每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1,、課件：小鳥(niǎo)

師：老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)朋友,，你們看是誰(shuí)？（幼兒回答）

2,、課件：小鳥(niǎo)落在蘋(píng)果樹(shù)上,，果樹(shù)在嘆氣，果樹(shù)上的果子沒(méi)有顏色,。

3,、課件：果樹(shù)媽媽說(shuō)“今天我的蘋(píng)果寶寶要去參加舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服穿,，怎么辦,？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評(píng)析（以課件的形式出現(xiàn),，使孩子們視線集中到畫(huà)面上,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，并且根據(jù)畫(huà)面中的一問(wèn)一答的形式,，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考,，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊,。）

二,、通過(guò)觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法

1、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)“我有一種魔力,，我來(lái)幫幫你”

老師提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么魔力,？(幼兒猜測(cè))

2、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)我有一支神奇的蠟筆,，用蠟筆在果子上跳舞,，果子寶寶就會(huì)有漂亮的衣服，邊跳邊說(shuō)：我上下上下跳,，果子寶寶變紅色,，穿上紅色的衣服；我還會(huì)左右左右跳,，果子寶寶變綠色,，穿上綠色的衣服,。

老師：（1）小鳥(niǎo)是怎么樣幫助果樹(shù)媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥(niǎo)是怎么跳舞的,？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評(píng)析（老師采用直觀演示法,、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過(guò)看課件和老師的提問(wèn)讓幼兒對(duì)涂色有了初步的'了解）

3、老師：那我們小朋友也來(lái)跳跳看,，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí),，并跟老師念兒歌）

評(píng)析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式,，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面能讓幼兒更形象,、更容易地掌握涂色的方法。）

4,、老師：哎呀,，小鳥(niǎo)跳累了，要休息一會(huì),，那還有那么多的果子沒(méi)有漂亮的衣服穿怎么辦,，讓我們小朋友來(lái)幫幫忙吧。

評(píng)析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥(niǎo)給蘋(píng)果寶寶穿漂亮衣服,，能讓孩子們更樂(lè)意地參與活動(dòng),，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng),。）

5,、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥(niǎo)一樣,，拿上一支蠟筆在果子上,，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服,。（老師邊念邊示范,，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥(niǎo)還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對(duì)了,，還可以左右左右跳舞,，果子寶寶就穿上新衣服。

評(píng)析（老師通過(guò)講解示范法,，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法,，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲,，技能練習(xí)形象生動(dòng),，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。）

（2）幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖,，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣,，注意顏色要均勻,，畫(huà)面整潔,，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力差的幼兒）

評(píng)析（幼兒通過(guò)操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色,，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法,，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度,。）

三,、展示作品

1、老師：請(qǐng)先涂好的小朋友送到果樹(shù)媽媽這邊來(lái),，給果樹(shù)媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎,？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹(shù)上）

評(píng)析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的*，讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)方面的自信心,，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒作品,，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，同時(shí)通過(guò)展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2,、課件：果樹(shù)媽媽高興的表情說(shuō)：“謝謝小朋友的幫忙,，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì)吧,。

老師：小朋友真能干,，幫助了果樹(shù)媽媽,，它邀請(qǐng)我們一起去參見(jiàn)舞會(huì)，讓我們一起和果樹(shù)媽媽,、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹(shù)旁跳）

3,、課件：果樹(shù)媽媽、寶寶一起隨音樂(lè)跳舞,。

評(píng)析（通過(guò)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽,、蘋(píng)果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣）

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣,；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫(huà)教育要求通過(guò)模仿掌握技能,、技巧,，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫(huà)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響,?！笆怯變罕磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”,、“創(chuàng)造性地表達(dá)”,。“應(yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。”在最近開(kāi)展的海洋美術(shù)活動(dòng)中,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了涂色,、畫(huà)圓的基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒既感興趣,，又能充分發(fā)揮想象,、大膽表現(xiàn)的繪畫(huà)活動(dòng)——魚(yú)兒穿花衣。支持,，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境,，尊重個(gè)體差異,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒去感受,，去體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè),。

（一）內(nèi)容分析

本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的意愿畫(huà)。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）,。在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)為:動(dòng)筆后構(gòu)思,；事先構(gòu)思和隨意圖畫(huà)穿插；繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移,；一形多義,；易受他人影響。所以,，我選擇了“魚(yú)兒穿花衣”這一活動(dòng)內(nèi)容,，目的在于讓幼兒通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)、畫(huà)圓,、點(diǎn)等,，來(lái)裝飾魚(yú)，讓魚(yú)兒都穿上好看的花衣,，啟發(fā)幼兒想象,，大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn),。

