后來的活動過程不活躍,，提問之后沒有回應(yīng)，沒有勾起他們討論的欲望,。在設(shè)計圖標(biāo)這個環(huán)節(jié),，目的應(yīng)該是讓幼兒畫出一種氣象的標(biāo)志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標(biāo)志,，所以在幼兒的繪畫中,，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標(biāo)志的意義,，所以如果把對標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識放在前面的話,，可能會更好一些。