作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇一

1、在音樂(lè),、圖片的幫助下,，初讀課文，感知美,，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí),。

2、學(xué)生集體精讀,、賞讀中積累語(yǔ)匯,，獲得言語(yǔ)美感

3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,，激發(fā)起熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

1,、課件出示：中國(guó)地圖

談話：小朋友們看,，這是什么呀？

那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧,！來(lái)找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩,。

2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介,，以及一些拉薩的圖片）

出示圖片時(shí)，師述：瞧,，這是的八廓街,，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺,，規(guī)模宏大,。納米錯(cuò)是世界上海拔的咸水湖，海拔4718米,。哲蚌寺,，西藏的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園,，在拉薩的西郊,。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達(dá)3公里,，為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。最后一幅是布達(dá)拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫(kù),，它已經(jīng)被列為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》,，它是當(dāng)今世界上海拔，規(guī)模的宮殿式建筑群,，海拔3700多米,，占地總面積36萬(wàn)余平方米。

2、讀了課題,，你想知道什么呢,？學(xué)生質(zhì)疑

3、那么大家閉上眼睛,，跟著老師一起神游拉薩,，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文,。

4,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空

（一）學(xué)習(xí)第1段,。

1,、書(shū)上是怎樣寫(xiě)拉薩的天空的,？（出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。）齊讀句子

2、“湛藍(lán)”是什么意思,？（深藍(lán)）那“透亮”是什么意思呢,？“藍(lán)寶石”是怎樣的？

3,、用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石那該多透亮,、多湛藍(lán)啊,！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,？

4、瞧,，（圖片）天空多么湛藍(lán),，多么透亮啊,！大家一起將想象到的,、感受到的景象通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀這句話,。

過(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán),、透亮外，還純凈,、明潔呢,。

（二）學(xué)習(xí)第2段

1,、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔,？

2,、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈,；有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀,。

3,、“純凈、明潔”是什么意思呢,？你能讀出天空的純凈,、明潔嗎,？

4、大家看,，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”,，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇,，加上“白,、綠”色的映照，使人不得不贊嘆,，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美,。齊讀句子

5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙,，寫(xiě)出了天空非常的純凈,？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）

6、“掬”是什么意思,？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？

大家一起來(lái),，閉上眼睛,，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作）你感受到了什么,？你能讀出這樣的感受嗎？

7,、天空多么湛藍(lán)啊,，多么迷人啊，離我們這么近,，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近,？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,，自己離藍(lán)天很近,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀,。

8,、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈,，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié),，讀出自己的感受吧,！

（三）學(xué)習(xí)第3段

過(guò)渡：拉薩的天空又湛藍(lán)，又透亮,，又純凈,，又明潔，美得無(wú)法形容,，面對(duì)這么湛藍(lán)的天空,，這么神秘的天空，你會(huì)想些什么呢,？

（出示第三節(jié)）誰(shuí)能讀出你的所思所想,？指名讀，男生讀

（四）學(xué)習(xí)第4段

過(guò)渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，同時(shí),，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來(lái)了。

（1）出示課件：（布達(dá)拉宮）

（2）課文是怎么寫(xiě)的,？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段

（3）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮，你想說(shuō)些什么呢,？

（4）那我們一起來(lái)用朗讀告訴拉薩吧,，齊讀第4節(jié)。

過(guò)渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ),，在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段,。

（五）學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀第五自然段,。

2,、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句,。

（1）那句話你感覺(jué)寫(xiě)的最奇妙,？（根據(jù)自己的感受畫(huà)句子）

（2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）

（3）這句話中把什么比作窗簾,？什么是建筑物呢,？（拉薩這座城市是精美的建筑物）

（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子,？

（5）想想看,，藍(lán)天還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)著這樣子,，說(shuō)說(shuō)句子吧,！

小朋友們說(shuō)得真棒！你看,，我們也能寫(xiě)出美妙的句子,，只要你展開(kāi)想象的翅膀,，你就能做到。

多么藍(lán)的天空,，多么神奇的土地,，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀,，來(lái)表達(dá)自己的感受吧,！

朗讀全文，整體回味拉薩的美景,。

拉薩的天空確實(shí)很美,，藍(lán)得讓人神往，吸引了很多的游客,，也吸引了許多的文人,，老師想給他們介紹一首詩(shī)，題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》,，師朗誦詩(shī)歌,。

美麗的拉薩讓人神往，課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料,，可以是文字,，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流,。并把自己想象中的拉薩寫(xiě)在日記本上,。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇二