（二）目標(biāo)分析

1.知識(shí)性目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡(jiǎn)單添畫(huà)，可以用多種形式進(jìn)行表現(xiàn),。

2.社會(huì)性目標(biāo)：

1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2）肯定每個(gè)幼兒的作品,，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地在圖形內(nèi)進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà),、蠟筆畫(huà)圓,、畫(huà)點(diǎn)等，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

難點(diǎn)： 能自主地進(jìn)行添畫(huà),。

本班幼兒繪畫(huà)興趣濃厚，從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看,，部分幼兒動(dòng)手能力較差,，依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動(dòng)中特別是評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心,，讓他們有快樂(lè)的體驗(yàn),。小班幼兒處于繪畫(huà)活動(dòng)的起步階段，幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成,。

1.談話,、提問(wèn)法引出主題

談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),。

2.觀察,、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過(guò)觀察教師的示范及范畫(huà)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能,、常規(guī)。

低段幼兒是需教師分步驟示范操作,，才能在模仿中掌握基本的技法,，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的,。

4.個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì),。

幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由,，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣,，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果,。

前階段已經(jīng)有過(guò)用蠟筆畫(huà)圓、畫(huà)點(diǎn),，以及手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),。

本次活動(dòng)包括

一導(dǎo)入：出示沒(méi)有漂亮衣服穿的魚(yú)兒；

二聯(lián)想游戲：我的魚(yú)兒穿花衣,，你想給魚(yú)兒穿上什么漂亮的衣服,；

三添畫(huà)游戲：幼兒操作；

四評(píng)價(jià)結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞,，交流自己的作品,。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),。

然后,，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎,，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察,，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫(huà)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的想象,，鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是添畫(huà)游戲,。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo),，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì),；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng),、創(chuàng)作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,、老師及時(shí)，個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn),。

最后就是結(jié)束環(huán)節(jié),。

本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過(guò)自由的幼兒與幼兒,，幼兒與教師之間的討論,，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán),。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品,，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn),。教師要鼓勵(lì)每一位幼兒積極地,，主動(dòng)地，大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái),，從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)：表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材,。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),，讓幼兒在通過(guò)看、摸,、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn),，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍,。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來(lái),，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想,。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少,，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力,，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受,。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí),、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;

2,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄,，這是一個(gè)新的知識(shí),，也是一項(xiàng)技能)

3、愿意與同伴分享自己的作品,。(學(xué)會(huì)分享,，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,，所以:學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2、愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn),。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō),，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此,，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,。

1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看,、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料)

3,、膠水、硬紙板,，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

4,、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品)

活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1,、表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2,、觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀,、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄,。

3、示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,，引發(fā)幼兒的制作興趣,。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4,、作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄,。)

2、觀察實(shí)物,，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀,，顏色;(圓圓的,、有紫色，有綠色,。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏,、像一個(gè)倒放的三角形,。

3、向幼兒介紹制作葡萄的材料,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正。

4,、幼兒自己制作,，教師指導(dǎo)。

(1)幼兒自取皺紋紙,，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指、拇指,、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼,。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。(提醒幼兒要從上往下粘,，葡萄串上面要緊，下面要松,，上面的葡萄要多些,，下面要少些。)

5,、作品展示,。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用,，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過(guò)程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣,。于是，我通過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出,，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。

（二）說(shuō)本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能積極有興趣地參與,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意快樂(lè),。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),。

2,、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張,，顏色紙若干張,，顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準(zhǔn)備：1,、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù),、草坪、池塘,、動(dòng)物等景象,，自選柔和的音樂(lè)。2,、動(dòng)物課件,，投影儀、電腦,。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法,、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法,。

為什么我要采用以上的這些方法呢？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官,，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中,，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過(guò)參與,，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)觀察,、參與情景游戲的氛圍，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度,，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物,，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái),。

我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),，

2、通過(guò)逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的'方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

3、引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等,。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié)。

（一）教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入,，看課件播放的動(dòng)物,，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

1,、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，(教師事先布置好場(chǎng)地),。

2,、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小朋友,，現(xiàn)在我們來(lái)到動(dòng)物園了,，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察，如：長(zhǎng)頸鹿,、斑馬,、獅子、大象等)。

