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語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-21 14:48:24
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案(五篇)
時(shí)間:2023-02-21 14:48:24     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧,,激發(fā)閱讀的興趣,。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的,?他的辦法又是怎么想出來(lái)的,?

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,。

1,、問(wèn):大家喜歡過(guò)年嗎?為什么,?過(guò)年前一天叫什么,?那天晚上,家人有什么特別的舉動(dòng)嗎,?

2,、學(xué)生暢所欲言。

二,、初讀課文,,識(shí)字感知。

1,、朗讀課文,。

2、指名認(rèn)讀生字詞,。

傳統(tǒng),、牲畜、躲避,、臘月,、闖進(jìn)、爆竹,、氣宇不凡

來(lái)歷,、異常,、風(fēng)俗、整夜,、不熄,、耀武揚(yáng)威

三、理解詞語(yǔ),。

氣宇不凡:很有氣度,,不同常人。

耀武揚(yáng)威:炫耀武力,,顯_風(fēng)。

四,、再讀課文,,討論交流。

課文主要講了什么,?

主要講了傳說(shuō)中有一種叫“年”的怪獸,,除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜,傷害人命,,有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸,。從此,年年除夕,,人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲,,后來(lái)就成了中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。

五,、布置作業(yè),。

1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸,?

2,、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢?

下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

2,、看課件:“年”是怎樣形成的①認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)

二,、學(xué)習(xí)課件

1、看課件:認(rèn)識(shí)年,、說(shuō)說(shuō)年

2,、結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕(第二自然段)

3,、小組學(xué)習(xí)討論探究(第3至5段)

a,、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑,?

b、他的辦法是怎么想出來(lái)的,?

c,、從這件事,你有什么體會(huì),?

默讀課文,,能回答的在書(shū)上做上記號(hào),有疑問(wèn)的地方打上,?或是在感受最深的句子寫(xiě)上自已的體會(huì),。

4、小組討論交流交流

①白胡子老頭是一個(gè)怎樣的人

②“年”怎樣來(lái)的,,結(jié)果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解并說(shuō)一句話:精神矍爍,、氣宇不凡、耀武揚(yáng)威,、安然無(wú)恙,、七嘴八舌

5、積累文中的好詞好句

6,、拓展:家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過(guò)年風(fēng)俗

三,、作業(yè)

1、摘抄文中的優(yōu)美佳句

2,、將自已了解到的家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗整理一下,,寫(xiě)在我的采集本

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇二

1、 讀懂例文,,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法,。

2、 認(rèn)真觀察圖畫(huà),,結(jié)合已有的知識(shí),,說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議,。

3,、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái),。

能發(fā)表自己的看法,,并把它寫(xiě)下來(lái)。

努力使別人接受自己的觀點(diǎn),,有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

配套光盤(pán)

三課時(shí)

第一課時(shí)

一 師生談話,引出話題

1、(cai:青蛙捉害蟲(chóng)的情景,。)師:誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么,?看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛(ài),。

2,、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話。

二 情境啟思,,例文引路

1,、 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)(幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著)師:同學(xué)們,,快看,,災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,,那只被捉住的小蜻蜓怎樣了,?

2、 引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會(huì)說(shuō)什么,?

提供提示語(yǔ):蜻蜓有的絕望地說(shuō):

有的憤怒地說(shuō):

有的不解地說(shuō):

有的痛苦地說(shuō):

3、 看到這樣的情景,,你們有什么想法呢,?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

(1) 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng),。

(2) 指名發(fā)表看法,。

4、 讀例文,,再交流,。

(1) 學(xué)生自由讀。

(2) 指明朗讀,。

(3) 師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么,?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文,。)共6頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)123456

三 看圖,,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法,。

1、 cai:一個(gè)老頭叫賣(mài)青蛙,。

2,、 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1) 給學(xué)生時(shí)間,讓他們構(gòu)思,,形成觀點(diǎn),。

(2) 學(xué)生暢所欲言,,發(fā)表個(gè)人的看法。(或譴責(zé)或倡議)

3,、 將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,,在我們身邊,你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢,?(學(xué)生交流,、評(píng)議:是否說(shuō)清了觀點(diǎn),是否有憑有據(jù),,能不能被大家認(rèn)同,。)