《拉薩的天空》文短、意深,、景美,，作者用精妙的文字傾情描繪了拉薩的天空獨(dú)特的,、醉人的藍(lán),。然而，拉薩離江南水鄉(xiāng)是這樣的遙遠(yuǎn),，三年級(jí)的小學(xué)生更沒(méi)有這樣的生活體驗(yàn),。教師只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀文字、走進(jìn)文本意境,，在想象中去走近它,、觸摸它,、真切感受它。以下是筆者對(duì)三位青年教師憑借第五自然段有限的語(yǔ)言裁體,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略那纖塵不染的景致圣地的窗簾的精彩回眸：

課堂實(shí)錄（一）：

師：這樣美的拉薩的天空，作者對(duì)它有千言萬(wàn)語(yǔ),，在這里都匯成了一句話：在藏語(yǔ)中,，拉薩是圣地的意思,，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了,。[課件出示]

生：齊讀第五自然段,。

師：這一小節(jié)中哪個(gè)句子你覺(jué)得寫(xiě)得最奇妙,？根據(jù)自己的感受劃下來(lái),。

生：最奇妙的句子是：這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾。

師：窗簾是在什么地方用的,？

生：房間里,。

師：藍(lán)天是窗簾，什么是精美的建筑物呢,？

生：拉薩這座城市是精美的建筑物,。

[師課件出示藍(lán)天映襯下的拉薩建筑物美圖，生欣賞,。]

師：這篇課文用了許多打比方的句子,，把拉薩的天空寫(xiě)得很美，你還能找找看，課文除了把天空比作窗簾，還比作了什么,？

生：（找出其他打比方的句子交流。）

師：其實(shí),，我們也能寫(xiě)出美妙的句子，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。只要你展開(kāi)想象的翅膀，你就能做到,。你覺(jué)得這天空還像什么？可以跟同桌或在小組內(nèi)相互交流一下,。

[課件出示句式：像,。]

生：像透明的藍(lán)綢子。

生：像浩瀚的大海,。

生：

師：說(shuō)得真好,！多么藍(lán)的天空,，多么神奇的土地,，多么令人神往的地方,，讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)表達(dá)自己的感受吧,！

[音樂(lè)《香巴拉并不遙遠(yuǎn)》低緩響起,。]

生：

簡(jiǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生欣賞一組藍(lán)天映襯下的拉薩建筑物美圖，讓學(xué)生對(duì)拉薩天空的美獲得豐富的表象,，得到完整的認(rèn)識(shí),，自然而然從心底流露出美的贊嘆。學(xué)生借助形象發(fā)揮想象,，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言,，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景,，體悟作者的情感,，進(jìn)而逐漸達(dá)到與作者心靈共鳴的境界。[

課堂實(shí)錄（二）：

師：這樣湛藍(lán),、透亮的拉薩的天空,，作者對(duì)它有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這里都匯成了一句話：在藏語(yǔ)中,，拉薩是圣地的意思,，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了,。

[課件出示]

生：齊讀第五自然段,。[音樂(lè)《香巴拉并不遙遠(yuǎn)》低緩響起。]

師：這句話中,，作者把湛藍(lán)的天比作什么,？

生：作者把湛藍(lán)的天比作窗簾。

師：我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹酱昂煟?/p>

生：房間里,。

師：如果藍(lán)天是窗簾,，那么什么是精美的建筑物呢？

生：拉薩這座城市就是精美的建筑物,。

[師課件出示藍(lán)天映襯下的拉薩建筑物美圖,，生欣賞。]

師：在作者的眼中,，藍(lán)天不僅像洗過(guò)的寶石,，還像美麗的窗簾，那在我們小朋友的眼中呢,？你覺(jué)得拉薩的天空像什么,？

[課件出示句式：像。]

生：（基本同上一堂課）

師：說(shuō)得都很棒！只要展開(kāi)想象的翅膀,，你們也能寫(xiě)出美妙的句子,。

現(xiàn)在，就讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀,，來(lái)感受拉薩湛藍(lán)的天空,、神奇的土地，感受這令人神往的地方,！

[音樂(lè)聲再次低緩響起,。]

生：

簡(jiǎn)評(píng)：教師的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的信任，教師的贊許是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，教師激勵(lì)性的語(yǔ)言更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。課堂上，教師的賞識(shí),、激勵(lì)和鼓舞,，使學(xué)生沐浴在被肯定的激動(dòng)中，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力,，在快樂(lè)的閱讀中品嘗知識(shí)的甘霖,，茁壯成長(zhǎng)。

課堂實(shí)錄（三）：

[音樂(lè)《香巴拉并不遙遠(yuǎn)》在課堂上反復(fù)低回,。]