（二）通過(guò)逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

2,、教師出示一張紙,，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物，教師適當(dāng)給予提示,，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作,。

3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙,，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今天他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙,，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4,、教師出示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢,？通過(guò)提問(wèn)幼兒,，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,，并示范怎么添加,，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去）

（三）引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等。

1,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張,、筆、膠水這些材料,，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,，2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕,，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。

（四）評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物，老師給予鼓勵(lì)幼兒,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式,。”大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物,，每天都會(huì)和同伴開(kāi)心的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣,，給孩子留下美好的回憶,，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè),。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一,，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié),。比如：一起做游戲,、一起看書(shū)、游戲等,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo)：

1,、在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,，并合理地布置畫(huà)面

2,、能夠準(zhǔn)確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)

3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情

大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà),，在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決,；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同,。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力,。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

1,、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情

2,、繪畫(huà)紙若干,、水彩筆、油畫(huà)棒

3,、繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū),、跳繩、游戲等）

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀察法,、示范法,、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn),。為此我運(yùn)用了操作法、討論法,、講述法,。

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了,，在幼兒園我們都有好朋友,。”能說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè)的事嗎,？和好朋友一起做游戲,、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等,。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn),，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫(huà),，并介紹自己的作品

我們也有好朋友,，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事,，請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧,？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品,。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué),，會(huì)分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友,，我們可以和好朋友打電話,，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。

在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀察,，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

我先說(shuō)一下教材,，《各種各樣的車》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車,，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車,，大車、小車,、公共汽車,，我們的生活也離不開(kāi)車子。而且孩子對(duì)車的興趣非常濃厚,，通過(guò)對(duì)車子的進(jìn)一步了解,，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解,，使孩子在自己原有水平上得到提高,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性,。

目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系,，嘗試用圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車,。

2,、體驗(yàn)對(duì)繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車,。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處,，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車輛。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、橢圓形,、梯形等圖形；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)車輛的基本結(jié)構(gòu),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展",。

說(shuō)教法：

教要有法,，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探索法",、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考,，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

1、直觀,、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車,，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車種類和功能,。更直觀了解各種各樣車的外形特征,，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又為后面的繪畫(huà)做好知識(shí)準(zhǔn)備,。

2,、討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能,。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流,，（）大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論,，使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高,。

說(shuō)學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性,，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法,、體驗(yàn)法

1,、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果,。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí),、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的認(rèn)識(shí),。

2,、嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮,。

遵循由淺入深,、層層深入的原則，來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。

1、自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境,，讓幼兒帶著問(wèn)題：展覽會(huì)上的車,，你喜歡哪一輛,，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能,？"讓孩子有目的的去觀察和思考,。

讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能,。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題,，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的興趣,，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)提供了良好的氛圍,。

2,、分享與交流

幼兒看、玩之后,，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái),，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理,、整合,。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車的名稱,、外形特征以及車有的功能,。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理,、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的`，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一,。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆,、鉛筆,、油畫(huà)棒、鋼筆等,，利用點(diǎn),、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理,；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí),，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化,、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造"系列活動(dòng),，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)啦此次活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

1,、多媒體課件《海底世界》

2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品,、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)

3,、欣賞老師的作品

4、白紙,，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用啦以下的教法和學(xué)法：

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察,，幼兒既形成啦準(zhǔn)確的形體印象,，又把握啦局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果,。本次活動(dòng)中，為啦讓幼兒直接感受點(diǎn),、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用啦觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律,，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破啦本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用啦欣賞評(píng)價(jià)法,，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1："你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶,？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問(wèn)題2："你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

（一）設(shè)計(jì)意圖：

（大班的幼兒活潑好動(dòng),，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙,、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,，可以樂(lè)不思索的上半天,。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的“手套”作為教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)具,，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出“要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的（地）表達(dá)自己的情感,、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！保ㄒ虼宋页浞掷檬痔?，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象,、創(chuàng)造,，活動(dòng)中充分（巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位（關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色）的活動(dòng)，使幼兒在“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”,，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要,。）

現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富,，內(nèi)容鮮明，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要,，而他們奇特的思維和想象力,，以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》,，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng),，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”,，并最終達(dá)到以下目標(biāo)：

（活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

的作用，根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,，圍繞知識(shí),、技能,、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：）

1,。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié),、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行變形想象添畫(huà),，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力,。

2。能大膽動(dòng)手操作,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié),、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)行想象添畫(huà),。（根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染；難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà),。）

