我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)篇1

在這短暫的一個(gè)假期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書，讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)假期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取,。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自我的書,，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問(wèn),、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了,?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)篇2

閱讀“小學(xué)數(shù)學(xué)老師”一書,，讀完后那個(gè),，我感覺很多,。據(jù)了解,，本書為無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)提供了滋養(yǎng)，也為許多年輕數(shù)學(xué)教師搭建了成功的橋梁,。它是培養(yǎng)教師成長(zhǎng)的搖籃,。它的風(fēng)格非常簡(jiǎn)單明了,。教學(xué)評(píng)價(jià)公正,，教學(xué)計(jì)劃新穎，教學(xué)精湛,。它接近教育改革的前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的負(fù)責(zé)人。

在這本書中,，我可以理解她作為一名數(shù)學(xué)老師如何能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活，樂(lè)趣,，我能感受到她如何成為一名數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)教科書中的數(shù)學(xué)知識(shí),，還學(xué)習(xí)如何幫助學(xué)生贏得所學(xué)知識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)老師,，我喜歡數(shù)學(xué),，我喜歡教數(shù)學(xué)?！白寣W(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美”;吸引我試圖找到問(wèn)題的答案成為貫穿我數(shù)學(xué)教育的主線,。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的，思想和能力的獲得是永恒的,。因此,，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求反映了上述要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“交付知識(shí)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)為動(dòng)力,，以學(xué)生為中心”。練習(xí)模式,。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)展將受到更多關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生廣泛的數(shù)學(xué)能力將更為重要,。

讓學(xué)生參加中學(xué)數(shù)學(xué),。范老師說(shuō),，“玩”教數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的好方法。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種好方法,，孩子們看到的數(shù)學(xué)并不是一個(gè)嚴(yán)肅的面孔,。在教學(xué)中，留給學(xué)生的作業(yè)是制作玩具,。結(jié)果,，老師收到了許多漂亮的模特和學(xué)生制作的手工文書，如長(zhǎng)頸鹿,，飛機(jī),，火箭，古董花瓶,，未來(lái)的汽車等,。這讓我覺得事實(shí)上，我們的作業(yè)可以在沒(méi)有那么機(jī)械化的情況下完成,，只需保持閱讀,，閱讀和寫作，這樣學(xué)生就可以更多地接觸生活,，移動(dòng)和玩耍,。例如，當(dāng)我們教授單元的方向和位置時(shí),，讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)校園計(jì)劃,，讓孩子們完成各種任務(wù)，但這會(huì)滲透到學(xué)生的智慧和幸福中,。

在這本書中,，老師還組織學(xué)生每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩，但我強(qiáng)調(diào)玩的不是一個(gè)無(wú)目的的瘋狂玩法,，傻玩,，能玩的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。在這本書中,，張先生還介紹了一種如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的新鮮和樂(lè)趣的方法,，以便讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力，并把數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)與生活和形成科學(xué)探索的精神,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)篇3

學(xué),，是什么？學(xué)習(xí)是感悟知識(shí)海洋中無(wú)止境的快樂(lè),。通過(guò)連續(xù)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我受益匪淺,。領(lǐng)略到了專家名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

今天的努力決定你明天坐在哪里,。這是讓我十分敬佩的張恩勇老師所說(shuō)的話，使我銘記于心,。他雖然年過(guò)半百,，但心態(tài)和年輕人一樣，渾身時(shí)刻充滿著蓬勃的激情和力量,，無(wú)論是學(xué)識(shí)修養(yǎng)的境界,，還是隨和的性格，都是一位在語(yǔ)文高考上深得考試精髓的老兵,。無(wú)論是散文和小說(shuō)的解題技巧,，還是仿寫以及人生的加減法，張老師的解題原則簡(jiǎn)單而有用,，正所謂“大道源于自然”,。張教授在臺(tái)上汗如雨滴，但他不以為然,，依然激情的授課,，這是一種愛，更是一種情懷,！

“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水?！边@是最早的說(shuō)法,，而在多次的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，張教授的講座充分印證了這一點(diǎn),。他用淵博的文化知識(shí)，給學(xué)生講得通俗易懂,，使我深受啟發(fā),。那么在工作中我面對(duì)的也是一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子，將他們教育好,，也是我的責(zé)任和義務(wù),，這使我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí),、不斷地提升,，才能勝任教育這份工作。

當(dāng)然加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專業(yè)方面,，我想課外學(xué)習(xí)也是非常重要的,。提升自己的文化素養(yǎng),、個(gè)人修為，才能在授課中信手捏來(lái),，并將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做到學(xué)以致用。不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。我相信學(xué)習(xí)力才是競(jìng)爭(zhēng)力，只有秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，才能適應(yīng)教育改革的浪潮,。

教學(xué)重在引導(dǎo)，重在指導(dǎo),，重在平時(shí)的積累,。這幾天通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，首先我明白了對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用性,，反思了自己在平時(shí)教學(xué)中的不足,，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的課程更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力,？我想引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