師：拉薩的天空就是這樣湛藍(lán),、透亮，純凈,、明潔,，它以如此獨(dú)特的美，引得世界各地的旅游者心馳神往,，紛紛前來(lái)觀光,。讓我們捧起書(shū)本，美美地朗讀第2-4自然段,。

生：身心投入地朗讀第2-4自然段,。

師：（充滿詩(shī)意地引讀）在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思,，那么,，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。[課件出示]

生：聲情并茂地朗讀第5自然段,。

師：看,，如此寬闊無(wú)垠的藍(lán)天就像一扇巨大的窗簾，拉開(kāi)它,，你就能看到圣地拉薩,。

[多媒體演示一扇窗簾,，拉開(kāi)后是拉薩的美景，最后定格在這段話,。]

生：（情不自禁地）哇,！多美呀！

師：是啊,，多么奇異的景色,，多么奇妙的比喻呀,！讓我們把這窗簾永遠(yuǎn)敞開(kāi)在心中,，永遠(yuǎn)留駐在腦海里。[

生：有感情地齊讀第五自然段,。

師：如此湛藍(lán)的天空,，把老師的視線緊緊吸引了，我真不忍離開(kāi),。我想,，此時(shí)的你們一定對(duì)拉薩的天空有了新的感受。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,！

[課件出示句式：拉薩的天空（）,。]

生1：拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。

生2：拉薩的天空在貼著山頂?shù)陌自频挠骋r下，顯得更加純凈,。

生3：拉薩的天空在拉薩河畔的草地的對(duì)照下,，顯得更加明潔。

生4：拉薩的天空在白云的映襯,、草地的對(duì)照下,，顯得更加純凈、明潔,，把布達(dá)拉宮打扮得更加雄偉壯麗?。ㄕ坡暎?/p>

生5：拉薩的天空多神奇呀，掬一捧藍(lán)天洗一洗臉,，真爽?。ㄐβ暎?/p>

生6：拉薩的天空離我們很近，如果人們高聲說(shuō)話,、大聲唱歌,，一定會(huì)驚動(dòng)了天上的仙人！（掌聲）

師：是??！多么湛藍(lán)的天空,，多么神奇的土地，多么令人神往的地方,！讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀,，來(lái)表達(dá)自己的感受吧！

生：

簡(jiǎn)評(píng)：

無(wú)疑,，那多媒體演示的藍(lán)晶晶的窗簾,，是這堂課的點(diǎn)睛之筆。它把學(xué)生引入了美的迷宮,，更激發(fā)了他們的求知欲,，驅(qū)動(dòng)了他們觀察美、熱愛(ài)美,、追求美的情感,，打開(kāi)了他們的思維之門(mén)。學(xué)生身臨其境,，靈性勃發(fā),，產(chǎn)生了掌握語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)意蘊(yùn)的強(qiáng)烈愿望,。那悅耳的背景音樂(lè),、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、優(yōu)美的課文朗讀,，將文章的內(nèi)容,、意境、主旨全方位,、立體化地鋪展了出來(lái),，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在愉悅的境界中讀通,、讀懂,、讀透了課文，有效地培養(yǎng)了審美情操,?？矗麄円粋€(gè)個(gè)妙語(yǔ)連珠,，似乎都成了小詩(shī)人,、小文學(xué)家！

總評(píng)：三位老師的教學(xué)過(guò)程大體相同,，但各有千秋,，且一課比一課精彩！這精彩,，是集體備課閃爍的智慧靈光,；這精彩,，是教師的年輕心靈迸射的創(chuàng)新火花；這精彩,，是師生在新課堂的對(duì)話平臺(tái)上共同點(diǎn)擊靈性的鼠標(biāo)翻開(kāi)的教學(xué)相長(zhǎng),、共同成長(zhǎng)的成功頁(yè)面

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇三

第七課《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美,，但所描寫(xiě)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,。一開(kāi)始，我就讓孩子們看課題質(zhì)疑,。學(xué)生圍繞著拉薩,、天空提出了很多的問(wèn)題，有不少是值得研究的,，例如：為什么不寫(xiě)西藏的其他地方,，而只寫(xiě)拉薩的天空呢,？拉薩的天空為什么那么美呢,，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢,？從這些提問(wèn)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在,。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料,，自己試著解決想了解的問(wèn)題,。在第一課時(shí)初讀過(guò)后，我期待著第二天的語(yǔ)文課,。

課文通過(guò)多種表達(dá)方式描繪了拉薩天空獨(dú)特的藍(lán),。第二課時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)文本的意義,。

拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,，學(xué)生沒(méi)有真切的感受,。因此，一開(kāi)始我利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,，在低回的音樂(lè)背景下用自己飽含感情的朗讀,，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈,、如仙境般的天地,，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)我讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí),，他們異口同聲從心中喊出了藍(lán)！,。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí),，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,，以及師生之間,、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界,。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生,。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,。

在課上我沒(méi)有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是讓學(xué)生劃出文中描寫(xiě)天空藍(lán)的句子，仔仔細(xì)細(xì)讀一讀，想想看到了什么，感受到什么,。在這里我讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng),。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)點(diǎn)撥,、激勵(lì)，有效地煽動(dòng)了學(xué)生的情感,，學(xué)生在與教師對(duì)話,，生生對(duì)話中，不斷實(shí)踐著思維的碰撞,，不斷形成新的、創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí),。

本堂課還采用了多種朗讀形式,，引讀、自讀,、范讀,、齊讀等手段,，以讀代講,，以讀代悟,，以讀抒情,。[

最后又一次運(yùn)用多媒體展示拉薩不一樣的天空，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，再來(lái)感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,，感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)，享受到了審美的樂(lè)趣,，也得到了情感的升華,。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇四

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2能正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；能流利地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

1板書(shū)課題：7拉薩的天空,。

2學(xué)生讀題,。提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們已經(jīng)知道了些什么,？

3出示中華人民共和國(guó)地圖,，簡(jiǎn)介拉薩：西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、交通中心，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸,，是一座歷史悠久的古城,。市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河,、連接川藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土城市橋--拉薩大橋,。

1拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后,，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下,。(湛藍(lán)或湛藍(lán)、透亮)

2學(xué)生輕聲讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，想一想各自然段的內(nèi)容。

(1)拉薩的天空湛藍(lán),、透亮,；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往,；(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶,；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。

3指名分節(jié)讀課文,，結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞,。

湛藍(lán)寶石掬河畔圣地

4出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

5指名朗讀課文,，要求：正確、流利,。

1出示生字：妙純線窗簾忍圣建晶

2將生字按結(jié)構(gòu)分組,。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)：

(1)左右結(jié)構(gòu)的字：妙純線(講究緊湊,，絞絲旁的提要向上挑,。)

(2)上下結(jié)構(gòu)的字：窗簾忍圣(窗、簾二字的穴字頭,，要寫(xiě)得寬而扁,，能覆蓋下面部分,。穴字頭的第五筆是點(diǎn)畫(huà),。)

穴字頭,，要寫(xiě)得寬而扁，能覆蓋下面部分,。穴字頭的第五筆是點(diǎn)畫(huà),，夕最后一筆要點(diǎn)出來(lái)。

3用鋼筆描紅,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇五

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》是一篇情景交融的美文,。教學(xué)中我作了如下設(shè)計(jì)。

1．課件出示：中國(guó)地圖找到青藏高原點(diǎn)擊拉薩,。

2．走進(jìn)拉薩(了解海拔,、氣候、布達(dá)拉宮等資料),。

3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料,。

2．充分朗讀,，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,，讀到正確流利。然后出示生字詞,，教師不教,，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

3．學(xué)生完成板書(shū)填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________,。(湛藍(lán)的、藍(lán)色,、藍(lán)晶晶)

4．課件出示：湛藍(lán),、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎

1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,，爭(zhēng)取讀好,。讀完后，想想這段的意思,。

2．先讀讀下列這些句子,，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。

(理解總是和拉薩是有名的日光城的聯(lián)系，透亮,，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的)

(2)在拉薩,，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。

(這句是一句夸張句,，可聯(lián)系詩(shī)句手可摘星辰來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,，手可以摸到藍(lán)天)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。

(重點(diǎn)理解純凈、明潔的意思)

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線緊緊吸引,，讓你久久不忍移開(kāi)。

(請(qǐng)你想想一下,，當(dāng)時(shí),，作者的內(nèi)心在想些什么)

3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的,、令人神往的)

4．以各種形式朗讀課文,。

1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味,。

(看完后,，你想說(shuō)些什么嗎)

2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,，做一張介紹拉薩得手抄報(bào),。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇六

《拉薩的天空》是蘇教版第二組的第三篇課文，相比于同單元的《北大荒的秋天》《西湖》,，這篇文章篇幅稍短,，生字詞較少，學(xué)生閱讀的障礙要少于前二篇課文,，我想,，能不能在初步閱讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)課文中的問(wèn)題呢？于是,，我決定打破常規(guī)來(lái)作一次嘗試,。

第一課時(shí)

指名讀題后，我沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，也沒(méi)有介紹拉薩的地理,、區(qū)域,，而是直奔主題：小朋友預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下拉薩的天空留給你什么印象,？學(xué)生用很美,、一碧如洗、一塵不染,、純潔以及本課中的像藍(lán)寶石等詞來(lái)形容,，我把它們一一工整地寫(xiě)在黑板上。

