確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇一

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo),。

認(rèn)識(shí)三原色

知道紅色的畫是以紅色為主的畫面,。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次,。

應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫一副畫,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色,、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出,。

學(xué)習(xí)材料：

水粉用具,、水彩筆、蠟筆,、色彩紙,、剪刀、膠水,、紅色實(shí)物等,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),，導(dǎo)入新課：

1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的,，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關(guān)于色彩方面的知識(shí)：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的?(出示紅,、黃,、藍(lán))。

3.之所以說它們奇妙是因?yàn)樗鼈兪菬o法用其他顏色調(diào)和出來,，而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色,。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色,，比如說和藍(lán)色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的一種,。

4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊(duì),、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì),、綠隊(duì),。每隊(duì)都有一只氣球，哪一隊(duì)課堂聽講認(rèn)真,，善于思考,，積極回答，在同樣的時(shí)間內(nèi)作畫效率高,，哪隊(duì)的氣球會(huì)升的,，想不想比試一下?

二、新授：

紅色帶給人們的感受：

1.下面思考這樣一個(gè)問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?(板書：紅色)

2.能說說你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?

3.紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色,，它鮮艷,、熱烈、代表紅紅火火,，吉祥如意!在過年過節(jié),、重大活動(dòng)慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)

4.你能說出幾種紅色?

出示色相環(huán),，介紹常見的幾種紅色：大紅,、朱紅、橘紅,、玫紅,、紫紅。

5.說說彩筆中的紅色,，跟同位說一說,。

生活中的紅色：

這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎?

讓我們一起走進(jìn)紅色的世界,，來欣賞紅色帶給我們的獨(dú)特美感,。這些圖片上的紅色給你什么感覺?

3.生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的?

(1)欣賞作品(課件出示,，感受紅色在繪畫作品中的美感,，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。)

畫家是如何以紅色為主來作畫的,。

欣賞后判斷這樣一個(gè)問題：紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫,。

紅色的畫就是以紅色為主來表現(xiàn)的畫。(解決紅色畫的概念問題)

(2)欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富,。)

這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的,，比較一下哪幅更有層次感?為什么?

運(yùn)用不同的紅色來表現(xiàn)畫面會(huì)顯得有層次更豐富。

欣賞小朋友的作品，說一說,，他們的作品給你什么啟發(fā)?你從他們的作品中學(xué)到了什么?

四,、學(xué)生實(shí)踐

剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來?

下面我們就以紅色為主畫一幅畫,。(板書課題)

要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構(gòu)思,，盡情宣泄對(duì)紅色的感受。

2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿,。

學(xué)生作畫,，教師巡視輔導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,。

六,、拓展總結(jié)：

今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶,，其實(shí)我們身邊還有一個(gè)默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學(xué),，是它讓你成為了一名光榮的少先隊(duì)員，也是它見證著你從普通隊(duì)員到優(yōu)秀隊(duì)員的成長,。你們知道它是誰嗎?

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成,。每位少先隊(duì)員不僅要佩帶紅領(lǐng)巾,，更要愛護(hù)它，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù),，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇二

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞,、分析藝術(shù)作品,，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受,。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家,，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,，并寫出短文,，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞,，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、熱愛大自然的能力和情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩,，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受,。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受,。

課前準(zhǔn)備

l,、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合,，圖文并茂,。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(i)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),，試著用“這是季,，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

5出示課題：四季的色彩

新授

i、欣賞,。

(i)出示教材中的四幅畫,。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2.分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫,，由組長帶領(lǐng)分組欣賞,。

(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。

反饋

l反饋,。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性,、裝飾性)

②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。)

④你還想了解什么?

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎,、完整)

小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕,。

②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞,、所感,。(請參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅,、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達(dá),。(請參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物,、動(dòng)物,、植物)說一說。

②觀察作品的色彩,，你有哪些體會(huì)?

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來,。(請參考書上第3頁對(duì)這幅圖的提示。)

拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂,，但是卻預(yù)示著春天的來l晦,。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義,，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,，它們之間是互相孕育、不斷積累,、循環(huán)往復(fù)的,。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象,。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系,。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短,、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法,，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同長短,、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法

教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音,、《小雨沙沙》歌曲

學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

師：(播放雨聲的音效錄音)猜一猜,，你聽到的是什么聲音?

生：下雨的聲音。

三,、講授新課

1,、下雨的原因

師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨?能給大家講一講嗎?