4、 師:如果把剛才你們談的看法整理一下,,寫(xiě)出來(lái),,就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧,,爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受,,為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

5,、 學(xué)生再次整理思路,,準(zhǔn)備成文。

第二課時(shí)

一 學(xué)生完成初稿,,教師巡視,,個(gè)別指導(dǎo)。

二 指名讀自己的習(xí)作,,集體評(píng)議:

1,、 觀點(diǎn)是否鮮明、正確,。

2,、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有,有沒(méi)有憑據(jù),。

3,、 有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。

三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿,。

1,、 好朋友之間互改。

2,、 自己修改,。

第三課時(shí)

一 教師評(píng)講習(xí)作初稿,結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。

二 學(xué)生自己修改習(xí)作,,定稿,。

三 謄寫(xiě)習(xí)作。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇三

一,、說(shuō)教材

《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文,。這是一個(gè)神話傳說(shuō),講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事,。課文處處充滿了神奇的想像,,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,,贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。

二、說(shuō)目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):

從知識(shí)能力,、過(guò)程方法的角度,,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,,理解掄斧猛劈,、頂天蹬地等詞語(yǔ),理清課文脈絡(luò),。

2,、有感情地朗讀課文2-4自然段,積累課文中的優(yōu)美詞句,。

另外,從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度,,還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感悟朗讀體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。

根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,,我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),,就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

下面我就從三個(gè)注重,,介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法,。

1、注重朗讀訓(xùn)練,。

新課標(biāo)明確指出,,正確、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。據(jù)此,我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化,具體設(shè)計(jì)了讀順,、讀懂,、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)讀順,。上課伊始,,讓學(xué)生初讀課文,爭(zhēng)取把字讀正確,,把句子讀順暢,。由于學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)掌握了幾種基本的識(shí)字方法,,并學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字,。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后我通過(guò)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題,,對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查和反饋,,及時(shí)把學(xué)生讀錯(cuò)的生字糾正,集體解決難讀的生字并鞏固,。

(2)讀懂,。學(xué)生在回答我盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題時(shí),找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過(guò)的,,我在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個(gè)整體,,可以分為一個(gè)部分,教給他們理清課文脈絡(luò)的方法,。

(3)讀好,。在朗讀掄斧猛劈、頂天蹬地等詞句中,,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作,,把自己當(dāng)做課文中的人物去感受,去體驗(yàn),,并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀,,展示讀,配上音樂(lè)等形式,,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶,。

2,、注重個(gè)體感受。

在語(yǔ)文課堂上,,肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi),、怦然心動(dòng),、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章,,要達(dá)到這樣的境界,,我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,,嘗試著用思想去觸擊,。于是,我把第四段作為本文的思維重點(diǎn),,通過(guò)配樂(lè)朗讀盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語(yǔ)言說(shuō)出遼闊的大地、茂盛的花草樹(shù)木等,。我再鼓勵(lì)激發(fā),,讓學(xué)生把美麗的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言,還設(shè)計(jì)了對(duì)盤(pán)古說(shuō)句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破,,學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,情感實(shí)現(xiàn)了升華,。

3,、注重語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中,,我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),,帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感,。第四段中,,通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式,使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永,、優(yōu)美,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化,,自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解,,不斷豐富語(yǔ)言,、文化的積淀。

以上是我對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖,,考慮的不一定到位,,并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,,但在具體的操作過(guò)程中,還有很多難盡人意的地方,,而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面,,還有很多值得進(jìn)一步研究、思考,、還請(qǐng)各位教師多提寶貴意見(jiàn),。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生品讀,、感悟課文的能力,,豐富自己的語(yǔ)言積累。

3,、體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)理念:

教學(xué)這篇課文,,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,,感受我國(guó)古代人民的豐富想象力,。以生為本,以學(xué)定教,,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,、和諧發(fā)展,。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1,、(播放音樂(lè))師:在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,,流傳著許許多多動(dòng)人的故事,,這些故事你知道嗎?精衛(wèi)(),、女?huà)z(),、嫦娥()、后羿(),、八仙(),、哪吒()、大禹(),、愚公()指名回答后出示答案,。