我提出了新的訓(xùn)練要求：小朋友還想讀課文嗎,？看看作者是用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容拉薩的天空的？用筆劃一劃,。在學(xué)生讀完后,，我一邊通過(guò)指名分節(jié)讀課文的方法抽查和指導(dǎo)學(xué)生的讀準(zhǔn)、讀通情況,，一邊交流課文中的詞語(yǔ),。于是，黑板上又出現(xiàn)了湛藍(lán),、透亮,、純凈、明潔,、讓人神往,、藍(lán)晶晶這幾個(gè)詞，然后指名和集體朗讀這些詞語(yǔ),，理解詞義,。其中湛藍(lán)一詞重點(diǎn)指導(dǎo)讀音，用透明來(lái)啟發(fā)透亮的詞義,，比較純凈,、明潔與純潔的關(guān)系，用藍(lán)水晶來(lái)形象地理解藍(lán)晶晶,，把讓人神往和游人聯(lián)系起來(lái),。

黑板上的這些詞都可以來(lái)形容拉薩的天空，我們可以說(shuō)很美的天空,，也可以說(shuō)拉薩的天空很美,，小朋友像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎,？由于這種方式前幾天已訓(xùn)練過(guò)了,，所以學(xué)生輕車(chē)熟駕，一個(gè)個(gè)漂亮的詞組和句子從一張張可愛(ài)的小嘴巴里飛出：一碧如洗的天空,；拉薩的天空一碧如洗,。湛藍(lán)的天空,；拉薩的天空是那么湛藍(lán)。

自我評(píng)析：也許是我換了一種上法,，學(xué)生對(duì)這堂課有一些興奮,。我對(duì)這種處理的效果也比較滿意，尤其是對(duì)詞義的理解,，方法比較靈活,；積累和表達(dá)的訓(xùn)練難度不大，但效果不錯(cuò),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友回憶一下，作者用了哪些詞來(lái)形容拉薩的天空的,？我再次把這些詞寫(xiě)在黑板上,。（湛藍(lán)、透亮,、藍(lán)寶石,、純凈、明潔,、讓人神往,、藍(lán)晶晶）

小朋友能不能用上課文中的幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)拉薩的天空？我又提出了新的要求,。在五名學(xué)生的發(fā)言中,，他們分別用到了其中的若干詞語(yǔ)，有一名學(xué)生的語(yǔ)句不通,。通過(guò)分析,，學(xué)生明白了讓人神往放在其它詞的后面說(shuō)比較好，如拉薩的天空湛藍(lán),、透亮,、純凈、明潔,，讓人神往,。[

二、閱讀質(zhì)疑

（約上課后6分鐘）這篇課文上完了,！在學(xué)生驚訝的神色中,，我又補(bǔ)充道：老師組織大家學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，小朋友如果感到還有問(wèn)題,，你可以一邊讀,，一邊想，然后把自己不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，或者寫(xiě)下自己的問(wèn)題,。好嗎,？

此時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生質(zhì)疑的欲望特別強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)被激活了,。我在班里巡視一圈，他們的問(wèn)題還真不少,。

三,、小組交流

把你的問(wèn)題和四人小組的同學(xué)共同交流一下！我一邊發(fā)號(hào)施令,，一邊幫學(xué)生分組,。全班49人，共12組,。交流開(kāi)始了,，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳,，鵲聲一片。

啪,！啪,！啪！我掌聲一響,，學(xué)生回頭坐好,，等待我講話。小朋友剛才的交流非常熱烈,，非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)交流完的小朋友舉手！有七八位學(xué)生沒(méi)有完成交流,。我請(qǐng)學(xué)生來(lái)分析原因,，從中了解到有的是因?yàn)榻涣髑斑€沒(méi)有問(wèn)題；有的是因?yàn)樾〗M交流爭(zhēng)先恐后,，秩序混亂,；有的是因?yàn)閯e的組員問(wèn)題太多，時(shí)間來(lái)不及,。

我總結(jié)了一下,，又說(shuō)：小朋友在交流時(shí)特別要注意傾聽(tīng)，哪些問(wèn)題是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)的,，可以在書(shū)上增加一個(gè)問(wèn)號(hào),，

這叫做加法；你還可以對(duì)同學(xué)的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，幫助他們減掉問(wèn)號(hào),，這叫做減法,。聽(tīng)懂了嗎？下面繼續(xù)交流,，老師看哪個(gè)小組交流得最好,。學(xué)生開(kāi)始交流，秩序明顯好轉(zhuǎn),。