生：傳說中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨;是因?yàn)榈厣系乃惶栒舭l(fā)到天上,，變成了云,，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來,，就形成了雨;……

2,、雨的用途

師：誰能來說說下雨的作用?

生：可以灌溉莊稼;可以凈化空氣;可以給地球洗澡;雨后有彩虹;有時(shí)候也會(huì)帶來可怕的洪水;……

3、雨帶來的變化

師：下雨的時(shí)候,，周圍會(huì)有什么不一樣?人們的衣著會(huì)有什么變化?街道上有什么不一樣?小動(dòng)物,、昆蟲們在干什么?雨天的色彩是怎樣的?……?

生：人們會(huì)穿雨衣、穿雨鞋,、打雨傘;街道上到處都是水;小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來;下雨天光線比較暗,，室內(nèi)要開燈;下雨天天空是灰色的;……

4、雨的不同種類

師：雨也有不同的性格脾氣,，時(shí)而溫柔,、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮,、時(shí)而陰郁,，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?

生：大雨、中雨,、小雨,、雷陣雨、太陽雨,、毛毛雨,、雨加雪、梅雨,、酸雨……

師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲?

生：沙沙,、沙沙——

嘩嘩、嘩嘩——

滴答,、滴答——

嘩啦,、嘩啦——

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲,，跟唱,，做動(dòng)作。

6,、拿著自己的雨傘到室外去,，直接觀察一下下雨的情景。(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減,，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課)

教師引導(dǎo)學(xué)生：看,，樹葉被雨水洗得多么干凈;聽，雨滴的聲音多么動(dòng)聽;聞,，雨中的空氣多么清新;觸,，小雨打在手背上的感覺多么冰涼,。

7、回教室交流感受,。

小組討論,，說說在室外你都感受到了一些什么?對(duì)下雨天你有那些不同的感受?

師：喜歡下雨，為什么?說出你的理由,。不喜歡下雨,，又為什么?說出你的理由。(教師參與到學(xué)生小組討論中去)

小結(jié)：(滲透環(huán)保觀念)從剛才大家的表現(xiàn)中,，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富,。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象,，是自然界水資源循環(huán)的一種形式,，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩,。

8,、組內(nèi)繼續(xù)討論.

歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨?(學(xué)生到黑板上來畫和教師示范)

四、學(xué)生作業(yè)

你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受?自選繪畫材料,，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇四

一、 教學(xué)內(nèi)容：課本第1—4頁,。三年級(jí)上冊美術(shù)教案

二,、 教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊美術(shù)教案

1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,，培養(yǎng)自己的觀察力,。

2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力,。

3、 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

4,、 在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情,。三年級(jí)上冊美術(shù)教案

三,、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

五,、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙,。

六、 教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊美術(shù)教案

本課圍繞“老師”這個(gè)主題,，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流,、心靈的對(duì)白,、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。

活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察,、記憶自己喜歡的教師的形象特征,，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,，“你還知道他(她)喜歡干什么?”,，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,，可將作業(yè)進(jìn)行展示,，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹,，首尾呼應(yīng),，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng),。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析,。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，第一副畫是一位教師的具體形象,，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌,、身材,、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師,、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn),，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言,。

活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

教師出示尊師卡揭示課題,，并讓學(xué)生拆分卡片,，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底,、形象,、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律,。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,，如根據(jù)文字,、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等,。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師,。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華,。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,，更重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,。

作業(yè)要求：活動(dòng)一,，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像,、半身像或全身像,。活動(dòng)二,，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情,。活動(dòng)三,，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、(開學(xué)第一課)新學(xué)期伊始,，師生共討論教室布置,。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)

2、仔細(xì)翻閱新教材,，師生共同找出新舊教材的異同處,。

3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,，找出所需材料并做記錄,。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料,，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材,、鉛筆,、

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

二,、第一部分：(自我介紹)同學(xué)們,，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問題展開討論,。

(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

2,、針對(duì)一扇窗,、一扇門、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾,。

3,、完成具體作品的討論。(布置工作：兩周內(nèi),，以組的形式,，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評(píng)獎(jiǎng))

第二部分：新的書,，你有什么新的感覺?

小結(jié)：書的外形大了,、書中的內(nèi)容多了、圖片美了,、有趣味了,、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

三、作業(yè)布置：

1,、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具?