師:這些故事之間有什么共同點(diǎn)?(都是神話故事,;都是成語(yǔ),;都寫(xiě)了誰(shuí)干什么。)

2,、今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤(pán)古,,學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事。(出示課題,,齊讀)

(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事,,讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí),。)

二,、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1,、師:請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,,把課文讀正確、讀通順,,難讀的句子多讀幾遍,。(學(xué)生自讀)

2、指名比賽讀詞語(yǔ),。

3,、指名接讀課文,糾正讀音,。(二三自然段重點(diǎn)齊讀,。)

4、師:同學(xué)們讀了課文,,對(duì)課文的題目有了哪些理解?(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))課文的哪句話是直接寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地的”,,劃出句子,,讀一讀,。

反饋“人類的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體,,創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”齊讀

5,、師:是啊,,在盤(pán)古開(kāi)天地之前,天地是怎樣的呢,?你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,?

(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生找到文章的中心句,既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤(pán)古,,用他的整個(gè)身體,,創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來(lái)展開(kāi),又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。)

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、學(xué)生自讀課文,,指名讀句子,。

2、這混沌一片的世界是怎樣的呢,?指名說(shuō),,句式:很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),,宇宙混沌一片,,沒(méi)有。

3,、師:這是多么荒涼寂寞的世界,。齊讀課文第一段。

4,、師:巨人盤(pán)古的出現(xiàn),,改變了這個(gè)世界。出示“人類的老祖宗盤(pán)古,,用他的整個(gè)身體,,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!?/p>

5,、盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來(lái)讀課文的第四自然段,。

(設(shè)計(jì)理念:圍繞“混沌一片”,,讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子,,感受到天地分離的重要性,從而進(jìn)一步體會(huì)到盤(pán)古開(kāi)辟天地的重大意義,。在這過(guò)程中,,語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。)

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1,、(出示課文)師:請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文,然后同桌交流,,盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化,。

2、師:盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化,。他呼出的氣息——,;他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——,;他的四肢——,;他的肌膚——;他的血液——,;他的汗毛——,;他的汗水——。

同桌對(duì)讀,,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。

3、交流發(fā)現(xiàn),,反饋:

(1)他的,,變成了的。(舉例)

(2)句子前后有聯(lián)系,。

(3)總分段式,。

(4)并列句式?!ㄗx讀,,體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀,?)

師:()的(),,課文中有哪些?讀讀,,有什么感受,。播放課件,再讀課文。體會(huì)世界的`美麗,。

4,、師:讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想,,省略了什么?盤(pán)古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化,。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象,,仔細(xì)思考,寫(xiě)下來(lái),。

5,、反饋交流。(四人小組合作展示,,學(xué)著課文的樣子,,先說(shuō)“盤(pán)古倒下后,身體發(fā)生了巨大的變化”)

師:面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界,,你想說(shuō)什么,?讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫(huà)面。(齊讀第四自然段)(點(diǎn)撥排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低,?)

6,、師:面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,我們不得不感謝:“人類的老祖宗盤(pán)古,,用他的整個(gè)身體,,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!保R讀)

7,、師:同學(xué)們,是盤(pán)古,,使混沌的世界有了光明,;是盤(pán)古,使萬(wàn)物生靈生存繁衍,;是盤(pán)古,,使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌……這一切,,全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P(pán)古,,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙,?!保R讀)

8、師:這句話非常樸實(shí),卻比任何語(yǔ)言都更深情,;這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用,,卻飽含著人類對(duì)盤(pán)古的無(wú)限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤(pán)古,,用他的整個(gè)身體,,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!保R讀)

(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí),,了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說(shuō)話中,,更激起了學(xué)生對(duì)盤(pán)古的敬仰與贊嘆,。)

五、拓展介紹

1,、師:同學(xué)們,,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了盤(pán)古,。千百年來(lái),,盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,,盤(pán)古文化不斷繁衍,,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料,。老師向大家介紹“盤(pán)古文化網(wǎng)”,下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤(pán)古的英勇偉大,,交流一下你了解到的更多的知識(shí),。

2、作業(yè):積累詞語(yǔ),。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案反思 人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案篇五