好,，現(xiàn)在小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在交流中你增加了哪些問(wèn)題,，又減掉了哪些問(wèn)題,？學(xué)生發(fā)言。

現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組共同選出一個(gè)最想解決的問(wèn)題,，和全班同學(xué)交流,。學(xué)生開(kāi)始有序地交流：拉薩在哪兒？為什么稱拉薩是日光城課文說(shuō),，在拉薩,，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。是真的嗎,？映襯是什么意思？河畔是什么意思,？布達(dá)拉宮是什么時(shí)候造的,？是誰(shuí)住的？最后一節(jié)是什么意思,？看,，這些都是學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的成果！

自我評(píng)析：由于前面壓著學(xué)生不讓提問(wèn),，教師又在開(kāi)課后不久說(shuō)課上完了,，學(xué)生的求知欲望特別強(qiáng)烈，從結(jié)果中可以看出學(xué)生的質(zhì)疑是真實(shí)的,，也有一定的思考價(jià)值,，這種教法改變了以理解教學(xué)內(nèi)容為主要目標(biāo)，以教師牽,、引為主要手段的教學(xué)方式,。在小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練中，體現(xiàn)了從無(wú)序到有序,，從無(wú)法到有法的訓(xùn)練過(guò)程

整體反思：這篇課文是從訓(xùn)練的角度來(lái)設(shè)計(jì)和操作教學(xué)的,，教學(xué)的機(jī)動(dòng)性和隨意性較大,，原來(lái)準(zhǔn)備二教時(shí)的內(nèi)容，結(jié)果上了三教時(shí),。這種教學(xué)方式是否有些過(guò)激,，是否有急于求成的感覺(jué)？但我還是清楚地認(rèn)識(shí)到,，課堂教學(xué)的操練就像訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)一樣,，必須有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，而且這樣的反復(fù),，還會(huì)很長(zhǎng),。這將考驗(yàn)我們教育教學(xué)的耐心。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇七

1,、課件出示：中國(guó)地圖

談話：小朋友們看,，這是什么呀？

那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧,！來(lái)找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府拉薩,。

2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）

出示圖片時(shí),，師述：瞧,，這是著名的八廓街，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路,。這是位于拉薩市中心的大昭寺，規(guī)模宏大,。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖,，海拔4718米。哲蚌寺,，西藏最大的寺廟,。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊,。藏王陵位于拉薩市東南,，方圓達(dá)3公里，為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。最后一幅是布達(dá)拉宮,，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫(kù)，它已經(jīng)被列為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》,，它是當(dāng)今世界上海拔最高,，規(guī)模最大的宮殿式建筑群,，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米,。

2,、讀了課題,，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑

3,、那么大家閉上眼睛,，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空,。范讀課文,。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢,？出示填空：（）的天空

（一）學(xué)習(xí)第1段,。

1、書(shū)上是怎樣寫(xiě)拉薩的天空的,？(出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)齊讀句子

2,、湛藍(lán)是什么意思,？（深藍(lán)）那透亮是什么意思呢？藍(lán)寶石是怎樣的,？

3,、用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)??！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？

4,、瞧,，（圖片）天空多么湛藍(lán)，多么透亮??！大家一起將想象到的、感受到的景象通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧,！齊讀這句話,。

過(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán),、透亮外，還純凈,、明潔呢,。

（二）學(xué)習(xí)第2段

1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈,、明潔？

2,、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。）指名讀。

3,、純凈,、明潔是什么意思呢？你能讀出天空的純凈,、明潔嗎,？[

4、大家看,，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加純凈與明潔,，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇,，加上白,、綠色的映照，使人不得不贊嘆,，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美,。齊讀句子

5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙,，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）

6,、掬是什么意思,？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢,？

大家一起來(lái),，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前,，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作）你感受到了什么,？你能讀出這樣的感受嗎？

7,、天空多么湛藍(lán)啊,，多么迷人啊，離我們這么近,，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近,？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,，自己離藍(lán)天很近,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀,。

8,、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈,，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié),，讀出自己的感受吧！

（三）學(xué)習(xí)第3段

過(guò)渡：拉薩的天空又湛藍(lán),，又透亮,，又純凈，又明潔,，美得無(wú)法形容,，面對(duì)這么湛藍(lán)的天空，這么神秘的天空,，你會(huì)想些什么呢,？

（出示第三節(jié)）誰(shuí)能讀出你的所思所想？指名讀,，男生讀

（四）學(xué)習(xí)第4段

過(guò)渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，同時(shí)，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來(lái)了,。