(水彩筆,、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒,、水彩,、水粉顏料、國畫工具,、油性筆,、夢幻筆……)

列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁,，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具,。)

3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成,。

四,、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察學(xué)生作業(yè),。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察,。

五,、總結(jié)：

以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具,。(工具可以以組為單位帶好,，也可自己帶好工具。)

課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好,，討論時(shí)學(xué)生能積極參與,。但作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素),。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具,、非洲面具的特點(diǎn)學(xué)習(xí)面具的文化,，感受它的藝術(shù)魅力。

2,、通過繪畫法來提高學(xué)生的造型能力和合作能力,。

3、學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中,，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,。

重點(diǎn)：面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來表現(xiàn)面具。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)面具特點(diǎn)和風(fēng)格的表現(xiàn),。

教具：演示紙張,，課件

學(xué)具：油畫棒,、油墨、拍刷,、碟子,、膠棒。

教法：情境教學(xué)法,、直觀演示法,、自主探究法

學(xué)法：小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法

學(xué)習(xí)過程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律,，檢查用具,。

一、欣賞激趣,，導(dǎo)入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學(xué)們,，你們知道這些人戴的是什么嗎?

生：面具。

生活中我們經(jīng)常見到面具,，你喜歡面具嗎?

你都在什么場合見過哪些面具?

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來深入研究面具,。(板書課題：面具)

二、參觀展廳,，加以分析(5分鐘)

老師請來了一位小向?qū)髅鞑┦?，帶領(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃砹?在參觀面具博物館之前,，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問題。

帶著問題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力。)

第一展廳講解面具的來歷,。

第二展廳欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。

第三展廳欣賞國外的特色面具,，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn),。

引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法,。(板書：夸張、變形)

三,、變魔術(shù),，演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來輕松一下，好不好?(教師演示)

(小組討論)請同學(xué)們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問題嗎?

四,、動(dòng)手實(shí)踐,，教師輔導(dǎo)(15分鐘)

四人一小組進(jìn)行合作,。畫一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí),。)

五,、你評(píng)、我評(píng),、大家評(píng)(5分鐘)

先出示評(píng)價(jià)樣題,，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思,，說說你最喜歡的作品,，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學(xué)習(xí),。

(注重生與生之間的評(píng)價(jià),，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。)

六,、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼,，拿到前臺(tái)展示。

八,、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱,，你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢?我們一起來欣賞(出示課件),。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇七

一、活動(dòng)目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫,，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化,，感受色彩的美麗，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉,。

能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫,，從中發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組三種顏色(紅,、黃、藍(lán)),、調(diào)色盤,、幼兒作畫用紙、抹布,、吸管,、舊報(bào)紙。

三,、活動(dòng)過程：引題----學(xué)生玩色-----講評(píng)作品

引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來畫畫,。(吸管也可以畫畫?引起學(xué)生興趣)

學(xué)生玩色

{一}提出作畫要求

{二}學(xué)生自由練習(xí)(給幼兒創(chuàng)作空間)

1,、教師巡回觀察、指導(dǎo),，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫,。

2、提醒學(xué)生別把衣服,、圖畫弄臟,。

(分析：在美術(shù)活動(dòng)中，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的,，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式,，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則)

三,、講評(píng)作品

教師找出想象力豐富的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么?

引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫,，畫了什么?它在干什么?

生1：我畫的是我的手印,。

生2：我畫的是怪獸，奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動(dòng)作)

生3：我畫的是小河,，還有一只青蛙在吐舌頭,。

……………

生6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草,。

生7：咦!綠色是怎么來的?桌上沒綠色呀?

生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色,。

師：是嗎?請每個(gè)小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn),。

生7：不對(duì)!黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色,。

生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。

生2：紅色和黃色,、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了,。

………………..