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

（活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，在備教材的同時(shí)備幼兒,。）

（物質(zhì)準(zhǔn)備有：范作、小型）白色五指棉手套若干,、顏料（滴于鋪有海綿的盤(pán)子里）,、記號(hào)筆、抹布,。

（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有：幼兒了解過(guò)手的特征,，有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)。）

（在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),，將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里,，這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率,。）

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（以目標(biāo)為指導(dǎo),，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),。首先，觀察小手導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,；其次，戴手套示范染色,，（感知方法）,；然后，幼兒戴手套操作,，自由發(fā)揮,，表達(dá)自己的想法（運(yùn)用方法）；最后,，組織小手變形游戲,、添畫(huà)，（啟發(fā)想象）,。

（一）觀察小手導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣。（第一環(huán)節(jié)：觀察小手,，引發(fā)興趣）

2,。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指,，彎曲手指,，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

（幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí),，所以都能積極地與老師互動(dòng),，從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。）了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊,。

（二）教師戴手套示范染色（第二環(huán)節(jié)，示范染色,，感知方法）

1。師：快樂(lè)的六一要到了，小手得到了一件禮物,。（出示手套）看,，這是什么？（手套）這是一副有魔力的手套,，我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生,。

2。教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手,，變化手的動(dòng)作,。（師引導(dǎo)語(yǔ)：“六一六一真快樂(lè)，得到魔力小手套,，魔力手套跳呀跳,，跳呀跳……哎呀！”魔力手套）不小心跳進(jìn)了顏料里,，老師繼續(xù)彎動(dòng)手指,，變換不同部位去輕觸顏料。（引導(dǎo)語(yǔ)：“跳進(jìn)顏料真有趣,，拇指彎彎碰一碰,，食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)”在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌，使講解示范的過(guò)程更清晰,、簡(jiǎn)練,。并注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色,。

“興趣是幼兒最好的老師”巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力,，激發(fā)他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,，易于幼兒了解,，并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示,，為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)（做準(zhǔn)備）,。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環(huán)節(jié)，幼兒操作,，運(yùn)用方法）

（引導(dǎo)語(yǔ)：你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物,？讓你們的魔力手套也來(lái)變一變！）

1,。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料,；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染,；注意不混色,；不碰到自己的同伴和衣服。

2。師：你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧,！

3,。老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后,，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),，進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象。

4,。待大部分幼兒完成后,，老師組織欣賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請(qǐng)幼兒自由觀察,，并說(shuō)說(shuō),。（變成五顏六色了）這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣,，以達(dá)到放松情緒的目的,。

（四）組織變形游戲（第四環(huán)節(jié)：變形添畫(huà)，啟發(fā)想象）

1,。哎呀,，我的魔術(shù)手套又要變了！我變,！我變,！我變，變,，變,！師做一個(gè)造型。

2,。請(qǐng)幼兒看看,、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么,？老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫(huà)眼睛,，嘴巴等，使之更形象,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力,，大膽表達(dá)自己的想法,。

3,。接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà),。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí),，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,，不受任何限制,。（愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感,、理解和想象。

4,。最后,，請(qǐng)幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞,。你的魔術(shù)手套變成什么,？邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)“快樂(lè)的六一”舞吧！（帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞,。）這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，及分享的樂(lè)趣,。最后在輕松,、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

教要有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,，我采用了（游戲法、）示范與范例法,、觀察分析法,、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物,。（整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中,，使幼兒感受魔力般的變化，動(dòng)靜結(jié)合,，在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力,、思維能力,、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展,。）

以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿,，有很多不足，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn),。謝謝,！

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

一、教材分析

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性,，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái),，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn),，正好我們班的特色就是泥工,，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥,。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán),、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

2.感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3.萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的,，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干,，課件一份,，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

四,、教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體,，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過(guò)示范,，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程,。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

五,、教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞,。

1.看課件，引起幼兒興趣,。

首先先出示泥工蝸牛的.身體,，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜測(cè),，發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜,，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的,？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣,，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2.示范制作小蝸牛,。

3.幼兒操作,。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛,。然后再請(qǐng)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4.相互欣賞,。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面,，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了,，所以,，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩,。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹,，初步了解蝸牛的生活習(xí)性,，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣,，并且撕紙這過(guò)程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候,，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣。于是,，我通過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,，然后通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出,，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。

（二）說(shuō)本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng),。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能積極有興趣地參與,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。

（四）說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意快樂(lè),。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),。

2、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張,，顏色紙若干張,，顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù)、草坪,、池塘、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂(lè),。