這幾天總結(jié)的如何海量閱讀,、有趣的韻讀方法都非常值得我去借鑒,。秋季的教學(xué)中必須要做到精準(zhǔn)教學(xué)，寫作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達(dá)方法,，針對(duì)這一點(diǎn),，采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、描寫能力,！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！毕嘈磐ㄟ^(guò)自己的努力能夠把學(xué)習(xí)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，在自己越來(lái)越優(yōu)秀的同時(shí)一直引導(dǎo)學(xué)生浸潤(rùn)書香,！

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)篇4

“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書高”,，讀書是個(gè)人乃至社會(huì)的頭等大事。我覺得,，對(duì)于教師而言,，多讀書，讀好書,，不僅是完善心智的一種有效方式,，也是改善教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效果的一種重要渠道,，更是青年教師成長(zhǎng)的重要途徑,。

讀一本好書，看一篇好文章,，會(huì)讓我懂得很多,，悟出很多道理。記得剛剛踏上工作崗位時(shí),，身處陌生的環(huán)境,，面對(duì)無(wú)知而又調(diào)皮的學(xué)生，面對(duì)瑣碎,、勞累而又單調(diào)的工作,，我感到了無(wú)奈和失落，真為自己選擇教師這一職業(yè)而后悔莫及,！是《特級(jí)教師成長(zhǎng)案例》讓我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。還讓我明白了為師之道,，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑，深刻感觸到讀書對(duì)于我們教師成長(zhǎng)的重要作用,。于是,，我也重新讀起書來(lái)，開始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀各種各樣的書,，在書中讓我找到了工作的自信,，教學(xué)的底氣，更是讓我走出了工作初的失落和迷茫,。

如今,，當(dāng)我從忙碌而又充實(shí)的工作中抽出身來(lái)時(shí)，閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》,，黃全愈的《素質(zhì)教育在美國(guó)》《家庭教育在美國(guó)》,，我翻閱了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《育人三步曲》，亞米契斯的《愛的教育》，領(lǐng)略了陶行知的《教育文集》,。說(shuō)實(shí)在話,，讀大師的書，與大師對(duì)話,，一方面讓我慚愧,，讓我汗顏，一方面讓我嫉妒,，讓我興奮,，在邀游大師的精神世界中，我懂得什么是教育,，怎樣才能做好教育,，我的的確確感到了教育是一種境界，教育是一種奉獻(xiàn),，教育是一種激情,，教育是一種理想，教育是滿腔熱情的一種愛,。每次與大師們“交談”后,，我都豁然開朗，收益匪淺,。正因有大師們的指導(dǎo),，作為班主任的我，在班級(jí)管理中總能得心應(yīng)范文先生手,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛,。

讀教學(xué)方面的書籍，我可以隨時(shí)隨地與教育專家,，名師進(jìn)行交流,。課余，我認(rèn)真拜讀并研究了周玉仁的《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》,，吳正憲的《數(shù)學(xué)教例與教法》,，顧汝佐的《名師授課錄》《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指引和評(píng)介》，黃愛華的《課堂教學(xué)藝術(shù)》,，李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》,，馬芯蘭的《中國(guó)特級(jí)教師教案精選》，張?zhí)煨⒌摹稊?shù)學(xué)教例與教法》,，紀(jì)曉村的《小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》,，劉顯國(guó)的《課堂藝術(shù)探幽》。在每一天的讀書中,，在每一天的工作中,，在每一天的生活中，在每晚的獨(dú)自靜坐中，在忙碌過(guò)后的疲倦中,，我沒(méi)有忘記我的使命,，不忘反思我的教育行為，不忘反思我的課堂成敗,。二十幾年來(lái)，我堅(jiān)持寫總結(jié),、論文,、教學(xué)札記、反思,。先后參加與了“三算教學(xué)”“創(chuàng)新教育”“嘗試教學(xué)法”“活動(dòng)課教學(xué)”“新課程改革”等實(shí)驗(yàn)研究,，并取得了可喜成績(jī)，教育教學(xué)水平在張家界具有廣泛的影響,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！弊x書,，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。吾生有涯,，而知無(wú)涯,。只有通過(guò)讀書，不斷地進(jìn)行“充電”,，才能使我的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”,。

語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)篇5

讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。

一、師愛最為公眾期盼

教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì),；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來(lái)看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生就應(yīng)正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的教師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了教師不說(shuō)話,，上課時(shí)光吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都期望自我能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

二、教師要經(jīng)常自省

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也能夠應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責(zé),。反省自我能夠激勵(lì)自我,，這是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自我就不明白自我長(zhǎng)在哪里,，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時(shí)光一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自我威信,。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法,。

三,、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見

師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

四、教師務(wù)必樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

五、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開發(fā)

作為教師深感職責(zé)重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。