生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色,，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…

鼓勵(lì)學(xué)生再次操作,，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

四,、小結(jié)：小朋友都很能干,，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫,，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友,，會(huì)變出另一種漂亮的顏色。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

本課學(xué)習(xí)旨在通過對(duì)以往家人之間有趣,、有益活動(dòng)的回憶,，引發(fā)對(duì)來自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì),、對(duì)骨肉親情的認(rèn)識(shí)和思考。此外,，還將在人物形象的勾勒,、活動(dòng)場景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中，進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在,。

學(xué)生情況：

在蘇少版美術(shù)教材中,，學(xué)生在中年級(jí)段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課，對(duì)人與人之間的關(guān)系有過初步了解,，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn),。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn),，以此更深刻,、更透徹地予以彰顯。

教學(xué)方式,、手段：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟,。在家庭以及社會(huì)生活的經(jīng)歷中，體會(huì)到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感,。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,。設(shè)置問題情境，在游戲中學(xué)習(xí),，在對(duì)話中感受,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，主動(dòng)探究,、積極嘗試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美。激發(fā)創(chuàng)新精神,，激活創(chuàng)新思想,，使其形成獨(dú)立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá)。

教師準(zhǔn)備：記號(hào)筆,、彩色筆,、畫紙、ppt課件等,，教室四周張貼相關(guān)作品,，營造氛圍,。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事,，彩色水筆等,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過回憶、觀察,，進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法,，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景,。

過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流,，搜尋家人言行及有趣場景的動(dòng)人一幕，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境,。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小,、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比與呼應(yīng)關(guān)系,，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中,，感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情,，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學(xué)會(huì)感恩,，豐富自己的情感世界,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)家庭的溫暖,，抓住人物特征進(jìn)行刻畫,，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員,，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫,。

2.通過大小,、高矮、疏密等對(duì)比,，塑造出豐富,、有趣、和諧的家庭人員群像,。

3.描繪恰當(dāng)?shù)谋尘?，增?qiáng)畫面的情境感、現(xiàn)場感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、感知與體驗(yàn)

1.相識(shí)的朋友——繪本欣賞

(1)同學(xué)們!看，這是誰?(ppt逐頁播放,，學(xué)生觀看欣賞)

(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽,，他們和我們朝夕相處，就像是老朋友一樣,。今天,，老師再給大家介紹一位新相識(shí)的朋友，他就是英國畫家安東尼?布朗,。(ppt簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣,，這些“相識(shí)的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。

2.親密的家人——家人印象

(1)回憶,。四人一小組,，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格,、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開討論,。

(2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬,，講給全班同學(xué)聽一聽,，分享快樂和幸福。

(3)再現(xiàn),。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片,，重溫與家人在一起的快樂時(shí)光。

(4)歸納,?？戳诉@些家人在一起的畫面，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……

3.相連的心手——游戲活動(dòng)

(1)指上親情

老師也想到一個(gè)詞,，那就是——心手相連!你看,，家人之間多像我們的手，同根同生,、同心同行!

看一看,，自己的手上，哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?

說一說,，為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?

(2)指畫游戲

選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫活動(dòng),。

展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫思路,。

4.瞧這一家子——課題出示

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光，分享快樂和幸福,。(板書課題)

5.熟悉的身影——形象分析

(1)思考?xì)w納

剛剛在練習(xí)時(shí),，我們都針對(duì)家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫，那么在手指上作畫時(shí),，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細(xì)節(jié)來凸顯各種人物的身份的?

同學(xué)說一說,，議一議。

(2)概括總結(jié)

其實(shí),，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景,，不外乎以下幾點(diǎn)：

年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

體態(tài)——通過人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn),。

表情——透過五官的特別變化,，反映即時(shí)發(fā)生的有趣、有益的事,。

(3)創(chuàng)作嘗試

試畫,，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情,、體態(tài)。

簡評(píng),，幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

6.可愛的親人——畫面構(gòu)思

(1)觀察與歸納

從同學(xué)刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出,，和家人在一起總是快樂的,。那么，當(dāng)所有的家人,、眾多的快樂積聚在一起的時(shí)候又會(huì)是怎樣的場景呢?

讓我們再來重溫前面我們曾經(jīng)看過的幾個(gè)畫面,。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族,，但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

這些家人在一起時(shí)，仿佛心有靈犀一般,，自然又不約而同地形成了“一”字形排列,。有橫向，還有豎向,。

就像我們的手一樣,，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一,。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面,。

(2)解讀與演示

示圖：教師請同學(xué)上臺(tái)做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo),，播放ppt圖片;全班同學(xué)邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示,。

解圖：對(duì)畫面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進(jìn)行歸納,。

完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪,。

(3)總結(jié)與說明

日常生活中,，我們的家人還會(huì)通過對(duì)視的眼神、依偎的肢體,、相攜的手足、投射的身影等其他方式,，將彼此排列和勾連在一起,，突出局部、放大細(xì)節(jié),，換一個(gè)角度看家人,，顯得更親密、更溫馨,。