2,、動(dòng)物課件,，投影儀,、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官,，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中,，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過(guò)參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)觀察,、參與情景游戲的氛圍,，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物,，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中,，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái),。

我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),，

2,、通過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

3,、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié),。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

說(shuō)活動(dòng)教學(xué)思想

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在,。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透,、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言,，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激,，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)。從而得到審美心理的滿足和情感的升華,。

所謂美術(shù),，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn),。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo),。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試,。

說(shuō)話動(dòng)教材

《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公，將房子,、大樹(shù)等比作地球上的朋友,，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來(lái)背太陽(yáng),。故事雖簡(jiǎn)單,。卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的,。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣,。在繪畫(huà)創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,，但情趣是不能沒(méi)有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動(dòng),，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小,、名與少的對(duì)比配合,。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上,，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂,。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體,、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美。而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法,。這樣一來(lái),，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1,、主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了,，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn),。”從而引出后面的演示討論,，許多房子,、許多大樹(shù)、許多花草都來(lái)背太陽(yáng),。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。

2,、提問(wèn)設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果，視覺(jué)效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題。我很注重設(shè)問(wèn)的技巧,。如：一級(jí)提問(wèn)（較為籠統(tǒng)的問(wèn)題）,、二級(jí)提問(wèn)（有各種答案的問(wèn)題）、封閉式提問(wèn)（即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題）等等,。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎,？”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦,！這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了,？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見(jiàn)一半,。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢？從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見(jiàn)邊就停,，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽(yáng)背起的畫(huà)面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的,。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了,。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開(kāi)而設(shè)計(jì)的,。

3,、活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象,。拓展創(chuàng)作思路,。如果說(shuō)，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體,。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的,。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的,。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制,。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要,。

講活動(dòng)特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),，個(gè)性的陶冶?！氨程?yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人,、幫助別人的快樂(lè)。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫(huà)得好,，誰(shuí)的小花畫(huà)得美,，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)。第二天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng),？……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中,。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法,，教無(wú)定法,。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位,，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作,、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,，參與主動(dòng),，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了,?！庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多,，借著幼兒的興趣,，找了大家都同意的主題“汽車”進(jìn)行活動(dòng)。在之前,，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫(huà)法,，在日常生活中看見(jiàn)的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)各種各樣的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼,。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車的基礎(chǔ)上,，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類型的汽車,，并想象畫(huà)出新型的汽車,，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

在這次活動(dòng)中,，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，畫(huà)出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫(huà)面布局,。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)想象、繪畫(huà),、涂色,、剪,、貼等方法,，師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力,。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然,、樸實(shí)的設(shè)計(jì),，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象,、創(chuàng)作,、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車,。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱,，這次繪畫(huà)要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,，為了突破這一難點(diǎn),，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫(huà)法,，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野,，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的'興趣、愛(ài)好,，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。所以將幼兒設(shè)計(jì),、討論、想象,、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品,，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：

第一、采用情境激勵(lì)法,，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型,、汽車圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車,，觀察汽車,，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二,、采用講解提示法,，在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論,，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察,、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮,、任意想象,。

第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆,、紙,、剪刀、膠水,、來(lái)進(jìn)行操作,、創(chuàng)造，第四,、首尾響應(yīng),，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車,。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

第一部分我以出示圖片,，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么,？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題,。

第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開(kāi)想象的翅膀,，自由發(fā)揮,，任意想象，提出“如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)”的問(wèn)題,，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分,，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中,，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀,、特別、與眾不同,。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察,，暗示汽車不能隨意亂貼,，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則,。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞,，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老,、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,，可以用勾線筆,、鉛筆、油畫(huà)棒,、鋼筆等,，利用點(diǎn),、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí),，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力,。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

幼兒在欣賞,、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí),，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化,、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng),，有意識(shí)地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

2,、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，2012黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作,。

1、多媒體課件《海底世界》

2,、畫(huà)好的線描畫(huà)作品,、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)

3,、欣賞老師的作品

4、白紙,，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下的教法與學(xué)法：

2,、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過(guò)觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線、面的疏密變化與規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜,、無(wú)規(guī)律,，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3、欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1,、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶,？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條與圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的,？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),，達(dá)到分享與交流的目的,。在這一環(huán)節(jié)，教師與同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感與成就感,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性,，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單了,，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn),，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的,。

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥,。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的,，所以我也根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥,、火柴若干，課件一份,，小蝸牛的家的場(chǎng)景,。