（1）出示課件：（布達(dá)拉宮）

（2）課文是怎么寫(xiě)的,？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段

（3）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮,，你想說(shuō)些什么呢,？

（4）那我們一起來(lái)用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié),。

過(guò)渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ),，在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段,。

（五）學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀第五自然段,。

2,、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句,。

（1）那句話你感覺(jué)寫(xiě)的最奇妙,？（根據(jù)自己的感受畫(huà)句子）

（2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）

（3）這句話中把什么比作窗簾,？什么是建筑物呢,？（拉薩這座城市是精美的建筑物）

（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？

（5）想想看,，藍(lán)天還像什么呢,？請(qǐng)你學(xué)著這樣子，說(shuō)說(shuō)句子吧,！

小朋友們說(shuō)得真棒,！你看，我們也能寫(xiě)出美妙的句子,，只要你展開(kāi)想象的翅膀,，你就能做到。[

多么藍(lán)的天空,，多么神奇的土地,，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀,，來(lái)表達(dá)自己的感受吧,！

朗讀全文，整體回味拉薩的美景,。

拉薩的天空確實(shí)很美,，藍(lán)得讓人神往，吸引了很多的游客,，也吸引了許多的文人,，老師想給他們介紹一首詩(shī)，題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》,，師朗誦詩(shī)歌,。

美麗的拉薩讓人神往，課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料,，可以是文字，可以是圖片,，在班中進(jìn)行展示交流,。并把自己想象中的拉薩寫(xiě)在日記本上,。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇八

最近上了一節(jié)公開(kāi)課，課文是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的《拉薩的天空》,。上課之前,，我心想完蛋了：課文描寫(xiě)得景色很美，但拉薩離學(xué)生是這么的遙遠(yuǎn),，學(xué)生怎么能理解呢,？哎！等著挨批吧,！但事實(shí)證明,，我錯(cuò)了！上完這節(jié)課,，我心中漫溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué),，現(xiàn)付諸筆端，和各位共勉,。

課文第二自然段說(shuō)：掬一捧藍(lán)天可以洗臉,，這話真是太妙了。這是一個(gè)難點(diǎn),，課前設(shè)計(jì)時(shí),，我總想這個(gè)問(wèn)題怎么才能自然的引出的，怎么樣才能讓學(xué)生感悟出這句話的意思呢,？,。如果很突兀，就仿佛是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的陷阱一樣,，這不正是新課程所背棄的嘛,！于是，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題：把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),。

一個(gè)學(xué)生讀到：掬一捧藍(lán)天可以洗臉,，這話真是太妙了！她優(yōu)美的聲音婉轉(zhuǎn)流出,，仿若天籟,，我順勢(shì)表?yè)P(yáng)：你讀得也真是太妙了！學(xué)生掌聲響起,。我乘機(jī)問(wèn)了一句：為什么這么說(shuō)呢,？一句話問(wèn)出口，學(xué)生沉默,，我腦中不停地盤(pán)旋,，怎么辦？真卡殼了？怎么辦,？就在這時(shí),，一只、兩只,、三只小手舉起來(lái)了,。學(xué)生一說(shuō)：因?yàn)樗{(lán)天很藍(lán)，就像很干凈的湖水,，所以可以拿來(lái)洗臉,。學(xué)生二說(shuō)：因?yàn)樗{(lán)天很藍(lán)，倒映在水中,，人們用水洗臉就好象掬一捧藍(lán)天洗臉,。學(xué)生三說(shuō)：因?yàn)槔_的天空湛藍(lán)透亮，仿佛一伸手就能摸到,，所以可以用它來(lái)洗臉,。

太妙了！燦爛的陽(yáng)光一下洋溢在我的臉上,，我不由自主地鼓起掌來(lái),。課后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：你們真是太妙了,，老師真為你們感到高興,！霎時(shí)間，陽(yáng)光也爬上了孩子們?nèi)缁ǖ男︻仭?/p>

課文第二自然段說(shuō)：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈,；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。我出示了一組圖片,，并用深情并茂的語(yǔ)言描述：同學(xué)們，你們看,，藍(lán)藍(lán)的天上朵朵白云隨風(fēng)飄動(dòng),，碧水之畔綠草茵茵，藍(lán)白相間,，碧,、藍(lán)遙相呼應(yīng)，面對(duì)如此景色,，老師都被深深陶醉了,，你們呢？面對(duì)這樣的美景,，會(huì)有什么感受呢,？