7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀

(1)大師作品,。有許多大畫家感動(dòng)于家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品,，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗?，如：德國漫畫大師?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》、國產(chǎn)動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等,。

(2)同伴作品,。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛，體會(huì)到親情的珍貴,，用畫筆記錄了快樂時(shí)光,。

8.我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想

想一想，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學(xué)相互說一說,、議一議,，通過彼此交流、互相啟發(fā),，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感,。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.教師給出創(chuàng)作建議

(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對(duì)象,，注意刻畫人物的年齡,、體態(tài)和表情;

(2)添畫適當(dāng)背景，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣,、有益的場景,，凸顯“我愛我家”的主題;

(3)工具和材料不限,，單色與彩色均可。

2.學(xué)生展開創(chuàng)作練習(xí)

(1)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習(xí),，想象實(shí)踐,，開始本課創(chuàng)作。

(2)教師巡視,，針對(duì)學(xué)生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見,。

(3)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改和完善，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中,。

三,、反思與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)的賞析

教師翻閱同學(xué)當(dāng)場完成好的“相冊”，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”,，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想,，其余同學(xué)也可以說說自己看畫后的感想。

2.認(rèn)知的延伸

(1)同學(xué)們,，有家人的家才是真正的家,。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此,，家是有生命的,。

(2)除了人類社會(huì)，動(dòng)物們也有著它們的情感世界,。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：

枝頭上,，小鳥嗷嗷待哺;

水中央，小熊一一過河;

曠野中,，小象緩緩散步;

還有……

3.創(chuàng)作的拓展

同學(xué)們,，不管是人類也好，動(dòng)物也罷,，生命的成長始終伴隨著家人的照顧,、親情的呵護(hù)，這種美麗讓許多人為之感動(dòng),，也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個(gè)美麗瞬間：有雕塑,、陶藝和紙藝，還有布藝,、指偶……有興趣的同學(xué)可以在課后嘗試用不同的材料,、不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中更深地體會(huì)親情,，對(duì)你愛的家人要學(xué)會(huì)感恩,。

作業(yè)要求

本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫,，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造,。

畫一畫,，試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情,、體態(tài)。

練習(xí)二：在紙上作畫,，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題,。

1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對(duì)象，注意刻畫人物的年齡,、體態(tài)和表情;

2.添畫適當(dāng)?shù)谋尘?，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場景,，凸顯“我愛我家”的主題;

3.繪畫工具,、材料不限，單色,、彩色均可,。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)自我,、了解他人,、親近經(jīng)典、習(xí)得技能等方面,，評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用,，好的評(píng)價(jià)可以幫助兒童樹立信心、體驗(yàn)成功,、促進(jìn)發(fā)展,。課堂上，美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)分多層面,、多角度地評(píng)價(jià),，多主體、多對(duì)象地評(píng)價(jià),，多目的,、多手段地評(píng)價(jià)。本課將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,，通過評(píng)價(jià)導(dǎo)引學(xué)習(xí)的深入,，通過評(píng)價(jià)產(chǎn)生創(chuàng)作的共識(shí)。

從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開始,，就將評(píng)價(jià)與導(dǎo)入糅合在一起,，使學(xué)生在閱讀繪本的過程中，對(duì)作品的人物形象塑造產(chǎn)生內(nèi)在的隱形評(píng)價(jià),。其后的學(xué)習(xí)中,，依次又對(duì)交流活動(dòng),、游戲(創(chuàng)作)活動(dòng)、歸納活動(dòng),、嘗試(創(chuàng)作)活動(dòng)做了相應(yīng)的評(píng)價(jià)——有的針對(duì)欣賞的作品,，有的針對(duì)討論的認(rèn)知;有的針對(duì)個(gè)人的創(chuàng)作，有的針對(duì)同伴的學(xué)習(xí)……正因?yàn)橛辛瞬煌h(huán)節(jié)的相應(yīng)評(píng)價(jià),，學(xué)生得以以此為鑒,，生發(fā)更多、更好的創(chuàng)作,。