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣,。

示范法：教師通過(guò)示范,，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞,。

1、看課件,，引起幼兒興趣,。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么,？通過(guò)猜測(cè),，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣,。再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的,？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣,，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

2,、示范制作小蝸牛,。

3、幼兒操作,。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶彩泥,；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn),，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作,。

4、相互欣賞,。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面,，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,，最怕太陽(yáng)曬了,，所以,，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩,。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹,，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感,。

這是一篇輕松幽默的小故事,，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩,。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,，幼兒興趣高,，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一,，需在以后的活動(dòng)中不斷累積,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識(shí),，特別是水果,，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多,，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，它們對(duì)于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí),，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色,，有的在說(shuō)蘋(píng)果是紅色的;有的說(shuō)是_的;有的說(shuō)是綠色的,最后小朋友來(lái)問(wèn)我蘋(píng)果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對(duì)于蘋(píng)果的顏色有個(gè)明確的了解,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容,，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,，重在幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來(lái)涂,，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng),。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過(guò)幫助蘋(píng)果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過(guò)程中體驗(yàn)溫暖,，獲得快樂(lè),。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，此次活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,，在認(rèn)識(shí)三色的基礎(chǔ)上,，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂色。

2,、重點(diǎn)：能均勻涂色,，按活動(dòng)中的方法來(lái)學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動(dòng)中通過(guò)觀看課件,，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色,，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)服務(wù)的,，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

1,、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn),，初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色。

2,、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋(píng)果樹(shù),。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆,，蘋(píng)果輪廓圖,。

1,、說(shuō)教法

根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的'內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段,，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開(kāi)始通過(guò)課件演示,，形象,、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽的一問(wèn)一答,，將幼兒引人到活動(dòng)中,，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的_,。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過(guò)利用小鳥(niǎo)幫助蘋(píng)果樹(shù)媽媽和老師的示范,，讓幼兒用眼睛,、耳朵等多種感官來(lái)學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后,，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體,，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力及對(duì)個(gè)別幼兒的幫助,。

2、說(shuō)學(xué)法

在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：

（1）討論法：在觀看課件中,，小鳥(niǎo)幫助果樹(shù)媽媽的環(huán)節(jié)中,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言,，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力,。

（2）操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過(guò)自我操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

（3）展示法：通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個(gè)活動(dòng)在前部分通過(guò)觀看多媒體,，是老師與幼兒的互動(dòng),，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性,，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng),。

此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng),。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六

各位老師,，你們好！

今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動(dòng)《紅色中的和諧》

從本學(xué)期開(kāi)始,，新教材里有了多了名畫(huà)欣賞活動(dòng),，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品，直接與大師作品對(duì)話,，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展,，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構(gòu)圖,、色彩,、線條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà),，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫(huà)中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景,，其中有精心布置的桌子,、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙,、兩把椅子和一扇窗戶,；通過(guò)窗戶，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地,、黃色的花朵,、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習(xí)慣,，讓他們感受冷暖色的對(duì)比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平,。

但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對(duì)比稍有困難,，因此，我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為1,、通過(guò)欣賞名畫(huà),，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比,，幷能嘗試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫(huà)中去,。2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”,、“空白的畫(huà)——《家》”,。課件制作巧妙、顏色鮮艷,，冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,，提高了觀察興趣,。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀教學(xué)法,、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容,。發(fā)展幼兒的思維能力,、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前,，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞,、集體交流、教師小結(jié),，讓幼兒理解作品的特點(diǎn),。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,。

在本次活動(dòng)中，我依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀察,，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī),，建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系,。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了,。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,，可讓幼兒自由講述，我不做任何評(píng)價(jià),，只要孩子能說(shuō)出就可以,。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà),，感受作品中冷暖對(duì)比色和直線,、曲線的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué),，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色,？”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對(duì)比色,？在幼兒充分講述后,，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路,，使幼兒加深印象,。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察,，找出哪里用了直線,，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本€和曲線的不同感受,。為了加深幼兒對(duì)直線和曲線動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí),，我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。（上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞,，還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用，從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn),。因此,，我在介紹畫(huà)家的同時(shí)，又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫(huà)，我設(shè)計(jì)的是,，出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》,，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，再通過(guò)欣賞色相環(huán),，引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力,。從幼兒的作品來(lái)看,，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。

第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng),，我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師,，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力,。（過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）

活動(dòng)中還存在一些不足的地方,，還請(qǐng)各位老師多多指教,。