學(xué)生一：我覺(jué)得拉薩就像天堂一樣。

學(xué)生二：我會(huì)被這美景深深吸引，都不愿意回來(lái)了,。

學(xué)生三：我想住在拉薩,。

我心想夠了，時(shí)間來(lái)不及了,。正想進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但有一只小手仍舊執(zhí)拗地高舉著,，不愿意放下,，我示意她站起來(lái)，她說(shuō)道：我想親自去拉薩看看,，那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮,，真的是這么的美麗！多好??！敢于向課文挑戰(zhàn)，勇于提出自己的觀點(diǎn),。我暗自得意,，幸好！幸好,！[

課文第三自然段說(shuō)：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi),。

拉薩的天空湛藍(lán),、透亮，羊群因?yàn)檫@藍(lán)天變得歡快,，碧水因?yàn)檫@藍(lán)天變得純凈,，布達(dá)拉宮因?yàn)檫@藍(lán)天變得雄偉、壯麗這美麗的景色讓所有的人都陶醉了,，連作者也不例外,，你們能讀好這句話嗎？學(xué)生齊聲讀后,，我覺(jué)得不甚滿意,，于是悄聲引導(dǎo)：被陶醉了，說(shuō)話的聲音應(yīng)該怎么樣呀,？輕輕的,！那我們一起輕輕地讀！

從表面看,，這也許沒(méi)有什么,！但是，課后聽(tīng)其他老師點(diǎn)評(píng)，每個(gè)人被陶醉的程度不一樣,，表達(dá)陶醉的方式也不一樣：有人被陶醉了,，會(huì)輕輕地說(shuō)話；有人被陶醉了,，會(huì)大聲歡呼,；有人被陶醉了，會(huì)默默欣賞,、悄聲無(wú)息為什么一定要引導(dǎo)學(xué)生都輕輕地讀呢,？新課程指出：尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，減少整齊劃一的步伐,，讓每個(gè)學(xué)生都個(gè)性飛揚(yáng),。束縛住他們的思維，讓他們用同樣的聲音讀,，不正是扼殺了他們的個(gè)性嗎,？這一次，我是失敗了,！但我相信有了這次的前車(chē)之鑒,，我以后會(huì)做得更好！

最后,，模仿拉薩的天空中的一句話,，課文中說(shuō)：有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉,、壯麗,。我說(shuō)：有了學(xué)生，我們的課堂才會(huì)熠熠生輝,。

拉薩的天空教案第二課時(shí) 拉薩的天空板書(shū)篇九

1能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2理解“湛藍(lán)”,、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ),。

3能憑借具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美,。

通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,，感受拉薩天空的美,。

1,、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們,，看到這個(gè)詞,，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！

2,、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞,、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子,，出示第三自然段,，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢,？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢,？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課,。（齊讀課題）

1、拉薩的天空到底有多美呢,？他能把人們的視線緊緊地吸引,，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段,。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ),。

2、指名說(shuō),。

3,、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán),，透亮,。

4、想一想藍(lán)寶石有多美,，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石,。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如,，仿佛,，宛如）

5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美,，那要怎樣讓大家感受到呢,？（試讀、指名讀,、評(píng)價(jià),、齊讀）

1,、那里的天空除了湛藍(lán)、透亮,，還怎樣呢,？聽(tīng)于老師告訴大家，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為拉薩天空怎么樣,？

2,、指名說(shuō)。相機(jī)：

（1）比較,，映襯,，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”,，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”,，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō),。

（2）理解“掬”的意思,。

3、嗯,！拉薩的天空真是太神奇,，太漂亮了，能用你們的'聲音再讓我去感受一下嗎,？二組讀,，其他同學(xué)看圖、想像,，你就站在這里欣賞美景,，你會(huì)說(shuō)什么？

難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,，因?yàn)椋阂x第三段,。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō),？“神往”,。

1、他還有什么妙用呢,？自讀4段,。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶,，“不管……總是……”

2,、看p36頁(yè)圖，生自試,，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別,。明白藍(lán)天的妙用,。看誰(shuí)把天空的妙用讀得更好,。指名讀,，學(xué)讀。

1,、拉薩的天空除了讓布達(dá)拉宮變得更加在雄偉,、壯麗，還讓整個(gè)拉薩都變得更美了,。男生讀5段,，為什么這么說(shuō)？

2,、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了,，讓我們記住這拉薩別致的美,、神奇的美。齊讀,。

拉薩的天空真是神奇無(wú)比，有機(jī)會(huì)希望小朋友親自去感受一下,，老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求,，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我,，好嗎,？

湛藍(lán)、透亮

7,、拉薩的天空

純凈,、明潔

藍(lán)晶晶

1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué),，如：讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句,，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文,。

2,、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖,，幫助理解課文中的詞語(yǔ),，如：“湛藍(lán)、純凈,、明潔”,，結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”,。

3、抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性,。