本課在對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重雙方的互動(dòng)評(píng)價(jià)和關(guān)聯(lián)評(píng)價(jià)，即“師生互評(píng)”“生生互評(píng)”“個(gè)體自評(píng)”,，甚至還包含著對(duì)作品,、對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。這樣的多層次,、多角度的評(píng)價(jià),，貫穿全程、深入細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展起著良好的推進(jìn)作用,，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中習(xí)得的更多，與此同時(shí)體驗(yàn)家人親情,，感受家庭溫暖,，享受生活樂趣。

反思和總結(jié)

每個(gè)人都有親密的家人：父母與子女,、祖輩與孫兒,，還有兄弟姐妹、叔侄甥舅,、姑婆媳婿等等,，互相之間有著濃濃的親情。親情是我們永遠(yuǎn)不能割舍的情感,，中華民族崇尚親情,，血脈相連，形成了中華民族特有的氏族文化,。圍繞相關(guān)的文化性學(xué)習(xí)和技能型訓(xùn)練,，本課力圖做到：

1.內(nèi)容的不斷生成

本課選取教材來自生活，學(xué)生對(duì)家庭生活十分熟悉,，與家人的感情也特別深厚,。在日常家庭生活中有著無數(shù)有趣、有益的事情,，家庭成員之間的和睦美滿,，影響著孩子的成長,，孩子們在各方面也都得到父母無微不至的關(guān)愛。因此,，孩子與父母之間依賴而依戀,，親近而親密。鑒于此,，本課的學(xué)習(xí)既忠實(shí)于教材,，又不固守教材，在準(zhǔn)確理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地,、科學(xué)而有意義地調(diào)整使用教材，提高本土教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、打開思路,。如將學(xué)習(xí)過程整合為“相識(shí)的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛的你們”四個(gè)板塊的教學(xué),，在深化了親情主題的同時(shí)，分別接入“導(dǎo)入”“新授”“創(chuàng)作”“總結(jié)”的常態(tài)教學(xué),。其間還加入了“相連的心手——游戲活動(dòng)”“熟悉的身影——形象分析”“可愛的親人——畫面構(gòu)思”“搞笑一家人——經(jīng)典品讀”“我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想”等富含人文性主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)生活中的家人、藝術(shù)中的家人有了全面立體的認(rèn)識(shí),。

2.練習(xí)的持續(xù)遞進(jìn)

學(xué)生已升入六年級(jí),，經(jīng)過多年的小學(xué)美術(shù)課堂訓(xùn)練,，他們已經(jīng)掌握了簡單的人物基本造型能力,，對(duì)線描、色彩等表現(xiàn)形式均有過嘗試,。因此,，本課練習(xí)的重點(diǎn)不在人物形象的概念性描畫，而旨在通過具體,、生動(dòng),、豐滿的家人形象的塑造展現(xiàn)親情。為此設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié),，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫,，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造。這一環(huán)節(jié)的目的重在復(fù)習(xí),，通過兒童感興趣的游戲活動(dòng),，在手指上刻畫家人的形象，讓學(xué)生享受創(chuàng)作帶來的樂趣,，重拾人物創(chuàng)作的技法和已有經(jīng)驗(yàn),。

練習(xí)二：在紙上作畫,，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題。這一環(huán)節(jié)的目的重在通過大量圖片的展示,，使學(xué)生在賞析的過程中發(fā)現(xiàn)親密家人在一起時(shí)的共同之處,，為畫面構(gòu)圖提供幫助，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生將此構(gòu)圖模式加以變化,，創(chuàng)作出自己回憶或是想象中的歡聚場景。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.本課還可選擇以動(dòng)物形象為創(chuàng)作主體,，表現(xiàn)動(dòng)物世界有趣的“家庭生活”現(xiàn)象,，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過河”等故事。

2.本課主題還可通過其他藝術(shù)表現(xiàn)形式予以展現(xiàn),，如剪紙,、實(shí)物粘貼、泥塑等綜合材料制作,。

3.本課可嘗試“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。以欣賞為主，適當(dāng)切入少量技能練習(xí),。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用紙盒及多種材料制作一棟小屋,。

2,、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么,。

3,、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園,、城堡或村落,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、是否敢于想象。

2,、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

教具學(xué)具：剪刀、彩筆,、膠、紙盒

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段：

回憶、討論,、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色,，他又住在怎樣的屋子里?

2、發(fā)展階段：

(1)小朋友們,，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園別墅,，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),，居民公寓等，它們色彩鮮艷,、造型豐富,、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!