本文用生動(dòng)活潑,、富有生活氣息,以與小白鴿相伴到相離為線索,,講述了一個(gè)“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它,,直到它飛向藍(lán)天后的故事。

整篇課文充滿感情,,生動(dòng)的語(yǔ)言為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,。利于學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,,達(dá)到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、理解“我”對(duì)雪兒的感情,,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三課時(shí)

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雪兒》。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),,我們知道了:我的腿跌傷了,爸爸媽媽——(引讀第一小節(jié)),。

二,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、正當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,,一天,,爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潱ǔ鍪緢D),,你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了,,可是它剛來(lái)我家的時(shí)候可不是這樣的,請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段,,找一找雪兒剛來(lái)我家的時(shí)候是什么樣的,?

2、學(xué)生回答,,出示二三句,,指導(dǎo)朗讀。

(學(xué)生讀,,老師評(píng):老師還沒(méi)有感覺(jué)到雪兒受傷了,。學(xué)生練讀,再指名讀,,我們學(xué)著她的樣一起來(lái)讀一讀,。)

3、假如你是小,,看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子,,你會(huì)想到些什么呢?

a,、想到它很可憐,,(是啊,小和這鴿子真是同病相憐。)

b,、我要治好它,。(你真善良啊,老師看到你那純真的心了)

4,、文中的小跟你一樣善良,,他和爸爸給這鴿子洗了澡,敷了藥,,它變得雪白雪白的了,,瞧!(看圖)這就是這只可愛(ài)的鴿子,,喊喊它的名字,,再深情的呼喚一次。(老師聽(tīng)得出來(lái),,你們很喜歡這只鴿子,,小也是這樣。)

5,、過(guò)了幾天,,我和雪兒熟了,我對(duì)雪兒說(shuō)(出示句子)

a,、指名讀

b,、把你的同桌當(dāng)成雪兒,對(duì)著他讀一讀,。

c,、閉上眼睛體會(huì)體會(huì)。(評(píng):老師聽(tīng)出來(lái)了,,你和雪兒一樣充滿著對(duì)藍(lán)天,、自由的向往。)

三,、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間的相處,我和雪兒的感情一天比一天深厚,,我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個(gè)特別的名字,,叫“藍(lán)天信使”,為什么,?自由讀第三自然段,,學(xué)生回答。

2,、正因?yàn)檫@樣,,我更盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來(lái),。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1,、在我的細(xì)心照料下,,我的盼望實(shí)現(xiàn)了(出示句子),終于有一天,,雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了,。

2、看到雪兒的傷好了,,你的心情怎樣,?

3、文中的小的心情和我們一樣,。誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段,?請(qǐng)大家練讀。(指名讀)

4,、聽(tīng)了你的朗讀,,老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔,老師也想讀一讀,,可以嗎?聽(tīng)老師朗讀第3句,,你們邊聽(tīng)邊想象,,雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺(jué)得它飛得怎么樣,?(托,,劃,美麗弧線體會(huì)動(dòng)作有力,,姿態(tài)優(yōu)美)

5,、雪兒不但能飛,而且飛得矯健有力,、姿態(tài)優(yōu)美,,你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié),,邊讀邊和雪兒一起飛吧,。

五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1,、看到雪兒終于翱翔于天際,,我們和雪兒都感到很開(kāi)心,可是現(xiàn)在雪兒要離開(kāi)我們了,,你們的心情怎么樣,,會(huì)想些什么,,會(huì)說(shuō)些什么?

2,、假如你是雪兒,,你又會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢?(出示:雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái),,轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,,好似在說(shuō):---------。望著我,,似乎在向我祝福,,祝我------------------。)

六,、總結(jié)

1,、小和雪兒相處的日子是快樂(lè)的,美好的,,是不是每個(gè)人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有這樣一段令人難忘的,、美好的日子?

2,、只有善良的人才會(huì)有這樣美好的生活,!善待生命、珍愛(ài)生命的人,,才會(huì)熱愛(ài)生活,,他的生活才會(huì)有意義,才會(huì)有價(jià)值,,才會(huì)有真正的快樂(lè)和幸福,!

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