(2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu),。

a,、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的,，三角形的?還是不規(guī)則的……

b,、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形,、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門,、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門,、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等,。

注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧

(3)做一做

a,、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗,，再粘貼身體,。

b,、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂,。

c、添加其余部分或裝飾房屋,。

d,、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面,。

e,、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū),。

三,、學(xué)生作畫,，老師輔導(dǎo)：

布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

四、收拾與整理：作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面,，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五、課后拓展：請學(xué)生思考,，除了小屋,，紙盒還可以做什么?

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活,、體會(huì)美好生活的情趣,。

應(yīng)會(huì)：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿,。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來,，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生簡單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化,、習(xí)俗,，了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,，從而體驗(yàn)到生活的樂趣,。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史,、文化、習(xí)俗,，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解,。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿,。

難點(diǎn)：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動(dòng),、有趣的畫面,。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì),、制作,。

學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像,、圖片。

教學(xué)過程：

組織教學(xué),。

導(dǎo)入新課,。給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識(shí)。

3.新授課

(1)提出問題：

①你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的,、有趣的場面有哪些?

②你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好,、歡樂、喜慶的場面?

(2)請個(gè)別學(xué)生示范,。其他學(xué)生看書,、欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

(3)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(4)投影：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品,。

4.學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一幅長卷,。

5.小結(jié)

組織交流,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí),，培養(yǎng)泥塑造型能力,。

2、發(fā)揮想象力,，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子,。

3、提高學(xué)生德望審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物,。

課前準(zhǔn)備

橡皮泥(紙黏土)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物介紹給大家聽聽。學(xué)生回答(略)

二,、新授：

1,、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看,。打開書本,，欣賞“大禾人面銅方

鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾

圖案;“人頭形器口彩陶瓶,。”整體以人為造型,。)

2,、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺?

學(xué)生回答(略)

3,、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答有人臉的器物(略)

4、“同桌相互觀察彼此的臉,?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”

學(xué)生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎?”

學(xué)生表演,，教師畫

5,、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”

6,、欣賞范作,。

“幾件范作有什么不同?”

(材料相同：紫沙泥,。制作方法有所不同,，造型不同，人臉表情不同,。)

7,、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”

學(xué)生回答(略)

三、學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo),。

四、展評(píng)：

1,、介紹自己作品的獨(dú)特之處,。

2、教師總結(jié),。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形,。

2,、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感,。

3,、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、觀察各種工具和材料使用方式,，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想,。

2,、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具：收集可樂罐,、沙,、石、瓶蓋等

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

二,、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型,。

三,、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品,，引導(dǎo)學(xué)生思考座談,、開展積極想像，怎樣利用手中的材料,，分小組集體一起排列出新穎的立體造型,。

2、發(fā)展階段

人人參與,，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石,、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,，相互補(bǔ)充,，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,，進(jìn)行修改,。

3、收拾與整理

作品完成后,，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四,、課后拓展

1,、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí),。

2,、在排列時(shí)，要大膽想像,。造型的內(nèi)容,，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十三

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料,。通過實(shí)踐,，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

2,、根據(jù)吹畫后的效果,，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3,、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫,。

教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙,、吸管、毛筆,、調(diào)色盤,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1,、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，兩人各滴一種顏色在畫紙上,，再用吸管吹，讓顏料混合,、互相滲透,。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,，并且把看到的變化分別在小組里說一說,。

2、請兩位同學(xué)上臺(tái),，再做一次游戲,，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。

3,、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合,、滲透的過程中變幻無窮，今天,，我們一起動(dòng)手試試,，看看這種美妙的變化。

4,、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二,、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落,。

2,、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面,，直接用嘴吹,，用吸管吹，等,。

3,、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用,、嘗試。)

4,、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合,、滲透時(shí)的美妙變化。

5,、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),，示范語句表達(dá)形式。

師示范：我用辦法,，讓色和色融合在一起,，我看到：。

三,、布置課堂作業(yè)：

1,、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2,、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3,、比一比,，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品,，說一說用的方法,、講一講觀察到的情況。

第二課時(shí)

一,、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主欣賞教材的作品,，并討論交流。

1,、小組討論交流,，這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)

2,、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

二,、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、出示教學(xué)范圖,，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié),。

②畫面要飽滿、豐富,。

三,、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,，展開想象,，進(jìn)行添畫。

2,、比一比,，誰的畫添得巧、添得妙,。

四,、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo),、糾正,。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品,，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方,。